第一篇：理想,一首童話詩

理想，一首童話詩

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我為大家演講的⑴題目是《理想，一首童話詩》。

冰心的《繁星》中曾有這樣⑵的詩句“夢(mèng)兒是最瞞不住的/清清楚楚的/誠誠實(shí)實(shí)的/告訴了/你自己靈魂里的密意和隱憂”。

中學(xué)生朋友們，童年時(shí)代的純真時(shí)光里，你是否夢(mèng)想⑶過成為一名科學(xué)家，探索神秘宇宙和海洋？夢(mèng)想⑷成為一名畫家，用手中的畫筆描繪祖國壯麗的山河？夢(mèng)想⑸成為一名音樂家，在五線譜上奏出震撼心靈的樂章？夢(mèng)想⑹過成為一名解放軍戰(zhàn)士，駕駛戰(zhàn)艦保衛(wèi)祖國的藍(lán)色海疆？夢(mèng)想⑺成為一名詩人，用輕盈的文字點(diǎn)燃躍動(dòng)的靈魂？??⑻夢(mèng)想總是美妙，令人陶醉，它誕生于我們最最純真的年代，雖然有些幼稚，但它是那個(gè)時(shí)候我們心底最單純的想法，所以幼稚的可愛。⑼夢(mèng)想是我們兒時(shí)的一種精神寄托，而隨著年齡增長，知識(shí)的積累，我們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想似乎只是兒時(shí)天真的想法，其實(shí)現(xiàn)面臨諸多挑戰(zhàn)。夢(mèng)想的光環(huán)⑽逐漸褪去，難道注定只能成為童話，伴隨童年消逝？

答案是否定的！夢(mèng)想⑾不應(yīng)當(dāng)消失，因?yàn)槿艘驂?mèng)想而偉大，因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功。夢(mèng)想需要⑿上升為一種人生理想，融進(jìn)我們的血脈，成為支撐我們奮勇前進(jìn)的力量與方向。無論夢(mèng)想⒀還是理想，它們都產(chǎn)生于對(duì)未來的美好憧憬與想象，有了夢(mèng)想，我們的心有了飛翔，有了飛翔，我們的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。如果把人生⒁比做一次荒野中的跋涉，那么理想就是指引我們的北極星；如果把人生⒂比做一次大海中的航行，理想就是指明方向的燈塔??理想是一種信念，是一種力量，它能在暗夜里照亮前行之路，它能⒃在我們困頓疲乏時(shí)振奮精神，它能在絕望之時(shí)讓我們堅(jiān)信明天一切都會(huì)變好。古往今來，無數(shù)人為理想歌唱，贊美它無與倫比的力量，然而較之理想本身，那些⒄為了理想奮勇前行的踐行者更值得我們尊重與敬仰。因?yàn)槁返钠D辛，才顯得路人偉大。蠻茺⒅時(shí)代與自然艱苦抗?fàn)?，三過家門而不入的治水大禹；中古時(shí)期⒆張揚(yáng)學(xué)說、修身齊家治國、為生民立命的賢人志士；近代以來，⒇為國家民族奔走呼號(hào)、倡導(dǎo)革命、救亡(21)圖存的英雄先烈??他們以實(shí)際行動(dòng)踐行自己的人生理想，留名青史、萬世敬仰。無數(shù)人(22)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)告訴我們，人生要有理想，而理想的實(shí)現(xiàn)需要奮斗。中學(xué)生(23)朋友們，在義務(wù)教育階段內(nèi)，大多數(shù)人都有自己初步的人生理想，都希望(24)自己能成為一名寓有理想、熱愛生活、品行端正、善解人意、體魄健康、朝氣蓬勃的學(xué)生；一個(gè)積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、寓有個(gè)性，具有自己獨(dú)特見解和思想的學(xué)生；成為一個(gè)自信自強(qiáng)、勤奮刻苦、永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭、充滿旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生；一個(gè)有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和特長的學(xué)生；一個(gè)善于合作、謙虛誠懇、有著和諧的人際關(guān)系、受人歡迎的學(xué)生；一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勤于思考、有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、用最少時(shí)間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。

但是(25)如果我們只是在腦海里勾勒自己的未來，把所有的理想止步于想象，那么再美好的理想也只是幻想，終將消散不見。

中學(xué)生(26)青春年少，生機(jī)蓬勃，有敢闖敢干的勇氣與能力，正應(yīng)(27)當(dāng)發(fā)奮努力，用自己的青春與智慧，把(28)心中的夢(mèng)想上升為人生理想，指引人生走向光明之路！

我的演講完畢，謝謝大家！

(注：文稿中的序號(hào)表示演講到此處時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的幻燈片；

幻燈片是自動(dòng)播放的。)

第二篇：詩一首

曾經(jīng)你是我心中的陽光，只有你才值得我為你憂傷。

時(shí)過境遷，前途迷茫。

我真的好想把這感情隱藏，可嘆，天不助我，無法把你遺忘，沒有你的日子我發(fā)覺我的人生開始彷徨，悲微之人的膚淺之情不值得的你記于心上，但是，你的記憶，我今生難忘。

或許當(dāng)初就不該在靈魂上烙印你的臉龐，我知道我們無緣無望，我只想在生命結(jié)束之前看你步入幸福的禮堂，哪怕再怎么樣也無妨！

第三篇：感恩詩一首

感恩詩一首

柏祥鎮(zhèn)完全小學(xué)六年級(jí)18班：劉思雨

指導(dǎo)老師：陳春耕

手捧助資熱淚漣，雪中送炭暖心田。

黨恩浩蕩民生事，發(fā)奮學(xué)習(xí)永向前。

第四篇：秋收(詩一首)

秋收

作者：吳丹（安徽合肥包河區(qū)）

太陽出來喜洋洋，農(nóng)夫秋收實(shí)在忙。

稻子“彎腰”呈金黃，玉米“翹首”牛角樣。板栗“露牙”曬太陽，芝麻“張嘴”象喝糖?；ㄉ辉竿晾锊兀鸹h出萬里香。

第五篇：寫一首詩

《寫一首詩》教案

毛華健

教學(xué)目標(biāo)：

一、寫一首詩，抒發(fā)真情實(shí)感，喚醒學(xué)生心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感悟人生。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些簡單的詩歌寫作技法，如排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，象征等表現(xiàn)手法的運(yùn)用等；

三、注意詩歌節(jié)奏韻律的掌握，體現(xiàn)詩歌形式上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、明確寫詩的實(shí)質(zhì)：運(yùn)用語言，借助意象，抒發(fā)情感。

二、捕捉生活瞬間，必須要有真情實(shí)感。

三、恰當(dāng)運(yùn)用修辭，追求語言的詩意。教學(xué)難點(diǎn)：

精心選擇意象，追求詩歌語言的凝煉優(yōu)美。

教學(xué)過程：

一、談話，范作引入。

同學(xué)們，這個(gè)春天給人的感覺真好啊！草長鶯飛，處處觸動(dòng)人的情思。讀詩的感覺也真好??！兩個(gè)星期以來，我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的世界里，誦讀、感悟、沉醉。詩歌魅力無限，老師我中毒太深，忍不住詩興大發(fā)，賦詩一首，現(xiàn)在我要把它送給在座的你們——我親愛的學(xué)生們。（師配樂朗誦范詩）

幻燈片1 寫詩吧，孩子們

毛華建

寫詩吧，孩子們！

你們是天生的詩人。

你的第一聲啼哭，就是寫給世界最美的詩。

讓春天的芬芳在你的詩中飄逸，讓真情的花朵在你的詩中怒放，讓青春的激流在你的詩中奔涌，讓理想的光芒在你的詩中閃耀

寫詩吧,孩子們！

我們不是要成為詩人而寫詩。

我們寫詩，只因?yàn)槲覀?/p>

熱愛生活！

2016.4.12 熱愛生活的孩子們，讓我們一起進(jìn)入今天的創(chuàng)作園地。

一、出示第二單元作文題。幻燈片2

寫一首詩

當(dāng)你心中有一種激情涌動(dòng)，當(dāng)親人的關(guān)愛撥動(dòng)你的情思，當(dāng)生活的波瀾觸發(fā)你的感慨，當(dāng)大自然的春華秋實(shí)、風(fēng)霜雨雪引發(fā)你的思考，把你的所感、所思寫下來，就是一首詩。

幻燈片3 要求：1.情感要真切，像《大堰河——我的保姆》一樣，就表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)親人的真摯感情。

2、注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭。如《致空氣》運(yùn)用了擬人的修辭手法，《樵夫，別砍那棵樹》運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

3、最好要押韻，要有一定的節(jié)奏，寫完后多朗讀幾遍，看看是否朗朗上口

三、討論寫詩技巧。

（一）師：古人云：工欲善其事，必先利其器。在本單元的詩歌欣賞中，老師零零碎碎講了一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的技巧，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。

幻燈片4 請(qǐng)?zhí)羁眨?/p>

1、（）、（）、（）是詩歌的三要素。換句話說，寫詩，就是運(yùn)用（），借助（），宣泄（）。

☆關(guān)于情感：人非草木，孰能無情——唯真情可以打動(dòng)人。

☆關(guān)于意象：世間萬物，皆可為象，關(guān)鍵在于選擇。

☆我們能傳授和學(xué)習(xí)的的：只有語言的運(yùn)用技巧。

（二）欣賞詩歌名作，體會(huì)詩歌語言特點(diǎn)。（指名學(xué)生和著音樂朗誦）

幻燈片5

輕輕的我走了

正如我輕輕的來

我輕輕的招手

作別西天的云彩

……

悄悄的我走了

正如我悄悄的來

我悄悄的揮手

不帶走一片云彩

——徐志摩《再別康橋》 幻燈片6

從明天起做個(gè)幸福的人

喂馬劈材周游世界

從明天起關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子 面朝大海春暖花開

…… 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲的幸福 我只愿面朝大海，春暖花開

——海子《面朝大海春暖花開》 幻燈片7 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛

總在有月亮的晚上想起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛夢(mèng)里的揮手離別

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

——席慕容《鄉(xiāng)愁》 幻燈片8 那一月，我搖動(dòng)所有的經(jīng)筒

不為超度

只為觸摸你的指尖

那一年

磕長頭匍匐在山路

不為覲見

只為貼著你的溫暖

那一世

轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔

不為修來世

只為途中與你相見

——倉央嘉措（藏）《那一天》

（三 師小結(jié)詩歌語言：（燈片9）詩歌的語言是世界上最優(yōu)美的語言，最富有感情的語言。她凝練，生動(dòng)，形象，含蓄，耐人尋味，音韻和諧，具有節(jié)奏感，能配樂演唱。

（三）教師用順口溜談創(chuàng)作體會(huì)： 幻燈片10 詩歌創(chuàng)作體會(huì)

寫好新詩非難事，抓住意象表情意。

大膽想象巧修飾，押韻更能添神韻。

四、小試牛刀之寫詩一年級(jí)（幻燈片11）

練習(xí)：以《致媽媽》或《寫給媽媽的詩》為題寫一首小詩，內(nèi)容不限。

要求：

1、情感要真切，出自于肺腑。

2、分行寫，符合詩歌的格式。欣賞學(xué)生的作品后，師出示自己的作品（幻燈片12）

母親的心

——致所有母親的孩子 某年，某月，某日 你來到了我的身邊 你是上帝 送給媽媽的 最好的禮物

我沒有驕人的容顏啊 我沒有華麗的裝飾啊 我有的只是一顆

愛你的 母親的 心

五、小試牛刀之寫詩二年級(jí)（幻燈片13）

練習(xí)1：以《我希望》為題，寫一首抒情小詩。要求：運(yùn)用排比或反復(fù)的修辭手法。（并列分句不得少于5句）。

六、牛刀小試之寫詩三年級(jí)（幻燈片14）

練習(xí)：以《春天》為題，寫一首抒情小詩。要求：運(yùn)用比喻的修辭，并用排比段來構(gòu)思全詩（不得少于三個(gè)詩節(jié)）。可以參考老師的第一詩節(jié)，也可以自己另寫。

春天

春天是一幅美麗的畫

綠色的草地是的它的畫框

那含羞的花兒

在里面笑呢

欣賞學(xué)生的作品后，師出示自己的作品：（幻燈片15）

春天

春天是一幅美麗的畫 綠色的小草是它的畫框 那含苞的花兒 在里面笑呢

春天是一曲婉轉(zhuǎn)的歌 潺潺的小溪是它的音符 那活潑的魚兒 在里面躍呢

春天是一首深情的詩 蘇醒的田野是它的韻腳

那勤勞的人兒 在里面忙呢

七、小試牛刀之寫詩四年級(jí)（幻燈片16）

練習(xí)：自由地創(chuàng)作一首詩，可像《大堰河——我的保姆》一樣滿懷深情地寫一個(gè)人，可像《長城謠》《一片槐樹葉》那樣寄情于物，在某個(gè)物上寄托你的感情，可像《致空氣》那樣嘗試運(yùn)用象征手法，言此卻讓讀者聯(lián)想到別的深意，可像《樵夫，別砍那棵樹》那樣飽含深情的傾訴……

溫馨提示：情感是詩歌的生命，一定要抒發(fā)真切的感情；大膽想象，找到合適的意象，將你抽象的情感變得具體可感；巧用修辭，讓自己詩歌語言美起來，讓你的詩歌處處透露出詩意。祝你成功！

八、結(jié)語

九、（幻燈片17）送給大家的話：

生活不只是眼前的茍且

還有詩和遠(yuǎn)方。

祝大家

擁有詩意的人生。