第一篇：關于當代大學生人生理想的調查與思考

關于當代大學生人生理想的調查與思考

在實現人生追求的過程中，一些人缺乏遠大的理想抱負，重物資輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換自己卻不愿付出愛心。部分大學生受拜金主義享樂主義的影響，把掙很多錢發大財做百萬富翁作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為自己人生追求的最高目標。金錢的誘惑使他們只想掙錢而放松學習，有些甚至產生厭學情緒，不刻苦學習，高呼“60分萬歲！”有些就是以大學的文憑為上升的跳板，就是想出人頭地、謀取金錢權利??這些都使大學生對自己的人生追求產生困惑和焦慮。一些學生認為個人價值的實現，僅僅取決于個人的學識、才能、人際關系和機遇，而忽視了個人品德的關系，于是出現了“重才輕德”的傾向。一些人把精力放在了加強自身的專業知識學習方面，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而在自身的道德或是能力上出現滑坡，個別學生不講道德，損人利己，見利忘義，不講精神文明，不講社會公德，行為粗魯，談吐庸俗，思想骯臟齷齪，甚至打架斗毆，偷竊賭博，個別甚至走上了犯罪的道路。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的建立和發展，帶來了經濟高速發展和市場繁榮，出現了很多高收入階層，國家政策也是“允許一部分人先富起來”，這樣一來，不少“大款”以高消費為榮耀，揮金如土，一擲千金，加上社會輿論和媒體的大肆渲染，網絡的快速傳播，造成社會心態的躁動和失衡，大學生作為思想比較先進的一代，他們的消費觀念，價值觀念也受到沖擊和影響，少數學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費。他們講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比成風，他們把高消費看成是一種派頭，一種個人價值的體現，久而久之，大學生這個團體就開始了享樂主義拜金主義的蔓延。為了追求高消費有些同學不惜一切代價，不安心學習，有的甚至走上犯罪的道路。

當代大學生多數贊成正確的人生價值觀的一個重要方面是為了國家、為集體做貢獻，贊同以集體主義為價值觀的核心。但是目前個人注意、利己主義在學生中有很有影響，甚至有些學生認為萬事萬物追根問底無非是為了個人利益，這些在無形之中都導致了對集體主義的淡化。一些大學生認為人的本質是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。一些人則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感

綜合分析，得出以下幾點成因：

當代大學生對理想的思考更趨務實。他們中的大多數已經形成了求真務實的理念，不愿避開物質空談精神、離開經濟空談政治、脫離現實空談理想。本次調查中近80%的大學生把理想定位于他們未來的事業，其中絕大多數都是可以實現的。

當代大學生在追求自身價值發揮的同時，表現出了強烈的愛國思想和社會責任感。雖然本次調查中只有1.9%的調查對象直接提出了“祖國繁榮富強”、“實現社會主義現代化”，“維護世界和平”，“消除壓迫與剝削”，“實現共產主義”這樣的“遠大”理想，但有近80%的調查對象立足現實，面向未來，在將理想定位于事業的同時，都提出了要用所學的專業知識來“為人民服務”，“報效祖國”，“回報社會”，“為百姓造福

”這樣一些遠大的目標，體現了他們理想的崇高性，而構成了當代大學生理想的主流。

市場經濟社會的消極因素已經滲透到部分大學生的心靈。本次調查中發現，有近10%的調查對象選擇了錢財作為追求的理想，說明少數大學生的思想中，已經滋生出拜金主義、享樂主義、利已主義的稗草，出現了一定程度的理想危機。

少數大學生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調查發現有4.2%的調查對象把個人的愛情、家庭的幸福作為追求的目標；有3.5%的調查對象理想虛無縹緲，無所追求。這些情況，與目前高校有些學生戀愛成風和部分學生混文憑的現實狀況是相吻合的。

當代大學生的信念差異實質上是世界觀、人生觀、價值觀的問題。本次調查中發現：大多數有美好理想的調查對象，都有著積極的信念，如“世上無難事，只怕有心人”，“堅持就是勝利”，“財富是智者的奴隸，蠢人的主子”，“聰明得于勤奮，天才成于積累”等等；而那些追求錢財的調查對象，他們的信念卻是“人為財死，鳥為食亡”，“一切向錢看！沒有錢，免談”，“沒有錢萬萬不能”，“唯利是圖”等等。這兩類不同的信念，反映出兩種截然不同的世界觀、人生觀和價值觀。（以上分析摘自網頁）

針對以上問題，我認為應該做到以下幾點：

1．當代大學生要加強自身修養，要堅定自己的信念，提高對外界不良因素的抵抗力，不被外界的浮華所迷惑；

2．要樹立樂觀向上、積極進取的人生態度，肯定人的主觀能動性，要在生活中主宰自己，對現實充滿自信；

3．在學習和生活中要敢于正視挫折，要冷靜地對產生挫折的原因進行客觀的分析，并積極地尋求恰當的方式方法戰勝自我；

4．端正自己的人生追求，努力學習，開拓進取，以展現自己的人生價值，實現黨和人民的期望。

第二篇：關于當代大學生人生理想的調查與思考

內容提要：淺談80和90后的人生理想，借鑒汶川地震和世博體現了當代大學生的主要品質。對宅男宅女的分析和具體數據顯示大學生理想的現狀。

關鍵字：汶川世博宅志愿

什么才是理想

——關于當代大學生人生理想的調查與思考

伏爾泰曾說，在理想的最美好世界中，一切都是為了最美好的目的而設。不同的人有不同的人生理想，不同的時代又不一樣的價值觀念。然而要了解一個人甚至一個群體的人生理想，最好的方法莫過于研究他們的追求。

直到現在我們很多人再說別人的生活有多幸福的時候依舊離不開有房有車這個概念。對于許多80后來說，學業有成，有房有車，有份好工作成了公認現實而美好的人生理想。而對于現今最多不過20出頭的90后們來說，很多人認為這個群體生活在一個和平富裕的年代，這使他們忘卻了“理想”這個詞。

然而這種看法卻是相當片面的。在汶川大地震之前很多人認為80后是一個吃不起苦又缺乏社會責任感群體，然而地動山搖時，我們看到的卻是他們的勇敢、擔當、義無反顧。這證明了80后所追求的不僅僅是個人的安逸生活，他們同樣滿懷為國家為他人做貢獻的偉大人生理想。90后當然也不是很多人想象中的那樣缺乏理想與追求。2010年上海世博會是向全世界人展示中國改革開放形象的一個契機，世博會中廣大志愿者的辛勞與付出更為這樣的展示添上了濃墨重彩的一筆，他們當中不少都是來至個個高校的90后。志愿動機是影響大學生參與志愿服務的重要因素，同時也反映了志愿者參加志愿服務的價值取向?！懂敶嗄暄芯俊?010年第9期曾刊登過這樣一篇題為《志愿精神與世博——大學生參與世博志愿服務的動機分析》，作者對某高校的398名世博志愿者進行了問卷調查，同時，在問卷調查中分布抽樣了20名志愿者進行了深度訪談。經過深入的調查研究，作者發現，志愿者的動機主要是從兩方面出發：

一、以自我實現為目標的心理需求動機

世博志愿者參與志愿服務的動機從心里層面而言，主要是以自我實現為目標的心理需求動機，其中包括親和動機、贊許動機和成就動機。就親和動機而言，有90.4%的志愿者比較和完全同意：“參與志愿者服務是我能夠在團隊中獲得歸屬感”。這說明，很多90后意識到了通過結群可以使自己與他人聯合形成合力，也就是說很多90后并沒有忘記團隊合作的精神。而就贊許動機來說，有74.5%的志愿者比較和完全同意：“志愿者的社會口碑很好，成為志愿者我很光榮”。在訪談中，也有自愿者說：“當自己穿上志愿者服裝時，會覺得自己有一種無形的光彩?！绷硗饩统删蛣訖C而言，有71.5%的志愿者比較和完全同意：“我認為志愿者很優秀，我想成為他們中的一員”。在訪談中，被訪者們說：“世博會志愿者的選拔非常嚴格，能被選入做上上海世博會志愿者的同學都是相對優秀的。希望自己能夠參與進來，這也是展示自己的一次機遇”。追求人生的意義，促進價值實現的動機。這是較高層次的境界，是將促進人類發展、社會進步作為自己行為的準則。

二、以義利觀為基礎的價值選擇動機

一般而言，義利觀大致包括對以下兩方面問題的看法，即個人利益與社會整體利益的關系問題，以及精神需要與物質需要的關系問題。在利己方面，大多數參與調查的同學都表示參與志愿者可以鍛煉自己，提高自身素質，擴大社交圈等。在利他動機方面，很多同學都表示“參與志愿者服務可以讓我學以致用，回報社會”。同時大多數同學都表示清楚的意識到“參與自愿者服務是國家和社會的需要”、“盡自己的能力幫助他人是旅行社會社會責任的一種方式”。

通過對大學生參與世博志愿者服務動機的調查我們不難發現，其實90后并不缺乏人生理想，他們懂得團隊合作的重要性，渴望被他人贊許，懂得幫助他人、回報社會?.只是很多時候他們的理想他過多樣化，太過于豐富多彩，有許多還不為社會所知罷了。

當代大學生大多是80、90后。是的，作為當代的大學生，我們的生活的確是相對幸福得很多，我們不在為上山下山而苦惱，不再為吃不飽穿不暖，學費交不起而擔憂，我們的人生之路視乎一帆風順，平平坦坦。但我們絕對不是所謂的吃不起苦，沒有社會責任感的富二代、啃老族。我們也有自己的人生理想與追求。只是我們的理想開始多樣化，開始豐富多彩，不再是一味的追求高級的學位證書，穩定高新的工作罷了。

相信很多人對“宅”這個詞一點也不陌生，而且我相信很多人見到這個字時首先想到的不是房子，而是“宅男宅女”或其他相近的詞。隨著網絡的普及，越來越多的人選擇“宅”這種生活方式。《當代青年研究》2010年第7期中有這樣一個調查數據：逾八成的大學生存在“宅”現象，更有67.4%的學生稱自己已經“宅”了幾個月到兩年不等的時間。而這些數據的來源正是浙江大學的在校大學生，可見“宅文化”在當代大學生中是相當普遍的。

很多人對宅男宅女們都一票否決，認為這是沒有理想，沒有追求，荒廢人生的作為。但殊不知宅男宅女們也有自己的天地與未來。名動一時的網絡小說《星風》的作者方想就是一個不折不扣的宅男，大三的暑假他花了兩個月的時間宅在寢室里寫成了10萬字的初稿，陸陸續續發在鮮網上，雖說他寫得不是很好，但在鮮網人氣排行榜首卻呆了兩個月。這樣方想很受鼓舞，繼續努力寫出了大受追捧、評價也很高的《師士傳說》，這讓他一舉成名。這個當初別看成不務正業的宅男現如今年薪已超過百萬，還經常拎起行李，到各個美麗的地方旅行尋找靈感。當然在我們的身邊我們也不難發現很多宅男宅女雖然一天到晚宅在寢室里，但也許我們逛的某家淘寶店正是他們開的，哪天我們正在讀一本風靡全國的網絡小說正是出自他們之手，哪天我們看的精彩的漫畫正是他們宅在寢室里做的?

我們不能否認，很多大學生是宅在寢室里玩游戲荒廢學業，但也有不少人宅的是他們的夢想。

除了宅男宅女外，同樣還有很多的大學生追求著在外人看來很另類的人生理想，很多人想像快樂女生曾軼可一樣而走上音樂的夢想之路，有的想通過體育特長走上職業運動員的生涯，有的想通過創業實現自己的人生理想?凡此種種的人生理想都體現了當代大學生人生理想的多樣化。

當然，當代大學生人生理想的多樣化并不是說我們這個群體拋棄了傳統吃苦耐勞，奉獻社會的人生理想。很多的大學生每逢假期都志愿到貧困地區支教。也有很多的大學生響應國家西部大開發的號召，紛紛將自己的熱血與青春投入到西部的建設當中。還有很多的大學生學業有成后回到農村當起了村官，帶領村民一起致富。據資料顯示，僅北京市2006年至今共選聘了大學生村官8136名。這樣的一個數據表明，當代大學生雖然是生活在和平幸福的一代，但我們的人生理想也不會畏懼艱苦的考驗。

同樣在《當代青年研究》2010年的其中一期中有這樣一個調查——《高考生填報志愿的心態分析》，調查對象是一所高中的畢業生。調查結果顯示，影響考生選擇專業的因素排在第一位的是個人興趣愛好，占73.52%。此外，在填報志愿時，學校和專業的權衡及地域和知名度的權衡，都是兩難問題。專業和學校的考慮各有千秋，一方面，考生可以結合自己的特長、興趣愛好，以及鮮明的專業為導向來來選擇學校，另一方面，學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚的大學，有助于提升自己的素質與能力。同樣考分情況下，沿海及一些大城市的學?？赡茕浫o望，但報稍偏遠地區的名校卻能避開“撞車”，甚至還能被錄取上熱門專業。所以在填報志愿時，片面追求地域并不一定可取。同樣，可以通過適當降低學校檔次，滿足追逐大城市的愿望。調查顯示，分別有47.02%和42.22%的同學兩者兼顧，20%—30%的同學執意選擇一項。由此可見，當代青少年的自主意識、獨

立意識比較強，他們更愿意聽從內心的想法，根據自己的興趣愛好去追求自己的理想。

我們不能否認，當代大學生中出現了個別的理想缺失現象。但當代大學生絕不是一個缺少人生理想的群體，只是更多的時候我們的人生理想充滿了個性化與色彩。社會應該以更新的眼光看待當代大學生這個群體，給予當代大學生更多的空間與時間，這樣我們的理想才能更好的得以實現。我相信，當代大學生充滿個性而又豐富多彩的人生理想同樣能貢獻社會，給社會帶來更多的色彩，推動社會的進步。

第三篇：當代大學生人生理想與信念追求調查

當代大學生人生理想與社會信念追求調查

物理化學學院

材料化學一班

王恩祥

當代大學生人生理想與社會信念追求調查

理想與信念對人生的意義

理想是有價值的商品；理想推動著我們前進；理想使我們充滿熱情。理想是一幅鼓舞人心的未來畫卷，它能夠使你的思維、意志和情感充滿能量，讓你盡全力去實現它。值得追求的理想是一個人的目標和潛能的圖景和藍圖。理想是一個人靈魂中代表希望的種子，呼喚著他去追尋實現目標的獨特道路。

從當代大學生的角度看，理想又可以分為兩大類：個人理想和社會理想。個人理想是對個人未來的設想和追求，它包括職業理想、道德理想、謀生和家庭的理想；社會理想是對更好的社會軌制的追求向往。個人理想和社會理想是相互聯系的，其中社會理想是處于最高層次的理想，它是理想的核心，并制約著個人理想，個人理想又是社會理想的詳細體現。一個人假如沒有弘遠的社會理想，而僅追求自己脫離社會實際的個人理想，是不符合時代對當代大學生的要求，也是一種低層次的理想；反之，假如僅有社會理想而沒有個人理想，也是浮泛的、不切實際的。

一般來說，信念表明一個人對社會發展方向、天然規律、對一種理論觀點的不亂的、長期的看法和認可，并對此表現出極大的熱情和深刻的感情。一個人只有有了堅定的信念，才能使自己的個性具有主動性和積極性；缺乏信念的人，個性往往恍惚不清，步履往往左右搖晃，動搖不定，輕易在生活學習中出偏差。

正文

通過調查，我發現大多數大學生都承認有過理想追求。事實上，關于理想，我問過了很多人。有些人非常詳細且熱情地描述了他們的理想，有些人則不大樂意談論這個問題，大聲說出自己的理想似乎會讓他們感到困窘不安。這些人從來沒有表露過自己的理想。他們不知道別人會不會笑話自己，不確定自己的目標是太高了還是太低了，不知道自己是不是真的能實現理想，是不是注定要失敗。

大多數大學生不知道該如何實現自己的理想。他們只有一個模糊的概念，那就是某天想做某件事或者想成為某個人，卻不知道該如何實現。有同學希望有個工資不高但是穩定的工作，結婚，生孩子，然后守著微薄的工資到退休。有的想去城市里面工作，但是又害怕在城里面找不到好工作。有的曾經想通過考研來擺脫現狀，但又擔心復習一年又考不上。有的想談一段戀愛結婚算了，但又害怕這樣會成為自己未來發展的阻礙。

而對于大學生理想傾向性發展水平，我國的心理工作者曾經通過問卷、直接對話等方式研究過，把大學生的理想劃分為以下四種類型：

第一類：理想膚淺、恍惚，沒有明確的方向和目標。這種心態的泛起與這一階段青少年春秋、知識與身心發展水平有關，因為思惟還不成熟，再加上教育跟不上，使他們尚缺乏明確的奮斗目標。

第二類：向往和憧憬未來，但自覺性不夠，有時動搖不定。這一類同學思惟主流是向上的，但還缺乏持久性和堅定性。

第三類：以為理想就是將來找個好職業。這一類同學把理想和職業聯系起來，但往往又把個人的奮斗目標同國家的前途、人民的利益相分離，這就需要加強政治思想工作和人生觀的教育。

第四類：具有弘遠的理想，把個人利益與國家的利益有機結合起來，并且能踏踏實實地去努力。這類同學的理想比較符合時代精神。

從一些同學的所謂理想中我們看得出迷茫，那么什么才是真正的理想呢？我給了理想下了個定義，也許這定義并不確切，但至少說明了一些問題。

理想是一個人對未來有可能實現的奮斗目標的向往和追求，或者說是一個人所向往的或所要模仿的事物、人的主觀形象。理想是一個人追求的奮斗目標。如當你問一名大學生的理想時，他的回答可能是，將來要成為一各科學家、或工程師、或作家等?？茖W家、工程師、作家就是大學生們積極向往和追求的目標和對象，這些目標和對象體現著大學生們的個人愿望，并且指引著他們前進的方向和未來。在這里，理想是與一個人的愿望相聯系，是對未來的一種設想，它住往和現狀不直接聯系。但理想與現實謀生又是相聯系的，現實謀生中的某些對象和現象假如符合個人的需要，與個人的世界觀相一致，這些現實的因素就會以個人的理想和形式表現出來，理想總是對現實謀生手段的重新加工，舍棄其中某些狹隘的成分，又對某些因素給予信念升華的過程。讓我們正視這個問題，雖然周圍的同學幾乎每個人都有一個理想，但事實上有相當數量的大學生對于想要去追求的理想只有比較模糊的認識。究其原因，可能有以下幾個

1.有些人受他人影響而使自己的理想受阻

許多人已經失去了他們的理想，他們不追求理想的人也不想看到別人追求理想，別人的成功會讓他們感到不適或者沒有安全感。

在生活中，或許就有人被別人嚇退過。他們勸你別去理想，也許是他們狹隘的自尊心讓他們不愿意看到別人進步。但也有可能他們是為了讓你免遭痛苦和失望。不管是哪種可能，都會使個人的理想受阻了。

2．有些人被過去的失望和傷害所妨礙

失望就是理想與現實之間的差距，我們所有人都遇到過這種差距。我們都有過出乎意料的失敗經歷，都不得不學會適應那些無法實現的愿望，同時使我們的希望受到沖擊。失望可能會深深地傷害我們的理想。小說家馬克·吐溫說：“我們應當小心謹慎地從經驗中汲取智慧，只需要獲取其中的智慧就好了，其他的不要深究；免得我們像坐在熱爐蓋上的貓一樣。她絕不會再坐到熱爐蓋上了，即使是冷爐蓋。”

3．有些人習慣于滿足平庸的生活

專欄作家莫林·多德說，“一旦你想要得到的東西低于你自身的價值，你得到的就會比你想要的還少?！崩硐胍笠粋€人不斷發展，超越平庸。實現理想和保持平庸是不可能同時進行的，這兩者是不相容的。當我們因太枯燥而缺乏想象力，當我們滿足于平庸生活時，我們可能會想要責備他人，責備我們的環境，責備現有的體制。但事實上，平庸一直都是個人的選擇。

平庸在根本上不是一個團體問題，也不是一個制度問題，而是一個個人問題。我們的學校不是平庸的，但我們中有一些大學生卻三心二意地對待學校的管理、教學和學習。我們中有一些下定了決心，且為理想騰出了時間和精力，但在參與我們的學習工作時卻馬馬虎虎。所以，平庸首先是個人的特征，是個人對欠佳狀態的妥協。

4．有些人缺乏追求理想所需的自信

談論理想需要自信，追求理想更需要自信。有時，那些敢于理想且追求理想的人與那些不去理想也不追求理想的人的區別，就在于自信與否。在威斯康星大學的一項研究中，卡倫·格雷尼奧·馬爾施發現自信是決定成功與否的關鍵。在一項對在校大學生研究中，她發現自信心不足會使大學生的交談意愿降低37%，對交談技巧的運用也會少11%。她還發現，大學生的自信心越強，他們就越樂意去冒險延長交談時間，而且適應性也更強。換句話說，我們越自信，我們就越不會放棄去嘗試獲得你想要的東西。5．有些人缺乏對理想的想象力

如果你了解和觀察過小孩，你就知道人們是通過想象發現自己的理想的。但那并不簡單，通常我們的想象力并不會隨著知識的增加而增長。想象力能夠將理想帶入生活的土壤。想象的天賦比吸收純粹知識的天賦對我來說更有意義。但這些對想象力的贊美可能會使一些同學產生消極情緒，他們由于覺得自己不是一個特別富有想象力的人，就感到氣餒，于是喪失對理想的希望。

有關理想的一些問題

1．歸屬問題：我的理想是否真的是我的？ 2．清晰問題：我是否清楚地看到了理想？

3．現實問題：我是否在依靠自己掌控的因素實現理想？ 4．熱情問題：我的理想是否在驅使我追隨它？ 5．途徑問題：我是否擁有實現理想的策略？

6．人的問題：我是否招募了實現理想所需要的人？ 7．代價問題：我是否愿意為理想付出代價？ 8．毅力問題：我是否正在向理想邁進？

9．實現問題：我是否能在實現理想的過程中獲得滿足？ 10．意義問題：我的理想是否有益于他人？

我相信如果調查對象真的研究了每一個問題，認真地考察了自己，并且肯定地回答了所有問題，那他實現理想的可能性就非常大了。而其他的肯定回答越多，他達到目標和實現理想的可能性就越大。我確信當代大學生都有構建有價值的理想的潛能，而且大多數人都有能力實現它。如果我們對這些題目的回答是肯定的，那么不管我們的理想對于別人來說有多大，或者看起來有多離譜，都沒有關系，因為我們的理想已經足夠堅定。

但調查結果好像并不那么使人滿意，調查對象中只有很少部分對每個問題下面的答案的回答都是肯定的，這意味著他們就很有可能看到他們的理想結出果實。少部分人對一個問題下的一個或一個以上答案的回答是否定的，那他們就要考慮一下，他們是否坦誠地對待了那個問題所提及的個人狀況，花點時間反思。

許多大學生在成長過程中都發現自己處于這種狀態。他們不知道自己擅長什么，不知道自己想要什么。所以他們就聽從家長或朋友的意見，開始確定自己的人生方向，但那反應的是別人的，而不是自己的愿望和理想。

因為我們最初都是通過父母和其他榜樣的眼睛來看自己的。咨詢專家塞西爾·G·奧斯本說過，“小孩子對自己沒有清晰的認識。他們只能照著父母對他的評價來看自己，而且他會表現的像父母或其他權威人士對他所評價的樣子?！痹S多大學生忽視了自己所表現出來的個性特征——他們是誰以及他們真正想做什么——他們采用了別人心里的理想和追求，因為他們希望得到肯定，或者因為他們不知道有什么別的事情可做?？梢灶A見有多少人是因為父母的期望而上了這所大學？有多少人是為了得到一個“現實的工作”而選擇了現在的專業，而不是追求自己真正希望的？當我們看到有同學在抱怨自己的專業或是有意愿轉專業時，我們幾乎可以肯定，他們以前一直都在實現別人的理想而迷失了自己。雖然這種轉變會帶來一些混亂，但他們要比那些從來都沒有發現和追求自己理想的人幸運得多。

即使是鼓勵人的、積極的、好意的父母也可能把他們的孩子引向錯誤的人生方向。我了解這些，是因為我兒時有過相同的經歷。我父母給我們報了學習班。我堅持著放棄假期學習，即使自己本身不愿意這么坐，因為那能讓我們父母高興。

每個人都有責任為自己找到理想。正如諾貝爾文學獎獲得者喬瑟夫·布羅德斯基所說，“一個人的首要任務在于掌控屬于他自己的生活，而不是外界給他強加或規定的生活，不管那種生活表面上看起來有多高貴。因為人的生命只有一次，如果把這僅有一次的生命耗費在別人的表象和經驗上，那只會讓我們悔恨萬分?！?/p>

我們中的許多人都沒去實現自己的理想。他們總是期待、等候。他們找借口（或是不遠大的理想不值得追求、或是現在還不是追求的好時機），盼望最佳時機的到來。隨著時間的流逝，有些人變得沮喪失落，有些人則放棄了，最終他們的理想都沒能完成。我們知道沒有實現他們的理想的原因之一，是他們沒有對自己負責。

大學畢業你會買房嗎

最后再談一個比較現實的問題，對當代大學畢業生來說，如果有了一點積蓄，他們會考慮先買房還是先投資自己？當然我們都了解無論在中國的哪一個城市，只要你還準備結婚，還有個工作，而且父母安在，你都也許想過一件事情，這個城市里，我是不是要買房？怎么樣才能買到房？什么時候買？父母出不出錢？

讓我們看看股神是怎樣選擇的。1951年，巴菲特在哥倫比亞大學畢業，回到了老家奧馬哈成為證券公司的一名普通員工。1952年，蟻族巴菲特遇到了自己喜歡的姑娘蘇珊。在結婚的時候跟他老婆說：“親愛的，我現在給你兩個選擇，我工作一年就攢下來了一萬多美金，1是花1萬美金買套小房子，2是這1萬美金讓我去投資，過幾年買套大的?！碧K珊說：“好，我相信你。”巴菲特租了一套兩室一廳，晚上甚至能聽到老鼠在天花板上開派對，他們結婚了。

1956年，租房子住4年后，26歲的巴菲特成立巴菲特聯合有限公司。開始創業

1958年，他的投資開始穩定獲利，他花了3.15萬美元買下位于奧哈馬的一座灰色小樓，至今住在這里。

1962年，10年后，巴菲特賺到了自己人生的第一個一百萬。

2008年財產620億美元，世界首富。

蘇珊為巴菲特做了這一生最重要的一次投資決策，投資自己，而不是投資一套房子。當然，在未來不可預料的情況下，這是需要有信念追求的。如果當年蘇珊選 擇的是買房子，也許巴菲特就不會被我們所熟知了。因為即使是股神這樣的天才，也需要一個十年發展機會。從職業發展來看，一套房子消滅一個巴菲特。

在我看來，以今天的房價，普通大學畢業生買房賣理想只有兩種情況，一種是雙方父母出錢資助，這種人基本上理想和追求被父母控股。經濟不獨立就一定意味著理想不獨立；第二種人是犧牲了太多的發展機會，典當理想來成就一套房子。

回頭看那些選擇先安居的大學生：他們花掉了自己未來10年轉換工作方向與創業的機會，花掉了人生理想與信念追求，他們到底買回來什么？

他們購買的，其實是自己內心深處的“安全感”。他們不相信自己的能力，沒有信念追求，至少是沒有堅定地信念。于是覺得有一套房子，會讓自己內心安全一點。畢竟，在城市，有一個棲身之地，會讓人覺得心里踏實。他們購買的，其實是一種莫名其妙的心智障礙，一種對自己能力的深深不自信。

但是在這個房價、股票日益動蕩的社會，在這個跌跌碰碰從國有體制加速進入信息時代的社會，我們的安全感不可能真的來自一件物品。退一萬步說，假使說房子真的可以換回來安全感，但我們作為新時代的大學生，用出賣理想與追求來換，典當自己的理想，典當自己最快發展的時光.付出了這么大代價,也是不明智的。

如果當代大學生想邁出那一步

——開始擁有自己的的理想——實現自己的理想與追求——那至少要按照下面的步驟開始：

1.愿意拿自己當賭注

2.要主導你的生活，而不僅僅是被動接受 3.喜歡你做的事，做你喜歡的事

4.不要拿自己（或者自己的理想）去和別人作比較 5.即使別人不理解你，你也要相信自己對未來的理想 6.牢牢抓住你的理想

第四篇：當代大學生人生價值觀調查

當代大學生人生價值觀調查

~~~~~~~~~~~~~~自我小結

【摘 要】：現代大學生的人生價值觀存在著較嚴重的認識等誤區，學校要積極工作，充分調動學生積極性，加強與社會、家長的聯系，多方共同努力，一定會幫助大學生確立正確的人生價值觀。

【關鍵詞】：大學生 人生價值觀 有效分析

經過這次我們小組的調查發現，現在大學生存在著較嚴重的認識誤區！

只有樹立正確的人生價值觀，才能走出積極進取、開拓創新，有意義的人生，有價值的人生；一旦確立了錯誤的人生價值觀，就會走向庸俗、消極、享樂和追求物欲墮落的人生、可悲的人生。青年是祖國的未來、民族的希望，大學階段正值人生價值觀形成的關鍵時期，在這一時期加強大學生人生價值觀的教育尤為重要。

一、當代大學生人生價值觀誤區解析

我國當今正處于計劃經濟向市場經濟轉軌時期，某些原有的觀念和規則被廢棄或擱置，而某些新樹立起來的觀念和規則也難以很快建立健全，一時難以發揮全部的效力，封建腐朽觀念以及資產階級思想的影響，都對學生的人生價值觀產生巨大而深刻的影響。出現大學生人生價值觀的多元化和混亂化，年輕的學生認知水平相對較低，在多元與混亂中，總體上是朝著文明、健康、向上的方面發展的，但也存在著一些問題。

1.個人至上 一些大學生認為人的本質是自私的，以個人主義、小團體主義、本位主義做為自己立身處世的原則，他們以個人為中心，把個人利益作為自己行為的出發點，缺乏社會責任感。處處為自己著想，把個人利益凌駕于社會、集體、他人之上。.金錢至上 一些大學生崇尚拜金主義，把“掙很多錢”、“當官發財”作為人生幸福的標準，據有關調查顯示近三成的大學生為拜金主義者。有些大學生認為讀書無用，“書讀萬卷不如腰纏萬貫”。他們表現為厭學，把大好的學習時間用在賺錢上，可以說，在大學校園里，也有一股不可忽視的“厭學風”。

3.享樂至上 一些大學生認為“人生在世，吃喝二事”，表現為不思進取，忽視學業，滿足于“60分萬歲”，他們懶散怠惰，不是把大量的時間用于學習，而是用于上網打游戲、聊天上，吃喝玩樂成為生活的全部，他們甚至不考慮自身的經濟承受能力，花錢大手大腳，視父母的辛勤勞動如糞土，用名牌、擺闊氣、互相攀比，追求高檔消費，追求超前消費。

4.功利至上 一些大學生做所有的事都帶有極強的實用主義色彩，這些同學為人處事以是否給個人帶來好處為出發點，忽視人的社會價值，他們做所有的事情只為謀求自身的利益。這是市場經濟下的實用主義功利性促發的投機性政治熱情，是入黨動機不純的一種體現。他們積極參加社會公益活動，但絕不會參加第二次相同的公益活動，因為他們的目的是為了增加自己的閱歷。

二、針對大學生人生價值觀誤區對策的有效性分析

現在大學生中獨生子女居多，加之有些家長盲目溺愛，過度關注，使他們

從小心理上缺少應對困難、挫折的措施；基礎教育更多關注學生的學習成績，而忽視學生人生價值觀的教育，加之社會上一些不正之風的“引導”，當他們面對大學無拘束生活時，便開始倡導不正常的自由，一切以自我為中心，滋生出傾斜的價值取向。面對大學生人生價值觀的種種誤區，糾正當代大學生的錯誤人生價值取向，為學校教育提出了新的挑戰。

1.人生價值觀的教育要納入德育課。充分發揮課堂教學主渠道作用，全面加強和改進學校德育。課堂教學中的德育教育是學校教育的基礎，也是育人的根本環節，學生成長過程中所需要的“精神營養”，主要是通過課堂來提供，德育課伴隨著學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

2.采取多種方式鼓勵學生積極參與。在對學生進行教育的過程中要貼近學生生活，結合學生的實際，避免簡單說教，我們不能把學生作為說教的對象而是要把他們作為行動的主體，充分調動學生的積極性、主動性。積極開展內容鮮活、形式新穎的教學活動，可采用請業內先進人物進行講座、開辯論會、進行演講、觀看錄象等多種方式，寓教于樂，深入淺出，注重知行統一，務求實效。

3.學校要重視與社會溝通。學校與社會對大學生的期望是一致的，都希望培養出品學兼優能為國家和人民做出貢獻的人才。社會對大學生的培養有著義不容辭的責任，社會要為學生創造一個良好的社會環境，揚善懲惡，多為學生樹立正面的道德楷模，通過新聞媒體大力宣揚各行各業的榜樣，并為學生的社會實踐創造良好的條件。

4.學校要加強與家長的溝通。學校與家長多溝通，讓家長認識到學生樹立正確人生價值觀的重要性，增強家長育人責任感，使學校與家長達成共識，促使家長積極配合學校的教育工作，同時家長要通過自己的言傳身教引導自己的孩子。

總之，大學生的人生價值觀存在著一定偏差，但經過學校與社會、家庭的共同努力，充分調動學生的積極性、主動性，我們堅信學生一定會走出誤區，樹立起正確的人生價值觀。

第五篇：當代大學生人生追求與信仰的調查

當代大學生人生追求與信仰的調查

親愛的同學：

您好！我們是文法與經濟學院行政管理專業的學生，為了更加深入地了解當代大學生的人生追求與信仰，更好地完成毛概課社會實踐的調查活動，我們特別組織了此次調查，希望得到您的合作與支持。本問卷不記名，不對外公開，請如實填寫，謝謝！

請注意，以下所有題目均為單選，請不要多選或者漏選，謝謝合作

1、您的性別是（）

A男B女

2、您的年級是（）

A大一B大二C大三D大四

3、您屬于下列哪類？

A文科生B 理科生C 其他

4、您現在所學的專業是（）

A 自己選擇的理想專業B別人幫你選的C 自己隨意選的D 服從學校調劑的5、你對自己專業的喜愛程度：

A 非常喜歡B喜歡C 一般D不喜歡

6、您大學四年的主要目的是（）

A 取得文憑方便工作B 學習知識C 提高個人修養

7、您激勵自己奮斗的主要動力是（）

A金錢與權力B自我價值的實現C 報答父母E不清楚

8、您有明確的人生追求或信仰嗎？

A 有，而且是固定的B 有，但是變換頻繁C 沒有

9、如果您有人生追求或者信仰，屬于下面哪種情況？

A有（宗教）B有（非宗教）

10、您認為現在確定人生追求或信仰對大學生有沒有影響？

A有，而且意義深刻B在一定程度上有C沒有

11、如果您與他人交流關于人生追求或信仰的問題，您會選擇

A家人B老師C朋友同學D社會人士E其他

12、您的人生追求或信仰主要是受誰影響的？

A家人B朋友同學C老師D愛人E自己

F名人或者自己敬佩的人G其他

13、對于目標實現情況，您同意以下那些觀點（）（可多選）

A命運掌握在自己手上B但盡人事，各憑天命C走自己的路，讓別人說去吧D只要過，就應該坦然面對一切得失

E人不為己，天誅地滅

14、您認為是否應該給自己樹立目標（）

A 沒必要，走一步算一步

B應該樹立，但是現在還沒有明確人生目標C 不知道

15、您覺得目前你是哪一類大學生（）

A有理想，有抱負，積極為自己的目標努力著，抱著樂觀的態度

B知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力

C無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來擔憂。

D對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的。

16、您覺得當今大學生前途如何（）

A光明B迷茫C 不容樂觀D無所謂

17、你的大學生活怎樣（）

A非常忙碌，過得很充實，很精彩，自己很滿意

B雖然忙，但不知道忙些什么

C 正日無所事事或沉迷網絡世界等，非常頹廢，感覺只要混過大學就好。

D 雖很休閑，但生活很令自己滿意，就是自己要的大學生活

18、如果您有目標的話，您的目標主要是關于？

A金錢與物質B戀愛與家庭C個人事業D社會事業

E純粹是某些精神追求F國家與民族G其他

19、在您的人生追求中，你認為以下哪種人生才算是幸福的（）

A 安逸閑適B財產富足C權傾一方D家庭美滿，事業成功

E身體健康F執著理想G其他

20、是否想過將自己的人生追求與國家的發展聯系起來（）

A從來沒有，也覺得兩者之間沒多大聯系。

B想過一點，偶爾會關注國家各方面的發展情況，但是不會主動將自己的前途和國家的前途聯系起來。

C很認真地想過，密切了解國家發展動向，以便更好地投身到國家的建設。

21、您贊同“人為信仰與追求而活”嗎

A非常贊同B一般贊同C不贊同D無所謂

22、您對當代大學生的人生追求與信仰有何想法？（請寫出個人觀點，麻煩您了）

23、最后，有個小問題，您信仰或者認同共產主義嗎？

A非常認同B一般認同C不認同D 不清楚

以上就是我們的全部問題，再次感謝您的配合，我們會為您所填的信息嚴格保密，敬請放心！愿您身體健康，學習進步！謝謝！