第一篇：高中主題班會課的組織與實施

高中主題班會課的組織與實施

張顯國伍陵

（四川省成都市石室中學，610041）

摘要：主題班會課是新課程理念指導下的一種創新課型，是對學生實施道德教育的重要載體和途徑。上好一堂主題班會課，需要班主任運用新課程理念，科學解讀主題，合理設置教育內容，恰當運用教學方法，充分調動學生參與，從而達成良好的教育效果。

關鍵詞：高中主題班會課界定設計組織

在學校德育工作中，班主任是學生思想道德教育的執行者和實施者。國家頒發的《中學德育大綱》對班主任的教育作了明確規定：班主任是實施班級教育的具體承擔者。班會課作為班主任對學生進行思想道德教育的主要途徑，是中小學課程表的基礎性內容，是教育行政部門以“指令性教學計劃”的形式所固定下來的主要教育活動，它在學校德育工作中發揮著極其重要的作用。

一、主題班會課的界定及特征

班會課(Class lessons)是學校教育中的一門課程。廣義的班會課包括四大類型：班級例會、班級活動、主題班會課和班級會議。狹義的班會課，是指主題班會課。

主題班會課是在新課程理念指導下班主任利用課堂對學生進行道德教育的一種創新課型。具體是指在班主任的組織下，圍繞一個教育主題，通過情境及問題的設置，引導學生廣泛深度地參與、體驗、感悟，從而改變學生道德認識、激發道德情感、生成新的道德素質的教育過程。主題班會課能充分發揮的德育功能，對學生思想的轉化和良好的素質的形成具有不可低估的作用。

主題班會課區別于班會活動。班會課是班主任根據德育的要求，結合學生實際和時代背景，以課堂教學的方式進行組織和實施，需要班主任在課堂中發揮主導作用，是道德教育的一個雙邊教學活動。而班會活動，組織的主體可以是班主任，也可以是學生，不以嚴謹的課堂教學形式呈現。

主題班會課也不同于學科教學課。二者在教學目標、教學方法、教學效果上都有顯著不同。學科教學課的教學任務主要在于學科知識的傳授和能力的培養。而主題班會課把情感態度價值觀的教育放在首位，它的目的不再于傳授給學生道德知識，而是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一堂好的主題班會課具有以下特征：

1、從主題來看，有一個鮮明的主題，立意新穎，有高度，并能切合學生的實際。在主題上要體現國家的主流價值觀、時代背景和學生的實際。比如，成都市班會課比賽2012年的主題“美在你身邊”就是結合“美麗中國”和生態文明的建設的時代內容，2013的主題“放飛夢想”主要體現個人夢想和偉大中國夢的關系和實現問題，都非常鮮明地體現出這一特征。

2、從內容來看，主題班會課的內容要堅持正確的德育方向性，思想性和教育性極強。需要針對學生的實際，有的放矢，抓住帶有普遍性、傾向性的問題，進行分析教育，切實解決實際問題，引導學生行為。班會內容精，形式新，重視自我教育。

3、從過程上看，在教學的過程中，班主任主導作用與學生主體作用的結合：班主任多采用情境教學法，引導學生積極參與、體驗、感悟。班主任的指導調控作用和學生的積極性和創造性充分融合，達到思想認識的改變和新道德素質的形成。

4、從方法上看，教師采取的方法應遵循學生身心發展的特點和學生思想品德形成規律，將思想性、知識性、趣味性、藝術性有機地結合。通過多種形式，采取多種方法，使班會課生動活潑、形式新穎、氣氛和諧。

5、從效果來看，需要充分準備，內容安排緊湊合理，師生情緒飽滿，表現力強，氣氛和諧，使全班同學都進入角色，達到教育的最佳狀態。班主任的引導結合實際，有深度，有水平，言簡意明，富有針對性，使學生產生共鳴，達到良好的教育效果。還要精心選擇設置教育情境，使之具有典型性、藝術性，從而增

強班會的感染力，達到以情感人，以景育人。在教育的效果上更加注重學生的真情實感，道德認識有明顯提高，道德行為有明顯變化，新的道德素質真正形成。

二、高中主題班會課的設計與實施

主題班會課的設計應充分體現主題性、時代性、思想性、藝術性，可以從以下幾個方面進行設計。

1、深入解讀班會課主題。

主題的解讀必須具有正確的方向，必須結合時代的特征，體現時代精神；必須結合學生實際，解決學生問題；必須結合德育培養目標，培養正確的思想道德素質，使學生形成積極的世界觀和人生觀。

2012年成都市班會課比賽的主題“美在你身邊”，可解讀為發現美、珍惜美和創造美。而美的內涵應體現自然之美、心靈之美、社會之美三個層次。

2013年成都市班會課比賽的主題“放飛夢想”，可作如下主題解讀。首先，懂得理想包括生活理想、職業理想、人格理想和社會理想，理解中國夢的深刻內涵，了解理想及其重要性。其次，理解少年夢與中國夢的關系、現實與夢想的關系。第三，學會結合社會需要和自身實際，將個人夢想與“中國夢”結合起來，努力追逐個人夢想和國家夢想的實現。

在解讀主題的過程中，應以社會主義核心價值體系為導向，并將國家對未成年思想道德教育的要求和學生在發展過程中存在和需要解決的問題結合起來，才能保證班會課的正確方向，使活動收到實效，否則就容易走向形式主義。

2、精心組織教學目標和內容。

建構主義在改革傳統教學觀弊病的基礎上提出：學習不是把外部知識直接輸入到主體的心理過程，而是主體以自己原有的經驗為基礎，通過與外部世界的相互作用而主動建構新的理解、新的心理表征的過程。學習在本質上是教師和學生對世界意義進行合作性建構的過程。因此，作為德育載體的班會課教學更不應該是一種預設性的教學，而應是在教師的充分預設下，積極引導學生的一種“自然生成”。這需要教師在班會課教學環節設計上，將預設與生成相結合，確定好德育內容。在內容上體現邏輯性、層次性、思想性，從而引導學生一步步達到道德認識的目標。

比如，《因為夢想，生命精彩》主題班會課（劉爽，省、市一等獎）就體現了這一點。首先讓學生理解夢想的四層內涵及關系，認識到夢想的重要價值和作用，在此基礎上掌握“中國夢”的內涵，理解個人夢與中國夢的關系，并進一步引導學生理解并掌握實現夢想的方法和途徑，堅定實現“中國夢”的信念。圍繞這一目標，我們對素材進行了大量的占有、分析、整理、選擇、剪輯，確保素材能為目標服務，設置的情景能很好傳達教師的意圖，使學生在課堂中實現“我參與、我體驗、我感悟、我成功。”形成“學習道德是快樂的，做道德的人是幸福的”的基本觀念，自覺踐行道德。

3、合理甄別素材設置情景。

新課程改革以來，一些新的理念、方法、手段逐漸普及并深入人心。滿足課堂需求的一些多媒體方式、多媒體素材讓教師難以取舍，一些小組合作探究、討論的方式幾乎成為新課堂的標志。從而導致“形式大于內容”或“形式偏離內容”現象出現，主題班會課尤其如此。因此，班會課要明確主次，用拿來主義指導材料的選取、情景的設置、方法的選用。在素質的選擇和運用上需要大膽取舍，應選取具有典型性、時代性的并切合主題的內容。

比如，在《向幸福出發》（伍陵，市一等獎）這節班會課上，老師遵循“感知、認識、創造”的思路，通過幾個情景的設置，從幸福感知，到不幸福的對比，再到對幸福的再認識，最后深入認識幸福，并把認識與高中生的自身實際結合起來，引導學生珍惜幸福生活、創造幸福未來。

第一個環節：觸摸幸福、感知幸福

情景：溫馨圖片、班上老師、同學的幸福照片

問題：請用一句話詮釋你對幸福的理解

第二個環節：執著追求、擁抱幸福

視頻：斷臂女孩雷慶瑤（獲得成功）

問題：面對不幸，雷慶瑤怎樣去理解并成就她的人生幸福？

第三個環節：播種幸福，灑向人間

視頻：斷臂女孩雷慶瑤（奉獻社會）

問題：雷慶瑤的幸福觀有何變化？她是怎樣實現崇高幸福的？

第四個環節：活在當下、暢想幸福

情景：書籍《幸福計劃》介紹

要求：請大家擬定幸福計劃，向幸福出發

再比如，在《向死而生》（趙清芳，市一等獎）這節班會課中，趙清芳老師用了三段視頻，三個問題引導學生對生命及生命價值進行思索，由淺入深，層層遞進，堪稱經典：

第一段視頻：512汶川大地震

問題：你對向死而生有什么認識？

第二段視頻：地震中失去左腳的芭蕾女孩李月

你對向死而生有什么新的認識？

第三段視頻：感動中國人物——李麗

你對向死而生有什么深入的認識？

4、針對主題正確選擇教法。

班會課的教法比學科課更為靈活，教師可以根據主題及內容的需要充分采用“情境式教學法”、“體驗式教學法”、“實踐性教學法”、“生成性教學法”、“欣賞教學法”等教學方法，給學生呈現生活情境，提供角色扮演機會，創設一些與班會課主題有關的活動，把學生置于一種主題情境中，引導學生生成渴求參與的動機，讓學生在實際參與和親身體驗中豐富人生經歷，體味生命，收獲成長。

比如，《向死而生》（趙清芳，市一等獎）在導行環節上采用了如下的情境設置：直面生命的有限和短暫，假設，從現在開始，你的生命只剩下最后一年，你將如何去實現自己的生命價值？請寫下你在這一年中最想做的、最有價值的一件事。

在班會課《向幸福出發》（伍陵，市一等獎）的設計中，最后一個環節，讓學生在前面的參與、體驗、感悟后，進入到導行環節。伍陵老師采取了分組討論的方法，把學生分成小組，大家分享自己的幸福計劃后，選一個同學代表大家把幸福計劃大聲說出來，學生都參與進來，暢快地表達出自己的想法。真正放手，把話語權最大限度地交給學生。

5、充分發揮教師的引導作用。

首先，上課教師必需具備新課程理念，具有一定的理論功底。這樣才能深入全面地剖析班會課的主題，做到對主題的完整把握。設置班會課的教學目標，并按不同的層次進行分解。這樣，在材料的選擇，情境的設置上才能做到有的放矢，游刃有余。

其次，班會課要求和諧的師生、生生交流，這就需要教師展現出自己較高的個人綜合素質。比如：教師的裝束應正式，表示自己的重視；教態應自然，不要有過于夸張、嘩眾取寵的舉動；語言應有節奏、起伏，能調動課堂氣氛；表情要自然，面帶微笑，緩和學生的緊張情緒；和學生交流時，眼神要看著學生等等。

再次，在班會課上，教師還要特別關注以下環節：一是開頭和結尾。明代文人謝榛在講到寫文章曾說，“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”班會課的開頭和結尾也是如此，開頭時，教師應使用一些圖片、視頻（最好和學生密切相關的）等迅速把學生調動起來，參與到課堂中；結尾時，老師的語言要引起共鳴，發人深省，令人回味。二是過渡語。過渡語應簡潔明了。要能夠通過入木三分的概括，恰到好處的點撥，喚醒學生的道德認知，順利過渡到下一環節。

第四，老師的點評是成功的關鍵之一，這實際上就是教學評價環節，班會課傳遞的主要不是知識，而是一些基本的道德認識，最后內化為學生的素質。這就需要教師對學生的回答及時點評。評價的形式可以是多種：

動作上，對積極的回答，教師可以采取豎大拇指，鼓掌的辦法，形成無聲勝有聲的效果。語言上，不能簡單重復學生的回答，發現學生回答問題的閃光點，及時肯定并提升，對出現的問題應及時有效地進行引導。比如：

問題1：請一句話詮釋你對幸福的理解？（伍陵，市一等獎）

生答：幸福就是父母對自己的愛

師評：誰言寸草心，報得三春暉

生答：幸福就是能夠幫助他人

師評：贈人玫瑰，手留余香

問題2：面對不幸，雷慶瑤怎樣去理解并成就她的人生幸福？（伍陵，市一等獎）

生答：克服旁人難以想象的困難，執著堅持等

師評：堅持就是勝利；世間自有公道，付出就有回報；鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤；繩鋸木斷，水滴石穿等

問題3：你的夢想是什么？（劉爽，省、市一等獎）

生答：我的夢想是當醫生

師評：下醫醫病，中醫醫人，上醫醫國，希望你能成為上上之醫

老師的點評既是對學生的回答的肯定，又有提升，還和我們班會課的主題結合起來，達到“潤物細無聲”的教育效果。

對一些認識發生了偏差的回答，教師絕不能簡單粗暴的否定或批判，而要及時引導，以實現班會課“德育教化”的功能，比如：

問題1：你的夢想是什么？（劉爽，省、市一等獎）

生答：掙大錢，買豪車，成為世界首富

師評：成為世界首富后，老師更希望你成為世界首善

教師的點評既委婉地引導了學生的人生觀、價值觀，讓學生樂于接受，并形成“財富不是我們追逐的終極目標，奉獻社會更有意義”的道德認知。

問題2：請一句話詮釋你對幸福的理解？（伍陵，市一等獎）

生答：看到兩個談戀愛的同學很幸福，因此幸福就是兩個相愛的人在一起

師評：我能想到最浪漫的事，就是陪著你一起慢慢變老??但是中學生的異性交往需要把握好度。教師的點評既肯定了學生對美好愛情的向往，又委婉地提醒學生在中學階段正確處理和異性的關系，引導學生樹立正確的愛情觀。

三、高中主題班會課的組織

從2007年以來，石室中學連續六年組織班主任參加成都市班會課比賽，并獲得六個一等獎，取得了優異的成績。在學校組織工作方面需要注意經下幾點：

1、高度重視、認真組織。

學校需要統一認識，高度重視主題班會課在學校德育工作和班主任專業以展中的重要作用，各方面應給予極大的支持。

2、組建團隊、精心指導。

學校需要成立一流的專家團隊，石室中學組織形成了一個專業、嚴謹、高效、務實的主題班會課專業團隊，負責班會課的全程專業指導。在班會指導過程中，我們不斷重復“聽課——評課——修改”的過程，對課堂精益求精，從而確保實現“石室出品，必是精品”的既定目標。

3、校內賽課，點面結合。

每次成都市組織的班會課比賽，我們都會舉行一次校內的、圍繞賽課主題的班會課比賽。并根據賽課的情況，推薦出參加市上班會課比賽的選手。在優中選優，真正選出能夠代表石室中學班會課水平的老師。對于其他的班主任來講，通過備課、賽課、觀摩課、評課，最后直擊賽課現場，他們對班會課的認識和把握也在逐步加深，從而培養出一支有理論水平和實踐經驗的班會課團隊，學校因此形成了以班會課為載體的德育校本教材《生命教育》，并構建了以此為核心的25門校本課程。

第二篇：大學生主題班會課的組織與實施

大學生主題班會課的組織與實施(2009-05-17 20:34:21)

主題班會課的組織與實施

一主題班會的意義

在班會課上，班主任圍繞特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容，能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。

二 主題班會的基本形式

1．專題講座式主題班會

是一種比較嚴肅的主題班會形式，主要特點是向學生正面灌輸正確思想或介紹某些方面的知識。圍繞一個主題，可有計劃地安排幾次專題講座，講座要針對學生的實際。2．報告式主題班會

它是圍繞某個教育主題，請人做專題報告會，報告人可以是校外的，也可以是校內的領導和老師，有時也可以圍繞一個主題讓學生上臺作報告。報告主要是結合當前形勢等教育內容，是對某一時期學生的思想脈搏而舉辦的，只有是為學生關心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產生強烈的教育效果。

3．座談會

是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學生容易袒露思想。

4．討論會

是發揮集體的力量，對學生進行極好的教育形式。提出的討論問題要集中，一定是學生中的典型問題或是大多數學生認識模糊或認識不統一的問題。

5．紀念式主題班會

一年之中，富于教育意義的節日、紀念日比較多，這是對學生進行傳統教育和愛國教育的良好契機。抓住這些節日、紀念日，組織主題班會，意義明確。舉辦這類班會要注意與學校的德育工作全力配合，且要適應當前形勢，結合班級的具體情況和節目的性質特點，根據學生心理需要或聯歡或座談，使學生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

6．學習式主題班會

以學習知識，培養能力為主，也是發展學生個性的良好手段。內容是學習方法和交流，也可以是專項學習某一方面的知識等。

7．展覽式主題班會

與學生的課外活動有機結合起來。把同學在小發明、小制作、集郵、手抄報等方面的收獲，班級不定期進行一次展覽，讓他們以實物向大家做匯報，無形中會成為激發他們的進步動力，搞展覽主題班會，班主任要給予積極指導和布置，同時要向學生介紹有關知識。8.知識競賽式主題班會

為了促使學生對某方面知識的學習，可舉辦各種知識競賽。如為了使學生了解祖國，可舉辦“愛我中華”知識競賽；為了幫助學生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識競賽；為了幫助學生立志成才可以舉辦“探尋科學家足跡”的知識競賽。

9．影（劇）評，優秀作品讀后感主題班會

是配合主題教育的一種形式，應配合教育主題組織學生觀看教育意義深刻的影片、電視劇，閱讀有教育意義的文章，看了要組織學生評論，寫讀后感和觀后感。

10．社會調查

走出課堂，到廣闊的社會生活中，到廣大的人民群眾中去，了解采訪新人新事，能幫助學生開闊眼界，明辨是非。進行社會調查要組織好不能“放鴨子”，要根據調查目的，來先幫助學生擬定好調查提綱，聯系好調查單位和對象；調查結束后應指導學生寫出調查報告，組織好主題班會交流。

11．音樂會

是主題教育的一種輔助方式，可組織學生進行理想教育，開展有針對性，學生愿意唱的“理想之歌”。可以配合愛國主義教育，舉辦《黃河大合唱》賞析會等。

12．參觀式題班會

如配合愛國主義教育參觀文化古跡；配合“社會主義祖國在前進”的教育，可參觀某個現代化工程。利用直接的感性認識后，通過座談或寫成書面體會加以自我教育。

13．演講式主題班會

演講會是在一個主題教育結束時，帶有總結性質的主題班會。演講會要求讓大多數學生認真準備積極參加。

14．辯論式主題班會

辯論會主要是根據當前學生中間存在的一些有爭議的觀點展開辯論，從而提高學生認識，塑造學生美好人生。

三．主題班會的實施：

指導召開主題班會通常要經過選定主題、設計醞釀充分準備、實施深化等幾個階段。

（一）選定主題：

選好主題是開好班會的前提。主題的選擇，一要符合當前學生的心理需要，能引起學生興趣，激發熱點與奮起點。二是內容豐富，具有思想性、知識性、趣味性，適合學生用多種方式表達。三是要有深度能細細回味。四是要與學校、班級的當前的需要緊扣，體現時代性、時間性。為此班主任在選定主題時應努力做到：

1．廣泛發動群眾，在主題設計階段就充分地把班上學生的積極性調動起來。

2．達到培養學生創新能力的目的。

3．達到培養學生干部能力的目的。

4．達到群體教育的目的。

（二）充分準備：

準備越充分仔細，越能收到預期目的。主題班會的準備，可分為精神準備和物質準備兩方面。

1．精神準備主要是調動班干部和每個學生的積極性，使每個學生都自覺投入到與主題班會有關的各項工作中。

2．物質準備主要是把主題班會要用的東西及時準備好。如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和主題的條幅等。

（三）主題班會的實施：

1．班會可由班主任親自主持也可由學生主持，如果由學生主持要選敢講、敢指揮的學生擔任主持人。要鼓勵學生大膽主持，并學會臨場應變。班主任要做好預先培訓工作。

2．要講究會場氣氛，主題班會的氣氛要根據主題情節來創造，事先要下一番功夫把會場的環境設計布置好，使學生一進入會場就受到主題班會的氣氛感染。

3．在主題班會的活動過程中和活動后，要及時收集學生對各項活動的反饋信息。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。

4．班主任開完班會后要寫教后記，寫本節班會課的得失，首先要最大限度地發揮教育作用；其次要吸取教訓，以便逐漸完善。

四．主題班會的基本要求：

1．嚴密的序列性。高一，行為規范養成教育；高二，辯證唯物主義、愛校、愛國教育；高三，樹立科學的世界觀人生觀教育，前途理想教育。

2．鮮明的針對性。主題活動要從各年級的實際情況出發，符合班級的特點，著重解決一些實際問題。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于學生愿意接受的、有啟發性的課堂中。

4．強烈的時代性。主題班會要從現實生活出發，富有明顯的時代氣息，反映時代的脈博和時代精神。

5．充分的自主性。要發揮學生的積極性和創造性，做到全班人人參與、人人關心、人人思考。

6．濃厚的趣味性。主題活動應做到內容豐富、形式新穎、生動活潑。

第三篇：主題班會課的組織

主題班會課的組織與實施

一、主題班會的意義

在班會課上，班主任圍繞特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容，能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。

二、主題班會的基本形式 1．專題講座式主題班會

是一種比較嚴肅的主題班會形式，主要特點是向學生正面灌輸正確思想或介紹某些方面的知識。圍繞一個主題，可有計劃地安排幾次專題講座，講座要針對學生的實際。

2．報告式主題班會

它是圍繞某個教育主題，請人做專題報告會，報告人可以是校外的，也可以是校內的領導和老師，有時也可以圍繞一個主題讓學生上臺作報告。報告主要是結合當前形勢等教育內容，是對某一時期學生的思想脈搏而舉辦的，只有是為學生關心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產生強烈的教育效果。

3．座談會

是交流思想的一種方式，在和諧的氣氛中，學生容易袒露思想。4．討論會

是發揮集體的力量，對學生進行極好的教育形式。提出的討論問題要集中，一定是學生中的典型問題或是大多數學生認識模糊或認識不統一的問題。

5．紀念式主題班會

一年之中，富于教育意義的節日、紀念日比較多，這是對學生進行傳統教育和愛國教育的良好契機。抓住這些節日、紀念日，組織主題班會，意義明確。舉辦這類班會要注意與學校的德育工作全力配合，且要適應當前形勢，結合班級的具體情況和節目的性質特點，根據學生心理需要或聯歡或座談，使學生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

6．學習式主題班會 以學習知識，培養能力為主，也是發展學生個性的良好手段。內容是學習方法和交流，也可以是專項學習某一方面的知識等。

7．展覽式主題班會

與學生的課外活動有機結合起來。把同學在小發明、小制作、集郵、手抄報等方面的收獲，班級不定期進行一次展覽，讓他們以實物向大家做匯報，無形中會成為激發他們的進步動力，搞展覽主題班會，班主任要給予積極指導和布置，同時要向學生介紹有關知識。

8.知識競賽式主題班會

為了促使學生對某方面知識的學習，可舉辦各種知識競賽。如為了使學生了解祖國，可舉辦“愛我中華”知識競賽；為了幫助學生了解黨的光榮歷史，可以舉辦“黨在我心中”知識競賽；為了幫助學生立志成才可以舉辦“探尋科學家足跡”的知識競賽。

9．影（劇）評，優秀作品讀后感主題班會

是配合主題教育的一種形式，應配合教育主題組織學生觀看教育意義深刻的影片、電視劇，閱讀有教育意義的文章，看了要組織學生評論，寫讀后感和觀后感。

10．社會調查

走出課堂，到廣闊的社會生活中，到廣大的人民群眾中去，了解采訪新人新事，能幫助學生開闊眼界，明辨是非。進行社會調查要組織好不能“放鴨子”，要根據調查目的，來先幫助學生擬定好調查提綱，聯系好調查單位和對象；調查結束后應指導學生寫出調查報告，組織好主題班會交流。

11．音樂會

是主題教育的一種輔助方式，可組織學生進行理想教育，開展有針對性，學生愿意唱的“理想之歌”。可以配合愛國主義教育，舉辦《黃河大合唱》賞析會等。

12．參觀式題班會

如配合愛國主義教育參觀文化古跡；配合“社會主義祖國在前進”的教育，可參觀某個現代化工程。利用直接的感性認識后，通過座談或寫成書面體會加以自我教育。

13．演講式主題班會

演講會是在一個主題教育結束時，帶有總結性質的主題班會。演講會要求讓大多數學生認真準備積極參加。14．辯論式主題班會

辯論會主要是根據當前學生中間存在的一些有爭議的觀點展開辯論，從而提高學生認識，塑造學生美好人生。

三、主題班會的實施：

指導召開主題班會通常要經過選定主題、設計醞釀充分準備、實施深化等幾個階段。

（一）選定主題：

選好主題是開好班會的前提。主題的選擇，一要符合當前學生的心理需要，能引起學生興趣，激發熱點與奮起點。二是內容豐富，具有思想性、知識性、趣味性，適合學生用多種方式表達。三是要有深度能細細回味。四是要與學校、班級的當前的需要緊扣，體現時代性、時間性。為此班主任在選定主題時應努力做到：

1．廣泛發動群眾，在主題設計階段就充分地把班上學生的積極性調動起來。2．達到培養學生創新能力的目的。3．達到培養學生干部能力的目的。4．達到群體教育的目的。

（二）充分準備：

準備越充分仔細，越能收到預期目的。主題班會的準備，可分為精神準備和物質準備兩方面。

1．精神準備主要是調動班干部和每個學生的積極性，使每個學生都自覺投入到與主題班會有關的各項工作中。

2．物質準備主要是把主題班會要用的東西及時準備好。如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和主題的條幅等。`

（三）主題班會的實施：

1．班會可由班主任親自主持也可由學生主持，如果由學生主持要選敢講、敢指揮的學生擔任主持人。要鼓勵學生大膽主持，并學會臨場應變。班主任要做好預先培訓工作。

2．要講究會場氣氛，主題班會的氣氛要根據主題情節來創造，事先要下一番功夫把會場的環境設計布置好，使學生一進入會場就受到主題班會的氣氛感染。

3．在主題班會的活動過程中和活動后，要及時收集學生對各項活動的反饋信息。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。4．班主任開完班會后要寫教后記，寫本節班會課的得失，首先要最大限度地發揮教育作用；其次要吸取教訓，以便逐漸完善。

四、主題班會的基本要求：

1．嚴密的序列性。高一，行為規范養成教育；高二，辯證唯物主義、愛校、愛國教育；高三，樹立科學的世界觀人生觀教育，前途理想教育。

2．鮮明的針對性。主題活動要從各年級的實際情況出發，符合班級的特點，著重解決一些實際問題。

3．深刻的教育性。把深刻的道理溶于學生愿意接受的、有啟發性的課堂中。4．強烈的時代性。主題班會要從現實生活出發，富有明顯的時代氣息，反映時代的脈博和時代精神。

5．充分的自主性。要發揮學生的積極性和創造性，做到全班人人參與、人人關心、人人思考。

6．濃厚的趣味性。主題活動應做到內容豐富、形式新穎、生動活潑。7．廣泛的群眾性。班主任的工作要代表大多數學生的利益，讓廣大的學生愿意參加，愿意接受，有啟示有感悟。

8．良好的實效性。主題活動要切實解決學生的一些實際問題，使學生有收益、有進步。

五、主題班會課的誤區

1．無準備班會。班主任事先沒準備，上臺就東拉西扯信天游，興致高時40分鐘收不住，沒興趣半截時就改為自習了。

2．訓斥式班會。老師帶著一肚子火，帶著不良情緒，把學校的考核移植給學生，上來就是一通指責訓斥，態度激昂，言辭尖刻，學生象沉默的火山。

3．包辦式班會。教師是總設計、總代理，串詞他寫，節目他編，黑板他畫，學生是任他擺布的木偶。

4．應付式班會。簡單寫個主題，隨便布置一下，而后學生看學科知識書。以上幾類班會課都是班會課德育教育失敗的典型例子，它們都違反了班會課應以德育教育為中心、學生為主體、以活動為載體的原則。

第四篇：如何組織一堂主題班會課

怎樣組織好一堂班會課

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計計劃地組織與開展班會活動是班主任的項重要任務。

主題班會是由班委會在班主任的指導，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。

班會的內容與形式應多樣化，可以是國內外形式政治報告；也可以是本班學生的思想反育的階段小結；也可以是舉行節目紀念的慶祝活動；也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論，也可以是組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化，才能適應青少年學生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知增長才干，抒發世想情思，關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而昨能調動他們的積極性，使他們受到教育與鍛煉得到較大的提高。

一、主題班會的形式

1、報告式主題班會

2、娛樂式主題班會

3、學習式主題班會

4、紀念式主題班會

5、江報式主題班會

6、現場式主題班會

7、形象式主題班會

8、展覽式主題班會

總之，主題班會的形式是各種各樣的，這不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用固時固事而異。要常開常新，z切記單打一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目地。

二、組織主題班會應做的幾項工作

1、這學期的班會要有總的設計總的分析。然后對組織每次班會要有具體的工作計劃包括班會的目地、主題與內容、形式與方法。準備工作的分階段完成時限，班會的程序與組織等項

2、選擇好主題：主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。

3、做好準備 要盡可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。

（1）做好學生的思想發動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的。內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到扒備活動中來。（2）做好班會內容，形式等方面的準確性備工作： 認真準備班會內容 精心設計班會形式 精心布置會場 精心挑選主持人

4、開好班會，在開班會過程式中。班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。

5、要注意結果的反饋

班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取史敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

三、具體操作時，要注意以下幾點：

1、更新觀念，積極引導。

2、切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。

3、強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。

4、變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。

5、忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

第五篇：高中主題班會課教案(共4篇)

篇一：高中班主任主題班會教案

高中班主任主題班會教案 “關心班級，熱愛集體”主題班會教案

一、活動背景：

關心班級，熱愛集體是作為一名學生的永恒話題，我們每一個人的成長，成才，成功都離不開集體，只有在學生們懂得了關愛他人，關心班級，熱愛集體以后他才是真正的成長了。

二、活動的目的：

讓班級同學都參與到活動中來，使得學生們懂得關心集體熱愛班級的深刻含義。

三、活動準備：

1、讓兩位同學準備好關于”關心班級，熱愛集體”的演講稿。

2、讓同學們收集關于”關心班級，熱愛集體”的名人名言。

3、布置教室。

四、活動過程：

1、活動地點：高一（12）班

2、活動時間：第八周

3、主持人：游敏 林雲飛

4、教師導入：

學校是個大集體，班級是個小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個人的成才，一個人的成功，都離不開集體。每一位同學都應該是關心班級，熱愛集體的。為此，我們班這周專門組織了這次“關心班級，熱愛集體”的主題班會。

5、活動具體程序：

（一）活動開始：

主持人1：尊敬的老師！

主持人2：親愛的同學們！

合：大家好！

主持人1：下面我宣布，高一（12）班“關心集體，我們的義務；熱愛班級，我們的心聲”主題班會現在開始！

(二)演講《關心集體熱愛班級的重要意義》

主持人1：下面請張曉青同學為我們演講《關心集體熱愛班級的重要意義》(三)朗誦《我愛我的家》

主持人1：剛才大家聽了張曉青同學的演講一定很有感觸，下面請聽我們同學的朗誦《我愛我的家》，大家歡迎！

(四)關心集體熱愛班級名人名言競賽。

主持人1：要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規范自己的行為，努力為班級出力、為班級爭光，做到對自己負責、對班級負責，構建一個和諧的班級，最終才能對社會負責，為社會出一份力。同學們知道有那些關心集體熱愛班級名人名言嗎？

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。——王杰

個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。——聞一多

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。——馬克思、恩格斯

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。——毛澤東

一燕不能成春。——克雷洛夫(五)結束語 主持人1：同學們，在這次“關心集體，我們的義務；熱愛班級，我們的心聲”主題教育中，同學們非常活躍，不僅熟悉關心班級，熱愛集體的內容，而且還能跟自己實際結合起來了。

主持人2：最后有請班主任做此次主題班會的總結。

老師小結：

現在的班級就像是一個小小的社會，如果你熱愛自己的班級，處處為自己的班級著想。那么你以后必定是一個處處想著集體，想著人民，能為國家貢獻一切力量的人。如果現在總是以自己為中心，只為自己考慮，那么你以后必定會成為一個自私的人，不僅不會幫助別人，還可能會傷害別人。因此，如果每位同學都熱愛自己的班集體，愿意為集體做事，我們高一（12）班就會因愛而譜寫出更新的篇章！

五、教后反思

現在的學生都是90后，而大多90后都是獨生子女。獨生子女身上總存在著自私自立，不關心他人，不熱愛集體等不好的缺點。為此，在學校的號召下我們班組織了這次關于“關心班級，熱愛集體”的主題班會。在這次班會中，同學們都積極參與到其中，這樣不僅能讓他們得到相應的煅煉，而且讓他們增加了許多課外的知識。這次主題班會讓他們懂得了，學校是個大集體，班級是個小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個人的成才，一個人的成功，都離不開集體。每一位同學都應該是關心班級，熱愛集體的。現在的班級就像是一個小小的社會，如果你熱愛自己的班級，處處為自己的班級著想。那么你以后必定是一個處處想著集體，想著人民，能為國家貢獻一切力量的人。如果現在總是以自己為中心，只為自己考慮，那么你以后必定會成為一個自私的人，不僅不會幫助別人，還可能會傷害別人。值得慶幸的是我們大多數同學是前者，是對國家，對社會有用的人。只有少部分同學不顧班級利益、任意妄為。比如，打掃時應付了事，邊掃邊玩，掃到上課都掃不完；眼保健操不做或睜著眼睛做；還有隨地亂扔紙屑、亂停自行車等等。同學們

這樣是會損害班級名譽和形象的。班級榮譽得來不易，大家要學會珍惜啊。不要放過身邊任何一件小事，讓我們把它一件件做好，努力為班級爭得榮譽。

六、主題班會的口號：關心集體，我們的義務；熱愛班級，我們的心聲。

篇二：高一(11)主題班會課教案 主題班會課教案

課題：孝敬父母、尊敬師長

目標：1.能夠認識到孝敬父母、尊敬師長是中華民族的優良傳統。2.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。

3.明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產生的效果。

重點：能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。

難點：明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產生的效果。

手段：討論、辯論等（使用多媒體教室）

課 型：班會課

教學過程：

一、導入

師：中國歷來有“禮儀之邦”之稱，歷代的讀書人都很注重道德和情操的培養，講禮貌不僅僅是一個形式，更要內化為個人素質，要曉之以“禮”，才能導之以行，誠信是明禮基礎上進一步的要求，是對人的道德的要求，是平等交往的基礎，人無信而不立。今天的我們更應該繼承這種優良傳統，弘揚時代精神，從我做起實踐公民道德規范。今天我們就來拾起這個古老的話題，開展一次主題為“孝敬父母、尊敬師長”的班會課。（出示幻燈片1：從我做起實踐公民道德規范 主題：“孝敬父母、尊敬師長”）希望通過大家的參與，加深對公民道德規范的理解，并能付之行動。

二、從整體感知道德規范

師：作為學校的學生社會的公民，我們必須合格，尤其在“以德治國”的重大舉措前，什么應放在首位呢？（生：公民道德規范。）

師：是的，很好，公民有公民的道德規范，哪位同學說說20字“公民基本道德規范”的內容是什么

生：（回答）（不完全的教師舉出相應的例子，引導學生回答。）（伴隨學生回答出示幻燈片2：公民基本道德規范：愛國守法 明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻）師：（出示幻燈片3：明禮，作為公民基本道德規范的一條是做人的起點。）文明禮貌不僅給他人、社會帶來愉快和諧，創造充滿愛心的環境，也給自己帶來快樂溫馨。一個文明人肯定也是一個孝敬父母尊敬師長的人。

師：同學們，今天的班會課，我們將圍繞這個“孝敬父母、尊敬師長”主題開展活動。

三、活動板塊一：孝敬父母（出示幻燈片4：孝敬父母）

師：先作一個小小的調查，知道父母生日的同學請舉手。（學生舉手作答）再進一步看你為你的父母生日送過祝福嗎？（學生回答）

師：父母賜予我們生命。我們從呱呱落地到成長為今天的學生，父母犧牲了多少的時間和心血，花費了多少的精力和財力。父母對我們的恩情深厚而無私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。

師：還記得5月的第二個星期日是哪天？是什么節日嗎？（出示幻燈片5：5月12日，是我們母親的節日——母親節。你是如何為你的母親慶祝這個節日的？）

生：送卡片，或為父母掃地做飯，或給父母打電話寫信，或送上一句祝福：節日快樂！師：其實，是不是節日并不重要，重要的是自己在平時與父母的融洽相處，用實際行動來孝敬父母。聽完大家的發言，接下來我們不妨放松一下，一起來聽一首歌。（出示音樂幻燈片5：常回家看看）

師：（出示幻燈片6：聽完這首動聽的樂曲，是否也會在你的心房有一點觸動呢？說說你的感覺。）

生：（學生暢談應孝父母，尊重父母）可引導學生：這里告訴了我們他是如何去孝敬父母的。

師：（出示幻燈片6：想一想：如果說孝敬父母，我們必須做到哪些方面？）生：（學生討論后回答）

師：（總結并出示幻燈片7：孝敬父母的方面有很多，但是，有五個方面是我們必須做到的：1.聽父母的話，接受勸告。2.對父母有禮貌。3.體貼父母。4珍惜父母的勞動成果，不向父母要超越家庭經濟條件的東西，不為難父母。5.像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。）

生：（齊聲朗讀這段文字）

師：說到孝敬父母，同學們肯定會想到尊敬老師的。是的，中學生要在孝敬父母的同時尊敬師長。

活動板塊二: 尊敬師長（出示幻燈片9：尊敬師長）

師：老師是我們成長道路上的引路人，是培育我們成材的辛勤的園丁，為我們付出無私的勞動，我們沒有理由不去不尊敬老師。（出示幻燈片12：尊敬師長是中華民族的優良傳統，也是我們應當具備的優良品德。）

師：下面，請幾位同學給大家講講幾位偉人尊師的故事。（出示幻燈片10：偉人的故事）生：(講故事)(老師適當引導，如魯迅、毛澤東等尊師的故事以及“程門立雪”的故事。)師：聽完偉人的故事，我們再來看一則小品，這是發生在我們身邊的故事。（出示幻燈片10：身邊的故事）

生：（表演）（內容：一次在一輛擁擠的公交車上，一個孕婦艱難地上了車，一位中學生模樣的男孩對她叫了一聲“老師好！”卻并沒有給老師讓座，老師站得很累不停地在擦汗，而那位學生依然沒有反應，只是胸前的“三好學生”佩章很是刺眼。）

師：從我們聽到的故事，看到的表演中，你想到了些什么？（出示幻燈片10：從所聞所見中，你有怎樣的感想？）

（生：有關的尊師內容和該學生不尊師。）

師：（出示幻燈片11：你是如何去尊敬老師的？）生：（學生回答：問好、敬禮、好好學習等等）

師：我們大家都說了如何去做，概括而言，有兩個方面即行動和語言，對于這兩個方面哪一個更重要？

生：（學生各抒己見）（教師引導：我們大家都來說說理由開一次小辯論）（分別從兩種觀點中各選出三人上臺展開辯論，其他同學可以加入其中開展爭論。）

師：(引導學生展開辯論，語言是行動的向導，行動是語言的實踐。引導學生舉事例。)其實，這兩個方面都很重要的。

（簡要概括學生的發言。）

（出示幻燈片12：尊敬師長就應該做到：見到老師主動問好，從語言做起；好好學習完成老師布置的作業，以行動來說明。）

（出示幻燈片13：如果，人人能互相尊重，互相信任，互相幫組，互相理解，團結起來，共建我們的祖國；那么，我們的中華民族就一定能成為世界上最文明、最高尚、最強大、最富強的民族！）師生：齊讀。

師：（總結）通過這節課，我們加深了對公民道德規范的理解，我們不僅要從思想觀念上認識到應該孝敬父母，尊敬師長，更應該從行動上做到從我做起，實踐公民道德規范。《常回家看看》寫到自己長大以后還想著回家看看父母，今天就在父母身邊的你們想過為父母做些什么嗎？

四、課后活動

師：今天回去再安排大家一個活動，給父母洗一次腳，或捶一次背、揉一次肩，并在自己的日記上寫下自己的感受。

篇三：高一1班團結主題班會課教案 團結互助，共建和諧班級

高一1班主題班會

一、班會目的：

1.學生在活動中認識團結互助的重要性。

2.在活動中感悟與人合作的方法，學會與人合作。3.感受團結合作帶來的快樂。

4.增強班級的凝聚力，培養積極向上的班風。

二、活動準備：

1.準備好活動所需的道具，多媒體等。2.將學生分好組（四大組）。

三、活動過程：

（一）走近團結——《徒弟的困惑》

（二）體驗團結 1.語言接力賽 游戲規則：將同學們分為四組，從第一組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了就得從頭開始，比一比，哪一組說得好，時間花的最少，這一組將成為優勝小組。

接力語言為：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿

兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛，十二條腿

。。。

2.報紙上疊羅漢

游戲規則：將同學們分為四個小組，在教室的空白地方鋪上四張報紙，讓各個小組的同學站到報紙上，每個小組各自發揮各自的聰明才智，最后哪個小組站到報紙上的人數最多，那么這個小組就取得了勝利。

兩個活動結束，請每個小組派代表說說從游戲中你收獲到了什么，有什么感想？

（三）感悟團結

1.細數你身邊關于團結互助的小故事：

請幾位位同學到講臺上面講一則關于團結友愛的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是從書上看到的，也可以自己身邊發生的故事。

總結：通過上面的故事，我們體會到了團結互助的重要性，其實，在我們的生活當中，團結互助的精神無時不在。我們開心時，希望可以有人一起分享，因為我們知道獨享一切并沒有想象中那么快樂，有時難免也會遇到挫折、失敗和困難，但是并不是所有的時 候靠一個人的力量就可以解決的，它需要團結合作來度過一些難關。

作為一個班集體，我們就像一家人一樣，有時想想，世界上這么大，為什么我不跟其他同學同班而就和你們一個班呢？這就是我們所謂的緣分，一轉眼，我們大家都相處了大概四年的時間了，而一轉眼，我們升上了中學，大家很有可能就要各奔東西了，所以我們更應該珍惜在一起學習的這段時間。一起團結互助，讓我們這個大家庭更加的溫馨。

七、班會結束

播放音樂《相親相愛一家人》。讓同學們在音樂中感受家的溫馨，增強孩子們對班集體的融入感和歸屬感。

篇四：高中安全教育主題班會教案 高中安全教育主題班會教案

教案設計：文多華

教學內容：引導學習一些生命安全、交通安全、校園安全、飲食安全等知識。（建議重點學習生命安全篇）

教學目標：通過學習有關安全知識，使學生了解生命之可貴，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知識，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數：一課時

教學過程：

引言：

生命對于每個人來說只有一次，生活中存在著許多的誘惑，同學們一定要有一定的安全意識，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學習，將來好好回報父母，回報社會。

一、交通安全篇

（一）導入：通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養.為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們。

（二）交通知識

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法規

4、道路交通標志和交通信號

5、看圖識標志

（三）討論分析

1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道？

3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？

4、為什么不能翻越護欄？

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？

6、為什么走路時不能看書或做其它活動？

7、騎自行車應該注意什么？

8、乘汽車時要注意什么？

9、遇到交通事故怎么辦？

總結：對于我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。

二、校園安全篇

（一）導入：請看這些校園事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

案例二：

11月8日，一三年級學生李某午飯后來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

案例三：

高三（4）班的一位男同學，在體育課的短跑練習中，由于動作不規范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。案例四：

在一節早讀課前，某校一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂被插傷。

（二）結合案例，談啟示

結合以上五個案例，談談你有什么啟示？

（三）學習安全知識

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

4、心理健康安全：心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

三、飲食安全篇

（一）引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

（二）談談食品安全要注意什么？

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（三）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（四）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫院救治。

五、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變 質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

◆

四、生命安全篇

引言：對我們每一個人而言，沒有了生命，就沒有了一切的基礎；放棄生命，就放棄存在的基礎。人生活在關系中。只有珍愛自己的生命，才會珍惜他人及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴隨著對他人（物）生命的輕視；對自己的身體缺乏尊重和珍惜的人，必然漠視他人（物）的痛苦。

近年來中小學校的校園暴力凸現，令全社會關注。校園暴力是社會暴力現象在校園的延伸，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復社會，也有由精神病人引發的。校園暴力并不是近幾年來才出現的，但它的不斷升級，卻是不可否認的，因而也最應引起警惕。

1、什么是校園暴力？有哪些因素？

討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區 所發生的師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。而校園欺負成為校園暴力最為經常的表現形式。

校園暴力包括以下幾個要素：

①暴力行為是發生在校園或緊鄰校園的周邊地區；②暴力侵害的對象為校園里的人、事、物，包括教師、學生及其財產等，但以學生為主要目標；③校園暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私財產以及心理的傷害，并由此而引起的自殺、自殘等；④校園暴力的發生往往極具突發性，雖然有些事件有預兆，但容易被有關部門和人員忽視。

事實證明，如今的校園暴力已經超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個別地方甚至正在演變成帶有黑社會性質的團伙，制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等惡性刑事案件。

2、校園暴力的幾種表現

（一）打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

不難發現，中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性：（1）放學 時。中午或傍晚放學，特別是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。（2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架斗毆。（3）秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。（4）課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突，導致打架斗毆。（5）節假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互斗。

（二）強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

（四）爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

（五）心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是 生非，發生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。

4、校園暴力阻止的途徑和方法

校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手：

（一）有關部門爭取配合，做好安全教育。

要堅持樹立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期舉辦安全知識講座，法制報告會，組織學生觀看法制教育專題片。可針對流行趨勢和當前的發展現狀，融入更豐富的內容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示范，學生可能會樂于接受。

（二）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基礎就是對生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒有真實的受害者。這一事實很易使他們產生“再暴力的東西都與人類感受無關”的錯覺，以致現在的孩子們不但漠視動物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對這一點，我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識，也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的態度。

我們還應該教導孩子們遵從最基本的價值取向，讓他們懂得人生活在一個社會里應該是平等的、公正的，相互之間應該是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同情，他們對暴力的危害就會有新的理解。

（三）加強師德建設，消除校園“冷暴力”。

目前，法律法規在對待老師的“冷暴力”上還顯得相當蒼白，但教育行政部門早已關注校園“冷暴力”問題了。各地學校也從加強師德建設入手，盡力消除校園“冷暴力”。對學生多一份理解，少一點苛責；多一份信心，少一點失望；多一份親切，少一點冷漠，為學生創設一個平等和諧的學習和發展的空間。這些做法無疑將會對消除校園“冷暴力”起到積極的作用。

（四）清查影視節目和出版物，凈化文化市場。

雖然我國有關青少年問題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現實中卻基本沒有可操作的限制性規定，還基本處于放任狀態。實際上，我國對影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因為其中有暴力內容而限制孩子觀看。現階段，這種狀況應有所改變才能適應時代的發展。有關部門應制定相關條文，對電影電視作品進行分類，并推廣至網絡媒體、電子游戲和書報雜志，為孩子們提供更多健康的精神產品。定期徹底清查文化市場、凈化文化市場、凈化孩子們的視聽，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。

（五）未雨綢繆，及早防范。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱、學生紀律差的班級，發生的事件越多。學校暴力事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成班級的正氣，學校的正氣。所有同學必須努力做到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話；要自尊自愛，不要自以為是；要尊重他人，不要出口傷人；要團結互助，不要欺弱怕強；要禮貌待人，不要打架斗毆；要強身健體，不要吸煙喝酒；要友誼為重，不要早戀誤自；要遵守秩序，不要圍觀起哄；要開卷有益，不要盲目閱讀；要學習法紀，不要我行我素。另一方面，各班級要配齊安全班委，定期向學校反映可能發生的校園暴力隱患，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。

我們有理由相信，只要家庭、學校和社會齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就一定會被鏟除，我們的校園定會成為孩子們的樂土！

五、總結

今天由于時間的關系老師只講了四個方面安全問題，希望同學們一定要注意安全的問題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。今天的班會到此結束。