第一篇：班主任工作培訓方案

機械工程系班導工作培訓方案

班導是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者；學生全面健康成長的引路人；是學校對學生進行德育的得力助手和骨干力量，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭以及社會力量的橋梁。而班導自身的言行、舉止對學生更會產生潛移默化的影響和熏陶作用，所以不斷加強班導隊伍建設，促進德育改革，是新時期德育工作的關鍵。

隨著社會的演進和學生的變化，班導工作遇到了更多新的難題和挑戰。為推進我校德育工作的規范化、科學化和制度化，為進一步加強學校德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍的建設，學校將加強在崗教師和班導培訓工作，根據現有的德育隊伍現狀，開展分層次、分階段的培訓，旨在通過組織班導學習先進的教育理念、經驗、班級管理方法、措施，提高德育隊伍的政治思想素質和業務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。

一、培訓活動指導思想

班導培訓活動是全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想道德建設的若干意見》，從民辦高職教育改革和發展的需要出發，堅持理論聯系實際、注重實效的原則，建立健全班導選拔、培養、使用的長效機制，建設一支素質優良、富有創新活力的高水平班導隊伍，從而加強和改進全系班導工作的質量，推動素質教育向縱深發展。

二、培訓活動的要求

1、通過培訓，提高班導的師德修養，加強班導在班級建設管理及學校常規工作的落實。

2、明確學校常規工作的具體要求，落實措施，開展各項教育活動。

3、通過培訓，提高班導的工作能力，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性。

4、加強班導班級工作的業務培訓。我系大都是踏上工作崗位不久的年輕班導，針對他們班級管理上的不足進行業務培訓，使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。

5、學習優秀班導的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班導貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班導的威望，將我系的德育工作開展得生氣蓬勃。

6、組織班導相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班導的輔導藝術。

三、培訓活動的原則及方式

1、從實際出發的原則：根據我系班導隊伍的現狀和學校發展的需要，分層次，分階段地進行培訓。

2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。

3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。

4、靈活機動的原則：集中學習和自學靈活地結合起來。

四、培訓活動內容

本次班導培訓活動，時間為一年，具體分為以下幾個階段：

第一階段：理論通識階段（2010年9月－11月）

——采用自我補差式培訓

此階段我系將根據班導各自業務能力水平和自身素質及自的實際情況，尋找班導自身素養方面的缺失部分或亟待充實的部分，采用網上、圖書館等閱讀相關書目等靈活多樣的形式，組織全體班導集中學習教育理論、教師職業素養、班級管理、心理健康輔導、家庭教育指導、青春期教育等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高全體班導做好班導工作的理論素養和能力水平。

第二階段：實踐反思階段（2010年12月－2011年5月）

——采用活動評選式培訓

機械工程系將組織教師結合教育教學實際反思自己在教育教學實踐中的行為，通過完成作業、交流、觀摩、競賽、撰寫反思性日記、論文、舉辦學術沙龍、座談討論等形式，對一些具有典型性、有價值的問題進行專題研究探討、交流，理清新時期做好班導工作的思路，提升做好班導工作的責任意識。開展好一系列競賽活動：

1、品德教育“主題教育手冊”填寫比拼；

2、學生即時評語撰寫大比拼；

3、與家長溝通案例、方法等評選；

4、品德教育主題班會備課設計及公開教學觀摩會；

5、個案分析交流座談會；

6、我心目中的優秀班導交流會；

7、班導反思日記評選；

8、特色班級管理、活動交流會展；

9、上交心得體會稿。

第三階段：總結表彰階段（2011年6月-2011年10月）

——采用經驗交流式培訓

組織全體參訓班導將參與班導主題學習和實踐的感悟，撰寫成經驗材料，學校將舉行培訓成果展示和班導工作經驗交流，評選專長班導，借經驗交流之際，再掀培訓活動的高潮，學校也將借此次培訓活動，建立健全班導管理、培訓、使用的相關制度，形成班導管理使用的長效機制，使學校的班導隊伍成為學校發展和教育改革的生力軍。

第二篇：班主任培訓工作安排方案

班主任培訓工作安排方案

為貫徹落實進修學校的“關于《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和省教育廳關于印發《吉林省中小學班主任全員培訓計劃》的安排意見”，我校結合本校的實際情況，為了更好的發揮中小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生五育的全面發展，制定了我校班主任培訓工作方案。

一、指導思想

中小學班主任工作是教師隊伍重要的組成部分，是班級工作的組織者、指導者。對學生起到引領的作用。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，是學校教育工作中最重要的教育人工作，因此，我校很抓班主任的培訓工作，使他們更好的從事教育教學。

二、培訓人員

中小學全體班主任。

三、時間安排1、2006——2008根據進修學校的安排完成20%骨干教師的培訓工作。

2、2008年4月——12月完成進修學校安排的30學時的縣區級全員培訓任務。

四、培訓的內容和方式

1、上半年培訓《新時期班主任工作指南》，時間是4月——6月。

2、具體安排：

A、4月25——5月14日對班主任進行第一、二單元輔導。

B、5月15日——6月1日對班主任進行第三、四單元輔導。

C、6月2日——學期末，對班主任進行第五、六單元輔導。

D、6月21日接受理論考核。

C、6月23日前上交班主任體會或學習體會及班主任工作案例等

2、下學期培訓：

小學：《專業化視野中的小學班主任》

中學：《專業化視野中的中學班主任》

3、校本研修與班主任自主學習相結合。同時接受“班主任輔導團隊”的面授輔導；遠程教育輔導；博客交流等形式。

4、建立班主任檔案。

5、開展豐富多彩的培訓形式。

6、寫一篇培訓體會、感悟、經驗論文或工作案例等。

六、保證措施1、7月，11月進行優秀成果的評比（縣級、地級）

2、年末按5%上報優秀。經進修審核，確定優秀人員，接受吉林市教育局的表彰和頒發的證書。

向陽小學班主任校本培訓方案

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

一、指導思想通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工 1

作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任校本培訓的目標

1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓內容

1、專業理論：教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》《小學班主任工作暫行規定》《中小學德育工作規程》《班主任基本素質修練》等。德育管理方法類：《班主任工作新理念》《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等。

2、專業素養：班主任的專業素質修煉班主任的能力訓班主任的組織領導藝術班主任的關系協調能力班主任的工作方法與技巧

3、專業能力：班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

四、培訓途徑與方法實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。

五、培訓措施

1、建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。組長：張琴琴副組長：嚴根明、莊嚴成員：瞿春旗、陳紅、王梅星

2、健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當的班主任工作考核掛鉤，與校優秀班主任評比掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

4、堅持每周一次的班主任例會制度（每周一下午活動課），保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。

民生小學班主任培訓方案

為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步提高我校班主任隊伍的整體素質和實際工作能力，依據大連市關于《加強全市中小學班主任工作的意見》及《中山區“十一五”期間中小學班主任教師培訓實施方案》，結合我校班主任工作的實際情況特制定本方案。

一、指導思想

加強中小學班主任培訓是全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，對于提高學校班主任隊伍素質和班主任工作水平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進基礎教育的改革和發展具有重要的戰略意義。

二、組織機構

為加強班主任培訓工作的組織領導，確保培訓的順利進行，成立民生小學班主任培訓校本輔導小組，負責班主任培訓工作的組織管理。

組長：程巖

副組長：王麗滕囡

成員：王莉常麗聰

三、培訓原則

1、以人為本原則。樹立科學發展觀，堅持以人為本在促進班主任教師專業發展的基礎上，倡導個性發展。

2、重點突出原則。繼續實施“陽光班主任工程”，加大骨干班主任的培養力度。

3、科研先導原則。把班主任工作中的問題轉化為研究課題，以課題為牽動的方式培訓班主任教師，使日常班主任工作、教育研究和班主任教師的專業成長為一體。

四、培訓目標

1、構建以班主任為主體，以校本研修為主要方式的班主任教師培訓體系。促進班主任培訓制度化、規范化、有序化。

2、通過培訓，使班主任樹立現代化學校教育的班主任管理理念，了解和掌握當代小學生思想道德形成規律和心理活動特點，掌握現代化學校管理理論，掌握學生工作和家長工作及與社區互動合作的方式與技巧，提高班級管理的質量和水平，形成“為人師表、行為示范”的高素質班主任隊伍。

五、培訓對象：學校在崗的班主任和擬聘班主任的教師。

六、培訓方式：校本研訓為主，區域推進為輔的方式。

七、培訓措施

1、區域推進

（1）健全以校為本的班主任教師培訓制度。

（2）實施“陽光班主任工程”。舉辦“班主任骨干培訓班”，培養優秀班主任。

（3）建立網絡資源聯盟。以班主任“博客”為陣地，通過沙龍、論壇等開展網上培訓。

（4）教師進修學校以多種形式組織區域集中培訓。

2、校本研訓

（1）建立完善“十一五”班主任教師校本培訓制度。

（2）通過自主學習、同伴互助、專業引領等方式實施班主任崗位專業培訓。

八、培訓與學識學分安排

1、全員集中培訓（見附表）

2、新班主任培訓

1）、培訓對象：全體新任班主任。

2）、培訓目標：適應班主任工作，提升能力。

3）、培訓方式：對新班主任進行師徒結對，對于工作中遇到的問題能及時請教，吸收優秀班主任的先進教育管理經驗。

3、組織教師參加市骨干班主任培訓班培訓。

說明：本周期班主任教師在參加規定的“十一五”期間小學教師全員培訓的同時，應接受不少于30學時的班主任教師培訓。其中校本培訓24學時，區域推進6學時,總學時學校自行調整。所有內容經考核后，每10學時1學分，共計3學分。

九、考評階段（2007年8月—2010年8 月）。

1、內容：每次培訓的點名冊，主講者的講稿，聽課摘記，一篇教學隨筆或論文。班主任對自主學習、同班交流研討及專業引領的相關內容做好學習紀錄。

（1）每學期要求做到五有，即有班級工作學期計劃和總結，有典型教育案例，有對學生操行評語紀錄，有家長會或家訪紀實筆記，有體現新教育觀、學生觀的班主任論文一篇。

（2）每位班主任教師本周期在任職學校年級組內至少做一次班主任工作的研究交流。

（3）積極按時參加區教育局和進修學校組織的集體培訓。

2、考評：過程考核、書面考核（完成一篇教育隨筆）、學分登記、總結評價。

3、迎檢：完成各項資料歸檔。

民生小學

二○○七年九月

培訓項目培訓內容培訓形式負責教師學時完成時間

小學生品德形成規律與教育啟動

“十一五”班主任培訓大會。自主學習〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見〉的材料自主學習校長

滕囡2學時

當代小學生心理特點與教育閱讀〈兒童問題咨詢使用手冊〉心理卷中相關章節自主學習滕囡2學時

現代學校班級管理理論與實踐觀摩兒童教育專家張梅玲教授關于“兒童習慣養成”錄像一次專業引領張梅玲教授1學時

1、完成學校推薦《班主任兵法》《給教師的建議》《班主任漫談》等有關班級管理自主讀書活動一次。

2、發表班集體文化建設案例博文一篇。

3、自學摘抄《大連市中小學班主任工作指導意見》 《大連市中小學德育工作管理意見》等相關文件。自主學習滕囡8學時

“班集體文化建設的技巧”骨干班主任經驗介紹 同伴互助滕囡2學時

新學期學生工作撰寫新時期學生思想發展狀況的現狀分析反思報告自主學習滕囡2學時

開展走進家庭學生教育狀況問卷調查活動一次同伴互助各年級組長2學時《網絡環境下學生德育教育》專家引領待定1學時

新時期家長工作、與社區活動工作網上搜集家校溝通策略文章自主學習滕囡1學時

開展《家校溝通策略》論壇同伴互助滕囡2學時

召開家長委員會成立大會，請專家為家長做報告專家引領待定1學時

先鋒路小學班主任培訓計劃實施方案

一、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本計劃旨在將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立我校班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高班主任隊伍的素

質和班主任工作水平，促進學校教育教學工作整體的和諧發展。

二、指導思想

以“三個代表”和科學發展觀為指導，貫徹落實省市區《班主任培訓計劃實施方案》精神和《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在學生思想道德建設中的主導作用，全面提高本校學生的思想道德素質。

三、培訓目標：

貫徹落實涪城區《班主任培訓計劃實施方案》精神，分類型分層次進行，通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

重點培訓目標：

1、提高班級管理能力

2、提高組織協調級組管理能力

3、提高與家長及學生溝通能力

4、提高小學生心理健康輔導能力

5、提高班主任理論水平能力和科研能力

6、提高班主任教育政策法規水平能力

四、培訓對象：

從事本校班主任工作的所有班主任和年輕的后備班主任。

五、培訓時間：

2006年9月一2009年7月

六、培訓內容：

1、教育政策法規；

2、學生心理健康教育；

3、班集體建設與班主任工作藝術；

4、優秀班主任經驗介紹；

5、個案分析與問題交流；

6、課題申報及操作。

七、培訓方式和途徑

1、崗位培訓

（1）講座。邀請德育專家或優秀班主任作專題講座。

（2）作業。根據講座的內容或工作的需要，要求班主任完成規定的作業，如寫評語，設計班級活動等。

（3）交流。組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。在大家交流時，撞出的思想火花有利于思考的深入。

（4）觀摩。邀請優秀班主任上示范課，研討課。使班主任通過具體的課，提高認識，增長才干。

（5）競賽。組織班主任開展形式多樣的與班主任工作有聯系的競賽活動。如班主任工作理論知識競賽，班主任教學基本功競賽，班級活動設計競賽等。

2、課題研究

教育以科研為先導。組織青年班主任參與德育課題的研究,要求每人至少要立一個

校級(或以上)德育課題。

3、參觀學習

組織班主任到先進地區、先進學校、優秀班集體學習，實地考察，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高認識。

4、培訓進修

在條件許可的情況下，安排班主任參加系統的培訓和進修。鼓勵班主任報考高一層次學歷進修等。

5、師徒結對

為切實有效地提高年輕班主任的工作實效，推行師徒結對制。要求年輕班主任在培訓階段做到聽師傅課和節主題隊會，邀請師傅自己的課和題隊會，工作中遇到問題及時請教。

八、培訓措施：

平時檢查學習筆記、期中心得、論文交流，期末評比考核。

作業要求：一份學習筆記、一篇教育個案、一次班級活動方案設計、一個德育課題。

九、附：2007、3——2007、8培訓預定日程安排

時間預定培訓內容

3.5一3.10下發培訓計劃，明確培訓對象、要求；優秀班主任經驗介紹 ；學校德育常規制度學習。

3.12一3.26教育政策、法規理論學習

3.29一4.23班集體、班文化建設輔導；班級活動觀摩。

4.27一5.22班級活動方案設計交流； 期中培訓心得交流。

5.25一6.29學生心理健康教育輔導。

7.1一7.15班主任師徒結對儀式；個案分析與問題研討交流；評比考核。

7.16一8.29自學。

第三篇：班主任培訓方案

許家湖鎮第二小學

班主任培訓方案

為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現根據我區培訓要求和我校實際情況，制定中心小學班主任培訓方案如下：

一、指導思想

深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，成為品質兼優的學生。

二、培訓原則

1、針對性原則

針對小學階段學生身心發展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素質教育等教育方面設計培訓內容。

2、實效性原則

從班主任工作的實際需要出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則

積極創造小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

(一)常規培訓內容(專家講座)：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、學生的規范教育內容和途徑。

3、如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：

1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

第四篇：2012班主任培訓方案

魯莊中心小學2012年班主任培訓實施方案

為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步提高我校班主任隊伍的整體素質和實際工作能力，根據縣教體局安排及我校班主任工作的實際情況，決定于7月中旬至9月中旬對全體班主任進行培訓，特制定本方案。

一、培訓意義

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任培訓是全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，對于提高學校班主任隊伍素質和班主任工作水平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進教育教學的改革和發展具有重要意義。

二、組織機構

為加強班主任培訓工作的組織領導，確保培訓的順利進行，成立魯莊中心小學班主任培訓領導小組，負責班主任培訓工作的組織管理。

組長：劉玉軍

副組長：范紀新祝進偉

成員：王明軍李秀軍王秀忠張志遠

三、培訓目標

通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

四、培訓內容

根據實際，選定《把班級還給學生》作為班主任培訓學習的教材。該書不是空洞乏味的理論說教，也不是教育案例的簡單反思，而是在一個個真實的情景中，客觀地展現了班集體建設和管理的整個過程，融理論與實踐為一體，大大豐富了班級管理理論，提高了班主任工作境界，是一本難得的班主任學習用書。

五、培訓方式

本次培訓采取集中培訓和分散學習相結合的方式，以校本培訓和班主任自學研修為主，做到“五個一”：即召開一次培訓動員會、舉辦一次輔導報告會、舉行一次座談交流會、開展一次學習測試或競賽、組織一次參觀學習。積極參加縣教體局組織的培訓學習交流會、集中輔導報告會、班主任考試。

六、培訓安排

1、宣傳發動階段(7月1 8日一2 2日)。制定班主任培訓實施方案、領導機構和檢查考核標準，召開全體班主任會議，發放班主任培訓教材，全面部署安排班主任培訓學習工作，確保工作成效。

2．集中學習階段(7月2 3日一9月2日)。班主任要以《把班級還給學生》為教材，開展校本培訓和個人自學，全篇通讀通研，逐章逐句學習，入心入腦感悟。共安排6周的學習時間，每周要求學習一章。具體安排如下：

7月2 3日至2 9日：前言和第一章《要教育別人，先提升自己》(班主任自我管理的創新藝術)；

7月3 0日至8月5日：第二章《讓班級成為學生的精神家園》(班集體建設的創新藝術)；

8月6曰至l 2日：第三章《經營好自己的試驗田》(班級日常管理的創新藝術)；

8月l 3日至1 9日：第四章《讓學生摸著你的關愛》(學生個體管理的創新藝術)；

8月2 O日至2 6日：第五章《善于借別人的力量》(班主任協調管理的倉fJ新藝術)；

8月2 7日至9月2日：第六章《做一個樂觀而智慧的班主任》(管理中必須把握的幾個問題)和結束語。

各班主任可根據以上學習培訓計劃，可提前安排，但不準拖后，要建立班主任培訓學習筆記本，每位參訓班主任總記錄字數不少于2萬字；每位班主任每章都要寫一篇不少于1500字的學習心得體會。縣教體局將組織全縣優秀教干和班主任分章節編寫一部分藕尋材料，配合各學校和班主任搞好學習和研討，輔導材料不再單獨印發，將電子稿隨時發到縣教體局普教科公共郵箱上供各學校及參訓班主任參考，地址：yinanpujiaoke@163.com，密碼：123456．

3、總結考核階段(9月中上甸)。學校將對班主任筆記、心得體會記錄等班主任學習情況進行綜合檢查和考核，并組織校級培訓學習測試，綜合評出班主任校級培訓分值上報縣教體局普教科。

縣教體局將在縣城組織全縣參訓班主任統一考試，并以此為依據開展班主任各項評先樹優工作。

五、有關要求

1、高度重視。建立一支素質高、作風硬、能創新、會管理的班主任隊伍，是擺在學校面前十分重要的課題。為切實解決過去班主任培訓存在的內容空洞、不太系統、隨意性大、容易走過場、實效性差的問題，我們將抓住關鍵，狠抓兩頭：一是抓源頭，選取培訓教材；二是抓結果，落實以考代訓。建立強有力的培訓機構，抓住時機，完善方案，明確任務，狠抓過程，注重落實，不走過場，力求取得實實在在的效果。

2、加強考核。檢查、督促和考核是做好培訓工作的有效手段，學校將要強化檢查、調度和考核，把本次培訓納入學校班主任量化考核和班主任評比。凡在學校組織的培訓檢查考核中達不到本校前三分之一名次的、凡在全縣統一組織的考試中成績達不到全縣前三分之一的，不得參加校級以上各類先進班主任評選。

班主任考試成績在全縣統一公布，并按一定分值計入學校管理綜合督導評估。

3．注重實效。本次培訓力求使班主任掌握“六項”技能和智慧、實現“四個新的變化”。“六項’’技能和智慧：自我管理的技使命感和責任心要有新的提高；班主任管理思想和理念要有新的飛躍；班主任工作規律、模式、方法和策略要有新的探索；班主任管理的實踐、創新、藝術和境界要有新的提升。通過培訓，使全體班主任整體素質顯著提高，涌現出越來越多的優秀班主任、研究型班主任、名班主任，不斷促進學校科學發展、內涵發展、快速發展。

學校在完成縣教體局培訓“規定動作”的基礎上，根據學校實際開展一次班級文化、寢室文化評比，主題班會課比賽和班主任工作能手評選活動，全面發動，層層選拔，推動班主任隊伍建設和班級管理上水平、上臺階。

二0一二年七月二十日

魯莊中心小學2012年班主任培訓領導小組

組長：劉玉軍

副組長：范紀新

成員：王明軍祝進偉李秀軍王秀忠張志遠

第五篇：班主任培訓方案

班主任培訓方案

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

二、培訓目標

培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓內容

1.班主任工作基本規范與政策法規

2.學生心理健康指導

3.班級活動設計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經驗交流與案例教學

四、培訓方法

采用學習反思——實踐研修——專題研討——導師引領——課題提升“五步”培訓方式。

1.學習反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽；舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導師引領

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長王秀芹

副組長劉文義

成 員徐文軍 周巧英 魏桂芝 楊華

2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

七星農場第一中學