第一篇：班主任培訓方案

2013/2014學年第一學期期末班主任培訓方案

（現代交通系）

一、指導思想

班級的組織者、引導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。班級管理工作一直是我系教育教學工作的重點和難點。為了不斷提高班主任工作藝術，促進學校班集體的建設，促進德育管理隊伍的整體推進與提高，從而提升的我校德育工作的實效性，我系將于本學期學期末舉行德育專場沙龍活動。

二、活動目標：

1．通過交流先進的班主任管理工作經驗，提升學校班主任工作的整體水平，使學校班主任工作更具科學化、系統化、規范化。

2．通過此項活動，交流班主任工作的體會、感悟、或困惑，從而使班主任工作得到深化和提高。

三、活動要求

參加交流的班主任應圍繞主題（心理咨詢C證案例分析優秀）談經驗、體會、感悟或困惑。既可以就個案分析，也可以講工作方法，各抒己見。所有班主任都要進行思考，并積極參與互動。

四、參加對象

系部分管學生管理的副主任、系部學生管理老師、系全體班主任。

五、活動地點

南校區電教室

六、班主任分組

分組情況：（組長負責案例的撰寫和主持）

第二篇：班主任培訓方案

許家湖鎮第二小學

班主任培訓方案

為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現根據我區培訓要求和我校實際情況，制定中心小學班主任培訓方案如下：

一、指導思想

深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，成為品質兼優的學生。

二、培訓原則

1、針對性原則

針對小學階段學生身心發展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素質教育等教育方面設計培訓內容。

2、實效性原則

從班主任工作的實際需要出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則

積極創造小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

(一)常規培訓內容(專家講座)：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、學生的規范教育內容和途徑。

3、如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：

1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

第三篇：2012班主任培訓方案

魯莊中心小學2012年班主任培訓實施方案

為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步提高我校班主任隊伍的整體素質和實際工作能力，根據縣教體局安排及我校班主任工作的實際情況，決定于7月中旬至9月中旬對全體班主任進行培訓，特制定本方案。

一、培訓意義

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任培訓是全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，對于提高學校班主任隊伍素質和班主任工作水平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進教育教學的改革和發展具有重要意義。

二、組織機構

為加強班主任培訓工作的組織領導，確保培訓的順利進行，成立魯莊中心小學班主任培訓領導小組，負責班主任培訓工作的組織管理。

組長：劉玉軍

副組長：范紀新祝進偉

成員：王明軍李秀軍王秀忠張志遠

三、培訓目標

通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

四、培訓內容

根據實際，選定《把班級還給學生》作為班主任培訓學習的教材。該書不是空洞乏味的理論說教，也不是教育案例的簡單反思，而是在一個個真實的情景中，客觀地展現了班集體建設和管理的整個過程，融理論與實踐為一體，大大豐富了班級管理理論，提高了班主任工作境界，是一本難得的班主任學習用書。

五、培訓方式

本次培訓采取集中培訓和分散學習相結合的方式，以校本培訓和班主任自學研修為主，做到“五個一”：即召開一次培訓動員會、舉辦一次輔導報告會、舉行一次座談交流會、開展一次學習測試或競賽、組織一次參觀學習。積極參加縣教體局組織的培訓學習交流會、集中輔導報告會、班主任考試。

六、培訓安排

1、宣傳發動階段(7月1 8日一2 2日)。制定班主任培訓實施方案、領導機構和檢查考核標準，召開全體班主任會議，發放班主任培訓教材，全面部署安排班主任培訓學習工作，確保工作成效。

2．集中學習階段(7月2 3日一9月2日)。班主任要以《把班級還給學生》為教材，開展校本培訓和個人自學，全篇通讀通研，逐章逐句學習，入心入腦感悟。共安排6周的學習時間，每周要求學習一章。具體安排如下：

7月2 3日至2 9日：前言和第一章《要教育別人，先提升自己》(班主任自我管理的創新藝術)；

7月3 0日至8月5日：第二章《讓班級成為學生的精神家園》(班集體建設的創新藝術)；

8月6曰至l 2日：第三章《經營好自己的試驗田》(班級日常管理的創新藝術)；

8月l 3日至1 9日：第四章《讓學生摸著你的關愛》(學生個體管理的創新藝術)；

8月2 O日至2 6日：第五章《善于借別人的力量》(班主任協調管理的倉fJ新藝術)；

8月2 7日至9月2日：第六章《做一個樂觀而智慧的班主任》(管理中必須把握的幾個問題)和結束語。

各班主任可根據以上學習培訓計劃，可提前安排，但不準拖后，要建立班主任培訓學習筆記本，每位參訓班主任總記錄字數不少于2萬字；每位班主任每章都要寫一篇不少于1500字的學習心得體會。縣教體局將組織全縣優秀教干和班主任分章節編寫一部分藕尋材料，配合各學校和班主任搞好學習和研討，輔導材料不再單獨印發，將電子稿隨時發到縣教體局普教科公共郵箱上供各學校及參訓班主任參考，地址：yinanpujiaoke@163.com，密碼：123456．

3、總結考核階段(9月中上甸)。學校將對班主任筆記、心得體會記錄等班主任學習情況進行綜合檢查和考核，并組織校級培訓學習測試，綜合評出班主任校級培訓分值上報縣教體局普教科。

縣教體局將在縣城組織全縣參訓班主任統一考試，并以此為依據開展班主任各項評先樹優工作。

五、有關要求

1、高度重視。建立一支素質高、作風硬、能創新、會管理的班主任隊伍，是擺在學校面前十分重要的課題。為切實解決過去班主任培訓存在的內容空洞、不太系統、隨意性大、容易走過場、實效性差的問題，我們將抓住關鍵，狠抓兩頭：一是抓源頭，選取培訓教材；二是抓結果，落實以考代訓。建立強有力的培訓機構，抓住時機，完善方案，明確任務，狠抓過程，注重落實，不走過場，力求取得實實在在的效果。

2、加強考核。檢查、督促和考核是做好培訓工作的有效手段，學校將要強化檢查、調度和考核，把本次培訓納入學校班主任量化考核和班主任評比。凡在學校組織的培訓檢查考核中達不到本校前三分之一名次的、凡在全縣統一組織的考試中成績達不到全縣前三分之一的，不得參加校級以上各類先進班主任評選。

班主任考試成績在全縣統一公布，并按一定分值計入學校管理綜合督導評估。

3．注重實效。本次培訓力求使班主任掌握“六項”技能和智慧、實現“四個新的變化”。“六項’’技能和智慧：自我管理的技使命感和責任心要有新的提高；班主任管理思想和理念要有新的飛躍；班主任工作規律、模式、方法和策略要有新的探索；班主任管理的實踐、創新、藝術和境界要有新的提升。通過培訓，使全體班主任整體素質顯著提高，涌現出越來越多的優秀班主任、研究型班主任、名班主任，不斷促進學校科學發展、內涵發展、快速發展。

學校在完成縣教體局培訓“規定動作”的基礎上，根據學校實際開展一次班級文化、寢室文化評比，主題班會課比賽和班主任工作能手評選活動，全面發動，層層選拔，推動班主任隊伍建設和班級管理上水平、上臺階。

二0一二年七月二十日

魯莊中心小學2012年班主任培訓領導小組

組長：劉玉軍

副組長：范紀新

成員：王明軍祝進偉李秀軍王秀忠張志遠

第四篇：班主任培訓方案

班主任培訓方案

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

二、培訓目標

培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓內容

1.班主任工作基本規范與政策法規

2.學生心理健康指導

3.班級活動設計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經驗交流與案例教學

四、培訓方法

采用學習反思——實踐研修——專題研討——導師引領——課題提升“五步”培訓方式。

1.學習反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽；舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導師引領

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長王秀芹

副組長劉文義

成 員徐文軍 周巧英 魏桂芝 楊華

2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

七星農場第一中學

第五篇：2014班主任培訓方案

班主任培訓方案

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

二、領導機構

組長：徐青山

副組長：徐亞坤

成員：白藍藍、婁志剛、范春英、孫宇、全體班主任和副班主任

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，做好班主任考核，并以此作為每學年評優評模的重要依據，（有相應獎勵措施），鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

每學年新生報到，進行一次新任班主任培訓（包括學校改進的制度、新學年要求、學生管理，班風形成，班委會形成，開學初第一次班會，科任教師介紹，學生行為習慣，新初一學習生活作息與小學差異、介紹學校各部門職責和負責內容、學校校規學習、開家長會策略、如何開好第一次家長會、合理使用校訊通等）

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

（一）常規培訓內容（講座）：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？

3、應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

9、班級干部的培訓及使用。

（二）專題培訓的內容（視頻）：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

（三）自學內容

每學年發一本教育名家班主任工作經驗相關書籍和資料，班主任進行閱讀，領會、感悟名家真諦。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次，記入考核。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任考評，作為評優依據。附表：2014年班主任集中培訓的安排：