第一篇：論文助茁壯幼苗快樂成長

助茁壯幼苗快樂成長

樺甸市新華小學王士杰

出生年月：1987年7月 職務：教師

助茁壯幼苗快樂成長

新華小學 王士杰

當今的幼兒教育活動已不是曾經的教育理念，而是一門緊密貼

近幼兒自身生活與社會生活，由幼兒自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的新理念。而且當今的主題教學活動課程超越書本，超越課堂，面向自然、面向社會、面向生活，在開放的空間中發揮幼兒的主觀能動性，增長幼兒對自然、對社會的實際體驗，發展綜合的實踐能力。作為幼兒教師更應關注幼兒的發展，同時更注重幼兒在活動過程中的獨特體驗。在實踐活動中發現問題，探究新知，培養應用知識的能力。因此活動的開展也將把幼兒帶入一片自由翱翔的天空，去體驗成功或失敗的感受。

一鼓勵幼兒大膽表達自己的想法

通過課堂實踐，我發現大部分幼兒普遍存在缺乏自信心的弱點，在課堂上不敢回答問題，不敢參與活動，不敢大膽表達出自己的意愿、想法等現象。所以，我認為，教師應該在課堂上適時給予幼兒鼓勵，教師可以和他們一起研究，一起討論，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個手勢都會對幼兒產生極大的影響和鼓舞。如，我們班的張德超，這個孩子從來不愛和其他的孩子說話，上課也從來不回答問題，我已經觀察他很久了，有一天，我主動和他溝通，慢慢地沒多久，他就喜歡和我說話

了，我這才知道他不是不愛說，而是不敢說，對自己沒有信心，因為于是，我一點一點地鼓勵他，最后他敢大膽的表達自己的想法了。讓孩子敞開心扉自由的去遨游在蔚藍，廣闊無垠的天空中，只有這樣孩子才能大膽探究新知，大膽活動，在活動中發現問題，在過程中體驗成功或失敗的感受。

二要從孩子實際和興趣出發選擇主題

活動的主體是學生，如何真正發揮和體現幼兒的主體性，活動主

題的選擇尤為重要。我引導幼兒提出自己感興趣的問題，根據幼兒的意見，展開本節課活動的主題。在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，但我們不要輕易加以否定，因為真正參與者是孩子們，他們有權力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認為有價值的問

題，作為教師，我們只能起一個支撐的作用，只能幫助，引導幼兒研究、思考、設計，讓幼兒自行完成課堂活動過程，只能幫助幼兒在自我的探索中構建新的認知。

三教師是指導者不是旁觀者。當今的教學活動宗旨強調幼兒是活動的主體，要放飛孩子的思

想，強調要通過幼兒的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著老師完全放手，不需要教師的指導。教師不是幼兒活動的旁觀者，而是幼兒活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與幼兒共同開展游戲活動過程。教師的指導任務貫穿幼兒游戲活動的全過程，包括對幼兒活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階

段的指導。在整個活動過程中最重要的就是要教給幼兒各種獲取知識的方法，培養幼兒各種能力。比如在我們 “成長快樂”的主題活動中，力求引導幼兒快樂生活、健康成長、促進幼兒身心全面和諧發展的教育宗旨，力求使幼兒園的教育活動在當代社會背景下立足于幼兒的現實生活，將各種有益于幼兒身心發展的自然和社會資源組織起

來，通過激發和培養幼兒各種有益的興趣，引導和促進幼兒自主學習，促進幼兒生動活潑地發展，實現身體健康、智力發達、習慣良好、性格開朗的發展目標。

四既要重視過程，又要重視結果。

在主題活動教學中，我們必須千方百計地為幼兒創設各種有利

于實踐的環境，要關注活動的結果，但不要很在乎幼兒最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是實踐了沒有，在活動過

程中體會到的酸甜苦辣；在活動過程中發現了什么問題，他又是如

何想方設法地解決問題的；在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；

在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正

體現教學目標。在實施過程中，教師應及時了解幼兒開展研究活動

時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和

線索，引導幼兒探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也

可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發生變化的，如《我高興我快樂》這節健康教學活動中，在進行下一個討論就是在你的生活中又有哪些事情是讓你高興的，然后進行總結，不僅要經常保

持開心快樂的心情，還要讓別人也高興快樂，與同伴友好相處。接下來是區域活動中的一項，拼擺游戲，在游戲結束后，大家在談一談在玩時的心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你是怎樣解決的？教師進行總結，當你遇到不高興或不開心的事時，要想辦法解決，接下來進行這一環節我將藝術領域滲透于該活動中，引導幼兒將高興，開心記錄下來，在表情卡上畫一張笑臉，最后表達一下你高興時最想做什么結束本節活動。

五 與家長聯系，幫助孩子成長。

在活動中，很多孩子的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質上幫助的，也有精神上鼓勵的。作為活動主體的學生，在開展活動時，很多時候需要在家長和老師同時配合的情況下來完成。如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。在平時的活動過程中努力與家長取得聯系，讓他們參與到我們的活動中來，我們相信，只要我們將活動真正落到實處，定會使孩子見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到幼兒教學活動的優勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。我們創建了《家園共育》一欄，是一種為幼兒的成長做好和家長溝通的渠道，為幼兒開展活動提供良好的條件。

在教育教學活動中一定會遇到很多難題,但只要我們在實踐中不斷地思考，就能在積極的反思中不斷的收獲；只要我們在認識上盡可能地想得多一點，在操作的過程中盡可能地做的用心一點，在實踐的過程中盡可能地做得細致一點,以這樣的教育理念，來進行我們的教

育教學，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，定會使孩子在教育沃土中快樂茁壯地成長。

第二篇：創設優良環境,精育茁壯幼苗（本站推薦）

創設優良環境，精育茁壯幼苗

――金嶺湖社區幼兒園創建泰安規范化幼兒園匯報材料 尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

我代表金嶺湖社區幼兒園全體教職工對各位領導和各位專家的蒞臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

金嶺湖社區幼兒園創建于2004年9月，于2006年6月異地新建，現占地面積3200平方米，建筑面積2300余平方米。辦學規模為12個班，現有教學班11個，在園幼兒320名，教職工39人，教師學歷達標率100%。近年來，在各級教育主管部門的正確領導下，在鎮黨委政府及社區的大力支持下，我園認真貫徹落實《綱要》精神，端正辦園思想，強化幼兒園管理，本著“以孩子發展為本”的原則，把：一切為了孩子作為辦園宗旨，以“愛心獻給孩子，關心留給同事，安心送給家長”，在硬件投入，軟件提升，教師隊伍，幼兒的素質發展等方面都取得了一定的成績。2006年12月被評為市級一類幼兒園；07、08年連續被評為學前教育先進單位，2008年分別被評為市十佳幼兒園和文明單位；2009年被評為市衛生先進單位。為積極爭創省級規范化幼兒園，我園自覺對照《省級規范化幼兒園評估細則（施行）》標準，結合我園實際做了大量的工作迎接驗收。現從以四個方面向各位領導、專家匯報：

一、增加投入，改善辦園環境

1、加大投入，合理規劃，完善內部設施。2008年春，我園又投入90多萬元，在保證各辦公用房的情況下，相繼對教具資料室、教師備課室、圖書閱覽室、科學發現室、保健室、活動室、寢室、盥洗室、廁所等各功能場所進行改造和完善。購進空調、洗衣機、消毒柜等基礎設施；更新課桌椅，增添教玩具、體育器械和圖書；教育教學設備進一步擴充，配有多媒體設備、微機、電視機、VCD、幻燈機、投影儀、錄音機、鋼琴及電子琴等；玩教具豐富適用，配備有桌上玩具、自制教玩具，園內有搖椅、轉椅、翹翹板、室外娛樂玩具，還有攀援墻，多功能滑梯、蹦蹦床等大型玩具，大大提升了本園的基本硬件建設，辦園條件得到大力改善。

2、精心布局，構建環境優美、富有童趣的人文環境。室內桌椅、玩教具、盥洗設施等配備都是按照幼兒年齡特點、興趣愛好進行人性化的設計，班級內的墻壁文化、窗臺文化以剪貼和卡通為特色，盡量貼近孩子，展示孩子，給孩子一個創造的空間；室外全鋪造草坪以“軟”包裝規避學生磕碰，各班都創設文化氛圍，突出文化主題，給幼兒提供舒適的日常活動環境，使我園所真正成為孩子們幸福生活和健康成長的樂園。

二、規范管理，提高辦園水平

任何管理都離不開目標規劃，為了使我園的管理工作有章可循，我們制定了幼兒園長期發展規劃和近期發展目標，每位教師也制定了相應的專業發規劃和目標，幼兒園再根據教師的業務水平、工作能力，向她們提出不同的要求，進行分層培養和發展。

1、實行分層管理，目標考核。我園設園長一人，主管全園工作。下設業務副園長一人，主管教學、科研和家長工作；后勤副園長一人，主管衛生保健、后勤服務、安全和職工權益工作。教育教學一條線：業務副園長→教研組長→骨干教師→班級教師；安全衛生一條線：后勤主管 →保健醫生→各班教師及有關后勤人員，兩條線分層推進，分類管理。園領導和教師穩定團結、目標明確，且分工具體、職責落實，相互能團結協作又取長補短。目前我園已形成了結構合理、凝聚力強的教干教師隊伍。

2、營造學習氛圍，提高業務水平。

(1)鋪路子，提供培訓學習的機會。請進來：兩年多來，我園邀請專家來園指導并舉辦專題講座，幫助教師不斷轉變教育思想，更新教育觀念，深入領會新《綱要》精神。走出去：先后派出多名教師到上海、北京、南京等地學習，吸收先進的幼教經驗，組織教師參加市的骨干教師培訓、班主任培訓、課件制作培訓、課題研究培訓等，帶領教師觀摩學習全國、省、市的優秀教學活動。觀摩后要求寫出心得體會或進行課例再現，促使教師把理論學習和教學實踐結合起來。

(2)搭臺子，促進教師專業成長。我園制定了“青年教師培養計劃”“骨干教師發展計劃”，開展了形式多樣的園本培訓，進行互動式教學和研討，根據教師的需要相繼開展了新教師崗前培訓、如何制定《個人專業成長三年規劃》、如何進行有效評價、如何有效回應幼兒、如何處理各種意外事故、如何進行外傷急救等相關研討、培訓活動，讓教師在參與和活動中快速提高。幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》《心理健康教育》等專業雜志，擺放在教師備課室里，教師們隨時可以取閱學習。

三、保教并重，提升服務品質

我園認真貫徹《幼兒園衛生保健制度》及相關法規，堅持“預防為主、防治結合”的方針，認真開展全園的安全、衛生保健工作。

1、健全組織，落實責任。

為了確保安全、衛生制度的有效執行，我園不僅成立了以園長為，副園長、保健醫生、各班教師為成員的安全工作領導小組，層層簽訂《安全責任書》，而且有專門的安全巡查員，每天進行安全巡查并記錄，及時排除隱患，保證園內大型運動器械，水、電、房屋等的安全。加強門衛制度、交接班制度。幼兒園開辦了安全教育宣傳專欄、開展了全園性的消防疏散演習，還經常以園或班級為單位，采取多種形式對全園職工和幼兒進行安全知識教育，在一日活動中注重滲透幼兒自我保護知識。全園牢固樹立了“安全第一”的思想。

2、制度作保障，落實保實效。

為確保制度的執行，我園建立了相應的檢查考核辦法。如對班組日常工作，制定了細致的分類檢查表，從衛生、常規和班務工作三個方面進行考核。根據衛生保健管理工作制度及其具體實施辦法，制定了具體詳細的考核標準和獎罰制度，實現衛生保健工作的制度化、規范化。所有的考核結果與個人績效、年終評獎掛鉤。這樣，各項工作的開展情況一是有了制度可依，二是有了對執行過程的監控，確保落實的實效性。

(1)堅持做好每天晨檢工作，做到全面觀察、個別照顧，把好每天入園關。嚴格控制幼兒入園前體檢，每年幼兒入園體檢率達100%。定期測量身高、體重、視力及口腔衛生保健，并做好記錄，進行分析、評價，發現問題及時配合矯治。嚴格執行《食品衛生制度》，把住病從口入關。做到每人一杯兩巾制，堅持幼兒餐具一餐一消毒，毛巾、水杯一天一消毒，幼兒使用的玩具經常性進行消毒。

(2)嚴查細管。我園將每個崗位的保健工作、規范要求到個人，而且由主管副園長和保健部門按時督導其落實和執行情況。定期進行健康檢查，把握各班幼兒生長發育動態和健康狀況。定期對幼兒的健康狀況進行統計分析，積極采取應對和預防措施，加強對傳染病的預防和控制。保健室對多病兒、體弱兒建立個案，班級加強營養和護理。嚴格執行晨檢和全日健康檢查制度，對晨間入園的幼兒進行一摸、二看、三問、四查，對患病兒進行全日的觀察護理。督促班級大力開展各種體育鍛煉活動，科學利用空氣、日光等自然元素進行戶外活動。培養幼兒良好的衛生習慣和自我保護能力。根據檢查記錄和觀察護理，我園孩子身高年增長合格率達98%以上，體重合格率達98%以上。

3、堅持“預防為主”，全員參與。

完善“衛生檢查小組”“兒童膳食管理小組”“安全檢查小組”，制定了肉食品管理臺帳，定點采購幼兒食品。被選中的食品供應單位必須提供三證（即衛生合格證，樣品合格證，檢驗合格證），定期檢查落實，將安全衛生保健工作列入教職工的績效考評中及考核中。使各個崗位工作都做到責任到人，從而確保幼兒園的進餐安全。

認真做好膳食平衡工作。嚴把采購關：采購人員認真負責保證食品的新鮮、安全，保管員每天早晨仔細驗菜，每周還去市場了解行情，確保食品的進貨安全；嚴把制作關：幼兒園成立了由主管副園長、教師、炊事員、食堂保管和家長組成的伙食委員會，定期召開會議，探討解決幼兒膳食營養問題，共同制定營養平衡、搭配合理的帶量食譜，食堂按時、按質、按量供應，幼兒的餐點保證色香味俱佳。每季度進行一次營養計算，及時調整飲食結構，保證幼兒對各種營養素的均衡攝入。

四、積極實施素質教育，樹立園所品牌

每學年、學期保教工作計劃能夠體現全面發展的培養目標，并做到層層分解，落實于各項活動之中。認真貫徹保教結合原則，面向全體幼兒，做好分類指導因材施教。在“健康、快樂、和諧、發展”的理念下，日常教學活動中注重幼兒的個體差異與和諧發展，注重幼兒主體地位的發揮與幼兒行為習慣的培養，多方位的開展興趣教學，全面實施幼教特色素質教育，真正做到“把唯一的童年留給孩子”。

1、進行園本化課程探索，多元化對孩子進行評價。

近兩年來，我園一直使用《山東省幼兒園教育活動教材》開展教學。此教材體現了幼兒教育的整體觀，將課程內容、教育方法、形式及手段、教育資源等方面進行整合，以主題活動的形式整合了《綱要》中幼兒發展的五大領域。依據新教材的以上特點，我園在教學上做了以下幾方面的工作。

(1)班級環境主題教育。班級的環境布置讓孩子作主，用充滿稚氣和童趣的孩子作品來裝點孩子們的生活空間。從屋頂到地面，從活動室到走廊，從區角到樓梯間，每一處都有孩子們的巧巧手作品，每一處都體現老師的獨具匠心。陽臺布置著歷屆幼兒的作品，柜里擺著廢舊紙盒做的汽車，墻上掛著礦泉水瓶做的飛機，還有月餅盒做的寶塔、汽水瓶剪的花籃??每個班的美工角都有特色，作品更是琳瑯滿目、讓人目不暇接。我園還曾多次舉辦“幼兒巧巧手作品展覽”。現在的幼兒園成了一個色彩繽紛，童趣盎然的溫馨家園，真正實現了“讓環境說話”。

(2)科學地對幼兒進行發展性評價。園所對幼兒的評價每月進行一次，評價的指導思想是以幼兒發展為本的教育理念為出發點，關注每一個幼兒的全面發展，持續發展和終身發展。采取的評價方法有觀察法、談話法、情景法、成長資料檔案評價法、幼兒作品分析法、測查法、個案分析法、調查問卷法等。對能力差的幼兒多用一些鼓勵性的語言，使他們樹立自信心。評價的主體上實行多元化，即教師、幼兒、家長共同參與，打破教師單一評價幼兒的局面，這樣更有利于孩子的發展。

2、家園攜手，建構新型的共育平臺。

幼兒發展是多層面、多元化的綜合系統工程，是家庭、幼兒園、社會密切結合的綜合整體，做好家長工作是密切家園聯系，確保素質教育成功的可靠保證。幾年來，我們講求實效，聽取家長意見，實實在在做了許多家長工作，如：為家長推出“承諾服務”，每學期通過各種類型的家長會、座談會、家園運動會、家長開放日、家長問卷調查、家教咨詢等拉近了家長和教師的距離。我園還特別重視家長資源的挖掘與利用，讓家長參與幼兒園的管理，不少家長積極主動地為幼兒園教學出謀獻策，提供各種幫助，為幼兒園的持續發展注入了活力。

各位領導、各位專家，雖然我們還存在著一些不足，但我們堅信，有上級領導的關心和支持，有全園教職工的共同努力，我們一定會將申報泰安市規范化幼兒園作為新的起點，嚴格按評估標準的各項指標要求，進一步規范管理，認真探索幼教工作規律，不斷總結自身經驗，不斷創新，努力創造更加輝煌燦爛的明天！

金嶺湖社區幼兒園 2014年12月

第三篇：快樂閱讀助夢成長

快樂閱讀助夢成長

在我們幼小時書悄悄地進入了我們的身邊。莎

士比亞說：“生活中沒有書籍，好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀.有一次我和媽媽去逛商店，商場的柜臺上擺著

許多書，我隨手拿了一本小說，看了幾頁，我書中的故事情節吸引住了。那本書叫《淘氣包馬小跳》，讓我看的愛不釋手！書中有好多好句。比如說： “我們班就像一個金魚缸，魚缸里養著五顏六色的魚，每一條都像花一樣漂亮。”等等，因而也激發了我讀書的興趣。我讀完了那本書，讓我還想在挑戰其他的書。讀書能使我體會快樂和有趣。漸漸地我的作文水品也提高了，這都是書帶給我的。

讀書是快樂的。“讀一本好書，就像與一個高尚的人在談話。書能引導我們與優秀的人為伍，使我們同它們進行情感上的交融……”隨著一年年成長，我看書的范圍也逐漸廣泛。鄭淵潔著的《皮皮魯系列叢書》，我對里面的情節百看不厭；我被《夏洛的網》那只蜘蛛感動了；《魯賓遜漂流記》中的主人公魯賓遜不屈

不撓的精神鼓勵我認真學習；《湯姆索亞歷險記》中機智勇敢的湯姆伴我成長。

我們要好讀書，讀好書，這樣你就可以從書中找到無限的快樂了。

第四篇：用心呵護成長的幼苗

用心呵護成長的幼苗

【摘 要】在學校里，班主任與學生相處的時間最長，開展的班級教育活動最多，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。低年級班主任在學生學習成長的過程中，更是起著重要的作用，低年級的小朋友需要教師的關愛和循循善誘，而班主任主要負責建立起班級的常規制度、溝通家校之間的聯系以及營造和諧的學習氛圍，讓小朋友能盡快適應到學校生活中。所以，做好低年級的班主任工作對于調動學生學習的積極性、培養學生的全面發展具有十分重要的作用。

【關鍵詞】班主任；關愛表率；習慣；教育

小學低年級學生，一下子從天真的孩子變成了一名小學生，他們往往會不適應學校緊張的學習生活，為了讓他們更好的融入學校生活，班主任需要付出很多的努力，在這一方面，我感觸頗深，雖然過程很勞累，但看到學生慢慢融入班集體開始認真學習，我覺得一切辛苦都是值得的，這樣的教師工作是充實的、是快樂的。我覺得，小學低年級的班主任工作可以從以下幾個方面來著手：

一、用愛指引學生

一切優秀的教育手段和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的魅力。教師的愛，如同暖暖的春風，溫暖著每個學生的心靈。低年級小朋友特別需要老師的關愛，愛的教育，可以培養學生的親情意識，讓他們在充滿愛的環境里健康成長；愛的教育，可以利用正面的教育素材，讓學生充分學習別人的優點，學會用積極的態度去克服自己的缺點；愛的教育，可以使學生樹立愛的意識，在學校和家里都用一顆友愛的心，去面對每一件事，每一個人。低年級的小孩子愛玩，我有空就和他們一起玩，找機會和他們聊天，關心他們的學習生活，讓孩子感受到我的關愛，時間久了，孩子們對學習的積極性更高了，能夠更好的與老師進行學習上的溝通，融入到學習生活中去。我想，這就是愛的教育的魅力所在。

二、為人師表，率先垂范

首先要提高自身素質，自覺進行道德修養，要持之以恒地堅持給學生作好榜樣，作為學生靈魂的工程師，班主任要有豐富的知識和高尚的品德，用自身優異的表現去感染學生，在學生中樹立威信。

其次，身教重于言傳，我們的教育對象是低年級小學生，他們天真而單純，具有強烈的好奇心和模仿能力，這就要求我們班主任必須做到為人師表，要求學生做到的自己必須先做到，給學生以良好的榜樣示范。例如，我要求學生上課不遲到，那每當上課鈴響時，我會準時進教室；我要求學生講文明講禮貌，那么我看到學生會主動跟他們問好，每天放學的時候，我總會先跟學生說聲“小朋友們再見”，還經常跟他們說“請問你”“謝謝你”之類的禮貌用語，久而久之，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答我；我要求學生不能亂扔紙屑，看到垃圾主動撿起來，所以每次看到地上有廢紙時我都會馬上撿起，時刻注意給學生作榜樣。對于違反紀律的學生，我不是一味的責罵他們，而是對他們加以引導，加強紀律約束。這樣，通過自己的模范行為和帶頭作用的影響，時時事事給學生良好的表率，學生也會慢慢養成文明的行為習慣，這有助于更好地教育學生，培養良好的班集體。

最后，我們要時時刻刻牢記“以身作則、為人師表”的道德要求，在教學的過程中不斷進行自我道德的教育，把它與教師這一職業融合起來，只要我們在崗位上工作一天，就應該成為一個“為人師表”的楷模。為此，我在教學工作中處處嚴格要求自己，毫不姑息自己的錯誤和缺點，積極的進行自我反思，時時刻刻謹記要做一個優秀的人民教師。

三、培養學生各種良好的習慣

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，小學階段是學生成長的起步階段，低年級是良好習慣養成的關鍵時期，這些小朋友剛剛踏進校園，什么都不懂，這就需要班主任的全面指導，不管是課內或課外，學習或玩耍，生活習慣或是思想品德等，都需要班主任的引導。

首先，要培養學生良好的學習習慣。低年級的學生由于年齡小，比較好動好玩，不大容易受紀律的約束，所以開學之初我就注意先抓好課堂紀律，讓每個學生了解班級的常規守則，如教育學生根據上下課的鈴聲提前做好準備；在課堂上教育學生養成良好的聽課習慣；寫作業時養成良好的寫字習慣，給予精細的指導；另外，學生表現良好時給予他們及時的表揚和肯定，樹立孩子的自信心，通過逐步的引導讓學生感受到班級的溫暖，從而自覺地遵守課堂紀律，課內課外都養成良好的學習習慣。

當然，學生之間總是存在著差異，作為班主任，我們對學生的情況了解的比較全面，所以，可以針對學生的個性特點，對學生存在的問題采取不同的教育措施，各個擊破，從而培養每個學生良好的學習習慣。

其次，要培養學生良好的行為習慣。低年級的學生天真活潑，他們的行為還很稚嫩，往往會因為貪玩而忘記上課或作業，上課不時開小差，愛做小動作，針對班級的這些情況，我會利用晨會班會課，和學生說一說好的行為習慣具體是怎樣的，應該怎么做到。同時，讓學生自己指出其他小朋友的行為習慣，對于做的好的給予表揚，不好的給予幫助改正。通過學生之間的互相督促和學習，促進學生在平時的學習生活中自覺的養成良好的行為習慣。

最后，注重培養學生的班級榮譽感，共同養成好習慣。每個學生都是班集體的成員，平時我會注重讓學生把個人和班集體緊密聯系起來，盡管幾十個學生存在著不同的差異，但我會鼓勵學生積極參加學校的評比活動，把自己融入到班集體中去，擰成一股繩，為班級的榮譽而努力，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，從而推動全班學生養成良好的習慣。

四、加強學生的思想品德教育

教師的任務不僅是教書，更重要的是育人。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，讓他們在學習生活中逐步培養高尚的思想品德。小學低年級的孩子模仿能力很強，也正是接受各方面教育的最佳時機，在平時的教育過程中，我們除了教會他們必要的知識，更為重要的是教會他們認識世界，學會分辨好壞是非，學習怎樣做人。

現在的學生缺乏一種心靈的教育，他們對情感比較冷漠，除了學習，他們很少能體會到感情，有人比較膽小，害怕與別人交流，害怕說出心里的話，大多數的生活作文也都是編出來的，缺乏真正的生活體驗的情感。我覺得，一些好的活動如幫助貧困生，扶老人過馬路，幫助家里打掃衛生等活動都能讓學生真正感受到做人的道理，所以，我們在進行班級管理時應該注重對學生德育的教育。

五、加強家校聯系

孩子是父母的未來，家長對孩子都寄予了很高的希望，這也對班主任的工作提出了更高的要求。其實，孩子的教育和成長離不開老師和家長的共同幫助，家長對孩子在家里的表現最熟悉，可以將這些情況告訴班主任，讓老師全面了解學生的思想、生活、學習習慣等表現，從而更好的對學生進行教育；同時老師也應及時將孩子在學校的表現反饋給家長，這樣雙管齊下，家校緊密聯系，共同做好學生的教育工作，才能收到教育的效果。

雖然班主任的工作繁重而又復雜，但做班主任讓我覺得很充實。要管理好班級，作為班主任應該有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處；同時還要不斷學習，與時俱進，提高自身文化素質水平。班主任的工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管有時工作不能盡善盡美，但是，我將繼續全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我們心中擁有愛心，了解學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，真正做到熱愛教育，充分發揮自己的聰明才智，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，呵護每一顆成長的小幼苗，最終會成為一名優秀的班主任的。

第五篇：用愛澆灌成長的幼苗

用愛澆灌成長的幼苗

青岡縣蘆河中心小學劉立成班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，主題班會，班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個安排人負責、每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，一個良好的班風已經形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好，愛勞動，每次大掃除他們，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。