第一篇：淄川特教班主任全員培訓安排實施方案范文

淄川特教中心

關于開展班主任全員培訓工作

實施方案

為進一步加強學校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的綜合素質和業務能力，充分發揮班主任在學校思想道德教育中的骨干作用，根據《淄川區教體局關于開展全區中小學班主任全員培訓工作實施方案》的文件要求，決定在全校開展班主任全員培訓，特制訂本方案。

一、指導思想

以提高班主任隊伍的整體素質為核心，以促進班主任專業化成長為目標，通過培訓，使班主任更新教育理念，明確工作任務和職責，掌握科學的方法，提高組織、指導、管理班級工作能力，提高班主任工作水平，使班級工作適應新時期教育工作的需要，全面提升德育工作水平。

二、培訓對象

現任正、副班主任、中層領導。

三、培訓時間

2011年2月—3月

四、培訓方式

采取集中學習與個人自學相結合、經驗交流與觀摩活動相結合的方式進行。

五、培訓安排

（一）動員大會（2011年2月14日）

參加人員：現任正、副班主任、中層以上領導。

（二）集中學習（2011年2月14日—15日）

1．學習方式。以學校為單位，組織班主任進行集中學習。

2．學習內容。集中觀看“中小學班主任培訓專題講座”音像資料，具體專題如下：

①《教師素質與班主任工作藝術》主講人：任小艾

②《班主任，以心靈贏得心靈》主講人：李鎮西

③《中小學班主任怎樣指導家庭教育》主講人：王寶祥

④《班級管理科學化、民主化》主講人：魏書生

⑤《了解學生—做好班主任工作的基礎》主講人：丁榕

⑥《班級活動創新》主講人：丁如許

⑦《關于問題孩子的教育》主講人：王曉春

（三）個人自學（2011年2月—3月）

由區教體局提供的書目，以及與班主任工作有關的學習資料,供全校班主任學習。要求每位班主任根據自學情況結合工作實踐和班主任經驗，撰寫一篇班主任論文或學習心得。

（四）經驗交流（2011年3月）

1.組織班主任工作經驗交流會，交流學習心得。通過交流，評選出優秀論文參加全區論文評選。

2.全校組織班主任論文評選，評出優秀論文參加全區評選。

（五）主題班會觀摩活動（2011年2-3月）

組織主題班會觀摩活動，邀請教師和部分家長代表參加，并評出主題班會優秀案例參與全區評選。

（六）主題實踐活動（2011年3月）

以班為單位，集中開展一次主題實踐活動，在認真評選基礎上，擇優推薦參加全區統一組織的優秀實踐活動評選。

六、活動要求

（一）充分認識班主任培訓工作的重要意義。班主任素質的高低直接關系到學校素質教育的成效，關系到學生思想道德教育的成效。開展班主任培訓工作是加強班主任隊伍建設的重要組成部分，是提高班主任綜合素質和專業能力的重要措施，也是學校班級管理工作持續有效發展的重要保證。因此每位班主任要充分認識開展班主任培訓工作的重要意義，按照學校統一部署認真抓好培訓。

（二）明確班主任培訓的任務和基本要求。本次班主任培訓以班主任為主體，以加強班主任專業能力建設為主要內容，以學習、研究和交流為主要形式，全面提高班主任綜合素質和專業能力，通過培訓，引導廣大班主任教師樹立“育人為本，德育為先”的教育觀，樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀，樹立“為學生的一生發展和終身幸福奠定基礎”的教育價值觀。使廣大班主任教師進一步明確工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的綜合素質和專業能力。

（三）加強對班主任培訓工作組織領導。

一是加強活動領導。

組長：司衍福

副組長：紀永偉王愛花

組員：高婷劉淑慧陳冬梅呂翠紅

2、保證活動成效。學校將按區局要求，高度重視，精心組

織，周密安排，按質量完成培訓任務，杜絕走過場的形式主義傾向。并結合學校實際，精心組織實施班主任培訓的各項活動，在實施過程中，積極探索特殊教育班主任隊伍建設制度和機制創新，為班主任隊伍的專業化建設順利實施提供強有力的支持。

3、記好學習筆記、寫好心得。

（四）認真做好班主任全員培訓的監督和管理工作。加強本次班主任培訓工作的管理和檢查，嚴格實行培訓出勤登記制度。培訓結束后，學校將對本次活動進行評選，結果納入學校班主任期末考核。

二〇一一年一月二十日

第二篇：淄川特教信息

淄川特教信息

第（7）期

淄川區特殊教育中心主辦 總第52期 2014年6月27日

【信息動態】

三舉措打造教育教學生力軍 一是以學習促能力提升。完善教師學習考核制度，加強對教師學習情況的過程管理，強化學習過程中的檢查、督促，對教師業務筆記、政治筆記、心得體會等進行評比，把教師學習情況、學習效果與考核、評先樹優掛鉤，強化教師的學習行為。把學習教育貫穿于實踐活動始終，要求全體教師制定學習計劃，合理安排學習內容，采取領學、自學等靈活方式，邊學邊記，力求學深學透，學有收效。二是以查改促工作落實。結合教育實踐活動，要求全體教師圍繞教育教學、師德師風和育人環境等方面存在的突出問題，結合崗位職責和工作實際開展自查。從思想上挖根源、從工作上找差距，從措施上找不足，切實把問題查實查透，并提出整改目標。鼓勵教師多學博覽，形成教學反思的習慣，根據課堂教學氛圍、學生參與程度等，適時調整自己的教學行為。三是以活動促專業成長。通過“匯報課”、“展示課”、“示范課”等形式，引領教師積極參與聽課、評課，多層次、多渠道、多學科為教師成長搭建舞臺，提高實戰能力。利用教研活動、學校QQ群加強教師間的互動交流、群體反思，使教師在互動、合作中成長，提高科研能力。抓好典型引路共促成長活動，讓教師從身邊典型學起，真正實現學有目標，趕有方向。開展生活體驗活動 挑選商品、計算價格、付錢……6月4日上午，淄川特教中心的17名智障孩子，在老師、家長的陪同下，來到一家超市體驗購物，讓他們在實踐中親身體驗與感受真實的社會生活。

“算算你現在花了多少錢，再買幾元就夠10元了。”隨行的老師和超市工作人員，圍著參加活動的田忠澤同學，耐心地引導他盡量不要超支，按指定的10元錢購買。牛奶、點心、面包、水果……面對琳瑯滿目的商品，這些平日很少出門，沒有購物經驗的孩子讓隨行人員犯了難。他們看到喜歡的商品就往購物籃里放，沒有一點“錢”的意識，隨行的老師、家長和各商品區工作人員及時提醒他們看看自己帶了多少錢，已經花了多少錢，引導他們正確購買商品，學會合理消費。“四個到位”確保學生安全度夏 一是提高認識，教育到位。通過課堂、班會、宣傳欄等渠道，對學生進行夏季安全知識教育，引導學生了解高溫天氣下自我保護措施，學習緊急避險、安全疏散等有關知識，增強學生對夏季易發災害的認識，提高安全防范意識；舉行防災自救逃生演練，形成完善的安全保障系統；下發《致家長的一封信》督促家長做好學生的監護，避免事故發生。二是強化措施，保障到位。全面做好防暑應急準備，備足防暑藥品，食堂每天為學生免費提供綠豆湯，做好高溫下防暑、衛生、傳染病防治工作；做好教室、辦公室、餐廳等學生聚集場所的清潔衛生和通風工作，積極應對高溫天氣。三是立足整改，排查到位。定期對校舍、校內設施等進行排查和整治，發現問題，立即整改。落實專人定期檢查各樓道防護欄、樓梯扶手、照明設施，及時加固損壞的設施設備，消除安全隱患。加強對食堂供應食品的安全檢查，保證食品新鮮，杜絕食物中毒發生。四加強管理，防范到位。健全安全管理網絡，嚴格門衛查驗和內部巡查，認真做好出入人員登記，堅決防止社會閑散人員及不法分子進入學校；加強對學校周邊的治安巡邏，特別是在學生上學、放學等重點時段加大巡防力量，值班人員、班主任、門衛密切配合做好學生護導工作；完善技防設備，保證校園安全無死角。

舉行期末教學成果展示活動 為充分展示一學期來教師的教學成績和學生的學習成果,淄川特教中心于6月16日開始舉行了為期一周的期末教學成果展示活動。

展示過程中，老師們從自己任教學科中選取了生活語文、生活數學、勞動技能、繪畫與手工、唱游與律動、康復訓練、語言溝通、口風琴等科目進行了集中展示。老師們用甜美的笑容、飽滿的情緒、扎實的教學基本功，引領孩子們通過游戲、兒歌、表演、繪畫、比賽、問答等形式，把自己在一學期來學到的知識、技能，向教師、家長們進行了充分展示。

舉行期末總結表彰會 為進一步推進學校教育和家庭教育的健康發展，讓“光環”照耀到每個學生。6月25日上午，淄川特教中心組織全體師生、家長舉行了期末總結表彰會。

會上表彰了 “學習小明星”、“勞動小明星”、“表演小明星”等22項特色小明星，對孝敬父母、誠實守信、樂于助人、愛護班集體的學生授予“四德之星”，學生各類表彰達500余人次。同時表彰了10名“支持學校工作優秀家長”、16名“優秀家長”、14名“助教實踐體驗優秀家長”、32名家長“四德之星”以及11名學生及家長心目中的 “好老師”和“愛心老師”。還對在助殘日活動中表現突出的24名“優秀學生演員”、16名“優秀家長演員”和17家“廢舊制作巧手家庭”進行表彰。

表彰過后，5名家長代表就自己參與“家長助教體驗”的活動進行了交流，家長們深切感受到“助教”活動是對自身的一次很好的教育，從而更加關注孩子的教育、成長，重視教育、訓練的方法技巧；同時也感受到老師工作的瑣碎和辛苦，更加理解老師們的工作。學校還與家長代表、教師代表簽定暑假安全目標責任書。最后，學校主要負責同志回顧總結了學校一學期來的各項工作及下一步工作打算，并對家長、老師和學生提出了希望和要求。

召開黨的群眾路線教育實踐活動工作會議 6月25日下午，淄川特教中心舉行黨的群眾路線教育實踐活動工作會議，區教體局安辦主任、教體局第七督導組成員孫峰同志參加了活動。

會議包括兩項議程，首先學校分管領導傳達了學校教育實踐活動查擺問題、開展批評工作的實施方案；隨后，學校主要領導就教育活動第二階段的工作進行了動員部署，提出了期望和要求，希望大家根據會議精神，對照工作找差距，把自己的問題找深、找透，對同事的問題找準、找實。

會議強調，大家一定要進一步提高認識，統一思想，把黨的群眾路線教育實踐活動，開展的更加扎實有效。

四舉措讓師生順利度假 一是為學生安全“加鎖”。放假前，各班以防溺水、防雷電、交通等安全知識為重點，開展一次安全教育，進一步增強學生的安全防范意識；與家長簽訂《暑假安全目標責任書》，全面落實安全責任制；假期間，要求每位教師保證與家長每周一次通話，督促家長切實擔負起監護職責，共同做好假期間學生的安全工作，嚴防各種安全事故發生。二是給家長布置“作業”。合理安排好學生的休息和學習，為學生分類布置適量的暑期作業，并與家長做好溝通，要求家長在家協助孩子做好康復、自理、手工、勞動、文化課等作業，充當老師的角色，給孩子提供指導與幫助，以鞏固學習成果。三是對老師集中“充電”。假期期間，組織教師保時保量參加繼續教育學習培訓活動，并積極開展校本研修培訓、讀書實踐等活動，組編新學期教學內容及相關校本教材；要求教師假期閱讀《大數據》等書籍，撰寫心得體會，不斷提高教師的業務水平和文化修養。四是讓學生文明“度假”。教育學生在家要尊老愛幼，做一些力所能及的家務勞動，學會感恩，遠離網吧、游戲、危險物品，養成良好的生活、學習習慣。要求學生堅決抵制邪、封建迷信教等不文明活動，過一個有意義的假期。

【活動簡訊】

◆5月20日下午，淄川特教中心開展了黨的群眾路線教育實踐活動第一次黨課。黨課以“踐行群眾路線，提升教育教學質量”為主題，以強力推動全校教育教學改革發展，促進教育教學質量的全面提升為目的。要求全校廣大教師珍惜這次機會，把握好教育實踐活動與搞好本職工作緊密結合起來，愛崗敬業，盡職履責，扎實工作，努力推動全校教育事業發展再上新臺階。

◆5月29日下午，山東新星商廈的7名員工自掏腰包為殘疾孩子購買了書包、本子、鉛筆盒等價值500余元學習用品，讓他們在“六一”前夕感受到社會的一份關愛。

◆近日，淄川特教中心開展了系列主題教育。活動內容包括：環保主題班會，“舊物改造” “變廢為寶”手工制作，“爭做環保小衛士”等活動。學校結合“世界環境日”開展的系列活動，教育學生從自己做起，從身邊的點滴做起，節約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒米，樹立節約的綠色風尚，爭做環保小衛士，為保護環境貢獻自己的力量。

簽發：王愛花 編發：韓苗 E—mail: zctjzx@tom.com

第三篇：班主任全員培訓一

班主任全員培訓材料之一

□班主任培訓：

三維聚焦，六點合一

-----一種有效班級常規管理策略

-----劉權華

班級常規管理師班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規管理師值得班主任探索的一個永恒話題。常規管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發展方向，又大膽放手讓學生自主管理，多年來筆者進行了一些嘗試，效果良好。下面簡要說明。

一、三維聚焦

所謂三維聚焦，就是對學生從時間、空間和活動三個維度來把握，并且把工作重點聚焦于課堂的管理方式。也就是說，如果能把握學生在什么時間什么地方干了什么，就奠定了管理的基礎；如果能把學生的精力、興趣聚焦于45分鐘的課堂，就成功了大半。

1、把好“時間”度

一天中德幾個時間節點事要把握好的：早晨學生到教室的時間、中午學生午休的時間、晚自習開始的時間??比如，要求學生早晨7：0準時到教室，上午9：0上課間操，中午12：35午休，班主任就要準時出現。這不僅僅是以身作則，更是對學生的一個心理安慰。學生看到班主任，心理就會感到踏實，如同孩子回到家見到父母一樣。另一方面，還要把握好學生在校的時間節點，如休息的時間，就要休息；學習的時間，就要全神貫注；活動的時間，就要生龍活虎第出現在操場或其他活動場所。

2、把好“空間”度

教室是學生活動時間最長的地方，因此，教室的衛生、環境和班級文化的建設是班主任工作的又一個重點，目的是為師生創設良好的教學環境。如，要求宣傳委員裝點好教室的每一個角落；勞動委員每天開窗通風三次，隨時保持地面、桌面、墻面和黑板的干凈；生活委員負責的讀書角、資料架、花盆等應和諧生輝，相得益彰。這樣就能給學生想學習的渴望，給任課教師想上課、上好課的心境。

3、把好“活動”度

想讓學生發展得更好，為學生提供更好、更適合的舞臺是必不可少的。青少年學生精力旺盛，好奇心強，但分辨是非善惡的能力弱，做事易憑一時的沖動。教師要多想辦法給學生提供機會做好的事情、開展有益身心健康的活動。學習、作業時很重要，但決不是學生生活的全部，學生也不會只滿足于此。教師還應組織學生開展豐富多彩的活動，擴展學生的生活空間，培養學生多方面的能力。因此，班主任工作要有前瞻性，把工作做到前面，有目的、有針對性地為學生提供喜聞樂見的活動。當然，也可以引導學生創造一些有益的活動，以達到讓學生有所事事、有所發展、有所樂得效果。

課堂是學校最基本、最主要的教育“活動”場所。教師每天都在課堂之中，學生每天大約80%的時間在課堂上度過，也可以說，課堂是師生生命活動和成長的地方。因此，課堂管理是教育教學工作的重中之重。班主任應秉承“愿與生命、給予生命、為了生命”理念，加強課堂管理，做到“管而不死，活而不亂”，既尊重熱愛又嚴格要求，既熱烈緊張又秩序井然，既“動中有靜，靜中有動，動靜結合”又“放中有收，收中有放”，從而實現和諧的、充滿生機的、可持續發展得生態課堂。

二、六點合一

所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。

1、抓好班干部

一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們榜樣激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。

班主任要注意優化班干部的成長環境，培養他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任 保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以滴一時間知曉以便及時處理。班主任還要策劃好班干部組織，并明確分工，讓他們各司其職。比如，學習、體育、衛生三項工作非常重要，因此，學習委員、衛生委員和體育委員這三個干部必須能力強又富有責任心。作業上交、成績統計分析，交給學習委員；清潔衛生、考場布置，由勞動委員全權負責；出操集合、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。

2、抓好典型

提高班級管理效果，樹立典型的關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學、積極上進的學生為典型，表揚他們的閃光點，要求他們在集體中發揮帶頭作用；并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型。始終讓學生有模仿和學習的榜樣。其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能過找到其問題所在，在肯定成績的同時指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。

3、強化自身

有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳教下形成的。

一位優秀的班主任應該以自己高尚的人格、創新的能力、無私的奉獻精神，發揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發展需求和成長規律，通過對話、協商等方式解決問題，還學生自主管理和創造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節小節，無論課內課外，無論校內校外都要表里如

一、始終如一。這樣，班主任在學生中間酒會形成強烈的道德感化力。

4、明確目標

班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發展得導向。班級管理運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上得強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。正在目標制定中，班主任要充分了解學生的思想、品德、學習、心理、愛好、特長等實際情況，引導和鼓勵學生積極主動地參與班級目標的設置；正在目標實施中，要使目標具體化，目標小組化或個人化，及

時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。低昂一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。

5、建立制度

“沒有規矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規章，如《班級公約》等。其次，把著眼點放在各種規章的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學校在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有限性。班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教師目標的方向發展。

6、營造輿論

輿論就是在集體中占優勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論的班集體不成文的行為規范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發展班集體巨大的正能量。班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發展方向。筆者曾帶過一個班，三年沒有一個人遲到，沒有一個人考試作弊，沒有一個人違紀。當這個紀錄保持到一年的時候，全班學生都引以為榮，都為之驕傲，誰也不敢開不好的頭。否則，全班同學共討之。這就是正氣，這就是班風，這就是輿論的力量。大部分學生在重大事情上一般都有較強的辨別是非、善惡、美丑的能力，如果一個班級集體輿論健康正確，風氣醇厚，正確的言行就會得到支持和發揚，錯誤的東西就能及時得到抵制。

以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；后三點是理清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。

綜上，三維聚焦，就是抓住主要矛盾，抓住班級管理的“綱”；六點合一，就是抓住主要矛盾的主要方面，抓住班級管理的“目”。綱舉了，目張了，班級常規工作實現從應接不暇到應付自如也就是水到渠成了。

黃島區高職校學生處主辦（2014年2月23日）

第四篇：班主任全員培訓方案

班主任全員培訓方案

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，根據《廈門市湖里區中小學班主任全員培訓方案》相關文件精神，我校定于2010年10月至2011年3月開展班主任全員培訓。

一、宗旨和意義

教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。

二、培訓指導思想

加強制度建設，更新培訓內容，突出問題的解決；創新培訓手段，實施參與式學習；加強過程考核，注重能力的提高，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

三、培訓目標和原則

（一）培訓目標

1．通過培訓，使我校班主任樹立新的教育理念，進一步了解和掌握學生身心發展規律，掌握現代學校班級管理理論，有針對性地開展教育引導工作。

2．通過培訓，使我校班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

（二）培訓原則

1．針對性原則。根據小學學生身心發展規律，針對不同學段班級管理工作的特點和要求，研究培訓內容。

2．實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3．創新性原則。積極創新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、培訓對象：我校未參加班主任網絡培訓的15名班主任。

五、培訓形式、內容和考核方式

（一）培訓形式

采取集中面授、遠程網絡培訓以及集體交流研討相結合的形式進行，集中面授由區教師進修學校組織實施，遠程網絡培訓委托福建省中小學教師繼續教育遠程培訓中心開展，集體交流研討由學校組織開展。每位參訓班主任必須修完50學時的網絡課程，參加1天的集中面授和研討，參加三次的集體交流研討。

（二）培訓內容

1．學習如下課程

班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規，以及少先隊有關工作內容等7個模塊。

2．完成如下任務

（1）參加集中面授培訓并撰寫心得

不少于1000字，由所在學校收集，于培訓結束后3個工作日內送至教師進修學校培訓處。

（2）提交工作案例和遇到的問題

每位學員在本期培訓開班之初，必須向省級平臺提交1個班主任的工作案例和兩個班主任工作中的問題（電子版），遞交方式每位學員的必修課中有說明。

（3）參加在線學習

分必修課40學時，選修課10學時。培訓期間進行一次集中面授，分小學班、初中班、高中班三段進行。培訓過程中，每位學員必須發貼3條以上，每條貼子不少于200個字，實現與網上輔導教師互動交流。

（4）撰寫書面學習小結和學習筆記

學習小結1篇：小學、幼兒園學班主任不少1500字，初高中班主任不少于2000字。學習筆記7篇：根據培訓內容中的7個模塊，每1模塊培訓結束后以電子稿的形式上交一篇。

以上需要完成的材料中，如出現雷同則認定為雷者雙雙培訓不合格。

（三）培訓考核

學員成績由集中面授成績和遠程網絡培訓成績兩部分組成，根據學員學習培訓任務的完成情況綜合評定，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。培訓成績合格的學員，頒給培訓結業證書，不合格者經補訓合格后方發給結業證書。

集中面授成績由區教師進修學校評定。遠程網絡培訓成績由福建省中小學教師繼續教育遠程培訓中心根據培訓平臺記錄的學員網上學習時間，網上交流互動的貼子質和量，網上學習筆記（由區教師進修學校評定），機考成績，集中面授時的表現（由省區負責評定）等，綜合評定。

六、時間安排與任務分工

1．組織報名階段（2010年9月13日至10月1日）

填寫《班主任全員培訓》報名表。

2．集中面授階段（2010年10月20日以前）

具體安排另行通知。

3．遠程網絡培訓階段（2010年10月21日至2011年2月）

由福建省中小學教師繼續教育遠程培訓中心通過遠程網絡的形式對學員進行培訓；區進修學校負責協調組織；學校要指定專門人員了解、關注本校學員的學習培訓情況，并適當予以干預。

4．培訓考核與補訓階段（2011年2月至2011年3月）

由福建省中小學教師繼續教育遠程培訓中心、湖里區教師進修學校根據評價標準進行考核并發放培訓結業證書，不合格者由區教師進修學校予以集中補訓。

七、培訓措施

1.建立班主任培訓工作小組。

組長： 陳榮藝

副組長：邱志偉、孔瑩

組

員：朱從貴、李素超、林賢芳、林珊珊、陳寧萱

2.建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

3.進一步完善班主任培訓考核機制。將班主任培訓情況納入各項考核，對擔任班主任成績突出的教師，給予表彰獎勵。

湖里實驗小學

二○一○年九月十五日

湖里實驗小學教班主任網絡培訓工作總結

為期半年的班主任網絡培訓工作已圓滿完成。在這半年中，我校參加培訓的15名學員，通過網絡平臺的學習，并結合自己的工作實踐的反思，以及同伴的互助、交流、討論，提升了自己的教育工作理論基礎，提高了班主任工作的技能，提高了我校教育教學工作的有效性，促進了學生的發展。現將具體培訓情況總結如下：

一、具體做法：

（一）建立健全組織機構。

為更好落實本次培訓工作，提高本次班主任網絡培訓的效果，我校在培訓之初，成立了以校長為組長，副校長和德育處主任為副組長的工作小組，并組建了以年級為單位的學習小組，每位學習小組的長為工作小組的組員。同時，學校委派信息技術老師擔任網絡管理員，負責網絡技術指導。培訓工作小組結合區培訓計劃，擬定學校的培訓方案和實施計劃，具體明確了本次班主任培訓的指導思想、培訓內容、方法方式、目標原則、時間步驟、考核評價等。通過認真準備，精心組織，確保了培訓的順利進行，各階段工作有序推進，成效比較明顯。

培訓之初，還專門召開培訓動員會，廣泛宣傳班主任培訓的目的意義，從而大大提高了廣大教師參與培訓的積極性。通過我們的廣泛宣傳使教師認識到，只有通過不斷加強學習，才能掌握新時期班主任工作的特點、職責及規范，從而能更好的服務于班主任工作。

（二）建立培訓考核制度。培訓工作小組對參訓班主任培訓過程進行跟蹤，考評。考核內容主要包括參加網上視頻學習出勤情況、學習筆記及學習結束階段完成的個人總結等。考核成績計入年終班主任考核。

（三）定期組織交流、研討。每月組織參訓的班主任進行學習交流活動。根據學習的進程和內容，安排了班主任工作案例交流、學習感言交流，同時組織全體班主任聯系自己的工作實際，交流學習收獲、工作存在的問題。

（四）進行學情通報。為保證參訓班主任完成學習任務，我們定期進行學情通報，根據培訓階段的工作安排，及時對參訓班班主任網上學習情況通過QQ進行通報，起到了督促提醒的作用。

二、主要成績

（一）理論學習有收獲。

本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學習的良好機會。所有參加培訓的班主任都感到收獲很大，是一次知識的更新和革命，有不少班主任感到是一次精神的充電，部分教師發映他們的理想都產生了升華。

（二）工作方法有提高。

這次培訓，正好滿足班主任的需求，讓班主任確實找到了解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施了自身的管理能力和水平。

（三）全員通過考核。

我校參加培訓的15名班主任，均能按照要求，認真觀看錄相，按時按質完成各項作業，并通過網上考試。綜合各項內容，均通過了培訓考核。

本次培訓雖然告一段落，班主任在總結中反映他們將乘本次培訓的激情和嘗試的沖動，在班主任工作崗位上，用愛心，用智慧，用勤奮，努力工作，創新工作，爭取早日做出較大的成績，爭取在工作中，不但有工作數量，更要提高工作質量，為社會，為國家培養出高素質的一代新人。

三、存在問題

1．個別參訓班主任，參加網訓時一心兩用。

2．少數學員的作業質量不夠高。

3．部分學員跟帖質量不高。

第五篇：班主任培訓全員制度

班主任培訓全員制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1.注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強對班主任隊伍的培養和提高。

（1）加強班主任的思想工作，每月培訓兩次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感；

（2）每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；

（3）第學期初指導班主任寫好班級工作計劃；

（4）每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，如何培優補差等；（5）建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班；

（6）每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動；

（7）鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）；

（8）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；

2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作； 3.班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘 1.班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；

2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表； 2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法； 4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力； 5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1.抓好學生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績； 3.關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質； 4.關心學生生活，抓好日常管理；

5.組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。

2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異； 4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《中小學生日常行為規范》、和《成長記錄冊》等法規和制度。

3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。

6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。班主任選配制度

班級是學校組織的基本單位，是學生在學校生活的基本場所。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和參與程度，影響到學生的社會化和個性發展水平。因此，在學校管理中，對班主任的選配尤為重要，因為“班主任是學校實施教育教學工作的具體組織者，是學校對學生進行德、智、體等全面教育的得力助手、主力軍，是聯系社會、家庭、學校、任課教師、學生的橋梁和紐帶。”為了發揮班主任的重要作用，特制訂班主任選配制度如下：

一、思想政治素養

班級教育教學工作的成效雖受制于種種因素，但其中班主任的思想政治素養占有極其重要的位置，因此班主任必須具備良好的思想政治素養，引導青少年的身心健康成長，班主任就必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則，勇當教育教學的斗士。

二、良好的師德素質 在教育這個系統工程中，教師的工作對象是活生生的人，只有堅定的思想政治素質，也不能保證就能培養出新社會的有用人才，教師還應具備良好的師德，才能當好教育事業的主力軍。班主任不僅是教師，而且應是優秀的教師，這就要求班主任有良好的師德素質。班主任要認識到：不僅要通過教育來提高孩子的科學文化知識和思想道德素質，更重要的是教會青少年在新形勢下如何做人。面對教育的這一特殊環境，我們的班主任應具備以下的師德素養。

1、熱愛學生。尊重、理解、信任學生，平等地對待他們，像保護自己的生命一樣地保護學生的人格。對學生的教育應該誨人不倦，耐心地進行啟發、引導，毫不自私地把知識傳授給學生。生活上關心和照顧學生，積極幫助他們解決各種困難

2、嚴格的自律精神。班主任必須嚴以律己，言行一致，表里如一，為人師表。

3、善于團結協作。班主任必須千方百計地取得學校、教師、學生、家長、社會各方面的配合和支持，必須具有團結協作的精神，平等待人，虛心求教，取人之長，補己之短，形成團結協作的育人環境。

三、較強的科學文化素養

班主任要教育好本班的學生，光憑堅定的思想政治、良好的師德還遠遠不夠，必須要有較強的科學文化素養。

1、有精深的專業知識

2、具備廣博的相關學科知識 班主任常規工作制度

一、每日常規：

1、早上進校問候禮儀訓練到位，常抓不懈。

2、請先到教室的學生開窗通風，或指定學生作為小崗位工作，組織好學生及時離校，不單獨留學生在校，無論哪種都要做好安全教育。

3、班主任準時進班，有序管理好學生，注意培養學生的能力。

4、發揮勞動委員的管理、督促作用，要求學生到位、盡責。教育學生不要踩踏綠化，清潔環境的同時要保護綠化。

5、作業收交最好廣播操前統一進行，建議分設語文、數學、英語組長，收好交給課代表，課代表交給任課老師，這些均在規定時間內完成，要訓練有素。

6、班務時間沒有特殊情況進行“一日一評”，評價要有主題，組織好、記錄好。

7、學生活動班主任不僅到位，更要盡責（如早讀、廣播操、眼保健操、兩分鐘預備鈴、午餐管理、大掃除、放學管理、學生各類活動等）。

8、領讀、預備鈴領誦等都可以交給小班主任，優秀生帶動中等生，中等生帶動偏差生，可以采用滾雪球的形式輪流進行，“班級是學生成長的搖籃”，要多給學生鍛煉的機會。

9、做好學生課間的安全教育、文明教育，避免兩個極端：在教室、走廊玩得太瘋；整班關在教室不出來。要想辦法幫助學生找到動和靜的最佳點。

10、最后一節沒有課盡量提前吃午飯，以便學生午餐時巡視管理；第五節有課，盡量到班級巡視，要隨時管理；在教師食堂用餐，也要關注班級。

11、午間休息時間除畢業班外，建議兩個起始班級，12：30讓學生回教室，閱書籍、下棋、訂正作業等自由活動。小崗位學生在12：30前做好教室、走廊保潔，物品擺放雜亂、櫥柜窗臺積灰、地面角落垃圾、綠化壞死等方面尤要關注。

12、午會課沒有特殊情況，建議進行規定的主題教育：周一時政教育、周二十分鐘對會/微型團課、周三德育專題、周四健康教育、周五大掃除。中高年級要培養學生的策劃、組織能力，要多給學生鍛煉的機會。把常規教育的時間都用來補習，學習的效率不一定高，該抓的沒有抓，反而得不償失。

13、安排好教室衛生輪值工作，放學后一定要把好值日生的安全觀，要規定完成的時間，有班主任或勞動委員檢查，“六關”（門、窗、燈、電扇、飲水機、電腦投影）一定要做好。

14、與經常晚接孩子的家長溝通，請其準時來接，以免發生意外；教育自己回家的學生不要在外玩耍、逗留。

15、充分開展好家校聯系，措辭有理有節。

16、認真學習《關于建青實驗學校中學部學生違紀情況處理辦法和處理程序》，做好學生偶發事件的處理。

17、校班會課專課專用。

二、每周常規：

1、記錄好《班主任工作手冊》，不要檢查前臨時抱佛腳。必填內容：班級概況；學生概況（可粘貼）；班級工作計劃（可粘貼）；班級工作小結（可粘貼）；每周工作；會議記錄。

2、按時更換黑板報、軟板，體現動態教育，要指導學生自己出。

3、督促班干部定期召開會議，老師參加，給予建議，不提倡班主任主持，要培養學生的能力。

4、做好年級分層德育體系的建設、學生世界公民意識培養課程。

三、每學期常規：

1、寫好班級工作計劃和總結，注意時間和格式。

2、做好《班主任工作手冊》的記錄，期中、期末按時上交備查。

3、每學期至少家訪二分之一，新生期初遍訪一次，如實記錄《家訪記錄》。

4、帶班外出參加活動，認真組織教育（安全教育、禮儀教育等），確保學生安全和學校形象。

5、及時總結教育得失，積極撰寫德育論文。

6、做好期中、期末學生素質評價，期末寫好學生評語，主任室審核后一式兩份分別貼于《成長記錄冊》、《學籍卡》。

7、準時參加班主任例會，特殊情況要提前向主任室請假。

8、認真組織好“禮儀之星”“文明禮儀班”等工作。

9、用第三人稱寫好學生和集體評優推薦稿，特別區、市級層面，更要保證質量。

10、新學期開學前按要求把班級環境布置好，做好“溫馨教室”的建設。

11、一學期召開1—2次有針對性、有質量的主題班會，有記錄。

12、做好校園網班級網頁、成長博客等現代化手段與家長、學生交流、溝通。

13、在規定時間內認真做好報刊征訂工作，并落實好報刊發放工作。

14、加強與學科教師合作、溝通，能發揮核心作用。

15、配合學校、年級開展學生主題活動、家長學校活動；組織好班級家長會，并做好家長簽到工作；探索充分發揮班級家委會作用的模式；有紀錄。

16、文字材料沒有特殊規定，落款處要有姓名和日期，需交電子稿、文字稿，為各項檢查做準備。

17、寒、暑假做好特殊學生的家訪工作。

18、配合學校其他部門做好相關工作。

五、每學年常規：

1、師徒結對者，認真履職，記錄好《班主任師徒帶教記錄冊》，學年末按時交到主任室。

2、做好家長接待、學期評優的工作。師德建設（全員育人）制度和考評

l、規范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。敬業愛崗，熱愛學生，做好任教班級同學的思想教育工作，組織開展科技、藝術、文體等活動；參加本年級的春秋游和寒暑假的社會實踐活動。

2、規范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為，幫助學生培育自信健康的心態。

3、規范教學行為。端正教學態度、落實教學常規，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。不允許有任何體罰或變相體罰現象出現，應保證在預備鈴響時進入教室，不遲到，不拖堂。

4、規范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為。

5、加強思想教育，堅持正確的政治方向。教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠于人民教育事業作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。

6、加強職業理想教育，恪守職業道德。結合實際，積極參加師德建設活動，增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感。

7、加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。充分發揮教育理論刊物、專家學者、優秀教師的教育引領作用，創新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規律和青少年成長規律。

8、加強專業知識培訓，提升育人能力。進一步拓展培訓渠道，依托各類教育資源，參加分層、分類培訓。以“學生身心健康指數”、“學生學習生活幸福指數”、“學生學業成就發展指數”為目標，以建立教師職業生涯發展規劃為載體，積極參加師資培訓，不斷增強教書育人的能力。

9、注重人文關懷，營造良好工作氛圍，注重溫馨教室創建。以學校十五字育人目標為抓手，創建“溫馨教室”，要嚴格按照學校規定的校紀校規教育管理學生，對本學科教學中出現的不符合《日常行為規范》現象要做好細致地思想教育工作，并及時反饋給班主任，讓校園成為師生寄托理想的精神家園。

10、發揮學科帶頭人、骨干教師的專業優勢，形成教師梯隊，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。

11、教師對學生進行評定、評語工作，要以全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心理等方面綜合評價學生的發展，進行評定、評語的內容要多元，進行評定、評語的方法要多樣，進行評定、評語時不僅要注意結果，更要注意發展和變化過程。每次的評定結果應及時在《學生成長記錄冊》上反映，及時向學生家長反饋，每學期不得少于四次（每五周一次），保證每次評定反饋的教育功效。

12、加強家校之間的溝通聯系。認真做好家長學校各項工作，積極參加家長會、家長接待、家長開放日活動，做好家長的接待和情況反饋工作；根據“家訪制度”按要求進行家訪，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。

13、強化考核機制。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》，《上海市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《上海市教育系統師德“三不準”的規定》、《長寧區教育系統關于進一步加強師德建設的實施意見》中的規定，根據學校師德建設制度經教代會通過后認真貫徹實施。師德作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業道德。考核項目依據教師的工作態度、工作方式和工作成效進行打分，作為評優和獎勵的依據之一。

14、強化懲處機制。堅決落實師德“一票否決”制度，對于任何觸及師德“一票否決”的教師，應調離教師崗位或依法終止聘任。對違規而又屢教不改，造成不良后果者，經教代會、部務會討論上報校務會同意做出相應處罰。

6、任課教師教學工作職責

任課教師要貫徹執行黨的教育方針，認真學習教育心理理論，積極實施素質教育，有良好的師德風貌，遵守學校各項規章制度，努力落實學校辦學思想，做到以身作則，言傳身教，為人師表，教書育人。根據教學五環節要求，落實相關教學常規工作。

一、備課：

1、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參材料，認真訂好一學期的授課計劃，備課須有兩周余量，不能臨教臨備。三年以內教齡的教師必須寫詳案。

2、要根據新課程標準的理念，按照課程計劃的要求，認真鉆研教材，掌握駕馭教材，深入淺出，認真研究學生，結合實際選擇教法,準確地定位教學目標，確定教學結構和教具使用，優化教學內容，精心設計作業，并要考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。

3、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗(或優秀教案)應聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，不可“陳案再現”。

5、上課前，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改。

二、課堂教學

1.教師在課前要做好充分準備，任課教師在兩分鐘預備鈴內必須到授課班級準備上課。有眼保健操、室內操的課，教師必須進教室巡視學生做眼操、室內操的姿勢，給予糾正，不做其他事。

到專用教室、室外上課時，教師必須在兩分鐘預備鈴內請學生在原教室排好隊，然后帶著學生走向上課的地點，同時教育學生不得喧嘩。嚴禁無組織活動，中途不得離開現場，離開學生。（如遇眼保健操、室內操時間，在原教室做完眼保健操、室內操后迅速帶領學生至上課地點。）

2.教師上課不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課。不在教室內抽煙，不在上課期間喝水，不接打電話、接收發送短信，不隨意出入教室、接待來訪者或做與當堂教學無關的事。沒有特殊情況，上課時教師必須站著講課。

3．上課期間上課教師不得以各種理由拒絕學生上課，空課教師不得將學生留在辦公室不給其上課，保證每個學生的學習時間。課任教師應及時向班主任了解學生的出勤情況，對應該來上課而未到的學生應詢問情況并請班干部與班主任聯系，及時查找。專用教室課、室外課，病假學生隨班見習（行動不便的學生除外）。

4．認真鉆研基礎型課程教學，積極探索拓展型、研究型課程教學。教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課，不隨便調課，不擠占課。

5.教師要按計劃完成課堂教學任務；上課要有教案、教科書等必備的教具、學具。要求備教一致；要執行上下課儀式；教師上課儀表要大方，衣著整齊端莊，教態要親切，語言要文明；要堅持用普通話；板書要正確，字跡要規范、工整；要提高40分鐘課堂教學效率。

6.講究教學藝術，課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明;教學方法要靈活、多樣、恰當,注意講練結合，效果反饋；教學用語要精煉，準確生動、易懂，能充分表達教學內容;還要積極而恰當地運用教具和現代化教學設施，提高教學效果。

7.堅持素質教育的教學方向，保證課堂教學質量，結合教材，對學生進行思想教育，培養學生具有良好的道德品質、健康的思想情操和審美意識，養成良好的學習習慣。課堂教學中要面向全體學生，因材施教，注意調動全體學生的積極性，注重學生學習常規的養成，鼓勵學生質疑問難，爭辯求真的探究精神。

8．在課上教師實驗或學生實驗必須嚴格按照實驗操作規程，保證師生的人身安全。

9.正確處理講與練的關系，力求講得科學，練得有效。要留有適當的課堂練習和完成作業的時間，課堂作業布置要有代表性、選擇性，量要適中。學生作業或練習時，教師要巡視指導。

10.提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂中出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，妥善進行處理，保證教學活動正常有序。課后個別幫教，及時做好書面記錄，對突發事件要予以上報。

11.教育學生要態度誠懇，以理服人，講求實效；反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格；不準體罰或變相體罰學生；不能采取放任自流的不負責態度。

12.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

13.下課后教師要督促學生到室外活動。專用教室課、室外課下課時，教師必須帶領學生走至小學部教學樓方可離開。

三、評價、作業批改和輔導

1、根據教學要求和學生實際，布置適量作業，講究作業質量，認真及時收發、詳細批改學生作業，認真講評，做好輔導。督促學生及時訂正錯誤，扎扎實實地學好功課。做好作業、測驗成績登記。

2、各學科根據學科特點，教研組（備課組）統一作業格式與內容。嚴格執行規定的各學科作業的規范要求，形成學生良好的習慣態度與一絲不茍的認真精神。

3、有目的、有計劃、定人、定時間地分類指導，真正做好因材施教。關心、指導本學科有特長的學生，發揮他們的長處，使他們在原來基礎上逐步提高，大膽鼓勵學生冒尖；輔導幫助本學科學習上有困難的學生，增強他們的信心。通過輔導，使學生確有收獲，有所提高。

4、除了負責有關的單元練習的命題、考試（考查）命題的任務外（至少每學期出卷一份），要在期中、期末考試（考查）結束后做好質量分析，落實整改。

四、教學科研

1、認真參加教研組活動，完成教研組交給自己的任務。

2、在教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：即每年讀一本有關教育教學理論的著作，確定一個教學研究課題；每學期上好一堂教學公開課，完成一份多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

3、重視各種教學資料的積累和現代教學技術的學習和運用。班主任工作職責求

一、班主任的地位、作用：

1、班級是學校進行教學、教育質量管理的基本單位，班主任是班級的組織者和領導者，是學校貫徹執行黨的教育方針、開展素質教育，促進學生健康成長的骨干力量。

2、班主任對學校教育計劃和其他各項管理實施、協調本班與任課教師的教育、教學工作和溝通學校與家庭、社會之間的聯系起著重大作用。

3、班主任工作的基本任務是在校、部德育領導小組的領導下，按黨的教育方針和學校教育要求有計劃地安排和開展班級工作，形成良好的班風和學風，教育學生學會做人，學會學習，學會健身，學會審美，學會勞動，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發展，努力使本班形成一個尊師守紀、團結向上、勤奮好學、朝氣蓬勃的集體。

二、班主任的基本任務：

1、根據學校發展五年規劃和工作計劃，制訂班級計劃、目標，并在學期末根據要求做好班級工作小結。

2、聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志。教會學習方法，學好功課，并掌握學生課業負擔量。

4、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。

5、準時到校組織管理好班級，有效有序組織班級參加學校大型教育活動。

6、指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。

7、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課余生活，支持并組織學生開展有益的課外活動，及時、有效處理好偶發事件及學生傷害事故。

8、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

9、經常與家長保持聯系，互通情況，做好家訪記錄。取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。

三、班主任一日常規：

1、上午進入教室管理，檢查本班常規工作，包括教室衛生、學生出勤情況、學生儀容儀表，發現學生有不符合行為規范要求的要及時教育。

2、組織本班同學做好早操，組織同學到場地集中，要求學生做到快、靜、齊，督促檢查本班學生做操情況，協助體育老師提高早操質量。指導學生做好室內操、眼保健操，讓學生擁有健康的體魄。

3、組織做好“溫馨教室”的環境建設，安排好每天班級衛生值日生，并進行檢查督促。

4、檢查學生出勤情況，遇學生無故缺席的，應向家長了解情況，及時做好家訪、電訪，并將處理情況匯總到年級組長及教導處備案。

5、教育學生遵守課堂紀律、養成良好學習習慣。檢查當日作業收交情況，并與任課教師聯系，采取措施，不斷提高作業質量，同時了解學生作業負擔，協調好各學科的作業量。

6、認真做好午餐管理工作，教育學生養成良好的飲食習慣，飯前洗手，不挑食、不偏食，不浪費糧食。

7、做好學生日常行為規范的管理工作，認真上好主題教育課，專課專用，全面關心學生成長，尊重學生人格，無體罰和變相體罰。

8、組織學生收聽好廣播，并根據要求采取多種形式進行教育，講究實效。凡是學校（含年級、班級）組織的集體活動均應到場，負責組織。

9、每天對學生進行安全教育，班級發生偶發事件或安全事故時要立即到場做好善后處理工作。對于班級的突發重大違紀事件應及時上報和正確處理。班主任每天離校前必須檢查教室，學生離校完畢，老師方可離校。

10、每天對班級一天的情況進行評估、總結，對存在的問題提出整改措施。

11、服從學校安排，樂于承擔突擊性的各項工作任務。護導老師工作職責

1、護導老師要認真履行“全員育人”的工作職責，對護導工作要積極主動，有強烈的責任心。根據護導安排表，明確自己的護導范圍，準時到達指定區域上崗，經常走動查看，認真值勤。不做與護導無關的事情，不擅自脫崗。

2、在教學樓、行政樓值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，提醒、制止隨意大聲叫喊、快速奔跑等不文明行為，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。

3、在操場值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，制止隨意大聲叫喊等不文明行為，引導學生愛護花草樹木及學校財物，防止意外事故發生。同時保持操場環境整潔。

4、在大廳值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生文明走路，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。中午準時上崗，維持大廳的秩序。

5、護導教師在崗位上發生學生意外事故應及時處理，并上報相關部門。如護導教師沒有發現或不及時處理意外事故，要說明理由，根據具體情況進行處理。如護導老師不在事故現場，要追究其責任。

6、總護導老師要負責監查崗位，及時處理當天偶發事件以及放學清校工作，并做好巡查記錄。

7、如護導教師病事假或公出等應預先自己主動調好，并告知總護導。如遇特殊情況，不能到崗，請與其他護導老師調換，保證各崗位不缺人。