第一篇：做一個陽光智慧的班主任-班主任工作反思

做一個陽光智慧的班主任

文/王利勇

11月1日，我有幸和趙主任、還有幾個同事一起到鄭州參加了全國教育名家論壇會，活動歷時三天，共聽六場專家講座。為期三天的培訓(xùn)，讓我這名身在一線的班主任獲益匪淺。專家們闡述的教育觀點，班級工作理念，班級管理經(jīng)驗，猶如一盞明燈，為我的班主任工作指明了方向……下面結(jié)合我的班級管理談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲。

做一個陽光智慧的班主任是高崇毅教育專家講的隨著社會對培養(yǎng)人的要求改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我們經(jīng)常要求學(xué)生要陽光，作為班主任，我們首先自己心中要充滿陽光。如何做一名陽光的班主任呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：

1.理解尊重——魅力的班主任，應(yīng)該是慈愛的，寬容的，愛生的。愛學(xué)生體現(xiàn)在理解學(xué)生，尊重學(xué)生上。要站在學(xué)生的角度考慮問題，想學(xué)生之所想。不用語言傷害學(xué)生，不體罰學(xué)生。愿意花時間了解事情的經(jīng)過，會耐心地傾聽不同意見，能理解學(xué)生在成長過程中的錯誤。

2.幽默智慧——有魅力的班主任，是幽默的，幽默中透著智慧。看似一句不經(jīng)意的話，能讓學(xué)生破涕為笑，也能讓學(xué)生猛然警醒；有魅力的班主任的批評是幽默的，他的征服武器也是幽默。前段時間學(xué)校作息時間是2:10上課的時候，我就要求我們班的孩子每天在家午睡。一天下午，我進(jìn)班上課，講著講著，我發(fā)現(xiàn)我們班的李少飛趴在桌上睡著了。我停止了講課，并向全班同學(xué)擺手示意別驚動他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角還流著口水，渾然不知我的到來。這時，同桌“機(jī)靈鬼”李璐宇見大事不妙，趕緊拽了拽李少飛的衣角，并小聲說：“快醒醒！快醒醒！老師來了！”小家伙這才懶洋洋地睜開朦朧睡眼，一看見我，馬上低下了頭。我笑瞇瞇地望著他說：“對不起哦！老師打擾你的好夢了。”小家伙當(dāng)時很不好意思地摸了摸腦袋，一副想笑又不敢笑的樣子。我繼續(xù)說：“老師猜你一定做夢了，你看口水都流到桌子上了，你肯定是夢見什么好吃的了，對吧？”話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑起來，小家伙更是不好意思了，趕緊用手來回擦桌上的口水，生怕被同學(xué)看見似的，一場課堂**在下課鈴聲中結(jié)束。接下來的幾天，我觀察這小家伙，發(fā)現(xiàn)他再也沒打過瞌睡，而且每次上課背立得直直的，特精神！由此可見幽默對付學(xué)生有多厲害了！

3.博學(xué)多才——博學(xué)是一個老師的學(xué)識標(biāo)志。博學(xué)的班主任就好比是一本書，一本厚厚的書，里面裝滿知識、道理、情感、理智┅┅作為一名青年教師，我深知學(xué)無止境的含義。為了提升自己的管理能力和專業(yè)水平，工作之余，我經(jīng)常讀讀報刊、書籍，把平時教育教學(xué)中的點滴收獲體會寫一寫。（班主任工作反思）我想唯有不斷充電，才能與時俱進(jìn)。

4.公平公正——成功的班主任，處理班級事務(wù)，最鮮明的特色是公平公正。今年我?guī)б荒昙墸议L對學(xué)生座位的問題就非常敏感。為了公平起見，我采用了一周挪一排，兩周換小組的座位模式。開學(xué)初，我將全班學(xué)生按個子高矮分成六個小組，每小組每排的學(xué)生一周往后挪一排，兩周小組間對換一次。如本周某同學(xué)坐一組第一排，下周就坐一組第二排，下下周就坐二組第三排，以此類推。這樣的座位模式對每位學(xué)生都很公平，我也不必再為家長要求換座位的事而煩惱了，同時還贏得了家長對我的理解與尊重。

當(dāng)然，想做一名優(yōu)秀的班主任確實不容易。如果沒有方法和智慧，只會事倍功半，效果打折，我也將積極朝以上幾方面去努力，力求使自己成為一名優(yōu)秀的陽光班主任。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，官職雖小，卻日理萬機(jī)，因此運用智慧，講究策略是十分有必要的。而智慧源于發(fā)現(xiàn)；智慧源于思考；智慧源于積累；智慧源于責(zé)任。我將以此次班主任學(xué)習(xí)為契機(jī)，懷著一顆對孩子負(fù)責(zé)的心，用實際行動把自己塑造成一名陽光智慧的班主任。

第二篇：做一個陽光智慧的班主任

做一個陽光智慧的班主任

——參加全國中小學(xué)班主任名師大講堂有感

我們常說，班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。班主任的日常工作就是班級管理。如何做到藝術(shù)地帶班，這是仁者見仁，智者見智。為期二天的培訓(xùn)，我們認(rèn)真聽取了王文英、陳紀(jì)英兩位教育專家的報告，兩位專家通過鮮活案例并結(jié)合自身體會給大家傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長、新時期班級管理、問題生轉(zhuǎn)化教育等班級管理實際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。

王文英老師----打扮時髦、智慧超群

王文英老師是全國優(yōu)秀班主任、山西省模范教師、太原市杏花嶺六中高級教師。對于王文英老師的“培訓(xùn)講座”，概括一句話，就是要做一個現(xiàn)代型的、智慧型的、創(chuàng)意型的教師。

首先，她與眾不同的個性令人嘆服。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價百萬，可謂經(jīng)歷了一個由哭到笑的過程。

更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達(dá)十余項。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計、編織、美容美發(fā)無所不會，而這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。她曾經(jīng)一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。王老師播放了她的錄像給我們看，真是令人大飽眼福。

其次，班級管理的人性化使人溫馨。學(xué)生親切地稱他為老姐，她也親切地稱學(xué)生為老大。師生關(guān)系和睦，無與倫比。

再次，教學(xué)的獨特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)

讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會的認(rèn)可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會道、追求時尚的青春陽光非常了不起的老師。

陳紀(jì)英老師-----和藹可親、循循善誘

年過花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗從青少年的身心發(fā)展特點、教師的心理健康、教育工作中的幸福感等方面與在場老師進(jìn)行了互動交流。

回顧她的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點：

首先、師生關(guān)系要和睦，要相互尊重，相互理解。她說：“良好的師生關(guān)系勝過許多教育手段。以德育人，以心護(hù)人，使青少年健康成長。”

其次、要永遠(yuǎn)坐前排，爭做領(lǐng)頭羊。她說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？因此，在她的要求下，前排座無虛席。整個會場秩序井然。

總之，陳老師從一開頭就循循善誘，誨人不倦。用一個個鮮活的實例，講了一個個引人深省的小故事，生動機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。她的穩(wěn)重機(jī)智，她的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

反思和體會 在佩服專家的同時，我認(rèn)真審視一下自己的班級管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實現(xiàn)了自我價值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、我們一定要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教。

在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)素質(zhì)教育新形勢下，我們班主任要時刻注意提高自身素質(zhì)，時刻注意研究不斷變化的學(xué)生心理，以人為本，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，做好學(xué)生健康成長路上的引路人。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，首次離開父母，本來就心情郁悶，郁郁寡歡，因此作為班主任，更應(yīng)該從生活上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)校也照樣是溫暖的天堂。

2、敞開心扉走進(jìn)學(xué)生，樹立自信心，構(gòu)建和諧班級。我們每天的工作不僅是為優(yōu)秀的孩子錦上添花，還要為暫時落后的孩子雪中送炭。把學(xué)生當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)學(xué)生。我的班里，有個叫張興龍的孩子，他的一篇周記讓我喜笑顏開。他寫道：“五年級后半學(xué)期，我退學(xué)了。因為我是一個愛打架的孩子，老師不喜歡我，同學(xué)不歡迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次測試，32分的成績是那么刺眼，我一度抱怨，這么差的學(xué)生進(jìn)了我的班級，倒大霉了。抱怨歸抱怨，當(dāng)我冷靜下來以后，我就悄悄地觀察著他：瘦削的身材，黝黑的臉龐，總是一個人坐在座位前發(fā)呆。一個念頭油然而生，絕不能讓他的惡習(xí)呈現(xiàn)，我將他的前后左右都安插成女生，分給他頭銜—衛(wèi)生班長。叮嚀的話語不時在他耳畔響起，親切的撫摸不經(jīng)意間讓他感受。“可在這，我遇到了裴老師，她喜歡我，不打我，不罵我，她上課，我喜歡聽??”當(dāng)我讀到這的時候，笑從心生。果然，這次期中考試，他得了62.5分。課堂上的他，小手舉起來了，目光變得有神了。課余時間，清潔區(qū)里能看到他指指點點的身影了。

3.家校互動，促進(jìn)孩子成長。

俗話說：“讀書三代雅人多。”家庭環(huán)境、父母的言傳身教，對孩子的影響不容忽視。為使我班的孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開學(xué)初，我就告知家長盡量少到學(xué)校直接找孩子，有事可與老師溝通。但孩子回家以后，一定要多詢問孩子在校情況，生活，學(xué)習(xí)，與人交往?? 即使自己不懂，也要問，尤其要注意孩子家庭作業(yè)完成情況，配合老

師教育好孩子。

4、特座效應(yīng)。

以前，也曾運用過，但總覺得太麻煩，往往半途而廢。但今天聽了專家的報告后，我決定將這一激勵措施發(fā)揚光大。真正使小組成員擰成一股繩，一榮俱榮。

5、激勵與懲罰并存。

所有的學(xué)生都希望自己有好的表現(xiàn)； 所有的學(xué)生都希望自己被關(guān)注； 所有的學(xué)生都希望自己被重視； 所有的學(xué)生都希望自己被支持； 所有的學(xué)生都希望自己被欣賞??因而，在日常生活中，看到學(xué)生的進(jìn)步就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。

相反，該被批評時，也絕不可心慈手軟，小洞不補(bǔ)，必將引來大禍。比如：眼保健操的檢查，我班第一次被扣分，同學(xué)們說了理由，我提醒下次注意。緊接著第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑著在班里說：“請扣分的孩子，以書面形式上報到我的郵箱里。不低于四百字。”從此以后，眼保健操步入正軌。

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作為班主任，還有很長的路要走。但我堅信，只要有我們辛勤的付出，定會有豐碩的收獲。努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、社會滿意的班主任，是我的夢想、追求。

第三篇：做一個陽光智慧的班主任

做一個陽光、有智慧的班主任

2013年8月13日上午，我們有幸聆聽了王一帆老師的講座，王一帆老師的講座歷時三小時，在這三小時的時間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。王老師的樂觀、豁達(dá)，讓我們真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀老師的人格魅力。王老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我們感想頗多，收獲頗多。

王老師告訴我們一切事物都是自我的根源，既然選擇了教師，就應(yīng)該熱愛教育，讓自己每一天在快樂中度過，不要抱怨生活工作，善待自己，善待他人，改變自己，讓自己成為一個陽光、智慧的班主任。

一、做一個陽光型的班主任

知足、感恩、樂觀、開朗，是一種健康的心態(tài)、陽光的心態(tài)，是人格健全的象征。王一帆老師說的好，沒有陽光的老師是不能給學(xué)生帶來陽光的。一個有陽光味道的班主任老師，對學(xué)生心理的影響是一生一世的，寬容一個人的錯誤，就會拯救一個人的靈魂，要以陽光的心態(tài)影響學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我們要微笑著走進(jìn)生活，把困難當(dāng)成考驗，把意外當(dāng)成禮物。用陽光心態(tài)享受生活和工作，學(xué)會放下，學(xué)會寬容，學(xué)會感恩，學(xué)會善待，學(xué)會改變自我，締造一個陽光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、做一個有智慧的班主任

認(rèn)真是一個好班主任的先決條件，智慧是一個班主任的必備條件。我們的教育不僅告訴學(xué)生應(yīng)該干什么，怎么干，為什么要這樣干，我們應(yīng)該還想一想，該以怎樣的方式告訴這些，教育效果會更好，新的教育理念告訴我們要更多的從發(fā)展的角度看問題，思考問題，用發(fā)展的觀點去對待學(xué)生身上出現(xiàn)的問題。，1、以退為進(jìn)，注意批評的藝術(shù)

教育不能沒有“懲罰”，沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在校違反學(xué)校的規(guī)章制度也應(yīng)該接受必要的懲罰。但是班主任尤其要注意對學(xué)生的批評工作，不能簡單的懲戒，要特別注意批評的藝術(shù)性，否則會造成不可挽回的影響。

王一帆老師講到，我們要把問題當(dāng)做教育的資源，要正確看待學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問題，對學(xué)生要多些耐心，讓他們在反復(fù)中強(qiáng)化，做到以退為進(jìn)，暫時把學(xué)生的錯誤放在一旁，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)他最大限度地發(fā)揮長處，主動認(rèn)識到并避開自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯不犯，小錯不斷”的不良現(xiàn)象。即使是批評，懲罰，也盡力讓學(xué)生心服口服。

2、用制度規(guī)范，用同伴約束

鄧小平說，好的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做壞事。可見制度是很重要的。學(xué)校、班級是不是有法可

依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學(xué)生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣？這些都是對學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。一個有戰(zhàn)斗力的集體，一個凝聚力強(qiáng)的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是合理健全的。

“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，但是“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，只有班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能正。而制定班規(guī)更應(yīng)該明主，廣泛采納學(xué)生合理的意見和建議，讓學(xué)生自己制定，這樣他們才更容易遵守，同伴的約束力也會增強(qiáng)，當(dāng)孩子犯了錯誤時也樂于接受懲罰。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

老師的工作是一個特殊的行業(yè)，要求我們有淵博的文化知識，文化內(nèi)涵，聽了王老師的講座，我就驚嘆于他的文化內(nèi)涵、語言藝術(shù)，三小時的講座，王老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松，讓我不得不佩服的他們知識儲備。讓我明白學(xué)習(xí)才是獲得智慧的源泉。

新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此。然而，現(xiàn)在的社會發(fā)展太快，這要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應(yīng)對各種各樣和日益聰明的學(xué)生。

第四篇：做一個陽光智慧的班主任

做一個陽光智慧的班主任

——參加“名師講壇”暨中小學(xué)班主任實戰(zhàn)教學(xué)高級研討會體會

小關(guān)初中張遠(yuǎn)斌

為適應(yīng)新時期班級管理工作，提升班主任的班級工作能力，10月26日至27日，我校組織9名教師參加了在安康高新中學(xué)舉辦的““名師講壇”暨中小學(xué)班主任實戰(zhàn)教學(xué)高級研討會體會”。

在為期二天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聽取了曾軍良、張景浩和李玲三個教育專家的報告，三位專家通過鮮活案例并結(jié)合自身體會給與會代表傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長、新時期班級管理、問題生轉(zhuǎn)化教育等班級管理實際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。直到現(xiàn)在我仍被這三位教育專家的睿智幽默所感染，被他們樂觀豁達(dá)進(jìn)取的態(tài)度所佩服，被他們陽光的心態(tài)所折服，對他們獨特的教育觀念和班級管理方法所震撼。

10月27日上午聽的是張景浩校長做的《揚起自信的風(fēng)帆》學(xué)術(shù)報告。張景浩校長是北京小學(xué)大興分校校長、北京教育學(xué)院兼職教授、中國教育學(xué)會學(xué)習(xí)障礙研究會理事、北京教育評估院特聘專家。

回顧他的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點：

1、“貼標(biāo)簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個體行為的最大動力，每個孩子都渴望偉大，教師要多看他的優(yōu)點，給每個學(xué)生都貼上一個“好孩子”的標(biāo)簽。他說：“教育就是賞識、獎勵”。而現(xiàn)實中的我卻總愛放大學(xué)生的缺點，遇到問題“一棍子把學(xué)生打死”，自認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，可見我對老師的理解多么狹隘多么偏見！

2、要永遠(yuǎn)坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排的人自我概念水平高，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會更近些。而一個本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？

3、從“餓死”的梭魚想到的。他說：“當(dāng)個體多次失敗后，會失去繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣。”從“餓死”的梭魚到一個優(yōu)秀的學(xué)生如何變?yōu)楹筮M(jìn)生，用一個個鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”，“病樹多護(hù)理，后進(jìn)生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領(lǐng)頭魚”，“當(dāng)老師要當(dāng)趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。一句句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深奧的道理！他“讓每個孩子昂起頭顱，揚起自信的風(fēng)帆。”

著名哲學(xué)大師雅斯貝爾斯曾說過：“教育是靈魂的教育，而非知識和技能的堆積。教育就是要教學(xué)生自由地成為他自己。”自信的班主任是幸福的，教會學(xué)生自信的班主任將會享受到更多的幸福。

總之，張校長從開始就字字珠璣，口若懸河，但一點都不覺得他的枯燥和賣弄，反而給人以一個實在人給我們傳授最實在有效的教育方法。他舉了一個個鮮活的實例，講了一個個引人深省的小故事，太生動太機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。他的幽默風(fēng)趣，他的成熟機(jī)智，他的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

在佩服三位專家的同時，我們要認(rèn)真審視一下自己的班級管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實現(xiàn)了自我價值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、精湛扎實的基本功是他們?nèi)〉贸晒Φ膱詫嵒A(chǔ)。

三位專家精彩的報告使我們心悅誠服，那么稍作分析不難看出他們之所以走到今天，是在于他們多年形成的綜合素質(zhì)十分過硬。

張景浩校長給我的第一印象就是自信、親切，他的報告旁征博引，深入淺出，顯現(xiàn)出他淵博的知識，豐富的閱歷，他的普通話字正腔圓，口才絕佳。四個小時仿佛一瞬間，我們仿

佛不是在聽報告，而是在看一位藝術(shù)大師在表演，報告期間掌聲雷動，笑聲不絕。他用他的睿智、幽默給我們詮釋了自信的重要，他更用他的實踐給我們證明了他是如何使學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆的。

“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。它要求班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的世界觀、思想理念、行為舉止、以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識淵博的學(xué)生欽佩的人。與三位大師相比，我感到無地自容，羨慕人家的輝煌成就，自己卻沒有認(rèn)真付出過，也使我們強(qiáng)烈地感到自己素質(zhì)的缺乏和進(jìn)一步發(fā)展的必要性。

2、刻苦鉆研不斷創(chuàng)新的態(tài)度是他們走向成功的有利法寶。

三位專家之所以今天能為我們做報告，主要是因為他們都有一顆善于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的思想以及為之努力奮斗的進(jìn)取心。在報告中三位專家引用中外教育家理論名言信手拈來，非但如此，他們還能自己講出自己關(guān)于這方面的個人“名言”，其實這些他們自創(chuàng)的“名言”就是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)中外理論并在教學(xué)中實踐后得出的寶貴結(jié)論。

因此，新時代的班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，應(yīng)時刻把提高和完善自己整體素質(zhì)和實踐能力擺在重要的位置。如果沒有對教育事業(yè)的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒有春風(fēng)化雨潤物無聲的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒有憾人心魄、感人至深的典型事跡。怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績和成果！怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱號！怎能贏得學(xué)生和家長如此的尊敬和愛戴！我們在教育學(xué)生的同時也要不斷地學(xué)習(xí)和不斷的探索，大師陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”講的就是這個理兒。

3、陽光的心態(tài)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的潤滑劑。

從聽報告中不難看出，三位專家盡管起點稍有不同成就也各有千秋，但有一共同點就是他們之所以成功是因為他們都很陽光都很瀟灑的干著平凡的工作。教育工作是清苦的，也是枯燥的，周而復(fù)始，年年如此，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感屬于正常現(xiàn)象。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們面臨的一級級的學(xué)生，每一級之間都有所變化，都有自己的個性特點。現(xiàn)在我們經(jīng)常反映現(xiàn)在的孩子越來越難管了，卻很少有人去研究孩子難管的原因，即便知道原因，也很少有人去探索制定辦法和對策。因此每天對待工作除了應(yīng)付之外還是應(yīng)付，其班級管理效果可想而知。如果我們調(diào)整一下心態(tài)，擁有一顆年輕的心，積極應(yīng)對，走進(jìn)學(xué)生，成為他們信賴的朋友，那結(jié)果肯定事半功倍。

聆聽專家的報告，親眼目睹大師的風(fēng)采，我不禁心生感慨：這些班主任都是平凡的人，也曾經(jīng)做著天底下最平凡的事，可是他們成功了，他們成了不平凡的人。他們在自己的崗位上探索著，實踐著，快樂著，幸福著。他們已養(yǎng)成了一種熱愛教育、熱愛工作的好習(xí)慣。而這種習(xí)慣就構(gòu)成了他們身上一種高尚的品德，因為大師魏書生就說過“品德即習(xí)慣”。以愛動其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”、“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育理念，在三尺講臺上，去譜寫一曲悠揚的教育之歌！

榜樣的力量是無窮的。但與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。新一代青年學(xué)生有個性也很有能力和特長，關(guān)鍵是我們?nèi)绾窝芯克麄冋{(diào)動他們。為此，我們要認(rèn)真研讀中外教育專家的教

育理念，以此為指導(dǎo)不斷反思自己的教育行為，不斷探索班級管理的新方法新舉措。

我們既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該干出點名堂，像三位大師那樣，不斷加強(qiáng)班級管理教育理論的學(xué)習(xí)，不斷探索和完善提高班級管理水平，做一位有責(zé)任心的老師，做一位青春陽光生活層次高的老師，學(xué)生因你的管理而成才，你也因?qū)W生的成功而喜悅自豪。通過這次報告會，我深刻體會到作為一名教育工作者肩負(fù)著光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)。魏書生老師曾說過“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得有滋有味，你就能夠享受快樂！我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂”。陽光而智慧的班主任是幸福的，而能帶給學(xué)生陽光的班主任將會收獲到更多的幸福。

“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程實施的核心理念，同時也是我們班主任工作的根本目的。現(xiàn)在學(xué)校正處在打造名校快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，為我們成長成才提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。我們要倍加珍惜這一機(jī)會，抓緊轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)新形勢，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，積極爭做科研型教師、專家型班主任。

讓我們這春風(fēng)化雨的大好形勢下，為素質(zhì)教育的實施，用我們的智慧和熱情做出應(yīng)有的積極的貢獻(xiàn)。我們堅信，只要有我們辛勤的付出，定會有豐碩的收獲，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、社會滿意的班主任。

二〇一三年十月二十八日

第五篇：做一個智慧的班主任

做一個智慧的班主任

班主任是班級發(fā)展的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長的重要他人。有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的班級。此話盡管有點偏頗，但從一定程度上卻反映了班主任對班級的重要作用。做一個智慧的班主任是許許多多班主任的迫切愿望，該怎樣做一個智慧的班主任？首先我們必須要厘清什么樣的班主任才是智慧的班主任。

智慧的班主任，突出智慧二字，一是在教育管理理念上充滿智慧的頭腦，善于把教育理念智慧地運用在班級管理中；二是在教育管理方法上充滿智慧的技巧，善于根據(jù)班級發(fā)展特性巧妙地運用教育智慧去妥當(dāng)管理班級事務(wù)；三是在班主任專業(yè)成長上擁有智慧的光芒，善于通過各種途徑去充實自己，發(fā)展自己。這三者是有機(jī)統(tǒng)一，相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。教育的管理理念決定著班主任專業(yè)的成長，班主任專業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)教育管理理念的更新，教育理念的更新又決定教育方法技巧的生成與運用。

在厘清了智慧班主任的界定之后，接著我們將探討怎樣做一個智慧的班主任。

一、智慧的班主任必定是一個善于學(xué)習(xí)的班主任

教育理念的更新，教育方法的絕對不是無水之源，而學(xué)習(xí)則是獲取這一切的有效途徑。

所謂“三人行，必有我?guī)熝桑　痹谖覀兩磉呌性S許多多經(jīng)驗豐富的班主任，他們長期奮戰(zhàn)在班主任第一線，積累了大量寶貴的經(jīng)驗，我們可以通過對他們班級管理的觀察，或者虛心向他們請教，就班級中存在的問題或者班級常規(guī)管理工作進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí)。

有句俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話盡管帶有一定的封建色彩，但卻難以改變讀書對我們每個人具有重要意義的實質(zhì)。讀書可以明智，讀書可以明理，讀書更可以拓展我們的心胸情懷。許多優(yōu)秀班主任通過書籍傳遞著他們的教育理念，通過讀書，我們可以不受時空限制，汲收他們的優(yōu)秀成果，更新我們的教育理念，啟發(fā)我們的教育思維，何樂不為？

在信息時代超前發(fā)展的今天，我們自然不能忘記“網(wǎng)絡(luò)”這個廣闊的天地。如今網(wǎng)絡(luò)自主培訓(xùn)已成為一個熱門話題，通過教育Q群的自發(fā)的、有組織的學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。通過教育論壇、教育博客讓名師無界限，讓我們的教育無界限。信息時代的到來，使我們的學(xué)習(xí)之路更加寬廣。

然而，我們身邊常常有人說，為什么名師說的那套，在他們那很管用，而我們用了之后效果卻并不佳？我覺得，學(xué)習(xí)，不等于照搬照套，因為我們面對的是活生生的學(xué)生，我們所帶的學(xué)生、所處的學(xué)校，所面臨的社會環(huán)境……各有不同，自然在教育方式方法上也會有所區(qū)入。我們需要結(jié)合我們自己特征、班級特征、學(xué)生特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運用。

二、智慧的班主任必定是一個善于反思的班主任

班主任工作十分繁瑣，班主任每天總是奔波在茫茫的班級工作中，勞心勞力，但總覺得效果并不明顯，總覺得每天的工作總是重重復(fù)復(fù)、乏而無味。智慧的班主任總是在平凡的工作中找出不平凡，通過不斷反思和創(chuàng)新，去讓班主任工作變得更有效、更有意思。而要達(dá)到這樣的效果的一大法寶則是反思。

前蘇聯(lián)作家高爾基說：反省是—面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。世界上沒有后悔藥，也不可能有后悔藥，當(dāng)事情過去了之后，不管你的做法如何不盡人意，如何令你懊悔不已，也難以改變帶來的創(chuàng)傷或者失望。此時，唯一可行的就是通過反思自己做過的行為，當(dāng)在下一次遇到類似的情況時，則可以采取更加有效、更好的方式方法去解決。有人說：如果人的生命可以重來，每個人都可以成為偉大的人物。因為，當(dāng)人的生命重來時，就可以更好的規(guī)劃好自己的人生，彌補(bǔ)曾經(jīng)的過失。但事實上“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。”

美國學(xué)者波斯納提出來一個非常有名的一個公式，他就說教師成長就是經(jīng)驗加反思相互作用的結(jié)果。華東師范大學(xué)的葉瀾教授也有一句在課程改革以后非常有名的話，他說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。”智慧的班主任必定是一個善于反思的班主任，因為他知道反思在班主任專業(yè)成長中，在班主任教育工作中是何其重要。

三、智慧的班主任必定是一個善于折騰的班主任

班主任是班級工作的指引者，是班級發(fā)展的總設(shè)計師。智慧的班主任不求班級生活的平淡無味，更注重班級的育人功能。班級活動無疑是促進(jìn)班級健康成長，學(xué)生身心發(fā)展的有效手段。“八仙過海，各顯神通”，班主任和全班同學(xué)群策群力開展豐富多彩的班級活動，這無疑是班級管理智慧的顯現(xiàn)。

縱觀各名師大家，他們無不是折騰大師。著名教育家魏書生老師的民主、科學(xué)班級管理的每日常規(guī)、每周常規(guī)、每月常規(guī)活動、每日歌唱活動、各種競賽活動……無不體現(xiàn)了魏老師的教育智慧。著名教育家李鎮(zhèn)西老師的輪流“執(zhí)政”的干部制度、宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)、發(fā)展個性的興趣社團(tuán)、多元交流的友誼班級、共同享用的集體財物、陶冶心靈的口琴樂團(tuán)；獨立主編的〈班級日報〉、記錄班史的班級日記、師生共同確定班名、班訓(xùn)、班徽、班旗、班歌。著名的全國優(yōu)秀班主任鄭立平老師的“班級管理知識儲備庫”、“彈性懲戒制度”、豐富多彩的班級活動、極具特色的主題班會、精彩紛呈的家長會等等都給了我們無數(shù)的啟迪……

一個智慧的班主任就是一個善于折騰的班主任，一個善于走進(jìn)學(xué)生心靈，通過各種教育手段，對學(xué)生不斷進(jìn)行正面的折騰，點亮他們心中的心燈，不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步、不斷完善學(xué)生的健康人格。

四、智慧的班主任必定是一個理性的班主任

一個智慧的班主任必定是一個理性的班主任，做理性的班主任就要能沉下心，不急躁、不沖動。對班級中出現(xiàn)的問題能理性分析，不盲目下結(jié)論，不沖動去批評。對學(xué)生的教育要沉下心來，不暴跳如雷，不舉止沖動，不傷害自尊，有禮有節(jié)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。

理性的班主任當(dāng)以人為本，遵循班級和學(xué)生成長規(guī)律，自覺開展學(xué)生自我教育，做到教育無痕，在有為中滲透無為，在無為中徹徹底底地展現(xiàn)教育的效果。教育潤無聲，春風(fēng)化雨般地展示教育效果。

理性的班主任面對紛繁復(fù)雜的班級問題，總能沉下心來理清思路，尋找教育的切入點，在最短的時間內(nèi)，把班級工作料理得最熨帖。

理性的班主任擁有一定的心理學(xué)知識，能靈活運用心理學(xué)有關(guān)理論去對待班級問題，凡事遵從規(guī)律，不好大喜功，不魯莽沖動。

讓含苞的花朵燦爛盛開，讓洋溢的笑臉活力繽紛，需要我們做一個智慧的班主任，一個充滿教育激情，一個飽含教育熱情，一個受學(xué)生歡迎愛戴，一個適合時代需求的班主任。