第一篇：那一抹最炫的青春色彩

那一抹最炫的青春色彩

——記南城初級中學八（2）班

八（2）班是一個由36顆跳動的心靈共同組成的團結拼搏，開拓進取的班集體。自組建以來，在校領導的正確領導下、老師們的殷切關懷和悉心的指導下，我們本著奮發拼搏、積極進取的精神，團結一致，形成了很強的凝聚力，懷著強烈的責任感和集體榮譽感，堅定不移地向著夢想進軍。兩年初中生活，流淌著許多動人的故事。現就班級成長故事作如下匯報：

一、嚴謹、純正、優良的班風

良好的班風是班集體健康成長的不竭動力，它有一股強大的力量將學生僅僅圍繞在一起，正氣充盈，積極向上的班風才能使班級立于不敗之地，所以，從八（2）班建立之日起，他們就以“班風正才能學風正，學風正才能成績好” 為口號，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。

1、重視德育，加強修養

德育是衡量人才最基本的砝碼和準則，我們常說：“德才兼備”，德育永遠處于教育的第一位，因此，加強學生的道德修養成為了班級班風建設工作的重中之重。開學之初，在班主任老師的帶領下，大家共同學習《中學生日常行為規范》，針對每條規定，每個學生都結合自身的實際情況做自我批評并一起探討怎樣成為一名合格初中生。學生剛升入初中住宿學習，有很多同學難以適應。不論是在學習上，還是在人際交往以及獨立生活方面都出現了各種各樣的問題，對于這些問題，班級內部常常召開主題班會或座談會，及時幫助他們解決所遇到的困難和困惑。記得剛開學的時候，班上的一個女生在寢室和同一棟樓的學姐發生一點摩擦，可能是獨生女的緣故。她第一反應不是告訴老師，而是電話“呼救”家長，家長火速趕到學校，這件事在宿舍樓里引起了軒然大波。為了徹底消除獨生子女習慣以個人為中心觀念，班干們提議召開一次“學會寬容，學會交往”的主題班會，在會上，同學們暢所欲言，互相交流與同學友好相處的心得，還提出了“學會換位思考，學會寬容”的好建議，在大家的幫助下，這位學生的焦躁情緒慢慢平靜下來，還主動說出了自己平時習慣以個人為中心，考慮

問題欠妥，處理問題只求庇佑的諸多麻煩。從這個孩子的自我批評中，我也看到了孩子的成長。

2、整潔、干凈的衛生環境

班級是學生成長和學習的場所，整潔干凈的班級環境不僅可以給師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。所以，班級制定了嚴格的值日制度，在勞動委員的督促下，學生們都能自覺地搞好個人衛生，無論是在教室內還是教室外，都很少發現亂扔亂吐的現象。即使有，經過班主任、班干部的提醒，也不會有第二次。由于班上保潔工作實行周邊責任制，學生保證自己在不亂丟的情況下并肩負管好自己周圍衛生的義務。最初垃圾出現時，學生爭論是誰丟的。后來只要一見紙屑、包裝袋等的小碎物，他們立馬起身拿掃帚撮箕處理干凈。輪班值日生都能做到提早到校，認真打掃，在每天的學校例行檢查中，班級衛生都是優。經過長期的努力，現在同學們都有了主動打掃衛生的意識，不管今天是不是值日生，只要看到地面有垃圾，窗戶有灰塵，他們都會積極的去清理，保證了教室的環境整潔干凈。有時班上有學生請假，他的這一輪值日就馬上有學生主動頂替，從來都不會出現空缺的情況。有時教室，清潔區值日遇活動或天氣等的影響時間緊急，同學之間會不約而至前來幫忙。孩子們從勞動中感到了團結互助的力量，班級凝聚力大大加強。

3、和諧、優雅的文化環境

營造良好育人環境 “讓墻壁說話，讓花草育人”。良好的班級文化氛圍會陶冶我們的情操，升華我們的人性。因此，八（2）班十分重視班級的文化建設：布置班級文化墻，把每個學生的心語心愿以及對班集體的祝福用千紙鶴的圣潔飛翔在班級文化墻上。讓大家意識到自己是這個大家庭中不可缺少的一員，就猶如兄弟姐妹一樣，時刻團結在一起。同時還張貼一些同學的個人作品，比如繪畫，書法等，讓每個人都有展示自己才藝的機會。班級的布置深受學校師生的一致好評。

4、團結進取，凝聚力強

八（2）班的全體同學都有著強烈的集體榮譽感，大家將班集體視為一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸形成了“班

興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要他們面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。正是這種強大的凝聚力，才讓班級取得了一系列驕人的成績。學校組織了廣播操以及校園集體舞比賽，接到通知時，初一的學生還沒有把整套的廣播操學完，為了準確的記住每個動作，以最好的狀態投入到比賽中去，全班同學都自發組成了練習小組，放棄了課間休息時間，互相學習和糾正每個動作，功夫不負有心人，比賽場上，大家精神抖擻，斗志昂揚，一上場就給全場觀眾留下了深刻的印象，同學們將團隊精神發揮到了極致。在多次的活動中，同學們都體會到了“團結就是力量”的真諦，無論是哪方面的集體活動，無論是長項還是弱項，大家都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。

二、自立、自強的班干隊伍

班干的作用不僅僅是老師得力的助手，更重要的是他們會成為班級的核心，是其他同學的榜樣，一個班級若能擁有一個強大的班級干部隊伍，必定會使班級更有正氣，更積極進取。所以，八（2）班班干的推選都采用了自薦和民主相結合的方法，讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，并接受同學們的考驗。由學生自己推選出的班干負著全體同學的信任和期望，所以，班干們工作雖有分工，但宗旨只有一個，就是全心全意為班級服務，為同學服務。

在日常管理中，班干部自主建立值日制度，每天輪流上講臺督促同學們做好各項常規工作等，通過努力，現在班級常規工作已實現自主管理化，無論是課間操，眼保健操，還是衛生，紀律等都能做到老師在與不在一個樣。同時，班干還定期召開班委會，對班級的階段性工作做出總結，找出不足之處，再共同獻計獻策，正確處理好班級內部不和諧的聲音，保證班級工作的有序進行。在元旦聯歡會中，班干們親力親為，結伴為班級選購裝飾用品，甚至忘記了吃飯時間，把教室布置的溫馨別致，給同學們營造了一個溫暖的家的氛圍，大家就猶如兄弟姐妹一樣，無拘無束，各展風采。

三、文體活動，豐富多彩，碩果累累

初中的學習生活是緊張而繁重的，為了緩解學習壓力，豐富課外生活，增強身體體質，八（2）班全體同學都積極參與到學校及班級

舉辦的各種文體活動中去，取得了累累碩果。在學校的第一期黑板報評選活動中，通過宣傳委員帶領的宣傳小組的精心設計，認真選稿及通力合作，她們所出黑板報獲得了校一等獎并作為校園學生個性風采攝影焦點。不僅是參加學校組織的各種活動，班級還利用班會課，活動課，大課間等開展學生們感興趣的象棋比賽，足球比賽，跳繩比賽等，學生參與度高，參與面廣。豐富多彩的文體活動一方面鍛煉了學生的體質，另一方面也加強了學生之間的情感交流，提高了每個同學對班集體的熱愛程度。

四、自主、合作的濃厚學風

學風濃厚也是八（2）班的一大特色。在學習中，同學們互相勉勵，互相趕比超，形成了良好的學習氛圍。

1、自我管理，互相督促，杜絕拖拉作業，抄襲作業的不良風氣 在開學初，班級就制定了嚴格的作業制度。每個同學都準備一本家庭作業記錄本，認真記錄，家長簽字，避免忘記或借口忘記的事件發生。早晨到校的第一件事就是將作業交到組長那里，不拖拉，不抄襲。一個多學期已經過去了，學科課代表每天堅持在早讀課前就將作業收整齊交至老師那里，其他同學也堅持做到自我管理，互相監督，按時完成作業，杜絕抄襲作業，遇到不會的題目向老師請教。

2、主動學習氛圍濃

班里的學生基礎有強有弱，成績自然存在差異，但不論是哪類學生，都具有很強的主動學習的意識。班里品學兼優的學生吳怡、朱寶瑩等學生，他們并不滿足于現狀，所以他們在完成課內任務的同時，還積極主動的要老師向他們推薦一些較好的課外資料，每天給自己布置任務；還有一些基礎較弱的學生，他們從沒有自暴自棄，而是積極進取，他們自己購買一些較簡單，符合自身實際的課外資料，每天堅持做題，還虛心向別人請教。現在在班級里經常會見到大家在一起探討題目的場面，尤其是中午吃完飯后，每個人都自覺的坐在位子上搞學習，從不追逐打鬧，大聲喧嘩，學風濃厚。

3、結對學習，互幫互助

班里有些同學存在偏科現象，也有的同學平時上課不敢發言，下課不敢找老師問問題，從而導致學習跟不上，于是班級內就采用一對

一結對子的策略，一名學科帶頭人輔導一名學生，定時給他布置題目，批改，講解，這種方法，不僅有利于被幫助的同學，同時也鍛煉了輔導者的講解能力，可以說是雙贏。

4、課代表采用輪換制，優勝劣汰，變壓力為動力

每科課代表都是學科帶頭人，要讓大家心服口服，就必須在本門學科上真正起到帶頭作用，成為其他同學學習的榜樣。所以，課代表采用輪換制，一方面給他們一定的壓力，另一方面，也將這種壓力轉化成了不竭的動力，推動著他們去爭取更大的進步。實踐證明，這種方法使班級形成了良性的競爭風氣，也帶動了整個班級的學習氛圍。

八（2）班是一個團結拼搏，開拓進取的班集體，全體師生都將在未來的道路上繼續前進，繼續努力，必定會再創新的輝煌！

第二篇：心中的那一抹色彩作文600字

心中的那一抹色彩作文600字（精選5篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的心中的那一抹色彩作文600字（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心中的那一抹色彩作文600字1

色彩裝點著我們的生活，讓我們的生活變得更加絢麗繽紛，色彩就像美麗的陽光，點綴著明媚的大自；色彩就像一桶顏料，讓我們的生活變得更加富有情趣；色彩就像一本時光相冊，保留著我們溫馨的回憶。

我的記憶里有這樣一抹色彩，它讓我的生活變得不再枯燥乏味，他讓我的生活絢麗多彩，它就是陪伴了我六年的鋼琴。

我與你相遇的時間并不很長，但你卻永遠讓我難忘。你只是樸素的黑白搭配，但卻能彈奏出美妙的曲子。記得那是上小學的時候，每天放學回到家里，我都會拿一塊木板，放在沙發上，把他當成鋼琴，在上面歡快地彈奏，嘴里還哼唱著不知名的曲子。媽媽看明白了我的意思，知道我喜歡上了鋼琴。有一天，媽媽把我叫到面前，認真地問我到底喜歡不喜歡鋼琴，能不能堅持下去”。我一聽到媽媽準備給我買鋼琴，高興地要跳起來，迫不及待的說；“喜歡，能堅持”。媽媽看我誠懇的眼神，就決定給我買一架鋼琴。那天我放學回到家，我真的看到了我夢寐以求的鋼琴，我心中的那抹色彩。并且媽媽給我請了一位鋼琴老師。從此以后，鋼琴就注入了我生活的軌道，我每天最開心的事就是彈鋼琴，喜歡的程度超過了電視。雖然我彈的曲子別人會不以為然，但我每次彈奏完，都會露出一絲淡淡的微笑，一種發自內心的舒坦。今年我參加了鋼琴考級，并以優異的成績通過鋼琴六級。

鋼琴，它就像是一抹色彩，注入了我平淡清幽的生活，它讓我的生活變得有了情調，讓我透明的生活幻化成了五彩生活，就是這樣的一抹色彩，在我生命里存活，伴我一路向前！

心中的那一抹色彩作文600字2

悵然九啼枝頭鳥，寂寞開遍憔悴花，朦朧前景空自嘆，只因無人會此意。

——題記

那一抹色彩，永遠地映在我的心頭。是柚子的金黃，樹下的歡笑，也是一段難忘的童年回憶。卻奈何，只因你不在，燦爛的金黃，變得黯淡。

在我印象中，你是一位慈祥的老奶奶。還記得那年暑假嗎，你們那里每次都是熱熱鬧鬧，大抵是人們都喜歡你的熱情好客，我也不例外。當我連蹦帶跳地跑進你們家院子里，總會見到那一抹光鮮亮麗的色彩——那一個個大大的金黃的柚子掛在枝頭，在陽光下閃著燦爛的光芒。

這時你總會笑著迎接我，你拿著一根長長的竹竿出來。我好奇不知道這是干什么的，你說是打柚子的。我便從你手上奪過竹竿，費力地舉起竿子，朝著樹亂揮，弄了好幾次都沒能打下一個。你便笑了笑，手把手地教我，柚子打下來了，你便親手剝給我吃。

金黃的柚皮里一瓣瓣晶瑩剔透的柚肉，在陽光下顯得秀色可餐。剝一瓣放進嘴里，細細咀嚼，一絲絲甘甜在口齒中縈繞，這便是我童年最美好的回憶了。

只可惜我不懂得珍惜。

再次推開庭院的門，總感覺柚子香沒有那么濃郁了，院子里寂寞得很。抬頭望向那柚子樹，金黃色再也沒有那么耀眼了。院子里只有你坐在樹下，昔日的熱鬧已全無，物是人非，只因你得了老年癡呆癥。

我慢慢地走近你，你一直翹首遠望，像是在等一位遠方的客人。我輕輕蹲下：“婆婆，你在等誰啊？”“我在等一位孩子，他愛吃柚子，這些是送給他的.。”說著，用手指了指身邊的一籃柚子。不知怎么的，只感覺鼻子一酸，難以抑制自己的情緒，淚眼婆娑地看向憔悴的你，卻說不出話來。大風起兮愁満地，無言空寂寞。

如今，你已遠去。我又來到庭院里，仰望大樹，又想起過去的歡聲笑語，又想起金黃的柚子，又想起那一抹愛的色彩。那一抹色彩永遠印在我的心頭，金黃的記憶吹來金黃的風，吹落一樹芬芳。

日光灑落黃金意，無奈此別是愁離。相離若如相識情，寂寞笑我何潸然。

心中的那一抹色彩作文600字3

那是一盆小小的太陽花，從在花店里看到它的那一刻，我的心跳就隨之加速，那是一朵怎樣的太陽花，金黃的花瓣，薄若蟬翼，嫩綠的葉子綻放出生機與活力，當時我毫不猶豫的拿出剛領到的零花錢，把它買了回家。

從那一天開始，我細心的照料他，把它放到我房間的窗臺上，讓他接受最明媚的陽光和最清新的空氣，而它也用那金黃的色彩，見證著我的讀書和生活，就這樣，一天一天，一年一年，我長高了，他也在不停的傾吐芬芳。

慢慢的，我升入了初中，學業的加重，讓我無暇顧及別的事情，漸漸的，我忽略了我曾深愛過的小太陽花，他的位置變動了，從窗臺轉移到了地板上，而他原來的位置，被一本本厚厚的教材書所取代。

那一天我氣急敗壞的回到家，把書包一扔就哭了起來，因為，那天期初考試的成績出來了，我發揮失常，考的異常不好，悲憤交加的我好不容易平復了心情，準備拿出書包完成作業，一轉身，我的腳似乎碰到了一個硬硬的東西，低頭一看，是我那盆小小的太陽花，他現在與原來已大不相同了，顯得非常憔悴，原本綻放的花兒凋謝了，剛長出的`小花苞，也無力地耷拉著腦袋，嫩綠的枝條泛起些許枯黃，我嘆了一口氣，準備把它扔掉，但想起自己曾經對它的熱愛與責任還是給它澆了澆水，把它重新放到陽臺上，第二天早上，一抹亮光，刺得我眼睛癢癢的，勉強睜開，看到了我的小太陽花，啊！它就如同重獲新生一般，綻放一抹瑰麗的色彩，挺著花苞，充滿生機。

那樣一抹瑰麗的色彩時刻印在我的腦海里，他告訴我，不管遇到多大的困難，只要為自己澆灌希望的甘露，一切的美好就會隨之到來，就像太陽花一樣，綻放出一抹激情，一抹活力，一片新生與希望，相信，不久之后，我的太陽花就會重新綻放，微笑著向天空向著我！

心中的那一抹色彩作文600字4

生活中很多事，就像海里的浪，一個短暫的出現后，就消失不見。但站在岸邊的人們知道，它來過。

那抹色彩就是一朵浪，在記憶中翻騰，旋轉，拍擊著岸……

一個寒冬悄然降臨，每一次呼吸都伴有白氣，迅速上升，就是在那一片朦朧中，有一個紅色的小身影出現在我眼前。

白霧散盡，我才終于看清了眼前事物。

原來是一個身穿大紅羽絨服的小姑娘！那羽絨服顯然不是為她買的，與她的身材相比大太多了，長長的幾乎拖到了腳踝，款式也是很早流行的，袖口與衣擺處好像已經磨破。她的臉被風吹得幾乎透明，頭發也是在腦后扎成簡單的馬尾，此時也被風吹得飛舞起來。

“您……要買花嗎？”她在我身前小心翼翼的開口，聲音有些顫抖，也許是被冷的吧。倒是這場景讓我想起《賣火柴的小女孩》中的情節，讓拒絕的話硬生生卡在了喉嚨里，再吐氣，它們便化為白氣隨風而去了。

重新開口，已成了詢問價錢的詞句。

她的臉終于有了些血色，也似乎換上了一張帶著微微笑容的臉，盡管她還是冷得瑟瑟發抖。

付了錢，一只嬌艷欲滴的玫瑰遞到了我手中，火紅的顏色，與她的羽絨服仿佛配套。我并不知道買下這朵花我可以用來做什么。于花兒而言，也只不過是換了人拿著，可是對那個小女孩呢？或許便是一頓飯了吧。

她走了，穿著大紅的羽絨服，拿著大紅的玫瑰，又要去問另一些人，也許她會被拒絕很多次，但總有人會買下她的玫瑰，讓她得到整個冬天的溫暖，整個世界的愛。

那抹色彩，那抹紅，就那樣在我的腦海里點據著一席之地。無論生活如何，那抹紅都終在那，提醒我生活總要繼續，讓我堅強，讓我執著，讓我奮斗……

因為有那一抹色彩，讓我的記憶在如此寒冷的冬天，如此溫暖。

心中的那一抹色彩作文600字5

我，是一只鳥，一只嘗過人生百態的鳥。

那日，我自由的在天上飛翔，無拘無束地享受著這“一覽眾山小”的生活。累了，便向大地飛去，以優雅的姿態降落在大地上。突然，一個灰色的大網兜住了我。我“撲騰撲騰”地掙扎著，想要沖破這牢不可破的大網，這顯然是不可能的。我放棄了掙扎，被人緊緊地抓住翅膀，扔進了一個裝滿同伴的黑色牢籠。

車，動了。我們被拉到了一個繁華的街市，這里的血腥味更加令我作嘔。幾個粗壯的大漢在磨鋒利的刀。籠，開了，幾個同伴被相繼拽出了籠子，我親眼目睹了這殘忍的畫面。

我蜷縮在角落，瑟瑟發抖，生怕下一個就是自己。來來往往的人群中，一抹淡粉色慢慢朝籠子走來。我看向她的眼睛，她也看向了我。她是如此的可愛，兩只大眼睛如粉寶石般閃亮。

她指了指我，說了什么，我聽不懂，呆呆地望著她。籠子又一次被人打開，我被一雙有力的大手揪了出去。我害怕，害怕和同伴一樣的下場。我閉上眼睛，安靜的等待死神的降臨。那雙大手將我放在了一雙溫暖的小手中，我睜開了眼，又是那對淡粉色的眼睛，她溫柔地將我抱著。

她將我帶到了一個花園，新鮮的空氣令人流連。她將我腳上綁著的小繩輕輕解開，我迫不及待飛出了她的小手，身上少了一絲溫暖。我飛向天空，又轉過頭看向她，那一抹淡粉色深情地望著我，站在田間的她，與周圍的美景融為一體。她，轉身，走了。我望著她，直到她消失在我的視線。

我永遠都不會忘記那抹淡粉色，那對淡粉色的大眼睛，那抹與田間融為一體的色彩。

我，是一只鳥，一只經歷過生死，卻又被“天使”救過的幸福小鳥。

第三篇：鄉村,那一抹最美的身影

鄉村，那一抹最美的風景

鄉村，總是有那么一個讓我們每個人都動容的身影。

——觀《尋找最美鄉村教師》

古往今來贊美教師的話語層出不窮，我們也從小就聽過“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“俯首甘為孺子牛”我們從小就在接受老師是辛勤的園丁的教說，可是那時的我們卻從沒真正明白過這些話的含義。人們羨慕著老師的光鮮亮麗但是更多人是在為老師的辛苦清貧而動容，而在這老師龐大的隊伍中鄉村教師卻更為深深地感動著我們。

在這以前如果我看到這個節目也許我只會動情的評論一番，可是現在的我即將登上講臺，所以帶給我的并不僅僅是動容，更多的是一種觸動心靈的感受。太多個讓我們動容的鏡頭，太多的身影給我們帶來無比的震撼。一個鄉村男教師說：“老師用左手寫字也非常漂亮!”話外旁白卻是其實老師右手患病已抬不起來！還有一個在山村支教的女老師，幾十年如一日的背著孩子淌過冰冷的河水所以早早的患上了風濕。孩子說：“老師我要好好學習，長大了我給老師帶回汽車飛機讓老師坐。”淚就那么無聲的流著，我想不會有人不為這樣的畫面所感動。其實最讓我難忘的事那個叫做陳紅喜的特殊教育學校的老師，他雙耳嚴重失聰，他說：我自己經歷了到了作為一個殘疾人的痛苦，我看到我的孩子們這樣就像是當年的陳紅喜，所以我不想讓他們經受我那種痛苦，我要讓他們有能力自己養活自己，所以他放棄了自己在漫畫上一小有的成就，放棄了那豐厚的稿費來到了這個學校。他是哭著說完的，我也是哭著聽完得，多么的無私！

其實我們應該慶幸，國家已經看到了這些，關注到了這些默默奉獻者，關注到了那些渴望知識的孩子。鄉村教師多么關榮的稱號，可是這也意味著他們放棄了太多太多，他們在無怨無悔的的奉獻著自己的青春！孩子們沒有教師沒有桌椅，但他們慶幸他們有著這樣一個個負責的老師，昏暗的燈光下那批改作業的身影，鄉間小路上家訪的身影深深的刺痛著我的眼球。

即將登上講臺，這個節目給了我深深的感動，我應該慶幸我的條件并沒有那么艱苦，但是我會盡自己最大的努力做到最好，負起一個老師該負的責任努踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一個學生，用愛心責任心耐心去對待每一件事情。我們不能對不起老師這個稱號，我們要為這個稱號努力奮斗著。

第四篇：那一抹綠色

那一抹綠色

九（7）班

劉樂

曾經，我感受過花開的芬芳四溢；曾經，我也看見過小樹生綠葉的翠色青春；唯獨那抹綠久久不能讓我遺忘，它總會像璀璨亮麗的星星點綴著我的內心世界。不過，在這長河里，有一種光芒最為耀眼，它來自那寒冷寂寞的春天。

記得那時我還在上小學，那年的冬天特別冷，每次回到家總會在院子里活動活動。又一次，我和伙伴在玩耍，突然刮起了大風，我們就停止了游戲，靠著墻，突然我的伙伴大叫一聲“哇，那是什么？”另一個同伴說“只不過是一堆枯草罷了，有什么可驚奇的”。突然，我腦袋里蹦出了一個奇怪的念頭“不如把它燒掉，取一下暖”。這個想法立即被贊同，我們找來了火柴，點燃了。

我學著媽媽的樣子，點燃了那團在墻角凍僵了的枯草，頓時煙霧四處飄散，它為了我們帶來了冬日的溫暖。雖然只是很短暫的時間，但卻已經被燒焦了，化為灰燼，消失在那個墻角處。

第二年初春時，就下來了蒙蒙細雨。雨水滋潤著萬物，在雨后我盡情的呼吸清新的空氣，誘人的花香，眼角出突然出現了一團綠色。走近一看，原來那幾顆小草發芽了，它們就在墻角悄無聲息的萌芽了。我愣住了。望著它們上面的雨滴，我思索著：那不就是它奮斗的淚泉嗎？它是那么的鮮明耀眼，它不就驗證了白居易的那句“野火燒不盡，春風吹又生”嗎？

望著這個幼小的即將破頭而出的小生命，頓時我心里有一種情愫涌上心頭，或許是懊悔，或許是敬佩，但過多的是感動。

綠葉雖枯黃墜落，但我們不能忘記它在夏日里奉獻的濃蔭：流星雖然會稍縱即逝，但我們不能忘記它在星空中劃出那片彩虹：小草雖然會枯萎，但我們不能忘記它在春天里帶來的那抹綠，不會忘記它帶來的那份深深的感動和震撼。

總評：雖是寫草的一抹綠色，卻體現了生命力的頑強，主旨鮮明構思巧妙。（指導老師 張仁文）

第五篇：那一抹綠色

那一抹綠色

一縷春風吹綠了樹上的一抹綠色，吹過臉頰，拂過發梢，暖上我的心頭。周末我與同學相約去書店，路過一家敬老院。里面靜謐清幽的環境吸引著我，看看離約定的時間還早，我決定進去坐坐。初春的氣息泛著絲絲的涼意，淡淡的陽光懶懶地打在身上，投下一片小小的光暈。

我坐在了長椅上，仿佛沒有了中考的重重壓力，只享受這難得的閑適。微微仰頭，看見身旁一棵腐朽的老樹執拗地不愿倒下，原來是另一棵樹支撐著它。我的心頭莫明的泛著層層暖意，春風拂過，我隱約看見了枝頭的一抹綠色。

瞇著眼，我有些陶醉的沉迷在春的懷抱。靜謐的晨簡單清淺。忽然我隱隱聽到了一陣腳步聲，循聲望去，一對年邁的夫婦映入眼里。那位老爺爺坐在輪椅上，花白的頭發，老奶奶則推著輪椅，弓著的背給人一種無言的安心。走近了些，我看到老奶奶把嘴貼到了老爺爺的耳邊，低聲地說著什么，老爺爺不知回了些什么，老奶奶的臉上是一陣會心的笑意。

老奶奶推著輪椅越走越遠，看著他們的背影，我突然覺得他們一點也不像是兩個年近花甲的老人，那種“執子之手，與子偕老”的感情在春風中輕輕的低吟。那一縷帶著希望與生機的春風輕撫著我，在我心頭暈開了一抹淡綠。抬頭，依然是老樹不愿倒下的身影，另一棵樹頑強地支撐著，那一抹綠色似乎更鮮明了，這或許才是它不愿倒下的理由吧。

站在中考的門檻，幾許迷惘，幾許憧憬，但我知道父母的鼓勵，老師的支持就如那棵樹支撐著我，是我努力向前、不愿倒下的理由。

綠色，承載著大地母親的愛，寄寓了無數人的希望。那抹生命的綠色，是不離不棄的相守，是相濡以沫的扶持，還是默默無聞的關愛??我相信它一定是這世上最樸素最美好的情感，就像是時光的伴侶，悄悄流淌在你我身邊。

滾滾紅塵，我們需要的只是一顆單純而執著的心。就像老樹，就像老人，珍惜愛自己的人，我們都能收獲那一抹生命的綠色，那便是在心上開花、生果??