第一篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

三寶大鬧寶萊塢：

那一場(chǎng)關(guān)于理想的美夢(mèng)

這個(gè)大體改編于印度暢銷(xiāo)書(shū)作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的處女作小說(shuō)《五點(diǎn)人》（Five Point Someone）的故事果然爆笑，名字里“三傻瓜”所言非虛——在每學(xué)期42場(chǎng)考試、成績(jī)排名張榜公布、競(jìng)爭(zhēng)激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學(xué)院”中，竟然出現(xiàn)了個(gè)周星馳般不按牌理出牌的問(wèn)題學(xué)生Rancho（Rancho），他頂撞老師，質(zhì)疑傳統(tǒng)，完全不把成績(jī)當(dāng)回事，古板校長(zhǎng)“病毒”當(dāng)然要罵Rancho和兩個(gè)追隨他的室友，F(xiàn)arhran（Farhran）與Raju（Raju）是大傻瓜了。

這個(gè)特立獨(dú)行的Rancho有個(gè)口頭語(yǔ)叫“一切都好”（Aal izz well），影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂(lè)天派心態(tài)的關(guān)鍵——就算不能解決問(wèn)題，至少可以平復(fù)心緒，打敗恐懼，增加直面問(wèn)題的勇氣。我非常佩服導(dǎo)演拉庫(kù)馬·希拉尼（Rajkumar Hirani）在這段歌舞前后的調(diào)度安排，每段超現(xiàn)實(shí)的舞蹈暫告一段落后鏡頭都切回故事進(jìn)程，輕松推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；整個(gè)狂歡結(jié)束后再突如其來(lái)一個(gè)巨大的對(duì)比，讓觀眾的情緒從輕松愜意的云端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來(lái)輕飄飄的“一切都好”加入了對(duì)比及深度。寶萊塢的敘事技巧實(shí)非虛名。

比起通常的好萊塢喜劇片，《三個(gè)傻瓜》幾乎長(zhǎng)出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種種小片段事無(wú)巨細(xì)，但卻并不考驗(yàn)觀眾的耐心。我覺(jué)得這跟情節(jié)安排的前后呼應(yīng)及影片整體所維系的“嚴(yán)肅的調(diào)侃”基調(diào)分不開(kāi)關(guān)系。最明顯的一個(gè)例子是在介紹Raju的家庭環(huán)境時(shí)，畫(huà)外音一邊自嘲地說(shuō)“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動(dòng)將畫(huà)面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感。以后只要一演到Raju的家，電影就自動(dòng)彩色轉(zhuǎn)黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉(zhuǎn)換器”，只要前面有所鋪墊，后面的橋段就必然用到，包括Rancho所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精致。

但我覺(jué)得影片最值得嘉獎(jiǎng)的還是其不吝自嘲的精神。沒(méi)有那些調(diào)侃與歌舞，剩余的便只有干巴巴的勵(lì)志。自嘲也使得影片脫離了現(xiàn)實(shí)主義的調(diào)子，不會(huì)變成義正言辭的空洞鼓噪，要不然，這個(gè)純理想主義的空談還真難于自圓其說(shuō)。人人都知道Rancho說(shuō)得極對(duì)，卻也都知道他那一套在現(xiàn)實(shí)生活中將處處碰壁。理想面對(duì)現(xiàn)實(shí)為什么總是撞得粉碎？這可不是簡(jiǎn)單歸類(lèi)為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時(shí)候，再高歌“一切都好”也只不過(guò)是阿Q精神的自我麻痹。長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這個(gè)“典范”也許毫無(wú)人格魅力，缺乏創(chuàng)新精神，充其量只能當(dāng)個(gè)打工皇帝；但在一個(gè)貧富分化嚴(yán)峻，大部分人尚在為溫飽奮斗的第三世界國(guó)家里，不先孕育出適合理想成長(zhǎng)的土壤就空談理想的實(shí)現(xiàn)是多么幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路！要超越生存阻礙，披荊斬棘義無(wú)反顧地追求理想當(dāng)然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過(guò)十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經(jīng)浪漫化了的好萊塢影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》（The Pursuit of Happyness）都還得展示主人公帶著年幼的孩子無(wú)家可歸，經(jīng)過(guò)睡廁所、吃救濟(jì)的低谷才能抓住機(jī)遇，終于奔向成功；《三個(gè)傻瓜》將一個(gè)獨(dú)行者的奮斗艱辛干脆忽略，重點(diǎn)完全放在理想主義的理論之上，沒(méi)有調(diào)侃，不搞自嘲肯定行不通。

盡管電影終究是一場(chǎng)理想主義的美夢(mèng)，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，包括印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法及社會(huì)分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對(duì)的這些社會(huì)問(wèn)題和中國(guó)頗有交集，這也是為什么我這個(gè)也曾深切體會(huì)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)Rancho深?lèi)和唇^的校長(zhǎng)“病毒”在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。

特立獨(dú)行的Rancho是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當(dāng)你老了》中所全心熱愛(ài)的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢(mèng)。

第二篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

http://zhidao.baidu.com/question/182055438

我也是帶著這樣的期盼來(lái)觀賞印度電影《三個(gè)傻瓜》的。這個(gè)大體改編于印度暢銷(xiāo)書(shū)作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的處女作小說(shuō)《五點(diǎn)人》（Five Point Someone）的故事果然爆笑，名字里“三傻瓜”所言非虛——在每學(xué)期42場(chǎng)考試、成績(jī)排名張榜公布、競(jìng)爭(zhēng)激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學(xué)院”中，竟然出現(xiàn)了個(gè)周星馳般不按牌理出牌的問(wèn)題學(xué)生蘭喬（Rancho），他頂撞老師，質(zhì)疑傳統(tǒng)，完全不把成績(jī)當(dāng)回事，古板校長(zhǎng)“病毒”當(dāng)然要罵蘭喬和兩個(gè)追隨他的室友，法蘭（Farhran）與拉杜（Raju）是大傻瓜了。

這個(gè)特立獨(dú)行的蘭喬有個(gè)口頭語(yǔ)叫“一切都好”（Aal izz well），影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂(lè)天派心態(tài)的關(guān)鍵——就算不能解決問(wèn)題，至少可以平復(fù)心緒，打敗恐懼，增加直面問(wèn)題的勇氣。我非常佩服導(dǎo)演拉庫(kù)馬·希拉尼（Rajkumar Hirani）在這段歌舞前后的調(diào)度安排，每段超現(xiàn)實(shí)的舞蹈暫告一段落后鏡頭都切回故事進(jìn)程，輕松推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；整個(gè)狂歡結(jié)束后再突如其來(lái)一個(gè)巨大的對(duì)比，讓觀眾的情緒從輕松愜意的云端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來(lái)輕飄飄的“一切都好”加入了對(duì)比及深度。寶萊塢的敘事技巧實(shí)非虛名。

比起通常的好萊塢喜劇片，《三個(gè)傻瓜》幾乎長(zhǎng)出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種種小片段事無(wú)巨細(xì)，但卻并不考驗(yàn)觀眾的耐心。我覺(jué)得這跟情節(jié)安排的前后呼應(yīng)及影片整體所維系的“嚴(yán)肅的調(diào)侃”基調(diào)分不開(kāi)關(guān)系。最明顯的一個(gè)例子是在介紹拉杜的家庭環(huán)境時(shí)，畫(huà)外音一邊自嘲地說(shuō)“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動(dòng)將畫(huà)面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感。以后只要一演到拉杜的家，電影就自動(dòng)彩色轉(zhuǎn)黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉(zhuǎn)換器”，只要前面有所鋪墊，后面的橋段就必然用到，包括蘭喬所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精致。

但我覺(jué)得影片最值得嘉獎(jiǎng)的還是其不吝自嘲的精神。沒(méi)有那些調(diào)侃與歌舞，剩余的便只有干巴巴的勵(lì)志。自嘲也使得影片脫離了現(xiàn)實(shí)主義的調(diào)子，不會(huì)變成義正言辭的空洞鼓噪，要不然，這個(gè)純理想主義的空談還真難于自圓其說(shuō)。人人都知道蘭喬說(shuō)得極對(duì)，卻也都知道他那一套在現(xiàn)實(shí)生活中將處處碰壁。理想面對(duì)現(xiàn)實(shí)為什么總是撞得粉碎？這可不是簡(jiǎn)單歸類(lèi)為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時(shí)候，再高歌“一切都好”也只不過(guò)是阿Q精神的自我麻痹。長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這個(gè)“典范”也許毫無(wú)人格魅力，缺乏創(chuàng)新精神，充其量只能當(dāng)個(gè)打工皇帝；但在一個(gè)貧富分化嚴(yán)峻，大部分人尚在為溫飽奮斗的第三世界國(guó)家里，不先孕育出適合理想成長(zhǎng)的土壤就空談理想的實(shí)現(xiàn)是多么幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路！要超越生存阻礙，披荊斬棘義無(wú)反顧地追求理想當(dāng)然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過(guò)十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經(jīng)浪漫化了的好萊塢影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》（The Pursuit of Happyness）都還得展示主人公帶著年幼的孩子無(wú)家可歸，經(jīng)過(guò)睡廁所、吃救濟(jì)的低谷才能抓住機(jī)遇，終于奔向成功；《三個(gè)傻瓜》將一個(gè)獨(dú)行者的奮斗艱辛干脆忽略，重點(diǎn)完全放在理想主義的理論之上，沒(méi)有調(diào)侃，不搞自嘲肯定行不通。

盡管電影終究是一場(chǎng)理想主義的美夢(mèng)，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，包括印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法及社會(huì)分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對(duì)的這些社會(huì)問(wèn)題和中國(guó)頗有交集，這也是為什么我這個(gè)也曾深切體會(huì)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)蘭喬深?lèi)和唇^的校長(zhǎng)“病毒”在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。

特立獨(dú)行的蘭喬是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當(dāng)你老了》中所全心熱愛(ài)的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢(mèng)。

第三篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

idiots 影評(píng)

這部影片讓我記憶深刻的原因有三點(diǎn)：

1、主題寓意深刻，反映了當(dāng)前很多國(guó)家共存的社會(huì)問(wèn)題；

2、人物形象塑造完美且更具代表性，并且其中的情節(jié)總是能夠在最不經(jīng)意間打動(dòng)人；

3、有自己獨(dú)特的風(fēng)格，用尋找和回憶兩條線索貫穿整部影片，讓觀眾思維不停轉(zhuǎn)換，很難感到乏味。因此我從以下三個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部影片的見(jiàn)解。

一、思想角度

1、從表層來(lái)看，《三個(gè)傻瓜》講的是三個(gè)朋友間的友誼，這份友誼滋生、發(fā)芽于象牙塔，以蘭喬為中心的三人組合，在大學(xué)中經(jīng)歷了順從、叛逆再到自我解放和認(rèn)知的過(guò)程。

2、從深層次來(lái)說(shuō)，這部影片觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，包括印度的現(xiàn)實(shí)社會(huì)貧富差距、社會(huì)階層、教育制度、年青人的理想與現(xiàn)實(shí)的落差等。

印度所面對(duì)的這些社會(huì)問(wèn)題和中國(guó)頗有交集，長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這也是為什么我們也曾深切體會(huì)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。所以即便影片充滿了異域的色彩，但在某些內(nèi)涵上，觀眾所能夠理解的內(nèi)容是相通的。

3、我的一點(diǎn)期望：影片最后的結(jié)局寓意著人們的美好愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們共同期待美好的明天，我們相信有一天教育體制會(huì)更加完善合理，就業(yè)方式會(huì)改變，人們的內(nèi)心不再被社會(huì)制度所束縛，真正迎來(lái)思想上的解放。相信有一天，學(xué)生會(huì)遵從自己的內(nèi)心選擇學(xué)業(yè)，選擇自己感興趣的工作，而不是“被選擇”甚至“被脅迫”，卻不敢反抗。

二、人物角度

本部電影中的三個(gè)重要角色，即“病毒”、“消音器”和蘭喬可謂演得活靈活現(xiàn)、可圈可點(diǎn)。

1、校長(zhǎng)“病毒”代表著封建制度的維護(hù)者。

“病毒”的表演者波曼·伊拉尼是印度著名演技派演員。片中的“病毒”是個(gè)高難度的角色，一方面校長(zhǎng)的高傲、威嚴(yán)需要一股法西斯色彩，一方面影片的喜劇調(diào)子又需要這個(gè)人物具有喜感；同時(shí)，作為一個(gè)失敗的父親，又需要有悲劇的感覺(jué)。伊拉尼在三個(gè)層次上游刃有余，特別是他給人物設(shè)計(jì)的走路姿勢(shì)和說(shuō)話時(shí)的譏諷語(yǔ)調(diào)。

2、以蘭喬為中心的三個(gè)人物與以“消音器”為代表的那些學(xué)生們則形成了鮮明的對(duì)比。

（1）蘭喬代表著追隨心之所向的一派學(xué)生，他們渴望知識(shí)，舉一反三，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新，敢于打破陳舊的規(guī)章制度，敢于追尋自己想要的生活。

阿米爾·汗以45歲的“高齡”來(lái)出演一個(gè)20歲左右的大學(xué)新生，表演卻令人信服。他在表現(xiàn)蘭喬理想化的性格時(shí)游刃有余，分寸拿捏也十分老練，比如：在影片中表演送拉杜父親去醫(yī)院和給莫娜接生的緊張戲分時(shí)，他會(huì)恰到好處地用吐舌頭和抿嘴唇來(lái)表現(xiàn)蘭喬這個(gè)人物急中有穩(wěn)、穩(wěn)中有俏的鮮明性格。夸張的臉部表情、收放自如的動(dòng)作語(yǔ)言、清朗透徹的眼神讓主人公蘭喬自由奔放、聰慧豁達(dá)的形象深入人心。人們完全忽略了演員與角色的年齡差。

（2）“消音器”代表著那些死記硬背的模范學(xué)生，追隨著當(dāng)今教育體制，墨守成規(guī)，不善變通，他們也渴望知識(shí)，但他們更追尋成就，其實(shí)他們是這個(gè)社會(huì)制度下的受害者。

飾演“消音器”的奧米·維嘉尤在本片中是主人公蘭喬的對(duì)立面，他在那段當(dāng)眾演講的重頭戲里，發(fā)揮了淋漓盡致的的表演才能，那是全片最令人愉悅的一個(gè)段落，以致這個(gè)角色可能會(huì)在印度成為“小人得志”的象征。

三、美學(xué)角度

1、劇本有獨(dú)特的風(fēng)格，用兩條線索貫穿整部影片：一條是現(xiàn)實(shí)，另一條是回憶，兩條線索相互交織。

在交織過(guò)程中，觀眾看到的是三人從過(guò)去到現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)間段的生活畫(huà)面，這樣的交叉剪輯，會(huì)讓觀眾的思維一直處于活躍狀態(tài)，很難感到乏味。現(xiàn)實(shí)的敘事線用來(lái)提出疑問(wèn)和設(shè)置懸念（如“三個(gè)傻瓜”為何會(huì)成為朋友、蘭喬為什么會(huì)對(duì)

另外兩個(gè)傻瓜如此重要？），而回憶的敘事線則為觀眾層層剝繭地解答這些疑問(wèn)揭開(kāi)懸念。這兩條敘事線同時(shí)也互換功用，在現(xiàn)實(shí)的敘事線里也會(huì)解決回憶這條敘事線內(nèi)的疑問(wèn)（如蘭喬到底是誰(shuí)、蘭喬和“消音器”最后會(huì)發(fā)生什么？）兩條敘事線的重合、分離與相輔相成讓“三個(gè)傻瓜”的故事層次豐富又明晰，達(dá)成了讓故事始終牽動(dòng)人心的效果。

2、導(dǎo)演對(duì)傳統(tǒng)的繼承和變革印度電影有一套自己的固有風(fēng)格：大段的歌舞、讓人困頓的片長(zhǎng)以及毫無(wú)技巧的平鋪直敘的電影敘事方法。

《3 idiots》的導(dǎo)演是曾拍攝過(guò)《黑幫大佬醫(yī)生夢(mèng)》的印度導(dǎo)演拉庫(kù)馬· 希拉尼，他的電影比起一般的印度電影來(lái)，更具有鮮明的個(gè)人特色。

比如對(duì)歌舞的使用。拉庫(kù)馬·希拉尼既尊重了印度電影傳統(tǒng)，又讓歌舞融入劇情，同時(shí)在音樂(lè)和舞蹈設(shè)計(jì)上加入了現(xiàn)代流行元素，鏡頭運(yùn)用和剪接也靈活多樣，使本片的歌舞段落賞心悅目，絕不多余，這為印度電影樹(shù)立了一個(gè)改革的標(biāo)桿。

3、伏筆和呼應(yīng)以臺(tái)詞、道具和動(dòng)作行為等各種形式出現(xiàn)。

例如，主人公的一句口頭禪“一切順利”貫穿了整部電影，既表達(dá)出了人物的性格特點(diǎn)，又推動(dòng)了劇情的發(fā)展；到了劇情高潮部分，它甚至成為了力挽狂瀾的點(diǎn)睛之筆。

再如，一個(gè)學(xué)生發(fā)明的遙控直升機(jī)，在最后間接造成了他的自殺，但在結(jié)尾，一架更漂亮的飛機(jī)模型出現(xiàn)在蘭喬和孩子們的天空中；蘭喬在碧雅姐姐的婚禮現(xiàn)場(chǎng)急中生智說(shuō)要發(fā)明一個(gè)以校長(zhǎng)名字命名的電瓶供電裝置，這供電裝置在影片后半部分的雨夜接生戲中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

又如，開(kāi)學(xué)時(shí)“消音器”不會(huì)說(shuō)印度語(yǔ)為后來(lái)改演講稿的笑料提供了條件；“消音器”在影片中多次隨地小便，既塑造了人物的形象，又使最后“消音器”呼應(yīng)開(kāi)場(chǎng)被電發(fā)生得非常自然；像這樣點(diǎn)睛的細(xì)節(jié)讓整部電影中出現(xiàn)的任何東西都會(huì)在后面找到功能。

4、影片的置景、美術(shù)、化妝，以及攝影和剪接等諸多技術(shù)環(huán)節(jié)均十分成熟。

（1）影片比較突出的特色表現(xiàn)為對(duì)色彩的有機(jī)運(yùn)用。

影片的色彩、光線隨著影片敘事的情緒而不斷轉(zhuǎn)變，校園部分具有豐富明亮的光線和顏色，緊張、壓抑的室內(nèi)沖突戲光線較暗并且色調(diào)凝重；表現(xiàn)悲慘情緒的幾個(gè)場(chǎng)景用黑白兩色來(lái)強(qiáng)調(diào)。其中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自殺一場(chǎng)戲最為典型，用彩色畫(huà)面中遙控直升機(jī)的黑白顯示屏來(lái)表現(xiàn)一個(gè)年輕人的死亡，在時(shí)間和空間上制造了強(qiáng)烈的震撼。

（2）影片公路上的外景大量使用航拍來(lái)展示印度的自然風(fēng)光。

成功渲染了故事廣闊的時(shí)空背景，以及令人唏噓的人物命運(yùn)。不過(guò)多數(shù)時(shí)候，攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)還是均勻、簡(jiǎn)單的，對(duì)影片現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義并存的基調(diào)起到了平衡作用。只有在氣氛緊張時(shí)，攝影機(jī)才會(huì)通過(guò)不穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)來(lái)增加失衡感，直接而有效，顯示了成熟的拍攝功底。

（3）在剪輯上，《三個(gè)傻瓜》有效地吸收了好萊塢式的三鏡頭剪輯法。

對(duì)人物對(duì)話采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的正反打的組接，這些組接中也點(diǎn)綴了一些跳接，在有些場(chǎng)景還用到了快速剪輯的手法來(lái)制造強(qiáng)烈、直觀的喜劇效果。

本影片對(duì)印度存在的眾多社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了密度很高的抨擊。難得可貴的是，這種抨擊毫無(wú)枯燥刻板的說(shuō)教，也沒(méi)有令人厭煩的虛假同情，而是用劇中人物的狀態(tài)加上恬淡的視角來(lái)表現(xiàn)的。而影片在敘事上所追求的煽情，和在人物刻畫(huà)方面所追求的感染力，讓故事的主題自然顯現(xiàn)。對(duì)印度現(xiàn)實(shí)社會(huì)貧富差距的反應(yīng)也并未讓故事跌入“苦大仇深”的丑陋深淵之中，劇本中大量穿插的詼諧幽默的段落和人物機(jī)巧的對(duì)話，使得《三個(gè)傻瓜》在批判、諷刺之中有一種難得的寓教于樂(lè)的輕松氛圍。希望我們中國(guó)的電影業(yè)也能夠拍出更多如此優(yōu)秀的富有現(xiàn)實(shí)教育意義的影片。

第四篇：《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

《三傻大鬧寶萊》是一部姐姐推薦的電影。說(shuō)看過(guò)這部電影后就會(huì)明白很多。特別是關(guān)于自己的興趣與生活的關(guān)系。基本劇情

故事以兩個(gè)好朋友在尋找多年不見(jiàn)的好兄弟蘭徹的過(guò)程中展開(kāi)的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來(lái)到皇家工程學(xué)院讀書(shū)。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒(méi)有未來(lái)！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周?chē)娜恕Ｋ盟鶎W(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（具有400項(xiàng)專(zhuān)利），他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。“三人幫”中蘭徹和拉朱都?jí)粝氤蔀楣こ處煟ê瓍s想成為野生動(dòng)物攝影家。影片中隨時(shí)穿插著幽默的語(yǔ)言，行為。他們把教授稱(chēng)為“病毒”，把查圖爾稱(chēng)為“沉默者”（消音器）。

角色介紹

蘭徹 真名叫法撒克·旺度。是印度一個(gè)富人家的個(gè)小傭人，從小愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)富人約定讓小傭人用自己兒子的名字“蘭徹”去讀書(shū)，富人出錢(qián)，條件是冒名頂替拿到畢業(yè)證書(shū)后，小傭人就得消失。蘭徹去大學(xué)報(bào)到的第一天就做了個(gè)簡(jiǎn)易的導(dǎo)電裝置，捉弄學(xué)長(zhǎng)，讓大家瞠目結(jié)舌，與眾不同的他徹始終靈活學(xué)習(xí)，不拘小節(jié)，不會(huì)死記硬背、像完成任務(wù)般學(xué)習(xí)，雖然老師、院長(zhǎng)不喜歡他，但他的成績(jī)始終排第一。畢業(yè)典禮之后蘭徹按照最初約定消失并且成為擁有400項(xiàng)專(zhuān)利的大科學(xué)家。按照自己的理想生活，在一所學(xué)校當(dāng)老師，用自己的理念去教導(dǎo)學(xué)生。

拉朱是蘭徹的兄弟之一。想當(dāng)工程師，但是沒(méi)自信，迷信神佛。家里很窮，父親原來(lái)是郵局副局長(zhǎng)，現(xiàn)癱瘓?jiān)诩遥赣H經(jīng)常抱怨，還有個(gè)姐姐無(wú)法負(fù)擔(dān)一輛車(chē)的陪嫁而變成剩女。后來(lái)經(jīng)歷一次自殺，摔斷了16根肋骨和兩條腿，從此開(kāi)始思考人生。終在畢業(yè)前面試成功，致使院長(zhǎng)刮掉胡子。后來(lái)成為一名大工程師。

法涵 也是三人幫之一，從小理想做一名攝影師，但迫于家里壓力而上工程學(xué)校，一直是蘭徹的忠實(shí)死黨。為了拉朱一起和蘭徹去院長(zhǎng)辦公室偷卷子。最終放棄面試的機(jī)會(huì)和父親表明自己的理想，得到父親認(rèn)可成為著名動(dòng)物攝影師，最后還和拉朱為蘭徹?fù)屪咝履铩?/p>

經(jīng)典臺(tái)詞

“一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑。” “杜鵑從來(lái)不自己筑巢，他只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時(shí)候他們會(huì)怎樣？他們會(huì)把其他的蛋從巢里擠出去，競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束了，他們的生命從謀殺開(kāi)始，這就是大自然——要么競(jìng)爭(zhēng)，要么死??”

你的朋友不及格，你感覺(jué)很糟；你的朋友考第一，你感覺(jué)更糟。

“你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎？不會(huì)，增長(zhǎng)的只有壓力。這里是大學(xué)，不是高壓鍋??”

“即使馬戲團(tuán)的獅子也會(huì)因?yàn)榕卤薮蚨鴮W(xué)會(huì)坐在椅子上，但你們會(huì)說(shuō)這是‘良好的訓(xùn)練’，而不是‘良好的教育’。”

“心很脆弱，你得學(xué)會(huì)去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心‘一切順利’。”

“電影中的場(chǎng)景現(xiàn)在發(fā)生在我們身上。”

“為什么要把缺點(diǎn)公之于眾呢？好比你缺鐵，醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)補(bǔ)鐵藥，但不會(huì)到電視上說(shuō)你缺鐵。”

“劇情太復(fù)雜，而且沒(méi)有字幕，不適合你。”

“知道我為什么第一名嗎？因?yàn)槲覠釔?ài)機(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣??跟工程學(xué)說(shuō)拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”

“因?yàn)槟闶桥撤颍ε挛磥?lái)，看看這個(gè)，戒指比手指頭還多。為開(kāi)始戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴??你這么害怕明天，怎么能過(guò)好今天？又怎么能專(zhuān)注于學(xué)業(yè)？?jī)蓚€(gè)怪兄弟，一個(gè)害怕，一個(gè)虛偽??”

“我想說(shuō)服你，爸。但不會(huì)以死相脅，爸，我做一名攝影家又會(huì)怎樣呢？掙得少一點(diǎn)，房子小一點(diǎn)，車(chē)子小一點(diǎn)，但我會(huì)很快樂(lè)，會(huì)真正幸福。”

“去活出你自己，我的兒子。”

“今天我不請(qǐng)求上帝給我這份工作，只為這生命而感激。”

“斷了兩條腿，才讓我真正站起來(lái)，好不容易獲得了這種態(tài)度，我不會(huì)改變的。你們留著這份工作吧，而我保留我的態(tài)度。”

“入學(xué)那天，你問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，為什么宇航員在太空中不能用鉛筆？如果筆尖斷了，失重的話它就會(huì)漂浮在空中，進(jìn)入眼睛，鼻子，儀器。你錯(cuò)了，你不可能一直都對(duì)，你明白嗎？這是一個(gè)重要的發(fā)明（指太空筆），你知道嗎？我的院長(zhǎng)說(shuō)，等你遇見(jiàn)和你（指主任）一樣卓越的學(xué)生??去，學(xué)習(xí)去，考完試就滾??”

“有位智者說(shuō)...學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂(lè)人生，追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你??”

“為什么一生下來(lái)父母就幫我們決定我們長(zhǎng)大要做什么，從來(lái)沒(méi)人問(wèn)我們想做什么。”

“Every thing is fair in love and war.”

“愛(ài)和戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有什么事是公平的。”

“All is Well”（一切皆好）

“追求卓越，成功就會(huì)出其不意的找上門(mén)。”（電影結(jié)尾旁白）

小編說(shuō)電影 在看完整部電影后，大家也許會(huì)對(duì)電影的名字很困惑，我也有同感。寶萊塢是世界上最大的電影生產(chǎn)基地之一，位于印度孟買(mǎi)電影基地的印地語(yǔ)電影產(chǎn)業(yè)別稱(chēng)，由此看來(lái)將影片翻譯為此名很是風(fēng)馬牛不相及，而“三傻”又是斷章取義，翻譯只是在看本部影片時(shí)聽(tīng)到三位男主人公被重復(fù)的稱(chēng)作idiot(傻瓜），最終“三傻大鬧寶萊塢”就這樣被翻譯出來(lái)了。

這本來(lái)是一部勵(lì)志悲喜劇，抨擊了填鴨式教育和等級(jí)式教育對(duì)學(xué)生的摧殘，批判了家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)權(quán)教育，唾棄了哪些追名逐利者，同時(shí)弘揚(yáng)了友誼，謳歌了現(xiàn)代愛(ài)情，又始終鼓勵(lì)著血液里流淌著熱情、沖動(dòng)、迷惑、恐懼的優(yōu)秀青年們大膽的追隨心底最真實(shí)的夢(mèng)想，勇敢的去追逐，終將一切順利，功成名就！

這部電影很巧妙的融合了很多因素，經(jīng)歷四年大學(xué)的男生們會(huì)有很大的共鳴。蘭徹一個(gè)大學(xué)的新生，他貌似一個(gè)靦腆害羞的男孩，但他的第一天到來(lái)就給學(xué)長(zhǎng)輩來(lái)了個(gè)下馬威（雖然方式挺駭人的），接著是在院長(zhǎng)“病毒”的致辭上讓他下不了臺(tái)，他的到來(lái)仿佛在平靜的湖水里拋下了一顆石子，每個(gè)環(huán)節(jié)他都敢于突破常規(guī)。“病毒的鳥(niǎo)巢迎來(lái)了自由之鳥(niǎo)”。蘭徹并不是出于想吸引人的注意，他真正的想自己去思考。他才思敏捷，口才杰出，反駁權(quán)威，用自己的方式演示給他人看‘事實(shí)的真像’。終于有一天“病毒”對(duì)他忍無(wú)可忍了，他拖著蘭徹上了講臺(tái)：‘你以為你比教授都聰明嗎，那你來(lái)上一課！’。蘭徹一言不發(fā)地在黑板上寫(xiě)了“法涵化”，“來(lái)俱化”：‘30秒鐘你們定義這兩個(gè)詞’。下面的人努力地找，三十秒很快就到了，但沒(méi)有人找到。蘭徹說(shuō)：“我提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)你們有好奇嗎，你們陷入了瘋狂的比賽中，這樣的第一有什么意義，這樣增長(zhǎng)的不是知識(shí)，是壓力，而這兒是大學(xué)不是壓力鍋。”“這只是我兩個(gè)朋友的名字，我不是在教工程學(xué)，是在教怎么教書(shū)！”

蘭徹的兩個(gè)朋友----來(lái)俱和法涵則與蘭徹形成了很鮮明的對(duì)比，他們的家境不好，在病毒的挑撥離間下他們對(duì)自己很沒(méi)有信心，他們只敢循規(guī)蹈矩的好好讀書(shū)來(lái)改變?nèi)松Ｌm徹說(shuō)：‘學(xué)習(xí)是為了完善人生，而不是為了享受人生。’‘追求卓越的人，成功自會(huì)在不經(jīng)意間趕上你。’

蘭徹的這一觀點(diǎn)很直白的解決了不少人的疑惑，很多人如你我讀了人生四分之一生命的書(shū)，卻一直不明白讀書(shū)是為了什么。為了日后有更好的生活，這是不少人的想法，于是追求著分?jǐn)?shù)，排名，連自己都不知道為了什么。人都希望著成功，希望人生有最大的盈利。但在達(dá)到成功，收獲盈利的途中每個(gè)人的方法卻不盡相同。

在影片中蘭徹和沉默者的在這上面的矛盾最為犀利，‘沉默者’是一個(gè)很執(zhí)著于死板學(xué)習(xí)的人，他認(rèn)為他的方法能給他帶來(lái)想要的成功，而蘭徹認(rèn)為；‘四年的填鴨式教學(xué)能救得了你，但40年后你不得不和他xx’。在一次公眾演講中由于蘭徹的捉弄了沉默者，讓其臉面盡失，沉默者與蘭徹打賭十年后再見(jiàn)面，比一下誰(shuí)更成功。蘭徹并不屑于這樣的比較，他認(rèn)為并不需要追逐成功本身，做個(gè)好的工程師自然就會(huì)成功。是的，‘成功’這樣的一個(gè)詞本來(lái)就是一些已經(jīng)擁有社會(huì)地位，財(cái)力，權(quán)力的人對(duì)的一種定義，標(biāo)準(zhǔn)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有太大的意義，因?yàn)椴皇侨巳四苓_(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，但他們依然幸福。

蘭徹總能看明白一個(gè)人，一件事‘生活并不是擁有幾個(gè)文憑，簡(jiǎn)單的盈利，虧損。’蘭徹這么認(rèn)為。這樣的人并不懂得生活，不懂得幸福和珍惜。

蘭徹騎著摩托去送來(lái)俱的爸爸去醫(yī)院，‘朋友是一個(gè)男人最大的胸部。’‘我可以有很多考試，但爸爸只有一個(gè)。’；他也幫助法涵認(rèn)識(shí)到應(yīng)該追尋自己的熱愛(ài)---攝影，‘只需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，你的人生就截然不同’；在醫(yī)院的病床上他幫助來(lái)俱重拾生活的勇氣，‘?dāng)嗔藘蓷l腿才讓我真正站起來(lái)，我保留我的態(tài)度’，輪椅上面試時(shí)的來(lái)俱以最坦然的姿態(tài)面對(duì)了考官。

‘尊敬的閣下，您太偉大了，請(qǐng)接受我們謙卑的供奉。’影片中一直是玩笑的一句話，在來(lái)俱和法涵走出面試場(chǎng)時(shí)表達(dá)對(duì)蘭徹的感激時(shí)，卻成為了最真摯的言語(yǔ)。這樣的兄弟情令人感動(dòng)而又羨慕，我要有蘭徹這樣的朋友該有多好。

最終病毒把他自豪的鋼筆給了蘭徹，蘭徹應(yīng)用自己的知識(shí)救了病毒女兒—莫娜和他的孫子，也讓他頑固的思想改變了，當(dāng)他激動(dòng)地看著自己的孫子被救活，他說(shuō)：‘踢得好，以后踢足球好不好！想干什么就干什么！’那一刻我很欣慰，很感動(dòng)。

蘭徹在那一天走了。在畢業(yè)后的十年，因?yàn)閮蓚€(gè)朋友的執(zhí)著和友情而再次出現(xiàn)時(shí)，已是一個(gè)擁有400項(xiàng)專(zhuān)利的科學(xué)家，真正的成功屬于追求卓越的人。蘭徹身體力行了這一點(diǎn)。

雖然影片在很多地方有些顯得夸張，調(diào)侃嬉笑的有些過(guò)，歌舞也很不適應(yīng)，但作為一部影片，它很好的表達(dá)了它的思想，友情，親情，愛(ài)情都很感人。可以說(shuō)包含了人情味，看多了美國(guó)片，看看這部節(jié)奏輕松，對(duì)白智慧風(fēng)趣的電影，在哭笑之間領(lǐng)悟了許多。

有些人說(shuō)，片子的片名沒(méi)翻譯好，其實(shí)不然，翻譯片名的人是聰明的，如果片名是翻譯的人故意翻譯成這樣的話，這個(gè)翻譯者真得很聰明也很了解中國(guó)的年輕人的興趣，但是如果是翻譯者無(wú)意之間翻譯的，那只能說(shuō)他運(yùn)氣好。

現(xiàn)在的中國(guó)年輕人，是不會(huì)去看什么教育片的，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)和電影中一樣，貧富差距大，學(xué)習(xí)，生活等，壓力很大，就像電影中說(shuō)的“高壓鍋”，大家來(lái)看電影是為了減輕壓力，所以沒(méi)有太多的人會(huì)去看教育片，而是去看喜劇，青春偶像劇等等，如果把片名翻譯為教育片的名子，那會(huì)造成更多的人與這部佳作擦肩而過(guò)。

列如我，我一開(kāi)始是想找一部喜劇看看，就看到迅雷的推薦，看到了《三傻大鬧寶萊塢》，我一開(kāi)始以為是很搞笑的喜劇，雖然事實(shí)如此，但這部電影中包含了很多人生關(guān)鍵的哲理，他成功的把喜劇與教育片有機(jī)結(jié)合在一起，非常成功，就像劇中的主角突破常規(guī)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與做人方式方式一樣。

這部片名的翻譯，總之是成功的，就像亞歷山大大帝與高爾丁死結(jié)，如果亞歷山大，也像常人一樣去解高爾丁死結(jié)，不去創(chuàng)造自己的方法，他也不會(huì)成為亞洲王。翻譯片名的人也一樣，他用突破常規(guī)的方式翻譯了一部教育片，才使更多的人看到了這部片子，他的方法與亞歷山大和片中主人公一樣，其實(shí)總結(jié)一下，這就是創(chuàng)新的力量。

所以，說(shuō)片名沒(méi)翻譯好，我一開(kāi)始也是這樣想，但仔細(xì)一想才明白了其中的玄機(jī)，因此不要說(shuō)片名沒(méi)翻譯好，而是拘泥于常理的人無(wú)法理解罷了！

很久沒(méi)看過(guò)這種讓我哭笑不得的影片了，片中穿插的現(xiàn)實(shí)與回憶，幾個(gè)人的友情，都讓我感動(dòng)的沒(méi)話說(shuō)。像風(fēng)一樣自由，像蘭徹一樣。

沒(méi)有人可以選擇自己的出身，我們毫無(wú)選擇權(quán)地來(lái)到這個(gè)世界，毫無(wú)選擇權(quán)地?fù)碛辛艘恍┥鼰o(wú)法承受之重。擁有的越多，也注定承受的越重。一無(wú)所有的時(shí)候，最輕松，因?yàn)闆](méi)什么可以失去的。擁有的時(shí)候，才最痛苦，因?yàn)楹ε率ゲ艜?huì)格外珍惜。幸福快樂(lè)的時(shí)候會(huì)莫名其妙地傷感，會(huì)害怕這短暫的快樂(lè)消失；可是悲傷痛苦的時(shí)候卻不會(huì)再徒添憂慮，因?yàn)樾睦镏溃率裁矗窟€有什么會(huì)比這更糟的呢？要是還有比這更糟的，那就一起來(lái)的更猛烈些吧。我并不是一個(gè)樂(lè)觀主義者，只是有時(shí)候，真的撐不住的時(shí)候，不知道哪來(lái)的勇氣，會(huì)支撐著我。生活不是要我做誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我卻花了好長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成為了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。因?yàn)椴蛔孕牛襾G失了好多的自己，還好，最后的最后，沒(méi)有棄權(quán)我自己。小時(shí)候的友情就是有個(gè)玩伴，長(zhǎng)大了卻那么固執(zhí)地只想和那種在一起即使沒(méi)話說(shuō)也不覺(jué)得尷尬的朋友在一起。

生活需要目標(biāo)，這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。可是，最可悲的是，我連目標(biāo)都沒(méi)有，何談方向和動(dòng)力。做自己最難，有時(shí)候會(huì)隨著眼前眼花繚亂的世界而浮動(dòng)，找不到自己。可是我知道，生活真的不是要我做誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，最好就是做個(gè)傻瓜，能問(wèn)心無(wú)愧就好。

《三個(gè)傻瓜》，你們雖然是傻瓜，卻是一群有情有義，快樂(lè)無(wú)比的傻瓜。你們擁有的是世界上最美好的東西，就是友情

第五篇：《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

再看《三傻大鬧寶萊塢》有感

第一看這個(gè)片子的時(shí)候，會(huì)被這個(gè)片子的形式（里面大量的獨(dú)特的印度歌舞元素）所誤導(dǎo)，只單純地以為這是一補(bǔ)講述3個(gè)怪才鬧笑話的故事，當(dāng)然也知道里面有愛(ài)情了。第二次再次去看的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)懂了很多。

（1）淺議片名如果對(duì)于一個(gè)沒(méi)有看過(guò)的人來(lái)說(shuō)，看到這個(gè)片子一定會(huì)覺(jué)得是個(gè)腦殘片，因?yàn)槊痔珱](méi)有內(nèi)涵了，沒(méi)有將片子中的意義表達(dá)出來(lái)，只淺顯地說(shuō)出了該片是個(gè)喜劇，個(gè)人覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果是我的話，會(huì)選擇《尋找蘭徹》 這個(gè)名字，因?yàn)橛捌且缘箶ⅲ鍞⒌臄⑹履Ｊ剑粤?個(gè)男主角法漢和拉朱尋找蘭徹為主線，并最終找到蘭徹。

（2）三個(gè)主角的故事：蘭徹，法漢和拉朱都是皇家工程學(xué)院的學(xué)生，并且是室友，他們學(xué)的專(zhuān)業(yè)是機(jī)械，這個(gè)學(xué)校非常傳統(tǒng)和嚴(yán)格，只注重成績(jī)。

A：蘭徹：蘭徹是一個(gè)與眾不同的人，他不像別人死記硬背，卻喜歡拆卸一切與機(jī)器有關(guān)的東西，開(kāi)學(xué)第一天，他就背離傳統(tǒng)并且自制導(dǎo)電器材整蠱學(xué)長(zhǎng)。接著頂撞教授，質(zhì)疑他的教學(xué)方法，其實(shí)看到這的時(shí)候，我倒覺(jué)得印度的教育體制和中國(guó)差不多，教學(xué)體制也是崇尚死記硬背的理論，比如他們學(xué)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)，并不是積極倡導(dǎo)你去做一個(gè)可以運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而是問(wèn)你“運(yùn)動(dòng)的定義是什么”。我身邊有一個(gè)同學(xué)W，W雖然現(xiàn)在學(xué)了新聞，但依然是理科生的左腦思維，對(duì)于死記硬背根本不在意，所以W就果斷地放棄了考研，因?yàn)榭佳泻孟裎目谱钇鸫a都會(huì)有名詞解釋。蘭徹?zé)釔?ài)機(jī)械，在情況危機(jī)的時(shí)候他可以利用幾根導(dǎo)線等簡(jiǎn)單器材讓房間發(fā)亮，而教授卻做不到，只能干巴巴地在旁邊看著。

B：法漢：在法漢出生的時(shí)候，他就被家人定下了“以后是個(gè)工程師”的標(biāo)簽，從此他也一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力，但是他卻鐘愛(ài)動(dòng)物攝影，想拜某個(gè)知名的攝影師為師。學(xué)了機(jī)械，他興趣并不高，成績(jī)是倒數(shù)第二。有一句話最近很火：你現(xiàn)在流的淚都是當(dāng)初誤選專(zhuān)業(yè)造成的，我覺(jué)得這應(yīng)該會(huì)得到很多人的共鳴，包括我，也有點(diǎn)后悔數(shù)媒這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，第一次的嘗試，不成熟的課程安排，無(wú)經(jīng)驗(yàn)的老師，年復(fù)一年的上，所以到了大三真的有點(diǎn)不那么喜歡了，想想也許自己該堅(jiān)持原來(lái)的新聞吧。最后，法漢在蘭徹的鼓勵(lì)下，勇敢地想爸媽坦白：自己即使以后只能住小房子，但會(huì)很快樂(lè)。最終，他得到了爸媽的支持，成為了一名攝影師，無(wú)疑，他會(huì)很快樂(lè)！

C：拉朱：拉朱家境貧寒，父母親患有重病，姐姐年紀(jì)很大卻因?yàn)橘I(mǎi)不起嫁妝而不能出嫁，寒門(mén)出學(xué)子，拉朱來(lái)到了皇家工程學(xué)院，他必須要使自己優(yōu)秀來(lái)讓這個(gè)家庭擺脫困境，其實(shí)我覺(jué)得自己的心情和拉朱好像，導(dǎo)演講述拉朱的故事全是用黑白的鏡頭，真是讓人毛骨悚然。拉朱總是在考試前拜神靈，然后手上帶著很多戒指，每一個(gè)戒指對(duì)他都是一種警戒和提示，然而成績(jī)并不理想，他考了倒數(shù)第一，曾一度跳樓，在醫(yī)院期間，蘭徹逗拉朱開(kāi)心，說(shuō)：你的父母病好了，姐姐也已經(jīng)嫁出去了，沒(méi)要嫁妝，而且嫁給法漢了。最后，拉朱清醒了，蘭徹又勸慰他：一定要放下肩上的包袱，把手上的戒指去掉，好好找個(gè)工作，就可以了。

拉朱經(jīng)過(guò)這一劫，想通了很多，他把戒指去掉，去找工作，然后心態(tài)很好，也很圓滿。

（3）歌舞元素 這個(gè)片子延續(xù)了印度電影歌舞元素的形式，對(duì)于喜劇來(lái)說(shuō)，就是唱的High，跳的High，很熱鬧，總體分為2個(gè)部分，第一個(gè)部分是這三個(gè)室友共處一室的歡樂(lè)場(chǎng)景，又唱又跳，展現(xiàn)了他們的友情，第二個(gè)部分是蘭徹和女主角皮婭的秀恩愛(ài)片段，拍的很唯美吧，覺(jué)得很像MV，抱著欣賞的態(tài)度，反正我看的超開(kāi)心，感覺(jué)愛(ài)情也許就是像他倆這樣瘋玩瘋玩，那多開(kāi)心啊，我覺(jué)得把大量歌舞元素融入電影也是印度電影的特色吧。