第一篇：主題班會課設計

“讓網絡空間清朗起來”主題班會

一．班會主題：讓網絡空間清朗起來 二.班會對象：高一（9）班全體學生 三.班會時間：5月20號 四．班會目的

網絡，對高中生來說，存在更大的危險性。高中生正處在一個思維叛逆的時代，愛好剛愎自用，而且缺少長短明辯能力，輕易受到某一方面的勾引（比方網絡游戲）而無奈自拔，缺乏自我把持的才能。因而，面對高中生發展一個“如何利用網絡”的主題班會、讓學生明白正確利用網絡的門路就顯得十分有必要。因此，我班以“讓網絡空間清朗起來”為主題組織起了一次班會。希望學生懂得網絡的利弊共存性，客觀正確的認識網絡、利用網絡。五.班會流程

1）小組討論：網絡給我們生活帶來什么樣的影響？

在活動中，班級被分為4個不同的小組，就現網絡利弊進行討論，并將這些問題按輕重緩急順序進行排序，最后由各小組推選的發言人進行陳述。

學生舉例網絡的好處：

“搜索時代”的來臨：是一個動動鼠標就什么都能搜出來的時代。如有疑問，許多人先想到的是搜索，我們所獲取的信息量也隨之劇增。“搜索”似乎無所不能，且無處不在。

交流方式多樣化：同學們利用博客或空間日志寫心里話、轉載文章、上傳照片等。平時一些不好啟齒的話語或心情，通過博客、空間等表達出來，通過相互留言或者評論進行交流。網絡生活更便利:網絡購物的多樣化、便捷、物美價廉的特性贏得了眾多學生的喜愛，淘寶、當當、卓越等網站較受歡迎。

娛樂方式更多彩：以前我們的娛樂方式主要有打球、旅游、看書、逛街等。我們現在可以利用網絡看電影和電視節目，可以隨時在線直播和點播節目。

網絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，也充滿著陷阱和誘惑。

學生舉例網絡的弊端：網絡詐騙問題、網名素質問題、網絡不良內容等等

2)看案例，談感悟

案例一 今年6月，在某中學就讀的15歲女孩小紅和幾名女同學在某卡拉OK廳與網友見面，被網友在飲料中下了迷魂藥，昏迷不醒。結果被其網友及另外五名同伙蹂躪殘害，并被劫3部手機、1只金戒指、1條項鏈。

案例二 17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。

案例三 １６歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

此外，黃色信息嚴重危害青少年的成長，據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關。青少年要潔身自好，堅決控制自己不上黃色網站，不瀏覽不健康信息。談網吧的危害： 網吧是個高危場所。上網吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全。

機器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響著身體健康。

經常有打架斗毆的事在網吧發生。

大多數網吧電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題（如無安全通道和疏導標志等），存在著巨大的安全隱患。

3）思考，這些悲劇留給我們什么啟示？

網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，迷失了自我，以至不能理性地行使現實社會中的角色。他們誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。

目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，網絡中的暴力色彩極易觸及中學生內心深處的攻擊本能。當他們在現實生活里遇到一些問題需要多解決時，往往馬上想到游戲里的暴力手段。4）“網癮”測一測

1、每天起床后情緒低落，頭昏眼花，疲乏無力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上網便精神抖擻，百“病”全消。

2、上網時表現得神思敏捷，口若懸河，并感到格外開心，一旦離開網絡便語言遲鈍，情緒低落，悵然若失。

3、只有不斷增加上網時間才能感到滿足，從而使得上網時間失控，經常比預定時間長。

4、無法控制去上網的沖動。

5、每看到一個新網址就會心跳加快或心率不齊。

6、只要長時間不上網操作就手癢難耐。有時剛剛離網就有又想上網的沖動。有時早晨一起床就有想上網這種欲望。甚至夜間趁小便的空也想打開電腦。

7、每當因特網的線路被掐斷或由于其它原因不能上網，便感到煩躁不安或情緒低落。

8、平常有不由自主地敲擊鍵盤的動作，或身體有顫抖的現象。

9、對家人或親友隱瞞迷戀因特網的程度。

10、因迷戀因特網而面臨失學、失業或失去朋友的危險。你具有上述10條中的哪幾條表現呢？如果你其中有4項或4項以上表現，且持續時間已經達1年以上，那么就表明你已經患上了網絡成癮綜合癥。那可要下定決心立即戒除網癮。5）學習《全國青少年網絡文明公約》 要善于網上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網友； 要維護網絡安全，不破壞網絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

六、班會小結

通過這個簡短的班會，增加了同學們對清朗網絡空間的向往。同學們也紛紛表示，會從自身做起，對網絡環境做出自己的貢獻。

第二篇：主題班會課教學設計

中學生網絡安全教學設計

樂安二中：袁清華

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本課所講內容----網絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，也是問題出的最多的一部分，網絡成癮已成為當今社會的一大難題，為全社會高度關注。網絡成癮被譽為“電子海洛因”。通過本課的學習，可以讓學生深刻理解網絡成癮的危害，學會合理利用網絡，這對于學生的健康成長起到至關重要的作用。

（二）教學目標：

(1)知識與技能目標：要求學生懂得安全使用網絡的必要性，通過讓學生經歷身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特征及預防方法，培養學生的發現能力、歸納能力、應用意識、解決問題的能力和創新能力。

(2)過程與方法目標：作為教師，不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識。在體驗案例分析活動過程中充滿著探索性和創造性，并在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。

(3)情感與態度目標：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力。培養學生的判斷能力、辨別能力及防范能力。

（三）教學重難點

重點：讓學生體會網絡成癮的危害，并從中學到正確使用網絡的方法。

難點：戒除網絡成癮的若干方法的正確使用。

二、學情的分析

中學生對于網絡已經非常了解，但對于網絡的危害卻并不十分了解，他們正處于人生觀形成的重要階段，如何引導他們正確的使用網絡，這對于他們的健康成長是非常重要的。

三、教學理念與方法

基于本節課內容的特點和中學生的心理特征，在本節課的教學中選擇“情境教學法”和“引導探索法”，創設貼近學生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗證與交流中真正有效地理解和掌握知識。

學生是學習的主體，應在學習中充分發揮自己的主體能動作用，所以本節課學生主要采用以自主探究、合作交流為主要形式的“探究學習法”，以學生討論為主，力求體現課堂教學的主體性、合作性、互補性。將觀察、思考、討論貫穿于整個教學環節之中，意識到與同伴合作的重要性。目的是通過豐富多彩的小組活動，動腦思考，以合作學習促進自主探究。

四、教學過程設計(一)創設情景，導入新課

我是一條沒有人知道的狗，出沒在城市的街頭； 走遍每一個希望的垃圾堆，尋找喜歡的骨頭。你很難想象一條狗是怎樣趴在電腦旁邊,用自己的“狗掌”敲擊著鍵盤，吃力的訴說“它”的故事的吧？如果你稍微聰明一點的話，你就能猜到“那條”或著“那只”狗就是我了。坦白的說我已經厭倦了做狗的生活，盡管那時候，“做一條狗”曾是我的追求。

（以網絡文章作為本節課的自然引入。）

(二)、合作交流，探究新知

通過觀看網絡成癮的一些案例，了解網絡成癮的特征。

(三)、觀察特征，深入探究

根據網絡成癮的特征，深入探究，深刻了解網絡成癮的危害，主要體現在以下五個方面：

1、摧殘身體，影響健康

2、心理受損，人格異化

3、滋生是非，擾亂治安

4、影響學業，貽誤終生

5、安全隱患，危及生命

(四)、范例解析，深化新知

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮水手；并讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利地渡過了海峽。請問：

1、奧德賽船長如何使船只順利通過了海峽？

2、從這個事例中，你能否找出自覺抵制不良誘惑需要 的條件？意志、智慧 小明今年13歲，是某校初一學生。他原本聰明伶俐，品學兼優，去年曾榮獲省中小學生計算機網絡知識競賽一等獎。自從在網吧迷上網絡游戲后，每天一放學，他就往網吧里雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網吧，有時還和同學們在網吧里“包夜”，十分癡迷。請問：你有拯救小明的好主意嗎？

通過古希臘的一個神話故事，和關于小明同學的一個案例，讓學生分組交流探討其中的問題，從而得出戒除網癮的一些方法。（學生暢所欲言，培養語言表達及概括能力）

(五)、暢談收獲，歸納總結

根據學生的探討結果，教師歸納總結出戒除網癮的一些切實可行的好方法。第一步，采取認知療法，使網絡成癮者堅定戒除網絡成癮的信心

（1）幫助網絡成癮者正確了解網絡，指出網絡的益處和缺點，讓受治者學會去分辨什么是對自己有益的，利用網絡擴展知識做偶爾的放松和娛樂。（2）幫助網絡成癮者做自己我認知。

（3）與網絡成癮者一起制定人生規劃，幫助其找出自己的理想和目標，增強自己的責任和使命。

這一治療階段要達到的治療效果是：讓網絡成癮者從思想上認識到網癮的危害性，主動要求戒除，待成癮者愿意積極配合治療后進入下一治療階段。第二步，采取系統脫敏的方法，使網絡成癮者逐步戒除網癮 治療者和網絡成癮者一起制定戒除網癮計劃。具體內容如下：

（1）上網時間計劃。在一個月內逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。（2）啟動獎勵機制給予適當刺激。網癮者能按計劃執行，則建議家長給予獎勵（用代幣制），即每周發給適當的代幣，到月終兌換為現金。做不到時則罰，但不可打、罵。

（3）建議家長安裝一些學習軟件和有益于身心健康的游戲，與孩子一起制作一些軟件，引導孩子登陸一些好的教育網站，鼓勵孩子通過收發電子郵件的形式與同學老師、親戚朋友溝通交流。

此階段要達到的效果是：使網絡成癮者生活作息時間歸于正常，基本脫離網癮。第三步，采取代替療法，使網絡成癮者真正戒除網癮

通過上述兩個階段的治療，網絡成癮者如不再用大量的時間上網，應幫助其制定出替代網絡、釋放學習壓力、滿足精神需求的娛樂項目。具體建議如下：

（1）培養孩子健康的興趣愛好，在取得孩子同意的情況下參加如繪畫、航模、音樂等第二課堂的學習。

（2）滿足青少年充實的精神生活和娛樂需要，可以在學習之余根據孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些戶外運動，讓孩子勞逸結合的學習，（3）有意的讓孩子參加一些社交活動，與同伴建立友誼，學習之余，去看一場電影，或是體育比賽，組織郊游等。

此階段要達到的效果是：讓網絡成癮者感受到除了網絡以外的豐富多彩的生活，轉移分散受治者對網絡過分的注意力。讓受治者真正的戒除網癮，讓網絡和其他學習工具、日用品一樣成為生活中一件普通的事情。

另外要徹底治愈網絡成癮綜合癥，還要注意以下幾點：

1、提高學生抵制誘惑的能力

2、教育學生調整好心態

3、學校、家庭雙管齊下，共同教育

(六)、作業布置，延伸新知

抗拒網絡誘惑的計劃＿＿＿＿ ＿＿＿ 我受網絡誘惑的表現＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 目前給我帶來的不良后果有＿＿＿＿ ＿

五、教學評價：

通過本節課的學習，讓學生深刻了解到網絡成癮的危害，并從中吸取教訓，引以為戒，告誡自己不要重蹈覆轍，把全部精力放在學習上，力爭做一個好學生，好公民。在教學過程中我力求體現以下三個特點： 1．貼近生活，讓學生在體驗中感悟學習2．創設情境，讓學生在興趣中自主學習3．開放課堂，讓學生在活動中探索學習

最后倡導全體學生：

1、嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，端正自己的言行，加強自我的修養。

2、遠離網吧，決不踏進營業性網吧一步，向營業性網吧告別。

3、自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，積極倡導文明上網，不沉溺于網絡游戲、網聊。分清網上善惡美丑的界限，使用網絡文明的語言，形成良好的網絡道德行為規范。

4、自我約束，互相監督，對繼續上網吧的同學，我們每個人都有責任進行檢舉與幫助。

同學們，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，倡導健康上網觀念，珍惜光陰，勤奮學習，共創美好明天

第三篇：主題班會課教學設計

《學會合作 走向成功》主題班會課教學設計

（適用于小學四—六年級）

【活動背景】

21世紀的成功將屬于善于與他人合作共處的人。合作是小學生在未來適應社會，立足社會不可缺少的重要因素。當前，我們的學生大多嬌生慣養，是家中的“小皇帝”“小公主”，在家以“自我”為中心，形成唯我獨尊、自私等不良的行為習慣。在學校里表現得獨來獨往，碰到問題，不肯主動與別人合作，也不會與人合作。當代青少年擔任著中華民族偉大復興的歷史使命，為了推進實現美麗“中國夢”的歷程，當代青少年必須更懂得團結合作。因此，重視“團隊精神”的激勵與培養既是時代的要求，也是當前基礎教育的重要組成部分。【活動目標】

（1）知識與能力：通過活動使學生初步理解合作，知道合作的要素有哪些，從而懂得合作的意義。

（2）過程與方法：通過活動，讓學生親身感受到合作帶來的成功喜悅，學會如何通過合作取得成功。

（3）情感態度與價值觀：通過活動讓學生學會擔當，學會發揚團結合作的精神,從而形成良好的的心理品質與為人品格。【活動重難點】讓學生學會如何讓與他人合作才能取得成功。【活動準備】課件、獎品、游戲用品、測試表、音樂等。【活動方式】游戲式、體驗式、討論式。【活動過程】

一、故事導入，引出“合作”（故事：天堂與地獄）1.教師講述故事：天堂與地獄 2.學生暢談從故事中得到的啟示。

3.師小結：看來有些事情光靠個人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功，揭題。板書卡紙剪貼的心形“合作”及大門形“成功”。

（設計意圖：以學生喜聞樂見的講故事的形式導入新課，激發學生的活動欲望，調動學生的積極性和主動性。）

二、游戲激趣，感知“合作”（游戲：折筷子）1.做游戲。

2.提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而一把就折不斷了呢？

3.師小結：如果我們把這一根筷子看作一個人，把一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會想到哪句話？（人多力量大）（設計意圖：愉快的小游戲活躍了課堂氣氛，讓學生初步感知“合作”，體會“人多力量大”的含義。）

三、提出質疑，探究“合作”（視頻故事：三個和尚）1.觀看視頻故事《三個和尚》。

2.質疑：和尚一個一個地增加了，怎么反倒沒水喝了呢？不是說集體的力量大嗎，為什么這個集體的力量不如一個人呢？

3.學生討論交流。

4.教師小結：看來，在“集體的力量大”這句話前面，還得加上一個條件，集體中的每一個成員團結一心，這樣集體的力量才會大。

5.看故事結局，啟發深思。學生將關鍵詞寫在腳印形的彩色卡紙上貼在黑板上（如團結一心、目標一致、分工合作、智慧創新等）

6.教師小結：在集體中，不僅需要大家團結一心，還需要學會分工合作，只有大家齊心協力才能把事情做好，這樣的集體才是有力量的集體。

(設計意圖：播放視頻，層層深入，對學生提出質疑，讓學生在反思中學會釋疑，從而使學生對“合作”的意義有了更深的認識。)

四、檢查自我，理解“合作”（小測試：你學會了合作嗎？）

先以“世界上最寬闊的是什么？”問題引入小測試環節，課件出示心里測試表，學生拿出事先準備的測試表進行自我測試。接著進行測試反饋，引導學生思考怎樣改正自己的不足，成為善于合作的人。

（設計意圖：這樣的設計讓學生能更好地認識自己的不足，為下一環節的成功合作做好鋪墊。）

五、情景實踐，體驗“合作”（情景游戲：火場逃生）

1．出示游戲道具彩球、瓶子，介紹它們分別代表的是人、房子。接著出示游戲規則，讓學生閱讀，分小組做好準備，賽前喊出自己小組的參賽口號，渲染比賽氣氛，鼓舞士氣。然后進行比賽。最后為最佳合作小組頒獎。（設立了兩個獎項，獲勝小組獲得“最佳團隊杯”獎，該小組成員每人獲得“最佳合作小伙伴”獎。）

2.請學生談比賽感悟，分析成敗的原因。學生將關鍵詞寫在腳印形的彩色卡紙上貼在黑板上(如自我犧牲、謙虛禮讓等)最后組成一幅由“合作”開始，一步一步走向“成功”的圖畫，緊扣主題。

3.教師小結：設想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會出現什么后果?學生辨析總結。

（設計意圖：在這個環節里，學生通過親自參與情景體驗，從而自覺自悟到在十分危急的情況下，更要發揚團結協作的精神，發揚自我犧牲精神。進而明白只有心中有他人，懂得謙讓，懂得犧牲，才能最大限度的獲得成功。）

六、鞏固明理，深化“合作” 1.回憶合作事件，分享合作快樂。2.諺語小結。

3.欣賞圖片——體會合作中的成功與感動。

4.教師總結：人生處處皆合作，小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就，合作是走向成功的金鑰匙！

5.結束播放歌曲《眾人劃槳開大船》。

（設計意圖：讓孩子們懂得：我們每個人都生活在集體中，小組是一個集體，班級是一個集體，學校是一個集體，宜春是一個集體，中國也是一個集體。只有學會合作，發揚團隊精神，才能走向成功！）

第四篇：《我能行》主題班會課設計

《我能行》主題班會課設計

針對在實施自我管理實驗中發現有相當一部分同學缺乏自信心，少數同學缺乏上進心的的問題，結合學生的實際情況開展教育活動，引導他們從小樹立信心，事事不甘人后，勇于探索，形成“我能行”的健康心理。活動過程

知情導入

主持人甲：同學們，當我們剛剛學會走路，不小心摔倒時是父母的目光鼓勵我們勇敢地站起來。

主持人乙：上學后，是教師們辛勤地勞動，諄諄的教誨，讓我們學會了讀書識字，懂得了做人的道理。主持人甲：今天，我們已是五年級的小學生了，更應該學會自主、自強。

主持人乙：大家想不想知道我們在這方面做得怎樣呢？請看

1、調查匯報：展示調查表父母的調查問卷、學生的調查問卷；

2、師生討論

主持人甲：看了這種情況，同學們有什么感受？

學生討論，估計根據調查表內容，會有以下幾個方面討論內容：

（1）在家里寫作業需要家長督促，不抓緊時間。

（2）課堂上，遇到難題，動腦筋思考后，有了答案都不敢舉手。

（3）活動中，很想展示自己，卻不敢表現。

（4）雖說上五年級了，上學依然靠父母接送。

主持人：我知道我班有一位同學，父母都在外地進修，只有年邁的爺爺照顧她，但是，她卻能把自己的生活、學習安排得井井有條。

播放錄像《我的一天》

（一）在家里是“我能行”的好孩子

主持人甲：同學們，我們應該向陳倩鈺同學那樣，面對困難積極勇敢，自主、自強！我們應該時時刻刻對自己說“我能行！”

主持人乙：我知道還有許多同學像陳倩鈺那樣，在家里非常能干，讓我們自豪地對媽媽說：“媽媽，我能行！”

1、比賽：釘鈕扣、疊衣服。

2、圖片（照片）展——我的房間。

3、展示幾位同學的“生活作息計劃表”（下面都附有記錄）。

（二）在學校做“我能行”的好學生

主持人甲：同學們的表演真精彩，一定會讓爸爸、媽媽放心不少。

主持人乙：是啊，同學們不但在家里樹立信心，在學校更要自律、自立、自強，成為學習的主人。

1、小品：下課了，我的作業還沒做好……

2、表揚一日常評分表中評出的“文明之星”、“守紀之星”、“衛生之星”、“學習標兵”。

3、學習格言、名人名言、齊唱《夕歌》。

主持人甲：同學們說得真不錯，相信我們大家都會有出色的表現，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵自己，相信自己，早日進步！

（三）在社會做“我能行”的小公民

主持人甲：我們是媽媽的好孩子，是老師的好學生，還應是社會的好公民。

主持人乙：是呀，我們也應為我們的社區做一些力所能及的事。學生討論，可以為社區做哪些事。（過程略）激情導行

主持人甲：今天的班會使我懂得“我能行”的含義，我們每個同學都應自立、自強、做生活的主人，做學習的主人。

1、學生暢談理想。

2、“我能行”計劃表。

別人行，我不行的事開始練習我也行

3、小組討論，組長匯報

4、中隊輔導員總結并附一首兒歌。

（1）同學們，請你們現在開始練習，下次我們班會主題就是“我能行，露一手”的競賽活動。

（2）老師期待著你們出色的表現，送你們一段話：

別人行我也行，現在不行將來行，刻苦鍛煉準能行。

第五篇：學校安全教育主題班會課設計

學校安全教育主題班會課設計

圖們市石峴第一中學王學文

教學目標：

1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。教學重點：危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：導、讀、議、評相結合。

課時：一課時。

教學流程：

創設情景，導入新課→學生閱讀，分析歸納→運用知識，解決問題→小結 教學過程：

一、遵守交通規則，注意人身安全。

了解學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。

自由發言。列舉學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。總結，并對同學的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚

至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。”

例

一、據《報刊文摘》報道：四川某學校的低年級學生張某，從入校常受到高年級一男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻

”了哪位“大哥哥”。有一天，該學生被逼急后，偷了同班同學的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

例

二、據《羊城晚報》報道，廣州某中學生，由于上網吧，在網吧里結實了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網吧為由，向該中學生勒索香煙、錢等。后來有一次發展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒 打，幸好被“110”巡警發現，在家長的強烈要求下，開始了立案偵查。有少數學生被欺負，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆，給學校、家庭帶來了很大的負面影響。采取的應對措施：第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發生7.8級強烈地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。

2005年6月10日12時20分，廣東省汕頭市潮南區峽山街道華南賓館發生火災，至15時30分大火被撲滅，造成31人死亡，23人輕傷，3人重傷。

2005年6月10日下午，黑龍江省牡丹江地區寧安市沙蘭鎮遭受百年不遇的山洪和泥石流災害，沙蘭鎮小學被沖，死亡人數109人，其中學生

105人。

一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害！我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒

有，但是起碼能夠將危害減少的最低限度。

（一）地震

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突

降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余

震。

（2）學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災

水火無情，人所共知。來自世界衛生組織的統計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數了。

在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結

果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓??在開門

之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走

第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通

過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕

毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將

火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。

2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就

算基本脫險了。

（2）結繩下滑“自救”

在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待

斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發現火災后，人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來，都會拉閘停電。有時候，大火會將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停

電可就麻煩了，既上不去，又下不來，無異于將自己困在“囚籠”里

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉

被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與

地面的落差。

（3）“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費

時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來臨，經常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過

頭頂。

2.在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以 防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

一個地區短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發生了洪水，如何自救呢？

l．受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。

2．洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉移。

3．在山區，如果連降大雨，用容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流 的傷害。

4．發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。

5．洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛生防

疫工作，避免發生傳染病。

四、青少年要不斷增強維護安全的責任感

1、樹立安全意識。

2、努力學習、練好本領。

五、學生安全隱患排查作業

找出危害學校、家庭的安全隱患？