第一篇：《我的同桌是班長》讀書心得

《我的同桌是班長》讀書心得 《我的同桌是班長》是陽光姐姐（伍美珍）的作品。“把你的煩惱告訴我，把你的故事告訴我，成長歲月的足跡，讓我們共同來記錄！”這是陽光姐姐（伍美珍）在這本書的開場白，一開始讀就讓對這本書無比喜愛的我感到十分的親切。

《我的同桌是班長》講述的是主人公楊自熱的故事，楊自熱是一個好動、好說話、好做小動作的可愛、勇敢、正直的小男生。他的同桌“獅子王”蔡一心是一班之長，還有“四人組”常常欺負、捉弄他，弄的班級雞飛狗跳、不得安寧。楊自熱在故事里面我認為是屬于活寶一類，常常會在情緒緊張的時候說出那些耍寶的話，例如：“廢話是人際交往的第一步”……尤其是這一句“女生穿裙叫乖，穿褲叫帥，男生穿裙叫變態，所以，有時候我可真想做女生。”真是讓我苦笑不得啊！這部作品充滿了童心，體現出了最高級別的快樂，故事寫的栩栩如生，讓我陶醉在這充滿童心的境界里。

另外，我還覺得《我的同桌是班長》這部作品里有一個很大的成功點，就是人物個性。楊自熱雖然很幽默但是學習成績不是很好的小男生，班長“獅子王”蔡一心是一個有些傲氣但是內心也是很善良的小女生，“獅子王”的“四人組”也是一樣，還有膽小、內心渴望親情的伊鋼……他/她們的個性都表現得生龍活虎。最使我感覺有意思的是陽光姐姐（伍美珍）把書中的人物都用外號來做稱謂，既讓人感到親切又讓人感到搞笑，跟現實生活中一模一樣。

讀完《我的同桌是班長》后，我閉上眼想了想：其實在我眼中，書中人物的生活要比我們現實生活要豐富、精彩許多，要是要我跟楊自熱比啊！我肯定比他乖很多，說實話我不怎么喜歡他/她們這樣，因為我對教導我的老師們是敬仰的，對我的同學們是和睦的，對我的家人們是親切的。也許我能理解他們，但我看到陽光姐姐（伍美珍）告訴我們：“這部作品，是我特意以一個‘搗蛋鬼’的角度來寫的……希望你們學會從不同的角度去看待人和事，具備一顆寬容而又快樂的心。”

讀完陽光姐姐（伍美珍）的作品，使我明白：我們應該善于發現別人的優點與長處，來鼓勵他，自己則要做到取他人之長補己之短。我希望人們在今后的學習生活中要用發現美的角度去看待生活中的人和事，從不同的角度去看待生活中的人和事。做一個具有感恩之心、快樂而又寬厚的心胸的好學生。

第二篇：我的同桌是班長

《我的同桌是班長》梗概 我讀了一本書《我的同桌是班長》，這本書是伍美珍的。分別寫了兩大內容：1.《我的同桌是班長》2.《媽媽的愛在門背后》。《我的同桌是班長》：好動.愛說話.愛做小動作和外號西瓜大總統.班級首富楊自熱，因為和班里的“獅子王”蔡一心監視和限制下，而且每次發起沖突，他每回覺得老師在包庇班長。他想盡了各種各樣的辦法，軟硬兼施，企圖收買班長或制服班長，結果竟搞得班級雞飛狗跳，不得安寧……《媽媽的愛在門背后》：在同學眼中一個愛哭鼻子.膽小瘦弱的小個子尹鋼，在媽媽過分的寵愛下和高壓下，總感到信心不足。她和女生斗，而且每回輸的總是他，甚至被女生整得沒有辦法。可是，他在家里，他對媽媽不滿的情緒也越來越強烈，他產生了離開媽媽的欲望……

第三篇：我的同桌是班長

《我的同桌是班長》讀后感

電網小學李云龍

今天，媽媽給我買了一本書，這本書的名字就是《我的同桌是班長》。我懷著急切的心情，連忙坐到椅子上津津有味的讀了起來。

這本書的作者是伍美珍阿姨，又被大家稱作陽光姐姐。書的開場白是這樣寫的：“把你的煩惱告訴我，把你的故事告訴我，成長歲月的足跡，讓我們共同來記錄！”

《我的同桌是班長》的主人公是楊自熱，他出生于富裕家庭，學習不好，還愛做小動作和耍嘴，一位男生和班長蔡一心同桌，感到自己處處受到監視，而且每次發生沖突，它覺得老師在包庇班長，他想盡了一切辦法，企圖收買或制服班長，結果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧??但是他也有著迷的一面。他內心大度，能寬容老師，同學和家人，有勇氣面對自己的處境。

讀了這本書，我明白了一個道理：故事的主人公是一個調皮搗蛋的差生，但對于男生來說，這是天性，在差生身上，往往具備許多優點。所以，差生也有做得好的一面，我們不應該歧視他們。在學習或者生活中，我們應該多幫助他們，讓他們盡快跟上優生的腳步，大家一起學習，一起進步。

指導老師李來峰

第四篇：我的同桌是班長

《我的同桌是班長》讀書筆記

作者：伍美珍（陽光姐姐）

信箱：ygjjxsf@126.com

網站：http：//

陽光姐姐簡介：

在大陸及港臺兩地共出版60 余部校園題材作品。還是“中國作協會員”呢！她希望自己寫的每一部作品感動讀者。故事導讀：

好動、好說話、好做小動作的男生楊自熱，一次調座位，竟發現自己的同桌是班長“獅子王”（綽號。“四大惡人”中的隊長）他發現，老師總是喜歡包庇班長，總想企圖收買或者是制服班長，結果，班里雞飛狗跳、不得安寧......讀后感：

讀完這本書，我從主角楊自熱的角度來看，他和同桌班長就是死對頭，互相打鬧；我覺得那樣不對，應該與同學和平相處，互幫互助才對，希望“戰爭”早些平息。

那反過來說，我覺得班長蔡一心也并不占上風。我的理由是：不一定自己的地位高，受到老師的寵愛，就覺得自己高高在上，非比他人。

也許，應該這樣，既保持學習，又不和同學之間鬧矛盾，這樣才最好！

第五篇：我的同桌是班長

我的同桌是班長

剛開學的時候，我的同桌是一個學習成績不太好卻活潑可愛的小丫頭，坐在她旁邊一沒壓力、二沒煩惱，日子過得還算舒暢。可是好景不長，這把“安樂椅”才坐了半學期就出現了問題——由于班長右手骨折，老班讓她坐在我旁邊，讓我幫幫她。

與班長同桌的第一天，過得倒還湊合，就是手遭了點罪——由于班長是右手骨折，導致我要抄兩份筆記、寫雙倍作業、取兩份快餐、收兩只書包。班長也只有滿臉笑容，用充滿歉意的眼神看著我，讓我再堅持一下，等她手好了請我吃肯德基。就這樣幾天下來，我竟然忘了自己的身邊坐著的是班長了，也許是因為自己太忙，也許是因為班長沒有一點“官腔”吧!然而，生物老師的一句問話，讓我感到了壓力，受到了打擊。那節生物課上，老師講完課后問我們班長是誰，坐在我身邊的她“刷”地站了起來。生物老師慢慢地踱了過來，看了看，然后微笑著點了點頭，示意班長坐下。很顯然，由于班長掩飾得好，老師并未發覺她骨折了。本來這也沒什么，誰知生物老師忽然收斂了笑容，嚴肅地對我說：“要向人家好好學啊!”我仿佛受到了當頭一棒，愣了幾秒鐘方才醒悟過來：一定是生物老師把我當成受班長幫助的差生了。我生硬地點了點頭。老師轉身而去，班長看著我得意地笑著……

經過這件事后，我開始對班長冷落了，對她的求助時常愛理不理，寫作業時也表現出極度的不滿。然而，此時班長的手已經能寫字了，但還不能寫得過久，可明顯地班長極少再讓我幫助她了。我一下子覺得心里空空的，倒有些過意不去了，但班長的“廬山真面目”也一點一點地慢慢顯現出來。

一次午休課，我寫完作業，無聊地從書包里取出一本文學雜志，還未翻開第一頁，班長不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當時很是不快，不甘心地翻開了一頁，也懶得和她解釋這本書有多么高的文學價值。誰知她竟然翻臉不認人，當即在我的表現分上扣了一分。我氣不打一處來，跟她吵了起來，這下可好，我們成了一對“同桌冤家”。

此后，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫別的作業!”“笑什么笑，有什么好笑的?”甚至還有：“你不能好好吃飯啊?”“你一天要梳幾次辮子啊?”我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分嚴重。我的表現分也是連續三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。我回家后向父母訴苦，然而父母只問了我一句：“她說的有什么不對嗎?”是啊，回想起來，我的班長同桌雖然管得寬了些，但是她說的哪一條不對呢?現在靜下心來想想，若不是她，我的作業能有那么快完成嗎?若不是她，我的課堂效率能提高這么快嗎?班長成為我的同桌，的確讓我有了許多進步，我又有什么理由去責怪她呢? 這就是我的班長，一個讓我百感交集的同桌!