第一篇：生物學(xué)科市研討會(huì)匯報(bào)

生物學(xué)科市研討會(huì)匯報(bào)

——生物教研組：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我匯報(bào)一下參加齊齊哈爾市研討會(huì)的主要內(nèi)容，共3個(gè)方面： 1、2014年高考考試說明的解讀。2、11、12、13年全國卷的分析。

3、二輪復(fù)習(xí)策略。

一、2014年高考考試說明解讀：

1、命題指導(dǎo)思想和原則、內(nèi)容、范圍和2013年考試說明相比，刪去了一句沒必要的話，其他沒有變化。

2、考查要求：

理解能力：

①、能理解所學(xué)知識點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

②、能用文字、圖表及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容。

③、能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)與探究能力：

①、能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)、包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟、操作技能、并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

②、具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理。

③、具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

④ 能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂。

獲取信息的能力：

①、能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并用這些信息結(jié)合所學(xué)知識

解決相關(guān)生物學(xué)問題。

②、關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展上的重要事件。

綜合運(yùn)用能力：

理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。

二、高考試卷分析：

1、試題結(jié)構(gòu)：6個(gè)選擇題，4個(gè)必做的簡答題，1個(gè)選做題。

2、分值：6個(gè)選擇題共36分，簡答題共39分，選做題共15分，生物試卷共90分。

3、難易程度：生物試卷與物理、化學(xué)相比，在理綜試卷中比較簡單，易得分。

4、試題特點(diǎn)：由陳述、圖像、圖表、圖片、坐標(biāo)曲線、圖形轉(zhuǎn)換等組成。

三、二輪復(fù)習(xí)備考：

提出備考四原則：

1、以挖掘教材為起點(diǎn)

2、以考試說明定方向

3、以課程標(biāo)準(zhǔn)控過程

4、以閉環(huán)管理提效能

前三點(diǎn)好理解，易懂，第四點(diǎn)是以“備——講——測——評——饋——備”為模式進(jìn)行了說明。備是教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講師重點(diǎn)講，精講，測試有目的地進(jìn)行選擇題檢測，評是批閱檢測題，饋是查不足，進(jìn)行糾正。

在二輪復(fù)習(xí)過程中，針對以下幾個(gè)方面來重點(diǎn)進(jìn)行。

1、重基礎(chǔ)，只有牢固的打好基礎(chǔ)，才能打好選擇題。

2、重點(diǎn)突破必修三這本教材，從近幾年來高考試卷的統(tǒng)計(jì)來看，必修三這本教材知識點(diǎn)所占的分值在40分左右。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)遺傳定律的訓(xùn)練，近三年考試卷中，都有一道有關(guān)這方面的試題，有針對性選例題突破分離定律，自由組合定律以及伴性遺傳的相關(guān)知識。

4、背選修三，選修三在高考試卷中有一道15分的試題，屬于現(xiàn)代生物科技專題這方面的知識。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識和一些技術(shù)在不斷更新和完善，所以不會(huì)出太難的題，背會(huì)基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程中重要的原理、技術(shù)手段、操作過程，結(jié)合經(jīng)典試題，完全可以得13分以上。

5、注重實(shí)驗(yàn)，是以探究實(shí)驗(yàn)來講述的。

關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練：

①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、客觀的觀察和描述生物現(xiàn)象； 通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的，可以探究的問題； 分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識； 確認(rèn)變量； 做出假設(shè)和預(yù)期； 設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案； 實(shí)施試驗(yàn)方法，收集證據(jù)； 利用數(shù)學(xué)方法處理，解釋數(shù)據(jù)； 根據(jù)證據(jù)做出合理的判斷； 用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)。

以上十點(diǎn)都是探究實(shí)驗(yàn)中涉及到的內(nèi)容，學(xué)生掌握了這些內(nèi)容要點(diǎn)，對試題中的問題能夠快速準(zhǔn)確回答上來。

以上是我這次去齊市參加研討會(huì)所記錄的主要內(nèi)容，供同行參考。

生物教研組

第二篇：初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

20xx年4月17日上午，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校在xx中學(xué)召開了xx縣初中生物學(xué)科中心教研組第三次研討會(huì)暨構(gòu)建初中生物“卓越課堂”推進(jìn)會(huì),中心教研組成員及xx中學(xué)教研組老師共20余人參加了此次活動(dòng)。xx中學(xué)校長謝x到會(huì)指導(dǎo)并講話,教管中心教研員和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)也到會(huì)參加了活動(dòng)。

活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段：課堂教學(xué)研究。全體參會(huì)教師觀摩了由xx中學(xué)張教師執(zhí)教的《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液。張老師用生活當(dāng)中的一些常見現(xiàn)象自然地導(dǎo)入新課，接著用生動(dòng)形象充滿趣味的實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的好奇心，讓同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)過程十分專注對自己身體內(nèi)的血液循環(huán)模式有所了解，整堂課同學(xué)們興趣盎然。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確血液的成分，并能解釋日常一些生活現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

第二階段：座談。首先，由張老師對本堂課的設(shè)計(jì)思路作簡單介紹。接著，與會(huì)學(xué)科中心教研組人員進(jìn)行評課并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

接著，生物教研員對這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，認(rèn)為張老師這堂課緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn),教態(tài)自然,教學(xué)獨(dú)具風(fēng)格、富有特色，特別是利用多媒體形象的展示了血液的流動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，得到了與會(huì)教師的稱贊。緊接著大家圍繞著這堂課如何“提高課堂教學(xué)的有效性、激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建卓越課堂”進(jìn)行深入認(rèn)真的研討。

教研員要求教師們要充分發(fā)揮中心組成員在各學(xué)校的作用，明確中心教研組成員的權(quán)利和責(zé)任，在構(gòu)建生物“卓越課堂”中積極改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高生物課堂教學(xué)的有效性和直觀性。

最后，中心教研組組長廖xx和教研員布置了近期教研組工作并向全體生物教師提出重視生物課堂教學(xué)。

此次活動(dòng)通過研討活動(dòng)充分展示我縣新課程理念下中學(xué)生物課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的興趣,為進(jìn)一步探討課堂教學(xué)的有效性和構(gòu)建卓越課堂提供相互學(xué)習(xí)和交流的提供了平臺，以適應(yīng)生物課程改革的發(fā)展需要。

此次活動(dòng)得到了xx中學(xué)大力支持和高度重視，在此深表謝意！

第三篇：高考研討會(huì)匯報(bào)材料

山西省2014年新課程高考備考 分析評價(jià)討論會(huì)匯報(bào)材料

2013年10月14日，受學(xué)校委派，我有幸參加了山西省2014年新課程高考備考分析評價(jià)討論會(huì)。在這里我聆聽了來自山西省教育科學(xué)研究院的閻建平、晉陽老師及人民教育出版社副編審的宋景堂的精彩講座，受益匪淺。現(xiàn)將主要內(nèi)容作以簡要說明，匯報(bào)如下：

一、閆建平主要講“看實(shí)考、明實(shí)情、析實(shí)因、找實(shí)策” 首先，近年高考政治命題的實(shí)際趨勢：強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識，呈現(xiàn)“材料生活性、立意能力性、設(shè)問思辨性、答案開放性”燈四大特點(diǎn)，重視“讀、聯(lián)、釋、論”四種能力（即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力），突出考察學(xué)生對在理解掌握學(xué)科知識基礎(chǔ)上是實(shí)際應(yīng)用能力。其次，山西省高中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生方面問題突出。

1、費(fèi)錢費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，負(fù)擔(dān)沉重效率低。家庭教育投資多，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生考試成績低。2005--2013年山西省高考平均失分率統(tǒng)計(jì)文科狀元平均失分率14.80%，一本最低分失分率27.55%（四分之一多），二本最低分失分率32.83%（近三分之一）。未達(dá)線考試失分率更高。學(xué)生答卷問題多，基本概念不清楚、基本觀點(diǎn)不準(zhǔn)確、知識體系部系統(tǒng)、缺乏能力不會(huì)用、解題能力不過關(guān)。再次，高中政治教學(xué)問題的真實(shí)原因。學(xué)生學(xué)習(xí)的問題根源在我們的教室中、在我們的老師的教學(xué)上。課堂教學(xué)方面：用三句話總結(jié)課堂教學(xué)，一支粉筆一張嘴，45分鐘灌到底，即滿堂灌;一只鼠標(biāo)一塊布，上課就是看屏幕，即滿堂看；一間房子三塊板，教室變成展覽館，即滿堂說。具體到教學(xué)上存在6多6少現(xiàn)象“教學(xué)目標(biāo)：灌輸理論知識多，管理學(xué)生行為少；教學(xué)內(nèi)容：傳授政治觀點(diǎn)多，指導(dǎo)思想方法少；教學(xué)資源：聯(lián)系社會(huì)實(shí)際多，分析學(xué)生生活少；教學(xué)方式：安排學(xué)生活動(dòng)多，老師精心點(diǎn)撥少；教學(xué)過程：解釋社會(huì)現(xiàn)象多，解決學(xué)生問題少；教學(xué)評價(jià)：記憶書本知識多，培養(yǎng)學(xué)科能力少?！眰湔n設(shè)計(jì)方面存在的問題，教學(xué)目標(biāo)還很盲、案例資源還很粗、問題設(shè)計(jì)還很死，老師點(diǎn)撥還很少（學(xué)生未成為“主體”卻又丟了老師“主導(dǎo)”），課堂練習(xí)還很多，教學(xué)理論還很缺（許多教學(xué)“模式”實(shí)質(zhì)上都只是教學(xué)步驟）。最后，創(chuàng)新政治教學(xué)模式的實(shí)用方略。把握知識體系，高效教學(xué)的基本前提；優(yōu)化教學(xué)方式，高效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；按照規(guī)律教學(xué)，高效教學(xué)的根本方略；實(shí)施四輪復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)的有效途徑（第一輪抓好課本復(fù)習(xí)，第二輪剖析經(jīng)典試題，第三輪探究熱點(diǎn)案例，第四輪檢測復(fù)習(xí)得失）。

二、晉陽老師把試題題型分為“是什么”型，“為什么”型，“怎么辦”型，“怎么樣”型。是什么”型，設(shè)問特點(diǎn)：

1、材料反映了什么現(xiàn)象、問題等。

2、材料說明、體現(xiàn)了哪些道理。

3、某道理在材料是如何體現(xiàn)的。解題方法：

1、答案來自材料；（圖表題）

2、答案來自材料和教材知識的結(jié)合；歸納和演繹兩種。

4、從本質(zhì)上把握哲學(xué)原理與材料的關(guān)系。“為什么”型，設(shè)問特點(diǎn)：

1、分析原因。

2、分析某事物意義或影響、作用。

3、分析A對B的作用。解題方法：

1、原因分能因和要因。（影響作用要一分為二）

2、復(fù)雜事物要分解起作用?！霸趺崔k”型，設(shè)問特點(diǎn)：

1、提出措施

2、提出建議。解題方法：

1、主體行為的歸納和演繹

2、明確問題找對策，按規(guī)律辦事?！霸趺礃印毙停O(shè)問特點(diǎn)：

1、談?wù)剬δ臣虑榈恼J(rèn)識，贊同與否、評析等

2、對某一觀點(diǎn)的分析評價(jià)。解題方法：

1、此類題可按照是什么、為什么、怎么辦的解題思路來作答。

2、觀點(diǎn)類要先用知識解讀觀點(diǎn)的構(gòu)成要素，再論證要素之間的關(guān)系是否成立。

三、宋景堂博士主張生活教育，教育基于生活，所以有“味”；高于生活，所以有“道”；回歸生活，所以有“用”。聯(lián)系生活、關(guān)注熱點(diǎn)是政治高考的一大特點(diǎn)，把生活——教材——考綱有機(jī)的結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，把沒有問題的學(xué)生教出 問題來，以問題為中心的反思性學(xué)習(xí)，問題是促使學(xué)習(xí)者講學(xué)習(xí)活動(dòng)推向?qū)W習(xí)的引擎。作為教師要有眼見、意識、學(xué)識、心態(tài)、胸懷、頭腦、思想；教師要高于教材、駕馭教材、用教材教、創(chuàng)造性的用教材；教學(xué)案例要生活性、開放性、中介性、豐富性、情景性；課堂教學(xué)要做到五化：課堂生活化、學(xué)習(xí)探究化、評價(jià)多元化、學(xué)生教師化、教師劉邦化。

總之，這次太原之行，受益匪淺。在以后的高三教學(xué)工作中，我會(huì)讓這次的學(xué)習(xí)心得貫穿在教學(xué)實(shí)中。以上就是本次研討會(huì)的心得體會(huì)，不足之處，還望大家指正。

第四篇：中考研討會(huì)匯報(bào)材料

中考研討會(huì)匯報(bào)材料

xx省2013中考英語學(xué)科研討會(huì)于2012年12月22日在xx東方大酒店召開，會(huì)議共安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：來自“xx市第90中學(xué)”的莊力老師，“從2012年中考試題看我省今年中考”做了專題發(fā)言，詳細(xì)分析了2012中考命題的特點(diǎn)、考察目的、命題材料來源、考點(diǎn)、知識的分布等，要求各位老師必須認(rèn)真研究連續(xù)5年的中考試題，把握今年的命題趨勢，做好考前的總復(fù)習(xí)工作。來自高新一中的雷穎老師，主講“中考復(fù)習(xí)備考方法探究”，結(jié)合他們學(xué)校的復(fù)習(xí)做法，介紹了復(fù)習(xí)備考最有效的方法，中考考什么？18個(gè)語法項(xiàng)目，7個(gè)句子成分，9大詞類，24個(gè)話題。然后就“應(yīng)該復(fù)習(xí)到什么程度”為話題做了細(xì)致的分析，使所有的老師聽后都體會(huì)到：復(fù)習(xí)要有側(cè)重，不要強(qiáng)求講的太多太偏太難，[蓮山課 件 ]該掌握的必須舉一反三，讓學(xué)生熟練掌握，不該講的、超出大綱的知識少講甚至不講。會(huì)議安排的第三個(gè)內(nèi)容是：西電一中的張登峰老師就“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效”做了專題發(fā)言，主講中考三輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)些什么？最后由xx教科研所英語教研員張雪連就“2013年中考的命題趨勢的思考及備考策略”做了重要講話，指出13中考與12中考命題所發(fā)生的微小變化，第二卷分值增加5分，第一卷減少5分，第二卷的完成句子題調(diào)整為：根據(jù)所給漢語意思，用單詞或短語完成句子，每小題由1分變成2分。任務(wù)型閱讀題也增加了分值，總的來講，分值的調(diào)整是將學(xué)生分?jǐn)?shù)拉大距離，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

一．2013中考英語命題的指導(dǎo)思想

試題要體現(xiàn)新課程的評價(jià)理論，反映課程標(biāo)準(zhǔn)中所設(shè)各種目標(biāo)的落實(shí)情況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有利于正確引導(dǎo)課程目標(biāo)的實(shí)施，體現(xiàn)對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用，有利于教與學(xué)的方法的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二．命題的原則

重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，全面考察，體現(xiàn)差異，科學(xué)規(guī)范

1.注重基礎(chǔ)知識的考察

2.試題強(qiáng)調(diào)能力立意

3.試題體現(xiàn)考察的全面性

4.命題立足全局，體現(xiàn)差異

5.命題堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范原則

三．命題思路

1.充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷

2.符合學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力

3.貼近學(xué)生生活實(shí)際

4．培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識

5.以考查語言綜合運(yùn)用能力為主

6．試題力求有突破，有創(chuàng)新

2013的試題更加注重選材的生活化和信息的時(shí)代感，題材和體裁豐富多樣，設(shè)題角度新穎，切入點(diǎn)靈活，注重語境創(chuàng)設(shè)，將語法和詞匯知識的檢測設(shè)置在真實(shí)的語言情景中，體現(xiàn)語言的工具性和人文性，避免生硬的單純語法考察。

設(shè)題具有科學(xué)性，必須激發(fā)學(xué)生思維，并從材料中提取有用的信息，即考察學(xué)生的學(xué)生的記憶、理解、判斷、邏輯思維、歸納總結(jié)、詞語釋義、口頭及書面表達(dá)等能力，又使學(xué)生的想象力、觀察力、應(yīng)變能力得以發(fā)揮。

試題的區(qū)分度：容易題、交易題、較難題、難題的比例：4:3:2:1,難度系數(shù)為0.65.四．試卷結(jié)構(gòu)

第一卷：聽力25分，共三大題

單項(xiàng)選擇10小題，10分

完形填空10小題，10分

閱讀理解15小題，20分

第二卷：完成句子5小題10分

短文填空10小題10分

任務(wù)型閱讀5小題10分

補(bǔ)全對話10小題10分

書面表達(dá)一題5分

總之，2013的中考命題，試題始終關(guān)注著學(xué)生的情感，努力營造寬松和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。試題難度比例適當(dāng)，分布均勻，由易到難，坡度適宜，減少了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，有利于增強(qiáng)信心，順利做答。選材多樣，試題具有較強(qiáng)的時(shí)代感、趣味性和教育意義。關(guān)注科學(xué)發(fā)展，注重中西文化的交融。

那么，對于我們學(xué)校來講，如何有效的做好中考前的總復(fù)習(xí)工作，首先全體英語老師必須協(xié)調(diào)合作，將三年來的所有知識分塊總結(jié)，任務(wù)落實(shí)到人，做到資源共享，并且要從現(xiàn)在就開始，爭取更多的時(shí)間，嚴(yán)格按照“中考說明”，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，強(qiáng)化詞匯。

2、認(rèn)真研究中考說明，按照說明上面的中考內(nèi)容，逐條落實(shí)

3、嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)的三步驟，逐步復(fù)習(xí)，課堂要效果，要效益，絕對不能只上課，[]或?yàn)橥瓿扇蝿?wù)而上課，忽視學(xué)生知識的掌握情況的檢測，每節(jié)課必須有檢測環(huán)節(jié)。

4.精選練習(xí)或精編練習(xí)，練習(xí)講實(shí)效，瞄準(zhǔn)中考考題特點(diǎn)、形式或考察范圍，向中考題型沖刺。

5.教學(xué)及作業(yè)的布置與檢查，要分層次，因?yàn)閮杉壏只珖?yán)重，爭取讓后進(jìn)生拿回4:3:2:1中的70%的分?jǐn)?shù)。

6.進(jìn)一步注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)，從第一冊復(fù)習(xí)開始，要利用自習(xí)或空閑時(shí)間，作業(yè)做到面批面改，多給他們范文，讓他們背誦，增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力。

7.深入學(xué)生之中，了解學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，爭取最好的成績。

第五篇：2012高考研討會(huì)匯報(bào)材料

把握方向 立足學(xué)情 優(yōu)化方法 提高效率

——參加高考研討會(huì)（文綜政治）的匯報(bào)材料

匯報(bào)人：谷清新

各位老師：

大家好！根據(jù)縣教研室的安排我于12月10日至11日參加了陜西省2012年高考研討會(huì)（文綜政治），現(xiàn)將會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容匯報(bào)如下：

一、新課改形勢下高考命題改革的原則與調(diào)整

1.堅(jiān)持“穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新”的原則

依據(jù)考試說明，堅(jiān)持能力立意，注重思維過程。學(xué)科題目緊扣《考試大綱》和《考試說明》，體現(xiàn)高考命題的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。體現(xiàn)了穩(wěn)定性與變動(dòng)性的統(tǒng)一。

2.考試內(nèi)容的調(diào)整與變化

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)（文化素質(zhì)指學(xué)生的文化知識水平及與之相適配的能力、情感和個(gè)性特點(diǎn)所表現(xiàn)出來的綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)）的要求，依據(jù)教育部考試中心《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》,確定學(xué)科考試內(nèi)容。命題將不受新課標(biāo)甚至考試大綱制約，更不受新教材版本約束，還將涉及初中課程甚至范圍更廣的內(nèi)容。

3.考查宗旨

考查對基本知識的掌握程度，考查學(xué)科（科學(xué)）素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能注重考查考生運(yùn)用已有知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮高考命題對高中教學(xué)改革的積極導(dǎo)向功能。

4.命題原則

命題不拘泥于教科書，注重試題的創(chuàng)新性、多樣性、選擇性、探究性和開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和知識的內(nèi)在聯(lián)系，對支撐學(xué)科體系的主干知識保持較高的考查比例。試題及答案遠(yuǎn)離教材，且越來越遠(yuǎn)。如2011年高考新課標(biāo)文綜39題（1），（2）問。

5.高考命題的主要變化

由于新課改實(shí)行一綱多本，統(tǒng)一教科書作為高考命題參

照的情況不復(fù)存在，教材對高考命題的束縛蕩然無存，考試大綱成為高考命題的唯一依據(jù)，這為命題改革打開了方便之門，命題專家可以對所擬試題是否超綱作出任意解釋。這直接影響到老高考。在以能力考查為主導(dǎo)的思想統(tǒng)領(lǐng)下，高考命題進(jìn)行了大刀闊斧的改革與創(chuàng)新，其變化表現(xiàn)在題型、能力考查力度、試題難度等方方面面。其中最為突出的是能力考查力度越來越大，試題難度居高不下。

6.試題形式大幅度調(diào)整且趨于穩(wěn)定

題型基本固定，多數(shù)學(xué)科題型花樣減少，突出學(xué)科特征。試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，試題數(shù)量、各部分內(nèi)容考查比重相對穩(wěn)定。試卷長度日趨合理，適當(dāng)增加了試卷的閱讀量，而減少答卷書寫量。

7.試卷結(jié)構(gòu)基本合理

試卷的題型、結(jié)構(gòu)、難度趨于穩(wěn)定。從命題實(shí)踐看試題較少涉及選修模塊范圍內(nèi)的知識。由于現(xiàn)在仍然是主觀命題，命題經(jīng)驗(yàn)與試卷水平和試題質(zhì)量有著直接關(guān)系（啟示：讓學(xué)生做一定數(shù)量的歷年高考題）。從近年試題質(zhì)量評價(jià)來看，命題組的經(jīng)驗(yàn)和水平逐漸走向成熟。每年的高考試題的質(zhì)量分析，對改進(jìn)和調(diào)整第二年的命題思路、方法，都具有直接影響

二、高中教學(xué)與高考命題的巨大差距及成因

1.閱讀能力不足

考生的閱讀能力即從試題中獲取和解讀信息的能力不足，是近年高考失分的主要原因之一。在選擇題和綜合題中都比較突出。其中文科占失分總量的1/3以上。對所學(xué)事物認(rèn)識不全面，概念、原理理解不到位，對教材涉及的一些重要事物認(rèn)識不全面，對重要概念的理解不到位，是考生失分的另一個(gè)重要原因，約占失分總量的25%。

2.表達(dá)能力不足

考生的書面表達(dá)能力不足，仍然是各科不可忽視的一個(gè)失分原因。在文科主要表現(xiàn)為廢話太多，詞不達(dá)意，表述不準(zhǔn)確。

3.教材知識體系的缺陷

有的知識老化，觀點(diǎn)陳舊，教材體系不完整，支離破碎。考試題涉及大學(xué)、選修教材甚至初中教材的內(nèi)容，已經(jīng)不是個(gè)別和偶然現(xiàn)象。遠(yuǎn)離教材，是現(xiàn)今高考命題的一個(gè)趨勢，拘泥于教材必將在高考面前更加被動(dòng)。

三、優(yōu)化方法 提高效率

（一）構(gòu)建生活化的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)“三維目標(biāo)”，構(gòu)建生活化的課堂復(fù)習(xí)模式，著力提高學(xué)生的思維能力和學(xué)科能力,優(yōu)化思維品質(zhì)性、提高政治學(xué)科素養(yǎng)。

（二）教給學(xué)生方法，讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)

1、教給學(xué)生解題的基本方法如選擇題常見的題型及解法，非選擇題的審題、審題材料、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識和組織答案的一些基本方法，讓學(xué)生在考試時(shí)有章可循。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成“知識樹”，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。對知識的簡單記憶上升到真正的理解和融會(huì)貫通

3、培養(yǎng)知識的遷移和變化的能力。知識的遷移的最低層次是用不同的詞匯表達(dá)已知的知識，或?qū)⒁阎闹R從一種表達(dá)形式轉(zhuǎn)化為另一種表述形式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從具體到抽象，不被眼花繚亂的形式所忽悠。

4、培養(yǎng)準(zhǔn)確分析所給材料及設(shè)問的的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生提高描述和闡釋事物的能力，學(xué)會(huì)政治術(shù)語的使用

只有將完整的答案寫出來，才叫“學(xué)到家”，答案表述要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡介、有層次。學(xué)生存在的問題是：照搬照抄教材知識、不能用學(xué)科術(shù)語表達(dá)、不能規(guī)范書寫、準(zhǔn)確表達(dá)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生論證和探討事物的能力培養(yǎng)

論證和探討事物的能力是指對知識體系的駕馭程度、語言組織的邏輯層次和對未知已知的探究技能。學(xué)生的問題表現(xiàn)：羅列知識、“有話不好好說”等，而考試則要求學(xué)生答題時(shí)思路清晰、邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)明確，這些都要求我們在教學(xué)中來培養(yǎng)。

四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

1.時(shí)政熱點(diǎn)問題的備考建議

重?zé)狳c(diǎn)問題是指本學(xué)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、人類生存與發(fā)展和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中重大問題、我國國情的重要內(nèi)容。它既有國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件，也有關(guān)系到人們切身利益的實(shí)際問題。

2.熱點(diǎn)問題的界定

①內(nèi)的重要會(huì)議和重大決定。

②人類共同關(guān)注生存與發(fā)展和生活質(zhì)量問題。

③反映國家意志和時(shí)代特征的新觀點(diǎn)、新理論新成果。④關(guān)系學(xué)生生活和健康成長的問題。

3.熱點(diǎn)問題試題的主要特點(diǎn)

①在材料選擇和使用上，一般只是作為大背景出現(xiàn)，重視解決具體問題。

②材料本身可以提供比較豐富的有用信息，突出了“獲取和解讀信息”的目標(biāo)。

③設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性。

4.2012年高考時(shí)政熱點(diǎn)

? 中國特色的社會(huì)主義制度（學(xué)習(xí)“七一“”講話）? 紀(jì)念辛亥革命100周年（高舉愛國主義偉大旗幟）? 文化體制改革與文化繁榮和文化發(fā)展

? 微博、社會(huì)公益和民主權(quán)益（微公益）

? 走和平發(fā)展道路（白皮書）

? 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

? 關(guān)注民生、抑制通脹（扶貧、減稅惠民、下調(diào)存款準(zhǔn)備金率等。）

? 十七屆六中全會(huì)（文化命題）

各位老師，因本人資歷淺薄，能力有限，上述若有不足之處，敬請批評指正！

2012年12月20日