第一篇：班主任培訓方案10-11

班主任培訓方案

一、指導思想

為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實縣教委文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。

二、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

三、班主任工作的要點

（1）熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展。

（2）經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。

（3）關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。

（4）組織領導班會會的工作，指導本班少先隊開展活動。

（5）負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。

（6）與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。

四、培訓內容

1、專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規定》、《中小學德育工作規程》、《班主任基本素質修練》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。

2、專業素養：

班主任的專業素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協調能力

班主任的工作方法與技巧

3、專業能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

五、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。

六、培訓措施

1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。組長：薛鐵

副組長：鄭玉杰張繼

成員：全體班主任

班主任具體的培訓工作由德育主任負責。

2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

4、堅持間周一次的班主任例會制度（單周一下午第一節課），保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合。

5、本學期必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于2000字，上交學校德育處。

第二篇：班主任培訓方案

篇一：中學班主任培訓方案

****中學班主任培訓方案

一、培訓目標：

二、培訓對象

全體班主任

三、培訓內容

1、班主任常規工作要求及學習工作規程。

2、班主任素養。

3、班級管理。

四、培訓模式與方法

（一）培訓模式

定期舉行班主任培訓學習會。組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班。

（二）培訓方法

1、學習反思

①集中學習。組織班主任每月一次培訓，有參加上級培訓的班主任主講，通過培訓學習，提高認識。

②參觀考察。組織部分班主任到其他學校參觀學校德育工作成績和班主任工作經驗。

③自主學習。學校購買有關班主任成長的書籍，并積極向班主任推薦有關的專業書籍，班主任根據自己的工作特長和問題，有選擇地學習。

④剖析反思。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。

成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進步的軌跡。

2、實踐研討

3、分層次結對指導

對年輕班主任，采取結對方式，通過有經驗的班主任一對一針對性的輔導提高工作的藝術性和實效性。依托以老帶新促進班主任的成長。

中學班主任培訓計劃

班主任工作是一項集科學性、規范性、藝術性于一體的高要求工作。學校管理工作的優劣在很大程度上直接取決于班主任工作水平的高低。

一、時間：九月份

主持人：郭校長

二、時間：十月份

內容：班級管理策略

主題：學習提高班主任的管理策略

形式：觀看《優秀班主任談班級管理》光盤

三、時間：十一月份

內容：班主任交流

主講人：何昌峰

四、時間：十二月份

內容：樹立全新的教育觀、育人觀

主題：當代教育需要怎樣的班主任

形式：講座 主講人：李廷武

五、時間：2010年一月份

內容：班主任工作總結，優秀班主任表彰

主持人：郭校長

以上計劃、時間及內容可根據實際情況作相應調整。總之，班主任培訓工作是我校工作的一項重點工程。篇二：小學班主任培訓方案1 小學班主任培訓方案

1、班主任“應知應會”的基礎知識和基本技能。

2、班主任在理解并掌握班主任工作基礎知識和技能基礎上，綜合運用、深化拓展相關內容，解決班主任工作重點和熱點問題。

（1）組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學校或學年組為單位學習和交流。

（2）組織班主任撰寫與分析案例。

（3）各校結合本校班主任工作中的熱點和突出問題確定4～5個研討專題，組織班主任深入研究，形成書面材料，以學校或學年組為單位集中研討。

區教育局教師教師進修學校具體負責本區班主任全員培訓工作的組織與實施。各學校要在上級部門的統一部署和指導下，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成面向全員的班主任培訓任務。

篇三：中學班主任培訓方案

****中學班主任培訓方案

一、培訓目標：

二、培訓對象

二曲中學全體班主任

三、培訓內容

1、班主任常規工作要求及學習工作規程。

2、班主任素養。

4、班級團隊主題。

5、班主任專業成長。

四、培訓模式與方法

（一）培訓模式

定期舉行班主任培訓學習會。組織優秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班。

（二）培訓方法

1、學習反思

①集中學習。組織班主任每月一次培訓，有參加上級培訓的班主任主講，通過培訓學習，提高認識。

②參觀考察。組織部分班主任到其他學校參觀學校德育工作成績和班主任工作經驗。

③自主學習。學校購買有關班主任成長的書籍，并積極向班主任推薦有關的專業書籍，班主任根據自己的工作特長和問題，有選擇地學習。

④剖析反思。

似的優秀班主任作為學習的主要榜樣，研究一些教育案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。班主任每學年寫一篇班級管理論文，可以是經驗論文，教育心得反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進步的軌跡。

2、實踐研討

3、分層次結對指導

對年輕班主任，采取結對方式，通過有經驗的班主任一對一針對性的輔導提高工作的藝術性和實效性。依托以老帶新促進班主任的成長。

中學班主任培訓計劃

班主任工作是一項集科學性、規范性、藝術性于一體的高要求工作。學校管理工作的優劣在很大程度上直接取決于班主任工作水平的高低。

一、時間：九月份

主持人：郭校長

二、時間：十月份

內容：班級管理策略

主題：學習提高班主任的管理策略

形式：觀看《優秀班主任談班級管理》光盤

三、時間：十一月份

主講人：何昌峰

四、時間：十二月份

內容：樹立全新的教育觀、育人觀

主題：當代教育需要怎樣的班主任

形式：講座 主講人：李廷武

五、時間：2010年一月份 內容：班主任工作總結，優秀班主任表彰

主持人：郭校長

以上計劃、時間及內容可根據實際情況作相應調整。總之，班主任培訓工作是我校工作的一項重點工程。篇四：班主任培訓計劃及實施方案

xxx中學班主任培訓計劃

學校工作，德育為先，德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發揮其在學校教育工作中的骨干作用，現根據《呈貢縣教育局關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（呈教基[2009]1號）和《呈貢縣教育局關于開展中小學班主任培訓工作的實施意見》（呈教人［2009］7號）文件精神，結合我校實際，擬定我校培訓計劃，全面啟動班主任培訓工作。

一、指導思想

堅持科學發展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規范班主任。

二、目標任務

三、培訓機構

學習領導組組長：白豫三

組員：何坤德 羅紅玉 王靜書 楊愛萍 宋磊 鄭瑜

成立培訓骨干小組組長：楊愛萍

組員：夏紅線 徐艷萍 蘇俊梅 李芝麗 付媛媛

劉萬華 劉云芬 李春彥和全體班主任

四、培訓時間：2009年9月——2010年6月

六、培訓內容

根據呈貢縣教育局的要求，對中小學班主任培訓內容主要為以下六個方面：

（一）班主任工作基本規范。

（二）學生心理健康教育指導。

（三）班級活動設計與組織。

（四）班級建設和管理。

（五）中小學生思想道德教育。

（六）教育政策法律法規。

七、工作要求

1、高度重視，精心組織。班主任培訓工作意義重大，勢在必行，此項工作有利于培養和造就適應新時期中小學德育工作需要的班主任隊伍，有利于增強中小學德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎教育的改革和發展，全面實施素質教育具有十分重要的意義。為此，學校要高度重視，精心組織，認真安排和落實。

2、統籌規劃、分步實施。

3、學以致用，推動工作。班主任培訓旨在，通過系統開展班主任培訓，全面提高班主任素質、業務能力，規范班主任行為，搞好班級學生的教育管理，強化德育工作，推動學校整體工作。

班主任培訓計劃

班主任是一個班級的組織者、管理者、指導者，班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學生的綜合素質，班主任教育工作的成敗直接關系到學生能否健康成長。

一、培訓對象：全體班主任

二、培訓目的：

三、培訓形式：

四、培訓要求：

五、本學期培訓活動安排 ：

9月：學習《班主任工作細則》 11月：班主任教育案例研討 12月：評選優秀班主任

1月：班主任工作總結 篇五：班主任培訓方案

江蘇省高港中等專業學校

2014秋學期班主任工作培訓方案

一、指導思想

二、培訓對象

三、培訓目標

培養一支教育理念新、工作積極性高、奉獻精神強、具有相應的教育管理能力、能適應時代要求的高素質班主任隊伍，組成一支結構合理的班主任梯隊。

四、培訓途徑與方法

五、培訓內容：

1、專業理論：

2、專業素養：

班主任的專業素質修煉、班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術、班主任的關系協調能力

班主任的工作方法與技巧

3、專業能力：

班集體的建設（班規班紀的制定、學習方法的指導、學生身心發展特點的了解等）；

六、培訓措施

第一階段：理論學習階段

1、學習培訓： 推薦書目：

《英才是怎樣造就的》 王金戰 重慶出版社

《班主任兵法》 萬瑋 華東師范大學出版社

《中國著名班主任德育思想錄》 朱永新 江蘇教育出版社

《班主任工作招招鮮》 鄭學志 湖南師范大學出版社

《給年輕班主任的建議》 張萬祥 華東師范大學出版社

《給教師的一百條新建議》 鄭杰 華東師范大學出版社

《教育啟示錄》 林進材 華東師范大學出版社

《班級管理的科學與藝術》 丁榕 人民教育出版社

《花開的聲音》 李鎮西 漓江出版社

《班主任工作創新藝術100招》張萬祥 江蘇教育出版社

《給我一個班，我就心滿意足了》 薛瑞萍 華東師范大學出版社

《今天怎樣做教師——點評100個教育案例（中學）》王曉春

社

《教師專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》張萬祥、萬瑋 社

3班會觀摩活動，邀請優秀班主任上示范課，研討課。

5任基本功競賽活動。

高階段

華東師范大學出版華東師范大學出版、講座。、觀摩：開展主題、競賽。組織班主第二階段：實踐提 組織黨員干部蹲點班級，和班主任教師進行結對活動。

1、根據各班級具體情況，學會建立健全班團組織，優化班集體組織。

2、根據學生的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標。

第三階段：總結考核階段

（1）所有班主任參加班會課評比

（2）黨員干部要指導年青班主任準備并開好班會評比課。

在加強班主任隊伍建設的基礎上,進一步完善班主任工作培訓，優化班主任隊伍，大力宣傳優秀班主任的事跡和工作經驗，對班主任工作成績顯著者予以表彰獎勵。

第三篇：班主任培訓方案

班主任培訓方案

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

二、領導機構 組

長：李鋒箭 副組長：孫智良、楊義華

成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥 二層骨干

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

（一）常規培訓內容（專家講座）：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、文昌中學學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？

3、文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

第四篇：班主任培訓方案

2015年**小學班主任培訓方案

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

二、領導機構

組??長：校長。副組長：各班主任。

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

（一）常規培訓內容（專家講座）：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、規范教育內容應有哪些？途徑如何？

3、如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，每月檢查一次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任考評，作為學期優秀班主任、任評選的重要依據。

**小學

2015年9月

**小學2016學年班主任培訓方案

為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現根據我區培訓要求和我校實際情況，制定中心小學班主任培訓方案如下：

一、指導思想

深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，成為品質兼優的學生。

二、培訓原則

1、針對性原則

針對小學階段學生身心發展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素質教育等教育方面設計培訓內容。

2、實效性原則

從班主任工作的實際需要出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則

積極創造小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

(一)常規培訓內容(專家講座)：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、學生的規范教育內容和途徑。

3、如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：

1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

**小學

2016年9月

**小學2017學年班主任培訓實施方案

為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓計劃實施方案。

一、目的和意義

小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量，是溝通家長和社區的橋梁，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任工作能力。實施班主任培訓計劃，對于從整體提高全縣中小學班主任隊伍的素質和工作水平，深化全縣基礎教育改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，精心組織，確保全縣中小學班主任培訓規劃的順利實施。

二、實施步驟

2017年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校教育教學工作計劃，統籌安排，建立中小學班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統計，摸底造冊，并將班主任花名冊于2017年4月底報教育局政工股和教師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有計劃地開展培訓，力爭三年內完成此項工作。

2017年1月底之前已擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，在近三年內完成30學時的專題培訓。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內均需接受30學時的專題培訓。

三、培訓要求

按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。

四、培訓內容

班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。

五、培訓管理

凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，經考核合格，其學時記入教師繼續教育學時，納入中小學教師繼續教育學時管理檔案，并由培訓部門發給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務。

六、培訓組織

縣教體局制訂全縣班主任培訓計劃，并委托教師進修校組織實施本縣中小學班主任全員培訓工作。從2010年起，每年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓，力爭三年內完成小學班主任全員培訓工作。同時各校要根據縣教體局的通知積極選派班主任參加省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派教師參加省、市培訓。教師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發培訓合格證書。各中小學要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。

七、培訓經費

按照四川省財政廳、四川省教育廳關于轉發《農村中小學公用經費支管理暫行辦法》的通知，在學校公用經費預算總額的5﹪內支出班主任培訓費，不得向教師個人收取。縣局積極爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經費，列入學校經費預算，不得由教師個人承擔培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。

**小學

2017年9月

**小學2018學年班主任培訓方案

為全面貫徹落實上級精神，根據上級教師實踐培訓活動方案要求，充分發揮我校的資源優勢，促進教育均衡發展，全面提高教師師德水平和業務能力。

培訓目標

通過為期一個月的培訓學習，提高教師的理論水平和教育教學實踐能力，通過參與校本教研，教育科研等教學活動，全力提高教師的研究水平和能力，進而提高課學教學的有效性。

2、提高農村骨干教師運用現代教育技術與學科教學整合能力。

二、培訓形式

采用集中培訓與分科培訓相結合，通過專題培訓，教學沙龍、理論學習、精典案例分析，優質課、課題實驗、集體會課、聽評課等教學研討活動，結合教學實際有針對性的培訓。

三、培訓原則

1、理論和實踐相結合的原則

2、針對性和實效性相結合的原則。

四、培訓內容

1、進行魏書生、李縝西、王金戰等教育專著培訓。

2、進行新課程觀念培訓。

3、進行教科研課題立項、實施、結題培訓。

4、提供教學大獎賽，精黃案例并研究分析。

5、提供優質課研討交流。

6、進行現代教育技術運用培訓。

五、活動教程

1、活動準備階段

學校根據區培訓計劃，制訂學校培訓計劃，確定培訓形式、培訓內容、確保培訓工作針對性與實效性。

2、活動實施階段

學校采用有效方式，對培訓教師進行培訓指導，全力提升教師素質。

3、活動總結階段上交培訓資料，做好全面總結提升工作。

六、活動的組織與保障

1、加強領導

學校成立義培學校領導小組，抓好活動組織實施，確保培訓工作落到實處。

2、精心組織

學校將以高度的責任感和主人翁精神，積極組織和實施培訓工作，注重發揮自身優勢和特色，加強信息交流與合作，實現優勢互補，共同提高，同時義培校雙方要認真規劃和開展豐富多彩的培訓及教研活動，以解決教育教學中的實際問題，全力提升教師素質和教學質量。

**小學

2018年9月

第五篇：班主任培訓方案

班主任培訓方案

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

二、培訓目標

培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓內容

1.班主任工作基本規范與政策法規

2.學生心理健康指導

3.班級活動設計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經驗交流與案例教學

四、培訓方法

采用學習反思——實踐研修——專題研討——導師引領——課題提升“五步”培訓方式。

1.學習反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽；舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導師引領

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長王秀芹

副組長劉文義

成 員徐文軍 周巧英 魏桂芝 楊華

2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

七星農場第一中學