第一篇：書香班級相關主題、內容及方法等的研究現狀

我校現在有個縣級課題“建設書香班級，讓環境無聲育人”，雖然有類似的主題、課題，但我們有我們的特色。如有的說建設書香班級，重點是放在怎樣培養孩子們的閱讀能力，如何讓孩子們愛上閱讀。還有一個課題是由烏魯木齊第五十六中學提出的“特色班級的建設”，實驗對象是初中，它的指導思想是：具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。具體措施是：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

也有類似的論文“在班級文化中建設成長”，它主要是讓學生在自主管理中發展；讓學生在豐富的班級活動中成長；讓潛質學生得到發展 研究方面：

《農村初中書香班級建設的實踐與研究》，它研究對象是農村初中，主要是通過閱讀途徑來構建

而我校的“建設書香班級、讓環境無聲育人”這一課題它有一體三面十五個點。一體：書香班級的基本體。三面：書香濃郁的教師（硬件）、書香濃郁的氛圍（軟件）、書香濃郁的制度。十五點：班訓、班徽、班報、班網；班歌、班會、班干、晨練、晨讀、班博；晨讀制度、晨練制度、衛生制度、操行量化管理制度、綜合素質合作評價管理制度。而書香味體現在：孝、信、禮、義、仁。這一課題的落腳點在育人上，由分組合作學習上升到分組成長小組。

第二篇：研究內容和方法

1.3 研究的內容和方法

1.3.1 研究內容

研究的主要內容包括：集體森林資源資產評估的特點，評估過程中的相關信息支持，評估信息服務體系構建的基本要素等。

1.3.2 研究方法

1.4 可能的創新和不足

1.3.1.1 數據搜集方法

（1）文獻檢索法。主要包括查閱國內外關于森林資源資產評估研究的相關文獻，通過廣泛搜集、整理、分析相關研究文獻資料，學習和運用前人已有的合理研究方法和研究成果，從而為自己的論文寫作奠定一定的理論基礎。

（2）二手資料收集。主要包括查閱歷年來《浙江省統計年鑒》、《中國統計年鑒》、國民經濟和社會發展統計公報等二手資料，收集臨安市歷年財政支農支出等相關數據以及臨安市財政支農的相關政策文件等。

（3）關鍵信息人訪談。主要包括對臨安市相關涉農部門的關鍵信息人進行座談和調查；對臨安市財政局、臨安市審計局、臨安市農業辦公室和農村經濟工作管理站等相關涉農部門的相關領導和公務員等進行訪談和調查。

1.3.1.2 數據分析方法

（1）比較分析法。也稱對比分析法，是按照特定的指標系將客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質和規律并做出正確的評價。本文主要對臨安市財政支農支出和財政支出總額、農業生產總值、農民人均收入等進行比較，從數量上展示和分析說明財政支農規模的現狀。

（2）彈性系數法。彈性系數法是在對一個因素發展變化預測的基礎上，通過彈性系數對另一個因素的發展變化做出預測的一種間接預測方法。本文主要使用彈性系數法對臨安農業增加值（農業GDP）、農民人均收入增長率與財政支農支出增長率之間的關系進行分析。

第三篇：研究內容和方法

研究內容

本文共分為6章，其研究內容與結構安排如下：

第1章：緒論。重點從宏觀和微觀層面分析文章選題背景與研究意義，認為本研究有利于構建突發事件網絡輿情政府監控的基本理論框架，為政府網絡輿情監控提供理論準備和實踐指導；并對國內外關于突發事件網絡輿情政府監控理論與實踐的相關文獻進行了梳理與分析，同時，提出本文的主要研究思路與方法、研究框架與內容，以及文章擬解決的關鍵問題與預期創新點。

第2章：突發事件網絡輿情政府監控的理論基礎。本章首先對突發事件網絡輿情政府監控的相關理論問題進行界定，重點分析了突發事件網絡輿情的內涵、特征與基本構成要素；并從社會現實風險上升、信息公開不對稱、網民心理機制失衡等方面分析了突發事件網絡輿情的影響因子；同時對突發事件網絡輿情政府監控的必要性和可行性進行了翔實闡述；最后從危機管理理論、大眾傳播理論、議程設置理論和公共治理理論等方面構建突發事件網絡輿情政府監控的理論工具體系。

第3章：突發事件網絡輿情的演化的基本規律。在信息生命周期理論基礎上，對突發事件網絡輿情演化階段劃分為生成階段、擴散階段和消減階段，并且在突發事件網絡輿情演化不同階段都呈現著相應的輿情演化規律。在輿情生成階段，突發事件網絡輿情演化規律主要表現為形態突變規律、疊加聚焦規律、共振趨同規律、群體極化規律；在輿情擴散階段，突發事件網絡輿情演化規律主要表現為線性漸進規律、漣漪發散規律、感染互動規律和螺旋上升規律；在輿情消減階段，突發事件網絡輿情演化規律主要表現為沖突阻動規律、替代轉移規律、散焦碎化規律和自然消散規律。

第4章：突發事件網絡輿情政府監控的成效與問題。本章主要對我國突發事件網絡輿情政府監控的基本現狀進行梳理和分析。從目前來看，我國政府輿情監控取得了初步成效，譬如輿情監控意識普遍提升、輿情監控法律逐步完善、輿情監控機構開始設立、輿情監控技術逐步成熟等；與此同時，在政府輿情監控實踐中也存在著較多的問題，主要有政府對輿情監控地位認識不清、政府對輿情爆發危機應對不當、政府對輿情演化規律把握不準、政府對輿情監控條件投入不足等方面；究其原因，主要由于輿情監控理念觀念較為保守、輿情監控法律建設相對滯后、輿情監控監管體制尚未健全、輿情監控應對機制亟待改進等。

第5章：國內外突發事件網絡輿情政府監控的經驗與啟示。從國外來看，重點分析了美國、法國、韓國、加拿大和新加坡等五個國家在突發事件網絡輿情政府監控中的基本做法和成功經驗；從國內來看，主要選取了“華南虎”事件、“躲貓貓”事件、“甬溫”事件、“搶鹽”事件等典型個案來分析我國政府在突發事件網絡輿情監控中的經驗與教訓。綜合國內外的典型經驗與個案觀察，認為對我國突發事件網絡輿情政府監控的啟示包括四個方面：強化輿情政府監控的觀念建設是前提、健全輿情政府監控的制度體系是基礎、提升輿情政府監控的應急能力是關鍵、完善輿情政府監控的技術措施是保障等。

第6章：突發事件網絡輿情政府監控對策研究。主要有四個方面內容：一是創新突發事件網絡輿情政府監控的基本理念，包括樹立“以人為本”的輿情監控價值取向、構建“道德自律”的輿情監控約束規范、遵循“平等公正”的輿情監控行為準則和實現“及時有效”的輿情監控基本目標；二是優化突發事件網絡輿情政府監控的應急機制，包括建立健全輿情生成期的研判預警機制、及時啟動輿情擴散期的引導控制機制和逐步完善輿情消減期的善后恢復機制；三是改進突發事件網絡輿情政府監控的技術支持，包括輿情信息收集系統、輿情監控分析系統、輿情應急響應系統等；四是完善突發事件網絡輿情政府監控的保障體系，包括完善網絡輿情的法律制度保障、構建輿情監控的組織體系保障、培育輿情監控的人才隊伍保障和優化輿情監控的協同治理保障。研究方法

根據研究需要，本文主要采取以下研究方法： 第一，調查研究法

文獻調查法。本項目研究擬對國內外相關文獻進行全面、深入的梳理、調查與分析。抽樣調查法。擬設計調查問卷，在全國范圍內選擇不同區域的、有典型意義的地方政府部門和社會公眾進行抽樣調查，收集突發事件網絡輿情政府監控的相關資料數據。

第二，實證分析法 個案分析法。對近年來我國所發生的突發事件網絡輿情標本事件和個案進行描述和分析，譬如“華南虎”事件、“躲貓貓”事件等。計量統籌法。對近年來我國所發生的典型突發事件網絡輿情的帖子數量、回帖數量等進行計量統計，并通過統籌方法分析輿情發展與演化的過程。

第三，理論研究法 比較分析法。在研究中運用比較分析法對國內外突發事件網絡輿情的典型經驗進行分析比較，以期在比較中得到啟示。歸納總結法。對突發事件網絡輿情的個體案例進行分類歸納，并進行深入的分析，從中抽象和總結出典型的輿情演化規律。

第四篇：書香班級主題班會

活動目的：

1、通過活動，使學生明白讀書的意義，激發學生讀書的興趣，使書成為他們形影不離的好朋友。

2、通過活動，充實學生文化底蘊，凈化學生的精神世界，幫助學生從小樹立遠大的理想。

3、借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成好讀書、讀好書的良好習慣。活動準備：

1、學唱關于古詩的歌曲。

2、準備關于讀書的課本劇、詩歌等。

活動過程：

班隊儀式（略）出旗，奏樂、敬禮

一、全體合唱——《游子吟》（音樂播放到漸輕）

導入激趣

主持人：書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴；

主持人：書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；

主持人：書是一首詩，字里行間悸動的是獨行的靈魂；

主持人：書是一幅畫，色彩光影調和的是紛紜的世態；

主持人：書是一位純潔的天使，她閃閃的光芒招引著我們與她同行。

主持人：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。主持人：進入小學后，在老師的教導下，我們認識了a o e，學會了讀書寫字。

主持人：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——（合）書。

主持人：古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。

主持人：現在的人說：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。

主持人：是啊，從書中我們認識了<<白雪公主>>，知道了<<十萬個為什么>>，明白了<<鋼鐵是怎樣煉成的>>。

主持人：今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。

合：301班主題班會——《書香伴成長》，現在開始。

二、課本劇

（音樂）

主持人：歷史從遠古走來，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向現代化的高度文明。無論從盤古開天、蒼頜造字算起，還是以甲骨篆文，金石成篇開始，書籍似乎已經成了我們人類生活中不可缺少的一部分。

主持人：古往今來，無數優秀的篇章滋潤、教益著后人。那些先輩、英烈、偉人、學者之所以走過璀璨的人生之路，都得益于他們的廣蓄博收，孜孜以讀。下面，就請大家欣賞課本劇《去年的樹》。

課本劇《去年的樹》（略）

三、詩朗誦

（配音樂）

主持人：哲學家吉爾伯特曾經諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。

主持人：拿破侖有句名言：“真正的征服，唯一不令人遺憾的征服，就是對于無知的征服。”此話從這位雄霸歐洲的帝王口中道出，更添一番深意，令人回味無窮。無疑，對于知識的追求，令人身心愉快。

主持人：讀書是精神王國的探險，是靈魂的壯游，是內在靈性不斷成長的源泉。書籍改變了

世界，讀書豐富了人生。書，能帶給我們什么呢？下面請欣賞詩朗誦《品位書香》。詩朗誦《品位書香》（配音樂）

生1：當我們流連于炫目的先秦繁星，皎潔的漢宮秋月，生2：當我們聆聽那珠落玉盤的琵琶，高山流水的琴瑟，生3：當我們吟詠著君子好逑的《詩經》，魂兮歸來的《楚辭》，生4：當我們欣賞著李太白的杯中酒，感嘆著曹雪芹的夢中淚，生5：當我們品讀著莊子的逍遙云游，孔子的顛沛流離；魏王的老驥之志，諸葛的錦囊妙計 ??

女生：還有什么能比她更美？還有什么，能這樣的令人神往，讓人憧憬！

男生：這就是書籍的力量，這就是經典的魅力。

生1：書香，是田園和煦的風，廣袤的土地是她飛翔的平臺，生2：書香，是藍天靈動的云，浩瀚的星空是她舞蹈的家園，生3：書香，更是我們心中時常流行的歌，美妙的樂章就是她本真的世界！

女生：讓閱讀成為人們的一種自覺，男生：用經典打造我們精神的大廈，女生：這是理想磅礴的力量，也是書香經久的魅力，男生：這是傳統文化的現代價值，也是現代文明的時代呼喚，合：這是我們魂牽夢縈的理想，也是我們鏗鏘有力的誓言。

四、拷貝不走樣（猜成語）

（音樂）

主持人：成語歷史悠久、源遠流長。它植根于社會生活的肥沃土壤之中，活躍于文人學者的書面語言和人民大眾的日常口語之中。

主持人：它在長期的語言運用與實踐中，年復一年，演變發展，日益豐富，璀璨奪目，是詞匯語林中的奇葩，語言藝術中的珍品。

主持人：下面就讓我們一起走進成語王國，去那里盡情地游玩吧。

主持人：（游戲規則介紹）

拷貝不走樣（猜成語）

五、快板

主持人：生活中沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀！主持人：讀萬卷書，行萬里路！

主持人：讀書，使人長智；讀書，使人明理。

主持人：書的力量是無窮的，但，光學習課本上的知識又是不夠的。我校也加入了新教育實驗，營造了師生共讀、共寫的氛圍。你們聽：快板《書香校園》來了。

《書香校園》

合：打竹板，精神爽，書香校園展新容。今天我們聚一堂，心中有支歌要詠。

甲：什么歌？

乙：你聽我說。

丙：什么歌？

丁：咱慢慢說。

合：音樂的流水旋律的河，這心靈一碰就是歌。華泰的喜事實在多，咱為校園來唱支歌。（重）甲：校園美，校園靚，校園一派新氣象。綠樹環繞花兒香，景色怡人心歡暢。辦學目標方向明，以人為本鑄師魂。校本課程創特色，書香校園共暢游。多讀書，讀好書，書中自有黃金屋。營造書香好校園，精神文明譜新篇，譜--新--篇。

乙：一日之計在于晨，晨間交流拉帷幕。你說，我唱，你誦，我演，不拘一格趣味濃，共沐

朝陽齊讀書。你說壯闊不壯闊！

合：嘿，你說壯闊不壯闊！

丙：妙曼音樂溢校園，午間休閑共徜徉。沒有題海，沒有打鬧，師生共讀，醉心書海。教師先行勤積淀，厚積薄發高引領。品行優生結碩果，累累碩果唱響了校園的桃李歌！

丁：月光柔媚灑床前，翰墨書香漫家園。有爭執，有共鳴，有探討，有感悟，親子共讀樂無窮。遠離浮躁，充實生活，共同實現書香社會、文化中國的教育夢。

合：展望新學年，校園譜寫新詩篇。新學年，開新篇，校園飛歌，心靈放歌，這是一支會飛的歌，是金色理想放飛的歌，是校園的明天騰飛的歌，是全校師生火辣辣從心頭放飛的一支歌。

甲：激情的歌，乙：豪邁的歌，丙：團結的歌，丁：鼓勁的歌，甲：你放歌，乙：我謳歌，丙：書香校園唱新歌。

丁：素質教育奏凱歌。

合：喜爆聲聲唱響（重）雷聲隆隆就是（重）我們引吭（重）在高歌！

六、知識競賽

主持人：好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

主持人：好書，能使你明辨是非，分清美丑；

主持人：好書，能幫你指出生活方向，教你做人道理；

主持人：好書，能幫你預知未來，展現前景；幫你追求美好，發奮向上；

主持人：好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識海洋，世界上的好書浩如煙海，看也看不完啊！主持人：接下來是“小博士”杯知識競賽。（競賽規則）

知識競賽題（6個）

七、活動總結

主持人：“讀書與人生，人生與讀書”，或許可以說：書是小人生，人生是大書。全體學生合唱——《楓橋夜泊》（音樂起合唱再漸輕）

主持人：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產生生命的共鳴，共同塑造人生。

主持人：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強。

主持人：同學們熱愛書吧，這是知識的源泉。

合：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨游吧！

主持人：下面有請輔導員講話。

輔導員講話：同學們，本次的主題班隊活動舉行得非常成功。自從開展這一主題的系列活動后，你們的熱情使我感動。各位同學，時間在不停的運轉，生命在飛快縮短。讀書，在宇宙中“曾不能以一瞬”的生命歷程中，使生命得到了質的擴張。如寢息予人以精神、飲食予人以力量，閱讀則以共歷作者歷程而充延了生命，以思考生命的命題而完成了“存在”價值的內化。生命于此處而感充盈！高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，黃金有價書無價，生活中如果沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！同學們，讓我們沐浴在書香氛圍中，天天與書為伴，快樂遨游書海吧！謝謝。

主持人：全體起立！退旗！敬禮！禮畢！

《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹對鳥兒說：

“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”

鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。可是，發生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根說。

樹根回答：

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門說：

“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

門回答說：

“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒：

“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在那兒嗎？”

小女孩兒回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這個燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1.時鐘壞了無時無刻

2.玉皇大帝當媒人天作之合3.后有追兵，前無去路進退兩難

4.自己種瓜自己吃自食其果

5.全部都答錯一無是處

6.舉起雙手贊成多此一舉

7.人人有屋住各得其所

8.五個手指三長兩短

9.新發明前所未有

10.無底洞深不可測

小學生用眼衛生

注意用眼衛生要做到“二要二不要”

（1）二要：

①讀書寫字姿勢要端正，保持“一尺一拳一寸”，即眼睛離書本一尺，身體離桌沿一拳，手指離筆尖一寸；

②連續看書寫字一小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。

（2）二不要：①不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字；

②不要躺著、走路或乘車時看書。

怎樣預防近視？

①注意用眼衛生；

②堅持做眼保健操；

③勞逸結合，睡眠充足；

④注意營養，加強鍛煉，增強體質；

⑤定期檢查視力，發現減退及時矯正，防止近視加深。

小學生飲食十二條原則

1、注意營養平衡。在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食

2、多吃豆制品。豆類含有豐富的優質蛋白質，營養價值很高，既便宜，又容易消化。

3、講究食品加工方法。加工食品時掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。

4、變換食品花色品種，增加孩子食欲。

5、愉快進食。進餐時做到思想集中，精神愉快，愉快進食可以提高食物的消化率

6、細嚼慢咽。吃飯時不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應該把食物嚼得細些，因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。

7、不過量飲食。吃得過多會傷胃，同時降低了消化率。

8、不亂吃加藥食品。如強化食品，保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。否則等于無病吃藥，對身體不僅無益而且有害。

9、不吃補品。傳統的補品雖然對老人和體虛者有益，但對學生卻利少弊多，以不吃為好。

10、少吃糖。因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉化為糖，因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點心、奶糖等應加以適量控制，不可過多。

11、早餐要吃好。因為早餐所吸取的營養應占全天吸取營養的30％左右。這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應有足夠的營養，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營養價值較高的食物中作些選擇。

12、定時定量。這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型，使消化吸收系統成為有規律的活動，促進消化吸收率的提高。

1．受到感染者，應注意休息，以免病情加重和誘發并發癥；發生在集體單位如學校、托幼兒園的流感病人，應暫停上班或上學直至痊愈；

2．加強室內的通風換氣，防止病菌滋生積聚；

3．流感流行期間盡量避免到人流密集的公共場所，尤其是年老體弱人士；

4.接種流感病毒疫苗。

疫苗接種：接種流感病毒疫苗能有效減少接種者感染流感的機會或者減輕流感癥狀。接種地點：區疾病預防控制中心、各鎮（街道）衛生院、閩南分院。

接種對象：6個月以上的人士均可接種，特別是50歲以上人群；慢性病患者及體弱者；住養老院、福利院者及其護理人員；免疫力低下者(如長期服用激素、放療、化療的病人及艾滋病感染等免疫系統疾病患者)、托幼機構兒童等重點人群。

第五篇：研究內容目標方法

研究目標

（一）通過建立高校學生黨員經常性學習教育長效機制，培養社會主義事業接班人

中國社會主義的發展進程表明：中國的希望在青年。當今國內外形勢發生深刻變化，對青年的成長帶來巨大挑戰。從國際形勢看，大學生黨員面臨大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對他們的影響不可低估。從國內情況看，在改革開放和社會主義市場經濟條件下，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，這既有利于大學生樹立自立意識、競爭意識和創新意識，但也帶來一些不容忽視的負面影響。大學生黨員作為青年中的中堅力量之一，必須牢牢掌握思想武器，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，才能更好地成長成才。

（二）通過建立高校學生黨員經常性學習教育長效機制，保持共產黨員先進性建設

做好大學生的思想政治教育，是高校基層黨組織的基本任務。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16 號）中明確提出：“對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”通過對高校學生黨員的經常性教育，使大學生黨員充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，把黨支部建設成為開展思想政治教育的堅強堡壘。

（三）通過建立高校學生黨員經常性學習教育長效機制，提高高校學生黨員自身成長的能力 高校學生黨員具有雙重身份，既是黨員，又是學生。作為青年人，大學生黨員渴望求知成才、實現自我價值，更加注重自身素質的提高。同時，他們對國際、國內社會政治、經濟文化生活表現出濃厚的興趣，有自己的認識和見解，表現出對政治、社會的批判精神和主體性的原則。但由于其生活閱歷不深，與社會接觸不多，缺乏社會政治經驗和社會實踐的鍛煉，在許多復雜的社會問題面前顯得茫然，無所適從。因此，通過建立高校學生黨員經常性學習教育長效機制使他們接受更好的教育和鍛煉，以提高自身的素質和能力。

研究內容

一、存在問題

（一）學生黨員存在問題

1.學生黨員先鋒模范作用發揮存在“弱化傾向”。

不少學生黨員雖無不良表現，但各方面表現也不突出，與普通學生差異較小，弱化了學生黨員的先鋒模范作用。主要表現在：一是學生黨員在入黨后并沒有意識到自己作為黨員的形象，不能以黨員的標準嚴格要求自己；二是以黨員身份參與的活動較少，主動為大家服務的意識不強；三是學生黨員大都集中在三、四年級發展，而高年級的黨員忙于實習找工作，黨員的示范作用沒有很好地發揮出來。

2.新黨員缺乏吃苦奉獻精神，滋生貪圖享樂思想。

一些大學生在入黨前各個方面積極要求上進，品學兼優，而在入黨后，思想行為出現了個滑坡，認為自己的目標已經達到了，可以松口氣了。時間長了，這些學生黨員就會滋長貪圖享樂、投機取巧的思想，過去的那種吃苦奉獻精神逐漸被削弱。另外，部分學生黨員老好人思想嚴重，缺乏同消極腐敗現象作斗爭的勇氣。不少學生黨員錯誤地認為，只要自己自覺遵守校規校紀，不犯錯誤，潔身自好就行了，至于同學中的違規違紀行為，校園中的不良現象等，那是自己力所不及的。如果向黨組織和學校管理部門反映了，弄不好會遭到同學白眼，使自己被動，于是就只好睜一只眼，閉一只眼，不聞不問。

3.個別大學生入黨動機不端正，不能正確處理好個人、集體、國家三者關系。

由于社會現實和思想認識等因素，個別大學生黨員把入黨看成是一種籌碼、跳板或某種通行證、優惠券。由于這些學生黨員入黨動機不純，在入黨前往往還能要求自己積極上進，入黨后卻在處理個人利益與他人利益、集體利益、國家利益時，將個人利益突出在前，不密切聯系群眾，缺乏全心全意為人民服務的思想。少數大學生黨員入黨后不但不能密切聯系群眾，反而自以為是，目中無人，對同學傲慢，自覺高人一等。也有的大學生黨員入黨以后，精神意志消退，缺乏全心全意為人民服務的思想，怕吃苦，怕挑重擔，有事躲著走，而有好處如評優評獎等時則搶著上。首先表現在選擇入黨積極分子方面，一些學生黨支部沒有嚴格地執行組織程序，共青團推薦優秀團員入黨的組織推優程序，在某些班級被個別輔導員點名指定所代替。

（二）黨支部存在問題

1.學生黨支部工作壓力較大。

黨支部書記一般由輔導員兼任，他們忙于日常管理，難以有較多精力顧及對黨員隊伍的教育。主要表現在：一是低年級遞交入黨申請書的學生比較多，但不能做到及時談話和加強培養，一定程度上影響了學生向黨組織靠攏的積極性。二是對沒有提出入黨申請的學生缺少及時和正確的引導。三是對預備黨員和正式黨員放松教育管理，缺乏嚴格要求。

2.學生黨支部日常管理和活動效果欠佳。

黨支部活動內容形式比較單一，對學生黨員的日常教育和培養重視不夠。主要表現在：一是黨支部活動大都局限于學習黨內文件，聽專題報告，參加義務勞動和服務等。二是組織生活會上自我批評的比較多，互相開展批評的比較少。比較重視黨員發展計劃的上報，而對學生黨員的日常教育和培養重視不夠。

3.對大學生黨員的經常性學習教育抓得不夠緊。

當前，普遍存在著黨組織重視黨員入黨前的培養，而忽視入黨后的經常性教育的現象，使培養發展與繼續教育相互脫節，特別是新黨員在政治理論學習、思想教育方面很少有具體措施，致使一部分黨員疏于教育、疏于學習、疏于管理，思想上、行動上成為自由人，這就不能很好地體現學生黨員的先進性。

二、解決對策

（一）建立高校學生黨員經常性學習教育的教育機制

1.要豐富大學生黨員經常性學習教育的內容。

大學生黨員經常性教育要注重貼近大學生黨員的思想實際，貼近大學生黨員關心的問題，貼近大學生黨員接受思想教育的思想特點，貼近大學生黨員的思路和語言，這樣才能收到預想的教育效果。如要注重大學生黨員的主體需求和大學生黨員群體特點和思想特征等方面，對他們在社會實踐、愛心和責任心、創新等方面進行教育。

2.要創建具有時代特征的教育模式，營造良好的大學生黨員經常性學習教育氛圍。一是構建大學生黨員經常性學習教育網絡模式。就是充分利用現代遠程教育、互聯網和廣播電視的發展給大學生黨員管理帶來的良好的外部環境，通過網上黨校，網上大學生黨員信箱，網上黨員在線咨詢等方式，增強大學生黨員經常性學習教育時代性。二是構建大學生黨員經常性學習教育社會實踐模式，讓大學生黨員在實踐中學習，在實踐中成長，從而強大學生黨員經常性學習教育活動的多樣性。

3.要加強大學生黨員經常性學習教育工作隊伍建設。

要培養一批政治素質好、業務能力強，紀律嚴、作風正的大學生黨員經常性學習教育工作隊伍，并充分發揮他們在大學生黨員經常性學習教育中的骨干作用。如定期對黨課教師進行培訓，并以此促使黨課教師加強理論學習，提高業務素質，提高思想政治素質和教學水平，從而推進了學校黨課教學的規范化、制度化、科學化建設，充分發揮了黨校在大學生黨員經

常性學習教育中的重要作用。

（二）建立高校學生黨員經常性學習教育的實踐機制

1.設立黨員責任崗

可以按照“按需設崗、因事設崗、以崗定責、責任到人”的原則，根據本校的特點設立具體的責任崗，如設立學習責任崗、安全責任崗、信息責任崗、宿舍責任崗等具體的崗位，明確學生黨員在各類責任崗的職責，制定考核與獎懲措施，激發學生黨員在各方面發揮表率作用。

2.設立助學幫困崗

以學院(系)為單位，建立“三困”(生活上有困難、學習上有壓力、心理上有障礙)學生資料，通過學生黨員自薦和學生黨支部推薦等方式，讓學生黨員與“三困”學生“1+1 助學幫困”。對生活上有困難的同學，積極幫助聯系助學貸款，對其生活上多關心、照顧;對學習上有壓力的同學讓學習成績好的學生黨員與其結對，輔導、督促其學習，幫助提高其學習成績;對心理上有障礙的同學，與其多談心、交流、溝通，使其健康面對學習、生活。

3.設立社會實踐崗

社會實踐是高校人才培養體系中的重要內容。要在社會實踐活動中評價學生黨員的先進性。有意識地讓學生黨員參與、組織各類社會實踐活動，在社會實踐活動中培養、檢驗和評價學生的黨性觀念、道德修養和責任意識，使他們更好地理解黨的宗旨，在實踐中不斷增強黨員的先進性。

（三）建立高校學生黨員經常性學習教育的管理機制

1.要完善制度，保證大學生黨員經常性教育工作有章可循。

要通過一系列的制度來規范黨組織的工作程序，使大學生黨員經常性教育工作真正做到有據可依、按章行事，使基層學生黨組織的黨建工作更加科學化和規范化。在嚴格執行制度的同時，對制度本身也要不斷進行檢驗完善，如在實際工作中，高校基層學生黨組織要經常總結經驗，把好的做法通過制度的形式固定下來，使之充分發揮作用。

2.要健全大學生黨員評議制度。

對大學生黨員開展評議工作，應以樹立全心全意為人民服務的思想、堅定共產主義信念，增強黨性，加強綜合素質，提高自身理論水平和發揮自身潛能為主要內容，堅持公平、公開和公正的原則。一是要確立考核標準，對大學生黨員進行全方位的考察。二是建立全面、立體的考察制度。如開展學生黨支部評議、黨小組之間的互評、班集體評議、寢室成員評議和任課教師評議等。三是建立黨群聯系制度。通過信箱，郵箱、公標欄和宣傳欄等加強黨群聯系，注重群眾的反饋意見。

3.要充分運用信息網絡等媒介對大學生黨員進行管理。

隨著社會的發展，科技的進步，現代遠程教育、互聯網和廣播電視的發展給大學生黨員管理帶來了良好的外部環境。如網上黨校更有利于大學生黨員合理安排時間參加黨的理論培訓；網上大學生黨員信箱，可以更快捷地收集大學生黨員思想匯報；網上黨員在線咨詢，可以較好地關懷大學生黨員的工作及個人生活狀況，解答大學生黨員的困惑，幫助大學生黨員渡過思想或生活上的困難。

研究方法

（1）問卷調查法

采用問卷調查的方法對高校學生黨員的日常學習情況進行調查研究，發現高校學生黨員在經常性學習教育中存在的問題。

（2）文獻研究法

根據研究目的，通過調查文獻獲得資料，從而全面、正確的了解、掌握高校學生黨員

經常性學習教育長效機制的現有研究情況。

（3）經驗總結法

通過對經常性學習教育的一些實踐性活動的具體情況進行歸納與分析，使之系統化、理論化。