第一篇：班主任總結:智慧束幼苗成長的陽光

做班主任，而且要做一名聰明的班主任

（一）、要縝密有方的組織管理班級

1、把競爭機制引入班級管理分組教學可以有力的激發學生的競爭意識。班級中失去了競爭，就如同一潭死水，激不起學生向上的斗志，按座次將班級分為八個大組，選出各組組長，要求各組在學習、衛生、紀律、路隊等各方面展開比賽，各組組長除了組織監督本組工作之余，分別擔任全班學習組長、衛生組長、紀律組長、勞動組長等角色，負責對各小組情況檢查，以得星多少作為對一個小組的評價標準。每月評選出得星多的優勝小隊，獎勵喜報。班級就是賽場，他們你追我趕，不甘落后，形成了濃厚的比、學、趕、幫、超的學習氛圍，學生能自主管理班級，班主任也能從瑣碎的班級事務中抽出身來精心備課了。

2、把對學生的教育融入班級管理班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只能是“事倍功半”。善于寓教育于管理之中，可以使班級管理工作順理成章，對學生的教育不放過任何有利時機，例如，新學期的新書發放，一本封面揉皺的課本的發放，往往成為每位班主任老師每每遇到的小事，可以利用這件事情對學生進行先人后己、互助友愛的教育。所以我這樣做的，對學生說，這本書的封面看起來不夠整潔、漂亮，但是不影響我們的學習，有沒有哪位同學自愿要？教室里靜了一會兒。我又進一步啟發說“真正美麗的東西往往不是顯而易見的”過了一會兒，一位男同學怯生生地舉起手來說“老師，我可以要”。他的話贏得了一片掌聲，再看那位男同學此時一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺來領書。接著臺下一片“我要” “我要”的喊聲。喊聲平息下來后，書發完了，我又提出一個問題“過去發書，誰發到一本封面揉皺的書就會垂頭喪氣，而這次發書，領到不好的書卻高高興興，這是為什么?”讓每個同學寫一篇心得體會。從那以后，同學們總是互相謙讓，先人后己、互助友愛的風氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育，變“管”為“育”，使每項管理活動都成為教育機會，這是班主任的一種必備能力。班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現在骨干力量的挑選和培養，形成正確的班級輿論等方面。

（二），要有機智靈敏的應變能力

應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。這種能力也可稱為“教育機智”。班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確，及時，適度。根據具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。曾經遇到這樣一件事：一次，班上舉行詩歌朗誦比賽。先天生理缺陷、口齒不清的學生楊玉，也走上講臺。她一口氣吐出“畢竟西湖”四個字后，好不容易才把“六月中”三個字迸了出來。這時，我發現坐在末排的一個學生撮動著嘴在學她，眼看楊玉朗誦下去就會引起哄堂大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害楊玉的自尊心。我立即用眼睛示意同學，一起鼓掌。當掌聲一停，鼓動大家說： “同學們，楊玉同學能夠大膽上臺來朗誦，這很好！看到同學有困難，大家來幫助，這更應該是我們班良好的班風。好，我們大家和她一起來朗誦”。我話音剛落，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，楊玉含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，楊玉顯得很異常激動。再如課間，兩個不同班級的學生發生口角。上課鈴響了，別班的學生很快進教室；而我班這位學生因為自己吃了虧，說什么也不愿進教室。怎么辦?我沒有硬拖他進去，而是根據這位學生平時樂意幫助老師做事的優點，親切地對他說“你看我雙手拿著這么多東西，你幫助我把小黑板拿進教室好嗎?”這位學生看了看我，就接過小黑板走進了教室。我馬上對大家說“剛才兩位同學吵了架，但有的xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn】

第二篇：班主任總結:溝通一片幼苗成長的雨露

作為一名班主任，必須協調好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學生近期成績，從成績入手，對每一位學生給予定性，或逐一分析學生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結果，家長會完畢，孩子得到了應有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結果，是誰都不想看到的。怎樣開好學生家長會呢？談幾點具體做法。

一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。

1、首先根據班級的教學工作實際，確定會議目的和主要內容，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，和制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。

2、其次：印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。

2、收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。

3、班主任要會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。

二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，提高學生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關重要。

1、互動式家長會轉變此時班主任的角色，班主任是一名服務人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學生健康發展的角度出發，切忌帶有個人對學生的主觀評價感情色彩。根據提前準備的會議主題，由家長做出質疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據，在此可以稱作學會向家長借力。

2、分層次家長會取得學生家長的信任，成為學生家長的助手、傾訴者、知心人。當前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據學生不同的學習情況，家庭狀況，在校表現等對學生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學生家長交流，從解決問題出發，使家長習得教育孩子的方法。根據不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學）

3、展示性家長會讓家長都希望了解自己的孩子在學校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學生展示自我的舞臺。班主任去發現每個孩子的閃光點，做成節目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和激動的熱淚所感染。學生家長的文化水平，道德修養參差不齊，有很多學生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導，當你看到一位位學生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發希望 沐一束陽光，讓生命的拔節聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵 你用人格的旗幟甘作領航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養；你比父親更溫柔，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。

結束語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩。“老師！王雪扭傷腳了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室。“噢，嚴重嗎?”一張漲的通紅的小臉出現在門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小

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第三篇：班主任總結:溝通一片幼苗成長的雨露

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作為一名班主任，必須協調好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學生近期成績，從成績入手，對每一位學生給予定性，或逐一分析學生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結果，家長會完畢，孩子得到了應有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結果，是誰都不想看到的。怎樣開好學生家長會呢？談幾點具體做法。

一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。

1、首先根據班級的教學工作實際，確定會議目的和主要內容，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，和制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。

2、其次：印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。

2、收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。

3、班主任要會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。

二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，提高學生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關重要。

1、互動式家長會轉變此時班主任的角色，班主任是一名服務人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學生健康發展的角度出發，切忌帶有個人對學生的主觀評價感情色彩。根據提前準備的會議主題，由家長做出質疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據，在此可以稱作學會向家長借力。

2、分層次家長會取得學生家長的信任，成為學生家長的助手、傾訴者、知心人。當前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據學生不同的學習情況，家庭狀況，在校表現等對學生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學生家長交流，從解決問題出發，使家長習得教育孩子的方法。根據不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學）

3、展示性家長會讓家長都希望了解自己的孩子在學校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學生展示自我的舞臺。班主任去發現每個孩子的閃光點，做成節目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和激動的熱淚所感染。學生家長的文化水平，道德修養參差不齊，有很多學生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導，當你看到一位位學生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發希望 沐一束陽光，讓生命的拔節聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵 你用人格的旗幟甘作領航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養；你比父親更溫柔，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。

結束語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩。“老師！王雪扭傷腳了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室。“噢，嚴重嗎?”一張漲的通紅的小臉出現在門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小

www.tmdps.cn的www.tmdps.cn心崴了。”不能耽擱！馬上打電話通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小臉上的汗珠。“還疼嗎？堅持住，不哭，王雪最勇敢了！”小女孩用力點點頭。“老師，你真像媽媽！”孩子突然冒出一句。

每天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛，這么多地感動。因為你是班主任！做一名班主任，你準備好了嗎？

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第四篇：做一個陽光智慧的班主任

做一個陽光智慧的班主任

——參加全國中小學班主任名師大講堂有感

我們常說，班主任工作是一門學問，更是一門藝術。班主任的日常工作就是班級管理。如何做到藝術地帶班，這是仁者見仁，智者見智。為期二天的培訓，我們認真聽取了王文英、陳紀英兩位教育專家的報告，兩位專家通過鮮活案例并結合自身體會給大家傳授了關于班主任工作方法和自我成長、新時期班級管理、問題生轉化教育等班級管理實際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。

王文英老師----打扮時髦、智慧超群

王文英老師是全國優秀班主任、山西省模范教師、太原市杏花嶺六中高級教師。對于王文英老師的“培訓講座”，概括一句話，就是要做一個現代型的、智慧型的、創意型的教師。

首先，她與眾不同的個性令人嘆服。她極愛美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。從當初的學生強烈要求轉班到今天身價百萬，可謂經歷了一個由哭到笑的過程。

更令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發無所不會，而這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。她曾經一曲《眉飛色舞》現代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。王老師播放了她的錄像給我們看，真是令人大飽眼福。

其次，班級管理的人性化使人溫馨。學生親切地稱他為老姐，她也親切地稱學生為老大。師生關系和睦，無與倫比。

再次，教學的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學與眾不同，她寓教與樂，學生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學

讓她的學生心悅誠服，使她贏得了自己事業的驕傲，也使她贏得了社會的認可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。

陳紀英老師-----和藹可親、循循善誘

年過花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經驗從青少年的身心發展特點、教師的心理健康、教育工作中的幸福感等方面與在場老師進行了互動交流。

回顧她的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點：

首先、師生關系要和睦，要相互尊重，相互理解。她說：“良好的師生關系勝過許多教育手段。以德育人，以心護人，使青少年健康成長。”

其次、要永遠坐前排，爭做領頭羊。她說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢？因此，在她的要求下，前排座無虛席。整個會場秩序井然。

總之，陳老師從一開頭就循循善誘，誨人不倦。用一個個鮮活的實例，講了一個個引人深省的小故事，生動機智，博得了在座老師的陣陣掌聲。她的穩重機智，她的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

反思和體會 在佩服專家的同時，我認真審視一下自己的班級管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實現了自我價值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、我們一定要從學生實際出發，因材施教。

在當前規范辦學素質教育新形勢下，我們班主任要時刻注意提高自身素質，時刻注意研究不斷變化的學生心理，以人為本，從學生實際出發，因材施教，做好學生健康成長路上的引路人。我校學生大多來自農村，首次離開父母，本來就心情郁悶，郁郁寡歡，因此作為班主任，更應該從生活上關心他們，愛護他們，讓他們感受到學校也照樣是溫暖的天堂。

2、敞開心扉走進學生，樹立自信心，構建和諧班級。我們每天的工作不僅是為優秀的孩子錦上添花，還要為暫時落后的孩子雪中送炭。把學生當孩子，把孩子當學生。我的班里，有個叫張興龍的孩子，他的一篇周記讓我喜笑顏開。他寫道：“五年級后半學期，我退學了。因為我是一個愛打架的孩子，老師不喜歡我，同學不歡迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次測試，32分的成績是那么刺眼，我一度抱怨，這么差的學生進了我的班級，倒大霉了。抱怨歸抱怨，當我冷靜下來以后，我就悄悄地觀察著他：瘦削的身材，黝黑的臉龐，總是一個人坐在座位前發呆。一個念頭油然而生，絕不能讓他的惡習呈現，我將他的前后左右都安插成女生，分給他頭銜—衛生班長。叮嚀的話語不時在他耳畔響起，親切的撫摸不經意間讓他感受。“可在這，我遇到了裴老師，她喜歡我，不打我，不罵我，她上課，我喜歡聽??”當我讀到這的時候，笑從心生。果然，這次期中考試，他得了62.5分。課堂上的他，小手舉起來了，目光變得有神了。課余時間，清潔區里能看到他指指點點的身影了。

3.家校互動，促進孩子成長。

俗話說：“讀書三代雅人多。”家庭環境、父母的言傳身教，對孩子的影響不容忽視。為使我班的孩子盡快適應新的學習環境，開學初，我就告知家長盡量少到學校直接找孩子，有事可與老師溝通。但孩子回家以后，一定要多詢問孩子在校情況，生活，學習，與人交往?? 即使自己不懂，也要問，尤其要注意孩子家庭作業完成情況，配合老

師教育好孩子。

4、特座效應。

以前，也曾運用過，但總覺得太麻煩，往往半途而廢。但今天聽了專家的報告后，我決定將這一激勵措施發揚光大。真正使小組成員擰成一股繩，一榮俱榮。

5、激勵與懲罰并存。

所有的學生都希望自己有好的表現； 所有的學生都希望自己被關注； 所有的學生都希望自己被重視； 所有的學生都希望自己被支持； 所有的學生都希望自己被欣賞??因而，在日常生活中，看到學生的進步就應該及時表揚，樹立榜樣。

相反，該被批評時，也絕不可心慈手軟，小洞不補，必將引來大禍。比如：眼保健操的檢查，我班第一次被扣分，同學們說了理由，我提醒下次注意。緊接著第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑著在班里說：“請扣分的孩子，以書面形式上報到我的郵箱里。不低于四百字。”從此以后，眼保健操步入正軌。

??

作為班主任，還有很長的路要走。但我堅信，只要有我們辛勤的付出，定會有豐碩的收獲。努力使自己成為一名受學生歡迎、家長認可、社會滿意的班主任，是我的夢想、追求。

第五篇：做一個陽光智慧的班主任

做一個陽光智慧的班主任

——參加“名師講壇”暨中小學班主任實戰教學高級研討會體會

小關初中張遠斌

為適應新時期班級管理工作，提升班主任的班級工作能力，10月26日至27日，我校組織9名教師參加了在安康高新中學舉辦的““名師講壇”暨中小學班主任實戰教學高級研討會體會”。

在為期二天的培訓中，我們認真聽取了曾軍良、張景浩和李玲三個教育專家的報告，三位專家通過鮮活案例并結合自身體會給與會代表傳授了關于班主任工作方法和自我成長、新時期班級管理、問題生轉化教育等班級管理實際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。直到現在我仍被這三位教育專家的睿智幽默所感染，被他們樂觀豁達進取的態度所佩服，被他們陽光的心態所折服，對他們獨特的教育觀念和班級管理方法所震撼。

10月27日上午聽的是張景浩校長做的《揚起自信的風帆》學術報告。張景浩校長是北京小學大興分校校長、北京教育學院兼職教授、中國教育學會學習障礙研究會理事、北京教育評估院特聘專家。

回顧他的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點：

1、“貼標簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子”的標簽。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而現實中的我卻總愛放大學生的缺點，遇到問題“一棍子把學生打死”，自認為“嚴師出高徒”，可見我對老師的理解多么狹隘多么偏見！

2、要永遠坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學生來呢？

3、從“餓死”的梭魚想到的。他說：“當個體多次失敗后，會失去繼續挑戰的勇氣。”從“餓死”的梭魚到一個優秀的學生如何變為后進生，用一個個鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創造奇跡”，“病樹多護理，后進生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領頭魚”，“當老師要當趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學的忽悠學了”。一句句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深奧的道理！他“讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風帆。”

著名哲學大師雅斯貝爾斯曾說過：“教育是靈魂的教育，而非知識和技能的堆積。教育就是要教學生自由地成為他自己。”自信的班主任是幸福的，教會學生自信的班主任將會享受到更多的幸福。

總之，張校長從開始就字字珠璣，口若懸河，但一點都不覺得他的枯燥和賣弄，反而給人以一個實在人給我們傳授最實在有效的教育方法。他舉了一個個鮮活的實例，講了一個個引人深省的小故事，太生動太機智，博得了在座老師的陣陣掌聲。他的幽默風趣，他的成熟機智，他的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

在佩服三位專家的同時，我們要認真審視一下自己的班級管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實現了自我價值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、精湛扎實的基本功是他們取得成功的堅實基礎。

三位專家精彩的報告使我們心悅誠服，那么稍作分析不難看出他們之所以走到今天，是在于他們多年形成的綜合素質十分過硬。

張景浩校長給我的第一印象就是自信、親切，他的報告旁征博引，深入淺出，顯現出他淵博的知識，豐富的閱歷，他的普通話字正腔圓，口才絕佳。四個小時仿佛一瞬間，我們仿

佛不是在聽報告，而是在看一位藝術大師在表演，報告期間掌聲雷動，笑聲不絕。他用他的睿智、幽默給我們詮釋了自信的重要，他更用他的實踐給我們證明了他是如何使學生揚起自信的風帆的。

“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。它要求班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的世界觀、思想理念、行為舉止、以及他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你要做好這一切，你就要不斷的學習先進的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養為學識淵博的學生欽佩的人。與三位大師相比，我感到無地自容，羨慕人家的輝煌成就，自己卻沒有認真付出過，也使我們強烈地感到自己素質的缺乏和進一步發展的必要性。

2、刻苦鉆研不斷創新的態度是他們走向成功的有利法寶。

三位專家之所以今天能為我們做報告，主要是因為他們都有一顆善于學習不斷進取的思想以及為之努力奮斗的進取心。在報告中三位專家引用中外教育家理論名言信手拈來，非但如此，他們還能自己講出自己關于這方面的個人“名言”，其實這些他們自創的“名言”就是他們認真學習中外理論并在教學中實踐后得出的寶貴結論。

因此，新時代的班主任應與時俱進，應不斷地學習，應時刻把提高和完善自己整體素質和實踐能力擺在重要的位置。如果沒有對教育事業的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養，如果沒有春風化雨潤物無聲的教育教學藝術，如果沒有憾人心魄、感人至深的典型事跡。怎能取得如此豐碩的教育教學業績和成果！怎能榮獲那么多的榮譽和稱號！怎能贏得學生和家長如此的尊敬和愛戴！我們在教育學生的同時也要不斷地學習和不斷的探索，大師陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”講的就是這個理兒。

3、陽光的心態是構建和諧的師生關系的潤滑劑。

從聽報告中不難看出，三位專家盡管起點稍有不同成就也各有千秋，但有一共同點就是他們之所以成功是因為他們都很陽光都很瀟灑的干著平凡的工作。教育工作是清苦的，也是枯燥的，周而復始，年年如此，產生職業倦怠感屬于正常現象。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們面臨的一級級的學生，每一級之間都有所變化，都有自己的個性特點。現在我們經常反映現在的孩子越來越難管了，卻很少有人去研究孩子難管的原因，即便知道原因，也很少有人去探索制定辦法和對策。因此每天對待工作除了應付之外還是應付，其班級管理效果可想而知。如果我們調整一下心態，擁有一顆年輕的心，積極應對，走進學生，成為他們信賴的朋友，那結果肯定事半功倍。

聆聽專家的報告，親眼目睹大師的風采，我不禁心生感慨：這些班主任都是平凡的人，也曾經做著天底下最平凡的事，可是他們成功了，他們成了不平凡的人。他們在自己的崗位上探索著，實踐著，快樂著，幸福著。他們已養成了一種熱愛教育、熱愛工作的好習慣。而這種習慣就構成了他們身上一種高尚的品德，因為大師魏書生就說過“品德即習慣”。以愛動其心，以言導其行，充分尊重學生，從而創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”、“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育理念，在三尺講臺上，去譜寫一曲悠揚的教育之歌！

榜樣的力量是無窮的。但與其臨淵羨魚，不如退而結網。新一代青年學生有個性也很有能力和特長，關鍵是我們如何研究他們調動他們。為此，我們要認真研讀中外教育專家的教

育理念，以此為指導不斷反思自己的教育行為，不斷探索班級管理的新方法新舉措。

我們既然選擇了教育事業，就應該干出點名堂，像三位大師那樣，不斷加強班級管理教育理論的學習，不斷探索和完善提高班級管理水平，做一位有責任心的老師，做一位青春陽光生活層次高的老師，學生因你的管理而成才，你也因學生的成功而喜悅自豪。通過這次報告會，我深刻體會到作為一名教育工作者肩負著光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務。魏書生老師曾說過“當你每做一件極小的事，都能做得有滋有味，你就能夠享受快樂！我正在從事著快樂的事業，也正在享受著快樂”。陽光而智慧的班主任是幸福的，而能帶給學生陽光的班主任將會收獲到更多的幸福。

“以學生為本，以學生的發展為本”，是新課程實施的核心理念，同時也是我們班主任工作的根本目的。現在學校正處在打造名校快速發展的關鍵時期，為我們成長成才提供了難得的發展機遇。我們要倍加珍惜這一機會，抓緊轉變觀念，盡快適應新形勢，不斷加強業務學習，促進自身專業發展，積極爭做科研型教師、專家型班主任。

讓我們這春風化雨的大好形勢下，為素質教育的實施，用我們的智慧和熱情做出應有的積極的貢獻。我們堅信，只要有我們辛勤的付出，定會有豐碩的收獲，使自己成為一名受學生歡迎、家長認可、社會滿意的班主任。

二〇一三年十月二十八日