第一篇：心中那束不滅的陽光

心中那束不滅的陽光

打開窗戶，一束陽光溫暖了我的心房，這時你的面容又浮現在我的腦海里——題記

相別兩年，不知你是否想起過我？相處了六年的友誼，純潔、真摯。想別的前一天，你送了我一張賀卡，圖案上畫的是兩個小女孩牽著手躺在草原上，沐浴陽光。卡片上的那簡簡單單的字，競寫出了六年的難分難舍。這幾個字便成為了心中永遠不滅的陽光，時刻溫暖著我。

六年前那個扎兩個小辮，天真可愛的你；

六年后那個留著短發，戴著眼鏡，盡顯溫柔的你是多麼大的差別！

六年時光隨著時間的流逝，全變了。但只有友誼沒有變，依然是那么的真切，那么的熱烈。

心中那束不滅的陽光，伴著我走向中學：心中那束不滅的陽光，溫暖了我的內心世界：心中那束不滅的陽光，我將永遠為你珍藏。

你送我的賀卡，每當我打開時，總會有一些感動，心中那酸酸的感覺。而你在這賀卡上寫了什么？你只寫了兩個字：‘想念’雖然很平凡，但我仍是將它視為珍寶，是為陽光。

雖然我門分開了，但！潺潺流水不因石阻而斷流；深厚友誼不因距離而遙遠；我希望我心中的陽光可以同時溫暖著你，使你每天開心快樂。

流星劃過天際，我錯過了許愿；海浪擊打巖石，我錯過了祝福；故事講完一遍，我錯過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯過你，沒有錯過你給的友誼，與陽光。

那一束陽光還停留在陽臺上，聞著衣服上那暖暖的太陽味，哇！好香，好甜。

山西大同礦區恒安二中初二:石敏（沫雨）

第二篇：心中的那束陽光

心中的那束陽光

有人說：父愛如山，母愛似水。而我把他們的愛比作是燃燒在心中不滅的火把，是一把雨打不倒、風吹不垮的保護傘，是漫漫人生路上指引方向的導航燈，是心中的那束陽光。

那是“六一”節，本應是個快樂的日子。可天有不測風云，本來還算晴朗的天空竟下起了大雨。雨“嘩嘩”的下著，無情地沖刷著一切。我的心越揪越緊，因為今天下午放假，可雨中卻遲遲沒有出現那熟悉的身影，我的媽媽。

一分一分焦急地等待，打媽媽的手機，卻是“嘟嘟”的應答。眼看只剩一個孤零零的我，突然，有人喊我，欣喜地以為是媽媽來了，回過頭，卻是好朋友顧馮邀我去她家，盛情難卻，最后望了一眼川流不息的車流和瓢潑大雨，我撅撅嘴，去了她家。

兩個快樂的孩子在自己的節日里自然玩得忘乎所以，我根本想不起有個人還會在此時頂著風雨找我，直到電話里傳來顫抖的聲音。

幾分鐘后，門口出現了一個熟悉的身影，蓬亂的頭發，許多晶瑩的東西掛在臉上，不知是雨，還是焦急的淚?冰冷的手緊緊握住了我的手，生怕我溜走似的，茫然的眼神中閃現出無比的喜悅，那是媽媽!剎那間，我呆住了，從沒見過媽媽這樣!一路上，許久的沉默，我很是自責，恨自己為什么沒有多等一會兒…… 后來，爸爸告訴我，那天媽媽為找我飯也沒吃，并一直責怪著自己：怎么偏偏那天有事?琪琪等不到我該多著急啊!回家后又焦急地挨個兒給親戚朋友打電話……聽著爸爸的敘述，我似乎看到大雨中，媽媽像個迷路的孩子在街上四處尋找，我似乎聽到媽媽找不到我后那帶有絕望的哭泣，我似乎能感受到媽媽回到空蕩蕩的家后卻看不到自己女兒的無奈……

那一刻，我才真正明白，原來我就是媽媽手心里的寶，我就是這樣被媽媽呵護著!這厚重的愛啊，我豈能把它捧在手心，我應該把它珍藏于內心深處，用我的一生好好珍惜它呀!雨后的陽光格外燦爛，親情的那束陽光，永遠的照入我的心田。

第三篇：我心中那一道陽光

我心中那一道陽光

夜晚，天氣很涼。幾個十來歲的小孩在田野上點火玩。無精打采的我恰好看到這一幕，便靜靜的看著，看著，直到它逐漸熄滅。我的思緒依舊在遠方游蕩，不知去向何方。

找回自我真得就這么難嗎為什么老天連這樣的機會都不給我？哪怕只有一次！天氣變

得愈發寒冷，逐漸擊退我的熱情。我慢慢的走近那堆已燃燒殆盡的火，它仍然泛著火星，但在這寒冷的夜晚已經足夠溫暖我。

不由自主的將一把柴放上去，而它 并沒有立刻燃燒起來。先是冒起濃煙，一陣風吹

過，火星開始逐漸變大，直至形成一團團火焰，發出明亮的光芒，如同白天的太陽光那樣的溫暖。不知不覺，火焰逐漸暗下去了，周圍的氣溫下降了許多。

冷熱交替間，我意識到如果我再給它添柴，它依舊會再燃燒，仍然會發出明亮的光

——只要他不放棄復燃的希望。那么將來，一定也會有一團火在其他地方燃起，就這樣

延續著。

人生其實就是那一堆火，有時光芒萬丈，有時暗淡無光：有時濃煙四起，有時平靜

沒落。人生之路不可能一帆風順，連才華橫溢的李白都有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪

滿山”的無奈與憤懣。我們要堅信“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，再困難也一定

會有希望，也有可能實現夢想。

我要像那堆火一樣不斷充實自己，抓住如風一般難得的機遇，任憑風雨肆意阻擋，也奮力讓生命的火焰放射光芒。在火光的照耀下，我終于迎來我那久違的陽光，任它撒心

田。

我心中的那一道陽光

來得及脫下童裝的我，就被時光列車拉到了初中車站。我，現在已成為一名初三生了。

如今，面對通往下一站的岔路口，我不禁感嘆彷徨。我該如何選擇，前面的路漆黑可怕，沒有一絲光亮…..忽然從黑暗中傳開一個熟悉親切的聲音:“悅，你還可以。”哦，原來是

爸爸的鼓勵。

記得兒時，我第一次學騎自行車非常困難。原因可能是我太小了，平衡性實在掌握不

了，免不了吃“土饅頭”。由于學車過程困難重重，所以每當我有所進步時，爸爸總會在一旁對我說“悅悅，你還可以”。當時，雖然還不完全理解爸爸的苦心，但他的話給了我戰勝困難的力量。一次次從地上爬起來，顧不得感受身體摔得有多疼，拍拍身上的泥土，再次投入艱苦練習中。在爸爸的鼓勵下，我終于學會了騎車。

現在，我已長大了，爸爸的那句話一直陪我成長。不知是忽略，還是不相信，對那句

熟悉的話竟然有些不在乎了。特別是進了初三，緊張的學習生活讓我對那句話失去了信任。

頻繁的考試，讓我總以成績的好壞評價自己。考得好了，欣喜若狂，肯定自己；考砸了，垂頭喪氣，懷疑自己。所以，我的心態一直平穩不下來。尤其是近階段不斷的退步，一次

一次的打擊我脆弱敏感的心，使我漸漸在求學路上迷失了方向。看著遙遠的未來，我低下

了驕傲的頭。

“悅悅，你還可以。”一句熟悉的話語再次在耳邊響起。抬頭一看是爸爸。我用不耐的眼神望著他。爸爸摸著我的頭親切的對我說：“我相信我的女兒還有潛力，一定還可以

進步。認真找出問題所在，調整心態和學習方法，一定會找回自信的。”我黯淡的心情小

屋，頓時有一束陽光射進來。心情豁然開朗，內心又燃起了追求的希望之火。

爸爸，謝謝你給我的心靈注入陽光。

第四篇：心中那一抹陽光（定稿）

心中那一抹陽光

桓臺縣實驗中學2011級4班 伊依

每個人心中受過傷后，都是灰暗的，有些人就像是陽光般在這時候給予溫暖。我的哥哥就是我心中的那一抹陽光。

小時候我有時會惹上一些小麻煩，自己不能獨立解決，心里覺得十分傷心，可又毫無辦法。哥哥他卻悄悄的為我處理這些麻煩，然后叫上我一起去玩。他不知道，我偷偷的跟在他身后看到的一切。在他的背后，我看著哥哥蹦蹦跳跳的身影，心里覺得暖暖的。

每當我不開心的時候，就靜靜地坐在一邊，什么話也不說。，呆呆的，像個啞巴一樣。哥哥看見我，也不多說什么，有時他會陪我一起坐一個下午；有時他會找些好玩的事情和我一起做，有時他會拉著我一起去看影片。家里的那一摞厚厚的碟片，充滿了我和哥哥的回憶。看著他們，我的心里暖暖的。

每當我回到老家的時候，第一時間就是急沖沖的去找哥哥，向他傾訴心中的一切煩惱。他微笑著傾聽，然后拉我一起出去玩。每一次都弄得很脹很臟，我也不介意，就像是洪水找到了發泄口般，心中的陰霾也不自覺地少了許多。哥哥很會玩耍，我的煩惱也在這其中煙消云散了。

現在，我和哥哥不經常見面了，但我每周都會打幾個電話過去，詢問著哥哥的情況。周末哥哥還可以過來玩。他還是一如既往的聽我講，什么話也不說，安靜的不可思議。然后隨意地找本好看的書，和我用同樣的姿勢趴在床上，我們兩個望著對方，都嗤嗤地笑了。臨走時，我依依不舍的向他告別。看著他在樓下向我微笑著揮動手臂，然后一溜煙兒的跑個沒影，我的心里暖暖的。

我的哥哥，在我傷心和無助的時候，就是我心中最溫暖的，最燦爛的，驅散我心中陰霾的，那一抹陽光。

指導老師：陳燁

第五篇：那束美麗的陽光作文指導

“那束美麗的陽光”作文指導

作文題目：請以“那束美麗的陽光”為題，寫一篇文章。

要求：①角度自選，選材新穎。②立意自定，虛實結合。③文體不限，抒寫真情。④字數在600字以上，文中不能出現真實的人名、地名、校名。【思路導引】

一、認真審題，挖掘“陽光”的比喻義。陽光可以來自大自然，來自歷史，也可以來自人的內心世界；陽光的作用，可以是喚醒大地、記錄真理，也可以是溫暖人間。在此基礎上，我們就可以挖掘“陽光”的比喻義，即面對苦難的精神之光，可以是無私奉獻的美德之魂，可以是人與人相處的真誠之情等。例如，親情的力量是照亮人們前行的那束美麗陽光，人與自然和諧相處是照亮大地安寧的那束美麗陽光，司馬遷忍辱著《史記》是照亮人們面對困境的 那束美麗陽光等。

二、精心選材，打造“陽光”的閃光點。可以從歷史中選材，如歷代文學家、史學家、帝王等；可以從當代杰出代表中選材，如航天員、運動員、守衛祖國安寧的戰士等；可以從物的角度選材，無論是動物，還是植物，只要它們身上有讓人為之一振的亮點，就可列入選材的行列……在行文時，可用對比手法、細節描寫、襯托手法、懸念手法等，從而打造“陽光”的閃光點。

三、適時升華，展示“陽光”的個性美。無論是寫人或物，無論是寫過去或現在，無論是寫他人或自己，在故事敘述中，都應暗含著“陽光”的力量或是對“陽光”的追求，當敘事成熟時，適時升華，畫龍點睛，點明“陽光”的含義，讓材料鮮活起來。敘述故事時，可適時穿插對“自然陽光”的描寫，或是烘托渲染，或是點化引領；也可以鋪敘“陽光”的對立面——黑暗，在層層鋪墊敘述豐滿后突轉，讓“陽光”的個性美照亮全篇。【佳作示例一】

那束美麗的陽光

◎廖運華

東方露出魚肚白，一輪朝陽悄悄蹦出山頭，耀眼的光芒便刺穿云層，從竹林間躍出，懶洋洋地躺在窗臺上。新的一天，就這樣開始了。

桌上的紫羅蘭奮力生長著，它總是向著窗外的方向傾斜，渴望得到那束美麗的陽光。沒有沐浴陽光的葉子顯得異常嬌嫩，讓人不敢輕易觸碰，生怕一不小心就讓那可愛的小精靈失去對陽光的憧憬。

陽光緩緩移動著，它的腳步悄悄移到墻壁上、樹梢上、正忙碌著搬食物的螞蟻上……隨著陽光的腳步移動，紫羅蘭的希望似雨點兒那樣，正點點滴滴地離去，猶如一個長長的省略號。但紫羅蘭始終唱著那首對陽光的向往之歌。

夕陽緩緩滑下山頂，明月悄悄拉上夜的窗簾。青蛙為靜謐的夜獻上一支支最美的歌曲，小溪在伴奏，星星在伴舞，風兒吹響了樹葉，猶如響起一陣陣掌聲……呵，美麗的夜色，你是陽光的寵兒嗎？你是來安撫紫羅蘭的嗎？我不清楚。但，你的溫馨與柔軟，你的幽暗與銀灰，你的淡雅與靜謐，將你的性情展現得淋漓盡致。月光潑灑了一地，悄悄把大自然帶入夢鄉，也曾闖進紫羅蘭的夢中。有時紫羅蘭在夢中驚醒，望著明月，也會靜靜地生長，為的是明天那束美麗的陽光。

朝霞拉開夜的窗簾，點亮黎明，星星和月亮便把舞臺交給太陽。紫羅蘭依然在朦朧中生長，生的欲望讓它堅強，夢的力量教它奮發向上。鳥兒唱著婉轉的歌謠，在竹林中譜一曲優雅的樂章，無憂無慮地在嶄新的天空中嬉戲；知了的歌聲飛揚在郁郁蔥蔥的森林中，大聲歌頌短暫的生命，告訴世界“我愛這一切”；魚兒在水中自由嬉戲，練習著婦女們新編的洗衣謠……紫羅蘭在這斑斕的音樂中默默生長，只為窗臺上那束美麗的陽光。

時光輪轉，白天與黑夜交替著，紫羅蘭奮力生長著，向著光明極力伸長脖子和腰腳，盡管置身在一個小小的杯子里，盡管杯中沒有泥土，盡管嘗不到足夠的甘露，盡管不能享受雨水的滋養，盡管得不到太陽紡織的“紫色霞衣”，但它仍舊向著那束美麗的陽光堅持著，生長著。

一個偶然的日子，紫羅蘭從小小的杯子走到了窗臺上，它終于如愿以償，戴上了紫色的“皇冠”，披上了“紫色霞衣”。從未見過這樣執著的紫羅蘭，從未見過這般頑強的花兒！或許一切俯視它的植物，都該仰起頭贊嘆，在它的光輝下拼命成長。

看！云朵為它的拼搏流淚了；聽！風兒為它的堅持鼓掌了。

也許紫羅蘭就是打破“溫室中的花柔弱不堪一擊”的鼻祖吧，它的行動感動了云朵和風兒，還有陪著它成長的我！

啊！紫羅蘭，你就是那束美麗的陽光，你用柔弱的身軀告訴我：只要心中有陽光，夢想就會陽光燦爛；只要心中有陽光，前途就會陽光明媚！

【評點】普普通通的紫羅蘭，在日與夜的交替中，不怕生長環境的艱苦，突破束縛自己的障礙，以拼搏為槳，揮灑出引領人們占領精神高地的那束美麗陽光！【佳作示例二】

那束美麗的陽光

◎宋小勇

每個旭日東升的日子，翻開中國古代文學史，我總會想起那些穿梭往返于人生路途中的高大形象來，他們猶如一束束美麗的陽光照亮了我的心房。

在瀏覽古代文人的生活時，我的心靈被蘇軾的才氣所震撼。

翻開蘇子的歷史，得失之間，自然是失意的份量為重。他滿腹經綸，壯志凌云，卻因“烏臺詩案”而貶為黃州團練副使，人生從此兩重天！

也許蘇子的人生并不順利，但他的詩意人生卻始終沒有停止。他沒有悲觀，沒有沉淪，在痛苦中重生，在重生中升華。到達黃州，蘇子在書海之間暢游，在山水風光中游覽，揮毫潑墨，品月懷人，將人生得失看得云淡風輕，在“出世” 與“入世”間豁然開朗。人生風雨幾何？蘇子笑談間，流露人生感慨：

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春寒吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

讀完此詞，在“何妨”、“任平生”之間細細思量，你就會品咂到，蘇子淡出官場之意，令人汗顏！詩中表現的憂樂兩忘的曠達胸襟，更令人欽佩。身處逆境，卻無所畏懼、樂觀曠達，在妙趣橫生中展現出豪放的人生氣度。這，就是蘇子！他雖然只是一介文人，卻能在人生苦難中參悟出神圣的詩意人生，找到那束美麗的陽光照亮人生！

官場失意，也許是人生的不幸，卻是蘇子人格魅力升華的大幸！

自此，蘇子詩意大興，穿梭在文學與人生之間，任才氣在尺幅之間游蕩、馳騁。蘇子，這匹信馬由韁的千里馬，已不再是悲苦與不幸的集合體，而是詩意的寵兒！他在游刃有余中完成著一部宏偉的詩史，壯闊而悲壯，厚重而蘊藉。他看到了人生痛苦中樂觀豪放的偉大，他體驗了失意中完善自我的艱辛，他的思想在憤怒中掙扎，他的魅力在折磨中高尚！他抒發著“人生如夢”的感慨，他闡述著“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎”的哲理，他寄托著“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望……

悲劇在蘇子的人生中上演，詩意在蘇子的樂觀中延伸。在幸與不幸之間，蘇子選擇了詩意，此乃文學之大幸！

蘇子的詩意人生，猶如那束美麗的陽光，從遙遠的歷史中來，照亮了文學的殿堂，照亮了人生的意境！【評點】作者抓住對蘇軾人生突變的辨證看法，角度出新，在幸與不幸中找到了評價的立足點。蘇子為官之不幸，正是文學之大幸，讀者之大幸。這樣的角度勝人一籌。同時，作者善于引用詩詞，增強了文章的詩意，與蘇子的身份相得益彰，更突出陽光的美麗。