第一篇：班主任工作能力和教育藝術(shù)心得體會

班主任工作能力和教育藝術(shù)心得體會

班級是學(xué)校教育，教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)，我們要當(dāng)好一名班主任，不僅要熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作，而且熟悉班主任工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握班主任工作的技巧創(chuàng)造性地開展工作。曾有人說過：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會當(dāng)老師的幸福。”到目前為止，我雖工作時間不長，但班主任工作仍對我產(chǎn)生了重大的影響，使我在工作中成熟，完善自我。

一、為人師表

記得有位教育家說過：希望引領(lǐng)別人走正確的路，激發(fā)別人對真善美的渴求，使別人的素養(yǎng)和能力得到提高，他應(yīng)當(dāng)首先發(fā)展他自身的這種優(yōu)秀的品質(zhì)。為人師表的老師，其做人本色，即自身的人格魅力，乃是重中之重。在整個教育過程中，這種魅力無時無刻不在潛移默化影響著孩子們。現(xiàn)在社會上的人們對我們的要求都很高，于是教育局也在此方面大做文章，明文規(guī)定課堂上要求我們老師不能使用通訊工具，不能體罰學(xué)生，可有幾個能做到呢？于是教師形象大打折扣。

二、尊重欣賞每一個學(xué)生

有一本書叫《天才是夸出來的》，里面就講到許多偉大的科學(xué)家和有成就的人，之所以有后來的成功，是與他們曾經(jīng)得到的夸獎和贊許是分不開的。其實(shí)，在我們班上的每一個孩子都有他自身的亮點(diǎn)，正如寸有所長，尺有所短。當(dāng)然欣賞并非簡單的表揚(yáng)和吹捧，要抓住契機(jī)，適時的表揚(yáng)，才更加感人，令人折服。的確，我們只有從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時時處處關(guān)心每一個孩子，像關(guān)心自己孩子那樣關(guān)心，才能真正的打動他們的心，才能讓他們喜歡上我們，才能讓他們相信我們。

三、加強(qiáng)班級管理

1，經(jīng)常與學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。初一學(xué)生剛進(jìn)入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，就要多關(guān)心學(xué)生，平時，早自習(xí)，上午、下午上課，以及自習(xí)時間到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解情況。同時，集體的力量是無限的。因此，我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

2、利用出版報教育學(xué)生，剛開始的每期板報，我都精心挑選一些名人名言，或者我自己寫一些警句來教育學(xué)生。

3、定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級。

4、精心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

5、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)致的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)重的報學(xué)校給予處分，對付累教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀(jì)律的同時，讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強(qiáng)對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

以上是我的一些心得體會。我深知教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，班主任要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。直到這個學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。

2、合理利用時間，一日之計在于晨，每天，我讓值日生在早自習(xí)之前就完成任務(wù)，跑操完畢，別的班的學(xué)生還在打掃衛(wèi)生，我們學(xué)生就開始晨讀了，吃完晚飯，別的班的學(xué)生在打鬧玩耍時，我們已經(jīng)上提前課了。這樣，也避免和其它班的學(xué)生發(fā)生爭吵打鬧事件的發(fā)生。

3、成立學(xué)習(xí)興趣小組，對于學(xué)困生，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。為此，我在班內(nèi)設(shè)立一個圖書角，讓同學(xué)們有時間就看看。

5、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉。

6、班會活動：班會是對學(xué)生思想品德教育的重要形式。他對于促進(jìn)班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的作用。課外活動：如學(xué)科活動，科技活動，文藝、體育活動，手工、工藝活動，課外閱讀活動，教師在輔導(dǎo)活動過程中，要注意學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)教育

班主任工作藝術(shù)對班主任的素養(yǎng)要求是多方面的，每個班主任，都要自覺地從各方面去完善自己，在教育實(shí)踐中去開拓，革新，創(chuàng)造，力爭使自己的教育工作做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一，成為一個教育的藝術(shù)家。我深知教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

第二篇：班主任工作能力提升學(xué)習(xí)心得體會

班主任工作能力提升學(xué)習(xí)心得體會

近期我參加了學(xué)校組織的《班主任工作能力提升之家校互動建設(shè)》培訓(xùn)，有陸麗敏《加強(qiáng)家校合作，凝聚教育合力》、吳曉云《教育無痕、有心一談班級品牌文化的創(chuàng)建》、楊春平《班主任工作的法制視野》、顏蘇勤《積極家校互動、控制危機(jī)事件》、吳俊琳《學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》，每位老師的講解都非常精彩，令我收獲頗豐，也感受到作為一名班主任的責(zé)任與壓力，想要做好班主任工作不是一朝一夕的事情，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感和持之以恒的精神。但令我印象最深刻感觸最深的還是吳老師講的關(guān)于校園中學(xué)生各種心理問題的危機(jī)與干預(yù)措施。

首先，通過學(xué)習(xí)，我了解了心理危機(jī)這個概念是十分寬泛的：只要是心理的平衡與穩(wěn)定被打破，使思維或行為有了紊亂就可稱作心理危機(jī)了。在處理危機(jī)大多數(shù)人都能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付，若不能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對則會產(chǎn)生心理創(chuàng)傷。

其次，心理危機(jī)不都是負(fù)作用，有時正是它們的出現(xiàn)讓人不斷地調(diào)整自己，讓人成長、成熟。而且還可能在某些極度的負(fù)面情緒后會出現(xiàn)“燦爛的拐點(diǎn)”，情緒在某一刻就會豁然開朗起來，比如震后人的心理，在悲痛被宣泄后，人們可能對人生與生活有了新的思考，會更積極地面對未來的日子。所以不要懼怕平衡的打破。

最后，是了解了一些如何面對那些遇到心理危機(jī)的人們的方式方法，老師講了很多，把自己記得的總結(jié)歸納一下：

一是對于不同年齡階段學(xué)生的心理安慰需求是不同的，低年級的學(xué)生應(yīng)該用軀體語言等建立其安全感，而高年級的學(xué)生則可以心理指導(dǎo)，使其自我應(yīng)對了。當(dāng)然前提是要認(rèn)同他們的感受，及時給予支持與安全感。還有，要允許他們有一兩周的心理適應(yīng)期，給他們心理緩沖的時間與情緒發(fā)泄的出口。

二是要盡量減少自己和孩子面對一些慘烈的場面，所謂不該聽的，不該看的都要避免，因?yàn)檫@些東西會使人印象深刻，使人大腦在“閃回”時不斷干擾心理，讓人噩夢。

三是在危機(jī)后改變孩子受刺激的環(huán)境，如殺傷案后校園設(shè)施要變動，免得“觸景生情”。

四是，作為教育工作者，要重視心理危機(jī)的出現(xiàn)，重視心理問題，要讓人的負(fù)面情緒找到一個宣泄的出口，要給予專業(yè)的心理干預(yù)與指導(dǎo)，使人正確地應(yīng)對危機(jī)。否則，這些心理危機(jī)的受害者有一天可能以一種極端的方式把傷害帶給社會與他人。

五是，心理危機(jī)和人對事件的認(rèn)知與評價有關(guān)，同樣的事情有的人可能會產(chǎn)生心理危機(jī)，有的人卻無動于衷的。所以如何指導(dǎo)轉(zhuǎn)變認(rèn)知是解決危機(jī)的一個關(guān)鍵。

總的來說干預(yù)心理危機(jī)應(yīng)分為以下五個步驟：給予陪伴、告知事實(shí)、表達(dá)情緒、探討死亡，最后告別死亡。應(yīng)該知道，無論什么樣的事情，如果放在漫漫人生里，都是微小的一瞬，如果能這樣想許多事情都可以看開了。當(dāng)然，如果處理不當(dāng)，危機(jī)沒有正確應(yīng)對，也可能會影響人的一生。

第三篇：班主任教育藝術(shù)

《班主任教育藝術(shù)》讀后感

這學(xué)期，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術(shù)》。讀完這本書，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進(jìn)行了反思。班主任是學(xué)校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人。既要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還要關(guān)心學(xué)生身心健康。而所有的工作都指向一個目標(biāo)，就是把本班培養(yǎng)成為優(yōu)良的集體，使每一個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上，都有所進(jìn)步，有所提高，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

這本書從品德教育藝術(shù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)藝術(shù)、心理教育藝術(shù)、特殊類型學(xué)生的教育藝術(shù)以及素質(zhì)提高藝術(shù)五個方面具體介紹了班主任的教育藝術(shù)。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導(dǎo)建議和資源拓展幾方面對個案進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo),給班主任工作提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。如在《關(guān)于懲罰問題的思考》這一節(jié)中，先進(jìn)行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當(dāng)年一個名叫約翰.麥可勞德的學(xué)生的作品。他出于好奇想看看狗的內(nèi)臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫的兩幅畫，后來他居然成了以為有名的解剖學(xué)家。然后進(jìn)行案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對他小時侯好奇心的保護(hù)和引導(dǎo)。校長給約翰.麥可勞德的懲罰實(shí)在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術(shù)。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認(rèn)識懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、班主任要正確掌握懲罰的方法，使懲罰升華為教育的藝術(shù)三個方面給出了指導(dǎo)性的建議，使班主任如何運(yùn)用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進(jìn)一步對懲罰和體罰進(jìn)行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段，是一門藝術(shù)。

說班主任工作是一門藝術(shù),還得從教育就是一門藝術(shù)說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育,古今中外無數(shù)教育大師的研究和實(shí)踐都向我們證明教育需要有情感的灌注,需要有高超的藝術(shù).班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應(yīng)該是建立在個性尊重,人格儒化,價值引領(lǐng)和精神關(guān)懷上的一種充滿詩意的工

作。通過對這本書的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了之前我對班主任工作的認(rèn)識很容易走進(jìn)“班級保姆”或“班級警察”的誤區(qū)中，這項(xiàng)工作就是一種純技術(shù)性的管理。對班主任來說，這項(xiàng)工作既是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)性不僅是外在的、技術(shù)性的方法和手段，更是教育賦予其的內(nèi)在要求和本質(zhì)特征。學(xué)生是我們未來的主人，規(guī)范管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發(fā)展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎(chǔ)上個性尊重、價值引領(lǐng)和“精神關(guān)懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿詩意，這不是超越性的追求，而應(yīng)該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要求了。

此外，班主任工作的藝術(shù)性還表現(xiàn)創(chuàng)新上, 班主任工作藝術(shù)精髓就是他的創(chuàng)造性、刻意創(chuàng)新、不落俗套，即不重復(fù)他人，也不重復(fù)自己，正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現(xiàn)自己的一種偉大創(chuàng)造。班主任要能駕馭它，必須有藝術(shù)家的技巧。離開創(chuàng)新,班主任工作就會失去生命的活力和發(fā)展的動力。班主任善于將教育目的與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平相結(jié)合,精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式,努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件,善于化解矛盾和沖突；善于對學(xué)生傾注愛的情感,具有較強(qiáng)的感染力；語言表達(dá)生動活潑、幽默風(fēng)趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評,從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠(yuǎn)啊！所以我們需要與時俱進(jìn)的眼光和創(chuàng)新發(fā)展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學(xué)，也是藝術(shù)，它是教育過程中的重要環(huán)節(jié)。班主任工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學(xué)生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發(fā)展和變化，因此，班主任僅抓教學(xué)而忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強(qiáng)教育藝術(shù)的探索，是不能適應(yīng)教育形式的發(fā)展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學(xué)地忘我工作，就有必要探討一下教育藝術(shù)，使自己的工作方法更上一層樓。

第四篇：《班主任教育藝術(shù)》心得

《班主任教育藝術(shù)》讀后感

這個寒假，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術(shù)》。讀完這本書，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進(jìn)行了反思。

首先，它讓我對班主任及班主任工作有了新的認(rèn)識和定位。

一提到班主任，十個人有九個人不愿擔(dān)任，歸其原因，不外乎班主任工作繁，雜，累，費(fèi)心又費(fèi)神。讀了這本書，給我最大的感受就是班主任可以這樣來當(dāng)，班主任工作也可以這樣輕松來干。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。如果說離開了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和自覺的學(xué)科意識，班主任工作只能是一種低層次、重復(fù)性的事務(wù)性勞動；如果沒有藝術(shù)性的教育理念、手段和方法，班主任工作就會淪為純技術(shù)性的管理，班主任就很容易滑落到“班級保姆”或“班級警察”的角色誤區(qū)中。

說班主任工作是一門藝術(shù),首先得從教育就是一門藝術(shù)說起。古今中外無數(shù)教育大師的研究和實(shí)踐都向我們證明教育需要有情感的灌注,需要有高超的藝術(shù).班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應(yīng)該是建立在個性尊重,人格儒化,價值引領(lǐng)和精神關(guān)懷上的一種充滿詩意的工作。

班主任工作的藝術(shù)性還表現(xiàn)創(chuàng)新上, 班主任工作藝術(shù)精髓就是他的創(chuàng)造性、刻意創(chuàng)新、不落俗套，即不重復(fù)他人，也不重復(fù)自己。班主任要能駕馭它，必須有藝術(shù)家的技巧。離開創(chuàng)新,班主任工作就會失去生命的活力和發(fā)展的動力。班主任善于將教育目的與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平相結(jié)合,精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式,努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件,善于化解矛盾和沖突；善于對學(xué)生傾注愛的情感,具有較強(qiáng)的感染力；語言表達(dá)生動活潑、幽默風(fēng)趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評,從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳效果。

書中的這句話我特別喜歡“班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。反思

自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠(yuǎn)啊！所以我們需要與時俱進(jìn)的眼光和創(chuàng)新發(fā)展的教育才能勝任班主任這一工作

其次，它的可操作性為班主任的工作提供了范例。

這本書從品德教育藝術(shù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)藝術(shù)、心理教育藝術(shù)、特殊類型學(xué)生的教育藝術(shù)以及素質(zhì)提高藝術(shù)五個方面具體介紹了班主任的教育藝術(shù)。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導(dǎo)建議和資源拓展幾方面對個案進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo),給班主任工作提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

如在《關(guān)于懲罰問題的思考》這一節(jié)中，先進(jìn)行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當(dāng)年一個名叫約翰.麥可勞德的學(xué)生的作品。他出于好奇想看看狗的內(nèi)臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫的兩幅畫，后來他居然成為一位有名的解剖學(xué)家。然后進(jìn)行案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對他小時侯好奇心的保護(hù)和引導(dǎo)。校長給約翰.麥可勞德的懲罰實(shí)在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術(shù)。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認(rèn)識懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、使懲罰升華為教育的藝術(shù)。三個方面給出了指導(dǎo)性的建議，使班主任如何運(yùn)用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進(jìn)一步對懲罰和體罰進(jìn)行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段，是一門藝術(shù)。

再次、教育活動豐富多彩，教育對象千變?nèi)f化，決定班主任工作千頭萬緒，更要求班主任工作要講究藝術(shù)。

班主任工作歷史，積累了大量的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但社會在發(fā)展，發(fā)展中的個體——孩子們也在發(fā)展變化，個體差異千差萬別，我們班主任除了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到并繼承規(guī)律性的原則，更要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)和未來，以創(chuàng)新的理念、內(nèi)容和技藝開展工作，在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，發(fā)揮班主任的地位和作用，努力取得良好的教育效果。

第五篇：學(xué)生干部工作能力與工作藝術(shù)

河南省實(shí)施團(tuán)干部能力提升工程的意見

日前，為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和團(tuán)十六大精神，更好地履行新時期共青團(tuán)的根本職責(zé)，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中原崛起新局面做出新貢獻(xiàn)，共青團(tuán)河南省委決定在全省廣大團(tuán)干部中實(shí)施團(tuán)干部能力提升工程。

一、充分認(rèn)識團(tuán)干部能力提升的重要意義

共青團(tuán)干部的能力，是各級團(tuán)干部按照黨的要求，竭誠服務(wù)青年一代的健康成長，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年為祖國和人民作貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。提升能力是黨對新形勢下共青團(tuán)組織和團(tuán)干部的必然要求，是共青團(tuán)組織和團(tuán)干部應(yīng)對社會變革和青年變化的現(xiàn)實(shí)需要，也是團(tuán)干部健康成長的自身需求，對于各級共青團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部積極適應(yīng)改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，主動迎接共青團(tuán)面臨的新挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)共青團(tuán)事業(yè)的新發(fā)展，都具有十分重要的意義。

二、團(tuán)干部能力提升的主要內(nèi)容

1、提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是接受新事物、學(xué)習(xí)新知識的能力。當(dāng)今時代，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會已成為社會發(fā)展的潮流。在這種背景下，共青團(tuán)干部更應(yīng)該大力提高學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持用科學(xué)理論武裝自己，不僅加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)習(xí)型組織，而且積極推動廣大團(tuán)員青年加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)型群體，從而始終保持共青團(tuán)組織的生機(jī)和活力。

2、提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是突破傳統(tǒng)觀念束縛、革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新是共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的動力和先機(jī)。共青團(tuán)干部要樹立志在潮頭、敢為天下先的勇氣，養(yǎng)成樂于突破陳規(guī)和思維定式的思想方式，緊盯日新月異的時代變遷，努力實(shí)現(xiàn)工作思路創(chuàng)新、工作方式創(chuàng)新、自身建設(shè)創(chuàng)新，在推陳出新、開拓探索中創(chuàng)造共青團(tuán)工作發(fā)展的新局面。

3、提高執(zhí)行能力。執(zhí)行能力就是貫徹執(zhí)行既定的計劃、方案，努力達(dá)到既定目標(biāo)的能力。團(tuán)的工作成效的好壞，關(guān)鍵在于團(tuán)干部的執(zhí)行能力。廣大團(tuán)干部不僅要成為有關(guān)政策的“參謀者”和“設(shè)計師”，更要當(dāng)好工作任務(wù)的“執(zhí)行者”和“施工員”，具備抓落實(shí)的素質(zhì)，練就抓落實(shí)的基本功。要自覺克服名利觀念、浮躁思想和短期行為，力戒形式主義，撲下身子抓落實(shí)，深入基層辦實(shí)事，以求真務(wù)實(shí)的精神確保團(tuán)的各項(xiàng)工作向前發(fā)展。

4、提高親和能力。親和能力是在工作生活中與他人親近、交流，獲得他人理解、支持的能力。提高共青團(tuán)干部的親和能力，不僅可以增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力、凝聚力，而且可以展示自身的良好形象和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。共青團(tuán)干部在各種情況下都要擺正自己的位置，以人為本，與人為善，始終保持青年共產(chǎn)主義者的高風(fēng)亮節(jié)和道德情操，不斷爭取團(tuán)員青年的認(rèn)同，最大限度地把團(tuán)員青年凝聚在團(tuán)組織的周圍。

5、提高自律能力。自律能力是在法律法規(guī)的約束下，自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。努力提高自律能力是廣大團(tuán)干部特別是團(tuán)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的思想品德修養(yǎng)，也是基本的行為要求。共青團(tuán)干部要自覺把自己始終置于黨團(tuán)組織和團(tuán)員青年的監(jiān)督之下，真誠地聽取團(tuán)員青年的意見和反映，不斷地經(jīng)受各種考驗(yàn)，做好廉潔自律的表率。要切實(shí)把心思和精力用在工作和事業(yè)上，從嚴(yán)要求，防微杜漸，經(jīng)得住誘惑，管得住小節(jié)，切實(shí)走好人生的每一步。

三、團(tuán)干部能力提升的方式

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。抓好青年理論武裝工作，廣大團(tuán)干部要學(xué)在前面、用在前面，先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，做持久學(xué)、深入學(xué)的表率，做學(xué)以致用、用有所成的模范。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想的經(jīng)典原著，更要注重學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，打牢堅實(shí)的政治理論功底，永遠(yuǎn)跟黨保持一致。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)團(tuán)的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，是團(tuán)干部適應(yīng)新形勢的需要，創(chuàng)造性地開展工作的基本保證。要以團(tuán)的工作理論，團(tuán)的歷史和團(tuán)的重點(diǎn)工作為主要內(nèi)容，著力提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)知識水平和實(shí)際工作能力，同時加強(qiáng)政策法規(guī)、綜合知識、文化素養(yǎng)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，拓寬團(tuán)干部的知識視野，完善團(tuán)干部的知識結(jié)構(gòu)。要積極探索靈活多樣的培訓(xùn)方式，力求做到長班與短班相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合、自學(xué)與考試相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，不斷探索菜單式培訓(xùn)、拓展式培訓(xùn)、體驗(yàn)式培訓(xùn)等新的教學(xué)方法，有效提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)技能和綜合能力。

3、注重實(shí)踐鍛煉。與實(shí)踐相結(jié)合，與團(tuán)員青年相結(jié)合，是團(tuán)干部成長成才的重要途徑。要引導(dǎo)廣大團(tuán)干部立足本職崗位，把堅定的理想信念化作干好共青團(tuán)工作的不竭動力，組織動員廣大青年在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)中建功立業(yè)，堅定不移地走中國特色社會主義道路。要大力發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、埋頭苦干的工作作風(fēng)，深入基層、深入青年開展調(diào)研，切實(shí)了解基層的真實(shí)情況，為基層工作和團(tuán)員青年出謀劃策、排憂解難、解決問題，全心全意為團(tuán)員青年服務(wù)，在積極為廣大青年辦實(shí)事、辦好事的實(shí)踐中提升個人綜合素質(zhì)。

實(shí)施團(tuán)干部能力提升工程，既是戰(zhàn)略課題，又是現(xiàn)實(shí)任務(wù)，既是綜合目標(biāo)，又是具體要求。全省各級團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部要高度重視，緊緊圍繞加強(qiáng)能力建設(shè)，扎實(shí)工作，常抓不懈，努力提高共青團(tuán)做好新形勢下青年群眾工作的水平。

探索

打造有效載體吸引凝聚團(tuán)員青年

團(tuán)新疆自治區(qū)哈密市委

胡錦濤總書記在接見團(tuán)十六屆中央領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十六大部分代表時強(qiáng)調(diào)提出“力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動影響全體青年”。各級團(tuán)組織如何更有力、更有效、更直接地團(tuán)結(jié)青年、影響青年、帶動青年、凝聚青年，是各級團(tuán)組織當(dāng)前需要認(rèn)真思考、正確面對的一個現(xiàn)實(shí)問題，也是迫切需要解決的一個瓶頸問題，更是不辱使命、繼往開來，推動共青團(tuán)工作與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵問題。現(xiàn)結(jié)合哈密市改革發(fā)展的新形勢和共青團(tuán)工作實(shí)際，談幾點(diǎn)思考：

一﹑主要做法

1．用好一本工作手冊，聯(lián)系團(tuán)結(jié)好團(tuán)員青年。為做到“雙項(xiàng)聯(lián)系”，即：加強(qiáng)團(tuán)市委與基層團(tuán)組織的聯(lián)系，加強(qiáng)基層團(tuán)組織與團(tuán)員青年的聯(lián)系。團(tuán)市委2008年年初為32個基層團(tuán)委的32名專兼職團(tuán)干部配發(fā)了《團(tuán)情周記》，《團(tuán)情周記》的內(nèi)容包括：團(tuán)委書記手記、團(tuán)員青年談心手記、特色團(tuán)工作記錄、重大活動記錄、光榮榜、調(diào)研手記、工作暢想等。廣大團(tuán)干部按要求每周一次深入青年聯(lián)系點(diǎn)和團(tuán)員青年談心交流，了解他們的思想狀況、生活狀態(tài)和實(shí)際需求，尋找團(tuán)員青年的興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。廣大團(tuán)干部以《團(tuán)情周記》為工作平臺，及時記錄工作內(nèi)容及與團(tuán)員青年談心交流的心得體會、靈感火花，查找工作中存在的問題與不足，并提出相關(guān)的整改措施。，團(tuán)市委還通過基層團(tuán)委書記例會，開展“《團(tuán)情周記》大家看、大家評”活動，及時了解各單位工作開展情況和廣大團(tuán)干部與團(tuán)員青年的交流溝通情況，根據(jù)形勢發(fā)展變化，及時調(diào)整工作思路，促進(jìn)“雙項(xiàng)聯(lián)系”扎實(shí)有效開展。

2．開好工作例會，加強(qiáng)團(tuán)市委與基層團(tuán)干部的聯(lián)系。建立基層團(tuán)委書記例會制度。根據(jù)工作需要，結(jié)合辦公室工作的具體情況，從2008年初起每兩個月召開一次的基層團(tuán)委書記例會，主要成員為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)委書記、各直屬團(tuán)組織負(fù)責(zé)人。基層團(tuán)委書記例會將團(tuán)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作部署、專題研究融合在一起，確保團(tuán)市委和基層團(tuán)委之間能夠經(jīng)常性地溝通、交流，及時了解團(tuán)干部的思想動態(tài)和遇到的困難、問題，幫助他們消除思想顧慮，解決實(shí)際困難。通過對團(tuán)干部政治上引導(dǎo)，事業(yè)上支持，生活上關(guān)心，幫助他們堅定理想信念，積極投身社會主義新農(nóng)村建設(shè)，同時也引導(dǎo)他們積極開展對下級團(tuán)組織和團(tuán)員青年的溝通聯(lián)系工作。

3．做好“兩新”組織團(tuán)建工作，擴(kuò)大對團(tuán)員青年有效覆蓋。2006年市集中7、8兩個月，成立專門辦公室，組織開展了“非公團(tuán)建攻堅月”活動。從“非公團(tuán)建攻堅月”開展工作60天以來，共走訪443家，其中從業(yè)人員30至99人的14家，從業(yè)人員100人以上的4家，有共青團(tuán)員1400人，共向“非公”企業(yè)派駐團(tuán)建指導(dǎo)員12名。最后，共新建非公團(tuán)組織85家，重新登記團(tuán)員2200人。

4．加強(qiáng)青年協(xié)會的建立，做到“團(tuán)青并舉”。一是積極推進(jìn)農(nóng)村青年經(jīng)紀(jì)人協(xié)會建設(shè)，在薄弱的農(nóng)村農(nóng)村團(tuán)建中尋求突破口。堅持以有利于聯(lián)系團(tuán)員青年，有利于增強(qiáng)內(nèi)在活力，有利于整合社會資源為基本原則，全力推進(jìn)農(nóng)村青年經(jīng)紀(jì)人協(xié)會的籌備建立。目前已經(jīng)完成前期籌備工作，確定協(xié)會會員50人，有利于進(jìn)一步凝聚農(nóng)村團(tuán)員青年；二是努力推進(jìn)青年文學(xué)藝術(shù)家協(xié)會的建立。通過評選表彰“哈密市十大青年文化新人”，掌握市青年文學(xué)藝術(shù)愛好者底數(shù)，從學(xué)校青年音樂美術(shù)老師入手，拓展到民辦教育機(jī)構(gòu)、廣告自由職業(yè)者、攝影攝像愛好者，在城市層面上凝聚青年；三是積極推進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會的建立。把網(wǎng)絡(luò)視為新形勢下動員組織青少年的方式，從網(wǎng)吧入手，從擁有QQ群的青少年入手，建立哈密市青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會QQ群。

5．推進(jìn)青年文化大發(fā)展，吸引凝聚青年團(tuán)員。一是推進(jìn)青年文化建設(shè)。廣泛開展希望工程、青年志愿者、青年文明號、手拉手和青年文明社區(qū)等活動，積極舉辦“青少年風(fēng)采展示月”，少年軍校、團(tuán)干技能比武、青年公務(wù)員風(fēng)采大賽等，大力培養(yǎng)農(nóng)村青年文化人才，活躍團(tuán)的文化活動；二是選樹優(yōu)秀青年典型。評選表彰哈密市十大青年文化新人、哈密市十大殘疾青年自強(qiáng)之星、哈密市優(yōu)秀青年企業(yè)家、哈密市十大青年衛(wèi)士、青年種植大戶、青年沼氣示范戶、青年致富狀元等，吸引、凝聚、服務(wù)好社會各階層優(yōu)秀青年。

二、存在的問題

1．青年對團(tuán)組織的認(rèn)知、信任和需要呈現(xiàn)弱化趨勢。當(dāng)前，市團(tuán)員青年對團(tuán)組織的這種認(rèn)知、信任和需要正逐漸弱化，具體表現(xiàn)為對團(tuán)的一些工作（活動）參與熱情不很高，對團(tuán)組織的認(rèn)同感和需求程度在減弱，團(tuán)工作慢慢變成“剃頭挑子一頭熱”——團(tuán)干部費(fèi)盡心思、熱火朝天地組織開展工作（活動），團(tuán)員青年的反應(yīng)卻很冷淡，缺乏應(yīng)有的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最后落得虎頭蛇尾。

2．部分團(tuán)干部的沒有充分發(fā)揮主觀能動性。廣大基層團(tuán)干部是團(tuán)工作（活動）的關(guān)鍵執(zhí)行者。他們的思維模式和對事物認(rèn)識的高度、深度決定了最終工作成效。而現(xiàn)實(shí)中，團(tuán)組織在團(tuán)干部選拔、培養(yǎng)、評價激勵機(jī)制上存在不科學(xué)、不到位的現(xiàn)象；況且基層團(tuán)干部絕大多數(shù)是兼職，又是本單位的工作骨干，緊張、繁重的業(yè)務(wù)工作已占用了他們大部分精力，再受相應(yīng)的激烈政策的影響，很難研究透新問題，創(chuàng)造出新辦法。

3．青年流動性加大，向城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中。大規(guī)模的流動改變了青年的群體分布，出現(xiàn)了進(jìn)城務(wù)工青年和“兩新”組織員工兩大青年群體。青年的職業(yè)分布更加廣泛，越來越多的青年從第一、第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。青年群體分布的變化、流動帶來的新問題，游離于團(tuán)組織之外的流動團(tuán)員青年逐年增多，使傳統(tǒng)領(lǐng)域團(tuán)組織“有組織、無青年”現(xiàn)象更為普遍。而傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使這些流動團(tuán)員青年處于流出與流入地的“空隙”當(dāng)中，增加了管理服務(wù)的難度，團(tuán)組織難以做到完全、有效地覆蓋。

4．非公團(tuán)建平臺好打，鞏固發(fā)展較難。原因主要在于：一是非公團(tuán)組織業(yè)主對在非公企業(yè)建團(tuán)認(rèn)識、重視程度不平衡，有很多同意建，不愿分散精力去管理；二是非公企業(yè)團(tuán)員青年流動性較大，團(tuán)員隊(duì)伍不穩(wěn)定；三是小型企業(yè)經(jīng)營不穩(wěn)定，花費(fèi)一兩個月建立的非公團(tuán)組織，隨著企業(yè)的倒閉而自行解散；四是非公團(tuán)組織難以正規(guī)化建團(tuán)，對基本檔案、團(tuán)的基本活動都無法正常開展；五是缺乏必要的經(jīng)費(fèi)來源。

5．縣（市）團(tuán)組織內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不健全，人員配備不到位。哈密市團(tuán)委共有5個編制（書記、副書記各一名，團(tuán)干部2名，司機(jī)1名）。然而在這樣的編制下要做好青工青農(nóng)、學(xué)校、青少年權(quán)益、團(tuán)務(wù)組織、宣傳等多項(xiàng)工作，往往是面大而成果小或是面小而做不全，致使對每項(xiàng)工作不能系統(tǒng)長期的抓下去。

三、今后的工作思路

1．完善團(tuán)組織溝通制度，使團(tuán)組織真正成為青年的朋友和困難的訴求渠道。良好的溝通制度，可以深層次地了解青年需求，發(fā)現(xiàn)青年特征，從而來指導(dǎo)團(tuán)組織開展工作。繼續(xù)完善《團(tuán)情周記》的內(nèi)容，完善基層團(tuán)委書記例會制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大各種活動的參與范圍。建立摸索基層團(tuán)委與團(tuán)員青年面對面懇談會制度，推動基層團(tuán)委書記與青年團(tuán)員溝通。在基層團(tuán)委設(shè)計富有特性的交流話題和溝通內(nèi)容，營造出愉快、真誠的氛圍，打開青年團(tuán)員的心扉，讓各級團(tuán)干部走進(jìn)團(tuán)員青年的世界、聆聽團(tuán)員青年的聲音，做到了對團(tuán)員青年進(jìn)行生活上的關(guān)心、發(fā)展上的關(guān)注、人文上的關(guān)懷；

2．抓好流動團(tuán)員的管理。“抓好流動團(tuán)員的管理”喊了很多年，但是具體成效甚微。還需進(jìn)一步探索對流動團(tuán)員的管理方法。把確定團(tuán)員地位作為突破口，團(tuán)員本身就是先進(jìn)青年的代表，作為代表團(tuán)員身份的團(tuán)員證還是發(fā)揮他的傳統(tǒng)功能，能夠?qū)F(tuán)員證作為各大非公企業(yè)用工優(yōu)先的憑證，作為購買圖書、音像、游泳健身等帶有時尚元素的優(yōu)惠證明，能夠突破團(tuán)員證的傳統(tǒng)功能，這樣可以有效能聚團(tuán)員青年；

3．抓好學(xué)校共青團(tuán)工作。共青團(tuán)、少先隊(duì)在學(xué)校的組織和工作基礎(chǔ)非常好，在學(xué)校的時間也是青少年成長的黃金時期，抓住這段時間，系統(tǒng)規(guī)劃共青團(tuán)對青少年的教育引導(dǎo)，非常重要。現(xiàn)在學(xué)生團(tuán)員占到團(tuán)員總數(shù)的近一半，絕大部分團(tuán)員發(fā)展工作都是在學(xué)校完成的，做好了學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，就為整個團(tuán)的建設(shè)打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校共青團(tuán)工作要以“兩校”建設(shè)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)中學(xué)生的理想信念教育。深入貫徹中央8號文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余黨校建設(shè)，推動“兩校”的健康發(fā)展。以儀式教育活動為載體，全面提高中學(xué)生的公民素養(yǎng)。針對14歲入團(tuán)起點(diǎn)、16歲頒發(fā)身份證、18歲成人等人生成長過程中有重要紀(jì)念意義的關(guān)鍵時刻，舉行莊重嚴(yán)肅的儀式，強(qiáng)化中學(xué)生的公民素養(yǎng)教育。

4．加強(qiáng)青少年社團(tuán)的探索和建設(shè)。按照興趣愛好、行業(yè)性質(zhì)、文化娛樂、各種需求，探索建立分類不同、服務(wù)內(nèi)容不同等各類青少年社團(tuán)組織，如：青年企業(yè)家協(xié)會、青年農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人協(xié)會、青年藝術(shù)家協(xié)會和青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會等，使他們成為廣泛團(tuán)結(jié)凝聚各界青年的組織平臺，擴(kuò)大共青團(tuán)組織的覆蓋面。

5．抓好網(wǎng)絡(luò)這塊陣地，傾聽青年呼聲。如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和覆蓋的速度驚人，它的形象化、虛擬化、便捷性、互動性等特征對青年具有極大的吸引力，也已成為現(xiàn)在青年的主要通訊工具，交流管道及表達(dá)場所。為抓好網(wǎng)絡(luò)交流這塊平臺，積極利用短信、QQ、相關(guān)QQ群”、書記郵箱等網(wǎng)絡(luò)手段傾聽青年呼聲、分析青年?duì)顩r、評價青年工作的有效機(jī)制。