第一篇：當理想遭遇現(xiàn)實[定稿]

當理想遭遇現(xiàn)實

有人說，理想是美好的，現(xiàn)實是丑惡的，我追求美好的理想，鄙視丑惡的現(xiàn)實。也有人說，現(xiàn)實是實在的，理想是空洞的，我注重現(xiàn)實，而輕視理想。這兩種看法都是錯誤的。要實現(xiàn)人生理想，就要正確認識和處理理想和現(xiàn)實的關(guān)系。

法國少年皮爾從小就喜歡舞蹈，他的理想是當一名出色的舞蹈演員。可是，因為家境貧寒，維持基本生活都非常艱難的父母根本拿來不出多余的錢來送皮爾上舞蹈學校。皮爾的父母不得不將他送去一家縫紉店當學徒工，希望他學一門手藝后能幫家里減輕點經(jīng)濟負擔。每天在縫紉店工作十多個小時的皮爾厭惡極了這份工作，不擔因為繁重的工作所得的報酬還不夠他的生活費和學徒費。重要的是，他覺得自己是在虛度光陰，他為自己的理想無法實現(xiàn)而非常苦悶。他甚至認為，與其這樣痛苦地活著，還不如早早地結(jié)束生命。絕望中的皮爾突然想起了他從小就崇拜的有著芭蕾音樂之父美譽的布德里。皮爾覺得只有布德里才能明白他這種為藝術(shù)獻身的精神的人。他決定給布德里寫一封信，希望布德里能夠收下他這個學生。在信的最后，他寫道：如果布德里在一個星期內(nèi)不回他的信，不肯收他這個學生，他便只好為藝術(shù)獻身，跳河自盡了。

很快，年少輕狂的皮爾收到了布德里的回信。皮爾以為布德里被他的執(zhí)著打動，答應(yīng)收下他這個學生。但是信中卻并沒有提收他做學生的事。只是講述自己的人生經(jīng)歷。布德里告訴皮爾，在他小的時候，很想當一名科學家。可是因為當時家境貧窮，父母無法送他上學，他只得跟一個街頭藝人過起了賣唱的日子。最后，他說，人生在世，現(xiàn)實與理想總是有一定距離的人，首先要選擇生存。只有好好地活下來，才能讓理想之星閃閃發(fā)光。一個連自己的生命都不珍惜的人，是不配談藝術(shù)的。

布德里的回信讓皮爾猛然驚醒。后來，皮爾努力學習縫紉技術(shù)，二十三歲的那一年，在巴黎他開始了自己的時裝事業(yè)。很快，他便建立了自己的公司和服裝品牌，也就是如今舉世聞名的皮爾卡丹公司。

由于皮爾一心撲在服裝設(shè)計與經(jīng)營上，皮爾卡丹公司發(fā)展迅速，皮爾在二十八歲的那一年就擁有了兩百名雇員。他的顧客中很多都是世界名人。如今，皮爾卡丹品牌不僅擁有服裝行業(yè)，還有服飾、鐘表、眼鏡、化妝品等等，皮爾卡丹不但成了令人矚目的億萬富翁，以他的名字命名的產(chǎn)品也遍及全球。

皮爾卡丹一次接受記者的采訪時說：其實自己并不具備舞演員的素質(zhì)，當舞蹈演員，只不過是年少輕狂的一個虛幻的夢而已。如果那時他不放棄當舞蹈演員的理想，就不可能有今天的皮爾卡丹。

理想很重要，所以托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方

向就沒有生活”，中國古人也說：“志不立，天下無可成之事”、“志不立，如無舵之舟、無銜之馬”等等。

所以說，理想確實很重要，但比理想更重要的東西有很多，不單單是“努力”、“機遇”、“財富”、“快樂”、“健康”等等，最關(guān)鍵的，是要以積極的心態(tài)面對這個不斷變化著的社會，努力培養(yǎng)自己的興趣、對事物的熱愛!

理想與現(xiàn)實的區(qū)別。理想與現(xiàn)實的區(qū)別就在于：理想是一種思想觀念，而現(xiàn)實卻是一種客觀實在。現(xiàn)實是人們面臨的客觀實際。在現(xiàn)實之中，既有假、惡、丑，也有真、善、美。現(xiàn)實比理想實在，但是，它有待于發(fā)展。理想是一種思想觀念，是對現(xiàn)實的超前反映。理想是真、善、美的反映，是通過人們的努力而實現(xiàn)的一種未來的現(xiàn)實。我們應(yīng)當立足現(xiàn)實，面向未來，不被現(xiàn)實中的假、惡、丑所迷惑，堅持不懈地追求理想實現(xiàn)；應(yīng)當不懈地努力，奮力拼搏，改變現(xiàn)實，實現(xiàn)理想。

理想與現(xiàn)實的聯(lián)系。理想與現(xiàn)實有著重大的區(qū)別，又有著密切的聯(lián)系。首先，理想是現(xiàn)實的反映，理想來源于現(xiàn)實。理想雖然是現(xiàn)實的超前反映，并且高于現(xiàn)實。但是，理想不能離開現(xiàn)實，理想必須以現(xiàn)實為基礎(chǔ)。理想是對現(xiàn)實的反映，離開了現(xiàn)實，就不能產(chǎn)生理想，離開現(xiàn)實的想象必然是空想。理想的實現(xiàn)也必須從現(xiàn)實開始，按照理想的設(shè)計認真的改造現(xiàn)實，才能實現(xiàn)理想。離開了現(xiàn)實，就不可能實現(xiàn)理想。因此，我們應(yīng)當從腳下開始，從小事做起，扎扎實實走好現(xiàn)實通往理想的道路。

生活不可能是一帆風順的，哪怕挫折、哪怕困難、厄運與打擊。越是挫折與困難，越是不能屈服，越是要堅強。

一個人選擇什么樣的人生方式，就會走上什么樣的人生道路。只有不斷適應(yīng)環(huán)境，接受環(huán)境，而不是環(huán)境去適應(yīng)你。因為機遇對于每個人都是均等的，所以我們要分清理想與現(xiàn)實，正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系，通過現(xiàn)實的奮斗，才能實現(xiàn)心中的理想。

真正的理想與現(xiàn)實之間有一座橋梁，一座不太長，也不太短的橋。它長得需要你努力向前，走穩(wěn)腳下的每一步，才能到達彼岸，也短得讓你一眼就能看見橋所連那邊的迷人風景。理想自人的心底萌發(fā)，它經(jīng)過深遠的思考，經(jīng)的起時間的流逝，道路的坎坷，是風雪不斷的人生路上長明的指路燈。但理想與現(xiàn)實之橋，不是時時刻刻都存在的，有時它需要你親手去建造。

人的一生中不能沒有夢想，那樣的日子會太乏味，也不能沒有理想，那樣生活會失去目標。理想與夢想有機地組成了生活之夢，使它不會偏離現(xiàn)實太遠，也不會接近現(xiàn)實太多。每個人心中的理想總是與現(xiàn)實有些距離，在現(xiàn)實與理想之間，總有著很多限制性的因素。天與地就是理想與現(xiàn)實，人生存在的目的，就是尋找那條地平線。

每個年輕人都有著自己的理想，也都為自己那偉大的理想激動過，苦悶過。只有勤勤懇懇地做好身邊的每一件事，腳踏實地地走好人生的每一步路，才能更快地接近理想。

朋友，也許有一天你也會像皮爾卡丹一樣突然發(fā)現(xiàn)其實理想一直伴隨在你的身邊，只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已。

第二篇：當教育理想遭遇現(xiàn)實

當教育理想遭遇現(xiàn)實

山東棲霞市莊園中心小學李炳友郵編265300

郵箱電話 ***字數(shù) 1769

理想是遠大的、美好的，是人們實現(xiàn)人生追求的最終目標；現(xiàn)實是實際的、無奈的，是人們在日常生活中必須面對的。當理想遭遇現(xiàn)實，人們只能選擇現(xiàn)實，理想必須為現(xiàn)實讓路。

二十多年前，師范畢業(yè)的我，帶著老師地囑托，牢記父母地叮嚀，懷揣著當一名好老師的理想，來到了一所山村小學任教。盡管條件簡陋，但我還是非常興奮，因為畢竟有了我施展才能的機會了。當教導主任問我愿意上哪門課時，我不假思索的回答：“語文。”對于愛讀書的我來說，上語文課是我的最佳選擇。何況我還有一個夢想：就是引領(lǐng)學生廣泛地閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在讀中感悟華夏文明的燦爛，古典名著的魅力，自然風光的秀麗，唐詩宋詞的風采，異域文化的風情??，品悟語言表達情感的神奇魅力，把學生從枯燥、單調(diào)的語文課中解放出來，讓學生真正愛上語文。同時，以讀促學，以學促讀，讀學結(jié)合，提高學生的語文水平，提升學生的語文素養(yǎng)和審美能力。然而，事實并非如此，參加工作后的第一次期中考試就讓我受到了毀滅性地打擊。這次打擊，讓我萎靡不振，讓我頭腦清醒：由于我沒把重點放在課內(nèi)，忽略了課本知識，輕視了考試的作用，結(jié)果這次考得一塌糊涂，也正是因為我這次考試的嚴重失誤，導致了學校在全鎮(zhèn)的排名靠后了。一時間，我墜入了萬丈深淵，成了學校的罪人，成了眾矢之的：學生家長埋怨，要求孩子換班；老師不滿，人家的努力前功盡棄，丟了獎金；領(lǐng)導不悅，我拖了學校工作的后腿，損壞了學校的聲譽。自此，我成了學校領(lǐng)導的重點關(guān)心對象，每天找我談話，讓我匯報工作。當我把自己的想法和做法合盤托出的時候，領(lǐng)導大吃一驚：“你怎么不通知領(lǐng)導就私自這樣做呢？再說了，你剛畢業(yè)，能把書本教好就行了，還搞什么改革創(chuàng)新，連老教師都不敢這樣做，何況你初出茅廬?人家上級領(lǐng)導只看你的考試分數(shù)，分數(shù)高，有才能；分數(shù)低，是無能，分數(shù)是學校的生命線。今后只能一心一意搞教學，學校讓教研組長做你的指導老師。”我一下子明白了領(lǐng)導的意

思，一切為考試服務(wù)，分數(shù)至上，分數(shù)不僅是學生的命根子，老師的法寶，更是學校聲譽的保障。分數(shù)高了，學校的一切工作都是優(yōu)秀。我這樣做是不務(wù)正業(yè)，出風頭，不知天高地厚。從此，一顆充滿希望的心失落了，我的理想就像飛翔的小鳥斷了翅膀，再也飛不起來了。為了自己的前途，也為了學校的聲譽，我只能拋棄理想，選擇現(xiàn)實，一頭扎進語文課本，向其他老師一樣，不厭其煩的講課文，讓學生抄寫詞語，理解詞義，背誦課文，背誦課后問題，反復做題，抄寫作文??說也奇怪，在期末乃至以后的考試中，我的語文成績都名列前茅，還有好幾次第一呢！自此，我的命運又改變了：領(lǐng)導表揚，交流經(jīng)驗，樹為典型，成為教學骨干，成了讓領(lǐng)導最放心的教師，還成了其他年輕教師的指導教師。這一切都是應(yīng)試教育惹的禍：他曾給我?guī)肀瘋矌砹藰s譽。

時代在進步，教育要創(chuàng)新。素質(zhì)教育開啟了教育改革的春天。“分數(shù)至上”已被唾棄，“以人為本”的教育才是素質(zhì)教育的核心理念。新課程標準明確指出：“語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”我仔細閱讀新課標標準，那久違的理想又在心底萌動了。有了多年積累的教學經(jīng)驗，我正確處理課內(nèi)教學與課外閱讀的關(guān)系，課內(nèi)精講，指導學法；課外誦讀，積累語言，此外，每周還安排一節(jié)閱讀指導課，指導學生閱讀，學生互相交流閱讀心得，慢慢地，學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。有了閱讀習慣，積累了一定的語言材料，學生就有了表達的欲望。為此，我搭建和創(chuàng)設(shè)了各種平臺，給學生提供展示的舞臺：讀書征文比賽，班級作品薈萃，美文誦讀比賽，師生讀書辯論賽，讀書筆記評選，讀書小明星，我編讀書名言??班級的閱讀活動搞得紅紅火火，學生的語言素養(yǎng)有了明顯的提高。“不經(jīng)風雨，怎么見彩虹？沒有人能夠隨隨便便就成功。”理想是一個人的奮斗目標和行為，它的存在和實現(xiàn)要受到環(huán)境、制度等因素的限制。當教育理

想遭遇現(xiàn)實的時候，我們只能選擇現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，堅守理想，在現(xiàn)實生活中，把握機遇，迎難而上，實現(xiàn)理想。

（編輯老師您辛苦了，請多多賜教！謝謝！）

第三篇：當績效工資遭遇廣東現(xiàn)實

當績效工資遭遇廣東現(xiàn)實

作者: 邱文權(quán)發(fā)表時間 2008-12-30 17:31:12 人氣：1427

編輯按：

近年來，欠發(fā)達地區(qū)教師的生存、生活境況日漸引起人們關(guān)注，社會各界關(guān)于提高欠發(fā)達地區(qū)教師待遇的呼聲亦日益高漲，2008年12月22日《南方日報》就發(fā)表題為《中小學教師待遇向同縣公務(wù)員看齊》的報道，報道曰：“國務(wù)院總理溫家寶近日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的指導意見》,決定從2009年1月1日起,在全國義務(wù)教育學校實施績效工資,確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,同時對義務(wù)教育學校離退休人員發(fā)放生活補貼。”這無疑在原則上對改善教師待遇起了積極促進作用，然而細細解讀，發(fā)現(xiàn)問題不少。下面我就以一名廣東經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)（非珠區(qū)）教師的身份，談?wù)剛€人體會：

其一，績效工資的標準如何？國務(wù)院會議給出的答案是“確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,同時對義務(wù)教育學校離退休人員發(fā)放生活補貼”——請注意這個“不低于”。而三個月前，廣東政府于2008年教師節(jié)公布的《廣東省解決中小學教師工資福利待遇工作方案》卻顯示，廣東明年起要全面確保縣域內(nèi)中小學教師平均工資水平與當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平大體相當（即前者是后者的95%—105%）——請注意這個“大體相當”。現(xiàn)在我要問，廣東省的“大體相當”與國務(wù)院的“不低于”有無矛盾？明眼人一看即知，“大體相當”與“不低于”完全是兩碼事，有時甚至起沖突，如以公務(wù)員工資1000元計，教師憑著“不低于”可飆升到1200元、1500元乃至更高；但在“大體相當”的情況下就倒霉了，他（她）只能領(lǐng)個950至1050元——而據(jù)我們以往對欠發(fā)達地區(qū)政府作風的印象推斷，領(lǐng)950元的可能性最大。那么，這回我們聽國務(wù)院的，還是省政府的？

其二，廣東“大體相當”方案一出，教師與公務(wù)員的工資便可有5%的差距，此番“抗旨”，原因何在？須知國家《教師法》、《義務(wù)教育法》都有教師工資應(yīng)不低于公務(wù)員方面的規(guī)定呀。對此，省教育廳負責人的解釋是：“設(shè)定這樣一個彈性空間,是比較實事求是的做法。因為公務(wù)員的工資系列跟教師的不太一樣,如果一刀切,實際操作、考核難度就會比較大。”那我只能反駁說，省府以“操作、考核有難度”為由設(shè)定出這樣一個彈性空間，是漠視教師權(quán)益、淡化國家法律的做法。

其三，根據(jù)國務(wù)院會議要求，對績效工資“要按照管理以縣為主、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、中央適當支持的原則,確保實施績效工資所需資金落實到位”，而《廣東省解決中小學教師工資福利待遇工作方案》又是怎么說的呢？“落實中小學教師工資福利待遇‘兩相當’（縣域內(nèi)中小學教師平均工資水平與當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平大體相當,縣域內(nèi)農(nóng)村中小學教師平均工資水平與城鎮(zhèn)中小學教師平均工資水平大體相當）工作所需的資金,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)縣(市、區(qū))以地方籌措為主,省財政從2009年起安排補助和獎勵資金,根據(jù)各地人均財力狀況、教師人數(shù)、上‘兩相當’工作成效等因素,經(jīng)綜合考核,分檔給予適當補助和獎勵；地級以上市本級和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)縣(市、區(qū))落實‘兩相當’工作所需資金自行解決”——嗚呼，此處在資金來源問題上，兩者又鬧出別扭：國務(wù)院明確要求“經(jīng)費省級統(tǒng)籌”；省這頭倒好，你中央要俺統(tǒng)籌是吧，俺就變個花樣往下推，來個“以地方籌措為主”乃至“自行解決”，妙哉，輕松哉。然而多年來的社會行情告訴我們，要提高教師待遇，靠原有縣域經(jīng)濟來分教師一杯羹是“很傻很天真”的（全國人大常委會辦公廳研究室特約研究員王錫鋅曰：“公款接待、公費出國考察、公車，也就是三公，一年9000億，占行政開支的30%。”你要讓各縣官崽從9000億的“公”中挖一點出來濟你教育的“私”，開甚玩笑），其解決之路僅此一條：省政府統(tǒng)籌統(tǒng)發(fā)全省教師工資！

其四，報道中屢次提及“平均工資水平”，那么請問，這里的“工資”所指何物？是銀行卡工資加卡外津貼的總和——業(yè)內(nèi)收入，還是單指銀行卡工資（內(nèi)含基本工資、薪級工資、特殊崗位津貼、獎金等），抑或再降一格，僅為銀行卡工資中“基本工資”一項？這個概念不分清楚、不講具體，“績效工資”又打哪談起？績效績效，績的是哪門工資的效？為明確三種“工資”的差異，我舉一揭陽小學一級教師為例，其每月計基本工資600多元，計銀行卡工資約1000元，而實際拿到手的業(yè)內(nèi)收入約為1100元——夫“教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”不以業(yè)內(nèi)收入論，教師的經(jīng)濟待遇就永遠得不到實質(zhì)性的提高。

將“工資”改為“業(yè)內(nèi)收入”，如何？

這就涉及到問題的本質(zhì)：經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教師與公務(wù)員待遇的大差距不在銀行卡，而在于卡外津貼！在銀行卡工資持平的情況下，卡外津貼就成了重中之重！

筆者手頭并沒有各市縣關(guān)于教師與公務(wù)員在卡外津貼方面的差距數(shù)據(jù)（恐怕官方也不會有），但根據(jù)平日里與同事、網(wǎng)友們交流探討的情況，大致可得出這樣的說法：廣東欠發(fā)達地區(qū)，公務(wù)員每月的卡外津貼在1000元以上，而中小學教師的僅掙扎在100元上下（上級就是這樣重視教育的），即是說，以公務(wù)員、教師的銀行卡工資均為1000元計，前者的業(yè)內(nèi)收入為2000元以上，而后者的僅為1100左右——每月差距已然超出900元，每年就是萬元以上??也許有人不以為然，認為筆者在信口開河，那有請他閣下留意周圍的公務(wù)員與教師，看看他們在住什么房、住誰的房、抽什么煙、抽誰的煙、穿什么服裝、有無公款吃喝、有無戴戒指金表、出行有無小車、子女有無在貴族學校、有無公費旅游、有無包二奶、有無動用銀行卡工資等方面的苗頭。

最后，報道中指出：“全省公辦中小學教師和公務(wù)員月均工資水平分別為2608元和3772元,相差1164元。112個縣(不含東莞、中山兩市)中,教師平均工資水平比公務(wù)員低的縣有86個,占70.5%；月均工資水平差距在500元以上的縣有49個,占40.1%。”這說明教師與公務(wù)員工資差距問題的普遍性與嚴重性，但我不知這些數(shù)據(jù)是怎么得出的，有沒存在各地政府為政績而瞞報的可能？特別是這個教師月均工資2608元有沒水分？蓋廣東也就一個小小的珠三角稱得上“發(fā)達”，粵東、西、北等大部分地區(qū)“欠發(fā)達”著呢，仍以本人所在的揭陽市為例，公辦中小學教師隊伍中，大學畢業(yè)剛?cè)谓痰牟蛔闱гㄣy行卡）；隨著教齡增長、職稱評定，也不過千余元；待到兩鬃蒼蒼行將退休，亦只能在兩千元的水平線上浮沉隨浪——試問這個平均出來的“2608”，我們何日擁有？

寄語省政府，莫被“2608”沖昏了頭。

第四篇：理想和現(xiàn)實

理想和現(xiàn)實

尊敬的老師，敬愛的同學們：

下午好。今天我要演講的題目是《立足現(xiàn)實，擁抱理想》。

托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。” 理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。我們每一個人都有自己的追求，都擁有自己的理想。

科學家為真的理想而活，慈善家為善的理想而活，藝術(shù)家為美的理想而活。他們在理想中得到力量，在追夢的旅程中實現(xiàn)生命的價值。我們每天也在為自己的理想去努力奮斗，去拼搏。

近年來很流行一句話：“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。”這句話主要形容我們都有遠大的理想，可是現(xiàn)實往往讓人折了腰。很多時候我們都意識到，在現(xiàn)實面前，我們的理想總是顯得有些渺小，現(xiàn)實太殘酷了，理想只能夠是寄托了我們對生活的美好憧憬，總是遙不可及的。其實，理想它只是一個目標，一種動力，一個方向。它是激勵我們前進的動力，而我們就是為了實現(xiàn)自己心中遠大的理想，努力的朝著它奮斗。

說起瞎子阿炳，我相信大家會立刻想起他的著名的作品《二泉映月》。他出生在江蘇無錫。對民間音樂有著強烈的興趣，從小就開始學習擊鼓，吹笛，拉二胡，彈琵琶。十五六歲時，已成為當?shù)匾幻錾臉穾煛５窃谒臍q的時候，疾病使他雙目失明了。生活的逼迫使他走上了乞討為生的道路。貧病交加的他，流落在街頭，生活極為艱苦。在命運一次又一次將他推入苦難的深淵之際，他始終沒有放棄自己耳朵里的世界，耳朵里的信仰。現(xiàn)實如此殘酷，命運這樣虐待他，可是他從來沒有想過放棄，一直堅定自己的理想。無論身在何處，他都在演奏，演奏。阿炳把自己的生命錘煉成了東方的樹陰下或廣袤的荒漠中的一潭深

水。

理想就是兒時幼稚的心靈上開放的那朵小花，而現(xiàn)實則是活生生真真切切的故事。只要我們腳踏實地、全力以赴、不懈努力，曾經(jīng)的理想必然會成為今日的現(xiàn)實。我堅信只要努力，理想一定會向慢慢的向我們靠近。也許你的一生不會有很大的成就，但是只要你努力過，而且一直在努力，我確信在你走的沿途一定會

有美麗的沙灘，絢麗的陽光和藍藍的天空.........在人生的道路上，無論遭遇什么困難，我們都不能拋棄理想，向現(xiàn)實屈服。我們可以立足現(xiàn)實，調(diào)整理想，卻不能放棄對美好未來的憧憬，對人生理想的追求。只有把持著你的理想。立足現(xiàn)實，用現(xiàn)實的方式去實現(xiàn)理想，你的人生終會

看到成功的曙光，走向成功的道路！

第五篇：當生活遭遇挫折（范文模版）

當生活遭遇挫折

當你遇上挫折，你會怎么辦？

或許，你會選擇逃避，找了個避風的港灣；

或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；

或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝；

傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的。哭泣之后你又將如何？求助？也許會有，也許不會！

我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！

曾記否？海明威的《老人與海》？主人公老人桑提亞哥，面對著惡猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，整整八十一天！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和兇涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風獵獵作響！

一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗。強而有力的音符從桑提亞哥的嘴里，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實的，他的精神是活的，震撼人心的！

桑提亞哥，一位滄桑的老人，以他的實際行動演繹了他的誓言：一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗！小說中的老人猶如此，我們呢？我們現(xiàn)實的人呢？

生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進，更會有阻遇。生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！我們不能奢求生活的一帆風順，畢竟，那樣太不現(xiàn)實了。現(xiàn)實的我們何必苦苦追求不現(xiàn)實的東西呢？

挫折來臨時，我們不要害怕！

記得一句話：當死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報之以一笑！很欣賞作者的風度，也想學著吟一句：當挫折一步步的靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上去！

是的，自信和堅強是戰(zhàn)勝挫折的有力法寶，怯弱和退縮只能助長挫折的氣焰。試想，一個人還沒與挫折交鋒就已發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝挫折呢？

當生活遇到挫折，有桑提亞哥的精神扶持你，你還會選擇退縮、逃避嗎？相信你不會！

當生活遭遇挫折，不要哭泣，操起自信和堅強的心靈武器，迎上去，迎上去，迎上去

身后的桑提亞哥老人笑了

面前的困難挫折惡魔怕了