第一篇：月亮的心愿教案

月亮的心愿

一年級組趙雯

教學目標：

1、認識本課的14個生字

2、正確流利地朗讀課文

3、會寫“女、氣、去”三個生字

教學重點：認識本課的生字，正確流利地朗讀課文 教學難點：學會書寫本課的生字 教學準備：多媒體、板書 教學過程：

1、導入：同學們，每個人都有一個愿望，能告訴老師你有什么心愿嗎？（交流）不僅我們有心愿，月亮姐姐也有心愿，大家想不想知道她的心愿呢。

2、課題質疑：一是指導“亮”“的”輕聲的讀法，要讀的輕而短；二是指導月和愿是整體認讀音節。

3、老師范讀，生注意字音、輕聲和語氣。

4、生試讀，讀準課文中的生字、前后鼻音、輕聲。

5、識字：（1）小老師領讀（強調背的讀音）（2）開火車讀（3）出示易錯點，加以鞏固（4）去拼音自由讀并自主識字（5）出示帶生字的詞語指名讀、自由讀、開火車讀，用自己理解的詞語說一句話

6、再讀課文，你想知道什么，有什么疑問？

7、（1）指導學生觀察每個字的要點

（2）教師范寫，學生書空。強調“女”字和“女”字旁的區別；“太”字撇和捺要舒展；“氣”字重點是最后一筆，要與橫折彎鉤加以區別

（3）學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視并發現問題再集中糾正。

第二篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教學設計

教學目標：1.認識14個生字，會寫“女”、“太”兩個字。2.初讀課文，知道月亮的兩個心愿。

3.學習1、2自然段，了解月亮第一個愿望產生的原因，體會月亮心愿的美好。教學重點：認識14個生字，寫兩個生字，學習1、2自然段。教學難點：寫好“女”，體會月亮心愿的美好。教學過程：

一、談話導入

1.今天老師給你們帶來兩個字。板書：心愿

誰來讀讀這個詞語？前鼻音讀得很準。誰再來讀讀？我們一起來讀讀吧！2.誰來說說你的心愿是什么？

3.月亮也有她的心愿，今天我們學習的課文就是——月亮的心愿。板書 誰來讀讀題目？指導“月亮”的“亮”讀輕聲。4.看到這個題目你有什么想問的？

答案都藏在課文里呢！讓我們走進課文去看看吧！

二、初讀課文，認識生字

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.出示詞語

窗簾 背包 裝著 另一家 累人 生病 醫生 悄悄 照顧 離開 女孩 天氣 太陽 窗戶

1)出示第一行,誰來讀讀?指名讀、小老師領讀。你有什么好辦法記住這些生字？

簾：穴字頭+巾 山洞下面有塊布就是簾。拼讀 那窗戶下面有塊布就是——窗簾，門下面有塊布就是——門簾。讀這幾個詞語。

背：北+月

裝：下面是個“衣”，跟衣服有關。服裝 衣裝 春裝

另：田力男，口力另。

累：小幺在田里干活，很累

2）出示第二行 指名讀、齊讀。

?。翰∽挚?丙

醫：知—口+三框

顧：出示古文字，跟鳥有關，一個人站在窗戶旁看鳥兒

離：出示古文字，鳥兒離開網兜，獲得自由。

悄：梢—木+豎心旁

3）出示第三行 指名讀、齊讀

4）去拼音讀詞語

5）認讀生字卡片

三、再讀課文，梳理“心愿”

1.生字都會認了，課文肯定能讀得更熟了，請小朋友們再讀課文，邊讀邊找找課文講了月亮幾個心愿？分別是什么心愿？

2.學生匯報

1）第二自然段 月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣?！?/p>

誰來讀讀句子？指導“得”的讀音?！疤柟?、商量商量”讀輕聲。2）第八自然段

月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！” 指名讀、齊讀。

三、感受第一個愿望

讓我們跟著月亮去第一個小女孩的家。1.出示圖片，說說你看到了什么？

2.為什么背包里會裝著水果和點心呢？我們來學習第一自然段。出示句子

3.夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。

誰來讀讀？你可不能讀得太重，把小女孩吵醒了，誰來輕輕地讀讀這句話？指名讀、齊讀。

4.讓我們再來觀察觀察床上的小女孩，你發現了什么？讓我們快樂地讀讀這句話。5.小女孩的心愿是什么？那對明天天氣的要求是什么？ 6.月亮也想幫她，月亮自言自語地說——讀第二自然段。

7.月亮會怎樣和太陽公公商量呢？我來當太陽公公，誰來當月亮跟我商量商量？ 8.月亮的心愿就是小女孩的心愿，讓我們一起來讀讀第一二自然段，體會月亮心愿的美好.四、書寫指導

小朋友們讀得很好，看我們寫得好不好？ “太、女“ 1.出示“太”，大加一點就是太。師范寫，生書空，是重點指導點的書寫。2.出示“女”，一起說筆順。說說寫時要注意什么？撇點的撇要直，折像點，撇的起筆在橫中線的上方，橫要長，壓在橫中線上。師范寫，生書空。生練寫。

小結：今天我們了解了月亮的兩個心愿第一個心愿是明天有個好天氣，第二個心愿是明天還是下雨吧！我們知道第一個愿望產生的原因，為什么有希望明天下雨呢？我們下節課再來學習。

板書：

月亮的心愿

好天氣

下雨吧

第三篇：月亮的心愿的教案

《月亮的心愿》的教案

城關二小 毛正芬

教學目標：

１、認識“簾、女”等１４個生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新新，解題激趣、引導質疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學生自由讀課文，同桌合作檢查字音。

指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

三、朗讀感悟，引導質疑

生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據學生回答板書文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）

四、深入朗讀，感悟親情 １、創設情境，朗讀感悟： ⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？（出示課件）

讓學生用完整的話說說。意在鍛煉孩子們的語言能力。⑵此時，月亮的心愿是什么呢？

（讓學生在課文中找出月亮說的話：指名讀。讀完后說說，你讀懂了什么。）

理解詞語“自言自語”。

⑶思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？ 讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感，發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗。

２、角色表演，理解體驗：

⑴可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？（課件出示，學生自由回答）。

⑵引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？ ⑶小組合作讀珍珍和媽媽的對話。⑷學生表演讀。

⑸如果你是珍珍，會怎么樣決定？

⑹你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。⑺月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？ 學生自由說說以上問題后齊讀月亮的想法。⑻月亮為什么又希望明天下雨呢？ ３、合作討論，聯系實踐：

你現在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？ 你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個自然段。月亮讓孩子們一個都不少的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

４、理解“艷陽天”。

５、配樂朗讀，升華認識： 學完了這一課，你有感受嗎？

６、為爸爸媽媽做一首小詩：“如果爸爸媽媽是……我就是……”

五、實踐活動

收集有關孝敬父母的小故事，并說給同學聽。

第四篇：《月亮的心愿》教案

霸州市第四小學

樊自紅

《月亮的心愿》教案設計

學習目標：

一、知識目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“簾、女”等14個生字。

二、情感目標：培養學生關心父母、體貼長輩的美好品質，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重難點：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。２、識字

３、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教法學法：

指導朗讀教學、情景式教學、啟發式教學、師生互動：

1、教師利用課件演示，激發學生學習興趣

2、學生小組討論，結合教師引導.課前準備：

1、兩張教學掛圖。

2、《月亮的心愿》教學課件

教學過程：

一、故事導入。

1、教師給學生講《烏鴉反哺》的故事。

2、導入：不僅烏鴉知道愛自己的爸爸、媽媽，今天我們要認識一個女孩，她叫珍珍，她也很愛自己的媽媽，讓我們來看看她是怎么做的吧！

3、板書：心愿 師：“心愿”是什么意思？（學生自由發言）將課題完整：月亮的心愿

師：讀了課題，你想知道什么？（學生自由發言）

二、初讀課文，感知內容。

1、出示課件，學生看書，聽朗讀。

2、自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字讀讀拼音或問問伙伴。

3、借助掛圖理解內容。（1）（出示圖1）月亮笑什么？它的心愿是什么？（小女孩要去郊游，月亮也替她高興，所以笑了。它的心愿和小女孩的心愿一樣）

（2）（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖有什么不一樣？月亮愁什么呢？（月亮不高興了，月亮發愁是因為：珍珍為了照顧生病的媽媽不能參加郊游）

討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 請學生用一句話夸夸珍珍。

三、識記生字。（看課件識記生字）

（1）在課文中用自己喜歡的圖案圈出生字，再讀讀。（2）說一說：你是怎樣記住這些生字的？

（3）讓一名學生做課件中的連一連。并識記：簾、裝、顧、病、累、戶。

（4）再次利用課件教學：背、醫、悄、離、另

（5）拓展：說一說，你已經認識了哪幾個字？是怎么認識的？

（可以用加一加，減一減或編順口溜等方法。）

四、再讀課文，熟悉課文。

通過課件，讓學生看一組有關郊游的圖片，欣賞祖國的山川秀美風光。

1、指名學生看課件，演示分段朗讀（去掉拼音）

2、分清以下是誰說的話。媽媽說：“珍珍，早點睡吧，不要太累了，明天你還去郊游呢?！保▼寢屨f的）

“媽媽，我不想去了?！保ㄕ湔湔f的）“明天還是和大家一起去玩玩吧！”（媽媽說的）“可是，醫生說您的病還沒好呢！”（珍珍說的）

3、小組自由讀課文。

4、選兩組分角色朗讀課文。

五、拓展練習，情感滲透。

1、說話練習：學了本課，回家后，你打算為父母做些什么？

2、生從多方面匯報自己的心愿。

3、出示課件，播放《母親》的歌曲。

教師小結：為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游都放棄了，晚輩的孝順，讓人欣慰，你們也要學著愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人，記得從自己力所能及的小事做起，學習關心體貼家里的每一個人，老師希望你們都是爸爸、媽媽的好寶貝。

作業設計。

1、回家后為父母做一件小事。

2、記錄這件事情，寫成一小篇觀察日記，不會寫的字用拼音代替。

板書設計

8、月亮的心愿

珍珍 希望母親康復 郊游 月亮 希望每個孩子都能實現愿望

關心父母

體貼長輩

第五篇：月亮的心愿教案

《月亮的心愿》教案

一、質疑導入。

1、小朋友們，你們有什么心愿？

2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書“月亮的心愿”

3、請大家齊讀課題。

二、讀文理解課文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現在我們來了解月亮的第一個心愿。請看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）

2、學生看圖。

（1）看到這幅圖，你想說些什么？

（2）課文中哪些內容描述了這幅圖？指名讀。

（3）誰愿意評價他的朗讀？

（4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會讀書的孩子，會讀書的孩子是否會認字呢？

（5）這兩段文字中出現了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰來認一認？

（6）想一想，此時，月亮的心愿是什么？（板書：郊游）

（7）“郊游”是什么意思？

（8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿過田野，來到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現在睜開眼睛，此刻大家心情怎樣？

（9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個心愿？

三、合作學習3——8自然段。

（一）如果老師提議現在就去郊游，小朋友們愿意去嗎？

1、很奇怪，有個叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現在我們來學習第二幅圖的相關內容。（出示課件）展示第二幅圖

2、學習第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的學習方法。誰能說說？

（板書：看——讀——認——想）

3、咱們用同樣的方法來學習第二幅圖。請小組合作學習

（學生合作學習。）

（二）匯報學習情況。

1、誰愿意挑戰“看”這個環節？

2、還有三次機會，誰來匯報“讀一讀”。

（1）指名讀。

（2）誰愿意評價他的朗讀。

3、大家讀得真好聽，我們來看看關于“珍珍和媽媽的對話”的這段文字。（出示課件）

（1）哪些話是媽媽說的？

（2）哪些話是珍珍說的？

（3）誰愿意分角色朗讀。指名讀。

（4）老師也想讀讀?，F在小朋友們就是珍珍，老師當你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們愿意嗎？（師生分角色讀。）

（5）你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

4、誰來把握“認”的機會？

5、多么聰明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感動了?。◣煼蹲x第八自然段。）

6、現在，月亮的心愿是什么？

（1）指名說。（板書：照顧媽媽）

（2）你有過照顧家人的體驗嗎？

四、學習第9自然段。

1、到底結果怎樣，小朋友們去沒去郊游了呢？（出示課件）

（1）誰來讀讀？指名讀第9自然段。

（2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來的？

（3）什么樣的天氣叫“艷陽天”？

2、學了這篇課文，你覺得月亮的心愿究竟是什么？

3、現在月亮如愿了，她看見小朋友們排隊去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺，齊讀第9自然段。

五、拓展結課：

學完這一課，你有什么收獲？

大家表現都很出色！老師希望小朋友們不斷發揚風格，把自己的優點充分展現，給父母多一點孝心、給學校多一點愛心、給伙伴多一點關心，這樣我們就能沐浴愛的陽光里，幸福生活，茁壯成長。