第一篇：期末班級管理要點

期末班級管理要點

一、強化班級常規管理，向優質管理要效益

眾所周知，常規管理是班級中經常進行、相對穩定、集體認同的管理工作，常規管理抓好抓實抓細抓到點上，可以促進良好班風、學風的養成，培養班集體成員的良好素質，進而有效地推動學習成績的提升。而每到期末階段，隨著考試的臨近，學習壓力的加大、師生心理的倦怠，班級常規往往變得松懈起來。為了改變這種狀況，我想我要具體做好以下幾個工作。

1、盡快召開班級干部會議，再次明確工作職責、分工到人、責任到人；

2、加強班級課堂課間紀律管理：加強檢查，發現問題，立即整改；

3、加強出勤管理：下午的到勤問題非常嚴重，學生遲到盡管是極個別但,他們確都是學習困難者。班主任在加強思想教育的同時，要采取堅決措施加以遏制。該警告的警告，該寫書面檢查的寫檢查，必要的話，聯系家長配合教育；

4、在早午讀、晚自習(我班增加第八節)后階段等特殊時間段，我們要重申學習紀律，做到有章必循，令行禁止；

5、繼續加強安全、愛護公物和防控傳染病等方面的教育和管理。

二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態勢。

1、進一步發揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。（班主任工作 www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

[班主任論文：淺談班級管理中的賞識教育] [班級管理的心得]

第二篇：淺談班級管理的幾個要點

淺談班級管理的幾個要點

摘要

在這幾年的班主任工作實踐中，我認為當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式方法，樹立良好的班風、培養一撥得力的班干部、愛心教育、與科任老師和家長的聯系、做好總結是班主任工作中的重中之重。

關鍵詞

班主任

班級

學生

班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。在這幾年的班主任工作實踐中，我認為當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式方法，才能讓班級管理在學校活動中發揮出最大作用，培養出良好的班集體。下面本人就班級管理工作實踐中談幾點體會。

一、樹立良好的班風

俗話說：沒有一個鐵的紀律，就不會有一支強硬的部隊。對于班級而言，沒有一良好的班風、學風，教師再努力，領導再重視，那么，對于這個班集體的教育、教學而言，一切都將成為空談。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、大會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、培養一撥得力的班干部

班干部是班級內部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個新班后，應正確選拔和培養班干部，讓它們在班級里充分發揮作用，這樣可以促進班集體的鞏固和發展，完成班級工作任務。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓 勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、“嚴、愛”相結合使教育更生動

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。

作為一名青年教師，我熱愛自己的本職工作，對班級、學生有一種發自內心的愛。每當我走進教室，看到講臺上有粉筆灰，就動手把它擦干凈；看到桌子擺歪了，就動手把它擺正。我和學生一起為班集體取得榮譽而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，深深感染了學生們，也更讓我找到作為一名教師，一名班主任的快樂的源泉。

“寶劍鋒從磨礪出”，高要求、嚴管理是造就人才的關鍵。班主任對學生的愛，是建立在理性層面的愛。沒有嚴要求的愛，是不真誠的愛。明知其錯而不糾正，純粹追求形式上的假情假意的愛，那是誤人子弟！謹記“小不管則亂大謀”。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，反而很感激我，我想這就是我們嚴中有愛的教育魅力！

四、協調與科任老師和家長的聯系，建立豐富的信息網絡 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應盡量與家長取得共識。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

五、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。

第三篇：班級管理期末復習資料

第1章班級管理

班級：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學生，按一定的人數規模建立起來的教育組織，是教師和學生開展活動，進行信息交流的最基本的組織形式。

班級必須具備五個條件

1.學習成長的目標

2.有兩個以上的人為了實現目標聚集在一起

3.為了實現既定的目標，有指導和學習這兩種角色分配

4.保持持續的目標

5.一般來說應有一定的物質場所

?埃拉斯莫拉正式使用“班級”

?1632年，《大教學論》奠定了班級的理論管理

?班級的特點：學習性

依賴性

教育性

社會性

班級管理

：教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、控制、協調，以實現教育目標的過程。

班級管理的基本要素

1.管理者：班主任；學生；任課教師

2.管理對象：班級生活的全部構成方面，包括：全體班級成員；空間；時間；班級活動可利用的物質設施和資源等。

3.管理手段：實施班級管理的各種措施。

一、班級管理的功能（管理目標）(五層境界)

1.維持班級秩序

2.營造學習氛圍

3.形成班級合力

(學生覺得自己是班級不可缺少的一部分)

4.學會自主活動

5.提升生命質量（促進整體素質的提升）

班主任：

班主任是班級授課制這一教學組織形式下，為了對一個班級的學生有效地進行教育管理所專門設置的教師職務。他是班級的領導者與協調者。

二、班主任的地位和作用

?領導者，合理使用班主任的權力性影響力。

1.防止放棄權力性影響力（不管學生，和學生做朋友）

2.防止濫用權力性影響力（對學生的負面影響：反抗、撒謊、逃避、產生失敗者心態）

3.堅持班主任工作的民主性

?教育者、引導者，發揮非權力性影響力。

1.品格因素：

2.能力因素：教學能力、組織能力、表達能力、應變能力、自制力等

3.知識因素：

4.情感因素：

?組織者、協調者，協調各種教育力量（學生；家長；任課教師；社區）

1.組織教師集體，聽取科任教師對本班學生情況的反映；維護科任教師的形象；加強與科任教師的溝通和了解；

2.組織和協調學生家長的力量

3.組織班委會工作

三.班級構建的原則

1.（有利于教育的原則。）這是組建班級的首要原則；在學校中，班級是開展教育活動的一種基本組織形式，班級的組建，必須有利于教育教學活動的開展。

2.目標一致的原則。被組建到同一個班的學生的基本目標應該是一致的。否則，即使班級建立起來了，它也是不穩定的、缺乏凝聚力的。

3.有利于身心發展的原則。青少年學生的身心正處在發展時期，班級的組建不僅要有利于教育活動的實施，而且要有利于青少年學生身心的健康發展。

四.班主任的素養（P34-36）

?社交能力

1、深刻敏銳的觀察力

2、廣泛靈活的溝通協調能力

?生動藝術的表達能力

1口頭語言表達能力

2書面語言表達能力

3體態語言表達能力

?組織管理能力

?機制靈敏的應變能力

分析研究能力

?終身學習的能力

六.班主任專業發展的途徑（P36）

?制定自我發展的規劃

?參加專業理論學習活動

?參與專業合作交流

?進行教育實踐反思

從事班級課題研究

?充分利用教育博客

七、班級管理的內容=班主任工作管理的內容（P50）

1.了解和關心學生，有針對性地進行溝通和教育

2.做好班級的日常管理工作

3.組織形式多樣的班級活動

4.組織做好學生的綜合素質評價工作

5.努力形成教育合力

第2章了解與研究學生

一、了解研究班級整體（學生個體）的內容。

?對班級的了解和研究

1.班級的基本情況

學生總人數、男女生的比例；學生的年齡結構及來源情況；班級集體形成情況和發展歷史；班級組織和領導核心狀況；班級中非正式群體的情況等等。

2.班級的思想品德狀況

少先隊員或共青團員的人數和比例；團支部思想狀況和工作狀況；學生中思想品德優秀、中等、后進人數的比例；思想、行為習慣表現。

3.全班學生的學習情況

?對學生個體的了解和研究

1.學生本人情況

基本情況：姓名、年齡、電話、郵箱等。

身體方面：發育狀況（有無生理缺陷）；健康狀況（體質、有無疾病、衛生習慣等）。

心理方面：智力、情感、意志、興趣、性格等。

思想方面：遵規守紀、文明行為、集體觀念等。

學習方面：學習態度、學習方法、學習興趣、學習能力、學習習慣、學習成績等。

生活方面：飲食、起居等生活習慣及自理能力等。

2.家庭情況

家庭成員：父母的年齡、職業文化程度、教養方式等。

經濟狀況：收入情況、用于子女教育支出情況。

家庭氛圍：是否和睦、互敬互愛，是否有凝聚力等。

二、了解與研究學生過程中應克服的認知偏見。

?第一印象（首因效應）

班主任對某個或某些學生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應。

?暈輪效應

在教育上的表現：以偏概全，因一個缺點彌蓋了整個優點；或因一個優點彌蓋了其他缺點。

?推理定勢

班主任沒有調查研究學生的實際情況，僅僅憑一般的經驗、少量而不很可靠的信息和一些表面現象加以邏輯推理，造成判斷錯誤。

?態度定勢

根據以往的經驗和頭腦中已有的固定模式，對學生形成不自覺的較為肯定的看法，作出不同的結論。

三、觀察法。

觀察法是研究了解學生最基本的方法，是教師在學生自然（不加控制）狀態下，有目的有計劃地對學生進行考察的方法。

注意：

1.觀察要有目的性和計劃性。確定觀察什么和為什么觀察，主要怎么做。

2.堅持觀察的客觀性。不帶任何偏見或成見、不先入為主、不把主觀與客觀事實弄混。

3.堅持觀察的全面性。應通過各種渠道，在多種場合對學生進行觀察，是信息更加真實。

4.創設良好的師生關系。消除學生對教師的戒備心理除學生。

優點：保持了被觀察者的心理和行為表現的自然性和客觀性，由此所得的材料生動具體真實可信。

缺點：?觀察者處于被動地位，消極地等待有關現象的出現。

?觀察到的材料大多是外部表象，因而很難精確地確定某現象的真實原因及其本質。

?觀察的現象容易受到觀察者本人觀念、興趣、愿望、知識、經驗和技能的影響。

第3章

班級體建設

班集體:班集體是將學生按年齡和知識水平分成固定人數的教學班，經過一定的培養，使其成為具備集體特征的正式群體(教育組織）。

集體輿論:

集體輿論是指在集體中占優勢的，為大多數人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個體和集體發展的一種力量，是學生自我教育的主要手段。

具體化目標法:把學校總的教育目標具體化為班級的目標，再根據集體中每個成員的不同情況，提出在德、智、體等全面發展方面的具體要求。

確定班級總目標----制定學生分目標----達成某個分目標的措施

一、如何培養良好的班集體（P93）

?制定班級管理規劃

?培養健康的集體輿論

?建立一支好的學生干部隊伍

開展豐富多彩的活動

?建立合理的規章制度

?建立良好的人際關系

二、簡述確定班級目標應遵循的原則（P82）（解答題）

1.方向性原則

2.激勵性原則

3.中心性原則

班級目標圍繞中心目標展開

4.漸進性原則

5.可行性原則

三、制定班級工作計劃的應注意的問題

?計劃的目的性

?計劃的現實性

計劃的靈活性

?計劃的整體性

?計劃的具體性

?計劃的群眾性

四、班集體的特征（P93）

?共同的奮斗目標。

?健康的集體輿論和優良的班風。

?健全的組織機構和堅強的領導核心。

共同的活動。

?合理的規章制度，自覺的紀律。

?和諧的人際關系。

第4章

班級日常管理

一、班主任學期常規管理工作內容

?確立班級奮斗目標，指導落實學生個人學期規劃。

?制定班主任工作計劃，做到計劃周密、目標明確、措施切實可行。

?班干部的選拔和培養工作。

?學生座位安排。

完成班主任工作小結，包括班主任工作計劃執行落實的情況和工作體會、經驗及存在問題。

?根據學校要求，組織評比工作。

?填寫素質教育報告書或成績報告單，完成學生成績匯總、操行評定等工作。

?整理分析學生檔案，及時做好后進生的轉化和違紀學生的教育工作。

?組織學生制定假期學習生活計劃，安排組織好假期生活。

二、班級日常管理的原則

?情感管理和制度管理相結合?整體管理和個別管理相結合?班主任管理和學生自我管理相結合?目標管理和質量管理相結合第5章不同類型學生的教育

一、中小學教師職業道德規范

?愛國守法

?愛崗敬業

?關愛學生

?教書育人

為人師表

?終身學習

二、成績優秀學生的特點及教育

優等生指學習上表現突出，成績優異的學生

特點：?成就動機嚴重困擾（對自己的期望過高）

?人際交往的困惑

?心理承受力較弱

?嫉妒心、虛榮心，自負、焦慮

教育建議:?要做到重用與教育、表揚與批評相結合?提高學生的自我認識水平

?指導學生自我調節情緒，使之處于良好狀態

?幫助學生處理好人際交往中出現的障礙

三、中等生的特點及教育

中等生是指智力正常而實際學業成就與根據其智力潛能所期望達到的水平之間還存在一定的差距,但又未達到顯著程度的那部分學生。

特點：?遵守規范

?性格相對內向，習慣于自行處理問題

?甘居中游，缺乏競爭意識

?有部分學生學習目的不明確，缺少毅力，沒有科學的學習方法和習慣。

智力正常，有一定潛力

教育策略：?主動接近，熱情關心。

?給中等生提供展示自我、體現自我存在價值的時間和空間。

?進行學習指導。如制定學習計劃；學會檢查、評價計劃執行情況；提高學習各環節的學習效率；制作錯題集；掌握有效記憶策略

?積極爭取并協調各方面的的教育力量

四、后進生的特點及教育

后進生指學業成績或道德品質等方面暫時落后的學生。包括學業不良學生和行為偏差學生

特點：后進生是教育領域一個永恒的現象；

后進生的產生是多因素的（主觀因素；客觀因素—家庭、學校、社會）

后進生是可以教育轉化的教育建議：

?

建立良好的師生關系是教育轉化后進生的重要前提。

?全面地了解后進生各方面情況，對后進生形成的原因作出準確的判斷，然后再對癥下藥。

?人格系統問題和學習能力問題共同解決，相輔相成。

?調動各方面力量，尤其要啟發其自身想要改變的愿望，爭取家長的共同配合矯治。

建設良好的班集體，形成后進生轉化的支持性力量。

?有計劃地、循序漸進地、堅持不懈地進行矯治，階段性總結和鼓勵，使他們不斷樹立信心。

第6章

青春期教育

青春期教育就是對處于青春期的學生進行以性教育為主的生理、心理、性道德的教育和行為規范的指導。

一、青春期教育的內容

?青春期生理衛生教育

人體解剖生理學知識；青春期生理發育特點；衛生保健知識等

?青春期心理衛生教育

青春期心理發展的特點；性別心理差異；心理健康與衛生等

?性道德教育和行為規范的指導

?性法制教育

二、簡述青春期教育的途徑。

?進行系統教育，強化理想、道德、法紀意識，奠定思想基礎；

?輔導學生心理保健和生理保健知識；

?積極誘導學生構建并完善自我調控機制；

?在班級建立起學生心理健康教育的輔助系統；

講求教育藝術、多作正面引導；

三、處理中學生情感的一般原則和策略

（一）態度：教師要關注生理發育和心理發展正常的外在體現，學會尊重學生理解學生

讓學生學會理解自己并坦然面對自己朦朧的情感問題

（二）應對技巧

暴露技術－－不回避問題：開展主題班會（“愛情”、“友誼”）；角色扮演；詩朗誦（“男生，女生”，“走進男/女生世界”）；與異性接觸的集體活動

價值澄清法－－價值判斷：課堂提供案例、各種觀點，針對各種觀點學生發表個人看法

傾聽法－－我心里埋藏著小秘密:與學生建立個人式互動，充分了解學生

心理自助－－推薦讀物、影片：幫助學生樹立正確的情感價值觀念

第7章學習指導

學習指導：依據現代學習理論，對學生學習過程中的心理特點、心理規律加以分析、研究并給予指導，以優化學習心理，達到有效學習的目的。

一、學習指導的內容

?學生學習過程的指導：預習、聽課、復習、作業（包括總結反思）

?對影響學生學習的智力因素的開發和指導

?對影響學生學習的非智力因素的開發和指導

?具體學科的學習方法指導

二、學生學習動力的激發

學習動力是指引起、推動和維持學習者進行學習活動的內在力量。

影響學習動力的內部因素

1.學習需要2.學習目標3.自我效能感（指人對自己能夠進行某一行為的能力的推測和判斷）4.興趣與選擇性5.意志力與體力6.成功感7.結果歸因（對學習結果進行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）

影響學習動力的外部因素

1.學習任務與材料（防止過難過易、有新穎性、同經驗興趣聯系、呈現方式與學習方式）2.獎懲方式3.人際關系：良好的人際關系利于學習4.學習的環境

策略：?協調師生關系

?.采用直觀、生動的教學方法

?對學習過程進行積極強化，及時反饋

設置問題情境

?適當的課業負擔

?確立合理的學習目標

三、學生學習過程的指導

（一）學生的預習與指導

?端正預習態度，激發預習興趣

?指導學生在預習中發現問題

?指導學生嘗試解決預習中出現的疑難問題

?明確不同學科的預習要求

(二)學生的聽課與指導

（1）聽課前的準備

?生理準備：1、充足的睡眠、課間休息；2、中午不做劇烈運動,30-40分鐘的午睡；

3、飲食搭配合理,營養均衡

?心理準備：積極的心理暗示；激發自信心

?知識準備

?物質準備：教科書，筆記本等學習工具

（2）聽課方法的指導

?讓學生會看

?讓學生會聽：1、圍繞上課環節,明確聽課目的；

2、多種感官結合,合理分配注意；

3、越過不懂的地方,保證總體效果；4、鼓勵學生敢說,指導學生會說

?讓學生學會記：1、筆記筆記要簡要清晰,重點突出；

2、筆記要整潔、規范；

3、對課堂筆記要進行課后整理

?學會積極思考

（三）學生的復習與指導

?及時復習

?采用多樣化的復習方式：如自我復述法、自我默記法、自我測驗法、互相提問法、角色變換法等

(四)學生的作業與指導先復習后作業

?先復習后作業

?認真閱讀審題

?獨立做題

?驗證修改

及時總結

第8章班級活動的組織

1、班級活動是在班主任引導下，為了實現教育目標，促進班級建設，有目的、有計劃地組織班級成員參加的各種活動。

班級活動的一般過程

活動的選題→活動計劃→活動實施→活動小結→活動延伸

2、主題班會是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題,圍繞主題開展的一種班會活動,是對學生進行思想品德教育的的最佳活動形式。

一、主題班會的設計和組織

1.確定主題

選好主題是開好班會的前提。

主題的選擇?要符合青少年學生的心理需要，能引起興趣；

?內容豐富，具有知識性、趣味性，適于學生用多種方式表達

?是要有深度，能細細回味

?體現時代性。

2.充分準備：?精心選擇內容

?發揮學生的主體作用

?確定活動形式

3.召開班會：?協助主持人的工作

?要做好班會小結

4.落實行動

二、主題班會方案格式

1.主題

若主題范圍很大可增加副標題

2.背景分析

要說明選擇本主題進行活動的緣由和對主題的基本解釋；要闡明對本班學生的相關思想、心理、生活實際的分析，以及開展本主題班會活動的具體價值。

3.教育目標

要有明確、具體的教育目標，教育目標要遵循思想道德建設的普遍規律，適應學生身心成長的特點和接受能力，圍繞學生情感、態度、價值觀設計。

4.活動的形式

主要形式如：辯論、競答、朗誦、調查等，形式要靈活。

5.活動的準備

精神思想動員、環境布置、主持人、材料準備等等.6.活動過程

說明活動順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。

7.活動延伸

要說明鞏固班會效果的后續活動安排。

三、組織主題班會的基本要求

1.主題鮮明，目的明確

2.計劃周密，準備充分

3.形式靈活多樣，富有吸引力

4.內容充實，集知識性、思想性、趣味性為一體

5.全員參與，群策群力

6.鞏固深化，注意實效性

主題班會案例《我心目中的朋友》

一、班會主題：我心目中的朋友

班會時間：2013年12月1日下午

班會地點：二（1）班教室

參加人員：全體二（1）班學生和參加姊妹學校項目的老師

班會主持人：譚楨柯、顏超進

二、班會程序

（一）班會開頭語

譚楨珂：老師、同學們，（合）大家下午好！今天我們班會的主題是“我心目中的朋友”，由我和顏超進同學來主持，在此，首先感謝老師和同學們給了我們這樣一個鍛煉的機會。

顏超進：同學們，自古以來就有很多人寫出了許多贊美友誼的詩句，比如詩人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩人王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”等等，今天我們班會的第一個活動就是詩朗誦。首先上臺朗誦的是羅娜同學，大家掌聲歡迎。

（二）詩朗誦（5分鐘）

1.三名學生上臺朗誦關于友誼方面的詩歌.2.朗誦的學生名單：…..(活動目的：通過詩歌朗誦，加深學生對友誼的理解。)

過渡語：

譚楨珂：很感謝這幾位同學給我們帶來這么精彩的朗誦。同學們，我收集到了一些關于友誼的名言，接下來我讀給大家聽聽吧：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”

顏超進：譚楨珂，你先停下來，我聽說我們班同學收集到的關于友誼的名言可多了，接下來，我們就來比一比，看誰的名言最多。比賽之前我來宣布比賽的規則：（1）誰要發言的請舉手后再發言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復。

（三）比一比，哪組最棒。

1.班會前布置學生收集關于友誼的名言。

2.將全班分成三個組，在班會時每一組把自己的名言讀出來，老師做統計，看哪一組收集的名言最多，冠軍的那一組得到相應的獎勵。

3.主持人說出比賽的規則：（1）誰要發言的請舉手后再發言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復。

(活動目的：以比賽的形式激發學生，讓他們能更多的獲取關于友誼方面的知識。)

過渡語：

譚楨珂：恭喜

拿到了冠軍。同學們，我們每個人都有自己的朋友，在你開心的時候，有朋友和你一起分享，在你有困難的時候，有朋友陪在你身邊，那么，你想不想知道你在你朋友心目中是一個什么樣的人呢？今天，我們就給大家制造了這樣一個機會，“說一說”我的好朋友。首先有請陸晨來給我們大家說一說她心目中的好朋友是什么樣的。

（四）“說一說”我的好朋友（12分鐘）

1.班會前布置每個學生寫一篇你對心目中好朋友的看法，也就是你想對你朋友說的話，老師從中選出幾篇來，讓學生在班會時上臺讀出來。

2.上臺“說一說”的學生名單：…..(活動目的：通過實話實說，說出你心中想對你的朋友說的話，進一步升華友誼這個主題)

（五）通過“征友啟事”找到心目中的朋友（13分鐘）

1.讓每一個學生準備好一份征友啟事，先讓幾個學生把自己的征友啟事讀出來，然后全班學生把自己的征友啟事貼在黑板上，學生自由上臺看征友啟事，找出適合你條件的朋友。

2.上臺讀“征友啟事”的學生名單：….3.全體學生把自己的征友啟事貼在黑板上，然后開始找出你心目中的朋友。

4.活動目的：通過征友啟事，找到適合自己的朋友。

（六）教師總結

第9章操行評定

操行評定就是對學生一學期（或一學年）的思想、學習、勞動、體育鍛煉等各個方面的變化情況的評價。操行評語：班主任運用定性描述的辦法對學生一個學期的表現所作的概括性評價。

一.操行評語的作用

?有利于學生認識和評價自己，具有督促和鼓勵作用

?幫助家長了解子女的情況，以便更好地教育子女

?幫助教師從學生普遍存在的的問題中，找到自己工作的薄弱環節和存在的問題，加強和改善自己的工作；對每個學生作出的診斷分析，有助于教師進行個別教育。

二.傳統評語的主要問題

1.文式枯燥，缺乏藝術性

4.冷漠淡然，缺乏情感性

2.評語單調，缺乏激勵性

5.主觀臆測，缺乏客觀性

3.千人一面，缺乏針對性

三.撰寫操行評語的基本要求

?善于觀察和研究學生，重視學生的成長記錄

做個有心人——觀察、記錄、分析、交流、反饋

?實事求是，切忌使用套話、空話

給學生寫作評語時，要客觀公正地對學生做出評價，內容要以小見大，力戒空泛。

?抓住特點，寫出學生的個性

要具體、真實，看了某個學生評語之后要有“如見其人”之感。

?含蓄委婉地指出學生的不足

指出不足，要力求中肯，盡量用含蓄委婉的語言，既讓學生認識到自己的缺點和不足，又不傷害學生的自尊心。

評語對學生要有鼓舞、激勵的作用

操行評語要充滿期望，對學生行為的褒獎,讓學生建立自信,增強學生發展的積極性和主動性。

?重點突出，不必面面俱到

寫評語時，我們可以突出學生的個性特點和本學期的表現，才能讓學生正確認識自己。

第10章

指導家庭教育

一.指導家庭教育的內容

?幫助家長了解各年齡階段學生的年齡特征

?幫助家長形成正確的教育觀念

?指導家長了解相應的教育內容

?指導家長掌握正確的教育方法

二.指導家庭教育的途徑

?家訪

?家長會

?舉辦家長學校

?建立家長委員會

校訪

?通訊聯系

?班級網站

三.班主任家訪應注意的問題

?做好充分的準備

間接準備：不斷提高自己的人際交往能力；不斷提高自己的語言表達力；

直接準備：在學生家長中不斷提高班主任的影響力；明確家訪的目的；巧選家訪的時機

?分析家訪對象、確定談話策略。

?調整好情緒，從關心學生的角度出發與家長探討有關問題。

?家訪應讓當事學生在場。

可以單獨家訪，也可以同任課教師或學生干部一道家訪。

第11章班級文化建設

班級文化：圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。一般由物質文化制度文化精神文化構成2.班規

一.班級文化的構成和功能

班級文化的構成：?物質文化：以教室環境為主要內容的文化形態。

?制度文化：以班級組織和制度為主要內容的文化形態。

?精神文化：以群體的價值取向、行為方式主要內容的文化形態。

教育功能：凝聚功能

制約功能

激勵功能

二.班級規則制定的基本原則

?規則應該是合情合理的、必要的?規則應該清晰明了

?規則應該是促進學生的學習

?規則要和學校的規章制度一致

三.如何執行班規

?執行前應檢查規則是否適宜；

?設計一套合理的懲罰措施；

?讓學生了解并記住規則；

?執行規則可以采用積極的方法

四.如何建設班級文化

班級精神文化是班級文化的核心內容，具體表現在班風、學風、班級輿論、班級人際關系和學生的行為方式等方面。

1.確定班級發展目標

2.構建良好的人際關系

3.培養健康的班級輿論

4.培育優良的班風

5.用班名、班歌、班旗、班徽、班訓等提高班級凝聚力

班級物質文化以教室環境為主要內容的文化形態。包括教室設施、教室布置和班級標志。

1.適當物化班級精神文化、制度文化，以合適的形式體現在合適的位置。如班訓張貼、管理園地等。

2.設計動態信息發布欄、榮譽欄等。

3.結合班級教育教學進展，辦好黑板報和墻報。

4.結合學生發展與成長，設立作品展示區、學習園地、閱讀欄等。

5.適度的綠化可讓班級更顯活力。

第四篇：班級管理期末作業

班主任就職演說

同學們好，很高興和大家相聚在這里。從今天起，我就是你們的班主任了。首先我要對同學們升入初一表示祝賀和歡迎。祝賀你們告別小學進入初中，邁上了一個新的臺階。當然了，既然是新臺階，就意味著一切從新開始，所以我不管你們來自哪里，以前成績怎樣，輝煌也好，慘淡也罷，我都會一視同仁，絕不偏袒任何學生。你們進入這所初中，無非只有一個目的，通過三年的學習，考入到一所理想的高中，接著是考入一所理想的大學。我相信，只要你們能三年如一日的努力拼搏，不斷積累，不斷進步，你們的愿望就會實現。

同學們，我們從不同的學校走來，相聚在初一（1）班，組成了一個新的班集體。我們應該珍惜這個緣分，齊心協力，把我們班的學習搞上去，把紀律抓上去，衛生趕上去，生活評上去，讓我們的班級成為學校一道亮麗的風景線。班級就像一個大家庭，同學們應如兄弟姐妹般相親相愛，相互幫助，相互鼓舞，一起成長，邁向成功。初中不比小學，所以我希望同學們以最快的速度適應初中的生活節奏和學習節奏，對于以前沒有住過校的同學，更是如此，你們在適應初中生活、學習的同時，也要學會怎樣與人交往，切不可耍小孩子脾氣。

我雖是你們的老師，但我也愿意做你們的朋友，分享你們的歡樂與憂愁，成功與失敗。我也愿作為你們的長輩，關心你們的生活與精神，做你們堅強的后盾。所以同學們，以后你們若是遇到了不能解決的問題，無論是學習上、生活上還是情感上，只要你們愿意相信我，我一定會盡其所能的幫助你們，給你們最中肯的建議。作為老師，我希望在以后的日子里和你們相處愉快，一起進步，謝謝大家。

初一上學期班主任工作計劃

一、班級基本情況及其目標

本學期我擔任了初一(1)班的班主任。這學期我班共有53人，其中女生23人，男生20人。他們全部來自于周邊的鄉鎮，沒有來自縣城的學生，因此在家庭情況、接受教育水平等方面沒有太大的差距，我想這對每個學生來說都是很公平的。但即使站在同一起跑線上，也會有懸殊。我班的學生存在中間小、兩頭大的現象，就是說成績特別好的就只有那么幾個，成績不理想的也屈指可數，大部分同學都是中等成績，不突出也不扯班級后腿，但從整體來說我們班級還是不錯的。可能是因為來自農村的關系，這些學生們都很淳樸、善良，他們思想單純，樂于助人，而且進取心強，但相對來說普遍缺乏自信心，不懂得欣 1

賞自己的優點。所以本學期我班的基本目標就是：構建一個和諧的班集體，在這里，同學們可以健康、舒適的成長，他們懂得禮貌、謙讓，同學之間相互幫助，有團結意識和集體榮譽感。同時建立一支有進取心、管理能力較強的、能起帶頭作用的班干部隊伍，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，學習習慣和生活習慣，逐漸形成守紀、進取、勤奮的班風、學風。

二、指導思想

教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為辦主任，貫穿始終的就是要對得起學生。

三、具體措施

1.緊抓班級常規管理，杜絕遲到、早退、曠課現象，抓好自習課的課堂紀律，培養自主學習的意識，提高學習效率。

2.利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

3.構建良好的班級文化，營造一個良好的學習氛圍。

4.定期開展以班級為單位的比賽，內容形式可以多樣，比如繪畫比賽、知識競答、時事知多少等，旨在豐富學生的學習生活，減輕學習壓力，快樂學習。

5.通過組織團日活動培養學生的集體意識，增強班級凝聚力，鍛煉他們的實踐能力和交際能力。

6.積極組織學生參加學校的各項活動，發現他們的興趣所在，鼓勵他們通過競爭取得優秀的成績，增強他們的自信心。

7.一周進行一次班會，把一周的學習情況、班級情況及時回饋給學生，對下周的任務做好部署，讓學生對班級情況有大致的了解，讓他們意識到他們是班級的主人。

8.開展有意義的文體活動，培養他們的審美意識。

9.經常開班會，與學生談心，了解他們內心真實的想法，對有問題的學生及時進行疏導，保證他們身心健康發展。

10.一學期開兩到三次家長會，與家長溝通孩子在校的表現，同時通過家長對學生有更深的了解。

11.每次考試后及時與學生交流，幫助他們樹立正確的考試觀，克服焦慮、恐懼等心理。

四、活動安排

第二周：慶祝教師節。

第三周：迎接學生，做好學生報名工作和安排工作，包括住宿和生活方面，參加學校的開學典禮。

第四周：主題班會——自我介紹、入學感想及學期暢想。挑選班長、學委和團支書等班干，制定班級管理條例，學習動員

第五周：主題班會：迎國慶文娛聯歡會

第六周：組建班級體育隊，迎接秋季運動會

第七周：組織一次秋游活動

第八周：期中考試動員、考風考紀教育

第九周：復習迎考

第十周：期中考試

第十一周：考試總結

第十二周：團日活動周，帶領同學看一場愛國影片，激發他們的愛國意識。

第十三周: 班級知識競賽

第十四周：主題班會：特長展示

第十五周：班級辯論賽

第十六周：主題班會——學期學習心得及經驗交流

第十七周：期末復習

第十八周：期末考試

初一（1）班秋游活動策劃方案

一、活動主題

團結互助、增進友誼、快樂玩、快樂學

二、活動目的與意義

這是考試前夕的最后一周，為了減輕學生的思想壓力和課業壓力，豐富大家的課余生活，我特地安排了這次秋游活動。我一直堅信快樂學習法，相信在學中玩、玩中學才能最大限度的發揮學生學習的主動性。通過本次秋游活動，在領略優美的景色的同時，促進本班同學間的交流，陶冶我們的情操。秋游，既可以為全體成員營造一種輕松自由和諧融洽的氣氛，又可以加強同學們的集體意識，開拓同學們的視野，增長知識，感受生活，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在秋高氣爽的季節里放飛心情。

三、活動對象

初一（1）班全體學生

四、活動時間

2012年10月20日

五、活動地點

墟溝連島

六、地點優勢、劣勢分析

〈優勢〉連島是國家4A級風景區，地處墟溝，依山傍水，同學們可以在海邊吹海風、逐浪，在沙灘玩耍拍照，免費使用太陽傘、沙灘椅、游泳圈，去海洋館（要額外交錢，因為和連島不是一體的），有精力的同學還可以爬山，逛孔雀園，如果到半山腰沒有力氣的話還可以做游覽車回來。相信在連島大家一定可以玩的很盡興。

〈劣勢〉路途較遠，坐車也要將近一小時整個計劃，所以整個活動要一天的時間，包車的話可能會比較貴。

七、經費預算

門票：50元（學生半票25元）

包車費用：兩種乘車方案（待定）：（1）做公交車，每人只需五元到墟溝，但到墟溝時需要轉車，然后做到連島的專線，過程比較麻煩；（2）包車，比較方便，直達，無需轉車，但費用相對較貴，每人預交20元，多退少補

伙食方面：請同學們自帶水、零食和午飯，也可以帶足錢在風景區吃，但會比較貴。

八、活動具體安排

<1>組織策劃

活動總負責人：班主任

負責整體安排：班長

負責清點人數：副班長

負責聯系車輛：生活委

負責組織活動：文藝委和團委

<2>時間安排

某日早上7:30在校門口集合乘車，下午5:00（因為天黑的比較早）在景區門口集合（時間要說早一些，避免有些人走的較遠，回來時可能會晚一些，耽誤了大家的時間），但是車要提前聯系，避免交通擁擠。

9:00 – 10:30 利用景區的設施條件自由小組活動或是比賽。

10:30– 11:00休息

11:0015:00集體活動（班委要隨時清點人數，以防有人掉隊）

15:0017：00到景區門口集合，等待上車（班長要確保每一位同學都到齊）

九、活動注意事項

(1)在門口集合時請注意時間，有集體意識，不要讓同學們等待某一個人

(2)愛護花草樹木，嚴禁破壞公物，亂扔垃圾

(3)以小組為活動單位，不單獨活動，不玩危險游戲，一切聽從指揮

(4)一切從簡，不帶多余物品，不帶貴重物品，請保管好自己私人物品

(5)女生不要穿高跟鞋、短裙等，男生禁止穿褲衩，盡量穿適合運動的休閑或運動服。

(6)為防止天氣驟變，請做好充分的準備。

(7)如果有暈車的同學，提前準備好暈車藥

(8)景區有三個出口，分別為大沙灣游樂園、蘇馬灣生態園西門和蘇馬灣生態園東門，走出任一出口后，門票不能再次使用，所以同學們要注意。

小結

雖然我的專業是英語教育，但是內心深處并沒有想過要作為一名教師，倒不是因為不感興趣或是不喜歡，而是覺得自己性格不適合。但是對于這門課程，我還是很喜歡的，因為我覺得不管以后是否從事教師這個行業，或者說不管你從事什么行業，它對你都會有所幫助的。就拿溝通的藝術來說，它不僅在班級管理中占有重要的位置，而且在其他的人類行為中也扮演者重要的角色。溝通是維系組織存在，保持和加強組織紐帶，創造和維護組織文化，提高組織效率、效益，支持、促進組織不斷進步發展的主要途徑，可以說，天下沒有不需要進行溝通的事情。在學習這一小節的時候，我就在想我們這一代和父母的代溝問題。認真想想，其實好多事情是很簡單的，只是因為沒有好好溝通，事情就惡化了或是違背了我們的初衷。

我想起了高中時的一件事，那是一個母親節，因為我已經是大人了，知道了父母的甘

苦，所以在學校買了康乃馨，還想好了要怎樣和我媽說。可是回家后我媽看到我拿花很不解，當她知道花還挺貴時，一下就生氣了。我當時也是氣不打一處來，花再貴，我也沒另外向你要錢買啊，都是我從生活費里省出來的。所以很好的一件事被搞的不歡而散，我當即回了學校。現在想想，只要當時我好好說，說今天是母親節，媽你辛苦了，事情就不會這樣了。還有就是愛要大聲說出來，否則別人永遠都不會知道。

當然了，這門課教給我的遠不止這些，但我想說相比做一名班主任，我更懂得了要如何為人處世，要注意技巧。我想作為一門課程，作為一名老師，讓學生有所得有所思，那么目的就達到了。

第五篇：期末班級管理要點-班主任工作日志

期末班級管理要點

一、強化班級常規管理，向優質管理要效益

眾所周知，常規管理是班級中經常進行、相對穩定、集體認同的管理工作，常規管理抓好抓實抓細抓到點上，可以促進良好班風、學風的養成，培養班集體成員的良好素質，進而有效地推動學習成績的提升。而每到期末階段，隨著考試的臨近，學習壓力的加大、師生心理的倦怠，班級常規往往變得松懈起來。為了改變這種狀況，我想我要具體做好以下幾個工作。

1、盡快召開班級干部會議，再次明確工作職責、分工到人、責任到人；

2、加強班級課堂課間紀律管理：加強檢查，發現問題，立即整改；

3、加強出勤管理：下午的到勤問題非常嚴重，學生遲到盡管是極個別但,他們確都是學習困難者。班主任在加強思想教育的同時，要采取堅決措施加以遏制。該警告的警告，該寫書面檢查的寫檢查，必要的話，聯系家長配合教育；

4、在早午讀、晚自習(我班增加第八節)后階段等特殊時間段，我們要重申學習紀律，做到有章必循，令行禁止；

5、繼續加強安全、愛護公物和防控傳染病等方面的教育和管理。

二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態勢。

1、進一步發揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對學生產生著巨大深遠的影響。（班主任工作）作為班級活動的組織者，班級意識的凝聚者，只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的扎實細致孜孜不倦的工作態度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學趕超，敢拼敢贏；

2、班主任要利用班會、晨會等時間加以引導，讓倒計時（離會考××天，離期末考××天）不僅上墻，更要上心；

3、引導學生制定期末個人奮斗目標，討論達成班級整體奮斗目標。平行班之間、班級內部學生之間要開展定目標、學先進、找差距、爭趕超的活動，形成你追我趕的良好氛圍；

4、班主任要加強學習方法尤其是復習方法、考試技巧和態度的指導，盡最大可能幫助學生提高復習效率，考出最佳水平。

三、走進學生內心，讓年輕的脈搏跳得更強勁更有節奏。

現在的學生，尤其是90后的孩子，心理處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。學生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至使他們感到孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。這種情況，在期末階段尤其突出。現實的嚴重性，讓我們不能等閑視之。我們要在考前短暫時間內，分層分批找學生談話，鼓信心、揚斗志、解壓力、明方向，讓后進生不甘沉淪超越自我，中等生迎難而上力爭突破，優秀生百尺竿頭更進一步。

行百里者半九十，期末工作千頭萬緒，任務繁重，我們必須全力以赴，才能給本學期班級管理劃上圓滿的句號。