第一篇：《班主任教育藝術》心得

《班主任教育藝術》讀后感

這個寒假，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術》。讀完這本書，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進行了反思。

首先，它讓我對班主任及班主任工作有了新的認識和定位。

一提到班主任，十個人有九個人不愿擔任，歸其原因，不外乎班主任工作繁，雜，累，費心又費神。讀了這本書，給我最大的感受就是班主任可以這樣來當，班主任工作也可以這樣輕松來干。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學,也是一門藝術。如果說離開了嚴謹的科學態度和自覺的學科意識，班主任工作只能是一種低層次、重復性的事務性勞動；如果沒有藝術性的教育理念、手段和方法，班主任工作就會淪為純技術性的管理，班主任就很容易滑落到“班級保姆”或“班級警察”的角色誤區中。

說班主任工作是一門藝術,首先得從教育就是一門藝術說起。古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要有情感的灌注,需要有高超的藝術.班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重,人格儒化,價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工作。

班主任工作的藝術性還表現創新上, 班主任工作藝術精髓就是他的創造性、刻意創新、不落俗套，即不重復他人，也不重復自己。班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新,班主任工作就會失去生命的活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合,精心設計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式,努力激發學生內在的活力；妥善而巧妙的處理偶發事件,善于化解矛盾和沖突；善于對學生傾注愛的情感,具有較強的感染力；語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評,從而使教育教學活動達到最佳效果。

書中的這句話我特別喜歡“班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思

自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊！所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作

其次，它的可操作性為班主任的工作提供了范例。

這本書從品德教育藝術、學習輔導藝術、心理教育藝術、特殊類型學生的教育藝術以及素質提高藝術五個方面具體介紹了班主任的教育藝術。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導,給班主任工作提供了理論和實踐的指導。

如在《關于懲罰問題的思考》這一節中，先進行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當年一個名叫約翰.麥可勞德的學生的作品。他出于好奇想看看狗的內臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫的兩幅畫，后來他居然成為一位有名的解剖學家。然后進行案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對他小時侯好奇心的保護和引導。校長給約翰.麥可勞德的懲罰實在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認識懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、使懲罰升華為教育的藝術。三個方面給出了指導性的建議，使班主任如何運用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進一步對懲罰和體罰進行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現，也是規范孩子行為的有效手段，是一門藝術。

再次、教育活動豐富多彩，教育對象千變萬化，決定班主任工作千頭萬緒，更要求班主任工作要講究藝術。

班主任工作歷史，積累了大量的班主任工作經驗，但社會在發展，發展中的個體——孩子們也在發展變化，個體差異千差萬別，我們班主任除了總結經驗，找到并繼承規律性的原則，更要適應現實和未來，以創新的理念、內容和技藝開展工作，在推進素質教育的背景下，發揮班主任的地位和作用，努力取得良好的教育效果。

第二篇：班主任教育藝術

《班主任教育藝術》讀后感

這學期，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術》。讀完這本書，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進行了反思。班主任是學校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領導者，是學生成長的引路人。既要對學生進行思想教育，又要引導學生學好功課，努力提高學習質量。此外，還要關心學生身心健康。而所有的工作都指向一個目標，就是把本班培養成為優良的集體，使每一個學生在各自原有的基礎上，都有所進步，有所提高，學會做人，學會學習，學會生活。

這本書從品德教育藝術、學習輔導藝術、心理教育藝術、特殊類型學生的教育藝術以及素質提高藝術五個方面具體介紹了班主任的教育藝術。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導,給班主任工作提供了理論和實踐的指導。如在《關于懲罰問題的思考》這一節中，先進行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當年一個名叫約翰.麥可勞德的學生的作品。他出于好奇想看看狗的內臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫的兩幅畫，后來他居然成了以為有名的解剖學家。然后進行案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對他小時侯好奇心的保護和引導。校長給約翰.麥可勞德的懲罰實在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認識懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、班主任要正確掌握懲罰的方法，使懲罰升華為教育的藝術三個方面給出了指導性的建議，使班主任如何運用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進一步對懲罰和體罰進行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現，也是規范孩子行為的有效手段，是一門藝術。

說班主任工作是一門藝術,還得從教育就是一門藝術說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育,古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要有情感的灌注,需要有高超的藝術.班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重,人格儒化,價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工

作。通過對這本書的學習，我認識到了之前我對班主任工作的認識很容易走進“班級保姆”或“班級警察”的誤區中，這項工作就是一種純技術性的管理。對班主任來說，這項工作既是一門科學，同時也是一門藝術，它的藝術性不僅是外在的、技術性的方法和手段，更是教育賦予其的內在要求和本質特征。學生是我們未來的主人，規范管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎上個性尊重、價值引領和“精神關懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿詩意，這不是超越性的追求，而應該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要求了。

此外，班主任工作的藝術性還表現創新上, 班主任工作藝術精髓就是他的創造性、刻意創新、不落俗套，即不重復他人，也不重復自己，正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造。班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新,班主任工作就會失去生命的活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合,精心設計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式,努力激發學生內在的活力；妥善而巧妙的處理偶發事件,善于化解矛盾和沖突；善于對學生傾注愛的情感,具有較強的感染力；語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評,從而使教育教學活動達到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊！所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學，也是藝術，它是教育過程中的重要環節。班主任工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發展和變化，因此，班主任僅抓教學而忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術的探索，是不能適應教育形式的發展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學地忘我工作，就有必要探討一下教育藝術，使自己的工作方法更上一層樓。

第三篇：骨干班主任培訓心得：班主任教育是一門藝術

骨干班主任培訓心得：班主任教育是一門藝術

尊敬的各位領導，主任們：

上午好。在此我首先要感謝吳校的推薦，讓我得到了一次外出學習的機會，也感謝學校領導對我的信任。這次的學習雖然只有一個星期，但是名師的指導和豐富的教育實例使我大開眼界，收益匪淺。接下來，我談談本次參加培訓的收獲：

班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要教育的智慧，語言的藝術，管理的藝術相結合，才能開啟成功的大門。我們要做一個有藝術的班主任，有語言的藝術、教育的智慧、管理的藝術三個方面。

一、語言的藝術

同樣的話，用了不同的語言去表達，收到的效果是不一樣的。我給大家講一個盲人和一個漂亮女孩的故事：一個失明的老人坐在一棟大廈的臺階邊乞討，旁邊的牌子上面寫著：我是個盲人，請幫幫我。他是那么可憐，可是路過的人卻很少回應他。

一個漂亮女孩走過，突然回身，把用來乞討的紙板翻過來寫了一行字，離開了。

奇跡發生了，路人紛紛把硬幣放到了老人跟前。

長日將盡，女孩再次路過，老人摸到了熟悉的鞋子問她：你在我的紙上寫了什么？

女孩回答：同樣的話，只是用了不同的語言。她寫的是：這是美好的一天，而我卻看不見。

同樣的話，不同的語言，就把人帶入其中，可以一起呼吸，一起心跳的情景，可見，語言藝術的必要性。

二、教育的智慧

思考問題：《西游記》中唐僧師徒四人及白龍馬，這五個形象如果一個個拉出來打，哪一個本事最大？（孫悟空）排在第二的是？（豬八戒）第三的是？（沙僧）第四的是？（白龍馬）最沒用的那個是？（唐僧）這個團隊的領導是？（唐僧）為什么最沒用的人可以做這個團隊的領導呢？因為他有大智慧。唐僧有兩種藝術，第一個是目標定位，第二個是管理策略。唐僧的目標有三個層面：信仰、信念、信心。唐僧是有信仰的，他有對佛教的信仰，拯救大眾的信仰。孫悟空是有信念的，他一定要保護唐僧去西天取經。八戒和沙僧是有信心的，他們對猴哥有信心。我們把唐僧的目標落實到班級中來，就是班主任是有信仰的，有對教育的信仰，培養祖國棟梁的信仰?？迫卫蠋熓怯行拍畹?，他一定要配合班主任管理好班級。學生是有信心的，他們對班主任有信心。

從唐僧切換到班主任，對于像孫悟空這樣的：頭腦聰明，反應敏捷，能力出眾但又很調皮甚至有些叛逆的孩子，我們要管緊，念緊箍咒。像豬八戒這樣的：行為懶散，但又不會犯大錯的學生，我們偶爾批評批評就可以了。像沙僧這樣的：是絕大多數好孩子的寫真，老實本分，忠厚聽話，循規蹈矩，把老師和家人的話奉若圣旨，只要給他一點陽光就會燦爛。

三、管理的藝術

在班干部的任命中，我們要打破常規，要做到人人有事，事事有人，時時有序，全員參與，全體公平，全面具體。也就是全班每個人都有一個干部職位，在完成相應的任務時，孩子本身的好習慣也在慢慢養成。

最后送兩句話給大家：努力到無能為力，拼搏到感動自己。人生如此不容易，教育一定要有夢，一生有夢，才有追求。

第四篇：班主任教育心得

班主任管理工作總結

尹曉旭

走上教師的工作崗位已經近兩年了，在這兩年中，我的感觸頗深。尤其作為一名班主任，不論是在教學工作還是班級管理方面都有很大的收獲和體會。而我最大的心得就是作為一名人民教師一定要擁有愛心。教師是一個考驗人良心的職業，而班主任更是責任重大的工作。如果我們是發自內心的熱愛我們的學生，熱愛這份職業，那么我們就一定會朝著一名優秀教師的方向前進。只有愛學生，我們才會主動的去了解每一個學生，主動的為他們解決問題，不論過程多么的艱辛和復雜。對學生的愛會讓我們拋開雜念，學會無私奉獻。人們常說教師的職責就是教書育人，而我認為是育人教書。師者，傳道授業解惑也。但是在傳到授業解惑的同時，更應該注重學生道德思想的建設。現在我們大力倡導的素質教育，促進學生的全面發展。我認為，德育的培養是素質教育的重中之重。德育的培養，也是指學生行為習慣的培養。養成良好的行為習慣，才可以健全一個人的人格，受益一生。但是，對于初二的學生來說，他們還存在著很多的不良的行為習慣。例如，一部分學生會無視文明禮儀，在教室內外大聲喧嘩，有時甚至口出不文明用語；還有一些孩子衛生習慣比較差，不論是在班級衛生方面還是在個人衛生方面。一些孩子沒有打掃衛生的習慣，總希望別人為自己代勞，而且不珍惜別人的勞動成果；這些不良的習慣都應該得到相應的遏制，而對于這些問題該如何解決，我認為有以下途徑: 一．加強學生自身的反省和自我教育

學生良好的行為習慣關鍵是學生的自我教育，自我完善和同學們之間的相互監督。我們盡可能的發揚民主的精神，讓學生們自己訂立一些班規或公約，形成學生自己約束自己，管理自己的體制。定時的開一系列的班會，在班會上討論本班級同學們最近行為習慣中的長短之處，并共商議如何遏制不良的行為習慣以及如何更好地發揚良好的行為習慣。在班會上特別指出在某些方面表現良好的同學，并倡導大家向他們學習，還可以指出個別學生在某些方面的不良表現，同時商討出幫助他們克制不良習慣的方法，齊心協力，團結互助。這樣的班會不僅可以解決班級同學的行為習慣問題，同時也有效的加強餓班級的凝聚力。例如班級的衛生狀況一開始不是特別的好，那么通過訂立衛生班規和小組加減法制度可以比較有效的解決這一問題。在每周的班會上，獎勵得分最多的衛生組，并且懲罰分數最低的組，都可以比較有效的調動起孩子們打掃衛生以及保持衛生的積極性。在此，我想強調的是要養成良好的行為習慣不是靠一日之功或一人之功，這是靠日久天長的堅持和積累才能做到的。二．加強家庭教育

家庭是學生的第一所學校，而家長則是學生的第一任教師。孩子們從小是在對家長大人的模仿中長大的，可見家庭教育對一個孩子行為習慣的塑造有多大的影響。所以，我們老師應該加強同學生家長的溝通交流。多開一些學校家長會，班級家長會，班級開放日，家長參觀日等活動讓家長可以深入的了解他們的孩子們在學校中的習慣等情況，知道自己的孩子在哪些方面還有所欠缺需要改正。良好的行為習慣應該存在于時時，流露于事事，應該從生活的點點滴滴坐騎，并不是說在學校表現的良好，回到家中就變了另一番模樣。所以，家長在家庭中也要嚴格的要求自己的孩子，不斷的督促和強化。三．加強學校的教育

在教師的諸多模范作用之中，教師的親自實踐作用對學生的感染力最為突出。以教師師德的內涵的拓展為保障，進行養成習慣的情的滲透。習慣，顧名思義就是習以為常的行為，思路等生活方式。良好的行為習慣需要教師投入大量的精力，需要教師的奉獻精神。因此在學生良好行為習慣培養中，要堅持做到敢于示范，凡是要求學生做到的行為習慣，教師首先要做到很好。

以上便是我在兩年中對教育工作的一些反思和總結，我教育教學經驗尚淺，需要不斷地學習和充實。我還需要在方方面面提高自己的能力，希望可以向一名優秀的教師方向不斷發展。

第五篇：班主任教育心得

班主任教育心得

永吉二中 李東紅

從教十五年，做了十三年的班主任，我深刻地感覺到在管理班級過程中班主任扮演著多重角色，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。那么，如何開展中學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的班主任教育心得。

一、班主任要用愛去親近學生，研究學生。

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在學校里，班主任要從學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

班主任要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學生的表揚和批評要適度。

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在美術課上這樣表現，那真是太棒了。”從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任對學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創造能力都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法一切都就都水到渠成了。

以上是我十幾年的班主任工作的一些心得，不足之處，請批評指正！