第一篇：珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)生存 幸福生活

珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)生存

幸福生活

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

2011級(jí)英教2班

王悅

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珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)生存 幸福生活

以前自己對(duì)于生命、生存、生活這三個(gè)詞有太深的印象，總覺(jué)得只要自己開開心心過(guò)好每一天就可以了，但是最近發(fā)生在四川雅安的地震，看到那些人們經(jīng)歷的坎坷和這樣的天災(zāi)人禍，又讓我不得不感慨生命的脆弱。

對(duì)于個(gè)人而言，再也沒(méi)有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)；有了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量；生活的方式又直接決定著生命的價(jià)值。這三者是互為條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是現(xiàn)在的中國(guó)的“421”家庭，“獨(dú)生子女”的時(shí)代，生命對(duì)于一個(gè)家庭而言，是希望，是未來(lái)，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實(shí)就是過(guò)程，是從誕生到消亡的生存過(guò)程。生命的意義，在于過(guò)程的質(zhì)量，在于生存的價(jià)值，在于生活的品味。

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是永恒的，生命中的每一時(shí)刻都在向死亡移動(dòng)。08年的雪災(zāi)和千年不遇的汶川大地震、豬流感和禽流感、還有各地的旱災(zāi)和這次四川雅安的大地震。這一切的一切，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)會(huì)戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。很多人一輩子忙忙碌碌，要說(shuō)他不努力吧，他比誰(shuí)都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了大半輩子，卻沒(méi)有看到他有什么結(jié)果，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上還是時(shí)間上，他都沒(méi)有獲得什么成就，更談不上對(duì)生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀—他自己只是為了生存而象牛一樣活著。

仔細(xì)想想，人生真的是一場(chǎng)旅程。有的碌碌無(wú)為、無(wú)所事事、一事無(wú)成；有的是為了別人眼中的社會(huì)形象而活著，終其一生沒(méi)有為自己的感受而活過(guò)，有的度過(guò)的是放浪形骸、玩世不恭的一生；當(dāng)然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人??

不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”，就像我們英語(yǔ)中的一句話“Living a life not just make a living”。是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們?cè)谑裁礃拥纳鏍顟B(tài)，我們?cè)谥\求生存的同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)品味生活，學(xué)會(huì)感悟生命；學(xué)會(huì)欣賞生命；學(xué)會(huì)欣賞人生旅途中靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬(wàn)物自然的奧妙；在春華秋實(shí)的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。生命、生存、生活的意義就是活著。

生命是根本，生存是橋梁，生活是目的。

生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活；生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了這來(lái)之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好！然而，人不可能永遠(yuǎn)活著，生命從它誕生的那一天起就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，用一個(gè)積極向上的好的心態(tài)去面對(duì)生活。

第二篇：“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”報(bào)告會(huì)家長(zhǎng)邀請(qǐng)書

“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”報(bào)告會(huì)

家長(zhǎng)邀請(qǐng)書

尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：

為貫徹落實(shí)省委領(lǐng)導(dǎo)的主要指示精神，深入扎實(shí)地實(shí)施好“三生教育”，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育合力的形成，確?！叭逃钡挠行蛲七M(jìn)和健康發(fā)展，省教育廳決定在全省中小學(xué)和幼兒園組織“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”巡回報(bào)告會(huì)。依據(jù)日程安排，定于2009年5月17日（星期日）上午到我校為初一、二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)作報(bào)告。為此，學(xué)校提出以下要求，望各位家長(zhǎng)積極配合：

一、初一、二通校生家長(zhǎng)全員參與，確因有事不能參與的家長(zhǎng)，要委托一名相關(guān)人員代理參會(huì)。

二、2009年5月17日上午9:00各位家長(zhǎng)到學(xué)校側(cè)門旁綜合一樓相應(yīng)班主任服務(wù)臺(tái)處簽到，然后到綜合樓五樓報(bào)告廳按照學(xué)校安排的座位就座。

三、會(huì)議期間保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，通訊工具關(guān)閉或調(diào)至振動(dòng)。

四、記錄好會(huì)議內(nèi)容，回家與子女就“珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活”作交流，學(xué)校將組織學(xué)生開展與此主題相關(guān)的書畫、作文及安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

馬龍一中

2009年5月12日

第三篇：三生教育演講稿：珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我是高一（2）班的李曉丹。

今天，我演講的題目是《珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活》。

以前自己對(duì)生命、生存、生活這三個(gè)詞沒(méi)有太深的印象，總覺(jué)得只要自己過(guò)好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧祖國(guó)歷經(jīng)一次次的磨難，看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會(huì)到了這三個(gè)詞的真正含義。

對(duì)于個(gè)人而言，再也沒(méi)有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量；生活的方式又直接決定著生命的價(jià)值。這三者是互為條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨(dú)生子女”時(shí)代，生命對(duì)于一個(gè)家庭而言，是希望，是未來(lái)，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實(shí)就是過(guò)程，是從誕生到消亡的生存過(guò)程。生命的意義，在于過(guò)程的質(zhì)量，在于生存的價(jià)值，在于生活的品位。

生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是永恒的，生命中的每一時(shí)刻都在向死亡移動(dòng)。XX年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5.12地震，XX年的豬流感，還有XX年的旱災(zāi)和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)會(huì)戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

很多人一輩子忙忙碌碌，要說(shuō)他不努力吧，他比誰(shuí)都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒(méi)有看到他有什么結(jié)果，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是在時(shí)間上，他都沒(méi)有獲得什么成就，更談不上對(duì)生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。

仔細(xì)想想，人生真的是一場(chǎng)旅程。有的碌碌無(wú)為、無(wú)所事事、一事無(wú)成；有的是為了別人眼里的社會(huì)形象而活著，終其一生沒(méi)有為自己的感受而活過(guò)；有的渡過(guò)的是放浪形?。╤ai）、玩世不恭的一生；當(dāng)然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們?cè)谑裁礃拥纳鏍顟B(tài)，我們?cè)谥\求生存的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)體味生活，學(xué)會(huì)感悟生命；學(xué)會(huì)欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬(wàn)物自然的奧秘；在春華秋實(shí)的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

生命、生存、生活的意義就是活著。

生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會(huì)，繁榮祖國(guó)。

生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活；生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了來(lái)之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好！然而，人不可能永遠(yuǎn)活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福里，長(zhǎng)在紅旗下，正處于人生的黃金時(shí)代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進(jìn)，為祖國(guó)未來(lái)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)生存

珍愛(ài)生命 學(xué)會(huì)生存（生命如花 學(xué)會(huì)做人）伏契克曾說(shuō)：“應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何?！鄙窕ㄒ粯又赡邸善G，稍不留意，花就會(huì)枯萎。珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，是我們一生的重中之重。

老師曾給我們進(jìn)過(guò)一個(gè)十歲“鋼鐵男孩”的故事。這個(gè)故事是真實(shí)的，講的是一個(gè)十歲的臉部燒傷殘疾男孩，父親腎病臥床不起，母親精神病，一家人的擔(dān)子全落在了他的肩上。他每天早早起來(lái)，先給需要營(yíng)養(yǎng)的父親炒兩個(gè)雞蛋，然后給父親打針，再煮面條給自己和母親吃，吃完后騎著破爛的自行車去上學(xué)，放學(xué)回家又要劈柴做飯、洗衣服，做全部的家務(wù)活，沒(méi)錢買菜，大都吃便宜的蘿卜，可他從來(lái)沒(méi)有因此而耽誤過(guò)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有一句怨言。這件事報(bào)道后這個(gè)十歲的“鋼鐵男孩”很快得到了社會(huì)的愛(ài)心救助，有一家醫(yī)院還免費(fèi)為他治療臉部的殘疾。大家聽了這個(gè)故事有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？不要說(shuō)同齡人，就是大人又有幾人能承受得起如此的重?fù)?dān)呢？

生命如花，生命寶貴，生命只有一次，這位十歲“鋼鐵男孩”面對(duì)如此的不幸，所作所為，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？他學(xué)會(huì)了怎樣做人，學(xué)會(huì)了怎樣生存。

小草是軟弱嬌小的，可它的生命在于自強(qiáng)不息，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。不見風(fēng)雨怎能見彩虹？我們可以把苦難當(dāng)做對(duì)自己的磨練。

讓我們從小懂得珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，笑對(duì)生活，熱愛(ài)生活，去領(lǐng)悟生命、做人、生存、生活的真諦吧！

第五篇：學(xué)會(huì)生存,珍愛(ài)生命講話稿

學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!我是五（6）班的劉虹玲，我今天國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命》。當(dāng)我們看著國(guó)旗冉冉升起，飄揚(yáng)在藍(lán)天之下；聽著國(guó)歌雄壯有力，回響在校園之中時(shí)，我們應(yīng)該慶幸我們是多么幸運(yùn)呀！我們擁有明亮的眼睛，敏銳的耳朵，還擁有聰明的頭腦和強(qiáng)健的體魄，從出生的那天起，我們就在不斷地探索著整個(gè)世界。

然而，我們都知道，花謝了可以再開，燕子飛了可以再回，但是生命屬于人的只有一次，一旦逝去，便無(wú)法追回。生命本身就是一種精彩，健康是最大的財(cái)富。假如我們失去生命，這一切都將不再存在?！叭?，最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次”，這句話人人都記得，可是，我們卻時(shí)常疏忽大意，時(shí)常聽到，看到，接觸到各種安全事故的發(fā)生。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)因交通事故，建筑物倒塌，食物中毒，溺水，治安事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在消失，觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。比如：河北省某中學(xué)做課間操時(shí)有學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；湖南有一學(xué)生想翻墻跑出校外，不慎從圍墻上摔下身亡。而在我們的校園里，也存在著威脅著我們生命安全的現(xiàn)象。比如：同學(xué)們?cè)谛@里嬉戲打鬧，上下樓時(shí)互相推搡，在外面買一些沒(méi)有任何衛(wèi)生保障的食品吃等等，所有這些不和諧的現(xiàn)象應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視，因?yàn)樗鼤r(shí)刻都在威脅著同學(xué)們的人身安全。

同學(xué)們，其實(shí)，要避免上述現(xiàn)象并不難，如果我們從思想上能夠重視起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻把“安全”二字放在心中，隨時(shí)隨地為著我們的安全而約束自己的行為就能避免。讓我們攜起手來(lái)，凝心聚力，學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命，讓生命的一泓清泉，永流不息吧!我的講話完畢，謝謝大家。