第一篇：班級(jí)文化建設(shè)11263505朱曉曄

淺談班級(jí)文化建設(shè)

作為鹽城師范學(xué)院信息學(xué)院11級(jí)的新生，我作為班級(jí)的一員，對(duì)我們班級(jí)的文化建設(shè)有一點(diǎn)想法，在這里與大家分享。

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

一． 班級(jí)形象建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的積極作用。它不僅能給人以美的視覺享受，提升孩子的審美情趣，更有著教師說教所無法比擬的對(duì)氣質(zhì)、對(duì)品質(zhì)的熏陶作用。它在潛移默化中改變著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范著孩子的一言一行，激勵(lì)著孩子的進(jìn)取之心。

二． 班級(jí)精神

馬克思指出：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”班集體是一種教育力量，但是，并非所有班集體都能發(fā)揮教育作用，只有具有班級(jí)精神的班集體才能發(fā)揮教育作用。班級(jí)精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通過情緒感染、價(jià)值導(dǎo)向、行為制約和信息篩選來統(tǒng)一行動(dòng)。發(fā)揮班集體的教育作用，必須培養(yǎng)班級(jí)精神。民族有民族精神，企業(yè)有企業(yè)精神，班級(jí)也有班級(jí)精神。班級(jí)精神是班級(jí)全體成員在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面表現(xiàn)出來的共同的精神狀態(tài)。班級(jí)精神首先表現(xiàn)為班風(fēng)。普遍認(rèn)為，良好班風(fēng)是一種教育力

量。抓班風(fēng)，提高教育的效果往往不理想。究其原因，只是抓住了問題的表面，沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)。班風(fēng)是班級(jí)精神的表現(xiàn)形式，班級(jí)精神才是班風(fēng)的精神實(shí)質(zhì)。班風(fēng)建設(shè)只有抓住班級(jí)精神，培養(yǎng)班級(jí)精神，才會(huì)成功。

三． 班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

四． 班級(jí)目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，沒有制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，就沒有了全班學(xué)生奮斗的方向。從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。

在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學(xué)生，分類要求，做到全班每位學(xué)生通過努力都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，如果每個(gè)人的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，則班級(jí)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

在實(shí)施確立的目標(biāo)中，要注意因人而異地指導(dǎo)，要求各自從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。對(duì)于有的學(xué)生可能在努力的過程中反復(fù)性很強(qiáng)，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時(shí)的總結(jié)。只有這樣，才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。如我在一調(diào)考試前給班里定的目標(biāo)是一調(diào)考試總成績(jī)前三名，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榉职鄷r(shí)各班成績(jī)是基本平均的，所以定了目標(biāo)后，學(xué)生也能接受，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就有了方向，通過幾周的努力，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中更有了勁頭

五． 班級(jí)制度

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。

制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：

1．抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2．重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。

3．制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4．制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。

六． 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神不是集體主義，不是泯滅個(gè)性、扼殺獨(dú)立思考。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)員工個(gè)人能力的最大發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的最大發(fā)揮，其實(shí)是個(gè)人英雄主義的最好體現(xiàn)。個(gè)人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個(gè)性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對(duì)壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。團(tuán)隊(duì)若能給團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)充分施展、表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，那么，這將會(huì)為團(tuán)隊(duì)帶來永不枯竭的創(chuàng)新能力！

誠(chéng)然，團(tuán)隊(duì)精神的核心在于協(xié)同合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，注重整體優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)離個(gè)人英雄主義，但追求趨同的結(jié)果必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮被扭曲和湮沒，而沒有個(gè)性，就意味著

沒有創(chuàng)造，這樣的團(tuán)隊(duì)只有簡(jiǎn)單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。

七． 班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的開展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在軍訓(xùn)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

在班級(jí)內(nèi)部多舉行一些有益于同學(xué)之間溝通的活動(dòng)，以增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，有利于班級(jí)文化建設(shè)和思想建設(shè)的增強(qiáng)。

總之，班集體的建設(shè)不僅要充分發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，同時(shí)也需要大家的積極配合。充分尊重個(gè)體差異，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，眾人認(rèn)可，才能齊心協(xié)力，我們每一個(gè)班委愿意為班級(jí)目標(biāo)而付出自己最大的努力。請(qǐng)學(xué)院老師們對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督，如沒有履行職責(zé)，愿意接受學(xué)院老師對(duì)我們的批評(píng)和處罰。

作為班級(jí)的一員，我是當(dāng)然是希望自己的班級(jí)好，所以希望為班級(jí)的建設(shè)做貢獻(xiàn)！

信息學(xué)院11（05）班

11263505 朱曉曄

第二篇：朱美華：班級(jí)文化建設(shè)20120804

2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)之我見

東門小學(xué) 朱美華

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、注重班級(jí)文化建設(shè)的積極意義

班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。因此，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

首先，班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著重要意義。培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的共同價(jià)值取向，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。而過去我們?cè)诎嗉?jí)管理中只重集體忽視個(gè)體；只重共性忽視個(gè)性；只重理智忽視情感的做法，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，重視特色班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為學(xué)校班級(jí)教育管理的主要內(nèi)容。

其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。一是具有導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。我們常常可以看到一個(gè)原來品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃勃、奮發(fā)向上的班級(jí)里，班主任對(duì)他并沒有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正，能夠跟上集體的步伐，其實(shí)這就是班級(jí)文化導(dǎo)向性在起作用。二是具有驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。三是具有規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí) 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

成員的價(jià)值取向，對(duì)的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來。如很多班級(jí)通過引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環(huán)境。四是具有滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤(rùn)其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。五是具有凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。六是具有激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。

二、拓寬班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑

事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說，班級(jí)文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試。

（一）建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且對(duì)學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。因此，學(xué)校從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營(yíng)建一個(gè)良好的外部文化環(huán)境，以此來激勵(lì)學(xué)生。

為了響應(yīng)學(xué)校提出的“做文明人”活動(dòng)，班級(jí)組織“文明用語” 活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生動(dòng)手收集或書寫有關(guān)文明用語的名言警句，然后由學(xué)生集體評(píng)出“最佳寄語”及“最佳文明用語獎(jiǎng)”、“言簡(jiǎn)情濃獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)作品在班級(jí)展出。這樣既營(yíng)造出良好班級(jí)文明氛圍，又鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生獲得好的教育效果。

2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

（二）激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度。

班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。馬卡連柯認(rèn)為“不應(yīng)僅僅把紀(jì)律看成教育的手段。”比人管人少了一些隨意性，但使學(xué)生多了一些預(yù)警意識(shí)和自我管理的能力。當(dāng)然我管理不是為了約束學(xué)生，而是為了規(guī)范學(xué)生，而且制度自身就是一種文化。首先要解決的讓學(xué)生接受制度，引導(dǎo)學(xué)生思考：希望生活在一個(gè)怎樣的班級(jí)中？每個(gè)人都有弱點(diǎn)，需不需要克服每個(gè)人的弱點(diǎn)？要實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)，需不需要制定班規(guī)？然后針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定本班的班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

1．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。

學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的班級(jí)公約是聽取每一位學(xué)生的意見和建議，通過班級(jí)集體表決形成定案。然后把集體表決的定案制定文本，掛在班級(jí)墻上，依決定來處理班級(jí)事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會(huì)無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。

2．建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。建立評(píng)比欄，每天進(jìn)行評(píng)比，文明用餐、課前準(zhǔn)備、課間活動(dòng)、禮貌用語、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵??每天放晚學(xué)之前都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每個(gè)月底進(jìn)行總結(jié)，以此作為班干部輪選的重要依據(jù)，以此來激勵(lì)學(xué)生。

3．完善學(xué)生品格，鼓勵(lì)自我發(fā)展。

小學(xué)階段的青少年生理、心理比較幼稚。他們也會(huì)產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險(xiǎn)、崇拜、虛榮、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會(huì)慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。于是班級(jí)每月進(jìn)行一次心理健康教育或愛國(guó)主義教育，學(xué)校每學(xué)期都舉行法制教育報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。

4．積極開展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

5．教師以身作則，為人師表，為學(xué)生做出表率。

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生會(huì)造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”、“ 親其師，信其道 ”，教師在學(xué)生心目中的形象極為重要，教師的教育風(fēng)格直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。班級(jí)管理制度不只是約束學(xué)生，對(duì)老師同樣具有約束力。比如公民道德建設(shè)要求學(xué)生講誠(chéng)信，教師在平時(shí)就應(yīng)努力做到“言必行，行必果”。為了教育學(xué)生遵守課間時(shí)間觀念，我們老師總是課前兩分鐘到達(dá)班級(jí)門口，等待上課，即教育學(xué)生，同時(shí)也有了入課過程的時(shí)間。而學(xué)生看到老師能夠早早在班級(jí)門前等候上課，他們也就會(huì)快速進(jìn)入教室等候上課。

（三）開展有益集體活動(dòng)，努力打造班級(jí)精神

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

1．開展多種主題班會(huì)活動(dòng)。

在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。學(xué)生能夠自由充分地發(fā)展他喜好、特長(zhǎng)和各種能力，充分有效地利用班、隊(duì)會(huì)是班級(jí)文化建設(shè)的最好途徑。自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的所以教師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容，如 “火眼金睛尋找亮點(diǎn)”、“天生我材必有用 ”、“環(huán)保你同行 ”、“平安知識(shí)進(jìn)校園 ” 等。

2．開展多種課外文體活動(dòng)。

2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化，才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉行迎新年主題班隊(duì)會(huì)，元宵節(jié)組織鬧元宵活動(dòng)，3月份進(jìn)行“我為大地種棵樹活動(dòng)”或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事比賽、文藝匯演等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化是提高學(xué)校管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

3．開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)也可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活的重要途徑。活動(dòng)中開拓視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

三、提升班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)效

在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“新”、“特”、“實(shí)”上下功夫。

1.班級(jí)文化建設(shè)要有“新”意

班級(jí)文化建設(shè)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求相吻合。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。

一是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營(yíng)造和諧共進(jìn)的班級(jí)氛圍。蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級(jí)是一個(gè)整體、團(tuán)隊(duì)，無論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位置。

實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)精神是一種無形的力量，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)作用。現(xiàn)在學(xué)校很多是獨(dú)生子女，個(gè)性特征鮮明，團(tuán)隊(duì)精神缺乏。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通意識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動(dòng)局面，使團(tuán) 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

隊(duì)精神成為班級(jí)文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級(jí)工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮我榮，班恥我恥”等作為班級(jí)座右銘，使學(xué)生重視團(tuán)結(jié)合作，打好團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)。

二是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊(yùn)的人文氣息。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者、推動(dòng)者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠(chéng)信意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，人文意識(shí)，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺追求，使人文氣息成為班級(jí)文化建設(shè)的亮麗底色。

三是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時(shí)代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級(jí)文化建設(shè)中的規(guī)則意識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡(jiǎn)單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的育人碩果。

2.班級(jí)文化建設(shè)要有“特”色

班級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的基本單位。班級(jí)文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級(jí)特色，符合班級(jí)發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，才能體現(xiàn)價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級(jí)文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對(duì)于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對(duì)穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要靈活設(shè)定；對(duì)于學(xué)習(xí)園地等活動(dòng)板塊，則要及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。比如2005年第二學(xué)期期末測(cè)試中，我班部分考試失利，信心受到影響，針對(duì)這一情況，在新學(xué)期開學(xué)組織同學(xué)制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言” 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

兩大板塊。每位同學(xué)把自己的新學(xué)期新目標(biāo)寫在一張小紙片上，貼上自己的照片，兩塊“06宣言”板像兩盞明燈指引同學(xué)們前進(jìn)的方向，增添他們的信心。

二是確立具有共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提。確立班級(jí)目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級(jí)學(xué)生的基本情況、基本特點(diǎn)以及思想狀況的情況下，才能使班級(jí)目標(biāo)的提出做到有的放矢，符合實(shí)際。比如：本學(xué)期開學(xué)初，為了讓班級(jí)同學(xué)全員參與，使班級(jí)目標(biāo)有針對(duì)性，在全班范圍內(nèi)征集班級(jí)目標(biāo)，最終確定“努力每一刻，收獲每一天”為班級(jí)目標(biāo)，并為設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。其次設(shè)計(jì)了兩大板塊，分別命名為“挑戰(zhàn)無處不在”和“努力從我開始”，并讓每位同學(xué)自定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，將對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)、不足以及挑戰(zhàn)計(jì)劃寫在一張紙上，張貼上墻。這樣，有了目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也比較帶勁。一階段過后，進(jìn)行對(duì)照總結(jié)，對(duì)于成功挑戰(zhàn)對(duì)手的同學(xué)，由班委向家長(zhǎng)發(fā)出喜報(bào)，并自定新的挑戰(zhàn)對(duì)手。

其次是充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動(dòng)班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。班級(jí)目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)方面。因此，要把目標(biāo)要求納入常規(guī)工作，細(xì)化分解，強(qiáng)化責(zé)任，抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會(huì)、晨會(huì)等會(huì)議，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足，整改提高。

三是組織開展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級(jí)主題教育的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。每學(xué)期，我班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。比如一日一思活動(dòng)：俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結(jié)的習(xí)慣，我讓學(xué)生每天在家校聯(lián)系本上寫三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進(jìn)措施及啟示，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了每日省吾身的習(xí)慣。

勵(lì)志故事演講活動(dòng)：為了培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)，我班 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

特別抽出午間自習(xí)的5分鐘時(shí)間，進(jìn)行每天一則勵(lì)志故事演講比賽。同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動(dòng)，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會(huì)傾聽的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，更使他們?cè)诼牴适碌倪^程中感悟人生，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵(lì)志故事的潛移默化，同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。

3.班級(jí)文化建設(shè)要有“實(shí)”效

班級(jí)文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。

一是處理好班級(jí)文化建設(shè)與加強(qiáng)班級(jí)管理的關(guān)系。班級(jí)管理既是規(guī)范化的基礎(chǔ)工作，又是系統(tǒng)化的育人工程。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理中的“軟”件。班級(jí)文化建設(shè)為班級(jí)管理賦予了文化特征和人文色彩，也促使班級(jí)管理更加人性化、科學(xué)化。從班級(jí)管理上講，制度管理是根本，人文管理是關(guān)鍵，民主管理是核心。班級(jí)制度建設(shè)管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)。民主管理能夠把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，能夠使班主任從日常瑣事中超脫出來，能夠構(gòu)建起學(xué)生自我管理的體制機(jī)制。人文管理需要管理與服務(wù)相結(jié)合，教育與引導(dǎo)相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。能夠使班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人的人文關(guān)懷落實(shí)到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實(shí)際成效上來。

二是處理好班級(jí)文化建設(shè)與營(yíng)造和諧班級(jí)的關(guān)系。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義就是要構(gòu)建和諧班級(jí)。因此，營(yíng)造和諧班級(jí)作為體現(xiàn)新課程改革要求、體現(xiàn)以人為本精神的重要內(nèi)容，需要從服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，從立足班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的實(shí)踐去推進(jìn)。構(gòu)建和諧班級(jí)，就是要形成平等、友愛、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

三是處理好班級(jí)文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系。“沒有規(guī)矩不成方圓”。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑。班級(jí)文化從一定意義上講也表現(xiàn)為制度文化。只有使班級(jí)的各項(xiàng)工作有章可循，有章必循，才能使班級(jí)管理制度化、規(guī)范化。也只有在班級(jí)管理中注入以人為本的文化內(nèi)涵，班級(jí)管理才能民主化、人性化。加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，需要注意把握：在指導(dǎo)思想上要突出導(dǎo)向性和承接性。切實(shí)把公民規(guī)范、學(xué)生守則、校 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)

規(guī)校紀(jì)的要求體現(xiàn)到班規(guī)班紀(jì)中來，把班級(jí)發(fā)展理念、價(jià)值取向融入到班級(jí)制度中去，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，形成有鮮明班級(jí)特色的學(xué)生行動(dòng)指南；在內(nèi)容上要注重針對(duì)性和操作性。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行、班務(wù)管理等方面來把握重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行制度設(shè)計(jì)；在制定方式上要反映民主性和群眾性。廣泛聽取學(xué)生想法、征求學(xué)生意見、吸納學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生在制度設(shè)計(jì)中的能動(dòng)因素和積極作用。事實(shí)證明。越是群眾基礎(chǔ)廣泛的制度規(guī)范，越能夠得到切實(shí)有效的落實(shí)；在落實(shí)上體現(xiàn)執(zhí)行性和實(shí)效性。要強(qiáng)化對(duì)制度執(zhí)行的檢查和督促，保證制度落實(shí)和應(yīng)有效果。同時(shí)在執(zhí)行中要認(rèn)真總結(jié)，對(duì)不適應(yīng)新情況、新變化的相關(guān)內(nèi)容，要及時(shí)作出調(diào)整。

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。

第三篇：劉曉曄笑著感受生活

劉曉曄笑著感受生活

第一男主角

如果你看孟京輝的話劇，就一定認(rèn)識(shí)劉曉曄。雖然作為一名演員，小眼睛、厚嘴唇、白胖敦實(shí)肚兒圓的劉曉曄從“顏值”角度上比較劍走偏鋒，但人家靠才華呀――自從2007年擔(dān)綱孟京輝代表作《兩只狗的生活意見》開始，劉曉曄就穩(wěn)坐孟氏先鋒劇第一男主角的交椅，妥妥成為團(tuán)隊(duì)中的“演技擔(dān)當(dāng)”。

事實(shí)上，大部分演員在舞臺(tái)上形象華麗，在臺(tái)下卻儼然路人，而劉曉曄卻是個(gè)例外――外形胖胖的他在臺(tái)上常常試演插科打諢的小人物，甚至熱衷于反串“嬌媚”的婦女形象，形象十分“無下限”。但好幾次在私下場(chǎng)合我見到他，只見他穿著黑色大衣和軍靴一臉嚴(yán)肅走路帶風(fēng)，一本正經(jīng)的形象和舞臺(tái)上的“旺財(cái)寶寶”嚴(yán)重不符。對(duì)此，劉曉曄解釋道：“按照弗洛伊德的理論，‘舞臺(tái)’是人內(nèi)心的‘補(bǔ)償’，所以我內(nèi)心里的不正常都在舞臺(tái)上發(fā)泄掉了；如果生活中再繼續(xù)‘補(bǔ)償’，那我就瘋了。”

最近，孟京輝新劇《不祥的蛋》在上海的“先鋒劇場(chǎng)”首演――這可是真正意義上的首演，在此之前孟京輝的新戲都會(huì)在北京他自家的“蜂巢劇場(chǎng)”先演一輪，再去別的城市，而這次《不祥的蛋》是孟導(dǎo)第一次把還沒經(jīng)過市場(chǎng)檢驗(yàn)的話劇放在北京之外首演。第N次擔(dān)綱男主角的劉曉曄又一次來到上海與觀眾見面，問他此番首演為上海觀眾準(zhǔn)備了什么“包袱”――在演出中因地制宜地植入本土包袱是劉曉曄的拿手好戲――他露出“旺財(cái)”式的呵呵一笑：“不需要刻意的準(zhǔn)備，上海這座城市我太熟悉了，《兩只狗的生活意見》《希特勒的肚子》和《混小子狂歡節(jié)》之前都在上海演過很多次，觀眾很熱情，我演得也開心，雙方很有默契，很多準(zhǔn)備在潛移默化中就已經(jīng)妥當(dāng)了。”

一鳴驚人的背后

說劉曉曄就繞不開《兩只狗的生活意見》。2007年，他29歲，第一次做主演，自編自導(dǎo)了話劇《兩只狗的生活意見》，從此一炮而紅，從“助理導(dǎo)演”成為了“專業(yè)演員”。是的，劉曉曄畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系本科，給孟京輝和王曉鷹都當(dāng)過副導(dǎo)演，“后來他們都說我有演戲的天賦，我就意識(shí)到自己是演戲的料了，就去上了中戲的表演系碩士，加上認(rèn)識(shí)了陳明昊，兩個(gè)人都覺得像我們這么優(yōu)秀的演員，如果來一部戲，絕對(duì)牛，哈哈哈，于是我們就在北京郊區(qū)開始排練起來了。”

別看劉曉曄哈哈哈說得順溜，但其實(shí)“一鳴驚人”的背后哪會(huì)沒有“十年一劍”的磨礪：這部話劇的靈感產(chǎn)生于2003年，直到2007年才完成。四年里，白天，他在孟京輝的話劇里做配角，晚上有空就構(gòu)思“兩只狗”。當(dāng)時(shí)一窮二白，沒人投資，也沒人寫本子，動(dòng)作只能拿手比劃――倒也成了一種風(fēng)格；最開始也沒有框架，孟京輝給他們寫了幾個(gè)詞：訣別、喝奶、出走、入獄，于是兩個(gè)人就按照這些詞想到哪里排到哪里。“排得那是非常即興，”劉曉曄總結(jié)說，“可能兩個(gè)禮拜什么也沒排，每天彈吉他，吹牛，摔跤。一堆人從早上9點(diǎn)開始混，混到吃宵夜，排到一半排不下去了，就天天看選秀……”都說年輕時(shí)吃苦，總有一天會(huì)成為回憶中的甜，這一點(diǎn)我是相信的，因?yàn)榛貞浿翱嗳兆印钡膭詴希旖菂s分明是上揚(yáng)的：“當(dāng)時(shí)覺得自己很堂吉訶德，特別孤膽英雄。現(xiàn)在回想那四個(gè)多月的排練，我們倆像是在等待理想，但理想是什么，倆人也不知道。就像等待戈多的過程，等待一個(gè)戲的誕生，卻老不來，到底來不來？什么時(shí)候來？不知道。”

等待戈多沒有結(jié)局，但劉曉曄卻等來了屬于自己的成功。第一輪首演在北京寒冷干燥的嚴(yán)冬，三百個(gè)座位的小劇場(chǎng)被他和陳明昊“挑逗”得熱氣騰騰，兩個(gè)人一口氣就演了四個(gè)小時(shí)，連中場(chǎng)休息都沒有，全場(chǎng)結(jié)束的時(shí)候當(dāng)時(shí)國(guó)家話劇院的周院長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“你們這戲吧，好是真好，就是我看到最后已經(jīng)笑不動(dòng)了。”雖說演起來可以四個(gè)小時(shí)高潮迭起，但“兩只狗”的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單：鄉(xiāng)下的兩只狗想要進(jìn)城，一路上卻遭遇到了各種各樣的經(jīng)歷，乞討、被富人收養(yǎng)、沒有狗牌被扔進(jìn)狗監(jiān)獄、當(dāng)保安、參加電視選秀、生病……但就是圍著這一句話就能說完的主題，劉曉曄憋足了氣，在舞臺(tái)上展現(xiàn)出了令人驚嘆的全能型喜劇素質(zhì)，在兩個(gè)多小時(shí)的演出中，他把相聲、搖滾、戲曲、意大利即興喜劇、唱念做打幾乎都玩兒了個(gè)遍――為了臺(tái)上的幾分鐘，劉曉曄甚至找了郭德綱學(xué)習(xí)傳統(tǒng)相聲表演，嘗試將相聲中的喜劇表演與歐洲當(dāng)代喜劇表演進(jìn)行結(jié)合。以至于徐崢看完后評(píng)價(jià)：“演員的現(xiàn)場(chǎng)即興表演足以讓同行感到汗顏慚愧……”很快，《兩只狗的生活意見》一票難求，這熱度直至今天也沒有降溫――今年是“兩只狗”誕生的第九年，這部上演千場(chǎng)、足跡踏遍中國(guó)絕大多數(shù)省份的話劇依然場(chǎng)場(chǎng)爆滿，經(jīng)久不衰。

姿態(tài)很低但高度很高

如今在話劇舞臺(tái)上的劉曉曄已經(jīng)有了自己的表演風(fēng)格，自成一派：小人物，快節(jié)奏，靈活即興的表演。《兩只狗的生活態(tài)度》里又賤又萌的旺財(cái)、《希特勒的肚子》里一夜“有喜”的獨(dú)裁者、《混小子狂歡節(jié)》里7個(gè)豐乳肥臀的“媽媽”……一以貫之的是讓人捧腹的喜劇形象。然而他自己印象最深的一次表演，卻是在中戲?qū)а菹底x書時(shí)，老師分配給他的一個(gè)悲劇角色。那是一次課堂排練小品，老師分配他扮演《家春秋》里的大表哥，“一悲劇人物，和我的形象特不符”。于是匯報(bào)表演的時(shí)候，同學(xué)們都翹課來看他笑話，果不其然，劉曉曄上臺(tái)后的第一句臺(tái)詞一出，全場(chǎng)大笑。那一次他覺得自己演得極其失敗，但散場(chǎng)后老師卻把他叫到家里，跟他談起了喜劇表演的真正內(nèi)核：悲情與真誠(chéng)――這個(gè)觀念使劉曉曄的喜劇表演不屑停留在表面的夸張和撓癢。“我覺得到現(xiàn)在，我也沒演過喜劇，都按悲劇演的。”

在這一信條下，劉曉曄說出自己的偶像是周星馳和卓別林也就不足為奇了。“周星馳的所有的電影我都喜歡。”周星馳以“無厘頭”式的喜劇出名，銀幕形象也一直都是各種撒潑耍賴的底層小人物，但劉曉曄卻覺得周星馳做到了“小人物有大情懷”，“我特喜歡聽他說‘放開那女孩’這一句話，好幾個(gè)電影里都有，一直到《功夫》里也有。我經(jīng)常抄他的橋段，必須抄。無底線的踐踏自我是需要勇氣的。”還有卓別林，“他是富商，有錢，二十歲就發(fā)大財(cái)了，但他一直演一個(gè)流浪漢，而且他是一個(gè)有時(shí)代責(zé)任感的演員。那會(huì)兒誰都不讓他拍《摩登時(shí)代》，但是他非得拍。那會(huì)兒已經(jīng)有有聲片了，他非得拍一個(gè)無聲片，就是他對(duì)藝術(shù)有堅(jiān)持。”

因此，在劉曉曄心中，喜劇是個(gè)姿態(tài)很低但高度很高的東西――上乘的喜劇要承擔(dān)時(shí)代責(zé)任感。“比如《兩只狗的生活意見》講的就是年輕人懷揣夢(mèng)想進(jìn)城打拼，然后混不下去的故事，這本身就是一出悲劇。它還是一部關(guān)于理想主義的戲，快節(jié)奏的社會(huì)沖擊了你的夢(mèng)想，很可悲，但讓大眾笑著感受生活總比讓他哭著感受生活要好。當(dāng)你懷才不遇的時(shí)候，你可以看看喜劇，大笑著從難過的情緒中脫離，相信會(huì)有美好的未來，我覺得喜劇就應(yīng)該是這樣的。”

記者：《兩只狗的生活意見》可以說是你的處女作，也是代表作，如今演了9年還是反響熱烈，當(dāng)初有預(yù)料到嗎？

劉曉曄：沒有預(yù)料到，當(dāng)初覺得太草根了。首演把我們嚇著了，然后我們就膨脹了。其實(shí)現(xiàn)在回過頭來看，“兩只狗”里包含一個(gè)基本的哲學(xué)問題：我是誰，我從哪兒來，我去哪兒？而且“兩只狗”的結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)代戲劇的一個(gè)人物結(jié)構(gòu)模式，是從小說《堂吉訶德》開始的用兩個(gè)人物代表精神和物質(zhì)，然后影響到戲劇，像《等待戈多》里的兩個(gè)老流浪漢。――我們倆像是在等待理想，但理想是什么，倆人也不知道。或者等待戈多，戈多來不來，什么時(shí)候來，也不知道。

記者：據(jù)說你還跟郭德綱學(xué)過一陣講相聲？

劉曉曄：基本功。把念臺(tái)詞練成肌肉記憶。只有演員做到肌肉記憶，才能做到臺(tái)上有靈光一現(xiàn)。如果注意力還在怎么演上，就丟了觀眾。現(xiàn)在每天早上起來，得橫著牙刷也能說“蒸羊羔蒸熊掌蒸鹿尾兒”，叼著煙，也能說……

記者：你好像很喜歡卓別林，在《希特勒的肚子》里也用了這個(gè)梗，你的演出里有對(duì)他的致敬么？

劉曉曄：《希特勒的肚子》是我做的最有社會(huì)責(zé)任感的戲。在做這部戲時(shí)，我對(duì)戲劇的理解又加深了，也把我覺得好的東西都放在臺(tái)上了。卓別林那種以一個(gè)普通人的身份去和獨(dú)裁者對(duì)抗的精神特別可貴，他身上那種對(duì)生命生活的愛，你去看卓別林全集，就會(huì)知道。但因?yàn)楸娝苤脑颍瑒h了很多，于是只能看看表演了。只看表演也行，因?yàn)槲以谶@部戲里的演技又精湛了一些。

我不喜歡一些特別高大全的歷史正劇，在表演上完全沒有突破，在導(dǎo)演手法上還停留在向表現(xiàn)主義美學(xué)拓寬的理念上。里面的人性也是假的，沒有愛，沒有那種對(duì)人類、對(duì)生活的愛。卓別林那么有錢，天天演一傻子，穿得破破爛爛戴一破禮帽，還逗一小狗玩，這就是關(guān)注生活的本質(zhì)。還有像伍迪?艾倫、達(dá)里奧?福，我想成為那樣的人。我覺得觀眾在臺(tái)上看到這個(gè)有用。

記者：所以你的表演總是在試圖消解“高大全”。說到這個(gè)，我覺得你反串女性真的特別有神韻，記得在《混小子狂歡節(jié)》里面你一連反串了7個(gè)母親，做為男人，你是怎么想到要演母親的？

劉曉曄：那一年春節(jié)過后我們回到北京，大家聊天的時(shí)候突然聊到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親，所有人都沉默了，于是我們就下決心做一部關(guān)于母親的戲，這就是《混小子狂歡節(jié)》的由來。它表達(dá)的是我們對(duì)母親的熱愛和思念。我們沒有采用傳統(tǒng)的抒情、煽情的表達(dá)方式，而是用我們自己獨(dú)有的形式去表達(dá)自己的情感。我認(rèn)為“母愛”不應(yīng)該是沉重的，應(yīng)該是相互想念的，開心的，感動(dòng)的。

記者：很多人都覺得你演的是喜劇，但你卻曾經(jīng)說過其實(shí)演的是出悲劇，怎么理解呢？

劉曉曄：我從來都不覺得自己是一名喜劇演員，一直以來我都是按照演悲劇的路數(shù)來表演的。但是特奇怪，只要我一演悲劇大家就笑，我演得越悲慘，大家笑得就越開心。剛開始演戲的時(shí)候我特別納悶這一點(diǎn)，還有點(diǎn)灰心，覺得自己演戲怎么這么擰巴。不過后來我想開了：我就是我，我就按照悲劇這個(gè)路子演下去了，不變了。臺(tái)底下的觀眾想笑就笑，我不管你們了！

記者：有人說看劉曉曄的表演，覺得這個(gè)人身體里同時(shí)居住著卓別林、達(dá)里奧?福和岳云鵬，你怎么概括自己的這種表演形式？

劉曉曄：從上學(xué)時(shí)我就喜歡自己一個(gè)人排戲，演很多不同的角色，一直到現(xiàn)在都是這樣的，我還在不停嘗試。從形式的角度來說，這是“三無主義”的表演形式：無形、無序、無恥。無形是指表演風(fēng)格融會(huì)貫通，不拘一格；無序則是說整個(gè)表演是跳躍的，非邏輯性的，是不受約束的；無恥就是說一個(gè)演員站在舞臺(tái)上的時(shí)候，內(nèi)心是純凈的，純潔的，他去除小我，以一種廣闊的情懷來面對(duì)觀眾。

不過，在這次新排《不祥的蛋》的創(chuàng)作過程中，我結(jié)合了原有的“三無”表演形式，又升級(jí)出了“新三無主義”，即：無節(jié)制――井噴式的表演狀態(tài)，無節(jié)操――不進(jìn)行表演的道德評(píng)判，無結(jié)論――表演的多異性與復(fù)雜性。期待么？來看戲吧！

記者：還有升級(jí)……為了吸引觀眾也是蠻拼的。

劉曉曄：我其實(shí)沒期待給觀眾帶來什么特別的東西。觀眾走進(jìn)劇場(chǎng)是來欣賞表演藝術(shù)。那是用票來買演員的兩小時(shí)命。觀眾和演員在劇場(chǎng)里能不能達(dá)到某種身心的交流和碰撞才是關(guān)鍵。我能不能用我的表演，用我的歌聲，我的歌詞，讓你感受到一些問題，這是我要做的。只要讓觀眾產(chǎn)生一些自己的問題，目的就達(dá)到了。不過我們不負(fù)責(zé)解決問題，我們也解決不了。

記者：我看過你三場(chǎng)“兩只狗”，分別是和陳明昊、韓翼鵬、王印搭檔，相比于“流水的來福”，作為“鐵打的旺財(cái)”你是如何九年如一日地保持激情的？

劉曉曄：演了一千大幾百場(chǎng)，有時(shí)候也真的有不想演的時(shí)候，在后臺(tái)情緒特別差，特低落，就是不想演。但是每次從側(cè)幕條出來，一上臺(tái)，就什么都過去了。畢竟演戲演了二十幾年了，劇場(chǎng)、舞臺(tái)、頭頂?shù)臒簟⒈澈蟮哪徊肌杏X自己就是呆在這兒的，就是屬于這兒的。演出不是我的工作，我拿演出當(dāng)作我的生命。

第四篇：思想?yún)R報(bào)（朱曉璐）

敬愛的黨組織：今年我們偉大的祖國(guó)隆重召開了全國(guó)兩會(huì)，共商國(guó)事，關(guān)注民生，深謀發(fā)展，不斷開創(chuàng)美好的未來，思想?yún)R報(bào)（朱曉璐）。作為新時(shí)期的大學(xué)生，我深為自己所處的盛世感到自豪和興奮。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義宏偉大業(yè)為我們每個(gè)青年知識(shí)分子施展自己的抱負(fù)，展現(xiàn)自己的才華提供了廣闊的用武之地。一年一度的全國(guó)兩會(huì)，其中一個(gè)重要的功能是提供公共討論的民主平臺(tái)，集合代表委員及公眾的智慧，探求當(dāng)下中國(guó)各領(lǐng)域問題的解決之道。而今年全國(guó)兩會(huì)，所需探討的最大問題，莫過于經(jīng)濟(jì)危機(jī)下中國(guó)的政策應(yīng)對(duì)，政協(xié)發(fā)言人趙啟正昨日就表示，今年全國(guó)政協(xié)已收到的提案中，大多涉及4萬億擴(kuò)內(nèi)需、對(duì)外貿(mào)易、擴(kuò)大就業(yè)等話題，均與危機(jī)應(yīng)對(duì)有關(guān)。代表們的報(bào)告涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交、軍事等社會(huì)與國(guó)家生活的方方面面，涉及到了全國(guó)人民都共同關(guān)心的問題，涉及到廣大人民的根本利益，涉及到我們國(guó)家未來的前進(jìn)方向。真正體現(xiàn)了這是一次國(guó)家的大會(huì)，是一次民生的大會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)兩會(huì)的精神，用兩會(huì)最新的理論武裝我們青年人尤其是我們這批有覺悟的大學(xué)生，指導(dǎo)我們的行為，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)且有持久的，思想?yún)R報(bào)《思想?yún)R報(bào)（朱曉璐）》。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名普通公民，我時(shí)刻通過各種途徑關(guān)注兩會(huì)的進(jìn)程，并認(rèn)真學(xué)習(xí)代表們的工作報(bào)告和提議。過去五年中，中央堅(jiān)持正確把握宏觀調(diào)控的方向和力度，實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，著力提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。堅(jiān)持把解決三農(nóng)問題放在突出位置，鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位；堅(jiān)持推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，切實(shí)加強(qiáng)再就業(yè)工作和社會(huì)保障體系建設(shè)；堅(jiān)持全面提高對(duì)外開放水平，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持實(shí)施課教興國(guó)戰(zhàn)略，提高科技創(chuàng)新能力和國(guó)民素質(zhì)；堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口，資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持權(quán)利維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；堅(jiān)持政府職能職能轉(zhuǎn)變，使官員廉潔，勤政，務(wù)實(shí)，高效。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次“兩會(huì)”的精神，我們深信在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，一定會(huì)把握重要的歷史機(jī)遇，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，解決思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，中國(guó)必定能贏得寶貴的發(fā)展時(shí)間，全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉藍(lán)圖必將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。值此佳際，作為中國(guó)新時(shí)代的青年和入黨積極分子，關(guān)注時(shí)事，并落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)與工作中，當(dāng)是我義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，也是我最大的驕傲。匯報(bào)人：朱曉璐

第五篇：朱曉晶講稿

談?wù)劇安牧稀蹦切┦?/p>

朱曉晶

（2018年5月29日）

尊敬的各位同事：

大家好！昨天下班，才接到講寫材料寫作的事情，由于時(shí)間倉促，沒有還得及準(zhǔn)備，就簡(jiǎn)單的拉了一個(gè)提綱。從嚴(yán)格意義上將，講材料培訓(xùn)，應(yīng)該是黨委辦公系統(tǒng)的事情，因?yàn)辄h辦的主要職能就是辦文、辦會(huì)、辦事，就是“三服務(wù)”服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾，由于機(jī)構(gòu)設(shè)置的原因吧，在芮城鄉(xiāng)鎮(zhèn)府都設(shè)有辦公室、有辦公室主任，材料這塊就是辦公室主任的事情，但是我們沒有辦公室，我們的組織委員承擔(dān)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)府寫材料的重任，再加上黨建工作，很多都是要用材料來體現(xiàn)的，所以很久以來就像給大家做一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)，共同的把我們的工作做的更好。所以，今天就以《談?wù)劇安牧夏切┦隆薄窞轭}，和大家交流一些自己對(duì)材料的感受、看法、做法，由于時(shí)間有限、能力有限，有講的不到或不好的地方，敬請(qǐng)大家原諒。

一、認(rèn)識(shí)寫材料的重要性，也就是為什么要讓大家重視寫材料。

1.從大的方面講，材料是以文輔政的重要手段。我們經(jīng)常講，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。而材料是思想的載體，是將無形的思想轉(zhuǎn)化為看得見的物質(zhì)力量的媒介。如果馬克思沒有將自己對(duì)問題的思 的日積月累，貯備不足，一旦接到任務(wù)，就很難高標(biāo)準(zhǔn)的完成工作需求。（張宇君的例子）從這個(gè)意義上講，材料寫作，并不是從接到任務(wù)那一刻開始的，日常生活中的積累學(xué)習(xí)醞釀是必備可少的程序。寫材料的人必須是個(gè)生活的“有心人”平時(shí)的積累主要在三個(gè)方面：

一是閱讀四報(bào)。《人民日?qǐng)?bào)》《山西日?qǐng)?bào)》《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》《永濟(jì)日?qǐng)?bào)》。二是了解實(shí)情。也就是全面掌握你工作范圍內(nèi)的各種數(shù)據(jù)、資料。其中的素材領(lǐng)導(dǎo)講話就能用上。

三是學(xué)會(huì)“傾聽”。領(lǐng)導(dǎo)思想動(dòng)態(tài)就蘊(yùn)藏在平時(shí)的一言一行間，增強(qiáng)敏銳性，捕捉有用信息，及時(shí)記錄下來。上述工作做好了，就為寫材料奠定了基礎(chǔ)。

2.前開后合，放收兩相宜。“放”和“收”是辯證統(tǒng)一的。“放得開”，文章才能有話說，“收得回”文章才能所說得當(dāng)，才能聚焦中心、結(jié)構(gòu)緊湊。任何文章的寫作，都有兩個(gè)運(yùn)思的過程，即提筆前的發(fā)散性四維和定稿時(shí)的收斂性思維，有五個(gè)步驟。第一步，精準(zhǔn)掌握要求：

面對(duì)講話稿，先要，明確要求。這就要求大家樹立精準(zhǔn)思維，弄清10個(gè)問題：

一是誰來講？（身在兵位，胸圍帥謀，學(xué)會(huì)換位思考）公文你不是在在自己的角度講，你只是一個(gè)代筆人。二是以什么樣的身份講？ 三是對(duì)誰將？

四是什么時(shí)候講？

五是在什么場(chǎng)合講？

六是為什么要講？

第三步：提筆寫作，整合材料。

第四步：反復(fù)修改

第五步：聽會(huì)，完善修改，存檔。

三、幾種常用綜合材料 從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)履職來說吧： 1.就職發(fā)言 2.黨代會(huì)

（1）五年工作報(bào)告（2）黨員代表會(huì)議（3）閉幕式講話 3.每年的“兩會(huì)” 人代會(huì)的閉幕式講話； 政協(xié)的開幕式講話；

4、重大工作部署會(huì)議（動(dòng)員講話、總結(jié)表彰講話、經(jīng)驗(yàn)交流、三是工作要求；

四是寫作方法

五、公文寫作（文件）