第一篇：主題班會課方案

主題班會課方案 心相連 愛相隨

——小學生社會主義人道主義精神教育活動之一

江蘇省南通師范學校第二附屬小學

活動目的：

1、引導學生走近殘疾伙伴，了解他們的學習、生活情況，燃起對他們的同情與關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養學生的愛心。

2、了解殘疾伙伴身殘志堅的故事，激勵學生向他們學習不向命運低頭、自強不息的精神。活動形式：

主題班會課 參加對象：

班級學生和特教學校師生代表。活動準備：

1、走進特殊教育學校，切身體驗殘疾伙伴的學習、生活情況；

2、邀請特教學校老師、同學參加活動；

3、準備千紙鶴、書法、繪畫等禮物。活動時間：一課時 活動過程：

一、導入課題

1、在我們南通有一個特殊教育中心（背景出示圖片，配音樂），它由清末狀元、近代實業家張謇于1916年創辦，是中國第一所自辦自教的特殊教育學校。在這里學習的同學都比較特殊，有的生活在無聲的世界里，從來聽不到蟲鳴鳥唱、歡聲笑語；有的生活在無邊的黑暗中，從來就不知道什么是紅黃藍綠。今天，他們中的幾位同學以及老師來到了我們中間，讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

《心相連，愛相隨》主題班會課現在開始。

2、（全體起立）出班旗。（播放出旗音樂）

唱校歌。（播放校歌）

二、了解不幸

1、同在一片藍天下，同樣是花季少年，理應和我們一樣享有快樂、幸 福，但命運的不公讓特教中心的同學們過早地品嘗到了人生的艱辛與坎坷。作為一個健全人，他們的世界對我們來說陌生而遙遠，前兩天，我們班的幾個小記者來到了特教中心，用手中的相機記錄下了他們學習、生活的鏡頭。現在就請這幾位同學上臺給大家介紹一下。

（學生分別介紹照片）（投影照片）

照片內容：學習情景——盲生練習摸讀盲文、學習按摩

生活情景——洗衣服、上下樓梯

2、聽了他們的介紹，你對這些同學的學習、生活有了哪些了解？

（學生交流感受）

3、上下樓梯、穿衣脫衣對我們來說是最平常不過的事，可是一旦失去了光明或手臂殘疾，再簡單的事也會變得困難起來。前不久，同學們都體驗了“黑暗十分鐘”和“獨臂的滋味”，誰能說說自己當時的感受？

（指名學生講述自己體驗的經歷、感受。）

4、僅僅是一次短暫的體驗，就讓同學們深深感受到了身體殘疾帶來的不便。坐在我們身邊的這些來自特教中心的同學在生活、學習中該會遇到多少的困難呢！

老師想問問在座的這幾位同學，你遇到過怎樣的困難？（采訪特教中心的同學們）

5、小結：雖然這些同學和我們一般大，但因為身體的殘疾，他們的童年時代多了幾分苦澀、酸楚、艱辛。

三、感受頑強

1、面對人生的不幸，有的人選擇自暴自棄、一蹶不振，有的人卻從厄 運中掙脫出來，憑著頑強的毅力、不懈的努力，創造出屬于自己的精彩。

★（播放“全國十佳少先隊員”季燁劍發明新型盲文書寫器的視頻）小小年紀就憑著自己的智慧改變了沿用176年的盲文書寫方式，這是多么了不起的成就啊！今天，“全國十佳少先隊員”季燁劍就來到了我們中間，讓我們一起把最熱烈的掌聲獻給這位出色的小發明家。

★ 在特教中心有一支盲人足球隊，這支被譽為黑暗中“舞者”的球隊，榮獲過兩屆全國盲人足球錦標賽冠軍，隊員陳山勇作為中國盲人足球隊的絕對主力參加了北京殘奧會，為獲得銀牌立下了汗馬功勞。（背景配樂播放盲人足球隊的照片）

在這支隊伍中有一個年齡最小的隊員，他就是六年級學生陳凱華。（出 示陳凱華的照片）我們班成雅婧的爸爸是這支盲人足球隊的教練，因此她對陳凱華也有一些了解，讓我們一起來聽聽她給我們講述的陳凱華的故事。

（學生講述陳凱華發奮練習踢足球技藝的故事。）

（師介紹來到現場的陳凱華）這就是陳凱華，一個喜歡在綠茵場上馳騁的帥氣男孩。他最大的愿望就是有朝一日能夠在殘奧會賽場上為祖國爭光，讓我們用掌聲祝愿他早日實現夢想。

★（師介紹丁聰）在我身邊還有一個男孩，他叫丁聰，雖然雙耳失聰卻聰慧過人，擅長繪畫、書法，瞧，這就是他的書法作品，一筆一劃清秀端莊，頗有韻味，這是他的繪畫作品，色彩鮮艷，栩栩如生。（投影出示丁聰的書法、繪畫作品）

丁聰最拿手的就是舞蹈，他是學校舞蹈隊的一名成員，經常參加各項演出，下面讓我們一起來欣賞他表演的舞蹈《感恩的心》。（丁聰表演舞蹈《感恩的心》，全班同學配樂齊唱）

2、了解了這三位同學的感人事跡，我想大家的心中一定有許多問題想 要問問他們，下面我們就來進行一次“實話實說”，誰愿意當一回小記者采訪一下這三位同學。

（選出兩位班級小記者，對三名同學到臺前進行現場采訪）問題預設：

季燁劍姐姐：你經過了多少次試驗才取得成功的？你成功的秘訣是什 么？

陳凱華：在訓練足球的過程中有沒有遇到過特別困難的事？是怎么解決 的？

丁聰：跳舞需要配合音樂的節奏，但你的耳朵聽不見音樂，你是怎么跟 上節奏的？（由老師翻譯回答）

3、比起我們健全人，這幾個同學成功的背后是更為艱辛的付出。在特 教中心，像他們這樣不向命運低頭的同學還有很多，雖然上天不公，可是他們卻用雙手緊緊扼住了命運的喉嚨，用自強不息、不屈不撓的精神譜寫了一支奮進之歌，一首《你行我也行》傳遞的就是他們的心聲。

（全體配樂詩朗誦《你行我也行》）

四、傳遞關愛

1、冰心奶奶曾說：“有了愛就有了一切。”的確，愛像三月的和風，能 催開美麗的花朵；愛像冬日的暖陽，能融化沉積的冰雪。對于這些遭受不幸的同學來說，愛是心靈最好的慰藉。

（播放音樂《讓世界充滿愛》）當得知我們的身邊還有這樣一群需要幫助的伙伴時，同學們都紛紛行動起來，伸出了援助之手。還記得上學期，我們捐獻的衣物、生活用品裝了滿滿一車，給特教中心的同學送去了冬日里的溫暖。(出示照片)

這學期，我們舉行了“用愛點亮夢想”主題班會，與來自特教中心盲部五年級的徐曹葳同學聯歡。（出示照片）大家不僅表演了精彩的節目，更奉獻了真摯的愛。禮輕情意重，一件件禮物無不飽含著大家對徐曹葳的關心。今天，徐曹葳和她的老師、同學也來到了我們中間，她們也想說說自己的心里話。

（盲童徐曹葳和同學、老師上場發表感言。）

2、其實要感謝的應該是我們在座的同學。你們的堅強、自信、樂觀教會了我們如何去面對人生的挫折，如何充實地度過每一天，珍惜自己所擁有的一切。

3、真誠的溝通、愛心的傳遞讓我們的心緊緊地連在了一起。當得知 特教中心的同學要與我們相聚，同學們都精心準備了禮物。

(現場贈送書法、繪畫、千紙鶴、幸運星等禮物。）

4、此時此刻，一股愛的氣息在空氣中飄散著、彌漫著，相信很多同學的心中都涌動著千言萬語。能說說你此時的感受嗎？

（學生交流感受、打算）

如：組建假日小隊，定期去特教中心與他們聯歡；通過義賣的方式籌集資金，給家境貧寒的同學送去幫助；把零花錢節省下來，給他們買一些生活、學習用品；上街了解盲道的維護情況，撰寫調查報告，呼吁人們都來關心殘疾人；與特教中心的小伙伴結成好朋友，請他到家里做客等。

五、總結

1、心相連，愛相隨。今天的相聚架起了我們與特教中心同學之間的橋 梁，拉近了彼此的距離，愿這一段美好的時光永遠留在記憶中，愿這一份份真誠的愛能長存心田。讓我們一起唱響《愛星滿天》，讓愛心像滿天的星星永遠閃耀！

2、班會課到此結束，呼班級口號：做最好自己，創最佳班級 退旗。（播放退旗音樂）

反思：

引導學生學會關愛他人是培養良好品行的一個重要方面，而殘疾伙伴作為一個特殊群體，渴望得到關愛。針對這一狀況，我精心設計了本堂班會課，將特教中心的殘疾伙伴請進教室，與學生零距離接觸。在教學中，創設優化的德育情境，營造寬松和諧的氛圍，搭建溝通交流的橋梁，通過了解、體驗、采訪等方式讓學生感受他們的身殘志堅、自強不息，激發學生對他們的敬佩之情；通過贈送禮物、傳遞關愛等形式，引導學生向這些需要幫助的伙伴伸出援手，培養他們關心他人的美好品質。課堂上，真情在涌動，學生在一個個真實的故事、一段段深情的講述中真切地感受到了殘疾伙伴不向命運低頭的精神；課堂上，愛心在閃耀，一份份親手制作的禮物、一句句關切的問候，無不傳遞著?關愛??感動?。情境教育提倡?以‘情’為紐帶?，通過情感的熏陶、感染，激起兒童相應的情感，并使他們在情感的驅動下主動積極地提高認識，發展自我。本堂班會課上，學生的情感得到了陶冶、心靈得到了凈化，思想認識得到了提升。正如課題所言?心相連，愛相隨?，短暫的四十分鐘讓學生和殘疾伙伴的心貼得更緊了，這份濃濃的情意必將一直縈繞在大家的心頭。

第二篇：主題班會課活動方案

主題班會課活動方案

活動地點：C1001班

活動時間： 2010—2011年第一學期

活動人物：班主任老師及全體同學

活動方案設計者：班主任

第1周：自我介紹---------師生互相了解

第2周： 師魂頌----------慶祝教師節（演講比賽）第3周： 自我人生發展規劃設計（研討會）

第4周： 如何建立一個優秀的班集體（答辯會）第5周： 精神產品拍賣會（拍賣會）

第6周： 國慶節放假

第7周： 禁毒禁賭教育宣傳活動（小品表演）

第8周： 《知識積累與創新哪個更重要》（辯論賽）第9周： 如何提高學習效率（討論會）

第10周：期中考試

第11周：讀書與做人方式（故事會）

第12周：紀律是學習成功的守護神

第13周：自我反省：我的優缺點何在？（座談會）第14周：師生交流--------教學長相

第15周：心理教育---------理解萬歲）（講座）

第16周：樹立“五心”（信心+誠心+虛心+恒心+愛心）第17周：“五愛”教育（愛國+-愛黨+愛家+愛效+自愛）第18周：你如何變學習壓力為求學動力？

第19周：談學習與體會-------經驗交流（座談會）第20周：學期末復習功課

第21周：學期考試及總結

第三篇：主題班會課競賽活動方案

榆中縣龍泉小學

主題班會課競賽活動方案

一、活動目的

1.使學生通過主題班會形式，實踐德育活動，多維度得到道德教育，使學生的個性、才能得到發揮，增強學生對學校的熱愛感。

2.給各班班主任提供展示才華、鍛煉能力的機會，提高班會質量和青年教師帶班的能力。

3.給全校德育工作者提供相互交流、相互學習的平臺。4.豐富校園文化內涵，提升班級管理水平。

二、活動時間

2016年11月29日－2016年11月30日 各年級班主任，評選二名選手進行錄制刻盤。

三、活動主題 由各班主任自己確定。

四、班會具體內容與上課方式 班主任自行設計。

五、競賽要求

1.參賽班主任必須準備主題班會書面設計方案，比賽前將方案提交到德育處。

2.主題班會要緊扣主題，內容健康，感情真摯，主題鮮明，能緊密聯系學生和班級實際，符合學生的身心特征和思想認識水平，融科學性、教育性、可操作性于一體。3.運用激勵性原則施教，以正面鼓勵、啟發為主，手段新穎，方法獨特。

4.形式生動、活潑，有新意，效果好，具有一定的示范性。5.時間為40分鐘，地點在各班教室進行。

6.選手要提前準備好主題班會設計方案，參賽時發給評委。

六、評委組成人員 教導處，德育處成員

七、評比方法與原則

1.評審組實行現場打分，去掉最高和最低分，取平均分確定成績。

2.參賽的班主任自行安排上課的學生。

二〇一六年十一月二十七日

第四篇：心理健康主題班會課活動方案

一中“感悟生命”心理健康主題班會課

活動方案

活動目的：5月25日是心理健康日。由于缺乏對自己生命的認識，部分學生看不到自己的方向，不知道自己的生命價值在哪里？以至于虛度很多光陰，甚至在遭遇挫折時會放棄自己的生命。希望通過此次班會活動能夠讓學生重新認識自己的生命，樹立正確的生命價值觀，能夠在珍愛自己生命的前提下欣賞自己和他人，微笑面對每天的生活。

活動對象：一中高一高二年級

活動時間：2012年5月21—25日

活動反饋：活動結束后要求每班學生于5月29日前交一份課后心得給陽光心理咨詢室楊老師。活動參考教案：

感悟生命

教學目標：

1、知道生命的來之不易，學會珍惜自己的生命。

2、感受生命的堅強，幫助學生認識自己的生命，尊重生命。

3、懂得自己存在的意義，并知道如何去體現自己生命的價值。

教學重點：

1、幫助學生認識自己的生命并且尊重生命。

2、懂得自己存在的意義，并知道如何去體現自己生命的價值。

教學難點：

1、幫助學生知道如何去體現自己生命的價值。

教學過程：

導入：2004年9月，又一個年輕的生命離我們而去了，這位19歲的男孩因為青春痘在臉上留下了疤痕而選擇了跳樓自殺。瞬間一個鮮活的生命成了一具冰冷的尸體。是什么讓我們可以將生命看的如此之輕呢？我們究竟應該如何來看待我們的生命呢？今天，讓我們通過這堂課，一起去感受生命，一起去解讀生命吧！

一、來之不易的生命

教師：同學們，你知道自己是怎樣長大的嗎？你知道為了讓你能健康來到這個世界上，父母要付出多少的金錢和心血嗎？（播放《生命》片段）

學生觀看視頻

教師：不知道同學們看了這段視頻后，對自己的生命有什么樣的想法呢？

學生談感受

教師總結：是的，正如同學們所說，我們每一個人都以極小的概率被選為生命的種子，又在母親辛苦的十月孕育中健康成長才幸運的來到這個世界上的。我們的出生十分的不容易，父母對我們十多年的養育十分不容易，需要他們付出我們無法想象的精力和金錢。因此，我們的生命是十分寶貴的，任何人都不能褻瀆它，即使在大災難面前，我們也要堅守我們的生命。

二、生命禮贊

教師：有人問：世界上什么最強？鋼鐵最強，但是烈火可以熔化它；烈火最強，但是遇

1水可以熄滅它；洪水最強，但是太陽可以蒸發它；太陽最強，但是云層可以遮蔽它；烏云最強，但是狂風可以吹散它。那么，同學們究竟什么最強呢？

學生發言

教師：大災難告訴我們，求生欲望最強。屋前，斷枝的老槐，在第二年發出了新芽；路旁，踩倒的小草，在第二天挺拔了身姿。接下來讓我們通過短片一起去感受這種強大的求生欲望。（播放南京市抗震宣傳片《生命的禮贊》短片）

學生觀看視頻

教師總結：按照科學的說法，人在不吃不喝的情況下，人的生命極限是3—5天，救援學界將地震后的72小時定為地質災害發生后的黃金救援期，可汶川大地震一次又一次的打破了這個極限。我們不得不被這些頑強的生命力所震撼。我相信，我們每一個人在5.12那天都是特別看重生命的。只是如果沒有災難，不知道大家又會如何對待生命呢？

三、尊重生命

（一）可愛的生命

教師：每一種生命都是獨特的，當我們呱呱墜地的那一刻，世界上就又多了一張新的面孔。每一個生命也都有它存在的意義與價值。（欣賞一段圖片，這段圖片為我們展示了一個生機盎然的世界：飛躍在蔚藍大海中的海豚，翱翔于藍天的雄鷹，開滿鮮花的草地上飛來飛去的蝴蝶）看了這組圖片，你有什么想法呢？

學生回答

教師：是的，這個世界因為生命的存在而變得美麗并充滿生機，因此我們要學會去尊重生命。

（二）尊重自己的生命

1、生命不能承受之重

教師：生命是獨特的，美麗的，可是仍然有那么多的人在悲觀失意時選擇拋卻這份美麗的生命。據北京市心理危機研究與干預中心公布的數據顯示：在中國，每年至少有25萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂，即平均每兩分鐘就有一人死于自殺，8人自殺未遂。自殺已經成為中國死亡原因中排序第五位的原因。在15歲至34歲年齡段的青壯年中，自殺是首位的死因。同學們，你覺得為什么有這么多人選擇自殺呢？

學生回答

教師：正如同學們所說，太多太多生活的失意讓越來越多的人選擇了自殺。他們的離去給活著的人帶來了比死還可怕的痛苦。如果他們能想想父母對自己的養育，想想災難中堅強的人們，他們還能那么輕易的離去嗎？（播放親人因自殺者離去的悲痛畫面）

教師：如果你得知你身邊的親人或同學有了自殺的想法，你會如何去幫助他呢？

學生回答

教師：正如同學們所說，也許我們有選擇死亡的權利，但我們有更多的理由活下去。接下來讓我們去看一個自殺者的真實經歷吧，也許從他的故事里，我們能獲得一些啟發。

2、我們有千萬種理由活下去（呈現《我的自殺體驗：不堪回首》故事）

學生看材料

教師總結：生命是上帝創造的奇跡。而在我們的生活中，曾經有過今后還將會有許多奇跡。只有活下去，才能一一領略。人生就像登山，苦、累是忘不了的。但是，還有許多值得

你承受，值得你付出的風景。據說，在歐洲阿爾卑斯山上，有一塊牌子，上面刻著：慢慢走啊，欣賞啊。同學們，讓我們都努力認真地活下去吧，慢慢走啊，欣賞啊。誰知道將來能看到什么樣的人生風光呢？

（三）尊重他人的生命

教師：當我們懂得尊重自己生命的時候，我們也要學著去尊重其它生命。（呈現這條小魚在乎的故事）

學生看材料

教師：看了以上的材料，你的感受是什么呢？

學生回答

教師：是的，每一個生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，我們要學會善待一切生命。那么我們如何來善待生命，如何體現生命的價值呢？

四、體現生命價值

教師：人說生命是初生的無知、少年的天真、青年的成熟、中年的練達、老年的憤世嫉俗。人說生命是余暉襯夕陽，青松立峭壁。生命可能絢麗也可能平淡，但它們的共同點是：能靜靜地安全地活在世上，享有生的權利。活著真好。可你懂得怎樣去體現生命的價值嗎？

讓我們一起去看看張海迪是怎么做的？（呈現張海迪的故事）

學生看材料

教師：我們每一位同學，你聽到她的故事后，你打算怎樣體現你的生命價值呢？（呈現不同身份如何體現生命價值）

1、作為一名學生，在班級和學習中，你怎樣體現你的價值？

2、作為家長的子女，你怎樣體現你的價值？

3、作為他人的朋友，你怎樣體現你的價值？

4、作為社會公民，你怎樣體現你的價值？

學生發言

教師總結：同學們，我們好不容易來到這個世界上，我們不僅要活著，還要堅強的活著，而且要做個對社會有益的人，為社會做貢獻的人。人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次。生命讓我們去愛，去學習，去欣賞大自然的一切，生命讓我們能夠認識這個世界的豐富多彩，領略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。所以我們應當珍惜大自然賦予我們的生命。

課后延伸：

1、仔細觀察生活中的小生命，嘗試著去飼養一種小動物，細心照顧，最后寫一篇關于生命的文章在班級內交流。

2、搜集一些身殘志堅的故事，思考生命存在的意義及如何體現生命的價值并將同學搜集的故事和感悟整理出來做一期班刊張貼在教室黑板報旁邊。

輔導建議：

1、生命是一個很嚴肅的問題，有很多值得我們思考的地方。如何才能將這個復雜和深奧的問題簡單化，讓學生容易理解，容易領悟，讓學生產生共鳴是教師課前必做的工作。需要教師搜集大量的資料，給學生帶來更多的感悟。

2、生命存在的價值是一個與哲學有關的知識也是一個長期的過程，輔導教師應該和班主

任取得聯系定期觀察學生，與學生交流討論以引導他們更好的領悟生命。

輔導素材：

1、《生命》的素材來源：

2、南京市抗爭宣傳片《生命的禮贊》素材來源：

3、我的自殺體驗：不堪回首素材來源：

http://.cn/healthsearch/others/200802/511725634746.shtml4、這條小魚在乎的故事：

在暴風雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們仍回大海。這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什么還在仍？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條??”

5、張海迪的故事：

張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。

在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！”

一中

2012年5月20日

第五篇：主題班會課方案撰寫要求

主題班會課活動方案撰寫要求

一般來說，完整的主題班會課案包括以下幾個部分： 首先，寫明班會的主題（即課題名稱）

然后提行寫明活動對象（寫明學校班級）

接下來進入主體部分

一、活動背景

二、活動目的（可從三維目標的角度去思考、表述）

三、活動設計思路

四、活動方法（例如討論，現場采訪、游戲、情境體驗、競賽、問卷調查、講述、朗誦、歌曲等）

五、活動準備

1.對學生的狀況調查

2.學生參加活動的心理準備

3.學生知識、技能的準備

4.相關物質的準備

六、活動過程

包括活動內容、情景的設置、活動形式、教師行為（含教師的導入、參與討論的發言、過渡性的小結、對學生發言的點評等）和學生在活動中的行為（進行討論和話時注意：學生的發言和體會是在活動中的生成，不能預設）

七、思考和總結