第一篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)大全

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

《三傻大鬧寶萊塢》是一部由拉庫(kù)馬·希拉尼導(dǎo)演的印度喜劇電影，主要講述了印度一所傳統(tǒng)名校，在這里檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒有未來(lái)！而其中一位學(xué)生是個(gè)非常出眾與眾不同的學(xué)生，卻不隨波逐流，他用他的善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧征服了印度科學(xué)界。

看完這部電影，其情節(jié)幽默不時(shí)讓我捧腹大笑，但是其中蘊(yùn)含的對(duì)高校教育方式的反思卻令我想了很多。

電影中校長(zhǎng)權(quán)力最大，校長(zhǎng)的思想傳統(tǒng)使得這所學(xué)校的老師授課也傳統(tǒng)到了極點(diǎn)。同樣，中國(guó)的大學(xué)很大程度上也是形式上的大學(xué)。教師聘誰(shuí)都是聘，學(xué)生招誰(shuí)都是招，大學(xué)的權(quán)力掌握在書記、校長(zhǎng)、教務(wù)處財(cái)務(wù)處這些行政部門，而不是教師手中。隨著學(xué)生學(xué)費(fèi)的增加，學(xué)生的地位有所改善，但教師仍然是游離于高校的權(quán)力之外，教師仍然是上課拿錢就走的兼職人員。科研任務(wù)、教學(xué)任務(wù)成為聯(lián)系教師與學(xué)校的主要紐帶，學(xué)生與教師除了上課期間絕少交流溝通。我們國(guó)家中清華北大是最好的大學(xué)，但在全球大學(xué)排名中卻只能排到280多名。作為我們國(guó)家最好的大學(xué)，相信我們國(guó)家對(duì)于這兩個(gè)大學(xué)各方面的投入不會(huì)比全球其他學(xué)校差，但是不管從大學(xué)本身或者畢業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)看還是有很大的差距的。要想使我們的大學(xué)能夠起到如美國(guó)大學(xué)的作用，就從現(xiàn)下的大學(xué)教育來(lái)講，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

電影中主人公是一個(gè)擁有400多項(xiàng)發(fā)明專利，他曾說過這么幾句話：為什么我會(huì)考試第一名？因?yàn)槲艺嬲矚g我的專業(yè)，但你們?yōu)槭裁磪s是屢屢倒數(shù)？因?yàn)槟闵砩嫌刑嗟陌ぃ踔潦歉静幌矚g現(xiàn)在的專業(yè)。只要跟隨著你們的激情所在，激情就會(huì)變成你的職業(yè)。后面還有一個(gè)情節(jié)是學(xué)院中一個(gè)考死記硬背的老師眼中的好學(xué)生，被主人公搗亂改了其演講的臺(tái)詞，本來(lái)激情澎湃的演講換成了讓人捧腹大笑的言論。但這所謂的好學(xué)生卻從頭到尾一直沒理解，甚至以為下面學(xué)生的大笑是認(rèn)可他的演講。多么可笑的一幕，然而卻也發(fā)生在我們身邊。從我自身感受，我們的大學(xué)教育基本就是一味追求成績(jī)，忽視了學(xué)生的興趣發(fā)展。大學(xué)生缺乏活力，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我想這也是我們國(guó)家這么多

年來(lái)從沒有獲得過一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的原因所在。

綜上，電影其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)問題的一面鏡子，我們從中很容易就能找到自己。同樣大學(xué)存在的問題也一樣清晰的反映到我們的心里。電影最后主人公憑借自己的聰明才智，改變了同學(xué)也改變了學(xué)校。我相信我能看到的問題每個(gè)人都能意識(shí)到，我們國(guó)家的大學(xué)現(xiàn)狀總有一天會(huì)成為法制健全、每所學(xué)校都有其獨(dú)特的人文精神，注重創(chuàng)新、能力發(fā)展，成為學(xué)生心中真正的象牙塔。

第二篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

http://zhidao.baidu.com/question/182055438

我也是帶著這樣的期盼來(lái)觀賞印度電影《三個(gè)傻瓜》的。這個(gè)大體改編于印度暢銷書作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的處女作小說《五點(diǎn)人》（Five Point Someone）的故事果然爆笑，名字里“三傻瓜”所言非虛——在每學(xué)期42場(chǎng)考試、成績(jī)排名張榜公布、競(jìng)爭(zhēng)激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學(xué)院”中，竟然出現(xiàn)了個(gè)周星馳般不按牌理出牌的問題學(xué)生蘭喬（Rancho），他頂撞老師，質(zhì)疑傳統(tǒng)，完全不把成績(jī)當(dāng)回事，古板校長(zhǎng)“病毒”當(dāng)然要罵蘭喬和兩個(gè)追隨他的室友，法蘭（Farhran）與拉杜（Raju）是大傻瓜了。

這個(gè)特立獨(dú)行的蘭喬有個(gè)口頭語(yǔ)叫“一切都好”（Aal izz well），影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂天派心態(tài)的關(guān)鍵——就算不能解決問題，至少可以平復(fù)心緒，打敗恐懼，增加直面問題的勇氣。我非常佩服導(dǎo)演拉庫(kù)馬·希拉尼（Rajkumar Hirani）在這段歌舞前后的調(diào)度安排，每段超現(xiàn)實(shí)的舞蹈暫告一段落后鏡頭都切回故事進(jìn)程，輕松推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；整個(gè)狂歡結(jié)束后再突如其來(lái)一個(gè)巨大的對(duì)比，讓觀眾的情緒從輕松愜意的云端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來(lái)輕飄飄的“一切都好”加入了對(duì)比及深度。寶萊塢的敘事技巧實(shí)非虛名。

比起通常的好萊塢喜劇片，《三個(gè)傻瓜》幾乎長(zhǎng)出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種種小片段事無(wú)巨細(xì)，但卻并不考驗(yàn)觀眾的耐心。我覺得這跟情節(jié)安排的前后呼應(yīng)及影片整體所維系的“嚴(yán)肅的調(diào)侃”基調(diào)分不開關(guān)系。最明顯的一個(gè)例子是在介紹拉杜的家庭環(huán)境時(shí)，畫外音一邊自嘲地說“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動(dòng)將畫面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感。以后只要一演到拉杜的家，電影就自動(dòng)彩色轉(zhuǎn)黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉(zhuǎn)換器”，只要前面有所鋪墊，后面的橋段就必然用到，包括蘭喬所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精致。

但我覺得影片最值得嘉獎(jiǎng)的還是其不吝自嘲的精神。沒有那些調(diào)侃與歌舞，剩余的便只有干巴巴的勵(lì)志。自嘲也使得影片脫離了現(xiàn)實(shí)主義的調(diào)子，不會(huì)變成義正言辭的空洞鼓噪，要不然，這個(gè)純理想主義的空談還真難于自圓其說。人人都知道蘭喬說得極對(duì)，卻也都知道他那一套在現(xiàn)實(shí)生活中將處處碰壁。理想面對(duì)現(xiàn)實(shí)為什么總是撞得粉碎？這可不是簡(jiǎn)單歸類為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時(shí)候，再高歌“一切都好”也只不過是阿Q精神的自我麻痹。長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這個(gè)“典范”也許毫無(wú)人格魅力，缺乏創(chuàng)新精神，充其量只能當(dāng)個(gè)打工皇帝；但在一個(gè)貧富分化嚴(yán)峻，大部分人尚在為溫飽奮斗的第三世界國(guó)家里，不先孕育出適合理想成長(zhǎng)的土壤就空談理想的實(shí)現(xiàn)是多么幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路！要超越生存阻礙，披荊斬棘義無(wú)反顧地追求理想當(dāng)然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經(jīng)浪漫化了的好萊塢影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門》（The Pursuit of Happyness）都還得展示主人公帶著年幼的孩子無(wú)家可歸，經(jīng)過睡廁所、吃救濟(jì)的低谷才能抓住機(jī)遇，終于奔向成功；《三個(gè)傻瓜》將一個(gè)獨(dú)行者的奮斗艱辛干脆忽略，重點(diǎn)完全放在理想主義的理論之上，沒有調(diào)侃，不搞自嘲肯定行不通。

盡管電影終究是一場(chǎng)理想主義的美夢(mèng)，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問題，包括印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法及社會(huì)分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對(duì)的這些社會(huì)問題和中國(guó)頗有交集，這也是為什么我這個(gè)也曾深切體會(huì)過“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)蘭喬深惡痛絕的校長(zhǎng)“病毒”在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。

特立獨(dú)行的蘭喬是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當(dāng)你老了》中所全心熱愛的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢(mèng)。

第三篇：三傻大鬧寶萊塢影評(píng)

idiots 影評(píng)

這部影片讓我記憶深刻的原因有三點(diǎn)：

1、主題寓意深刻，反映了當(dāng)前很多國(guó)家共存的社會(huì)問題；

2、人物形象塑造完美且更具代表性，并且其中的情節(jié)總是能夠在最不經(jīng)意間打動(dòng)人；

3、有自己獨(dú)特的風(fēng)格，用尋找和回憶兩條線索貫穿整部影片，讓觀眾思維不停轉(zhuǎn)換，很難感到乏味。因此我從以下三個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部影片的見解。

一、思想角度

1、從表層來(lái)看，《三個(gè)傻瓜》講的是三個(gè)朋友間的友誼，這份友誼滋生、發(fā)芽于象牙塔，以蘭喬為中心的三人組合，在大學(xué)中經(jīng)歷了順從、叛逆再到自我解放和認(rèn)知的過程。

2、從深層次來(lái)說，這部影片觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問題，包括印度的現(xiàn)實(shí)社會(huì)貧富差距、社會(huì)階層、教育制度、年青人的理想與現(xiàn)實(shí)的落差等。

印度所面對(duì)的這些社會(huì)問題和中國(guó)頗有交集，長(zhǎng)輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機(jī)會(huì)的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨(dú)行者們的悲慘命運(yùn)；而死記硬背的模范學(xué)生“消音器”才是大眾意義上的成功典范。這也是為什么我們也曾深切體會(huì)過“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。所以即便影片充滿了異域的色彩，但在某些內(nèi)涵上，觀眾所能夠理解的內(nèi)容是相通的。

3、我的一點(diǎn)期望：影片最后的結(jié)局寓意著人們的美好愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們共同期待美好的明天，我們相信有一天教育體制會(huì)更加完善合理，就業(yè)方式會(huì)改變，人們的內(nèi)心不再被社會(huì)制度所束縛，真正迎來(lái)思想上的解放。相信有一天，學(xué)生會(huì)遵從自己的內(nèi)心選擇學(xué)業(yè)，選擇自己感興趣的工作，而不是“被選擇”甚至“被脅迫”，卻不敢反抗。

二、人物角度

本部電影中的三個(gè)重要角色，即“病毒”、“消音器”和蘭喬可謂演得活靈活現(xiàn)、可圈可點(diǎn)。

1、校長(zhǎng)“病毒”代表著封建制度的維護(hù)者。

“病毒”的表演者波曼·伊拉尼是印度著名演技派演員。片中的“病毒”是個(gè)高難度的角色，一方面校長(zhǎng)的高傲、威嚴(yán)需要一股法西斯色彩，一方面影片的喜劇調(diào)子又需要這個(gè)人物具有喜感；同時(shí)，作為一個(gè)失敗的父親，又需要有悲劇的感覺。伊拉尼在三個(gè)層次上游刃有余，特別是他給人物設(shè)計(jì)的走路姿勢(shì)和說話時(shí)的譏諷語(yǔ)調(diào)。

2、以蘭喬為中心的三個(gè)人物與以“消音器”為代表的那些學(xué)生們則形成了鮮明的對(duì)比。

（1）蘭喬代表著追隨心之所向的一派學(xué)生，他們渴望知識(shí)，舉一反三，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新，敢于打破陳舊的規(guī)章制度，敢于追尋自己想要的生活。

阿米爾·汗以45歲的“高齡”來(lái)出演一個(gè)20歲左右的大學(xué)新生，表演卻令人信服。他在表現(xiàn)蘭喬理想化的性格時(shí)游刃有余，分寸拿捏也十分老練，比如：在影片中表演送拉杜父親去醫(yī)院和給莫娜接生的緊張戲分時(shí)，他會(huì)恰到好處地用吐舌頭和抿嘴唇來(lái)表現(xiàn)蘭喬這個(gè)人物急中有穩(wěn)、穩(wěn)中有俏的鮮明性格。夸張的臉部表情、收放自如的動(dòng)作語(yǔ)言、清朗透徹的眼神讓主人公蘭喬自由奔放、聰慧豁達(dá)的形象深入人心。人們完全忽略了演員與角色的年齡差。

（2）“消音器”代表著那些死記硬背的模范學(xué)生，追隨著當(dāng)今教育體制，墨守成規(guī)，不善變通，他們也渴望知識(shí)，但他們更追尋成就，其實(shí)他們是這個(gè)社會(huì)制度下的受害者。

飾演“消音器”的奧米·維嘉尤在本片中是主人公蘭喬的對(duì)立面，他在那段當(dāng)眾演講的重頭戲里，發(fā)揮了淋漓盡致的的表演才能，那是全片最令人愉悅的一個(gè)段落，以致這個(gè)角色可能會(huì)在印度成為“小人得志”的象征。

三、美學(xué)角度

1、劇本有獨(dú)特的風(fēng)格，用兩條線索貫穿整部影片：一條是現(xiàn)實(shí)，另一條是回憶，兩條線索相互交織。

在交織過程中，觀眾看到的是三人從過去到現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)間段的生活畫面，這樣的交叉剪輯，會(huì)讓觀眾的思維一直處于活躍狀態(tài)，很難感到乏味。現(xiàn)實(shí)的敘事線用來(lái)提出疑問和設(shè)置懸念（如“三個(gè)傻瓜”為何會(huì)成為朋友、蘭喬為什么會(huì)對(duì)

另外兩個(gè)傻瓜如此重要？），而回憶的敘事線則為觀眾層層剝繭地解答這些疑問揭開懸念。這兩條敘事線同時(shí)也互換功用，在現(xiàn)實(shí)的敘事線里也會(huì)解決回憶這條敘事線內(nèi)的疑問（如蘭喬到底是誰(shuí)、蘭喬和“消音器”最后會(huì)發(fā)生什么？）兩條敘事線的重合、分離與相輔相成讓“三個(gè)傻瓜”的故事層次豐富又明晰，達(dá)成了讓故事始終牽動(dòng)人心的效果。

2、導(dǎo)演對(duì)傳統(tǒng)的繼承和變革印度電影有一套自己的固有風(fēng)格：大段的歌舞、讓人困頓的片長(zhǎng)以及毫無(wú)技巧的平鋪直敘的電影敘事方法。

《3 idiots》的導(dǎo)演是曾拍攝過《黑幫大佬醫(yī)生夢(mèng)》的印度導(dǎo)演拉庫(kù)馬· 希拉尼，他的電影比起一般的印度電影來(lái)，更具有鮮明的個(gè)人特色。

比如對(duì)歌舞的使用。拉庫(kù)馬·希拉尼既尊重了印度電影傳統(tǒng)，又讓歌舞融入劇情，同時(shí)在音樂和舞蹈設(shè)計(jì)上加入了現(xiàn)代流行元素，鏡頭運(yùn)用和剪接也靈活多樣，使本片的歌舞段落賞心悅目，絕不多余，這為印度電影樹立了一個(gè)改革的標(biāo)桿。

3、伏筆和呼應(yīng)以臺(tái)詞、道具和動(dòng)作行為等各種形式出現(xiàn)。

例如，主人公的一句口頭禪“一切順利”貫穿了整部電影，既表達(dá)出了人物的性格特點(diǎn)，又推動(dòng)了劇情的發(fā)展；到了劇情高潮部分，它甚至成為了力挽狂瀾的點(diǎn)睛之筆。

再如，一個(gè)學(xué)生發(fā)明的遙控直升機(jī)，在最后間接造成了他的自殺，但在結(jié)尾，一架更漂亮的飛機(jī)模型出現(xiàn)在蘭喬和孩子們的天空中；蘭喬在碧雅姐姐的婚禮現(xiàn)場(chǎng)急中生智說要發(fā)明一個(gè)以校長(zhǎng)名字命名的電瓶供電裝置，這供電裝置在影片后半部分的雨夜接生戲中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

又如，開學(xué)時(shí)“消音器”不會(huì)說印度語(yǔ)為后來(lái)改演講稿的笑料提供了條件；“消音器”在影片中多次隨地小便，既塑造了人物的形象，又使最后“消音器”呼應(yīng)開場(chǎng)被電發(fā)生得非常自然；像這樣點(diǎn)睛的細(xì)節(jié)讓整部電影中出現(xiàn)的任何東西都會(huì)在后面找到功能。

4、影片的置景、美術(shù)、化妝，以及攝影和剪接等諸多技術(shù)環(huán)節(jié)均十分成熟。

（1）影片比較突出的特色表現(xiàn)為對(duì)色彩的有機(jī)運(yùn)用。

影片的色彩、光線隨著影片敘事的情緒而不斷轉(zhuǎn)變，校園部分具有豐富明亮的光線和顏色，緊張、壓抑的室內(nèi)沖突戲光線較暗并且色調(diào)凝重；表現(xiàn)悲慘情緒的幾個(gè)場(chǎng)景用黑白兩色來(lái)強(qiáng)調(diào)。其中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自殺一場(chǎng)戲最為典型，用彩色畫面中遙控直升機(jī)的黑白顯示屏來(lái)表現(xiàn)一個(gè)年輕人的死亡，在時(shí)間和空間上制造了強(qiáng)烈的震撼。

（2）影片公路上的外景大量使用航拍來(lái)展示印度的自然風(fēng)光。

成功渲染了故事廣闊的時(shí)空背景，以及令人唏噓的人物命運(yùn)。不過多數(shù)時(shí)候，攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)還是均勻、簡(jiǎn)單的，對(duì)影片現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義并存的基調(diào)起到了平衡作用。只有在氣氛緊張時(shí)，攝影機(jī)才會(huì)通過不穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)來(lái)增加失衡感，直接而有效，顯示了成熟的拍攝功底。

（3）在剪輯上，《三個(gè)傻瓜》有效地吸收了好萊塢式的三鏡頭剪輯法。

對(duì)人物對(duì)話采用開門見山的正反打的組接，這些組接中也點(diǎn)綴了一些跳接，在有些場(chǎng)景還用到了快速剪輯的手法來(lái)制造強(qiáng)烈、直觀的喜劇效果。

本影片對(duì)印度存在的眾多社會(huì)問題進(jìn)行了密度很高的抨擊。難得可貴的是，這種抨擊毫無(wú)枯燥刻板的說教，也沒有令人厭煩的虛假同情，而是用劇中人物的狀態(tài)加上恬淡的視角來(lái)表現(xiàn)的。而影片在敘事上所追求的煽情，和在人物刻畫方面所追求的感染力，讓故事的主題自然顯現(xiàn)。對(duì)印度現(xiàn)實(shí)社會(huì)貧富差距的反應(yīng)也并未讓故事跌入“苦大仇深”的丑陋深淵之中，劇本中大量穿插的詼諧幽默的段落和人物機(jī)巧的對(duì)話，使得《三個(gè)傻瓜》在批判、諷刺之中有一種難得的寓教于樂的輕松氛圍。希望我們中國(guó)的電影業(yè)也能夠拍出更多如此優(yōu)秀的富有現(xiàn)實(shí)教育意義的影片。

第四篇：《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

《三傻大鬧寶萊》是一部姐姐推薦的電影。說看過這部電影后就會(huì)明白很多。特別是關(guān)于自己的興趣與生活的關(guān)系。基本劇情

故事以兩個(gè)好朋友在尋找多年不見的好兄弟蘭徹的過程中展開的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來(lái)到皇家工程學(xué)院讀書。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有第一（指成績(jī)）！成績(jī)不好就意味著沒有未來(lái)！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧成為了印度科學(xué)界的一位天才科學(xué)家（具有400項(xiàng)專利），他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。“三人幫”中蘭徹和拉朱都?jí)粝氤蔀楣こ處煟ê瓍s想成為野生動(dòng)物攝影家。影片中隨時(shí)穿插著幽默的語(yǔ)言，行為。他們把教授稱為“病毒”，把查圖爾稱為“沉默者”（消音器）。

角色介紹

蘭徹 真名叫法撒克·旺度。是印度一個(gè)富人家的個(gè)小傭人，從小愛讀書，這個(gè)富人約定讓小傭人用自己兒子的名字“蘭徹”去讀書，富人出錢，條件是冒名頂替拿到畢業(yè)證書后，小傭人就得消失。蘭徹去大學(xué)報(bào)到的第一天就做了個(gè)簡(jiǎn)易的導(dǎo)電裝置，捉弄學(xué)長(zhǎng)，讓大家瞠目結(jié)舌，與眾不同的他徹始終靈活學(xué)習(xí)，不拘小節(jié)，不會(huì)死記硬背、像完成任務(wù)般學(xué)習(xí)，雖然老師、院長(zhǎng)不喜歡他，但他的成績(jī)始終排第一。畢業(yè)典禮之后蘭徹按照最初約定消失并且成為擁有400項(xiàng)專利的大科學(xué)家。按照自己的理想生活，在一所學(xué)校當(dāng)老師，用自己的理念去教導(dǎo)學(xué)生。

拉朱是蘭徹的兄弟之一。想當(dāng)工程師，但是沒自信，迷信神佛。家里很窮，父親原來(lái)是郵局副局長(zhǎng)，現(xiàn)癱瘓?jiān)诩遥赣H經(jīng)常抱怨，還有個(gè)姐姐無(wú)法負(fù)擔(dān)一輛車的陪嫁而變成剩女。后來(lái)經(jīng)歷一次自殺，摔斷了16根肋骨和兩條腿，從此開始思考人生。終在畢業(yè)前面試成功，致使院長(zhǎng)刮掉胡子。后來(lái)成為一名大工程師。

法涵 也是三人幫之一，從小理想做一名攝影師，但迫于家里壓力而上工程學(xué)校，一直是蘭徹的忠實(shí)死黨。為了拉朱一起和蘭徹去院長(zhǎng)辦公室偷卷子。最終放棄面試的機(jī)會(huì)和父親表明自己的理想，得到父親認(rèn)可成為著名動(dòng)物攝影師，最后還和拉朱為蘭徹?fù)屪咝履铩?/p>

經(jīng)典臺(tái)詞

“一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑。” “杜鵑從來(lái)不自己筑巢，他只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時(shí)候他們會(huì)怎樣？他們會(huì)把其他的蛋從巢里擠出去，競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束了，他們的生命從謀殺開始，這就是大自然——要么競(jìng)爭(zhēng)，要么死??”

你的朋友不及格，你感覺很糟；你的朋友考第一，你感覺更糟。

“你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎？不會(huì)，增長(zhǎng)的只有壓力。這里是大學(xué)，不是高壓鍋??”

“即使馬戲團(tuán)的獅子也會(huì)因?yàn)榕卤薮蚨鴮W(xué)會(huì)坐在椅子上，但你們會(huì)說這是‘良好的訓(xùn)練’，而不是‘良好的教育’。”

“心很脆弱，你得學(xué)會(huì)去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心‘一切順利’。”

“電影中的場(chǎng)景現(xiàn)在發(fā)生在我們身上。”

“為什么要把缺點(diǎn)公之于眾呢？好比你缺鐵，醫(yī)生會(huì)給你開補(bǔ)鐵藥，但不會(huì)到電視上說你缺鐵。”

“劇情太復(fù)雜，而且沒有字幕，不適合你。”

“知道我為什么第一名嗎？因?yàn)槲覠釔蹤C(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣??跟工程學(xué)說拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”

“因?yàn)槟闶桥撤颍ε挛磥?lái)，看看這個(gè)，戒指比手指頭還多。為開始戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴??你這么害怕明天，怎么能過好今天？又怎么能專注于學(xué)業(yè)？?jī)蓚€(gè)怪兄弟，一個(gè)害怕，一個(gè)虛偽??”

“我想說服你，爸。但不會(huì)以死相脅，爸，我做一名攝影家又會(huì)怎樣呢？掙得少一點(diǎn)，房子小一點(diǎn)，車子小一點(diǎn)，但我會(huì)很快樂，會(huì)真正幸福。”

“去活出你自己，我的兒子。”

“今天我不請(qǐng)求上帝給我這份工作，只為這生命而感激。”

“斷了兩條腿，才讓我真正站起來(lái)，好不容易獲得了這種態(tài)度，我不會(huì)改變的。你們留著這份工作吧，而我保留我的態(tài)度。”

“入學(xué)那天，你問了我一個(gè)問題，為什么宇航員在太空中不能用鉛筆？如果筆尖斷了，失重的話它就會(huì)漂浮在空中，進(jìn)入眼睛，鼻子，儀器。你錯(cuò)了，你不可能一直都對(duì)，你明白嗎？這是一個(gè)重要的發(fā)明（指太空筆），你知道嗎？我的院長(zhǎng)說，等你遇見和你（指主任）一樣卓越的學(xué)生??去，學(xué)習(xí)去，考完試就滾??”

“有位智者說...學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂人生，追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你??”

“為什么一生下來(lái)父母就幫我們決定我們長(zhǎng)大要做什么，從來(lái)沒人問我們想做什么。”

“Every thing is fair in love and war.”

“愛和戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有什么事是公平的。”

“All is Well”（一切皆好）

“追求卓越，成功就會(huì)出其不意的找上門。”（電影結(jié)尾旁白）

小編說電影 在看完整部電影后，大家也許會(huì)對(duì)電影的名字很困惑，我也有同感。寶萊塢是世界上最大的電影生產(chǎn)基地之一，位于印度孟買電影基地的印地語(yǔ)電影產(chǎn)業(yè)別稱，由此看來(lái)將影片翻譯為此名很是風(fēng)馬牛不相及，而“三傻”又是斷章取義，翻譯只是在看本部影片時(shí)聽到三位男主人公被重復(fù)的稱作idiot(傻瓜），最終“三傻大鬧寶萊塢”就這樣被翻譯出來(lái)了。

這本來(lái)是一部勵(lì)志悲喜劇，抨擊了填鴨式教育和等級(jí)式教育對(duì)學(xué)生的摧殘，批判了家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)權(quán)教育，唾棄了哪些追名逐利者，同時(shí)弘揚(yáng)了友誼，謳歌了現(xiàn)代愛情，又始終鼓勵(lì)著血液里流淌著熱情、沖動(dòng)、迷惑、恐懼的優(yōu)秀青年們大膽的追隨心底最真實(shí)的夢(mèng)想，勇敢的去追逐，終將一切順利，功成名就！

這部電影很巧妙的融合了很多因素，經(jīng)歷四年大學(xué)的男生們會(huì)有很大的共鳴。蘭徹一個(gè)大學(xué)的新生，他貌似一個(gè)靦腆害羞的男孩，但他的第一天到來(lái)就給學(xué)長(zhǎng)輩來(lái)了個(gè)下馬威（雖然方式挺駭人的），接著是在院長(zhǎng)“病毒”的致辭上讓他下不了臺(tái)，他的到來(lái)仿佛在平靜的湖水里拋下了一顆石子，每個(gè)環(huán)節(jié)他都敢于突破常規(guī)。“病毒的鳥巢迎來(lái)了自由之鳥”。蘭徹并不是出于想吸引人的注意，他真正的想自己去思考。他才思敏捷，口才杰出，反駁權(quán)威，用自己的方式演示給他人看‘事實(shí)的真像’。終于有一天“病毒”對(duì)他忍無(wú)可忍了，他拖著蘭徹上了講臺(tái)：‘你以為你比教授都聰明嗎，那你來(lái)上一課！’。蘭徹一言不發(fā)地在黑板上寫了“法涵化”，“來(lái)俱化”：‘30秒鐘你們定義這兩個(gè)詞’。下面的人努力地找，三十秒很快就到了，但沒有人找到。蘭徹說：“我提出這個(gè)問題時(shí)你們有好奇嗎，你們陷入了瘋狂的比賽中，這樣的第一有什么意義，這樣增長(zhǎng)的不是知識(shí)，是壓力，而這兒是大學(xué)不是壓力鍋。”“這只是我兩個(gè)朋友的名字，我不是在教工程學(xué)，是在教怎么教書！”

蘭徹的兩個(gè)朋友----來(lái)俱和法涵則與蘭徹形成了很鮮明的對(duì)比，他們的家境不好，在病毒的挑撥離間下他們對(duì)自己很沒有信心，他們只敢循規(guī)蹈矩的好好讀書來(lái)改變?nèi)松Ｌm徹說：‘學(xué)習(xí)是為了完善人生，而不是為了享受人生。’‘追求卓越的人，成功自會(huì)在不經(jīng)意間趕上你。’

蘭徹的這一觀點(diǎn)很直白的解決了不少人的疑惑，很多人如你我讀了人生四分之一生命的書，卻一直不明白讀書是為了什么。為了日后有更好的生活，這是不少人的想法，于是追求著分?jǐn)?shù)，排名，連自己都不知道為了什么。人都希望著成功，希望人生有最大的盈利。但在達(dá)到成功，收獲盈利的途中每個(gè)人的方法卻不盡相同。

在影片中蘭徹和沉默者的在這上面的矛盾最為犀利，‘沉默者’是一個(gè)很執(zhí)著于死板學(xué)習(xí)的人，他認(rèn)為他的方法能給他帶來(lái)想要的成功，而蘭徹認(rèn)為；‘四年的填鴨式教學(xué)能救得了你，但40年后你不得不和他xx’。在一次公眾演講中由于蘭徹的捉弄了沉默者，讓其臉面盡失，沉默者與蘭徹打賭十年后再見面，比一下誰(shuí)更成功。蘭徹并不屑于這樣的比較，他認(rèn)為并不需要追逐成功本身，做個(gè)好的工程師自然就會(huì)成功。是的，‘成功’這樣的一個(gè)詞本來(lái)就是一些已經(jīng)擁有社會(huì)地位，財(cái)力，權(quán)力的人對(duì)的一種定義，標(biāo)準(zhǔn)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)并沒有太大的意義，因?yàn)椴皇侨巳四苓_(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，但他們依然幸福。

蘭徹總能看明白一個(gè)人，一件事‘生活并不是擁有幾個(gè)文憑，簡(jiǎn)單的盈利，虧損。’蘭徹這么認(rèn)為。這樣的人并不懂得生活，不懂得幸福和珍惜。

蘭徹騎著摩托去送來(lái)俱的爸爸去醫(yī)院，‘朋友是一個(gè)男人最大的胸部。’‘我可以有很多考試，但爸爸只有一個(gè)。’；他也幫助法涵認(rèn)識(shí)到應(yīng)該追尋自己的熱愛---攝影，‘只需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，你的人生就截然不同’；在醫(yī)院的病床上他幫助來(lái)俱重拾生活的勇氣，‘?dāng)嗔藘蓷l腿才讓我真正站起來(lái)，我保留我的態(tài)度’，輪椅上面試時(shí)的來(lái)俱以最坦然的姿態(tài)面對(duì)了考官。

‘尊敬的閣下，您太偉大了，請(qǐng)接受我們謙卑的供奉。’影片中一直是玩笑的一句話，在來(lái)俱和法涵走出面試場(chǎng)時(shí)表達(dá)對(duì)蘭徹的感激時(shí)，卻成為了最真摯的言語(yǔ)。這樣的兄弟情令人感動(dòng)而又羨慕，我要有蘭徹這樣的朋友該有多好。

最終病毒把他自豪的鋼筆給了蘭徹，蘭徹應(yīng)用自己的知識(shí)救了病毒女兒—莫娜和他的孫子，也讓他頑固的思想改變了，當(dāng)他激動(dòng)地看著自己的孫子被救活，他說：‘踢得好，以后踢足球好不好！想干什么就干什么！’那一刻我很欣慰，很感動(dòng)。

蘭徹在那一天走了。在畢業(yè)后的十年，因?yàn)閮蓚€(gè)朋友的執(zhí)著和友情而再次出現(xiàn)時(shí)，已是一個(gè)擁有400項(xiàng)專利的科學(xué)家，真正的成功屬于追求卓越的人。蘭徹身體力行了這一點(diǎn)。

雖然影片在很多地方有些顯得夸張，調(diào)侃嬉笑的有些過，歌舞也很不適應(yīng)，但作為一部影片，它很好的表達(dá)了它的思想，友情，親情，愛情都很感人。可以說包含了人情味，看多了美國(guó)片，看看這部節(jié)奏輕松，對(duì)白智慧風(fēng)趣的電影，在哭笑之間領(lǐng)悟了許多。

有些人說，片子的片名沒翻譯好，其實(shí)不然，翻譯片名的人是聰明的，如果片名是翻譯的人故意翻譯成這樣的話，這個(gè)翻譯者真得很聰明也很了解中國(guó)的年輕人的興趣，但是如果是翻譯者無(wú)意之間翻譯的，那只能說他運(yùn)氣好。

現(xiàn)在的中國(guó)年輕人，是不會(huì)去看什么教育片的，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)和電影中一樣，貧富差距大，學(xué)習(xí)，生活等，壓力很大，就像電影中說的“高壓鍋”，大家來(lái)看電影是為了減輕壓力，所以沒有太多的人會(huì)去看教育片，而是去看喜劇，青春偶像劇等等，如果把片名翻譯為教育片的名子，那會(huì)造成更多的人與這部佳作擦肩而過。

列如我，我一開始是想找一部喜劇看看，就看到迅雷的推薦，看到了《三傻大鬧寶萊塢》，我一開始以為是很搞笑的喜劇，雖然事實(shí)如此，但這部電影中包含了很多人生關(guān)鍵的哲理，他成功的把喜劇與教育片有機(jī)結(jié)合在一起，非常成功，就像劇中的主角突破常規(guī)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與做人方式方式一樣。

這部片名的翻譯，總之是成功的，就像亞歷山大大帝與高爾丁死結(jié)，如果亞歷山大，也像常人一樣去解高爾丁死結(jié)，不去創(chuàng)造自己的方法，他也不會(huì)成為亞洲王。翻譯片名的人也一樣，他用突破常規(guī)的方式翻譯了一部教育片，才使更多的人看到了這部片子，他的方法與亞歷山大和片中主人公一樣，其實(shí)總結(jié)一下，這就是創(chuàng)新的力量。

所以，說片名沒翻譯好，我一開始也是這樣想，但仔細(xì)一想才明白了其中的玄機(jī)，因此不要說片名沒翻譯好，而是拘泥于常理的人無(wú)法理解罷了！

很久沒看過這種讓我哭笑不得的影片了，片中穿插的現(xiàn)實(shí)與回憶，幾個(gè)人的友情，都讓我感動(dòng)的沒話說。像風(fēng)一樣自由，像蘭徹一樣。

沒有人可以選擇自己的出身，我們毫無(wú)選擇權(quán)地來(lái)到這個(gè)世界，毫無(wú)選擇權(quán)地?fù)碛辛艘恍┥鼰o(wú)法承受之重。擁有的越多，也注定承受的越重。一無(wú)所有的時(shí)候，最輕松，因?yàn)闆]什么可以失去的。擁有的時(shí)候，才最痛苦，因?yàn)楹ε率ゲ艜?huì)格外珍惜。幸福快樂的時(shí)候會(huì)莫名其妙地傷感，會(huì)害怕這短暫的快樂消失；可是悲傷痛苦的時(shí)候卻不會(huì)再徒添憂慮，因?yàn)樾睦镏溃率裁矗窟€有什么會(huì)比這更糟的呢？要是還有比這更糟的，那就一起來(lái)的更猛烈些吧。我并不是一個(gè)樂觀主義者，只是有時(shí)候，真的撐不住的時(shí)候，不知道哪來(lái)的勇氣，會(huì)支撐著我。生活不是要我做誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我卻花了好長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成為了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。因?yàn)椴蛔孕牛襾G失了好多的自己，還好，最后的最后，沒有棄權(quán)我自己。小時(shí)候的友情就是有個(gè)玩伴，長(zhǎng)大了卻那么固執(zhí)地只想和那種在一起即使沒話說也不覺得尷尬的朋友在一起。

生活需要目標(biāo)，這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。可是，最可悲的是，我連目標(biāo)都沒有，何談方向和動(dòng)力。做自己最難，有時(shí)候會(huì)隨著眼前眼花繚亂的世界而浮動(dòng)，找不到自己。可是我知道，生活真的不是要我做誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，最好就是做個(gè)傻瓜，能問心無(wú)愧就好。

《三個(gè)傻瓜》，你們雖然是傻瓜，卻是一群有情有義，快樂無(wú)比的傻瓜。你們擁有的是世界上最美好的東西，就是友情

第五篇：《三傻大鬧寶萊塢》影評(píng)

再看《三傻大鬧寶萊塢》有感

第一看這個(gè)片子的時(shí)候，會(huì)被這個(gè)片子的形式（里面大量的獨(dú)特的印度歌舞元素）所誤導(dǎo)，只單純地以為這是一補(bǔ)講述3個(gè)怪才鬧笑話的故事，當(dāng)然也知道里面有愛情了。第二次再次去看的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)懂了很多。

（1）淺議片名如果對(duì)于一個(gè)沒有看過的人來(lái)說，看到這個(gè)片子一定會(huì)覺得是個(gè)腦殘片，因?yàn)槊痔珱]有內(nèi)涵了，沒有將片子中的意義表達(dá)出來(lái)，只淺顯地說出了該片是個(gè)喜劇，個(gè)人覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果是我的話，會(huì)選擇《尋找蘭徹》 這個(gè)名字，因?yàn)橛捌且缘箶ⅲ鍞⒌臄⑹履Ｊ剑粤?個(gè)男主角法漢和拉朱尋找蘭徹為主線，并最終找到蘭徹。

（2）三個(gè)主角的故事：蘭徹，法漢和拉朱都是皇家工程學(xué)院的學(xué)生，并且是室友，他們學(xué)的專業(yè)是機(jī)械，這個(gè)學(xué)校非常傳統(tǒng)和嚴(yán)格，只注重成績(jī)。

A：蘭徹：蘭徹是一個(gè)與眾不同的人，他不像別人死記硬背，卻喜歡拆卸一切與機(jī)器有關(guān)的東西，開學(xué)第一天，他就背離傳統(tǒng)并且自制導(dǎo)電器材整蠱學(xué)長(zhǎng)。接著頂撞教授，質(zhì)疑他的教學(xué)方法，其實(shí)看到這的時(shí)候，我倒覺得印度的教育體制和中國(guó)差不多，教學(xué)體制也是崇尚死記硬背的理論，比如他們學(xué)的機(jī)械專業(yè)，并不是積極倡導(dǎo)你去做一個(gè)可以運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而是問你“運(yùn)動(dòng)的定義是什么”。我身邊有一個(gè)同學(xué)W，W雖然現(xiàn)在學(xué)了新聞，但依然是理科生的左腦思維，對(duì)于死記硬背根本不在意，所以W就果斷地放棄了考研，因?yàn)榭佳泻孟裎目谱钇鸫a都會(huì)有名詞解釋。蘭徹?zé)釔蹤C(jī)械，在情況危機(jī)的時(shí)候他可以利用幾根導(dǎo)線等簡(jiǎn)單器材讓房間發(fā)亮，而教授卻做不到，只能干巴巴地在旁邊看著。

B：法漢：在法漢出生的時(shí)候，他就被家人定下了“以后是個(gè)工程師”的標(biāo)簽，從此他也一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力，但是他卻鐘愛動(dòng)物攝影，想拜某個(gè)知名的攝影師為師。學(xué)了機(jī)械，他興趣并不高，成績(jī)是倒數(shù)第二。有一句話最近很火：你現(xiàn)在流的淚都是當(dāng)初誤選專業(yè)造成的，我覺得這應(yīng)該會(huì)得到很多人的共鳴，包括我，也有點(diǎn)后悔數(shù)媒這個(gè)專業(yè)了，第一次的嘗試，不成熟的課程安排，無(wú)經(jīng)驗(yàn)的老師，年復(fù)一年的上，所以到了大三真的有點(diǎn)不那么喜歡了，想想也許自己該堅(jiān)持原來(lái)的新聞吧。最后，法漢在蘭徹的鼓勵(lì)下，勇敢地想爸媽坦白：自己即使以后只能住小房子，但會(huì)很快樂。最終，他得到了爸媽的支持，成為了一名攝影師，無(wú)疑，他會(huì)很快樂！

C：拉朱：拉朱家境貧寒，父母親患有重病，姐姐年紀(jì)很大卻因?yàn)橘I不起嫁妝而不能出嫁，寒門出學(xué)子，拉朱來(lái)到了皇家工程學(xué)院，他必須要使自己優(yōu)秀來(lái)讓這個(gè)家庭擺脫困境，其實(shí)我覺得自己的心情和拉朱好像，導(dǎo)演講述拉朱的故事全是用黑白的鏡頭，真是讓人毛骨悚然。拉朱總是在考試前拜神靈，然后手上帶著很多戒指，每一個(gè)戒指對(duì)他都是一種警戒和提示，然而成績(jī)并不理想，他考了倒數(shù)第一，曾一度跳樓，在醫(yī)院期間，蘭徹逗拉朱開心，說：你的父母病好了，姐姐也已經(jīng)嫁出去了，沒要嫁妝，而且嫁給法漢了。最后，拉朱清醒了，蘭徹又勸慰他：一定要放下肩上的包袱，把手上的戒指去掉，好好找個(gè)工作，就可以了。

拉朱經(jīng)過這一劫，想通了很多，他把戒指去掉，去找工作，然后心態(tài)很好，也很圓滿。

（3）歌舞元素 這個(gè)片子延續(xù)了印度電影歌舞元素的形式，對(duì)于喜劇來(lái)說，就是唱的High，跳的High，很熱鬧，總體分為2個(gè)部分，第一個(gè)部分是這三個(gè)室友共處一室的歡樂場(chǎng)景，又唱又跳，展現(xiàn)了他們的友情，第二個(gè)部分是蘭徹和女主角皮婭的秀恩愛片段，拍的很唯美吧，覺得很像MV，抱著欣賞的態(tài)度，反正我看的超開心，感覺愛情也許就是像他倆這樣瘋玩瘋玩，那多開心啊，我覺得把大量歌舞元素融入電影也是印度電影的特色吧。