第一篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊第七課

人教版小學(xué)語文一年級下冊第七課《棉鞋里的陽光》

一、導(dǎo)入

1.老師以提問進入課堂：同學(xué)們愛不愛自己的家人呀？平時在家里會不會幫家人做一些小事？都做了些什么？跟大家分享一下。

2.待同學(xué)們說完后，老師進行評價。然后說：下面我們一起來看看文中的小主人公為奶奶做了什么事，奶奶有什么表現(xiàn)？大家再思考一個問題：陽光為什么會跑到棉鞋里呢？

二、講解

1．給出十分鐘的時間，讓學(xué)生們對照著課文后面的生字表大聲的自由朗讀課文，并在課文中把生字圈出來。朗讀完之后，讓同學(xué)用鉛筆標出自然段落。由老師發(fā)問，文章共有幾個自然段；文中的小主人公是誰；他為奶奶做了什么事？學(xué)生回答完畢，老師給出評價。

2．分別在多媒體課件和黑板上呈現(xiàn)出生字：媽、午、放、奶、合、收。然后檢查學(xué)生在課文中圈出的生字是否正確（以提問的方式請學(xué)生起來回答生字的出處。）

3．逐一講解生字，包括生字的偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順，給生字組詞造句以及拓展延伸。媽：左右結(jié)構(gòu)，偏旁是女字旁，共有七筆，數(shù)筆畫時讓學(xué)生跟著一起數(shù)，組詞為媽媽、奶媽、大媽等，造句可讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生在自己的認知范圍內(nèi)列舉偏旁相同或讀音相同的字，最后照著生字表把對應(yīng)的字描紅書寫。（此處，可由教師以第一個生字做示范講解，剩下的讓學(xué)生照例解析，更有助于學(xué)生的記憶）

4．認識完生字后，讓學(xué)生們再回到課文中，把課文大聲朗讀兩遍，精讀一遍。然后請同學(xué)起來簡述課文大意，并問學(xué)生：通過讀課文你懂得了什么？同學(xué)們自由發(fā)言，老師給出對應(yīng)評價。

5．逐個自然段進行分析。第一個自然段由老師讀，因為第一自然段是全文的開端，必須慎重把握。剩下的自然段都讓學(xué)生舉手起來讀，讀完后再讓學(xué)生總結(jié)每個自然段的大意。在講解每一個自然段的時候都要劃出重點詞語作重點解析，并在講解完之后讓學(xué)生造句。

6．再讀課文，分角色朗讀。《棉鞋里的陽光》中有許多對話的段落，可以鍛煉學(xué)生的表演能力及語言能力，也可以讓學(xué)生更加熟悉課文內(nèi)容。

7．讓全班同學(xué)齊讀課文，再讓男生女生分開齊讀課文，最后回歸主題——《棉鞋里的陽光》。讓學(xué)生回答導(dǎo)入部分提出的問題：陽光為什么會跑到棉鞋里去呢？

8．讓學(xué)生再讀課文，并讓他們試著用簡潔的話語復(fù)述課文主要講了一件什么事情。問他們得到了什么收獲或啟示，自由發(fā)言后老師作出評價。

9．總結(jié)全文。得出結(jié)論：讓孩子們學(xué)會愛別人。（讓孩子說出本學(xué)期或以前學(xué)過的傳達類似道理的課文題目。）

第二篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：人教小學(xué)語文一年級下冊失物招領(lǐng)說課稿

人教小學(xué)語文一年級下冊失物招領(lǐng)說課稿

一、說教材 《失物招領(lǐng)》是人教版版小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護……

二、說目標

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：聯(lián)系生活實際采取演演---讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、說重點、難點

教學(xué)重點：（學(xué)習(xí)第4至8自然段）

1、理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。

2、通過重點詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)難點： 體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進行教學(xué)。

2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、復(fù)習(xí)回顧

通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二（1）班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美！。中午，同學(xué)們?nèi)齻€一群、五個一伙開始吃午餐，他們快樂極了！

那么，午餐后發(fā)生了什么事呢？

二、講讀課文

自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事？你是從哪里知道的？

1、學(xué)習(xí)第四段（1）、指名答

（2）、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴肅”一詞------齊讀。

（3）、思考：你認為“嚴肅”是什么樣的表情？指名答，師概括。（4）、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴肅”的話語。

（5）、齊讀本段。

聽了唐老師嚴肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。

2、學(xué)習(xí)第五段

a 扣詞學(xué)文：

出示句子

（1）、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。（2）、師生配合演讀。

（3）、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。（聽到唐老師嚴肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹薄⑺麄冊诳诖锩魇裁矗柯?lián)系實際談?wù)効诖镅b的都是些什么？）

（4）、指名答，師歸納：原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會（眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊）。（5）、齊讀本段。

唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢？

b 理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：

出示句子

（1）、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么？

（2）、師歸納后板書：失物------垃圾

（3）、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎？指名答

（4）、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎？為什么？

（4）、指名答，師小結(jié)：（很麻煩、啰嗦）所以作者在此處用了一個省略號。

看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)？請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

（1）、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅？此時，他們心里在想什么？（2）、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認錯并改錯。板書：知錯能改

看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢？

4、合作學(xué)習(xí)第八段

出示句子（1）、合作探究

（2）、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。板書：愛護環(huán)境

三、回顧全文

（1）、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么？

（2）、師總結(jié)：保護環(huán)境人人有責，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士！過渡：

四、課堂作業(yè)

1、齊讀題目

2、教師指導(dǎo)學(xué)生答題

3、學(xué)生完成作業(yè)（師巡視，提醒學(xué)生保持三姿）

板書設(shè)計：

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊第七課《操場上》教學(xué)設(shè)計

7.操場上教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析：

我任教的是寶湖實驗小學(xué)一年級的語文學(xué)科。我任教的這個班，孩子們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

全班共有47人，其中女生22人，男生25人，平均年齡6歲左右。通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，接觸和了解，教師對學(xué)生已經(jīng)有了較深的了解，大部分學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對語文已有了初步的了解，他們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣也初步形成。但由于小學(xué)生年齡和心理的認知關(guān)系，他們在生活上學(xué)習(xí)上缺乏自制力，還有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。因此在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，盡可能地多多給予鼓勵，用有趣的游戲或活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課所在的第五單元是一個識字單元，在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子，并且本單元的課文簡單易懂，朗朗上口，引導(dǎo)孩子在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣。

二、教學(xué)目標：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識偏旁“火”。2.學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形。3.學(xué)習(xí)并積累詞語。

4.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。產(chǎn)生參加體育鍛煉的興趣。

三、教學(xué)重點： 認識生字，讀準字音。

四、教學(xué)難點：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、課前準備

1．拼圖識字游戲課件。2．生字卡片、詞語卡片。

六、課時安排： 2課時。

七、教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．教師導(dǎo)學(xué)：上課之前呀，老師想問問大家，你們平時下課了在操場上面都玩些什么呢？

你們的課外活動真是豐富多彩呢。那么今天我們要學(xué)習(xí)到的新的一課也是有關(guān)課外活動的，課題叫做《操場上》，現(xiàn)在伸出小手跟老師一起書空課題，“操”是左右結(jié)構(gòu)提手旁“場”是左右結(jié)構(gòu)提土旁

2．老師看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，想給同學(xué)們講一個故事獎勵你們，你們想不想聽？

從前，在生字王國，國王和王后有一個美麗乖巧的小公主，他們非常寵愛自己的女兒，在公主12歲生日這一天，國王特意請來了智慧女神，善良女神和健康女神來給公主慶生日。可是國王卻忘記了邀請嫉妒女神，嫉妒女神很不高興，于是在當天夜里，偷偷地綁架了這位可愛的小公主。當國王得知這個消息的時候悲痛欲絕，于是他想找到最勇敢的騎士，可以幫助他救回公主，咱們班的同學(xué)愿不愿意幫助他呀？

老師感受到你們的勇氣了，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、設(shè)置闖關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

1．師：想要救回公主，可不那么容易，嫉妒女神給咱們出了三個目標，我們一起來看一看（出示學(xué)習(xí)目標）。

現(xiàn)在我們來到了嫉妒女神的城堡門前，老師為了幫助同學(xué)們盡快打開城堡的大門，制定了自學(xué)指導(dǎo)一。

2.請小老師領(lǐng)讀生字

這三位同學(xué)讀得可真好，為了獎勵大家，老師帶領(lǐng)大家一起玩一個登山的小游戲開火車讀。

通過同學(xué)們的努力，小紅旗插上了山頭，你們現(xiàn)在已經(jīng)認識了詞語寶寶。可是調(diào)皮的生字寶寶不樂意了，他們從詞語中跳了出來，想要考考你們還能不能認識他們。

同學(xué)們讀的可真是一次好過一次，守護公主的仙女教母默默的把你們做出的努力都看在了眼里，于是慈祥的仙女教母想要獎勵一下我們辛勞的小騎士們，她帶著咱們來到了大海邊去捉魚

掌聲送給這一組的同學(xué)，你們已經(jīng)把小魚統(tǒng)統(tǒng)裝進了籃子里，比老師還要厲害呢！

3.師：這次啊，生字寶寶看到同學(xué)們可以又快又好的記住他們終于心服口服了，可是他們還有一個疑問，聰明的同學(xué)們，究竟是怎樣記住這些生字的呢？你們都有哪些識字方法呢？

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

4．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

三、正確流利朗讀課文

1．過渡：通過緊張刺激的登山游戲，好玩有趣的捉魚游戲，我們終于打開了通往嫉妒女神城堡的第一道門，看到了城堡的全貌。可是啊，城堡里面卻有兩只可怕的小鬼在把守著，他們說道，要想救公主，就要過了我倆這關(guān)。小騎士們有沒有信心？我們來看看第一只小鬼都給我們出了哪些難題呢？（出示自學(xué)指導(dǎo)二）

2.自由朗讀 3.指名讀（3位）

4.男女生賽讀

5.師：第一個小鬼看到同學(xué)們讀的又好又準，已經(jīng)嚇得灰溜溜的逃走了，作為獎勵，他把小公主的水晶鞋換給了我們，這個時候我們的小騎士們可不能懈怠，勝利就在前方。

四、學(xué)寫生字

1．師：打敗了第一個小鬼，第二個小鬼又來了，這個小鬼可不那么簡單，他說，我這一關(guān)叫做：“我會寫字”，要想過我這關(guān)，就要完成以下的要求（出示自學(xué)指導(dǎo)三）。

2.觀察生字，說一說生字的結(jié)構(gòu)，壓線筆。3.學(xué)生練寫生字。4.展示臺展示學(xué)生作業(yè)。

五、總結(jié)

同學(xué)們的字寫得又快又整齊，再一次擊敗了第二只小鬼，現(xiàn)在，我們終于來到了嫉妒女神城堡的內(nèi)部，并且見到了嫉妒女神，女神向我們發(fā)出了質(zhì)問，你們有沒有完成我制訂的三個學(xué)習(xí)目標呢？同學(xué)們說我們最后完成了么?

咱們班的小騎士非常棒，如約完成了這三個學(xué)習(xí)目標，救出了小公主，同學(xué)們給自己一點掌聲鼓勵。

其實啊，我們的學(xué)習(xí)也像勇救公主一樣，只要不放棄，最終一定能收獲成功 功的喜悅。

第五篇：小學(xué)語文：《四個太陽》同步練習(xí)(人教新課標一年級下冊)[定稿]

習(xí)題精選

比一比

比一比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。

編詩配畫

編一首小詩，再為你的小詩配上圖畫。

我要畫

的太陽，掛在，讓。

我要畫

的太陽，掛在，讓。

我要畫

的太陽，掛在，讓。

我要畫

的太陽，掛在，讓。

參考答案：略

畫畫說說 小朋友，你眼中的太陽是什么顏色的？請你給四個季節(jié)的太陽涂上不同的顏色，再說說為什么這樣畫。

連一連

紅花獎給誰？快來連一連。

參考答案：

寫一寫