第一篇：理想許廣祎1

理想點亮人生

各位評委、老師、同學們：大家好!

我演講的題目是：《讓理想點亮人生》

小時候，媽媽問我，你的理想是什么？我懵懵懂懂的說：我的理想是有一屋子的小食品；上一年級時，老師問我，你的理想是什么？我有些迷茫和膽怯的說;想成為一名飛行員翱翔在祖國的藍天。我迎著初升的太陽，走在寬闊的柏油馬路上，一路上聽著小鳥的歌唱，微風輕拂我的臉龐，我的心情無比的歡暢。望著校園高高飄揚的五星紅旗，我心頭都會涌上溫暖和感動，因為校園是理想起飛的地方，這里會給我知識、智慧、力量和本領，這里的老師會幫我插上理想的翅膀，我會在這里豐滿羽翼展翅飛翔！

我用眼光撫摸著迎風飄揚的國旗，撫摸著我的理想，撫摸著我的希望，撫摸著我人生的目標，如今的我，一個小學五年級的學生，我會大膽勇敢地說出我的人生理想；我要成為一名人民教師，成為像張麗莉那樣的人，因為這最美教師的稱謂是迎接無私大愛的第一縷曙光。

每天早上，我會銘記李嘉誠的名言，迎著太陽對自己說：“我真的很不錯”我是最棒的！每天早上帶著這樣的心情去上學，老師講的每一個知識點，我都用心去學習，去背誦，遇到不懂的問題，就去請教老師和同學，我的學習成績在班級名列前茅，我成為幾十名同學的班長，我嚴格要求自己，閱讀課外書來提升自己的素質，我常常受到老師的表揚，我所做的這一切，都是為了培養自己鍛煉自己，離自己的理想近些，再近些！

有句話說的好：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。沒有理想就沒有堅定的方向。理想是花，需要我們每一天用勤奮去澆灌才能結出甘美的果實；理想是蠶，需要我們每一步用知識去培育才能飛出美麗的蝶；理想是少年的夢，是人生的燈，只有腳踏實地付出才能點亮；理想是少年的心，是生命的情，只有全身心的投入才能有所收獲，同學們，我們今天的努力，就是點亮明天的希望！努力實現自己的人生價值！讓理想點亮人生吧！

第二篇：金祎演講稿

黨的好兒女——黃來興

他是一位企業家，也是一位黨員。

他是“杭州市勞動模范”，“杭州市優秀黨員”，“全國機械工業勞動模范”。

他被浙江省人民政府授予為“浙江省優秀中國特色社會主義事業建設者”。

他就是現任亞太機電集團有限公司黨委書記、董事長——黃來興爺爺。

黃來興爺爺入黨已經有26個年頭了，算起來也是一位老黨員了。作為黨員他是積極的。他1959年參加工作，不斷用馬列主義、毛澤東思想等先進思想武器武裝自己，努力向共產黨員隊伍靠攏，在工作中勤奮務實，恪盡職守，受到了鄉鎮黨委領導好評。1985年6月，黃來興爺爺光榮的成為一名共產黨員。想起當年站在黨旗下宣誓的情景，黃來興爺爺至今還激動不已。他說：“那時心里別提有多高興，多激動了。想著自己終于成為了一名光榮的共產黨員，連走路都特別帶勁，工作也更有激情了。”

共產黨員的光榮稱號并沒有成為黃來興爺爺學習的進步的終點。入黨后，黃來興爺爺沒有放松在思想理論方面的學習，而是本著“思想決定發展”的觀點，更進一步加強了學習的力度，除了認真組織，參加集中學習，還利用業余時間閱讀黨刊，黨報，至今都保留著入黨以來的集中學習筆記和個人的讀書筆記。黃來興爺爺說：“正是這種對無產階級思想理論的學習，才讓自己樹立了正確的世界觀，人生觀，培養了敏銳的政治敏感性。”

作為黨員，他是模范的。黃來興爺爺1959年擔任蕭山汽車制動器廠（亞太公司前身）廠長以來，一直很重視公司的黨建工作。亞太公司1980年就設立黨支部，1992年成立了黨委，1989年5月成立團組織，成為了民營企業黨群建設的領頭羊。不僅如此，黃來興爺爺特別支持黨委開展活動，在時間上，空間上，經費上總是能給予滿足。亞太集團的黨員是幸福的，因為他們每年都會開展豐富多彩的活動：七一紅色歌曲演唱會，邀請省委黨校名師來公司上黨課，革命根據地實地考察，組織黨員義務獻血，黨員政治生日談話等活動。活動上，黃來興爺爺爭取都到場，還親自組織召開全體黨員學習先進模范活動。正是他的這些關心支持和以身作則，集團黨委每年都有申請入黨的有志青年，年年有積極分子列入考察對象，年年發展黨員。至今，亞太集團黨委已發展黨員223名，不僅如此，這些黨員經過實踐鍛煉已大多成了各個部門的骨干，有些已成為公司高層領導。正因為有黃來興爺爺這樣優秀的共產黨員才帶動了身邊許多的人加入到這支先進的隊伍中來，真正起到了黨員的模范帶頭作用。

作為黨員，他是成功的。黃來興爺爺接手蕭山汽車制動器廠（亞太公司前身）時，該廠瀕臨倒閉，百廢待興。面對困難并沒有讓他氣餒。通過市場調查，而且克服了種種困難，在1980年至1984年的五年時間里，企業產值增長95%，利潤增長95.3%。此后亞太有了更快更大的發展，企業的產品鏈也更加完整，國內市場份額達到了25%。1998年，企業完成了經營機制的轉換，一個產權明晰，管理科學，更具活力的亞太展現在人們面前。近30年來，亞太在黃來興的領導下已發展成為集實業投資，車輛配件，交通設施于一體的大型企業集團，國家級重點高新技術企業，是全國最具競爭力500強大集團企業之一。企業生產的“湘湖”“APG”牌汽車制動系統產品榮獲中國名牌和浙江省著名商標。2005年自主研發并產業化的汽車防抱制動系統（ABS）榮獲汽車工業科學技術一等獎，打破了該產品由國外壟斷的格局。2006年公司實現銷售10.04億元，利稅1億元。在企業不斷壯大的同時，黃來興爺爺始終不忘回報社會。2002年至今，企業回報社會的總款項達到680多萬元，扶貧助殘，架橋鋪路，希望工程等等，黃來興爺爺一馬當先，當仁不讓，為此企業被授予“浙江省愛心企業”稱號。

黃來興爺爺就是這樣一個處處以黨員干部的標準嚴格要求自己。在我們的社會中，還有千千萬萬個這樣的好黨員，默默地為社會作著貢獻。今天，站在這里，我想代表全體小學生向他們致以崇高的敬意，他們是我們學習的榜樣，是我們前進的動力源泉。我相信以后的我們就是今天的他們，我們也一定會做一個對社會有用的人，用我們的實際行動來回報這個養育我們的社會。

第三篇：生理許閩廣PBL案例3個

基礎部PBL案例征集

PBL病例一:重癥肌無力..................................................................................................................2（生理學教研室：許閩廣提供）...................................................................................................2

討論問題:.................................................................................................................................2 教學目的：...............................................................................................................................2 PBL課堂組織管理....................................................................................................................3 PBL考核方法：........................................................................................................................3 PBL溫馨提示：........................................................................................................................3 PBL病例二:胃潰瘍..........................................................................................................................4（生理學教研室：許閩廣提供）...................................................................................................4

教學目的：...............................................................................................................................4 PBL課堂組織管理....................................................................................................................4 PBL考核方法：........................................................................................................................5 PBL溫馨提示：........................................................................................................................5 PBL病例三: 帕金森氏病...............................................................................................................6（生理學教研室：許閩廣提供）...................................................................................................6

教學目的：...............................................................................................................................6 PBL課堂組織管理....................................................................................................................6 PBL考核方法：........................................................................................................................7 PBL溫馨提示：........................................................................................................................7

2008年10月27日 1

PBL病例一:重癥肌無力（生理學教研室：許閩廣提供）

患者黃某，男性，21歲，農民，住院號為4789，主因雙眼瞼下垂、復視6個月，加重伴四肢無力2周于2002年12月12日收入院。患者緣于6個月前麥收時過度勞累后出現雙側眼瞼下垂、復視，晨輕暮重，休息后減輕，勞累后加重。于湖南省湘雅醫院就診，行新斯的明試驗陽性，診斷為“重癥肌無力”，予溴吡斯的明60 mg，每日三次口服，病情好轉后自行停服，2周前感冒后病情進一步加重，出現四肢無力，行走困難，雙上肢抬舉費力，為進一步系統治療，來我院住院治療。入院時主癥：雙眼瞼下垂，眼球活動不靈活，復視，四肢無力，行走困難，雙上肢抬舉費力，畏寒肢冷，腰膝酸軟，神倦懶言，無咀嚼、嗆咳、呼吸及吞咽困難，納可，夜寐安，二便調。既往無肝炎、結核等傳染病史，無高血壓、糖尿病及冠心病史，無外傷、精神病及藥物過敏史，家族中無同類病患者。入院后查體：T36.7℃、P86次/分、R19次/分、BP120/78mmHg，雙眼瞼下垂，眼球活動不靈活，瞳孔正大等圓，對光反射靈敏，雙側咬肌及顳肌力可，雙上肢肌力Ⅲ級，肌張力可，肘腱反射（+），Hoffmann sign（-）。雙下肢肌力Ⅳ級，肌張力可，跟、膝腱反射（+），Babinski sign（-），踝陣攣（-），深淺感覺未見明顯異常。行肌電圖示：低頻電刺激衰減明顯，高頻無遞增；新斯的明試驗陽性；肌疲勞試驗陽性；胸腺CT示：未見異常；血、尿、便常規正常；心電圖正常；肝腎功能正常；空腹血糖正常；髖關節X光片正常；乙酰膽堿受體抗體待回報。

根據其典型的臨床癥狀、肌電圖、新斯的明試驗、肌疲勞試驗，西醫診斷為“重癥肌無力（ⅡA型）”。中醫診斷為“痿證（奇陽虧虛型）”。診 斷：重癥肌無力

討論問題: 1.何謂重癥肌無力？

2.重癥肌無力的發病機制是什么？ 3.治療重癥肌無力的藥物有哪些？ 4.重癥肌無力會遺傳嗎? 5.重癥肌無力與胸腺瘤的關系? 6.重癥肌無力治療有何新進展？

教學目的： 1.2.3.4.掌握神經—肌接頭的結構和興奮傳遞過程。掌握興奮—收縮耦聯的生理過程。

掌握興奮產生、興奮傳導和肌肉收縮的基本原理。

了解肌肉的興奮與收縮的結構基礎（骨骼肌的結構，肌原纖維、肌小節、肌管系統）以及肌肉收縮的滑行理論。

5.能應用生理學知識解釋重癥肌無力的發病機制。

PBL課堂組織管理

進行問題導向式學習時，通常一個「教案」，分成2–3次施行，每次約40-60分鐘。每個案例討論之前，推選一名學生為主席，主持討論課，并由秘書記錄討論過程。PBL討論課的基本步驟如下：

步驟1：預備階段

先閱讀《PBL學生指導手冊》、案例、收集和整理資料，提出可以解釋問題的假說，回顧已有知識是否足以解決目前之問題，確認尚待學習的范圍和初步確定學習目標和主題。

步驟2：第一次PBL討論

根據步驟1所收集的資料和確定的學習目標和主題進行討論，修訂學習目標及每位成員必須學習主題以及分派或自愿其他學習主題。

步驟3：課后整理

第一次PBL討論課后，各個小組成員自行搜集資料，查找解決問題的相關資料，并針對問題的寫出自主的答案。

步驟4：第二次PBL討論課

第二次討論時，將所搜集的資料和問題的答案，在小組中匯報并討論，特 別針對每一主題發表所遇到的困難并尋求解決。試圖應用所學的新知解決問題，并全體一起討論提供意見。

步驟5：回饋與評價

根據上述PBL討論后，要求PBL小組上交：討論記錄、查閱的資料、PBL案例問題的答案和PBL學習心得體會，以及各小組組員的學習評價（優、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占總評的15%（其中考勤5%、PBL問題回答情況10%）

PBL溫馨提示：

在整個過程當中，老師并不提供知識的咨詢，他只是做為一位流程的旁觀者、監督者和評估者。學生對于問題的疑惑，對于未懂的知識，不應期待小組老師從旁給予即時之傳道、授業、解惑，必須自行設法搜集資料、相互研討、取得共識。

PBL病例二:胃潰瘍

（生理學教研室：許閩廣提供）

患者李某，男性，75歲，間斷上腹痛10余年，加重2周，嘔血、黑便6小時。

10余年前開始無明顯誘因間斷上腹脹痛，餐后半小時明顯，持續2-3小時，可自行緩解。2周來加重，納差，服中藥后無效。6小時前突覺上腹脹、惡心、頭暈，先后兩次解柏油樣便，共約700g，并嘔吐咖啡樣液1次，約200ml，此后心悸、頭暈、出冷汗，發病來無眼黃、尿黃和發熱，平素二便正常，睡眠好，自覺近期體重略下降。既往30年前查體時發現肝功能異常，經保肝治療后恢復正常，無手術、外傷和藥物過敏史，無煙酒嗜好

查體：T36.7℃，P108次/分，R22次/分，Bp90/70mmHg，神清，面色稍蒼白，四肢濕冷，無出血點和蜘蛛痣，全身淺表淋巴結不大，鞏膜無黃染，心肺無異常。腹平軟，未見腹壁靜脈曲張，上腹中輕壓痛，無肌緊張和反跳痛，全腹未觸及包塊，肝脾未及，腹水征（-），腸鳴音10次/分，雙下肢不腫。

化驗：Hb：82g/L，WBC5.5×109/L，分類N69%，L28%，M3%，plt：300×109/L，大便隱血強陽性。

診斷:胃潰瘍，合并出血 1.2.3.4.5.6.7.消化性潰瘍的發病原因有哪些？發病的機制？ 消化性潰瘍（Gu和Du）的疼痛有何規律？ 幽門螺桿菌是怎樣引起胃和十二指腸疾病的？

什么是H2受體阻斷藥？為什么能治療消化性潰瘍？ 質子泵阻滯劑對消化性潰瘍的治療有何優勢？ 受驚嚇后會不會得胃潰瘍？

消化性潰瘍疾病對生活質量的影響？

教學目的：

1.2.3.4.5.掌握胃粘膜的結構，胃液的性質、成分和作用。掌握胃粘膜的自身保護作用。

掌握迷走神經及胃泌素對胃液分泌的調節。了解鹽酸分泌的機制。

了解頭期、胃期與腸期的胃液分泌過程及特點。

6.能應用生理學知識解釋胃潰瘍的發病機制。PBL課堂組織管理

進行問題導向式學習時，通常一個「教案」，分成2–3次施行，每次約40-60分鐘。每個案例討論之前，推選一名學生為主席，主持討論課，并由秘書記錄討論過程。PBL討論課的基本步驟如下：

步驟1：預備階段

先閱讀《PBL學生指導手冊》、案例、收集和整理資料，提出可以解釋問題的假說，回顧已有知識是否足以解決目前之問題，確認尚待學習的范圍和初步確定學習目標和主題。

步驟2：第一次PBL討論

根據步驟1所收集的資料和確定的學習目標和主題進行討論，修訂學習目標及每位成員必須學習主題以及分派或自愿其他學習主題。

步驟3：課后整理

第一次PBL討論課后，各個小組成員自行搜集資料，查找解決問題的相關資料，并針對問題的寫出自主的答案。

步驟4：第二次PBL討論課

第二次討論時，將所搜集的資料和問題的答案，在小組中匯報并討論，特 別針對每一主題發表所遇到的困難并尋求解決。試圖應用所學的新知解決問題，并全體一起討論提供意見。

步驟5：回饋與評價

根據上述PBL討論后，要求PBL小組上交：討論記錄、查閱的資料、PBL案例問題的答案和PBL學習心得體會，以及各小組組員的學習評價（優、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占總評的15%（其中考勤5%、PBL問題回答情況10%）PBL溫馨提示：

在整個過程當中，老師并不提供知識的咨詢，他只是做為一位流程的旁觀者、監督者和評估者。學生對于問題的疑惑，對于未懂的知識，不應期待小組老師從旁給予即時之傳道、授業、解惑，必須自行設法搜集資料、相互研討、取得共識。

PBL病例三: 帕金森氏病（生理學教研室：許閩廣提供）

患者王某，男性，67歲，以“右側肢體震顫3年，精神異常10余天”為主訴入院。

緣于入院前3年患者始出現右側肢體不自主震顫，以右下肢開始，呈節律性抖動，漸累及右上肢，震顫多于靜止時出現，精神緊張時加重，隨意動作時減輕，睡眠時消失,無口唇、下頜、舌頭抖動，并有行走笨拙、緩慢，走路時起步困難，步伐小，身體前傾，且面部表情呆板，無頭痛、眼花，無意識障礙、肢體抽搐、大小便失禁，無畏冷、發熱，無咳嗽、咳痰，無胸悶、氣喘等。曾就診我院，予“美多巴、安坦”治療，肢體震顫癥狀有緩解。10余天前，患者無明顯誘因出現精神異常，表現為話多，有時幻視，拒絕吃飯，自行停用“安坦”。現患者肢體震顫較前有所加重，行走困難、四肢抖動，今為進一步診治，就診我院，門診以“帕金森氏病”收入院。既往素健。無嗜煙酒。入院查體：T36.5℃ P80次/分 R19次/分 BP112/60mmHg。全身皮膚、粘膜無黃染，各淺表淋巴結未觸及腫大。雙肺呼吸音清。心率80次/分，律齊，未聞及病理性雜音。腹平軟，肝脾肋下未觸及。脊柱、四肢無畸形，雙下肢無浮腫。神經系統檢查：神志清楚，話多，愛爭辯。高級神經活動正常，雙側瞳孔等大等圓，直徑約3mm，對光反射靈敏，Myerson征陽性。雙側鼻唇溝對稱，伸舌居中。四肢肌張力呈鉛管樣增高，肌力5級，右側肢體不自主震顫，雙側指鼻試驗準確，雙側深淺感覺檢查正常，雙側腱反射對稱，雙側病理征未引出。頸無抵抗，雙側克氏征、布氏征陰性。

診斷：帕金森氏病。

1.與該病有關的解剖學（包括核團和化學通路）。2.當前比較公認的該病有關的神經病理學。

3.骨骼肌的神經支配（重點談神經肌接頭、有關遞質和受體）、運動調節（錐體系和錐體外系的調節），該病出現僵硬、靜止性震顫的病理生理解釋。4.目前治療該病的主要藥物及機理。5.家族性PD的分子研究進展 什么是神經干細胞，神經干細胞研究對該病治療的展望，目前存在的應用神經干細胞治療PD的理論和技術瓶頸？

教學目的：

1.了解神經系統對軀體運動的調節。2.了解脊髓的運動神經元與運動單位。3.掌握基底神經節對軀體運動的調節。

4.能應用生理學知識解釋帕金森氏病的發病機制。

PBL課堂組織管理

進行問題導向式學習時，通常一個「教案」，分成2–3次施行，每次約40-60分鐘。每個案例討論之前，推選一名學生為主席，主持討論課，并由秘書記錄討論過程。PBL討論課的基本步驟如下：

步驟1：預備階段 先閱讀《PBL學生指導手冊》、案例、收集和整理資料，提出可以解釋問題的假說，回顧已有知識是否足以解決目前之問題，確認尚待學習的范圍和初步確定學習目標和主題。

步驟2：第一次PBL討論

根據步驟1所收集的資料和確定的學習目標和主題進行討論，修訂學習目標及每位成員必須學習主題以及分派或自愿其他學習主題。

步驟3：課后整理

第一次PBL討論課后，各個小組成員自行搜集資料，查找解決問題的相關資料，并針對問題的寫出自主的答案。

步驟4：第二次PBL討論課

第二次討論時，將所搜集的資料和問題的答案，在小組中匯報并討論，特 別針對每一主題發表所遇到的困難并尋求解決。試圖應用所學的新知解決問題，并全體一起討論提供意見。

步驟5：回饋與評價

根據上述PBL討論后，要求PBL小組上交：討論記錄、查閱的資料、PBL案例問題的答案和PBL學習心得體會，以及各小組組員的學習評價（優、良、中、及格、不及格）。PBL考核方法：

PBL占總評的15%（其中考勤5%、PBL問題回答情況10%）PBL溫馨提示：

在整個過程當中，老師并不提供知識的咨詢，他只是做為一位流程的旁觀者、監督者和評估者。學生對于問題的疑惑，對于未懂的知識，不應期待小組老師從旁給予即時之傳道、授業、解惑，必須自行設法搜集資料、相互研討、取得共識。

第四篇：王致祎感謝信

感謝信

我是王孜祎的家屬，家住四川省南部縣南隆鎮東南街5幢3樓1號，王孜祎自2012年8月檢查出白血病M2，曾三次在華西醫院接受化療未果，病情急轉直下，在全家人即將絕望放棄的時候，無意間在網上看到您們白血病研究所，在詳細了解了研究所的治療成果后，開始使用您所的白血病自然療法。在服藥后不久，王孜祎的病情很快得到了控制，并且持續服藥兩個月已基本好轉。在此，我們全家人特向博仁白血病研究所的任主任、周所長等領導及專家工作人員表示衷心的感謝！

在王致祎病情惡化的情況下，貴所專家、教授，以高度負責的敬業精神，一次又一次針對病情進行研究、討論，并詳細地把病情的進展解釋給我們聽，是我們明白并配合專家治療。幾天一次電話回訪詢問王孜祎的詳細情況，并叮囑我們注意事項，最終改變了王致祎的病情。前不久去醫院檢查各項指標已恢復正常，下學期就完全可以上學了。你們博大的胸懷和愛崗敬業的精神對王孜祎的關心都讓我們深受感動。

最后，我代表全家人，再次向貴所及全體人員，表示真誠地感謝！祝各位領導及工作人員身體健康、闔家歡樂、萬事如意！王孜祎及全家人敬上！

2013年5月10日

第五篇：趙祎寧事跡材料

趙祎寧,女,2002趙祎寧事跡材料年8月出生,是保定市容城縣平王鄉趙村小學的學生。她是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。自入學以來，一直擔任班長、學習委員、大隊委等工作。老師的言傳身教,父母的悉心熏陶,在她幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子,使她一天天茁壯成長成一名品學兼優的小學生。

她勤奮學習,努力學好每一門功課。在知識的海洋里,她是一個快樂的暢游者,不斷的學習和總結,培養了良好的學習習慣和自學能力。她尊敬師長、團結同學,從老師的辛勤耕耘中,一點一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中,不斷塑造日益豐滿的自我;與同學們在互學互比中取長補短、一起進取;與同學們在交流探求中學習借鑒、共同提高。對于班集體這個團隊的榮譽她倍加愛護,只要是集體活動都會有她快樂的身影,只要是班集體的事情都會有她主動承擔任務,同學之間的友誼她會特別珍惜。在老師心目中她是好幫手,在同學心目中她是知心伙伴和學習榜樣。趙祎寧同學,興趣廣泛,全面發展。在課余時間參加了舞蹈、書法、繪畫特長班,并積極參與學校組織的各類活動,在全校“爭當小書法家”大賽中,獲得了一等獎。廣泛的興趣和愛好,既陶冶了情操,又讓她對學習和生活充滿了熱情和自信,與同學們在互相幫助中茁壯成長。

趙祎寧同學還是一個非常節儉和充滿愛心的少年。在日常生活中他是一個懂事的孩子，在家里，關心長輩，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，陪爺爺奶奶聊天解悶；對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，深得鄰里喜愛。她生活儉樸，平日父母給的零用錢除買一些必備的文具，其余的都積攢起來，在爸爸媽媽過生日時為他們買生日禮物。可從不亂花一分錢的她當得知汶川地震的消息，卻拿出了自己一年的零花錢捐給地震災區的小朋友，在前不久發生的雅安地震，她不但自己捐錢，還號召周圍的親戚朋友捐錢，她以行動表達了自己對祖國的熱愛和對災區小朋友的關心。

一個好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展,一直以來這都是她努力的方向和目標。小學的五年里,她一步步地朝這個目標在前進,在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志，爭取更大的進步，成為祖國有用的人才。