第一篇：班級文化計劃

一年級

（二）班班級文化建設設計方案

班主任：林春燕數學老師：李錦雯

（一）隊名稱：海寶中隊（一年級二班）

（二）室內文化建設、設置五星(紀律、發言、衛生、傾聽、作業)換笑臉,雛鷹爭章(自理章和識字章,每開展一次活動學生順利過關就能得到一瓣彩色花瓣),小組擂臺(星星組、太陽組、月亮組、火箭組)三個欄目,各人評價與小組評價結合，從生活和學習上對學生進行比較全面的評價。.設置才藝欣賞欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧。

5、設立”小喇叭”:張貼班級值日生輪值表、班級管理機構、傳染病預防等。

6、設立溫馨的班級公約——“我們的約定”。

7、設立班級成長足跡，用相片記錄班級的成長過程。

8、班級漂亮的黑板報下方貼著一年級的學習重點——拼音表和聲調歌，讓孩子在耳濡目染的環境中感受知識。

9、小報紙大世界，讓同學們在小小的報紙中增長見識，認識這個奇妙的世界。

三、班級開展活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽向日葵廣播。

3、積極開展少先隊活動。

總之，盡量突顯低年級班級文化建設活潑可愛溫馨的特色，而且每一個版面設計都考慮了再循環使用。

第二篇：班級文化計劃 Word 文檔

班級文化方案

上傳: 溫馨

更新時間：2012-5-19 19:17:18 班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體內容：

班級名字 ： 追趕太陽077

班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹

奮勇拼搏

優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一

尊師愛友

團結互助

自立自強

知恩圖報

靜凈敬競

永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏

看我七班

氣勢磅礴

三、形式內容：

公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

四、具體內容安排 ：

1、每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備

2、主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；

③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。班級文化建設方案

尹莊小學二（2）班

李麗 總目標: 讓班級充滿活力,充滿昂揚向上,積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。具體目標:

1、制定富有班級特色的班級口號、班訓等,努力營造健康向上,富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話” ,形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全班級制度,包括班級公約,小組合作評比制度,值日生制度等等,以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、結合學校的安排組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生做好讀書筆記摘抄,制作讀書手抄小報等，讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。具體措施：

1、精心布置教室,讓物質為精神服務。

教室里的布置合理,大方,富有班級特色,教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外,在教室布置上,還力求做到簡潔,實用,又不失生動活潑。

2、結合學校特色，堅持開展讀書活動。

充分利用書籍,為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。讀書能開闊學生視野,滿足學生的求知欲,孩子們就像一塊干海綿掉進了大海,像一顆種子投入了肥沃的土地,像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺放勞動工具,負責檢查班級每天的衛生，負責關開門窗等,讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比臺,形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,只有在班級里形成了正確的輿論,學生才能分辨是非。首先,利用每周一的班會課時間結合學生的思想實際進行道德教育談話,對學生進行道德行為規范教育,提高學生的認識。其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚,不良的言行得以改正。最關鍵的是開展小組合作之間的評比,提高學生明辨是非的能力.每周一次評比活動,大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價,好的在評分表上加分,不好的不加,并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事,以便有據可說,也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動,提高學生精神文明建設。

①結合學校特色，抓好閱讀教學,用閱讀指導和啟迪學生，把學生從不良課外活動中引出來，讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

②抓班級考核,利用班干部的力量,做好班級考核,定期和家長結合,促進學生上課主動思考,積極學習,促使課下養成良好行為習慣。

③充分利用好校迅通這個招牌,及時和家長溝通，使家校擰成一股繩,合力對學生進行思想行為教育,促使學生健康成長。

④班主任和各任課老師和諧配合,多表揚良好行為習慣,多關注,發現學生中不良行為并予以矯正。

班級文化建設主題和目標

(一)活動主題 :

9月：進行學生入學教育,構思班級文化建設, 培養良好行為習慣，以增強學生學習的積極性。提高學生自信心。

10月：開展讀書活動,促使學生多讀書,讀好書,努力打造書香文化班級。

11月：班級文化建設展示月,展示班級文化布置,營造和諧的育人環境。

12月：沖刺月,結合期末考試,讓學生品嘗沖刺后的喜悅,為下學期的繼續學習做好準備。

（二）班級文化建設具體內容

1、班級物質文化建設

（1）布置好四個“角”

①“小組合作評比角”，告訴學生我們班級12個小組每天、每周、每月的合作學習情況;②“衛生角”，告訴學生我們的教室要整潔、干凈，勞動工具擺放要有序;③“圖書角”，告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和小朋友們去交流，還告訴孩子們要輕取輕放，愛護書籍；④“綠化角”師生共同養護綠色植物,讓教室的文化色彩氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

（2）辦好一個“評比臺”,對小組合作學習每天的積分量化公布張貼,進行小組間的評比,激勵學生不斷進步。

2、班級制度文化建設

班名: 拼搏

班徽:

班風: 快樂學習健康成長 班訓: 自信 自主自尊 自強 班級口號: 我學習,我快樂!我健康,我成長!班級奮斗目標:

團結合作好集體 努力學習創佳績 班級公約: 室內不見一紙屑，桌椅排成一條線;課間活動不打鬧，課前準備要做好;上課守紀專心聽，作業練習要用心;自己事情自己做，遇到困難不退縮;友好相處講禮貌，文明言行處處到； 德智體美全發展，爭創模范班集體。班歌:《健康歌》

小朋友來來來我們一起做運動

左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運動抖抖手呀抖抖腳呀

勤做深呼吸學老師唱唱跳跳

你才不會老

笑瞇瞇笑瞇瞇

做人客氣快樂容易

老師說的容易早上起床哈啾哈啾

不要亂吃零食多喝開水咕嚕咕嚕

我比誰更有活力

左三圈右三圈

脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運動抖抖手啊抖抖腳呀

勤做深呼吸學老師唱唱跳跳

我也不會老

笑瞇瞇笑瞇瞇對人客氣笑容可掬

你越來越美麗人人都說nice nice

飯前記得洗手飯后記得漱口漱口

健康的人快樂多

左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做運動抖抖手啊抖抖腳呀

勤做深呼吸學老師唱唱跳跳

我們不會老（我也不會老）圖書角標語：

輕取輕放，愛護書籍。（書柜）我讀書，我快樂 勞動工具擺放處： 清潔一點，干凈一片。合作交流積分表

自主 合作 競爭

2、人人參與 勇創佳績

第三篇：班級文化

13級國貿一班班級文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導我們說 知識青年到農村去 毛主席還教導我們說 接受貧下中農的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬難去爭取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉親 現在你們都干啥呢 勞動中結下的友誼 真的我會好好珍惜 啥時候你們來城里 我會好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設計理念：希望我們班級里的每一位同學都像花朵的花瓣一樣，發出五顏六色的光芒，展現出自己獨特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團結拼搏，爭創佳績。”的信念走向成功，綻放出自己的色彩。

三、班委會施政方法 一點代線，以線代面。一面代集體

四、班委會施政理念

透明化、規范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國際經濟與貿易一班所在的教室。黑板對面的墻上面的板報由班級同學積極參與各種活動的照片、班級干部個人照片以及大一時期班級同學填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們在生活學習中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學在集體活動中在活動中學習成長的精彩瞬間。每一位同學的辛勤勞動，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻給大家。班委的照片能夠方便所有的同學監督我們的班級干部，使我們更能嚴格要求我們自身。剛步入大學的我們每個人都對未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當初我們最想要成為的人。

第四篇：班級文化

摘要：和諧的班級才是理想的班級。和諧的班級應當是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學習氛圍、充滿活力的班級。在這樣的班級里，學生和老師能在和諧的關系中共同學習，學生在健康的文化氛圍中樂學樂做，并實現個人與自身的和諧，始終處于積極進取的精神狀態，健康成長，實現自身的價值。可以通過班級文化建設，構建和諧班級。

關鍵詞：班級文化 構建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關系令人身心愉快，和諧的社會讓人感到安全和幸福，和諧的班級才是一種理想的班級。和諧的班級應當是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學習氛圍的班級，我們可以通過班級文化建設構建和諧的班級。主要從以下三個方面著手。

一、文化熏陶，實現人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應臺曾如此形象地詮釋：它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨處時，他如何與自己相處？所有的教養、原則、規范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實體現在一個人如何對待他人，對待自己，如何對待自己所處的環境。這種文化體現在班級的管理中，就是一種班級文化。

1、學會善待他人，同學間相處融洽。

一個幾十人的班集體，每個學生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產生矛盾，出現磨擦，甚至產生正面沖突。因此，我和學生一起設計了“互助、誠信、自強、進取”的集體形象，設計了“男生像紳士，女生像淑女”的個人形象，時時灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對班級同學之間互相關心，互相幫助的好人好事，及時表揚和宣傳。此外，根據不同學習階段開展各項文化活動，增強學生的合作意識，享受合作學習帶來的樂趣。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報、出期刊等活動。讓學生在活動中各盡其能，各得其所，取長補短，通力合作，共同完成任務，享受合作帶來的快樂。

2、學會親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對學生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學生建立朋友關系。以“愛”為切入點，用“喚醒、鼓舞”的方法與學生進行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感，讓學生身心處在和諧的師生關系中。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個學生，把“每一個學生都享受到優質教育，讓每個學生都走上成功的道路”的教育思想落到實處，不以成績，紀律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個學生都有機會坐中間，坐前排，實現班主任和學生的和諧。另一方面，經常向學生宣傳任課老師的閃光點和敬業精神，在學生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學生為每一個任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級出現了課余時間，晚自習許多學生都能大膽地問老師問題的現象，不少學生在課余時間主動找老師交流。

人與人的和諧相處是構建和諧班級的一個最根本、最基礎的要素，也是社會學家和心理學家探索的一個永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風化雨，潤物無聲”的教育模式，學生與學生之間，學生和老師之間就能夠達到“配合得適當勻稱”，學生和老師就能在和諧的師生關系中共同成長。

二、用班級文化，創建和諧的學習環境

人具有自然的屬性。自然創造了人，環境改造了人。人的發展與環境有著密不可分的關系。環境影響了人，人也影響環境。用良好的班級文化，創建和諧的學習環境，讓學生在健康的文化氛圍中樂學樂做，健康地成長。

1、創建優美、整潔的教室物質環境。

教室作為學生在校的主要學習空間，應當窗明幾凈，環境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習本整齊擺放，身置于這樣的環境，會讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學會做人，學會學習”八字班訓，時時暗示學生“國旗在我心中”，時時鼓勵學生積極上進。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學生學號，每天讓一個學生翻新一次。在教室后面開設“小書吧”“數理化擂臺”園地。后墻的黑板根據不同學習階段特點出版黑板報，反映學習動態，表揚先進樹立榜樣，激發學生的學習熱情和學習斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報，為學生樹立學習標桿，激勵學

生不斷進取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎狀，增強學生的集體榮譽感。

2、創建寬松、融洽和諧的精神環境。

精神環境是一種隱性環境，對學生的情緒情感，個性品質的發展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。在班委的組織下，向班級里過生日的同學送上生日賀卡和祝福。通過全班同學討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵自己。讓每位同學感受到集體的溫暖，自覺規范自己的行為，自覺維護集體利益。

營造良好的讀書氛圍。培養學生良好的學習習慣要求學生一進教室就拿出書來看，讓學生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續來的同學會受到前面同學的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創設了良好的學習環境。

營造正確的班級輿論導向。良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好班風的形成離不開班級正確的輿論導向。健康的輿論是學生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動。好人好事及時宣揚，發現問題馬上處理。讓學生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯誤的行為，是不受歡迎的。

創設民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實現學生與環境的和諧。例如，把班級規定改為班級公約，組織學生給班級管理、班級文化建設想點子出主意。把班級工作量化，設班團干十幾人，設紀律組長幾人，設環保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務事事有人做，件件有人管，增強了學生班級主人翁意識，讓學生積極參與班級管理中來，師生共同創造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學生感受到在溫暖的班集體里學習是愉快而幸福的。

三、提高人文素質，達到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個學生都有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格，健康的心態，能夠處理好人與人的關系，人與環境的關系，從根本上說，人與自身的和諧就是實現人的自由全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的現代社會需要的人才。

1、利用每周班會課講一個小故事的方式，進行德育滲透，讓學生從人類文化遺產中去學得價值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學》等蘊含著大道理的小故事，讓學生在聽故事中學會善待自己、善待別人、善待所處的環境，不斷提高自身的人文素養。

2、開展“小書吧”活動。讓學生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學，把同學的范文張貼在園地里，指導學生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學會傾聽”“學會感動”等作文。讓學生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學習，笑對人生的感悟，保持心態健康，實現人與自身的和諧。

3、榜樣激勵，讓學生獲得成功的體驗，使其身心處在愉快、和諧的狀態。根據學生的發展特點和個性差異，幫助他們確定適當的目標，一個通過階段性努力就能達到的近期目標，使他們在學習上有一個明確的努力方向。制定好學習目標后，引導學生選擇好適當的榜樣，這些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優秀生，讓這些先進人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進人物的某句經典話語當作自己的座右銘。一旦這個榜樣的言行、舉止被他們認同，他們就會激發出比平時更多的勇氣去戰勝困難，自覺規范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養、人文素養，樹立正確的人生觀、價值觀。在制定好學習目標，樹立榜樣后，還要給學生指導學習方法，逐個為他們分析學科中的優勢和劣勢，教給他們如何發揮優勢，彌補不足的具體做法，提高他們的學習效率。這樣，通過努力，學生都會達到近期目標。這時教師又及時對他們的努力進行總結評價，給予肯定與鼓勵，讓學生相信自己的能力與努力，始終處于積級進取的精神狀態，從而獲得人與自身的和諧。

第五篇：班級文化

一、活動背景;

班級是一切文化知識的來源，是文化知識的開啟點。班級文化是班級的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。這體現在班級在教室內無處不在，在生活中處處彰顯；班級文化體現班級的涵養；班級文化主要體現在“精神課程”上，就是通過整個班級環境，班級氣氛，班級風氣等一切文化帶給我們的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修養。班級特色文化活動讓每個學生都有自主創造的文化時空；讓每個學生都擁有自我展示的平臺。班級的文化特色；不是年紀的文化涵養；班級的精神風貌都在班級文化中得到體現。班級文化體現了我們的修養，需要我們去維持，需要我們去發揚，班級特色文化建設工作任重而道遠。

二、活動意義:

1、促進同學們的協作意識

為了豐富學生課余生活，濃厚校園文化氛圍，凝聚集體力量。增強集體榮譽感，促進學生之間的協作意識，用集體的力量為班級贏得榮譽。

2、陶冶情操，鍛煉自己的能力

太陽都是新的，象征著希望的誕生；朝暉夕落，每一個輪回都要有所更新，通過這次活動發掘人才，給同學們一個鍛煉自我的舞臺，陶冶情操，讓同學們在濃厚的文化氛圍中健康成長。

3、促進班級之間的交流

大學同學是一筆豐富的財富，這不僅只限于一個班級，更是

一個班級之間的交流，通過這次活動，相信會結交到更多的朋友。

三、活動口號：

搏才班風

四、活動對象;

機電系11級各班

五、活動時間及地點;

六、參評人員:

機電系各團部長

暢響校園