第一篇：班主任總結:溝通一片幼苗成長的雨露

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作為一名班主任，必須協調好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學生近期成績，從成績入手，對每一位學生給予定性，或逐一分析學生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結果，家長會完畢，孩子得到了應有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結果，是誰都不想看到的。怎樣開好學生家長會呢？談幾點具體做法。

一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。

1、首先根據班級的教學工作實際，確定會議目的和主要內容，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，和制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。

2、其次：印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。

2、收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。

3、班主任要會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。

二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，提高學生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關重要。

1、互動式家長會轉變此時班主任的角色，班主任是一名服務人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學生健康發展的角度出發，切忌帶有個人對學生的主觀評價感情色彩。根據提前準備的會議主題，由家長做出質疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據，在此可以稱作學會向家長借力。

2、分層次家長會取得學生家長的信任，成為學生家長的助手、傾訴者、知心人。當前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據學生不同的學習情況，家庭狀況，在校表現等對學生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學生家長交流，從解決問題出發，使家長習得教育孩子的方法。根據不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學）

3、展示性家長會讓家長都希望了解自己的孩子在學校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學生展示自我的舞臺。班主任去發現每個孩子的閃光點，做成節目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和激動的熱淚所感染。學生家長的文化水平，道德修養參差不齊，有很多學生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導，當你看到一位位學生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發希望 沐一束陽光，讓生命的拔節聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵 你用人格的旗幟甘作領航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養；你比父親更溫柔，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。

結束語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩。“老師！王雪扭傷腳了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室。“噢，嚴重嗎?”一張漲的通紅的小臉出現在門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小

www.tmdps.cn的www.tmdps.cn心崴了。”不能耽擱！馬上打電話通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小臉上的汗珠。“還疼嗎？堅持住，不哭，王雪最勇敢了！”小女孩用力點點頭。“老師，你真像媽媽！”孩子突然冒出一句。

每天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛，這么多地感動。因為你是班主任！做一名班主任，你準備好了嗎？

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第二篇：班主任總結:溝通一片幼苗成長的雨露

作為一名班主任，必須協調好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學生近期成績，從成績入手，對每一位學生給予定性，或逐一分析學生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結果，家長會完畢，孩子得到了應有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結果，是誰都不想看到的。怎樣開好學生家長會呢？談幾點具體做法。

一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。

1、首先根據班級的教學工作實際，確定會議目的和主要內容，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，和制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。

2、其次：印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。

2、收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。

3、班主任要會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。

二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，提高學生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關重要。

1、互動式家長會轉變此時班主任的角色，班主任是一名服務人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學生健康發展的角度出發，切忌帶有個人對學生的主觀評價感情色彩。根據提前準備的會議主題，由家長做出質疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據，在此可以稱作學會向家長借力。

2、分層次家長會取得學生家長的信任，成為學生家長的助手、傾訴者、知心人。當前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據學生不同的學習情況，家庭狀況，在校表現等對學生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學生家長交流，從解決問題出發，使家長習得教育孩子的方法。根據不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學）

3、展示性家長會讓家長都希望了解自己的孩子在學校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學生展示自我的舞臺。班主任去發現每個孩子的閃光點，做成節目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和激動的熱淚所感染。學生家長的文化水平，道德修養參差不齊，有很多學生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導，當你看到一位位學生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發希望 沐一束陽光，讓生命的拔節聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵 你用人格的旗幟甘作領航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養；你比父親更溫柔，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。

結束語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩。“老師！王雪扭傷腳了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室。“噢，嚴重嗎?”一張漲的通紅的小臉出現在門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小

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第三篇：班主任總結:智慧束幼苗成長的陽光

做班主任，而且要做一名聰明的班主任

（一）、要縝密有方的組織管理班級

1、把競爭機制引入班級管理分組教學可以有力的激發學生的競爭意識。班級中失去了競爭，就如同一潭死水，激不起學生向上的斗志，按座次將班級分為八個大組，選出各組組長，要求各組在學習、衛生、紀律、路隊等各方面展開比賽，各組組長除了組織監督本組工作之余，分別擔任全班學習組長、衛生組長、紀律組長、勞動組長等角色，負責對各小組情況檢查，以得星多少作為對一個小組的評價標準。每月評選出得星多的優勝小隊，獎勵喜報。班級就是賽場，他們你追我趕，不甘落后，形成了濃厚的比、學、趕、幫、超的學習氛圍，學生能自主管理班級，班主任也能從瑣碎的班級事務中抽出身來精心備課了。

2、把對學生的教育融入班級管理班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只能是“事倍功半”。善于寓教育于管理之中，可以使班級管理工作順理成章，對學生的教育不放過任何有利時機，例如，新學期的新書發放，一本封面揉皺的課本的發放，往往成為每位班主任老師每每遇到的小事，可以利用這件事情對學生進行先人后己、互助友愛的教育。所以我這樣做的，對學生說，這本書的封面看起來不夠整潔、漂亮，但是不影響我們的學習，有沒有哪位同學自愿要？教室里靜了一會兒。我又進一步啟發說“真正美麗的東西往往不是顯而易見的”過了一會兒，一位男同學怯生生地舉起手來說“老師，我可以要”。他的話贏得了一片掌聲，再看那位男同學此時一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺來領書。接著臺下一片“我要” “我要”的喊聲。喊聲平息下來后，書發完了，我又提出一個問題“過去發書，誰發到一本封面揉皺的書就會垂頭喪氣，而這次發書，領到不好的書卻高高興興，這是為什么?”讓每個同學寫一篇心得體會。從那以后，同學們總是互相謙讓，先人后己、互助友愛的風氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育，變“管”為“育”，使每項管理活動都成為教育機會，這是班主任的一種必備能力。班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現在骨干力量的挑選和培養，形成正確的班級輿論等方面。

（二），要有機智靈敏的應變能力

應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。這種能力也可稱為“教育機智”。班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確，及時，適度。根據具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。曾經遇到這樣一件事：一次，班上舉行詩歌朗誦比賽。先天生理缺陷、口齒不清的學生楊玉，也走上講臺。她一口氣吐出“畢竟西湖”四個字后，好不容易才把“六月中”三個字迸了出來。這時，我發現坐在末排的一個學生撮動著嘴在學她，眼看楊玉朗誦下去就會引起哄堂大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害楊玉的自尊心。我立即用眼睛示意同學，一起鼓掌。當掌聲一停，鼓動大家說： “同學們，楊玉同學能夠大膽上臺來朗誦，這很好！看到同學有困難，大家來幫助，這更應該是我們班良好的班風。好，我們大家和她一起來朗誦”。我話音剛落，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，楊玉含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，楊玉顯得很異常激動。再如課間，兩個不同班級的學生發生口角。上課鈴響了，別班的學生很快進教室；而我班這位學生因為自己吃了虧，說什么也不愿進教室。怎么辦?我沒有硬拖他進去，而是根據這位學生平時樂意幫助老師做事的優點，親切地對他說“你看我雙手拿著這么多東西，你幫助我把小黑板拿進教室好嗎?”這位學生看了看我，就接過小黑板走進了教室。我馬上對大家說“剛才兩位同學吵了架，但有的xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn】

第四篇：用心呵護成長的幼苗

用心呵護成長的幼苗

【摘 要】在學校里，班主任與學生相處的時間最長，開展的班級教育活動最多，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。低年級班主任在學生學習成長的過程中，更是起著重要的作用，低年級的小朋友需要教師的關愛和循循善誘，而班主任主要負責建立起班級的常規制度、溝通家校之間的聯系以及營造和諧的學習氛圍，讓小朋友能盡快適應到學校生活中。所以，做好低年級的班主任工作對于調動學生學習的積極性、培養學生的全面發展具有十分重要的作用。

【關鍵詞】班主任；關愛表率；習慣；教育

小學低年級學生，一下子從天真的孩子變成了一名小學生，他們往往會不適應學校緊張的學習生活，為了讓他們更好的融入學校生活，班主任需要付出很多的努力，在這一方面，我感觸頗深，雖然過程很勞累，但看到學生慢慢融入班集體開始認真學習，我覺得一切辛苦都是值得的，這樣的教師工作是充實的、是快樂的。我覺得，小學低年級的班主任工作可以從以下幾個方面來著手：

一、用愛指引學生

一切優秀的教育手段和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的魅力。教師的愛，如同暖暖的春風，溫暖著每個學生的心靈。低年級小朋友特別需要老師的關愛，愛的教育，可以培養學生的親情意識，讓他們在充滿愛的環境里健康成長；愛的教育，可以利用正面的教育素材，讓學生充分學習別人的優點，學會用積極的態度去克服自己的缺點；愛的教育，可以使學生樹立愛的意識，在學校和家里都用一顆友愛的心，去面對每一件事，每一個人。低年級的小孩子愛玩，我有空就和他們一起玩，找機會和他們聊天，關心他們的學習生活，讓孩子感受到我的關愛，時間久了，孩子們對學習的積極性更高了，能夠更好的與老師進行學習上的溝通，融入到學習生活中去。我想，這就是愛的教育的魅力所在。

二、為人師表，率先垂范

首先要提高自身素質，自覺進行道德修養，要持之以恒地堅持給學生作好榜樣，作為學生靈魂的工程師，班主任要有豐富的知識和高尚的品德，用自身優異的表現去感染學生，在學生中樹立威信。

其次，身教重于言傳，我們的教育對象是低年級小學生，他們天真而單純，具有強烈的好奇心和模仿能力，這就要求我們班主任必須做到為人師表，要求學生做到的自己必須先做到，給學生以良好的榜樣示范。例如，我要求學生上課不遲到，那每當上課鈴響時，我會準時進教室；我要求學生講文明講禮貌，那么我看到學生會主動跟他們問好，每天放學的時候，我總會先跟學生說聲“小朋友們再見”，還經常跟他們說“請問你”“謝謝你”之類的禮貌用語，久而久之，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答我；我要求學生不能亂扔紙屑，看到垃圾主動撿起來，所以每次看到地上有廢紙時我都會馬上撿起，時刻注意給學生作榜樣。對于違反紀律的學生，我不是一味的責罵他們，而是對他們加以引導，加強紀律約束。這樣，通過自己的模范行為和帶頭作用的影響，時時事事給學生良好的表率，學生也會慢慢養成文明的行為習慣，這有助于更好地教育學生，培養良好的班集體。

最后，我們要時時刻刻牢記“以身作則、為人師表”的道德要求，在教學的過程中不斷進行自我道德的教育，把它與教師這一職業融合起來，只要我們在崗位上工作一天，就應該成為一個“為人師表”的楷模。為此，我在教學工作中處處嚴格要求自己，毫不姑息自己的錯誤和缺點，積極的進行自我反思，時時刻刻謹記要做一個優秀的人民教師。

三、培養學生各種良好的習慣

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，小學階段是學生成長的起步階段，低年級是良好習慣養成的關鍵時期，這些小朋友剛剛踏進校園，什么都不懂，這就需要班主任的全面指導，不管是課內或課外，學習或玩耍，生活習慣或是思想品德等，都需要班主任的引導。

首先，要培養學生良好的學習習慣。低年級的學生由于年齡小，比較好動好玩，不大容易受紀律的約束，所以開學之初我就注意先抓好課堂紀律，讓每個學生了解班級的常規守則，如教育學生根據上下課的鈴聲提前做好準備；在課堂上教育學生養成良好的聽課習慣；寫作業時養成良好的寫字習慣，給予精細的指導；另外，學生表現良好時給予他們及時的表揚和肯定，樹立孩子的自信心，通過逐步的引導讓學生感受到班級的溫暖，從而自覺地遵守課堂紀律，課內課外都養成良好的學習習慣。

當然，學生之間總是存在著差異，作為班主任，我們對學生的情況了解的比較全面，所以，可以針對學生的個性特點，對學生存在的問題采取不同的教育措施，各個擊破，從而培養每個學生良好的學習習慣。

其次，要培養學生良好的行為習慣。低年級的學生天真活潑，他們的行為還很稚嫩，往往會因為貪玩而忘記上課或作業，上課不時開小差，愛做小動作，針對班級的這些情況，我會利用晨會班會課，和學生說一說好的行為習慣具體是怎樣的，應該怎么做到。同時，讓學生自己指出其他小朋友的行為習慣，對于做的好的給予表揚，不好的給予幫助改正。通過學生之間的互相督促和學習，促進學生在平時的學習生活中自覺的養成良好的行為習慣。

最后，注重培養學生的班級榮譽感，共同養成好習慣。每個學生都是班集體的成員，平時我會注重讓學生把個人和班集體緊密聯系起來，盡管幾十個學生存在著不同的差異，但我會鼓勵學生積極參加學校的評比活動，把自己融入到班集體中去，擰成一股繩，為班級的榮譽而努力，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，從而推動全班學生養成良好的習慣。

四、加強學生的思想品德教育

教師的任務不僅是教書，更重要的是育人。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，讓他們在學習生活中逐步培養高尚的思想品德。小學低年級的孩子模仿能力很強，也正是接受各方面教育的最佳時機，在平時的教育過程中，我們除了教會他們必要的知識，更為重要的是教會他們認識世界，學會分辨好壞是非，學習怎樣做人。

現在的學生缺乏一種心靈的教育，他們對情感比較冷漠，除了學習，他們很少能體會到感情，有人比較膽小，害怕與別人交流，害怕說出心里的話，大多數的生活作文也都是編出來的，缺乏真正的生活體驗的情感。我覺得，一些好的活動如幫助貧困生，扶老人過馬路，幫助家里打掃衛生等活動都能讓學生真正感受到做人的道理，所以，我們在進行班級管理時應該注重對學生德育的教育。

五、加強家校聯系

孩子是父母的未來，家長對孩子都寄予了很高的希望，這也對班主任的工作提出了更高的要求。其實，孩子的教育和成長離不開老師和家長的共同幫助，家長對孩子在家里的表現最熟悉，可以將這些情況告訴班主任，讓老師全面了解學生的思想、生活、學習習慣等表現，從而更好的對學生進行教育；同時老師也應及時將孩子在學校的表現反饋給家長，這樣雙管齊下，家校緊密聯系，共同做好學生的教育工作，才能收到教育的效果。

雖然班主任的工作繁重而又復雜，但做班主任讓我覺得很充實。要管理好班級，作為班主任應該有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處；同時還要不斷學習，與時俱進，提高自身文化素質水平。班主任的工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管有時工作不能盡善盡美，但是，我將繼續全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我們心中擁有愛心，了解學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，真正做到熱愛教育，充分發揮自己的聰明才智，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，呵護每一顆成長的小幼苗，最終會成為一名優秀的班主任的。

第五篇：一片春雨,滋潤愛的幼苗(觀后感)

一片春雨，滋潤愛的幼苗

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——— 《春雨沙沙》觀后感

春雨沙沙，滋育愛的幼苗；春雨沙沙，滋潤心的荒原。細細聆聽，那是山谷深處串串至誠的淚水，沙沙，沙沙······

一把尺，一瓶墨水，滿腔的熱忱鑄就了一位恪盡職守的老師；一把尺，一瓶墨水，強烈的求知欲成就了一個淵博的大學生。一個是有妻有女的丈夫和父親，一個是失去雙親與祖母相依為命的孩子。一個生活簡樸，卻為成就學生甘于奉獻一切；一個家境貧寒，卻為追求知識敢于挑戰一切。出于對知識的渴求與向往，他們走到了一起。

咔嚓——幕起，泥濘的林間小路駛過一輛破舊的自行車，夏風吹動騎車人的衣領，骯臟的泥水濺滿車輪。他也不在乎，急匆匆地趕往那個貧窮的村莊，趕往那個他熱衷的學校。

面對黑板，他有力地寫下了這兩個大字：物理；偶然間，透過窗戶，少年牢牢地記下了這兩個大字：物理。他打開木箱，取出一把尺，一瓶墨水，無動于衷；翻窗而入，少年打開木箱，取出一把尺，一瓶墨水，屋外的突響讓他顫動的尺打翻了墨水瓶，墨滿一地。那方黑板，記下了密密麻麻的公式；校門外的圍墻上，少年將它們推了又推，算了又算。回家的路上，師回眸，見歪歪扭扭的字母和數字，笑抿出。他堅信，這樣勤奮好學的少年必成大器。少年被領進校門。他仍是老師；他不再是牧童，成為了一名學生。

為一種樸素的關系，為一個普通的學生，老師給予了親人般的關切，傾注了全部的心血。熱氣騰騰的美味佳肴給了他，妻子買的嶄新的秋衣秋褲給了他，自己省吃儉用，破舊的衣服打滿了補丁；沓沓輔導書刊給了他，自己卻無閑暇照顧妻兒，甚至舍不得、舍不得花錢去醫院檢查病危已久的身體······

那年，少年得獎了。全省奧林匹克競賽季軍。數年寒窗苦讀，他果然學有所成。告別老師，踏上前往另一所學校的列車，他卻不曾想過，這，竟是訣別。

十年后，他考上了大學。如愿以償地做了一位物理老師。乘車回鄉，欲報師恩，當年慈祥的老師卻因腦血管破裂與世長辭。撫摸黑白色古老的照片，冰涼，冰涼。黑與白，構成了老師人生的軌跡。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

他跪在門前潸然淚下，久久沒有站起······

“一個老師最欣慰的事情，是培養出比自己更優秀的學生。”有力的聲音在我耳邊回蕩，字字皆辛苦。老師深埋的沉甸甸的期望，春秋冬夏，風雨寒暑，總俯身在地下，送走黃昏，迎來黎明。等到新苗開花結果，欲剪下一刻的光陰，還一生的祝福；欲寫上千里的問候，報一輩子的恩情。可老師已離他遠去，再也不能回來······

做一支燃燒的紅燭，奉獻自己所有的光和熱；做一束溫暖的陽光，普照后輩無知的世界；做一汩甘甜的清泉，滋潤他人干涸的心田；做一位靈魂的工程師，積累文明，傳播文化，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

只為這一份職業——老師。甘愿鞠躬盡瘁，死而后已。

春雨沙沙，滋育愛的幼苗；春雨沙沙，滋潤心的荒原。細細聆聽，那是山谷深處串串至誠的淚水。