第一篇：一年級語文下冊《月亮得心愿》教案1

一年級語文下冊《月亮得心愿》教案1

學習目標

1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀文3－8自然段。

3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。

學習過程

一、詩歌導入，設疑激情

1．朗讀詩歌，設置懸念。

師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了文《月亮的心愿》，你就明白了。（出示題）

2．教學題中的生字。

師：請大家看老師寫題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。（板書題）

師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？

二、初讀感知，認讀生字新詞

1．自主識字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從文中找到答案，得先把文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀文，聽清老師的要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

（3）請給每小節標上序號。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用出示生字，學生開火車認讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟3—8小節，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）

師：你從文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節）

師：（出示插圖2）誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據學生回答，板書重點詞）

師：大家說得真棒，你能把這幾節文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽？

師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

四、小結設疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節繼續到文中去尋找答案。

五、學生自主指導書寫

師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學生的錯誤）

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

第二篇：一年級語文下冊《月亮的心愿》知識點

一年級語文下冊《月亮的心愿》知識點

【原文】

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。

月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”

月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”

“媽媽，我不想去了。”

“明天還是和大家一起去玩玩吧!”

“可是，醫生說您的病還沒好呢!”

月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。

【字詞學習】

字：睡、裝、累、病

詞：照顧、郊游、窗戶、愉快

【重點句子】

1夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。

2月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

3媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”

4月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。

【練習題】

一、看拼音填詞語。

tiān

qì

1、今天的多好啊!

nǚ

ér

tài

dà

2、他給買的衣服了。

zǎshànɡ

liànɡ

hūqù

3、，天還沒，爸爸就跑步了。

二、讀一讀，連一連。

漂亮的窗戶

照顧

公園

明亮的點心

合上

媽媽

好吃的背包

離開

眼睛

三、用下面的詞語排列成通順的話。

1、離開了

悄悄地

月亮

窗戶

_______________________________________________。

2、裝著

和

背包里

點心

水果

_______________________________________________。

【參考答案】

一、看拼音填詞語。

tiān

qì

1、今天的多好啊!

nǚ

ér

tài

dà

2、他給買的衣服了。

zǎshànɡ

liànɡ

hūqù

3、，天還沒，爸爸就跑步了。

二、讀一讀，連一連。

漂亮的背包

照顧

媽媽

明亮的窗戶

合上

眼睛

好吃的點心

離開

公園

三、用下面的詞語排列成通順的話。

1、離開了

悄悄地

月亮

___月亮悄悄地離開了窗戶_______。

2、裝著

和

背包里

點心

___背包里裝著點心和水果_______。

水果

第三篇：一年級語文月亮的心愿

《月亮的心愿》教學設計

教材分析：

《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學理念：

語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、質疑導入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]

二、讀文、識字

1.提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3.學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4.這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5.投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。]

三、創設情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2.展示第二幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結課

1.談談本節課的新收獲。

2.說說自己的心愿。

[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

板書設計

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽

第二課時

教學目標：

1、鞏固本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養學生良好的寫字習慣。

教學過程：

一、趣味鞏固識字。

1.玩轉盤認讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3.擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學生團結合作意識和競爭意識。]

二、指導寫字

1.靜態觀察：讀字

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）

2.動態觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3.體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]

三、進行課堂評價性總結。

第四篇：一年級語文月亮的心愿1

《月亮的心愿》第一學時教學設計

浙江寧波市鄞州區邱隘區中心小學 許明霞

學習目標

1.認識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

3.結合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4.感受珍珍照顧媽媽,關心家人的美好行為。

學習過程

一、詩歌導入,設疑激情

1.朗讀詩歌,設置懸念。

師:小朋友,我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩,齊讀)

師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

2.教學課題中的生字。

師:請大家看老師寫課題,仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)

師:誰來當當小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么?

二、初讀感知,認讀生字新詞

1.自主識字。

師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

(1)讀準字音,讀通句子,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

(2)有困難的地方可請教他人(同學、老師)。

(3)請給每小節標上序號。

2.交流檢查生字、新詞。

(1)生字:

師:小朋友讀得好認真,現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學生開火車認讀,其間正音)

(2)新詞:

師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學生自由認讀,再由學生當小老師帶大家讀)

第五篇：《月亮的心愿》教案1

月亮的心愿

教學目標 １、認識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點

1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、識字寫字。

３、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教學準備：多媒體課件

教學難點 引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。教具準備

課件、字詞卡片 導 學 過 程 二 次 備 課 第一課時

一、談話導入，質疑激趣

1．談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經實現了。現在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）

2．課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3．識字：（1）自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

三、再現生字，鞏固書寫

1．學生觀察發現寫每個字的要點。

2．教師范寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3．學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發現并糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。

第二課時

一、復習導入

1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認讀帶生字的詞語

3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結合，朗讀感悟

1．學習1.2自然段（月亮的第一個心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2．學習4－8自然段（月亮的第二個心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實現了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：