第一篇：XX初中序列化主題班會活動交流材料

讓主題班會成為德育的推動劑

——XX初中主題班會序列化活動交流材料

XX初級中學

2012年3月27日

主題班會課作為一門獨立的課程，深受學生的喜愛，是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效的形式，已經成為學校德育工作的主陣地。它能充分發揮集體的智慧和力量，讓每一個學生在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高自身的綜合素質。同時，一個成功的主題班會課，還能增強班級的凝聚力，促進班級學生團結協作，進而形成良好的班風、學風、校風。可以這樣說，主題班會對于學生健康成長與成才以及優秀班集體的打造具有極為重要的現實意義。

近年來，我校在上級主管部門的關心指導和支持下，積極對主題班會課進行探索和研究。主要做了以下幾個方面：

一、宣傳動員，明確開展主題班會的重要性

主題班會課是班主任工作的一項重要內容，是其對學生進行思想教育的重要途徑。一次卓有成效的主題班會，能讓學生在心靈上受到很大觸動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個優秀、文明、集體榮譽感極強的班集體。而每一節主題班會課的高效與否，關鍵要取決于班主任對主題班會的重視程度。為此，學校多次專門召開主題班會研討會，積極向班主任宣導主題班會的重要性，并邀請多位縣名班主任到我校分享其對主題班會課的認識和感受，促使班主任充分認識到開展主題班會活動對每一個班級發展的意義，從而為學校開展主題班會活動做好思想準備。

二、系統規劃，扎實穩妥地推進主題班會的開展

（一）做好班會主題的規劃

1.依據學校的中心任務確定主題。比如，每年3月是學校的感恩教育活動月，我們就開展以“感恩”為主題的班會，教育學生懂得感恩、學會感恩。

2.依據不同年級、不同時期確定主題。根據不同年級學生的差異，以及在不同時期學生的思想動向，把握好他們的實際情況（即學 1

生所關注的、所需要的），對癥下藥，確定主題；三個學年度我們共規劃了24個主題，每學月1個主題。

3．各班根據近期班級情況確定主題。除了學校統一設計的每月一次的主題班會外，各班主任可根據近期班級情況以及學生的思想動態，開展主題班會活動對學生進行教育。

（二）做好班會開展模式的規劃

規劃好主題之后，我們根據學校實際情況，把主題班會分為“獨立完成形式”和“巡回講課形式”，即：每學年在8個主題班會中選取四個進行巡回教學，由政教處協調，要求各班主任不要選擇重復的主題，根據具體的主題選取相應的模式，到其他班級巡回上課。同時，學校在每學年開展一次主題班會競賽，以此增進班主任之間的交流，提高各班主任上主題班會課的水平，達到共同進步的目的。

三、狠抓落實，全方位打造高效的主題班會課堂

（一）狠抓校本培訓，提升班主任的專業化水平。

有人說：“開展主題班會就像在進行現場直播綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性”。由此可見，一節成功的主題班會要求班主任必須具備較高的專業化水平。近兩年來，學校高度重視提高班主任的專業化水平，狠抓校本培訓，努力打造一支高素質的班主任隊伍。主要抓好三方面工作：

1．交流互助。在每節主題班會開始之前，學校要求班主任做好充分準備，并提前一周將教案和課件上繳到政教處進行審核，然后再與同年級班主任進行交流討論，修改之后再進行授課。同時，同科級各班主任和行政人員積極參與聽課，針對存在的問題對活動方案作進一步的修改。政教處每月份對主題班會開展情況在班主任學習會上進行一次整體反饋，把開展主題班會的各個亮點集合起來，同時圍繞存在的問題進行研討，提出進一步的整改意見。

2．名家引領。有專家說，只有同伴互助，沒有專業引領的校本培訓是“蘿卜燉蘿卜”，是相同水平的重復；而有了專業引導的校本培訓則是“蘿卜燉牛肉”，在互動中豐富營養。在過去一年，我們邀請了XXX等名師到我校開展主題班會講座，指導班主任老師如何上好主題班會。XX老師現場授課《終身的財富——“養成良好的學習習

慣”》讓我們更深切感受到了主題班會的魅力。同時實施“走出去”戰略，不定期組織班主任參加不同層次、不同規模、不同形式的實地考察、參觀學習，近兩年來，學校先后選派出10位班主任參加赴廣州、深圳等地學習交流，讓他們了解、學習外地學校教師如何上好每一節班會課，以及有關班主任工作的經驗，認識到我們存在的問題和與他們的差距，進一步增強教師的學習意識。

3．自我反思。葉瀾教授說過：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，則有可能成為名師。”由此可見，反思是形成教育智慧的重要方式，也是班主任提升主題班會組織能力的有效途徑。學校要求授課班主任在聽課老師點評之后，要及時對教案和課件進行修改，并圍繞班會亮點及存在問題進行反思，形成文稿之后上繳政教處。通過反思活動，積累經驗，提高能力。

通過抓好一系列的校本培訓活動，大大提高了我校班主任的專業化水平，進一步增強了我校班主任對主題班會課的認識和上主題班會的能力，主題班會課堂的實效性有非常明顯的提高，近兩年，我校XXX和XXX兩位老師成功舉辦了縣性主題班會公開課，受到了上級領導和廣大老師的好評。

（二）創設展示平臺，提升主題班會課堂有效性。

學校積極開展主題班會觀摩活動、舉辦班主任工作論壇、主題班會競賽等等活動，通過創設各種平臺，來進一步加強教師之間的交流和才能的展示。每學年開展一次主題班會競賽活動已經成為我校一項常規的主題班會課的研究形式，也是一個各班主任能力大比拼的舞臺。通過競賽，使班主任的才華得到充分的展現，同時學校邀請縣內名師擔任評委，對主題班會課堂進行點評，使參賽老師能夠學習他人長處，了解自己不足，進一步強化班主任的學習意識，不斷提升主題班會課堂的有效性。

（三）完善教室設備，為主題班會開展提供保障。

為進一步提高主題班會課的有效性，讓教師便于設臵不同的教學情境，幫助教師有效地組織好主題班會課堂，不必受場地、周圍環境的限制。今年我們學校在七年、八年、九年三個年級教室安裝多媒體教學設備，從而為高效的主題班會課堂提供強有力的物質保障。

四、主要成效

經過近兩年來對主題班會的探索和研究，我校的德育工作取得了一定的成效：

1.班級更具凝聚力。由于每學年都對各班學生進行重新組合，學生彼此之間不太熟悉，在班級里只關注自身的發展，較少過問班級其他事情，班風比較松散。通過主題班會，學生體驗到團結合作的重要性，同時也培養強烈的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。

2.形成良好的校風。主題班會，使原本到處可見的零食袋、飲料瓶不見了；原本隨處可見的人字拖鞋也都沒有了；原本讓人頭痛的手機問題也得到了有效控制，原本那一頭頭五顏六色的毛發也都變成了標準的短黑發；原本金光耀眼的首飾也隨之消失了……

3.學生懂得感恩。通過主題班會活動，學生認識到父母的艱辛和師長對自己的無私的付出。并內化為自覺的行為，能夠在日常生活中愛惜自己，照顧好自己，為父母和師長做一些力所能及的事情。

4.養成文明禮貌習慣。主要表現在：原本學生遇到老師要么低著頭匆匆走過，或者干脆繞道而行。現在學生遇到老師都能笑臉相迎，主動與老師問好；進入老師房間都能先報告老師，征得老師的同意后才進入；在遇到外賓來訪都能主動問好。

5.預防早戀現象的發生。針對個別異性交往比較親密的現象，開展以“早戀”為主題的班會，幫助學生正面認識青春期對異性產生好感的原因，消除學生對于“愛情”的誤區，引導學生與異性進行正常的交往，將可能存在的早戀現象消滅在萌芽狀態。現在學校暫未發現學生談戀愛現象。

五、存在問題

開展主題班會活動兩年來，我校主要還存在以下一些問題

1.由于平時少于積累，部分班主任手頭可利用的德育資源較少，加上教學任務繁重，未能及時關注當前一些具有影響性的德育事件。導致一些主題班會準備不充分，教育效果不明顯。

2.由于經驗不足，以致對班會課的情景預設比較單一，錯失班會過程中出現的教育契機，甚至角色錯位。

3.班會效果缺乏延伸和鞏固。個別班主任把主題班會神圣化，認

為通過主題班會課的教育，就能改變學生原有的壞習慣。課后沒有對學生落實情況進行跟蹤、反饋，導致主題班會的效果持續時間不長，在一段時間后又得重新對學生進行教育。

六、今后打算

主題班會是一門高深的德育藝術，通過這一載體，可以增強學生自我教育的能力。但一節主題班會只有45分鐘的時間，在這短短的時間內要讓學生有所得、有所悟不是一件容易的事情。在今后的工作中，我們將必須不斷進行研討、探索、實踐、反思，對班會各個環節進行提煉，挖掘更深的思想內涵，對主題班會的成果進行跟蹤，鞏固，促使主題班會在學校的德育工作中起到更好的推動作用。

第二篇：初中主題班會序列化方案

初一主題：“三自”養成——我成長

（自尊、自控、自主）

—、初中生活我適應——告別童年，走進初中。

二、日常行為我規范——學習《中學生行為規范40條》

三、中學守則我遵守——學習《中小學生守則》

四、文明禮儀我弘揚——學習《中小學生文明禮儀》

五、安全教育我記牢——建立和諧班級打造平安校園

六、誠實守信我為人——誠實守信，從我做起

七、固我國防我有責——國防教育

八、愛校愛班我光榮——集體主義教育。

九、環境優美我舒心——美化環境、愛我母校。

十、珍愛生命我幸福——珍愛生命、安全第一

十一、遵紀守法我養成——養成遵守紀律的習慣（1）

十二、文明禮貌我修身——養成文明禮貌的習慣（2）

十三、健康衛生我習慣——養成健康衛生的習慣（3）

十四、學思知行我會學——養成勤學善思的習慣（4）

十五、安全自護我謹記——養成安全自護的習慣（5）

十六、寬容友善我快樂——心理健康教育（1）

十七、青春陽光我成長——心理健康教育（2）

初二主題：“三心”教育——我成熟

（孝心、愛心、信心）

一、感恩老師我真心—— 銘記師恩似海深。

二、我的初二我做主—— 身心兩健樂求知

三、孝敬父母我本心—— 體驗親情話感恩。（1）

四、尊重他人我踐行—— 讓尊重成為一種文化

五、調節情緒我擅長—— 心理教育（1）。

六、律己待人我有度—— 心理教育（2）。

七、生活學習我自信—— 心理教育（3）。

八、尊老愛幼我傳承—— 弘揚中華美德。

九、慈母心聲我理解——感恩教育（2）。

十、嚴父深愛我體會——感恩教育（3）。

十一、認識自己我能行——完善自我，超越自我。

十二、文明上網我宣誓——拒絕黃賭，遠離網吧。

十三、愛我古城我熱心——愛我家鄉，愛我平遙。

十四、團結同學我真誠——珍愛友情，幫助伙伴。

十五、誠信應考我保證——公平公正，拒絕作弊。

十六、健體強身我運動——陽光體育，認真堅持。

十七、社會實踐我參與——社會課堂，青春展現。

初三主題:“三成”教育——我成功

（成人、成才、成名）

一、人生理想我暢想——理想與成才教育。

二、初三生活我主宰——求知·拼搏·成功。

三、勤勞儉樸我做起——勤以修身，儉以養德。

四、鳳凰涅槃我覺悟——苦樂年華，克服厭學。

五、青春萌動我正視——男生女生面對面

六、勤學善思我有招——學習方法大比拼

七、低碳生活我呵護——簡約生活愛環境。

八、遵守交規我安全——交通安全不放松。

九、我的崗位我負責——青春與責任同行

十、快樂讀書我智慧——讀好書，好讀書，讀書好。

十一、良好習慣我來談——習慣造就人生

十二、自強風帆我揚起——陽光總在風雨后。

十三、完美人格我塑造——勿以善小而不為

十四、應對中考我從容——考試心理輔導。

十五、路在腳下我成功——天生我材必有用。

第三篇：初中作文序列化教學初探（推薦）

初中作文序列化教學初探

惠民縣大年陳鎮中學

作文教學現狀：

目前，我們的作文教學出現少、慢、差、費等現象。每周兩節作文課，我們利用的不是很好，學生作文水平提高慢、成效低，學生只關注教師的批改評語，具體到自己作文的優缺點卻認識不足，至于修改更是無從下手。從語文教師的角度說，平時的作文訓練目標寬泛而隨意性較強，因而收效甚微。教師的作文教學水平基本處于摸著石頭過河的階段，雖然每次作文都有目標，但三年后能達到怎樣的具體目標，初中三年的作文教學該按照怎樣的具體方案實施，少有人探討。針對如上情況，我校語文教師從上學年在校領導的大力支持下開始探討作文教學的思路與方法，并一致認為要想有效地提高學生的寫作水平就應重視作文的指導與講評，開展初中三年序列化寫作訓練。于是我們結合各年級學生的認知特點，學習先進學校的作文教學經驗，我校語文教研組初步制定初中作文序列化教學方案。“序列化”：

所謂序列化是指針對教材和學生實際情況，以閱讀教材為典范，使閱讀與寫作貫穿起來，引導學生有目的、有步驟、有坡度地引導學生進行的寫作訓練。此訓練既貼近學生的生活經驗、認知水平，又能學以致用，學生會更容易獲得學語文、寫作文的成就感。序列化的目的旨在探索、構建初中作文序列化訓練的理論框架和訓練體系，解決寫作教學中的高耗低效問題，讓寫作訓練走上科學高效的健康軌道，從而全面提高語文教學質量和學生的語文素養。序列化作文教學三年規劃 ：

縱觀七——九年級教科書，寫作都是安排在每一單元末尾的閱讀教學之后。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學與寫作教學勾連起來，形成一個有機的整體，引導學生進行有步驟、有目的、有坡度地寫作訓練。

七年級：言之有物，言之有序。“真情流露無錯字，敘述扣題層次清”

第一學期：主要是引導學生學會觀察生活，體驗真情，學會仿寫借鑒。從學校、自然、社會生活中觀察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內容真實、主題突出的記敘文，力求文中不出現常見錯別字和病句，最少寫滿500字。

第二學期：繼續觀察生活進行仿寫訓練。要求內容真實，學會篩選寫作材料，對內容的安排有條理，詳略得當，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。

八年級：言之有情，言之有文。“典型材料為我用，生動形象表真情”

第一學期：主要在上一學年基礎上鞏固提高。要求學會選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學會通過適當議論抒情表達自己的情感，突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。

第二學期：在言之有情的基礎上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當的遣詞造句，豐富細致的描寫，本學期重在引導學生靈活運用各種修辭手法進行形象的描寫。最少寫滿600字。九年級：言之有理，言之有度

“旁征博引內容豐，以古鑒今理論清”

第一學期：繼續鞏固記敘文的寫作，同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理，掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明，立場堅定，不說偏激和反動的話。能旁征博引，能以古鑒今，聯系實際，反映熱點問題社會共同關注的問題。能適當拔高，上升到一定的理論高度。不少于600字。第二學期：主要結合中考作文考題練習寫作，繼續鞏固提高。多推薦優秀的范文，重在限時寫作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于600字。序列化作文教學初探 ：

我校序列化作文教學自去年始以年級為單位，由各備課組長帶領，立足本年級作文要求，結合教材寫作編排體系有序進行。三個年級每兩月各派一位教師上匯報展示課，以體現教師的作文教學梯度、學生的寫作水平，而后召開教研會，共同討論作文教學中遇到的困惑和問題，并商討制定相應的作文教學、講評策略，有的放矢地指導下一步的作文教學。

經過一年的寫作指導訓練，三個年級的學生都有了不同層次的提高。如段祖香老師針對初三學生執教的“擬題訓練”，她結合眾多中考的話題作文和材料作文指導學生擬定合理的作文題目，并使學生明白擬題原則，學會了多種擬定題目的方法，這就等于擦亮作文的眼睛，讓題目“先聲奪人”。順次推進，段祖香老師又執教了“扮靚開頭”，在作文開頭上給予學生恰當的寫法指導，“萬事開頭難”，可學生在聽了段老師的課后茅塞頓開，作文不再是讓他們頭疼的事，寫作的信心倍增。王彩虹老師針對初二學生兩次執教“場面描寫也精彩”，她博采眾長，選取文學作品中精彩的場面描寫片段，從不同角度引導學生進行多維度思考、訓練，學生的場面描寫精彩了許多。這兩位老師的寫作指導課深得教研員王迎春老師的好評。王老師通過多我校作文教學的調研，對我校作文教學予以肯定和鼓勵，并給我們提出合理化的建議，更好地指導了我們的作文教學。

在指導學生作文的同時，我們同步進行的是作文講評，以加強“后作文教學”。我們采用“評語激勵法”、“優秀習作展示法”來增強學生的寫作信心，更好地激發學生的寫作興趣。為了讓學生積極參與到作文教學的始終，我們還嘗試運用了多種形式的批改方式：如集中批改、一對一批改、投影批改、打印批改、學生小組互批互改、結對子批改、班級交換批改等，及時對學生的習作進行跟進，批了改，改完再批，學生也就在批批改改中學到了寫作的知識，提高了自己的寫作技能。序列化作文教學設想：

反思過去一年的作文教學，老師們盡管做了很多有益的嘗試，但回頭看去卻也是零散的、無序的，沒有形成序列化作文教學體系。因此，這一學期開始，我們語文組老師結合各年級的認知特點及教材編排體系進行了序列化作文教學體系的探討。

經由語文老師商定，初步設定每個年級每個學期寫作7篇作文，由同年級語文老師根據序列化作文教學規劃結合教材編排體系確定七個作文訓練點，然后分工合作。每一個寫作訓練點都有主備老師準備材料、篩選信息，確定寫作指導流程，完善課堂教學。每周一派一位主備老師上匯報課，一周一個年級，三周一個輪次，全體語文教師參與聽課、磨課，執教老師根據大家的提議進一步完善內容，而后存到語文組共享文件夾，以備后期分享。其他老師也可根據自己的作文教學經驗，不斷充實、完善其內容，也可以同一課題多種方法，提倡多元化作文教學。這樣一來，一學年我們便可以制定出初中三個年級每個學期的作文訓練重點，形成完整的初中作文教學體系。現在，這項活動我們正在進行中。目前，七年級已完善“從生活中學寫作”、“如何寫人記事”兩個作文訓練點，當然，這兩個作文訓練點都是依托仿寫完成的；八年級已完成“景物描寫添異彩”、“細節描寫畫人物”兩個訓練點；九年級已完成“材料作文專題訓練一、二”全方位進行作文指導與訓練。

這一學年我們將立足長遠，堅持寫作指導訓練，以完善初中三年序列化作文教學體系，從而全面提高我校語文教學水平，提升學生語文素養。

當然，作文教學只是一個點，我們還配合作文教學開展了一系列語文活動，如美文閱讀、現場作文、詩文朗誦賽、演講比賽等，去年我們還成功舉辦了我校“第一屆漢字書寫大賽”，“第二屆漢字書寫賽”于11月份中旬開始舉行，歷時一個月。這些活動的開展豐富了學生生活，開拓了學生視野，激發了學生學習語文的興趣，激活了學生的創作欲望，學生由怕寫作文變為想寫、愿寫作文。盡管如此，作文教學仍是任重而道遠，我們還只是剛剛起步，希望通過幾年的探索我校能形成完善的作文教學體系，使我們的語文教學邁向一個新的臺階。更希望在座的語文老師給予我們幫助，提供給我們更好的作文教學的方法與思路，謝謝！

大年陳鎮中學語文組

2014 10

第四篇：初中主題班會活動記錄總結

泥屯中學初中主題班會活動記錄總結 我校2012年在各位班主任的積極參與和配合下，班主任工作得以圓滿結束。各班主任在各項安排中表現的非常精彩，八仙過海各顯其能，既綻放了班主任的人格魅力，又彰顯了班級的風采，可謂優點多多，收獲豐富。為使我校班級管理更加完善，創造性的開展班級管理工作，為我校班主任工作再上新臺階，為此特將本次活動總結如下：

一、優點：

1.本學期，活動中各參賽班主任準備工作充分、扎實、細致

在活動中各班主任在信息的查找，整合，班級學生人員的分工，情景的導入等工作都做了充分、扎實、細致的安排，特別是多媒體課件的制作，都花費了班主任的大量心血，為主題班會的成功開展奠定了良好的先決條件。犧牲了上課與休息的時間，才使這次活動開展的有聲有色。

2.班會主題突出、針對性強

本次活動各班主任所選主題沒有經過商量卻都不一樣，沒有重復的，各有特點、各有特色，主題突出，覆蓋面廣，3.本次主題班會形式多樣、方式靈活、設計精彩。在本次活動中從主題班會活動類型看，出現了有體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型，日常主題，階段性主題這樣幾種類型，可謂類型多樣，涉及面較齊全。班會的設計大膽、開放、不拘一格，有個性，有風采，有特色，本次活動中各班主任都能夠采取靈活多樣的形式和精彩的設計，去展現班主任的個性魅力，班級風采，體現出了班主任的號召力，班級的凝聚力，特別是一些班主任把小品、辯論、演講、朗誦運用于課堂，學生主持、班主任恰當的引導、適時的總結，為班會的成功起到了推波走藍的作用。靈活多樣、精彩的設計為班會的成功展開起到了強有力的推動作用，有了精彩的設計就會產生心靈的共鳴，就會演奏出美妙的心靈樂章，就會演繹出崇高的心靈升華。

4、效果明顯，教育意義深刻。

本次主題班會主題內容到方案設計都入情合理，都能面向全體學生，師生互動，深入學生內心，具有較強的針對性和實效性，提高了學生認識，培養了學生情操，豐富了學生生活，發展了學生能力，展現了學生風采，主題突出，內容豐富，寓意深刻，使學生受到了深刻的教育，效果明顯。

5、這次班會都能充分利用多媒體，幻燈片制作精美，學生的積極性極高，具有深的教育意義。

二、今后班會的幾點建議：

1、班會主題需要進一步確立、升華

班會的目的是教育學生學好、學會某些東西，進而形成良好的班風學風，為提高教育教學質量奠定基礎，因此主題需要進一步選升華和選定，根據自己班級的實際情況選擇合適的主題，使主題更加切合實際，切合本班情況，要有針對性，要對癥下藥。

2.方式方法靈活掌握

在今后的主題班會活動中各班主任老師一定要大膽設想，敢于創新，勇于創新，能夠創新，善于創新。因為只有創新才有生命力，才會出精品。

3、課堂氛圍需要在活潑

大賽中一些班會開展的過程中氣氛略顯沉悶，沉悶就會缺乏生趣，就會缺乏靈動，就會阻礙師生的有效交流，就會失去交流中所產生的共鳴，難免會達到教育所要的效果，那自然就會是一節失敗主題班會。因此建議班會的氛圍需要進一步活躍。

4.主題班會的結尾總結升華不到位

在大賽過程中班主任對結尾的總結大多沒有去細細的打磨，去精心的設計，語言缺乏感染力、鼓動性，沒有起到畫龍點睛的作用，只是寥寥幾句，草草收場。沒有光彩奪目、發人深省、耐人尋味的升華，就產生不了足夠的效果，就上升不到應有的高度，也只能在平淡中結束，在結束中平淡。

總之，本學期結束，在今后的工作中，這樣的活動我們會一如既往的進行下去，通過主題班會去形成、啟迪、打造學生個性的完善、人格的升華，使他們都能夠在德、智、體、美、勞等方面全面發展的信念不會變；通過主題班會使同學們都能夠時刻圍繞在班主任周圍，以集體為榮，以大局為重，刻苦學習，奮力拼搏，形成良好的班風、學風，為提高教育教學質量奠定良好基礎的動力不會更改。為泥屯中學打造出一支優秀的班主任隊伍而努力，加油，喝彩！

2013.6.30

第五篇：初中主題班會活動記錄總結

初中主題班會活動記錄總結 我校2011班主任比武這次活動在學校領導的大力支持下，在各位班主任的積極參與和配合下得以圓滿結束。各班主任在比賽中表現的非常精彩，八仙過海各顯其能，既綻放了班主任的人格魅力，又彰顯了班級的風采，可謂優點多多，收獲豐富。為使我校班級管理更加完善，創造性的開展班級管理工作，為我校班主任工作再上新臺階，為此特將本次活動總結如下：

一、本次活動中的優點：

1.本次活動中各參賽班主任準備工作充分、扎實、細致

在這次賽講過程中各班主任在信息的查找，整合，班級學生人員的分工，情景的導入等工作都做了充分、扎實、細致的安排，特別是多媒體課件的制作，都花費了班主任的大量心血，為主題班會的成功開展奠定了良好的先決條件。犧牲了上課與休息的時間，才使這次活動開展的有聲有色。

2.班會主題突出、針對性強

本次活動各班主任所選主題沒有經過商量卻都不一樣，沒有重復的，各有特點、各有特色，主題突出，覆蓋面廣，3.本次主題班會形式多樣、方式靈活、設計精彩。在本次活動中從主題班會活動類型看，出現了有體驗型，討論型，表演型，敘事型，綜合型，日常主題，階段性主題這樣幾種類型，可謂類型多樣，涉及面較齊全。班會的設計大膽、開放、不拘一格，有個性，有風采，有特色，本次活動中各班主任都能夠采取靈活多樣的形式和精彩的設計，去展現班主任的個性魅力，班級風采，體現出了班主任的號召力，班級的凝聚力，特別是一些班主任把小品、辯論、演講、朗誦運用于課堂，學生主持、班主任恰當的引導、適時的總結，為班會的成功起到了推波走藍的作用。靈活多樣、精彩的設計為班會的成功展開起到了強有力的推動作用，有了精彩的設計就會產生心靈的共鳴，就會演奏出美妙的心靈樂章，就會演繹出崇高的心靈升華。

4、效果明顯，教育意義深刻。

本次主題班會主題內容到方案設計都入情合理，都能面向全體學生，師生互動，深入學生內心，具有較強的針對性和實效性，提高了學生認識，培養了學生情操，豐富了學生生活，發展了學生能力，展現了學生風采，主題突出，內容豐富，寓意深刻，使學生受到了深刻的教育，效果明顯。

5、這次班會都能充分利用多媒體，幻燈片制作精美，學生的積極性極高，具有深的教育意義。

二、今后班會的幾點建議：

1、班會主題需要進一步確立、升華

班會的目的是教育學生學好、學會某些東西，進而形成良好的班風學風，為提高教育教學質量奠定基礎，因此主題需要進一步選升華和選定，根據自己班級的實際情況選擇合適的主題，使主題更加切合實際，切合本班情況，要有針對性，要對癥下藥。

2.方式方法靈活掌握

在今后的主題班會活動中各班主任老師一定要大膽設想，敢于創新，勇于創新，能夠創新，善于創新。因為只有創新才有生命力，才會出精品。

3、課堂氛圍需要在活潑

大賽中一些班會開展的過程中氣氛略顯沉悶，沉悶就會缺乏生趣，就會缺乏靈動，就會阻礙師生的有效交流，就會失去交流中所產生的共鳴，難免會達到教育所要的效果，那自然就會是一節失敗主題班會。因此建議班會的氛圍需要進一步活躍。

4.主題班會的結尾總結升華不到位

在大賽過程中班主任對結尾的總結大多沒有去細細的打磨，去精心的設計，語言缺乏感染力、鼓動性，沒有起到畫龍點睛的作用，只是寥寥幾句，草草收場。沒有光彩奪目、發人深省、耐人尋味的升華，就產生不了足夠的效果，就上升不到應有的高度，也只能在平淡中結束，在結束中平淡。

總之，本次班會比武決賽雖然已經結束，但是班會比武活動的良好傳統不會丟；在今后的工作中，這樣的活動我們會一如既往的進行下去，通過主題班會去形成、啟迪、打造學生個性的完善、人格的升華，使他們都能夠在德、智、體、美、勞等方面全面發展的信念不會變；通過主題班會使同學們都能夠時刻圍繞在班主任周圍，以集體為榮，以大局為重，刻苦學習，奮力拼搏，形成良好的班風、學風，為提高教育教學質量奠定良好基礎的動力不會更改。為岳口中學打造出一支優秀的班主任隊伍而努力，加油，喝彩！