第一篇：一年級人教版月亮的心愿教案

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《月亮的心愿》

學習目標

1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重難點

1、認識生字，注意讀正確。

2、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課前準備：生字卡片

第一課時

學習目標

1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重難點

認識生字，注意讀正確。

教學過程：

一、導入新課

1、板書課題，指導讀題：月亮（liang）

2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、初讀感知，認讀生字新詞

1、自主識字。

要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

（3）請給每小節標上序號。

2、交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字，學生開火車認讀，其間正音）

（2）新詞：

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

二、寫字

1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。

2、重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

3、生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

三、作業設計

1、抄寫生字

2、熟讀課文。

板書設計

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

第二課時

學習目標

1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重難點

引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、積累字詞，引入新課

1、復習生字詞。

2、自由組詞及造句：選自己喜歡的字組詞或詞語說一句話。

二、朗讀感悟

1、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好太陽，可是后來月亮又想讓明天下雨？

(一)圖一

1、生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)

2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

3、你就是月亮，現在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)

4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5、用“商量”說話。

(二)圖二

1、讀相關自然段(指名讀)。

2、引導學生發現對話與以往的不同，試著讀一讀。

3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4、月亮會怎么想?(暢所欲言)

5、齊讀第8自然段。

三、擴展練習，體會深意

師：月亮開始是什么心愿?──好天氣

后來?──下雨

1、為什么改變心愿呢?

2、理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3、月亮的心愿到底是什么?(自由發言)

4、你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5、講故事《烏鴉愛媽媽》。

四、布置作業

1、把喜歡的詞語抄寫在本上。

2、完成填空練習：

悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

板書設計月亮的心愿

好天氣郊游

下雨照顧媽媽

艷陽天郊游

第二篇：一年級人教版月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教學設計

一（3）班

第一課時

學習目標

1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點

認識生字，注意讀正確。教學過程：

一、導入新課

1、板書課題，指導讀題：月亮（liang）

2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、初讀感知，認讀生字新詞

1、自主識字。

要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。（3）請給每小節標上序號。

2、交流檢查生字、新詞。（1）生字：

小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字，學生開火車認讀，其間正音）（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

二、寫字

1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。

2、重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

3、生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

第二課時

學習目標

1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點

引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。教學過程：

一、積累字詞，引入新課

1、復習生字詞。

2、自由組詞及造句：選自己喜歡的字組詞或詞語說一句話。

二、朗讀感悟

1、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好太陽，可是后來月亮又想讓明天下雨？(一)圖一

1、生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)

2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

3、你就是月亮，現在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)

4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5、用“商量”說話。(二)圖二

1、讀相關自然段(指名讀)。

2、引導學生發現對話與以往的不同，試著讀一讀。

3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4、月亮會怎么想?(暢所欲言)

5、齊讀第8自然段。

三、擴展練習，體會深意

師：月亮開始是什么心愿?──好天氣 后來?──下雨

1、為什么改變心愿呢?

2、理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3、月亮的心愿到底是什么?(自由發言)

4、你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5、講故事《烏鴉愛媽媽》。

四、布置作業

第三篇：一年級語文下冊 月亮的心愿教案3 人教新課標版

月亮的心愿

教學目的

1．認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點

認記生字。

教學難點

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

教學方法

以讀為主，讀中感悟。

教學用具

生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿:范讀》，動畫《月亮的心愿:生字學習》

教學時間

3課時

教學過程

第一課時

（一）談話揭題

板書：心愿

同時質疑：“心愿”是什么意思？

將課題板書完整：月亮的心愿。

（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（二）聽后范讀課文，標識生字

（三）朗讀感悟

學生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）教師總結

（四）細讀討論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）帶著疑問讀課文

課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節課布置的問題

（二）學生字

1.學生自學生字

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2.教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3.教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。

（三）鞏固生字

教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

以上教學過程可利用動畫課件《月亮的心愿:生字學習》輔助完成。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時

（一）鞏固讀生字（復習導入）

1.按序讀卡片

2.打亂順序讀卡片

3.學生讀自制卡片

4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1.教師示范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.學生書空。

3.學生在書上練寫，教師評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。

1.烏鴉反哺

《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

第四篇：一年級語文月亮的心愿

《月亮的心愿》教學設計

教材分析：

《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學理念：

語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、質疑導入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]

二、讀文、識字

1.提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3.學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4.這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5.投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。]

三、創設情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2.展示第二幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結課

1.談談本節課的新收獲。

2.說說自己的心愿。

[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

板書設計

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽

第二課時

教學目標：

1、鞏固本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養學生良好的寫字習慣。

教學過程：

一、趣味鞏固識字。

1.玩轉盤認讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3.擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學生團結合作意識和競爭意識。]

二、指導寫字

1.靜態觀察：讀字

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）

2.動態觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3.體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]

三、進行課堂評價性總結。

第五篇：《月亮的心愿》的教案

《月亮的心愿》的教案模板1

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？

（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發現：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想?今天我們學習第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學習生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)(2)去拼音，學生當老師讀。

(3)哪些字以前認識?怎么認識的?你有什么好辦法記住哪個字?

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導書寫

1．出示生字，書寫時應注意什么？(強調女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評一評。(生生評價)

四、讀文思考，布置作業

1．讀自己喜歡的'自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么?3．讀給家人聽。板書設計8

月亮的心愿圖1

圖2(書寫的生字)

第二課時

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復習生字詞。

2．導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么?(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關自然段(指名讀)。

2．引導學生發現對話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮會怎么想?(暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴展練習，體會深意師：

月亮開始是什么心愿?──好天氣后來?──下雨

1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3．月亮的心愿到底是什么?(自由發言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

板書設計

8月亮的心愿

圖一→好天氣

圖二→下雨吧

(照顧媽媽)}

去郊游

《月亮的心愿》的教案模板2

【教學目標】

1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。

【教學重點】

認記生字。

【教學難點】

1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。

2、練習朗讀。

【課前準備】

掛圖、生字卡片。

【課時】

3課時。

第一課時

〖課時目標

1、初步感知課文簾、女等14個生字。

2、正確朗讀課文，了解課文內容。

〖教學過程

一、激趣導入，引出課題

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發生在夏天夜晚的童話故事！

（夏夜圖課件）。

師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？

揭題《月亮的心愿》，讀課題。

師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

二、初讀課文，了解課文內容

1、請同學們和老師一起走進童話故事中：

讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。

2、用 畫出你覺得最有愛心的句子。

3、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？

三、初步感知，學習生字

1、同桌互讀，互查。

2、教師檢查讀生字：

⑴ 按序抽讀生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

簾 女 背 裝 氣 另 顧

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 醫 悄 離 戶

⑵ 多種形式讀：

領讀。

齊讀。

分組讀。

開火車讀。

⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：

自讀三遍，一遍比一遍快。

讀后開展計時讀字比賽。

⑷ 打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字：

⑴ 你覺得哪些生字容易記？

讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？

⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。

⑶ 教師小結識字方法：

加一加。

減一減。

換一換。

四、鞏固生字

教師課前準備好課件：

將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

五、臨結束前討論

月亮姐姐的'心愿是什么呢？

第二課時

〖教學過程

師：同學們，上節課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？

一、朗讀感悟

1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

2、學生讀課文：

⑴ 個人自由讀課文，自己評價。

⑵ 同位互相讀課文，并互相評價。

⑶ 指名分段讀，其他同學聽后評價。

⑷ 教師總結。

二、細讀討論

1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學習：

讀讀議議：

月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？

3、讀1、2自然段：

讀后你知道了什么？

4、出示圖一：

從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？

5、出示圖二：

看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。

6、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3～7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？

小組討論：

珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗讀課文

朗讀全文：

說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

四、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2、學習:

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒學生寫字姿勢。

3、評一評。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。

第三課時

〖課時目標

1、鞏固本課生字。

2、能正確書寫女、太、氣三個生字。

3、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

〖教學過程

一、鞏固讀生字

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學生讀自制卡片。

4、游戲：

教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

二、書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：

⑴ 女字和女字旁在書寫上的區別。

⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學生書空。

3、學生在書上練寫，教師評價。

三、疑讀課文

讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？

四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受

1、烏鴉反哺：

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠：

故事：

烏鴉愛媽媽

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！

童謠：

大烏鴉

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。

我要學習大烏鴉，

愛爸爸，愛媽媽，

做個孝順的好娃娃。

《月亮的心愿》的教案模板3

教學目標:

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

教學準備：

兩幅掛圖、小黑板

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

3.師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的'方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現生字，復習鞏固

第二課時

一、復習導入

請一名學生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導朗讀對話。

4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現生字，書寫指導

四、拓展練習

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？