第一篇：輔導員工作綱要

工作綱要

一、做好迎新工作

1、迎新前期準備工作，了解并掌握自己所帶學生的基本情況，以便以后工作的順利開展。

2、做好學生及其家長的安頓工作，熱情幫助接待自己的學生及其家長，幫助他們安頓行李，確保一切服務周到。（可以發動自己的同學和朋友幫忙）

3、做好印象工作，隨時和學生及其家長保持聯系，多和他們坐在一起聊天，給以必要的關心和問題，并向他們多宣傳介紹湘大，讓他們對湘大、對自己都有初步的好感和信任。

4、開新生班級動員大會，讓全班同學都相互認識熟悉一下，并找合適時間，組織大家一起坐在草坪上交流談心，增進新生之間的距離。

5、帶領學生熟悉校園環境，對湘大生活有個初步的了解和適應。

二、做好軍訓期間的工作

1、多幾分關心，多幾分鼓勵，多伸幾次援手，我們都是過來人，知道軍訓的辛苦，知道烈日下站軍姿的滋味，所以在軍訓期間只要有時間，我就會和學生們在一起，同甘共苦，給他們關心和鼓勵，還有必要的幫助。

2、多和教官溝通交流。有助于教官和學生友好相處，并順利完成軍訓任務。

3、深入各個寢室，深入學生群中，了解他們生活習慣及其心聲，正確引導和幫助他們養成良好的生活習慣。

4、幫助學生做好開課準備，提前幫他們借取相關書籍。

5、留心觀察并深刻認識班上的學生，為班級物色一批好的領導班子。并根據個人的興趣愛好，為他們指明發展方向，其中注重為他們多創造機會。

三、注重思想建設

1、以胡錦濤總書記的“四個新一代”為教育主線，讓學生明白自己時代的要求和奮斗目標，2、培養學生愛國，愛湘大，愛班級的思想情操，讓他們心系祖國，心系學院，心系班集體。

3、培養他們積極向上、正確的價值觀和人生觀。

4、認真學習理論知識，提高學生的道德修養和政治修養。

四、班風建設

1、協同班委會制定具體的班級管理制度，包括“寢室文明管理制度”，“班費管理制度”等

2、加強班級凝聚力，提高學生的集體意思。一個班級的凝聚力只有在活動中才能體現并得以升華，然而活動結束后未必搞的越多越好，我覺得搞活動用有技巧，應有流程：

活動前意思強調——活動中的合作體現——活動后的總結

ⅰ、即在開展或下發某項活動的通知時，要讓每個同學都 能認識到其積極作用，要激發學生參與活動的積極主動性。

ⅱ、活動中，要鼓勵大家坐在一起邊娛樂分享成功，邊暢談感受，讓大家親身體驗班級凝聚力的合作的重要性。

ⅲ、具體的班集體特色的活動有：

① 班級3+2男女籃球（羽毛球）混合賽。

② 中秋“我型我塑”聯歡晚會

③ 定期舉行“班級時潮論壇”讓大家論時政、論民生、論健康。有意義的社會公益活動，如緊扣時代主題，宣傳活動，義賣活動等。

④ “班級生活習慣，樹立良好的精神風貌”對學生經常強調日常生活習慣及個人形象，讓他們養成良好生活習慣，精神抖擻，給人很活力，青春激昂的印象。

五、學風建設

1、自始自終要強化學習意識，堅定學習目標并為之奮斗！給學生們分析當代大學生面臨的嚴峻就業形勢，讓他們認識到在大學里同樣也要勤奮上進，并讓學生每人制定一個學習目標努力去實現。

2、設立學習小組，在共同學習基礎分組，創造競爭力。

3、聯系高年級的突出同學，做“學習經驗交流會”。

4、充分利用網絡資源，創立“班級博客”“QQ班級群”校內群等，給學生提供交流與溝通的平臺，增進同學們之間的友誼，從而增強班級凝聚力。

5、在開學初期讓每位學生都認真做好自己大學四年的規劃，確立奮斗目標和方向，作為輔導員，對每個學生的這些相關情況信息都要掌握，并常用這些來提醒激勵自己的學生，讓他們始終為自己的目標而奮斗！

6、讓同學們多關注考研就業網，使他們從一開始就了解社會需要哪些方面的人才，企業部門對職員的要求，讓大家明確自己發展的方向。

7、和同學悶共同學習，即早上堅持和他們一起早讀，期末一起自習，以身作則，相互學習。相互進步。

六、外聯工作

除了班內建設外，外聯工作和不容忽視。

1、和其他輔導員建立良好的關系，經常和他們探討研究班級建設問題，并和他們班級聯誼。

2、幫助班委會和其他班委會建立良好關系，有利于聯誼。

3、多組織舉行“班級聯誼”XX會”增進班級之間的感情，如：①“班級聯盟游衡山”，“搞野炊活動”。

4、每次活動找“親友團”，有助于班級同學之間的認識，同時有利于活動中班集體凝聚力的提升。

第二篇：最新少先隊輔導員工作綱要

少先隊輔導員工作綱要一、一年級

基本目標：讓少年兒童了解少先隊，加入少先隊。主要工作：入隊前教育，發展新隊員。

需要關注的問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

工作建議：要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

一、入隊前教育

（一）工作內容

1、幫助兒童了解隊章，初步掌握隊的知識，做到“六知”（知道隊名、隊旗、隊的標志、隊禮的意義、隊的領導、隊的作風）；達到“六會”（會寫入隊申請書、會讀入隊誓詞、會戴紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號）。

2、按照隊章的要求，引導兒童在入隊前實現“三做”（為集體或他人做一件好事、學習一項本領、努力改一個缺點）。

（二）活動建議

1、新生入學歡迎會。

2、組織高年級少先隊中隊與一年級班級結友誼班隊，聘請小輔導員，舉行結對儀式。

3、引導高年級隊員與一年級同學結成手拉手好朋友，幫助一年級同學學習隊知識，爭取入隊。

4、開展“我愛紅領巾”隊前教育課，觀摩隊會，參觀隊室，學唱與少先隊有關的兒童歌謠，觀看少年英雄影視片，學習優秀隊員先進事跡等。

5、引導少年兒童為他人、為集體做一件好事。

6、結合本校實際情況，依托當地教育資源，開展參觀學習活動。

7、給每名學生建立成長記錄袋。

（三）激勵方式 爭戴“準備入隊章” 獲章標準：

1、上隊前教育課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2、會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

3、做一件好事，并說出自己的體會。參考：

*四級星激勵標準

目標：爭獲四級星，帶上紅領巾。一級星——青松星

站像一棵松，坐像一只鐘，路隊一條線。二級星——春風星

甜甜笑一笑，熱情叫一叫。見面行個禮，再把手兒招。三級星——愛心星

少先隊組織，我愛你。“六知”、“六會”我能行。四級星——巧手星

自己的事學一件，家里的事幫一件，班里的事做一件。

二、發展新隊員

（一）工作內容

1、讓適齡兒童都加入少先隊，達到“六知”、“六會”、“三做到”。

2、把新隊員編入組織中，開始過少先隊組織生活。

（二）活動建議

1、在學生自己提出申請、少先大隊批準的基礎上，組織和舉行入隊儀式。新隊員入隊儀式要隆重、莊嚴、標準，活動

形式有創新。

2、組建少先隊中、小隊，隊會民主選舉出各中、小隊干部，明確職責。

3、聘請中隊輔導員，舉行聘請儀式。根據實際情況，聘請校外志愿輔導員。

4、隊知識教育貼近學生生活，學生易于記憶。

5、以中隊為單位統一建立成長記錄袋，格式內容集中管理。

6、建設多種多樣的活動陣地。如：“中隊角”、“讀書角”、“學習園地”、“集體成長樹”、“我家的菜園”……

參考：

*入隊申請書

尊敬的輔導員老師：

我是

校

年級的學生，我要求加入中國少年先鋒隊。

我知道少先隊是中國共產黨領導的，我要聽黨的話，做一名新世紀的好少年。

我知道紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。我戴上紅領巾，要好好學習，為紅領巾爭光。

申請人：

****年**月**日

*隊知識教育活動主題

從小學先鋒－－我們的隊名（中國少年先鋒隊）紅旗的一角－－我們的標志（紅領巾）從小跟黨走－－我們的旗幟（星星火炬）

播在心中的種子－－我們的隊禮（人民的利益高于一切）時刻準備著－－我們隊的呼號

應有的品德－－我們隊的作風（誠實、勇敢、團結、活潑）為紅領巾增添光彩－－做個好隊員

*老師眼中的你

年級

班

姓名

第 周 本周你真棒：

.你能將書桌整理得干干凈凈的。.你向老師問候時神態真大方。.你的隊禮每次都很標準。.你的衣服總是干凈整潔。.……

老師簽字：

每天進步一點點，每天開心一點點。隊員進步記錄卡

年級

班

姓名

第 周這一周我認為我做得： 老師對我的評價： 組員對我的評價： 下一周我的目標是：

*

好孩子

好習慣 嘉

獎

令

中隊

隊員：

你從

****年**月**日至

****年**月**日，能夠注意保持個人衛生，已經養成良好習慣。特頒“好孩子

好習慣”嘉獎令，以資鼓勵。

中隊輔導員：

家

長：

****年**月**日

* 集體成長樹

目的：分享成長的快樂

方法：在教室內辟一面“快樂墻”，墻角“種”上一棵“成長樹”。掛滿“開心果”、“寶葫蘆”、“智慧豆”等果實，隊員可以將自己在學習和生活中的進步表現、快樂、煩惱展示出來。

* 我的笑臉——畫畫我自己

目的：激發隊員對少先隊組織的熱愛之情。

方法：先讓隊員回憶加入少先隊戴上紅領巾的心情，再引導他們畫“入隊時我的笑臉”，畫好后，在中隊交流、展覽。讓隊員永遠記住難忘的時光。“我家的菜園”觀察活動

1、菜的種類：了解自家菜園

2、菜的形狀、顏色：簡單描述1－2種蔬菜

3、隊員互相交流：加深認識

（三）激勵方式

加入少先隊，佩戴紅領巾。

三、關注問題

（一）工作內容

1、關注從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

2、引導隊員主動適應校園環境和學習生活，達到“愿上學、愛集體、樂學習”的總目標。

（二）活動建議

1、指導隊員開展各種主題活動，引導隊員主動適應校園環境和學習生活。如：喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等。

2、為促進隊員交往、增進隊員間的友誼，開展“就近結伴上下學”、“我們共同寫作業”等活動。參考：

主題一：高高興興上學去 ：通過學唱《上學歌》、參觀新校園、認識新朋友（自我介紹、我的新老師、我的新朋友）、一起做游戲等活動，促使兒童適應校園環境。

主題二：找到一個好朋友：通過開展“我去和他玩”、“我去跟他學”、“我去陪陪他”、“我愛幫助他”等活動，幫助隊員學習交往，促進交流。

主題三：我愛您－－老師 ：通過開展“老師的笑臉”我來畫；“老師的事情我來說”；“做一回老師，我能行”；“悄悄話，我告訴你”等活動，激發隊員對老師的尊敬、喜愛之情。

（三）激勵方式 爭戴“好朋友章” 獲章標準：

1、能說出身邊同學的優點。

2、喜歡與同學交往。

3、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

4、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

5、能主動的幫助同學。

參考活動方案： 讓好習慣伴我成長

活動目的：通過此次活動，指導隊員用規范和守則的要求嚴格約束自己的行為，養成愛學習、愛勞動等良好的習慣。活動準備：搜集隊員中存在的不良習慣現象。排練小品、三句半等節目。活動過程：

一、尋找身邊的好習慣

甲：我不是你的影子，但我和你最親密。乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。甲：對成功的人來說，我是功臣。乙：對失敗的人來說，我是壞蛋。甲：我到底是誰？ 全班齊：我就是習慣。

乙：那你們知道什么是習慣嗎？各小隊討論一下。（小隊討論。）甲：各小隊派一名代表匯報。（指名4位同學匯報。）

生1：我來告訴大家，習慣就是在長期的生活實踐中逐漸養成的行為，如，每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種習慣。

乙：講得真好！

生2：我來告訴大家，習慣就是一種經常的被重復的行為。如，我每天放學回家后第一件事就是寫作業，這也是一種習慣。

甲：講得真棒！

生3：我認為習慣是一種無意識的，不自覺的行為。如，我寫作業時總愛趴在桌子上，有時自己也想改，可總是管不住自己。

乙：說得真不錯！

生4：我認為習慣是一種自覺的行為，老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。甲：說得對極了！

乙：大家說得都不錯，其實每個人都有習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣，誰來說說你有哪些好習慣？ 生1：我做完作業就幫家長做家務。甲：這是愛勞動的好習慣。生2：我一有空就看課外書。乙：這是愛讀書的好習慣。

生3：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。甲：這是愛運動的好習慣。

生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。乙：這是勤儉節約的好習慣。

二、尋找自己的壞習慣

甲：習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。甲：那你有哪些壞習慣呢？ 生1：我排隊時愛說話。生2：我寫作業愛咬鉛筆頭。生3：我睡覺前愛躺著看書。生4：我愛隨地扔垃圾。

甲：習慣不是一成不變的，壞習慣也可以改變。

乙：只要有恒心，壞習慣就會和你說再見。請聽兒歌《小老鼠和小豬仔》。甲：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。

乙：那我們快快種下一個好習慣吧！下面請聽快板《我們從小愛勞動》。隊鼓一敲咚咚響，我們四人走上場，面向大家做匯報，——快講！我們中隊決心大，行動來個軍事化，自己動手學自理，——真不差。

我在家中學做飯，洗菜切菜炒雞蛋，炒肉不淡也不咸，——解饞！自己練習洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，——舒服。自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協調，——我全會。自己事情自己做，關心集體不用說，家長老師都高興，——都高興！

甲：中小學生守則要求我們自己的事情自己做，可有些同學卻做不到這一點，你瞧，這里就有一位，請看小品《小剛的早晨》。小品：

（小剛正躺在床上睡覺，時針指著六點半。這時，鬧鐘響了。）小剛揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫著穿衣服。”（奶奶幫小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）“瞧你，扣子位置都扣錯了。” 小剛邊系扣子邊喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又給小剛找到鞋）奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂。” 小剛：“奶奶，我系不上鞋帶了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不會。”（奶奶給小剛系好鞋帶，又把洗臉水打來）“小剛啊，快把臉洗干凈。” 小剛：“奶奶，我會洗臉。”（洗后自己擦干凈）奶奶：“喲，都七點了，快吃飯吧。” 小剛：“奶奶，你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都一年級了，連幼兒園都不如。”

小剛：“哎呀，奶奶你又說我。”（奶奶喂小剛吃完飯，小剛背上書包）“奶奶，再見。” 奶奶：“哎，快去吧。”（小剛又跑回來）

小剛：“奶奶，我的紅領巾。”（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了紅領巾，給小剛系好）“奶奶，再見！” 奶奶：“真拿你沒辦法！” 乙：小剛的行為對嗎？ 全班齊：不對。

甲：那他該怎么做呢？

生1：要自己的事情自己做。

乙：不錯，只要你從點滴小事做起。甲：你的前途一定會燦爛輝煌。

甲乙合：讓我們一起唱《小學生日常行為規范三字歌》 三字歌

升國旗 要敬禮 唱國歌 要肅立 尊長輩 愛幼小 孝父母 遵教導 會使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人 要誠實 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要歸還 不挑吃 不挑穿 惜糧物 節水電 愛整潔 常洗澡 勤刷牙習慣好 不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 上課時 用品齊 敢發言 多動腦 做作業 寫工整 按時完 卷面凈 廣播操 要做好 煉身體 爭達標 保視力 做眼操 三個一 要做到 集合時 快靜齊 做值日 要積極 個人事 應自理 家務活 要學習衣和物 放整齊 學做飯 會洗衣 過馬路 走橫道 乘車船 要買票 買東西 按順序 看影劇 不吵鬧 保古跡 愛益鳥 護莊稼 愛花草 迷信事 要反對 壞書刊 不去瞧 煙酒賭 不能沾 不玩火 防危險 好與壞 要分清 壞行為 敢斗爭 好習慣 早養成 有教養 益終生

三、輔導員講話

隊員們，通過本次活動，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習慣，讓好習慣伴隨我們成長。

第三篇：少先隊輔導員工作綱要(試行)

少先隊輔導員工作綱要（試行）

前

言

為進一步指導和規范少先隊輔導員的工作，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務，制定本綱要。

本綱要涉及少先隊的工作理念和目標、分年級工作內容和活動建議、主要職責等少先隊輔導員日常工作的各個方面。

本綱要明確了各年級少先隊工作的主要內容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關注的問題以及基礎工作與特色活動相結合的實施原則作了扼要的提示，并從“工作內容”、“工作與活動建議”、“激勵方式”三方面提出了具體要求。

本綱要中列出的不同年級的工作內容之間存在著內在邏輯聯系，從低年級到高年級循序漸進，不斷強化工作成果，體現了少先隊教育的整體性和一貫性。

本綱要遵循少年兒童的成長規律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性。貫穿兩條主線，一是發揮少先隊的優勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質；二是從少先隊作為少年兒童自己組織的角度，關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格。

本綱要在保證少先隊輔導員完成基本工作的同時，又留下充分的創造空間。輔導員可根據時代要求和當地實際情況，開展特色活動，增設特色獎章。“工作與活動建議”的內容要求輔導員舉一反三，靈活運用。

本綱要所涉及的工作內容主要是針對學校的大中隊輔導員，志愿輔導員參照執行。

第一部分

總

述

一、少先隊的基本特征

中國少年先鋒隊是中國共產黨創立和領導的中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設中國特色社會主義和共產主義的預備隊。黨委托中國共產主義青年團直接領導少先隊。

少先隊的基本特征:

（一）兒童性

少先隊面向6至１４周歲的少年兒童。少先隊開展的各項活動適合這一階段少年兒童的年齡特點。

（二）群眾性

少先隊面向所有適齡兒童，凡愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向學校少先隊組織提出申請的，都應被批準成為少先隊員。少先隊開展的各項活動面向全體少先隊員。

（三）教育性

少先隊全面貫徹黨的教育方針，按照實踐育人的要求，努力提高少年兒童的綜合素質，促進他們全面發展。

（四）政治性

少先隊是中國共產黨創立和領導的，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設中國特色社會主義和共產主義的預備隊，具有鮮明的政治屬性。

（五）自主性

少先隊是少年兒童自己的組織,隊員在少先隊集體中充分發揮積極性和主動性，自己管理自己，自己教育自己。

二、少先隊工作的主要任務

少先隊輔導員和少先隊工作者按照黨的要求，在共青團的直接領導下，依托少先隊組織，通過少先隊活動，把少年兒童培養成中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。

少先隊工作的主要任務：

（一）團結教育少年兒童

吸收全體適齡少年兒童加入到組織中，幫助他們學習和繼承少先隊的好思想、好作風，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設中國特色社會主義貢獻力量。

（二）代表和組織少年兒童參與社會生活

通過多種合法途徑和渠道，代表少年兒童參與國家的政治生活、經濟生活和文化生活，表達少年兒童意愿。

（三）維護少年兒童合法權益

努力滿足少年兒童成長的多種需求，依法維護少年兒童的合法權益。

三、少先隊工作的基本理念

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是少先隊工作的根本指針。黨的指導思想是少先隊的指導思想。少先隊按照黨指引的方向，把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人作為根本任務。

少先隊工作的基本理念：

（一）少年兒童是少先隊工作的主體

讓少年兒童在少先隊的生活中自我教育、自我管理、自我發展，做少先隊組織的主人。

（二）竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點

從少年兒童的學習、生活、娛樂、安全等多方面的具體需求入手，為他們辦實事、辦好事，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童的一切。

（三）體驗教育是少先隊教育的基本途徑

把開展豐富多彩的實踐活動作為主要方式，引導少年兒童在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中感悟做人做事的道理，逐步養成良好的行為習慣。

（四）加強基層組織建設是少先隊工作的基本保障

讓每一名少年兒童都參加到少先隊組織中，讓每一個基層組織都有輔導員指導，讓每一名少先隊員都充分享有自己的權利、履行自己的義務。

（五）開發和利用社會資源是少先隊工作的重要手段

既要利用校內教育陣地，又要利用社會教育陣地，既要依靠校內輔導員，又要依靠由社會各界人士組成的志愿輔導員，積極爭取社會各方面對少先隊的支持。

四、少先隊輔導員的基本要求

少先隊輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者。少先隊的各項工作和任務都要依靠少先隊輔導員具體實施。少先隊輔導員要堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質，努力達到以下要求：

（一）做少年兒童人生追求的引領者

用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，向少年兒童傳播做人做事的道理，引導少年兒童養成高尚的思想品質和良好的道德情操，樹立正確的理想信念。

（二）做少年兒童實踐體驗的組織者

精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動，為少年兒童創造體驗的條件，搭設體 驗的舞臺，營造體驗的氛圍，通過真情實感的體驗，讓少年兒童養成良好的行為習慣。

（三）做少年兒童健康成長的服務者

根據少年兒童身心發展的特點和規律，滿腔熱情地關注少年兒童遇到的問題，耐心細致地解釋少年兒童出現的困惑，為他們提供全面、具體、科學的服務。

（四）做少年兒童合法權益的保護者

維護少年兒童的具體利益，關心他們的學習、生活和成長，及時反映少年兒童的意愿，依法維護他們的合法權益。

（五）做少年兒童良好發展環境的營造者

在少先隊基層組織中營造健康向上的氛圍，善于調動、整合社會各方面的資源和力量，努力營造有利于少年兒童健康成長的良好社會環境。第二部分

工作目標

一、總目標

堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，把少年兒童培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、具體目標

（一）培養少先隊員熱愛少先隊的情感。讓少先隊員清楚了解并不斷加深對少先隊章程的理解，熟悉少先隊組織生活，在少先隊的小干部、小家務崗位上承擔工作，深切感受自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，愿為少先隊增光彩。

（二）培養少先隊員的全面素質。組織少先隊員開展雛鷹爭章活動，引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。對于少先隊開展的時間跨度較長的重點活動，也要以“雛鷹獎章”作為少先隊員取得收獲的標志。

（三）培養少先隊員的愛心。幫助少先隊員至少結交一個不同地區或不同民族或不同生活狀況的手拉手小伙伴，互通手拉手交友信，互為對方做一件力所能及的事情，共同做一件有意義的事情。

（四）培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。組織少先隊員在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中開展體驗活動，每一次活動都要幫助他們尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣。

第三部分

分年級工作內容一、一年級

提示：

1．基本目標：讓少年兒童了解少先隊，加入少先隊。

2．主要工作：入隊前教育，發展新隊員。

3．需要關注的問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、入隊前教育

1．幫助兒童了解隊章，初步掌握隊的知識。

2．按照隊章的要求，引導兒童“入隊前要為人民做一件好事”。

1．組織高年級少先隊中隊與一年級班級結成友誼班隊，聘請小輔導員，舉行結對儀式；

引導高年級隊員與一年級同學結成手拉手的好朋友，幫助一年級同學入隊；

上隊前教育課、觀摩隊會、參觀隊室等。

2．引導少年兒童為他人、為集體做一件好事。

“準備入隊章”獲章標準：

1．上隊前教育課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2．會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

3．做一件好事，并說出自己的體會。

二、發展新隊員

1．讓適齡兒童都加入少先隊。

2．把新隊員編入組織中，開始過少先隊組織生活。

1．組織和舉行入隊儀式。

2．組建少先隊中、小隊，選舉中、小隊干部；

聘請中隊輔導員、校外志愿輔導員，舉行聘請儀式；

倡導建立少先隊員“成長記錄袋”。

戴上紅領巾。

三、關注問題

從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

指導隊員開展喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環境和學習生活。

“好朋友章”獲章標準：

1．能說出身邊的同學的優點。

2．喜歡與同學交往。

3．誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

4．能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

5．能主動地幫助同學。

二、二年級

提示：

1．基本目標：了解隊的創立者和領導者是中國共產黨，增強少先隊員的光榮感。

2．主要工作：進行黨旗、團旗、隊旗的教育。培養自己事情自己做的能力。

3．需要關注的問題：隊員在集體中的人際交往和學習的初步差異對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、了解少先隊的組織

1．幫助新隊員了解少先隊歷史，進行黨旗、團旗、隊旗的教育。

2．健全少先隊組織。

1．參觀少先隊隊史展覽，講少先隊歷史故事，觀看相關影視片。

2．指導少先隊員自己建立中、小隊，選舉隊干部；

學習自主地開展小隊活動；

學習建設簡易的教育小陣地，建立“隊角”和黑板報。

二、培養隊員自理能力

開展自理技能訓練；

舉行整理生活、學習用品比賽；

交流學習計劃和安排等。

“自理章”獲章標準：

1．自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。

2．自己的學習自己管，不遲到，不早退，不逃學，按時作息。

3．自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

三、養成文明好習慣

開展基本禮儀的訓練；

設立文明監督崗；

交流養成文明好習慣的體驗和感受。

“文明章”獲章標準：

1．知道基本禮節（握手、敬禮等）。

2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3．遵守基本的文明規范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

四、關注問題

1．隊員在集體中的人際交往。

2．學習的初步差異對隊員心理的影響。

1．指導隊員關心和幫助其他同學，分享交往的樂趣。

2．培養隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。三、三年級

提示：

1．基本目標：讓隊員通過“手拉手”活動，結識不同區域、民族的小伙伴，了解祖國大家庭，體驗互相幫助的快樂。

2．主要工作：開展 “手拉手”活動。開展自護能力的培養。

3．需要關注的問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、開展“手拉手”活動

1．讓每一個隊員都有一個“手拉手”的小伙伴。

2．幫助隊員找到與小伙伴經常聯系的方式。

1．通過建立“手拉手”聯誼大隊、聯誼中隊以及輔導員之間手拉手，保證少先隊員“手拉手”活動的開展。

2．運用書信、電話、網絡、走訪等多種形式進行交友。

“手拉手章”獲章標準：

1．有一個“手拉手”好朋友。

2．與“手拉手”好朋友通信交流。

3．幫“手拉手”好朋友解決一個困難。

4．學習“手拉手”好朋友的一個優點。

二、開展自護能力的培養

1．指導隊員學習和掌握交通法規。

2．指導隊員掌握自我防護的基本知識與技能。

1．學習交通法規，熟悉交通標志；

參加“中國少年兒童平安行動”等活動。

2．認識危險標志；

進行報警、求助、自護等方式的訓練。

“自護章”獲章標準：

1．遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

2．認識危險標志，遠離危險區。

3．知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

4．知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。

三、增強少先隊員的組織意識

1．明確大、中、小隊干部的職責，嘗試分工合作。

2．學會自己組織召開隊會，了解隊會的一般程序。

1．舉辦“隊長學校”。

2．進行中隊活動評比等。

四、關注問題

隊員從兒童期向少年期的心理轉變。

指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。

四、四年級

提示：

1．基本目標：通過少先隊組織的小崗位，幫助隊員學習過民主生活，增強責任感。

2．主要工作：廣泛設立少先隊小崗位。開展科技活動。

3．需要關注的問題：隊員的學習方式和人際交往能力的發展。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、學過民主生活

做到“人人有崗位，個個是主人”。

廣泛設立少先隊小崗位；

幫助隊員選擇、創設和爭取適合自己的一個小崗位，了解崗位的意義和職責；

堅持崗位服務；

體驗為集體為他人服務的快樂。

“崗位責任章”獲章標準：

1．有一個為集體服務的小崗位。

2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

3．有集體榮譽感，學會分工合作。

4．分享為集體、為他人服務的快樂。

二、增強組織活力

1．指導隊員自主創建紅領巾小社團。

2．指導隊員參與創建宣傳陣地。

1．指導隊員根據自己的興趣，建立科技、文藝、體育等多種類型的小社團。

2．指導隊員自己辦黑板報、櫥窗、網站，參與紅領巾廣播站、電視臺等活動。

三、培養隊員科技素養

在少年兒童中弘揚求真務實、開拓創新的科學精神，培養科學的思維和習慣。

開展“少年科學院”等科技活動。舉辦探求性、研究性的學習和競賽活動，舉行講解科學理念、介紹科技成果的講座和論壇，參觀科技展覽、科研機構，走訪科技工作者；

根據本地區的實際情況，開展種植、養殖、氣象、天文、地理等科技活動，并爭相應的科技類獎章（自設特色獎章）。

“科技章”獲獎標準：

1．主動學習科學常識。

2．有一個科技愛好。

3．積極參加“少年科學院”等科技社團活動。

4．能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。

四、關注問題

隊員的學習方式和人際交往能力的發展。

指導隊員學習與朋友傾訴，學習尊重與關心異性隊員，進行形象思維練習，體驗集體榮譽感。五、五年級

提示：

1．基本目標：在隊員中開展民族精神教育，弘揚和培育民族精神。

2．主要工作：繼續深化“手拉手”活動。開展環保活動和少年軍校的活動。

3．需要關注的問題：學習成績和生活事件對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、弘揚和培育民族精神

開展“民族精神代代傳”活動，通過尋找人物、事件和做一件事，體會民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量；

開展團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育活動，并設置相應的雛鷹獎章；

深化“手拉手”活動，經常和“手拉手”小伙伴交流，還可以結識一個不同類型的新伙伴。

“民族精神章”獲章標準：

1．能從具體人物身上體會民族精神。

2．能從具體的事件中體會民族精神。

3．做一件體現民族精神的事。

二、增強環保意識

參加“手拉手”地球村的活動；

參加“保護母親河”的活動。

“環保章”獲章標準：

1．能說出環境與人類的關系。

2．了解當地的環境污染的狀況，提一條治理小建議。

3．參加一次分類回收活動。

4．堅持開展節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米等活動。

三、增強國防觀念

組織開展“少年軍校”活動。

“國防章”獲章標準：

1．知道解放軍的歷史，認識軍旗，會唱軍歌。

2．能說出幾個我軍歷史上的著名戰役或戰斗英雄的故事。

3．積極參加少年軍（警）校活動。

4．參加一次擁軍優屬的活動。

四、關注問題

學習成績和生活事件對隊員心理的影響。

指導隊員學習交流，學會情緒調控，培養耐挫品質。開展“當一日老師（父母）”等體驗活動，指導隊員學習多角度地認識生活，應對挫折，學會和父母交流學習與生活的體驗，尊重和幫助異性隊員，分析與排解消極情緒。

六、六年級

提示：

1．基本目標：開展理想教育，引導和幫助少先隊員樹立遠大志向。

2．主要工作：回顧總結小學階段的少先隊生活。開展社會實踐活動。

3．需要關注的問題：隊員小學畢業階段的學習心理負擔。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、樹立理想，確立志向

開展“什么是理想、應該樹立什么樣的理想、怎樣實現理想”的主題教育；

舉行“我的理想”交流會。

二、增強社會實踐能力

初步掌握社會考察方法，開展研究性學習活動，參與社會考察實踐活動；

組織開展“紅領巾小記者”、“小記者考察團”等活動；

開展遠足、環保考察等活動；

到“敬老院”、“福利院”等場所開展公益服務活動等。

“社會考察章”獲章標準：

1．說出一到二種社會考察方法及其作用。

2．參加中、小隊組織的社會考察活動。

3．合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。

三、培養創新能力

組織隊員參加“紅領巾創新節”等活動；

激發隊員的創新欲望，掌握一些創新方法，積極開展創新實踐活動；

參加少年兒童科技獎、青少年科技創新獎等評選活動。

“創新章”獲章標準：

1．能從不同的角度提出解決問題的方案。

2．提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。

3．改進一件日常用品，要有明顯的實際效果。

4．參與一項小課題研究活動，完成一篇小課題報告。

四、準備轉入初中少先隊

珍視小學階段的少先隊生活，體驗紅領巾給成長帶來的快樂。

開展“雛鷹爭章”等少先隊活動成果展示。

雛鷹獎章銀章

對于獲取了小學階段全部雛鷹獎章（基本獎章）的隊員，獎授一枚雛鷹獎章銀章。

五、關注問題

隊員小學畢業階段的學習心理負擔。

指導隊員分析評價自己的學習，學會自我減壓，幫助隊員并向其他隊員學習等；指導隊員學會選擇和對自己的選擇負責，做合格小學畢業生。

七、七年級

提示：

1．基本目標：引導隊員“邁好中學第一步”，準備加入共青團。

2．主要工作：做好中小學少先隊工作的銜接，進行團的基礎知識教育。

3．需要關注的問題：新環境對隊員的心理影響和進入青春期的心理變化。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容

工作與活動建議

激勵方式

一、做好中、小學少先隊工作銜接

1．邁好中學第一步，爭做合格中學生。

2．健全隊組織。

3．建立、健全教育陣地。

1．舉行“迎接初一新隊員儀式”；

開展“邁好中學第一步，爭做合格中學生”主題教育。

2．組建中隊、大隊委員會；

指導少先隊中隊與高年級團支部建立團隊聯誼；

開展“團隊攜手共育新人”的活動。

3．建立“少年網站”、團隊活動室以及各種實踐基地。

二、接受共青團基礎知識教育，開始進行“推優入團”工作

組織隊員參加“少年團校”學習，創建“共青團知識角”等；

進行團的基礎知識教育；

推薦優秀少先隊員作共青團的發展對象；

協助共青團組織建立團小組、聯合團支部。

三、增強服務意識

繼續開展“手拉手”活動；

建立“紅領巾服務隊”，開展社區服務等活動。

“服務章”獲章標準：

１．有一個“手拉手”好朋友，互助互學。

２．有一個為集體、為同學服務的崗位。

３．堅持參加志愿服務活動，每年不少于20小時。

四、關注問題

１．新環境對隊員的心理影響。

２．隊員進入青春期的心理變化。

1．指導隊員適應新環境，學會設計自己的學習和有計劃行動，學會全面評價自己。

2．開展青春知識講座與知識競賽等活動；提高隊員辨別是非能力，學會正確交友。

“青春知識章”獲章標準：

1．說出自己的身體構造和發生的變化。

2．掌握一些青春期自我保健方法；

3．參加一次“青春紅絲帶”、遠離毒品等宣傳活動。

4．抵制不健康書籍、報刊、影視等的影響。

5．學會與異性隊員正常交往。八、八年級

提示：

1．基本目標：做好少先隊與共青團的銜接，積極爭取加入共青團。

2．主要工作：進行少先隊員離隊工作。開展“推優入團”工作。

3．需要關注的問題：隊員的學習分化現象和青春期的心理變化。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作目標

工作與活動建議

評價激勵

一、進行少先隊與共青團的銜接

１．“邁好青春第一步，爭做優秀少先隊員”。

２．做好離隊教育工作。

1．開展“邁好青春第一步，爭做優秀少先隊員”的主題教育；

走訪優秀共青團員。

2．舉行“十四歲集體生日慶典”；

完善“少先隊員成長記錄袋”；

舉行“離隊儀式”。

頒發“離隊證書”，珍藏紅領巾。

二、做好“推優入團”的工作

1．普及團的知識教育。

2．加大“推優入團”的力度。

３．協助團組織做好骨干的培訓工作。

４．協助團組織做好團支部的建立工作。

1．組織少先隊員參加“少年團校”學習。

2．繼續做好推薦優秀少先隊員作團的發展對象工作，幫助積極分子入團。

3．組織骨干參加“少年團校”培訓。

三、增強法律意識

學習法律知識，學會運用法律自我保護

舉辦法制知識講座；

開展“模擬法庭”等活動；

旁聽“少年法庭”。

“法律知識章”獲章標準

1．說出我國的重要法律和法規。

2．了解《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容，學會運用有關條文維護自己的合理權益。

3．能運用自己所了解的法律知識，評述一個案例。

4．參加一次法律宣傳活動。

四、培養信息素養

學會運用多種媒體，獲取有益信息。

舉辦電腦知識競賽；

開展“綠色上網”等活動。

“信息章”獲章標準

1．說出現代信息技術對人類世界的影響。

2．能通過網絡有目的地搜集有益信息。

3．文明上網，遵守《全國青少年網絡文明公約》。

４．制作一個個人網頁或一件多媒體作品。

五、珍惜少先隊生活

結合離隊教育，全面展示少先隊教育成果。

雛鷹獎章金章

對于獲取了小學和初中階段全部雛鷹獎章基礎獎章的隊員，獎授一枚雛鷹獎章金章。

六、關注問題

隊員的學習分化現象和青春期的心理變化。

指導隊員舉辦“成長營”、“素質拓展營”等活動；

幫助隊員進行正確的自我評價，獨立面對和解決學習與生活中的問題，擺脫對家長和老師的心理依賴，培養積極情感。

第四部分

大隊輔導員主要職責

一、抓好學校少先隊基礎建設

（一）組織建設

1．做好組織發展工作

小學大隊輔導員在學年開始后及時組織一年級班級與高年級中隊結成友誼班隊，由高年級隊員擔任小輔導員，對新生進行隊前教育。輔導大隊委員會吸收達到隊齡、提出申請的學生入隊，適時舉行集體入隊儀式。

中學大隊輔導員指導大隊委員會做好“推薦優秀少先隊員作團的發展對象”的工作，做好少先隊和共青團的銜接。做好超齡隊員的離隊工作，適時舉行集體離隊儀式。

2．做好日常的組織管理工作

指導大隊委員會做好隊員的隊籍管理以及隊員的組織關系轉接。定期上好隊課。每學年結束階段做好隊員和隊集體的考核和表彰工作。

3．指導大隊委員會召開每年一次的學校少先隊代表大會

少先隊代表大會每年舉行一次，可在學年開始時或結合“六一”、10月13日少先隊建隊紀念日活動召開。少代會上，大隊委員會要報告一年的工作情況，對今后的工作和活動提出建議。大會要作出決議，表彰先進，民主選舉出新一屆大隊委員會。

4．組織并協助做好少先隊大隊建設

大隊委員會由7至13人組成，根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。大隊建設要做到有組織、有輔導員、有活動、有陣地、有制度。大隊集會每學期不少于兩次。

5．指導中隊輔導員規范少先隊中隊、小隊建設

中隊委員會由3至7人組成，由隊員民主選舉產生。根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。中隊輔導員由中隊委員會聘請。中隊建設做到組織好、活動好、陣地好。中隊集會每月不少于一次。

小隊由5至13人組成，設正、副小隊長，由小隊全體隊員民主選舉產生。小隊建設要做到“自愿組合、合理編隊、自取隊名、自定目標、經常活動、建立陣地、輔導員自聘”，每周開展一次活動。

（二）禮儀建設

加強少先隊禮儀建設，規范使用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、誓詞、鼓號音樂、隊服、隊干部標志等少先隊特有的禮儀標記，按規范舉行少先隊大隊和中隊的隊會、入隊儀式、少先隊檢閱式、升旗儀式、列隊儀式、離隊儀式等。

（三）陣地建設

1.建立并使用好少先隊隊室

規范化隊室的面積不小于10平方米，有會議桌、椅子、鼓號櫥、資料柜、旗桿、旗架等基本設施，鼓、號、旗等禮儀用品，隊徽、呼號、隊歌、作風、誓詞、隊史掛圖等隊的標記，毛澤東、鄧小平、江澤民為少年兒童和少先隊的重要題詞，少先隊工作資料、活動成果等檔案陳列。要善于利用少先隊隊室這個陣地，向隊員進行組織教育。

2．建立并使用好少先隊陣地

輔導少先隊小干部創建、使用和管理隊報、紅領巾櫥窗、光榮榜、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺等大隊宣傳陣地。指導并督促各中隊辦好板報、爭章園地、隊角等中隊宣傳陣地。大、中隊宣傳陣地建設要注重經常性、時效性和多樣性，充分發揮它們的育人功能。

建立并使用好愛國主義教育基地、紅領巾勞動實踐基地、科技活動基地、國防教育基地等少

（四）隊伍建設

1．強化中隊輔導員隊伍管理

指導各中隊委員會每學年舉行中隊輔導員聘請儀式，頒發聘書并獻紅領巾。召集中隊輔導員每月召開一次會議，學習交流，開展培訓，做到有計劃、有布置、有檢查、有記錄。指導各中隊輔導員積極參與少先隊教育科研活動。做好對中隊輔導員的考核評價工作，依據中隊建設的要求，通過觀摩評比、陣地檢查等方式，每學期進行一次考評，并視情況予以獎勵或督促。

2．強化少先隊小干部隊伍管理

按照民主選舉、定期輪流任職的要求，協助大隊委員會按崗位標準做好隊干部民主選舉工作，大隊干部每屆任期為一個學年；督促各中隊做好中隊、小隊干部的選舉工作，中隊、小隊干部每屆任期為一個學期。指導大隊委員會每學期制定工作計劃并認真落實。定期舉辦隊長學校，進行隊知識、隊干部技能和素質培訓，幫助隊干部增強服務意識，提高服務能力。建立對隊干部的民主評議制度，每學期開展一次。

3．加強學校少先隊志愿輔導員隊伍建設

把熱愛少年兒童、熱心少年兒童工作的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）等各界人士請進學校，擔任學校少先隊志愿輔導員。做好少先隊志愿輔導員的聘任、培訓、表彰等工作。

二、開展大隊各項活動

（一）開展主題教育

按照上級少先隊組織的整體工作部署，結合學校實際情況、隊員身心需求，每學期開展一到兩項主題教育。

（二）開展節假日活動

抓住契機組織隊員開展有意義的活動，通過恰當的形式體現節假日的文化內涵，突出少先隊教育特色，形成傳統。

（三）開展紅領巾社團活動

輔導隊員自己組織、定期開展富有特色的社團活動。協助紅領巾社團聘請有專長的人士擔任社團志愿輔導員。指導大隊委員會做好社團的管理工作。

三、指導和協調中隊輔導員工作

（一）每學年初，通過培訓使中隊輔導員學習了解本年級少先隊工作目標、內容、要求、實施方法等。

（二）每學期初，指導中隊輔導員結合中隊實際制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。

（三）結合全國和當地少先隊組織的主題教育，通過開展以組織教育、手拉手、雛鷹爭章等為重點內容的大隊活動、聯合中隊會等途徑，幫助并促進中隊輔導員落實工作計劃。

（四）按照分年級工作內容，制定中隊輔導員工作考核標準并納入學校考核體系，每學期末進行考核。每學年結束時對成績顯著者予以表彰。

四、協助學校行政管理工作

（一）參加學校行政領導會議，匯報少先隊工作情況，規劃少先隊工作內容，推動少先隊工作開展。

（二）每學期末在學校行政領導會議上作本學期學校少先隊工作總結匯報。

（三）配合學校從少先隊工作角度對中隊輔導員工作進行考核、評比及表彰。

（四）配合學校德育工作，加強少年兒童思想道德教育。

五、協助社區少工委工作

（一）協助社區少工委建立健全社區少先隊組織

根據隊章規定，在社區建立大隊或中隊，中隊下設小隊。要協助社區少工委依托社區團建抓好社區隊建，逐步在街道、城鎮建立社區少工委。在居委會或微型社區，由社區少工委牽頭，按就近就便和自主自愿的原則把少先隊員組織起來。學校大隊輔導員要做好本校少先隊員參加社區隊組織的資料備案工作。

（二）協助社區少工委加強社區少先隊志愿輔導員隊伍建設

協助社區少工委組織動員社區里的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”、各界勞動模范、隊員家長等熱心人士，建立一支有力的社區少先隊志愿輔導員隊伍。協助社區少工委抓好社區少先隊志愿輔導員的招募、登記、培訓、聘任、使用、考核、表彰等環節，提高他們的工作水平，推動社區少先隊工作不斷發展。

（三）協助社區少工委加強社區少先隊陣地建設

協助社區少工委開發社區少先隊工作和活動的多種資源，整合并利用好少年宮（家、站、少年活動中心）、愛國主義教育基地、少先隊社會實踐基地等場所，以及少年軍校、少年科學院、知心家庭學校、熱線電話、知心信箱、心理咨詢室、法律援助中心等服務載體。有條件的社區少先隊組織要建立圖書館（角）、隊室、宣傳欄和其他少年兒童素質培訓站（點），為社區少先隊活動提供依托。

（四）協助社區少工委開展社區少先隊活動

協助社區少工委根據全隊的工作部署，結合當地實際，充分發揮時間和空間的優勢，利用社區的各種資源和設施，引導隊員開展“雛鷹爭章”、社區文娛、社區服務等活動。對全體隊員進行社區少先隊活動的方法指導，及時與社區少工委溝通相關信息。先隊教育基地。第五部分

實施建議

一、過程建議

第三部分“分年級工作內容”中提示的“基本目標”和“主要工作”是每個年級要完成的重點任務，而不是工作的全部。比如，“基本目標”中二年級的熱愛中國共產黨教育、三年級的熱愛祖國教育、四年級的民主教育和責任意識教育、五年級的民族精神教育、六年級的理想教育等，其他年級都可以以適當的方式開展。

第三部分“分年級工作內容”中，涉及到的活動都要按照體驗教育的理念開展，檢驗活動效果的標準就是在活動過程中，少年兒童是否身心參與，是否有了親身感受，是否有了新的收獲。堅決避免把少年兒童作為道具，進行形式主義的活動。

第三部分“分年級工作內容”中“需要關注的問題”，需要輔導員細心觀察、發現。除了本綱要提示的問題外，還要善于從精神狀態甚至表情中發現每一個少年兒童可能存在的具體問題。解決問題的方式也不能僅靠活動，還要個別指導，“一把鑰匙開一把鎖”，把溫暖和關懷送到每一個少年兒童的心坎上。

第四部分“大隊輔導員的主要職責”涉及到的所有項目，都是對少年兒童進行教育和引導工作的有機組成部分，所有工作的環節和細節都不能離開這一目標，一切為了教育，一切為了少年兒童的健康成長，不能“見物不見人”，就工作論工作，就組織建設搞組織建設。

二、激勵與評價建議

“雛鷹獎章”是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。本綱要分年級激勵方式中，僅列舉了隊員在本階段應獲得的基礎獎章，各地區、各學校完全可以同時開展具有特色的活動，增設具有特色的雛鷹獎章。爭章的過程必須是體驗教育的過程，獲得“雛鷹獎章”不能靠對知識點的死記硬背，而是要少年兒童全身心地參與過程，既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

本綱要提出的基本任務和要求是對輔導員進行評價和考核的主要依據，也可作為學校對輔導員確定工作職責、核定工作量的依據。各省、自治區、直轄市可依據本綱要，區分不同地區、不同情況制定對輔導員進行評價考核的具體辦法。

第六部分

附

錄

1．體驗教育

體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。

體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。

體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關系中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。

2．“手拉手”互助活動

“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂于助人、團結友愛的健全人格。

開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

3．“雛鷹爭章”活動

“雛鷹爭章”活動是1993年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。根據江澤民同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特征出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。

“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。

4．“民族精神代代傳”活動

為全面貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明辦、共青團中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展“民族精神代代傳”活動。

此項活動以弘揚和培育“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起”系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。

5．少年軍校活動

少年軍校是共青團、少先隊組織在解放軍和武警部隊的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統一協調和指導下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。自創辦以來，少年軍校的活動內容不斷豐富，活動方式不斷創新，活動陣地不斷設立，已經成為對少年兒童進行國防教育和提高他們多方面素質的重要載體，被寫入了2001年4月28日公布施行的《中華人民共和國國防教育法》。

少年軍校活動是目前在廣大少年兒童中進行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動之一。據不完全統計，截止到2004年底，全國已有各級各類少年軍校13000所，在少年兒童校外教育中發揮著獨特的作用。

6．中國少年兒童平安行動

“中國少年兒童平安行動”是共青團中央、教育部、公安部、全國少工委于2000年4月共同開展的“少年兒童平安回家”活動的深化和拓展，是一項引導全社會都來關注和預防少年兒童意外傷害、促進少年兒童健康成長的社會公益活動，旨在進一步貫徹落實《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，以共青團、少先隊組織和教育、公安部門為主導，通過多種方式增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。

7．中華少年小甲A足球活動

“中華少年小甲A足球活動”旨在貫徹落實鄧小平同志“足球從娃娃抓起”的指示，促進和發展我國少年兒童足球事業，2000年初由共青團中央、全國少工委發起并聯合中國足球協會、中央電視臺共同主辦，每年一屆，是迄今為止少先隊組織開展的規模最大、影響最廣泛、參與人數最多的全國性少年足球活動。

小甲A足球活動的基本理念是“體驗足球，快樂成長”，它引導少年兒童在活動中體驗 “用心出智慧、配合有力量、頑強能進步”（小甲A足球隊的口號）的道理，領悟“激情欣賞，文明表達”（小甲A啦啦隊的口號）和“積極參與，熱情服務”（小甲A志愿者服務隊的口號）中蘊涵的民族精神和道德要求。活動的主要內容是動員和組織少先隊員結合自身實際，在學校和社區自主選擇參加足球游戲活動、足球文化活動和足球競技活動。活動的基本組織形式是依托學校少先隊組織或社區少先隊活動陣地，因地制宜地建立形式多樣的基層“小甲A紅領巾足球俱樂部”，按照“免費入會、自愿參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步”的原則，自主組建“小甲A足球隊”、“小甲A啦啦隊”和“小甲A志愿者服務隊”等活動隊，開展經常性的小甲A足球活動。

8．中國少年科學院

“中國少年科學院”是共青團中央、全國少工委于1999年創建的以6—16歲少年兒童為主要服務對象，以少年兒童校外教育陣地為依托，以培養少年兒童創新精神和實踐能力、提高少年兒童科學文化和思想道德素質為目標的實踐教育活動。

中國少年科學院的主要任務是通過開展科技培訓、科技實踐、科技競賽和科技爭章活動向全國少年兒童普及知識，發現和培養優秀少年科技人才，建設科技教育培訓和科學體驗陣地，開展少年兒童校外科技教育理論研究，舉辦國內外少年兒童科技交流活動，建立和完善科學體驗活動指導隊伍。

幾年來，中國少年科學院活動在各級少先隊組織和少年兒童校外教育領域產生廣泛影響。中國少年科學院“小院士”評選、全國“青少年走進科學世界”科普活動、“爭當小實驗家”全國少年兒童科學體驗活動、“走進美妙的數學花園”中國少年數學論壇、“科技之星”全國少年兒童科普競賽、少年科學院科技創新論壇等一系列科技教育實踐活動，得到了少年兒童和少年兒童工作者的積極參與和高度認可，也得到了社會各界的大力支持和廣泛關注。中國少年科學院活動按照社會化的工作思路，積極爭取科技場館、科研院所、重點實驗室、中小學、校外教育機構、社區活動場所的支持和參與。截止目前，共命名了63個“全國青少年走進科學世界科技活動示范基地”、300余個“中國少年科學院科普基地”、“全國少年兒童科學體驗活動基地”、“全國青少年數學培訓基地”。

第四篇：少先隊輔導員工作綱要 學習體會

與時俱進，做終身學習型輔導員

——《少先隊輔導員工作綱要(試行)》學習體會

短暫而又充實的少先隊輔導員培訓已經結束，在這緊張而又忙碌的三天學習生活中，既有甜又有苦，而更多的是收獲。《少先隊輔導員工作綱要（試行）》提煉和總結了少先隊教育理念和教育思想，以學校少先隊組織為實施主體，以學校輔導員工作為主線，參照基礎教育新課程標準，明確了少先隊教育的工作目標和基本任務，反映了少先隊教育的基本規律，體現了以人為本的科學發展觀。在學習中各中隊輔導員一致認為，《綱要》對以后工作的開展起到指導性作用，為以后少先隊工作指明了方向，對進一步指導和規范少先隊輔導員工作，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的任務，都將起到極其重要的作用，可以說它是一個里程碑，標志著少先隊工作進入一個嶄新的階段。下面談談我學習《綱要》的一點心得體會。

一、明確實施《綱要》的意義

實施《綱要》是實現少先隊課程化的需要，是少先隊輔導員專業化的積極探索，是進行少先隊工作科學管理的需要。

實施《綱要》是少先隊組織貫徹黨的十六屆三中全會、十六屆四中全會精神和中央 8 號文件的實際行動。《綱要》按照中央 8 號文件的要求，強調實踐教育、養成教育、體驗教育，遵循教育規律，分階段分年級實施思想道德教育，增強少年兒童思想道德教育的針對性、實效性和主動性，是少先隊思想道德教育的有效載體。

實施《綱要》是貫徹第五次少代會精神，落實“全隊抓基層，全隊抓落實”工作思路的需要。認真實施《綱要》，就能把黨的關懷和期望落實到少先隊的基層組織中、落實到少先隊員身上，把少先隊的教育思想和理念落實到少先隊輔導員和工作者中，落實到面向少先隊員開展的活動中，讓每一個少先隊員都受到少先隊組織的深刻影響，使得“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路、工作目標得以具體化、有形化，將會從整體上提升少先隊工作的水平，促使少先隊教育進入一個新階段。實施《綱要》還是實現少先隊工作科學發展的必然要求。《綱要》有助于廣大輔導員把握少先隊工作的基本規律，促進少先隊工作的科學發展。另一方面，《綱要》的內容比較好地體現了時代要求，也為基層輔導員在日常工作中體現時代性、創造性留下了較大的空間。

二、關注少年兒童的身心健康成長

《綱要》遵循少年兒童的成長規律，堅持以人為本，突出少先隊員的主體性，貫穿兩條主線，一是發揮少先隊的優勢，開展少先隊教育活動，提高少先隊員綜合素質；二是從少先隊作為少年兒童自己組織的角度，關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格。《綱要》遵循少年兒童的成長規律，堅持以人為本，少先隊作為少年兒童自己組織的角度，關注少年兒童身心健康成長，培養健全人格。這是順應教育改革潮流的需要，著眼少年兒童的發展，從關注現代人品質的核心——心理素質入手，加強思想道德建設，提升個體發展功能，培養道德自律、人格健全的一代新人。

三、完善少先隊的激勵機制

《綱要》制定的雛鷹獎章新體系，具有更加簡潔明了、易操作、更加貼近各年級工作任務、更加符合兒童成長規律和教育規律的特點。要堅持面向全體少年兒童，強調人人可為，天天可為；堅持重在參與、鼓勵進取，強調參與就是進步，進步就要獎勵；堅持訓練項目和標準的非競爭性，注重訓練過程，注重全面素質培養，鼓勵發展特長；堅持運用多種資源和手段，注重把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供有效的載體。“雛鷹獎章”是少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。本綱要分年級激勵方式中，僅列舉了隊員在本階段應獲得的基礎獎章，各地區、各學校完全可以同時開展具有特色的活動，增設具有特色的雛鷹獎章。堅持以兒童為本，倡導地方特色，倡導百花齊放。

四、堅持少先隊工作基本理念

少先隊教育理念，即少先隊工作者在理性意義上對少先隊教育的看法與觀點，它是少先隊教育思想、教育經驗、教育原則的“結晶”。《綱要》提煉總結了 5 條少先隊教育理念：

1、少年兒童是少先隊工作的主體；

2、竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點；

3、體驗教育是少先隊教育的基本途徑；

4、加強基層組織建設是少先隊工作的基本保障；

5、開發和利用社會資源是少先隊工作的重要手段。

這 5 條少先隊教育理念，是對少先隊半個多世紀工作經驗的高度概括，是對少先隊教育思想的精辟總結，是對少先隊教育原則的深刻闡述，也是對少先隊教育境界的美好揭示。

理念是工作與教育的核心。上述 5 條教育理念是少先隊教育與少先隊工作的靈魂。《綱要》正是在這 5 條教育理念的指導下，總結了少先隊的五大特征：兒童性、群眾性、教育性、政治性和自主性。指出了少先隊的三大任務：團結教育少年兒童；代表和組織少年兒童參與社會生活；維護少年兒童合法權益。提出了工作總目標和四個具體目標：培養少先隊員熱愛少先隊的情感；培養少先隊員的全面素質；培養少先隊員的愛心；培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。《綱要》正是在這 5 條教育理念的指導下，提出了少先隊輔導員的“五者”的基本要求。

五、履行輔導員的工作職責

少先隊輔導員是少先隊工作的組織者和實施者，是少先隊工作的基本力量。輔導員工作的專業化是輔導員隊伍建設的必然發展。《綱要》從輔導員工作專業化的角度，對輔導員的專業道德、專業理念、專業知識、專業技能以及專業考核等提出了要求。做少年兒童的“五者”是輔導員專業道德建設的具體而形象的要求，其核心要求是希望少先隊輔導員要樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質。輔導員的工作有著明確的專業理念、專業思想和專業任務，是一個系統性很強的工作業務系統。

六、積極全面實施《綱要》，做學習型的輔導員

為了使“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路得以具體化、有形化，將少先隊工作廣泛、扎實地開展，我校將采取了一系列措施確保《綱要》的實施。

通過對《綱要》的學習，輔導員老師們都對少先隊工作更深、更強、更有力的認識。很多人從心中重燃起了對紅領巾事業的那份熱愛。一名年老的輔導員說：“我日復一日的工作，認為自己很了解少先隊是怎樣的一個組織，學習了《綱要》后，我覺得我對自己工作的認識煥然一新了！”因此，今后的工作中，我們要努力緊扣時代脈搏，加強學習，提高自身的素質，同時，還要貼近兒童生活實際，要把開展的主題活動與實施《綱要》相融合，找好結合點、生長點，倡導以兒童為本，真正通過《綱要》的全面實施，促進少先隊教育的新發展，實現少先隊工作的新飛躍。

第五篇：少先隊輔導員工作綱要(試行)

少先隊輔導員工作綱要(試行)一年級工作內容

提示：

1．基本目標：讓少年兒童了解少先隊，加入少先隊。

2．主要工作：入隊前教育，發展新隊員。

3．需要關注的問題：從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、入隊前教育

1．幫助兒童了解隊章，初步掌握隊的知識。

2．按照隊章的要求，引導兒童“入隊前要為人民做一件好事”。

3、組織高年級少先隊中隊與一年級班級結成友誼班隊，聘請小輔導員，舉行結對儀式；引導高年級隊員與一年級同學結成手拉手的好朋友，幫助一年級同學入隊；上隊前教育課、觀摩隊會、參觀隊室等。

4．引導少年兒童為他人、為集體做一件好事。

入隊前要求做到：

1．上隊前教育課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2．會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

3．做一件好事，并說出自己的體會。

二、發展新隊員

1．讓適齡兒童都加入少先隊。

2．把新隊員編入組織中，開始過少先隊組織生活。（1）組織和舉行入隊儀式。

（2）組建少先隊中、小隊，選舉中、小隊干部；

聘請中隊輔導員、校外志愿輔導員，舉行聘請儀式；

倡導建立少先隊員“成長記錄袋”。戴上紅領巾。

三、關注問題 從家庭（幼兒園）到學校的角色變化對兒童心理的影響。指導隊員開展喜歡校園、喜歡老師和同學、歡樂學習、分享和謙讓等主題活動，適應校園環境和學習生活。

要求做到：

1．能說出身邊的同學的優點。

2．喜歡與同學交往。

3．誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

4．能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

5．能主動地幫助同學。少先隊輔導員工作綱要(試行)二年級工作內容

提示：

1．基本目標：了解隊的創立者和領導者是中國共產黨，增強少先隊員的光榮感。

2．主要工作：進行黨旗、團旗、隊旗的教育。培養自己事情自己做的能力。

3．需要關注的問題：隊員在集體中的人際交往和學習的初步差異對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、了解少先隊的組織

1．幫助新隊員了解少先隊歷史，進行黨旗、團旗、隊旗的教育。

2．健全少先隊組織。

（1）參觀少先隊隊史展覽，講少先隊歷史故事，觀看相關影視片。

（2）指導少先隊員自己建立中、小隊，選舉隊干部；

（3）學習自主地開展小隊活動；

（4）學習建設簡易的教育小陣地，建立“隊角”和黑板報。

二、培養隊員自理能力，開展自理技能訓練；

舉行整理生活、學習用品比賽； 交流學習計劃和安排等。

要求做到：

1．自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。

2．自己的學習自己管，不遲到，不早退，不逃學，按時作息。

3．自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

三、養成文明好習慣，開展基本禮儀的訓練；

設立文明監督崗；

交流養成文明好習慣的體驗和感受。要求做到：

1．知道基本禮節（握手、敬禮等）。

2．會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3．遵守基本的文明規范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

四、關注問題

1．隊員在集體中的人際交往。

2．學習的初步差異對隊員心理的影響。

（1）指導隊員關心和幫助其他同學，分享交往的樂趣。

（2）培養隊員學習興趣，指導隊員快樂學習。

少先隊輔導員工作綱要(試行)三年級工作內容

提示：

1．基本目標：讓隊員通過“手拉手”活動，結識不同區域、民族的小伙伴，了解祖國大家庭，體驗互相幫助的快樂。

2．主要工作：開展 “手拉手”活動。開展自護能力的培養。

3．需要關注的問題：隊員從兒童期向少年期的心理轉變。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、開展“手拉手”活動

1．讓每一個隊員都有一個“手拉手”的小伙伴。2．幫助隊員找到與小伙伴經常聯系的方式。

（1）通過建立“手拉手”聯誼大隊、聯誼中隊以及輔導員之間手拉手，保證少先隊員“手拉手”活動的開展。

（2）運用書信、電話、網絡、走訪等多種形式進行交友。

“手拉手”活動要求：

1．有一個“手拉手”好朋友。

2．與“手拉手”好朋友通信交流。

3．幫“手拉手”好朋友解決一個困難。

4．學習“手拉手”好朋友的一個優點。

二、開展自護能力的培養

1．指導隊員學習和掌握交通法規。

2．指導隊員掌握自我防護的基本知識與技能。

（1）學習交通法規，熟悉交通標志；參加“中國少年兒童平安行動”等活動。

（2）認識危險標志；進行報警、求助、自護等方式的訓練。要求做到：

1．遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

2．認識危險標志，遠離危險區。

3．知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

4．知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。

三、增強少先隊員的組織意識

1．明確大、中、小隊干部的職責，嘗試分工合作。

2．學會自己組織召開隊會，了解隊會的一般程序，舉辦“隊長學校”，進行中隊活動評比等。

四、關注問題

隊員從兒童期向少年期的心理轉變。指導隊員正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交往，提高注意力。

少先隊輔導員工作綱要(試行)四年級工作內容

提示： 1．基本目標：通過少先隊組織的小崗位，幫助隊員學習過民主生活，增強責任感。

2．主要工作：廣泛設立少先隊小崗位。開展科技活動。

3．需要關注的問題：隊員的學習方式和人際交往能力的發展。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、學過民主生活做到“人人有崗位，個個是主人”。

廣泛設立少先隊小崗位；

幫助隊員選擇、創設和爭取適合自己的一個小崗位，了解崗位的意義和職責；

堅持崗位服務；

體驗為集體為他人服務的快樂。

要求做到：

1．有一個為集體服務的小崗位。

2．盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

3．有集體榮譽感，學會分工合作。

4．分享為集體為他人服務的快樂。

二、增強組織活力

1．指導隊員自主創建紅領巾小社團。

2．指導隊員參與創建宣傳陣地。

（1）指導隊員根據自己的興趣，建立科技、文藝、體育等多種類型的小社團。

（2）指導隊員自己辦黑板報、櫥窗、網站，參與紅領巾廣播站、電視臺等活動。

三、培養隊員科技素養

在少年兒童中弘揚求真務實、開拓創新的科學精神，培養科學的思維和習慣。開展“少年科學院”等科技活動。舉辦探求性、研究性的學習和競賽活動，舉行講解科學理念、介紹科技成果的講座和論壇，參觀科技展覽、科研機構，走訪科技工作者。

要求做到 ：

1．主動學習科學常識。2．有一個科技愛好。

3．積極參加“少年科學院”等科技社團活動。

4．能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。

四、關注問題

隊員的學習方式和人際交往能力的發展，指導隊員學習與朋友傾訴，學習尊重與關心異性隊員，進行形象思維練習，體驗集體榮譽感。

少先隊輔導員工作綱要(試行)五年級工作內容 提示：

1．基本目標：在隊員中開展民族精神教育，弘揚和培育民族精神。

2．主要工作：繼續深化“手拉手”活動。開展環保活動和少年軍校的活動。

3．需要關注的問題：學習成績和生活事件對隊員心理的影響。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、弘揚和培育民族精神，開展“民族精神代代傳”活動，通過尋找人物、事件和做一件事，體會民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量；

開展團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育活動；

深化“手拉手”活動，經常和“手拉手”小伙伴交流，還可以結識一個不同類型的新伙伴。

要求做到：

1．能從具體人物身上體會民族精神。

2．能從具體的事件中體會民族精神。

3．做一件體現民族精神的事。

二、增強環保意識

參加“手拉手”地球村的活動；

參加“保護母親河”的活動。要求做到：

1．能說出環境與人類的關系。

2．了解當地的環境污染的狀況，提一條治理小建議。

3．參加一次分類回收活動。

4．堅持開展節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米等活動。

三、增強國防觀念，組織開展“少年軍校”活動。

要求做到：

1．知道解放軍的歷史，認識軍旗，會唱軍歌。

2．能說出幾個我軍歷史上的著名戰役或戰斗英雄的故事。

3．積極參加少年軍（警）校活動。

4．參加一次擁軍優屬的活動。

四、關注問題

學習成績和生活事件對隊員心理的影響。指導隊員學習交流，學會情緒調控，培養耐挫品質。開展“當一日老師（父母）”等體驗活動，指導隊員學習多角度地認識生活，應對挫折，學會和父母交流學習與生活的體驗，尊重和幫助異性隊員，分析與排解消極情緒。

少先隊輔導員工作綱要(試行)六年級工作內容

提示：

1．基本目標：開展理想教育，引導和幫助少先隊員樹立遠大志向。

2．主要工作：回顧總結小學階段的少先隊生活。開展社會實踐活動。

3．需要關注的問題：隊員小學畢業階段的學習心理負擔。

4．要把全國和當地少先隊組織開展的主題教育貫穿到本年級的工作任務中。在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。

工作內容與活動建議

一、樹立理想，確立志向

開展“什么是理想、應該樹立什么樣的理想、怎樣實現理想”的主題教育； 舉行“我的理想”交流會。

二、增強社會實踐能力

初步掌握社會考察方法，開展研究性學習活動，參與社會考察實踐活動；

組織開展“紅領巾小記者”、“小記者考察團”等活動；

開展遠足、環保考察等活動；

到“敬老院”、“福利院”等場所開展公益服務活動等。

要求做到：

1．說出一到二種社會考察方法及其作用。

2．參加中、小隊組織的社會考察活動。

3．合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。

三、培養創新能力

組織隊員參加“紅領巾創新節”等活動；

激發隊員的創新欲望，掌握一些創新方法，積極開展創新實踐活動；

參加少年兒童科技獎、青少年科技創新獎等評選活動。

要求做到：

1．能從不同的角度提出解決問題的方案。

2．提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。

3．改進一件日常用品，要有明顯的實際效果。

4．參與一項小課題研究活動，完成一篇小課題報告。

四、準備轉入初中少先隊

珍視小學階段的少先隊生活，體驗紅領巾給成長帶來的快樂。

五、關注問題

隊員小學畢業階段的學習心理負擔。指導隊員分析評價自己的學習，學會自我減壓，幫助隊員并向其他隊員學習等；指導隊員學會選擇和對自己的選擇負責，做合格小學畢業生。