第一篇：班主任工作藝術培訓心得

“班主任工作藝術”培訓心得

——當個班主任不容易

班主任是一個班級工作的領導者和組織者，對教書育人負有極為重要的責任。他們的工作對學生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大?？梢哉f，當好班主任不容易，那怎樣當好一個班主任呢？本次培訓中幾個專家的話讓我獲益匪淺：

一、當一個班主任不容易。

是啊，當一個班主任不容易，當好一個班主任就更不容易啦。我們承受著來自方方面面的壓力：

1、學生帶來的知識的壓力。

當今世界日新月異，信息高速增長，學生的接觸面和接觸量也快速增長，他們在教學中冒出的問題常常使我們手足無措。我們必須時時保持與時俱進的心態，才能讓我們更好地適應教學的需要。

2、學校管理帶來的壓力。

在我們學校，班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道：班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，但因為班主任工作的繁瑣和責任重大，以致大家都不想當班主任。

3、家庭生活帶來的壓力。

家庭作為我們工作動力的源泉，直接影響到我們工作的優劣。當今社會，消費水平的增長，讓家庭負擔日益增加。壓力與日俱增。

4、身體狀況帶來的壓力。

俗話說：人老體弱，隨著年齡的增長，我們的精力和精

神也不同以往，再加之我們平時鍛煉不夠，更使得身體狀況不如人意。

5、同事競爭帶來的壓力。

有競爭，才有提高，社會需要競爭，才能進步。學校需要競爭才能提高，競爭是鞭策，也是壓力。

二、班主任工作的藝術應做好四個方面：

1、真誠——班主任工作藝術的根本。

作為班主任要真誠，對學生要真誠，對家長要真誠，對社會要真誠，對學校要真誠，總之，要真誠對待身邊的一切。

2、愛心——班主任工作的基礎。

班主任可以說是孩子頭，整天與孩子們生活在一起，就要有愛心，要能尊重與包容。

3、耐心——班主任工作的策略。

對孩子要有耐心，對工作要有耐心。

4、匠心——班主任工作的技巧。

班主任工作簡單而瑣碎，重復性較大，就需要我們掌握方式方法，運用獨具匠心的手法使班主任工作變得趣味和愉悅。

三、班主任工作的新思路。

1、班主任工作的前提——觀念更新。

1做好自身的完整與自身的認同。○

2保持良好的師生關系。○

3認真做好班級文化建設?！?/p>

4要有科學的工作精神?！?/p>

5要做好對管理的再認同。○

2、班主任工作的實質——服務。

班主任工作實際上就是在為學生服務、為學校服務、為

家長服務，為社會服務。班主任管理工作包括：事務性工作、協調性工作、決策性工作。

同時班主任要明確自己的角色定位：設計者、導演、參謀。

3、班主任工作的方法——無招勝有招。

首先，要真誠、真心想為學生服務。

其次，要說人話，做人事。

2014

割麻小學 劉忠明 年3月20日

第二篇：大城縣中小學班主任工作藝術培訓心得

大城縣中小學班主任工作藝術培訓心得

劉勝霞位敢中心小學

今年四月份我有幸參加了大城縣中小學班主任工作藝術培訓。短短半天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。

在劉茗教授精彩的演講中，我深刻認識到班主任工作的重要性。教書是一門職業，教書育人卻是一項偉大的事業。在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養學生成人。班主任的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個學生得滿分、那個學生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。為了把班主任工作做得更好，我們不但要研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。

班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方面素質的綜合反映、體現。班主任工作藝術通常是班主任在教育實踐中所表現出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并帶有鮮明個性化特點的教育教學技藝。班主任工作藝術是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經驗，融匯貫通領悟于心，升華外現于行的教育活動。班主任工作藝術是教師在教育教學實踐中刻苦鉆研教育教學規律，并仔細琢磨了然于心的結晶。班主任工作藝術主要體現為：善于將教育目的與學生實際發展水平結合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生內在的活力；妥善而巧妙地處理偶發事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任必須具有一顆愛心。這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩,像戰士對祖國一樣忠誠。列〃尼〃托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業的時候，就應該在胸中形成這種觀念。熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石。

一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該有高尚的品格。人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格--大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。努力修練自己的品格吧，它是班主任工作藝術的第二塊基石。一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。優秀班主任應具有扎實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構

一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作藝術來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習。對于班主任來說沒有過時。精深的專業知識和廣博的相關學科知識是班主任工作藝術的第三塊基石。

一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該具有創新開拓的科研意識。教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。教育教學科研意識和能力是一位班主任藝術的第四塊基石。

班主任藝術的第五塊基石是身心健康，只有在保障自己身心健康的基礎上才有可能把班主任工作做得更好。

實踐是認識的目的和歸宿，通過學習我提高了認識，但我更想做的是將專家的經驗內化為自己的知識在具體的班主任工作中加以運用。以上就是我個人在這次班主任培訓活動中的一點心得和體會，在此與各位教師交流共勉。

第三篇：班主任管理藝術培訓心得

班主任管理藝術培訓心得

7月23、24日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅——中小學課堂有效教學策略與班主任管理藝術培訓會。班壇盛事、論劍中原，我想這是對此次培訓會的一個當之無愧的概述。培訓會現場，各位專家、學者都盡情地揮灑著各自對教育的真知灼見。簡單易懂卻能發人深省、讓人為之心動的教育見解，對于青年教師的我而言更是如魚得水。這里我想說一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。

一、激情澎湃、多才多藝卻又滿口歪理學說——王文英老師

熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學說說的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服——這就是我在培訓會現場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師。培訓會現場王老師以一種非常個性、獨特的方式拉開了培訓會的帷幕——她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們：她把與每一個學生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個學生都融為一體，她愛她的“家”。聽的同時我在大屏幕中也看到了那個溫馨的“家”，一個師生融為一體、和樂融融的“家”。一首簡單的歌、一句樸實的話、一張張帶有微笑的照片，讓我不禁感受到：這個老師真的很不簡單——有激情、有愛心、更有智慧！

后面的培訓更讓我堅定了最初的感覺：她，真的很不簡單！說實話我還真沒見過一個老師如此之多才多藝——聲樂、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術，美發，裁剪……她都學過，而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢于、善于在她的學生面前適時的展現出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說：“做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲”。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某

一、兩方面的能力，至少也能讓我的學生為我所驕傲！

“我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的?！边@就是王文英老師的歪理學說中的一說。對于王老師的歪理學說，我覺得一般人是模仿不來的，那種溫柔、剛強甚至于讓人感覺有點恐怖，三者并存，運用起來游刃有余的氣勢，應該是王文英老師的一種獨特的人格魅力吧！

對于王文英老師我還是那句話：這個老師真不簡單！我們需要從她身上學習的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細細品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領悟、體會吧！

二、沉著平穩、集教育智慧于一身——鄭立平老師

這是我第一次見到鄭立平老師本人，第一感覺就是鄭老師很沉著平穩、很有親和力。經歷培訓會后，我更是感覺到：鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點都讓我感到受益匪淺！

1、太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課

在自己平時的課堂中，尤其是有老師來聽課的時候，我總是希望盡量做到讓自己的課很有創意（追求創意有時不免就會讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進行的很流暢，學生能對答如流。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語驚醒夢中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學生又能學到多少實實在在的東西呢？說不定下節課還沉浸在上節課的熱鬧中呢！一堂課如果學生沒有任何問題，不出任何錯，那么這節課你上的又有何意義？學生又能學到什么更有價值的東西呢？所以說：讓學生掌握實實在在的東西，讓學生每節課都能有新的收獲才是真！

2、以兵教兵，合作共贏

鄭老師說：“最好的學習方法是講給別人聽，把知識用自己的語言比較流暢的外化出來”。雖然目前我只從教一年，但我切身感受到：學生從學生身上學東西遠比從教師身上學東西容易得多，也多得多。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善于利用我們的學生，真正實現以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！

3、限定時間、講求速度

“平時教學中，要給學生以明確的時間底線”鄭老師的這一觀點也說到了我的心坎里。在剛剛教學的一個月里，我不懂得布置一個任務、布置一道習題還要給學生限定時間，結果我就發現每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。后來我就嘗試著給學生限定時間，結果令人驚喜：在規定的時間內幾乎每個學生都能高效率、高質量的完成任務。原來我們給學生明確的時間底線，學生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時刻！我想“限定時間、講求速度”應該成為我大腦中的一根緊弦！

4、你是否讓每一個學生都找到了做好學生的感覺？

這是我們每一個班主任都應該經常思考的一個問題。其實每一個學生都各有所長，每一個學生都有值得學習的地方，我們班主任要盡量做到讓每一個學生都能找到做好學生的感覺，讓每一個學生都成為班級的主人，發揮自己最大的潛能，實現班級與個人的共同成長。我相信這樣的班級一定會是最優秀的班級！

應該說，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教學過程中不斷地實踐與思考！

我相信有這么多優秀老師、專家的引領，我在教育的路上一定會越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！

第四篇：班主任管理藝術培訓心得

精選范文:班主任管理藝術培訓心得(共2篇)班主任管理藝術培訓心得 7月23、24日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅中小學課堂有效教學策略與班主任管理藝術培訓會。班壇盛事、論劍中原，我想這是對此次培訓會的一個當之無愧的概述。培訓會現場，各位專家、學者都盡情地揮灑著各自對教育的真知灼見。簡單易懂卻能發人深省、讓人為之心動的教育見解，對于青年教師的我而言更是如魚得水。這里我想說一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。

一、激情澎湃、多才多藝卻又滿口歪理學說王文英老師 熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學說說的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服這就是我在培訓會現場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師。培訓會現場王老師以一種非常個性、獨特的方式拉開了培訓會的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們：她把與每一個學生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個學生都融為一體，她愛她的家。聽的同時我在大屏幕中也看到了那個溫馨的家，一個師生融為一體、和樂融融的家。一首簡單的歌、一句樸實的話、一張張帶有微笑的照片，讓我不禁感受到：這個老師真的很不簡單有激情、有愛心、更有智慧！后面的培訓更讓我堅定了最初的感覺：她，真的很不簡單！說實話我還真沒見過一個老師如此之多才多藝聲樂、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術，美發，裁剪&&她都學過，而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢于、善于在她的學生面前適時的展現出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說：做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某

一、兩方面的能力，至少也能讓我的學生為我所驕傲！我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的。這就是王文英老師的歪理學說中的一說。對于王老師的歪理學說，我覺得一般人是模仿不來的，那種溫柔、剛強甚至于讓人感覺有點恐怖，三者并存，運用起來游刃有余的氣勢，應該是王文英老師的一種獨特的人格魅力吧！對于王文英老師我還是那句話：這個老師真不簡單！我們需要從她身上學習的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細細品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領悟、體會吧！

二、沉著平穩、集教育智慧于一身鄭立平老師 這是我第一次見到鄭立平老師本人，第一感覺就是鄭老師很沉著平穩、很有親和力。經歷培訓會后，我更是感覺到：鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點都讓我感到受益匪淺！

1、太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課 在自己平時的課堂中，尤其是有老師來聽課的時候，我總是希望盡量做到讓自己的課很有創意（追求創意有時不免就會讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進行的很流暢，學生能對答如流。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語驚醒夢中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學生又能學到多少實實在在的東西呢？說不定下節課還沉浸在上節課的熱鬧中呢！一堂課如果學生沒有任何問題，不出任何錯，那么這節課你上的又有何意義？學生又能學到什么更有價值的東西呢？所以說：讓學生掌握實實在在的東西，讓學生每節課都能有新的收獲才是真！

2、以兵教兵，合作共贏 鄭老師說：最好的學習方法是講給別人聽，把知識用自己的語言比較流暢的外化出來。雖然目前我只從教一年，但我切身感受到：學生從學生身上學東西遠比從教師身上學東西容易得多，也多得多。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善于利用我們的學生，真正實現以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！

3、限定時間、講求速度平時教學中，要給學生以明確的時間底線鄭老師的這一觀點也說到了我的心坎里。在剛剛教學的一個月里，我不懂得布置一個任務、布置一道習題還要給學生限定時間，結果我就發現每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。后來我就嘗試著給學生限定時間，結果令人驚喜：在規定的時間內幾乎每個學生都能高效率、高質量的完成任務。原來我們給學生明確的時間底線，學生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時刻！我想限定時間、講求速度應該成為我大腦中的一根緊弦！

4、你是否讓每一個學生都找到了做好學生的感覺？ 這是我們每一個班主任都應該經常思考的一個問題。其實每一個學生都各有所長，每一個學生都有值得學習的地方，我們班主任要盡量做到讓每一個學生都能找到做好學生的感覺，讓每一個學生都成為班級的主人，發揮自己最大的潛能，實現班級與個人的共同成長。我相信這樣的班級一定會是最優秀的班級！應該說，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教學過程中不斷地實踐與思考！我相信有這么多優秀老師、專家的引領，我在教育的路上一定會越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！[班主任管理藝術培訓心得(共2篇)]篇一：《班主任管理藝術》心得體會

《班主任藝術》心得體會

馬蘭明德小學------李平這學期，局教育科名師辦為我們全縣教師進行了三次培訓活動--------《中國夢教師夢》、《板書設計》、《班主任管理藝術》。這三次培訓活動我都爭著參加了，每一次的培訓學習我的收獲都特別大，現在我就以《班主任管理藝術》為例談一談我的學習心得。

一、善于總結

作為一名班主任要善于總結，總結學生的每一次成功，總結學生的每一次失敗，總結學生成功的經驗，總結學生失敗的原因，總結搗蛋孩子的心理，總結搗蛋孩子變好的過程?...我覺得這是鄭丹娜老師成功的原因。鄭老師在十余年的時間里竟然用這么多的教學實例總結出這么多的班級管理經驗和良好有效的方法，她這一做法值得我學習，也值的咱們全縣的班主任和老師學習。

二、善于用心靈交換心靈

現在的孩子這么多，每個班少則四五十，多則八九十，再加上現在物質條件的提高，爺爺奶奶的溺愛，每一個在家都是“小皇帝”，來到學校也想隨心所欲，有些孩子的做法確實讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時候會事的其反。鄭老師的“用悄悄話走進學生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了，這是老師摸透學生你的心理，用語言去感化他，讓他們通過讀老師的心里話，學生自己感悟，這比老師使勁吵孩子一百次都靈驗。所以在今后的班級管理中，我也要用這樣的方法來教導學生。

三、善于換位思考

鄭老師的微笑從教，不忘童年這一原則就體現出了這一點。他在管自己孩子的時候，就會換個角度去思考，我當學生的時候，不喜歡什么樣的老師，我就不做那樣的老師，我當學生時喜歡老師怎樣對我，我就怎樣去對學生。這樣讓全班學生都喜歡上了她，自然而然的學生就喜歡她講的課，喜歡她講的課，學生的這[班主任管理藝術培訓心得(共2篇)]門功課成績肯定就好，一舉兩得我們何樂而不為呢？

四、善于付出愛心

鄭老師的“全接納 慢引導”體現出了作為一名老師一定要有愛心，一定要有愛全班同學的心。要用愛心去接納孩子的錯誤，要用恒心去引導孩子改變錯誤，要接納全班里的每一名學生。她這一高尚的做法是值得我們所有老師去學習的。

五、善于與家長溝通

現在要想把學生教育好，要想讓學生進步更快，必須“家”“校”合作共同教育。到底我們該如何與不同性格的家長溝通呢？鄭老師在她的教育實踐總結出了良好的溝通方法-----溝通態度，溝通方式，溝通內容，它們再溝通方法中占的比例分別是55%、38%、7%。通過這一比例我們不難看出與家長溝通態度是最重要的，其次是方式，最后才是內容。她的這一方法讓我知道了與家長溝通成功的方法，以后我要按這樣的方法與家長進行溝通，使學生在雙管雙教下進步的更快。

總之，鄭老師的這一全國優秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛心教導學生，要上與總結與反思，爭取做

個最優秀的班主任！

篇二：班主任工作藝術培訓心得

“班主任工作藝術”培訓心得

——當個班主任不容易

班主任是一個班級工作的領導者和組織者，對教書育人負有極為重要的責任。他們的工作對學生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作十分光榮，責任也非常重大?？梢哉f，當好班主任不容易，那怎樣當好一個班主任呢？本次培訓中幾個專家的話讓我獲益匪淺：

一、當一個班主任不容易。

是啊，當一個班主任不容易，當好一個班主任就更不容易啦。我們承受著來自方方面面的壓力：

1、學生帶來的知識的壓力。

當今世界日新月異，信息高速增長，學生的接觸面和接觸量也快速增長，他們在教學中冒出的問題常常使我們手足無措。我們必須時時保持與時俱進的心態，才能讓我們更好地適應教學的需要。

2、學校管理帶來的壓力。

在我們學校，班主任是大家最不喜歡的工作。雖然我們都知道：班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，但因為班主任工作的繁瑣和責任重大，以致大家都不想當班主任。

3、家庭生活帶來的壓力。

家庭作為我們工作動力的源泉，直接影響到我們工作的優劣。當今社會，消費水平的增長，讓家庭負擔日益增加。壓力與日俱增。

4、身體狀況帶來的壓力。

俗話說：人老體弱，隨著年齡的增長，我們的精力和精

神也不同以往，再加之我們平時鍛煉不夠，更使得身體狀況不如人意。

5、同事競爭帶來的壓力。

有競爭，才有提高，社會需要競爭，才能進步。學校需要競爭才能提高，競爭是鞭策，也是壓力。

二、班主任工作的藝術應做好四個方面：

1、真誠——班主任工作藝術的根本。

作為班主任要真誠，對學生要真誠，對家長要真誠，對社會要真誠，對學校要真誠，總之，要真誠對待身邊的一切。[班主任管理藝術培訓心得(共2篇)]

2、愛心——班主任工作的基礎。

班主任可以說是孩子頭，整天與孩子們生活在一起，就要有愛心，要能尊重與包容。

3、耐心——班主任工作的策略。

對孩子要有耐心，對工作要有耐心。

4、匠心——班主任工作的技巧。

班主任工作簡單而瑣碎，重復性較大，就需要我們掌握方式方法，運用獨具匠心的手法使班主任工作變得趣味和愉悅。

三、班主任工作的新思路。

1、班主任工作的前提——觀念更新。

1做好自身的完整與自身的認同?！?/p>

2保持良好的師生關系?！?/p>

3認真做好班級文化建設。○

4要有科學的工作精神?！?/p>

5要做好對管理的再認同。○

2、班主任工作的實質——服務。

班主任工作實際上就是在為學生服務、為學校服務、為

家長服務，為社會服務。班主任管理工作包括：事務性工作、協調性工作、決策性工作。

同時班主任要明確自己的角色定位：設計者、導演、參謀。

3、班主任工作的方法——無招勝有招。

首先，要真誠、真心想為學生服務。

人事。

2014 年3月20日

其次，要說人話，做割麻小學 劉忠明

第五篇：讀班主任工作藝術心得

讀《班主任工作藝術一百例》心得體會

班主任工作是件十分累人的“差事”，是什么讓李老師能一干50年不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我認真拜讀了《班主任工作藝術一百例》這本書，當然后來吸引我的還是那一則則有趣而富有實效的案例，讀后頗感李老師育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的精華、生命所在。讀罷《班主任工作藝術一百例》，書中列舉的許多案例，撥開了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味。其中讓我領悟最深的是以下幾點：

一、愛心不變

任何一個教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，但我在平時工作中，由于和學生之間了解不深，每逢有學生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由于受傳統教育思想的影響，我經常在課堂上嚴厲的批評學生，甚至有時罰站。我原以為這樣可以鎮住學生，結果卻生疏了我和孩子們之間的關系，使孩子們失去了學習的興趣。我們班有個小朋友叫黃克雄剛開始上課時從來不專心聽講，愛做小動作，隨意下位閑逛，喜歡與別的小朋友搭話，很讓我和其他幾位任課老師頭疼，于是他上課經常被罰站，堂堂被訓，被我視為班級的毒瘤分子之一。拜讀了李老師的《班主任工作藝術一百例》后，它如一道亮光，照亮了我充滿疑云的心靈。李老師在書中談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！笔茄剑∽约簩W生也有愛呀，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒有真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。我要從轉變自己的教法做起。試著去了解他，如他在上課講話了，我一改過去那種罰站、批評的做法，而是先以目示意，到了下課之后再找他個別談心，先向他了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并檢討自己的教法，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，說明一個人處于一

個環境里，一定要先學會尊重他人的道理。同時我也常常站在學生的角度去關心他，多從關心他的生活著手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解決難題。鼓勵他，陪同他一起作業、背書，他現在課上表現欲很強。正因為對他施于感情，所以他很樂意找我聊天。他私下跟別的小朋友交流，說柴老師可喜歡他，還經常在他家人面前夸他進步很快。他也有事沒事就往我跟前蹭，告訴我他家中午吃什么了，爸爸周末帶他去什么地方玩了，媽媽喜歡什么小動物……讓我驚訝地發現他原來是那么率真討人喜愛的孩子，學期最后的期末考他樂呵呵地捧著通知書調皮地對我說：“老師，我得的全是優，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎？”聽了這些話我打心眼里開心，不是因為他的邀請而是我倆的關系從以前的毒瘤分子到現在我們很親密的談話。用李老師書中第4頁所說：“由一個見習班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點體會是做出來的：一是做一個和同學打成一片、親密無間的姐姐，二是做一個讓同學敬佩的科任老師?！?/p>

二、嚴格不變

時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會輿論都在大聲疾呼“尊重學生，善待學生”。誠然，愛護學生是教師的天職，但這并不意味著教育手段只能是和風細雨式的。相反，有別于體罰的懲罰，如果運用得恰當，還會成為賞識教育的積極補充。李老師在教書育人的實踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美的追求，罰寫說明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學生保持一顆清醒的頭腦。專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進學生個性的和諧全面發展。

三、精神不變

50年堅守講臺，這本身就是李老師執著、持恒之意志品質永葆不變的最生動的寫照。當然，它還表現在對許多個體的教育、對許多情況的處理等上面。譬如書中第25頁的一個例子是說某生因為父母驕寵，懶

惰成性，常不刷牙，雖經多次教育，仍然舊習難改。李老師請來大醫院牙科醫生，為全班同學進行一次護牙潔齒的教育，使其終于明白不刷牙的壞處，開始愛衛生。須知，這是一個連家長都失去信心、都準備放棄教育的壞習性，李老師卻以“咬定青山不放松”的韌勁和耐力想方設法、不厭其煩地“展開攻勢”終于助其攻下陋習頑堡。這個故事讓我的心靈為之感動，為李老師的精神和行為而感動！正是李老師的《愿你擁有一口美麗的牙齒》教會了我怎樣才是盡心盡力，不留遺憾。

《班主任工作藝術一百例》融匯了李老師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長遠的。研讀此書，受益匪淺。

柴秀麗