第一篇：環保教育培訓計劃

環保教育培訓計劃

為貫徹環境保護基本國策和“三同時”制度，采用國際先進的公路環保水保技術和嚴格的施工期環保水保管理措施，切實落實《環境影響報告書》、《水土保持方案》及相關批復中提出的各項環保要求，結合我部實際情況，特編制環保教育培訓計劃如下：

1、組織環保專職人員的崗前培訓，由環保工程師對施工人員進行講課。

（1）培訓內容：

項目部的各項環保規章制度；

各部室、作業場所的環保危險源及應注意的事項；歷年各地發生的重大環保事故案例。

（2）時間：一天。

2、定期開展形式多樣的宣傳教育活動，將環保工作納入各單位的創優達標綜合考核項目中，使環保工作深入人心。

3、印發環保教育手冊，做到施工人員人手一冊，增強全體員工“環境保護，人人有責”的意識和歷史責任感。

中煤第三建設（集團）有限公司

X056山閔路改建項目NO3.2項目部2011年7月1日

第二篇：環保培訓計劃

環保培訓計劃

為了進一步貫徹落實環境保護責任制，貫徹環境保護基本國策和環境治理制度，保護企業環保治理工作，全面加強環境保護監督管理，切實維護生態環境安全，以治本和提高環境質量為目標，努力做好公司企業的環保工作；

一、環保目標

1.杜絕重大環境污染責任事故；

2.杜絕爆炸、火災等事故發生造成的環境污染，節約能源，降低廢棄物污染；把污染源近制達到國家標準

3.杜絕污水及工業用水亂排亂放，不得造成河道及水源污染和堵塞；

4.采取有效措施對環境引起污染的各種渠道嚴格控制； 5.防治危險固體廢棄物亂傾亂倒，私自處理等污染環境；

二、培訓目

通過對企業職工的培訓，使員工充分了解國家有關法律法規知識和環保的重要性，提高企業職工的環保知識和對環境保護起的重要性，使員工認識環境保護對人類對地球的影響，做到自覺守法，搞好環保工作，以便職工在工作中對環境保護時刻起到維護作用，提高全體員工對環境保護的理解和環境保護的重要意義；

三、環保培訓措施

1.加強崗前環保知識培訓工作，確保培訓覆蓋面達到100%，并保存培訓考核記錄； 2.加強環保宣傳力度，提高環保意識，要求車間醒目粘貼宣傳標語；

3.定期在報刊登環保知識及環保小常識，以加強員工環保意識。4.根據固體廢棄物是否有毒有害，是否可以回收等特性，安排專人負分類存放，并做好標識，規范車間各種固體廢棄物收集、包裝與轉運；

第三篇：焦化,環保培訓計劃范文

篇一：焦化員工培訓計劃

分公司2012 人員培訓計劃書 焦化分公司

二〇一一年十二月

為了適應企業健康、良性、快速發展的形勢，有效地提高員工整體素質，實現企業長期發展戰略。根據焦化生產特性的要求和現狀編制的2011員工培訓計劃，針對不同崗位的操作要求，采用“請進來、走出去、集中組織、分工段及崗位組織”的多種形式的培訓方式，以有效地培養員工學知識、比技術的良好風尚和氛圍。從而達到開闊員工視野，熟練掌握崗位技術，提高整體技術能力、操作水平和學以致用排除生產難點的技術能力的目的，為企業高效穩定地生產提供有力地人力技術保障。

二、培訓原則：

1、適用性培訓與提高性培訓相結合。

2、面向全員、突出重點。

3、集中組織、統籌安排、責任明確。

4、注重實效。

5、實踐與考核相結合。

三、培訓對象： 焦化全體員工

四、人員培訓組織管理

2011年人員培訓計劃統一由綜合部負責管理，不同項目分口協調、聯系、組織外協工作。廠內培訓學習、授課等項目，分口部門人員參加；各項培訓學習等由各單位匯總培訓記錄，綜合部建立人員培訓檔案，并督促檢查。見附表一

六、培訓說明 備煤工段

1、皮帶快速粘接工藝

培訓目標：掌握皮帶快速粘接工藝，縮短硫化時間，減少對生產 影響

培訓對象：備煤檢修班骨干 培訓方式：（1）配合其他學習一同到生產廠家及使用單位進行考 察

（2）邀請專業廠家授課3天

2、皮帶系統除塵操作

培訓目標：熟練掌握除塵操作，改善操作環境 培訓對象：崗位操作工 培訓方式：（1）到使用單位進行考察（2）邀請廠家授課3天 煉焦工段

1、調火技術的學習

培訓目標：培養一批能對各項溫度收放自如的調火技術人員 培訓對象：調火工 培訓方式：（1）外聘調火專家一年（待公司研究后與有關專家聯 系）（2）外出學習2個月（兩批次）（2）內部每季度組織學習

2、熱修工藝培訓 培訓重點：熟練掌握各種耐火材料的特性及焦爐的深度修復工作 培訓對象：熱修班 培訓方式：（1）外出學習2個月

（2）內部組織學習：6月份、12月份

3、鐵件管理及維護學習

培訓重點：掌握鐵件在熱態時的特性、做到對鐵件的科學管理、健全各項鐵件臺賬

培訓對象：焦爐檢修班骨干 培訓方式：（1）外出學習2個月（2）內部組織學習：每季度

4、搗固操作的學習

培訓重點：應對不同的配合煤及天氣變化時的搗固方式 培訓對象：搗固司機

培訓方式：外出學習（和調火、熱修的學習同步進行）化產工段

1、脫硫操作技能培訓

培訓重點：熟練掌握脫硫操作技能，輕松應對各項問題。培訓對象：脫硫班 培訓方式：（1）專家授課：3月份、7月份（2）專業廠家組織講課：3月份（3）內部操作學習：7月份、10月份

2、鍋爐操作人員技能培訓

培訓重點：提高操作技能，使鍋爐達到經濟型運行，熟練應對各 種操作。

培訓對象：鍋爐班全體 培訓方式：（1）參加省市組織的專業培訓：5月份（2）工段內部培訓：6月份、10月份

3、空壓機的運行及維護學習

培訓重點：熟練空壓機的操作及運行特性，合理安排運轉臺數，保證全廠供氣 培訓對象：脫硫班 培訓方式：（1）廠家維保人員進行授課（2）工段內部組織學習

4、廢水處理—生物脫酚工藝技術學習培訓重點：掌握新的廢水處理技術 培訓對象：水處理班

培訓方式：專家授課兩次：3月份、7月份 電氣工段

1、總線技術培訓

培訓重點：進一步了解總線控制的工作原理、使用性能、故障維 護技巧等篇二：三盛焦化有限公司2013員工培訓計劃 三盛焦化有限公司2013員工培訓計劃

填表日期：2012年12月29日編制： 批準：三盛焦化有限公司2013員工培訓計劃 填表日期：2011年11月29日編制：批準：篇三：烏海德晟煤焦化有限公司環保工作計劃 2012年烏海德晟煤焦化有限公司 環境保護工作計劃

一、指導思想 公司2012年的環境保護工作，繼續以環境保護為中心，以控制重要環境因素和節能減排為工作重點，全面落實環境保護和節能減排責任，持續開展環境保護宣傳教育，強化環境保護基礎管理和制度落實，推進環境管理規范化、標準化和程序化，以實現“節約成本，降低消耗，保護環境，預防污染”的工作目標，促進公司持續又好又快發展。

2012年環保工作將緊緊抓住：三大重點——污染治理（包括“三廢”處理、噪聲治理等）、節能減排和發展循環經濟。

二、工作目標

1、不發生一般及以上環境突發性事件；

2、節能目標：萬元產值綜合能耗（比2011年）下降5%； 減排目標：主要污染物（二氧化硫和化學需氧量）排放總量（比2011年）減少10%。

3、“三廢一噪”達標治理，加強綜合利用；

4、所有污染物排放標準符合國家相關法規；

5、重要環境因素得到有效控制，環境隱患整改率達到90%以上；

6、固體廢物、危險廢物處置均符合國家要求；

7、環境監測計劃落實率達100%；

8、在崗員工環境保護教育培訓率100%。

9、二氧化硫（110t）、氮氧化物（420.48t）、煙塵（601.832t）排放量等重點污染物完成上級公司下達的減排指標，分解到各車間；

三、工作重點及措施

（一）健全環境保護和節能減排管理機制，落實環境保護和節能減排責任制。

1、健全和完善環境保護與節能減排管理機制。公司要成立環境保護與節能減排組織機構，明確第一責任人、主管責任人和主管部門，配備專兼職環境保護管理人員，明確各級部門和人員的環境保護與節能減排職責，各級管理人員要切實履行環保職責，主動分析、查找影響環保工作的薄弱環節，層層落實責任，積極協調解決環境保護工作中遇到的重點、難點問題，保證環境保護與節能減排職責落實到位，形成環境保護工作齊抓共管的良好局面。

2、為落實環境保護和節能減排責任制，第一季度，公司將與各車間、部室簽訂2012年環境保護責任書。各車間、部室要根據實際情況將環境保護責任目標進行分解，3月底前完成責任書的簽訂工作，直至各班組、各崗位。使各自都明確對環境保護和節能減排所擔負的責任，形成一級對一級負責的環境保護和節能減排責任網絡體系，以確保責任落到實處。

3、公司今年將加大環境保護和節能減排工作的監督檢查和考核力度，督促環境保護和節能減排責任目標的落實。

（二）加強環境保護制度化建設，環境管理制度執行考核力度。

1、進一步加強環境管理制度建設。針對環境管理的薄弱環節，公司將對部分原有的環境保護管理制度進行修訂和完善，以確保環境保護工作有章可循。各單位要結合實際情況制定切實可行的環境保護規章制度，將環境保護職責與日常工作有機地結合起來，嚴格按制度進行規范化管理，使環境保護制度落實到現場，落實到崗位，落實到具體人員，落實到生產經營全過程。

2、加強環境管理制度執行情況的檢查考核力度。各單位職能部門要通過嚴格監控、有效監管來確保環境管理制度的落實，將環境管理制度執行情況與現場檢查充分結合起來，將環境管理制度執行情況的檢查與環境保護工作的考核結合起來，通過檢查考核來促進環境管理制度的落實。

（三）持續開展環境保護宣傳教育，提高全員環境保護意識。

1、為提高公司全員環境保護意識，增強全員愛護環境的責任感，教育培訓必須先行。公司將繼續根據培訓需求和計劃推薦部分環境管理人員送外參加環境管理培訓。從1月份開始，公司擬而每月組織一次環保培訓，通過培訓對公司全體員工進行環境保護新法規、管理制度、企業環境管理理論與實踐教育培訓，從而提高全員的環境管理意識。在7、8月份，公司還將對全員分批開展環境保護知識教育培訓尤其是加強環保設施點檢維護及操作崗位員工的技能培訓，提高操作技能，確保環保設施的有效運行；要結合自身實際，開展豐富多彩、寓教于樂的活動，進一步引導員工日常環境保護行為的養成。各單位要結合工作特點，通過班前會、部門會議等對內部員工開展環境保護、節能減排知識的教育培訓，全面提高員工的環境保護及節能減排意識。

2、認真組織好“六〃五”世界環境日和“節能宣傳周”活動。各單位要依據生產特點，制定本單位環境日活動方案，采取板報、標語等多種形式開展環境日宣傳活動，既要營造濃厚的活動氛圍，又要注重活動實效。

（四）強化環境保護措施和監測計劃的落實，加強過程監控。公司將采取多種措施與“人機結合”方式，切實加強公司在線監控的管理工作。

1、保證在線監控設施運轉正常，積極協調在線監控設備廠家對設備進行調試，不斷提高在線監測設備的運行率和準確率，確保污染源自動監測設備保持正常運行，提高監測數據準確率。認真落實市環保局要求，發現異常情況快速反應、快速查明原因、快速上報。

2、確保在自治區、市環保局監測監控平臺上反應的污染源自動監測數據真實可靠。加強公司排污的日常監管，加大監測頻次，掌握公司的排放情況，確保公司穩定達標排放，提高污染源自動監測設備運行率和準確率。

3、進一步規范在線監控設備的管理，建立完善的在線監控制度。認真對設備進行巡查，檢查設備運行狀況；不斷完善設備監控軟件；及時修正異常數據，做好超標數據的快報、日報。

4、廢水達到零排放，水處理站出水ph、懸浮物、cod、氨氮、總氰化物、石油類、揮發酚符合《污水綜合排放標準》gb8978-1996二級標準值。

5、對噪音進行有效控制，主要設備噪音值根據區域不同符合環評要求，廠界噪音達到《工業企業廠界噪聲標準》（gb12348-90）中的ⅲ類標準。

（五）深入開展節能減排工作，落實節能減排工作目標。1、2012年，節能減排工作依然是公司環境保護工作的重點，深入開展節能減排工作，確保完成公司下達的節能減排管理目標任務，并為完成地方政府確定的“十二五”環境保護各項目標任務奠定基礎。

2、各單位要充分發揮環境保護在生產經營成本管理中的應有作用，確保節能減排目標的實現。以“節約成本，降低消耗，減少污染物排放”為目標，強化環境保護技術措施的落實，降低物資消耗水平，促進清潔生產和成本節約。公司生產安全環保部作為“節能減排”工作的主要責任單位和監管單位，要加強日常工作監督、檢查。各單位要加強對污染處理設施的運行管理，杜絕未經處理或因設備故障而直接排放；加強對固體廢物、生活垃圾處理的監督管理，高度重視危險廢物的安全處理工作，確保固體廢物、危險廢物處置符合國家要求。

（六）注重綠化建設與管養質量，促進生態綠化建設。

加強綠化宣傳與引導，積極營造愛綠、興綠、造綠、護綠意識；加強指導與協調，努力推進建設節約型、林帶型綠化步伐，提高公司綠化覆蓋率；強化綠化監管與責任落實，鞏固現有綠化成果，督促做好綠化標準化管養，維護公司綠化形象，更好地發揮綠化植物對環境的效用，促進公司生態型綠化建設。

（七）注重外來施工單位的環境管理，使環境保護工作落實到實處。

公司及各單位在進行工程施工時要對外來施工單位進行資質審查，嚴把準入關，對資質材料中無環境保護管理要求或有不良環境行為的施工單位一律不予錄用。在訂立施工合同時，要在

第四篇：環保教育培訓專題講座

環保教育培訓專題講座

主講人：

地點：

時間:

老師們，下午好！

環境教育是以培養學生環境保護的可持續發展意識和社會責任感、鼓勵學生積極參與改善環境、自覺養成和選擇綠色行為為目標的終生教育。它借助課堂教學這一實施素質教育的主渠道，由各學科教師根據本學科的特點，密切聯系生活實際，適宜地進行學科滲透，成為了教育教學中不可或缺的環節。下面就如何在學科教學中進行環境教育談點個人看法。

一、在學科中滲透環境教育的要求

（一）語文學科中滲透環境教育

在語文學科中要通過名人、名言、名篇，對學生進行環境保護意識的情景教育，對一些典型課文中的環保科學知識有側重地講解。還可以開展多種活動進行，如演講、故事會、建議書等，通過活動，讓學生在發展語文能力的同時，樹立環保意識，并在生活中成為保護環境的實踐者和倡導者。

（二）品德學科中滲透環境教育

品德與生活課要在愛護家鄉、學校一草一木，凈化、綠化、美化學校的環境，培養學生良好衛生習慣方面進行教育，側重培養學生環保的社會意識、道德意識。品德與社會學科通過學習，讓學生了解人類社會與環境相互作用的關系，特別是近代，人類利用自然和改造自然的能力大大加強，環境問題隨之出現并日益惡化。隨著科技的進步和經濟的發展，使工業文明的進程成為一個過度利用資源使之趨于枯竭、環境污染、生態失衡，以及人口爆炸等的過程，從中培養學生正確的環境價值觀。

（三）數學學科中滲透環境教育

讓學生初步了解在小學數學教材中涉及到的環境科學知識，了解當前重要的環境問題，樹立保護和改善環境的意識，培養學生的環境道德觀，發展學生的環保技能，發展學生運用所學的數學知識和方法解決環境問題的能力，培養學生的批判性思維，建立科學的世界觀和可持續發展的思想。

（四）科學學科中滲透環境教育

科學學科就是培養學生注重對與自然環境相關的事物的探究，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

（五）音樂學科中滲透環境教育

培養學生從藝術角度考察和理解環境，一方面通過對藝術作品的欣賞、聽唱、評述，引導和啟發學生對藝術所反映的主題產生一種情感體驗，另一方面，通過作品本身的藝術感染力促使學生對周圍環境和大自然產生一種積極的情感體驗，激發學生熱愛大自然，從而最終積極參與環境問題的解決。

（六）美術學科中滲透環境教育

在美術課堂教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環保知識，并能培養學生參與環境保護的意識。在手工制作課中，利用廢舊物資制作一引動有趣的小作品，對提高學生環保意識是很有裨益的。

（七）體育學科中滲透環境教育

在體育學科中進行環境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養成良好行為習慣的能力，加強學生關于環境惡化對人類生存危機，社會發展受阻，運動形式減少等不良后果的認識；另一方面要促使學生在戶外去運動，野外郊游時采用一些合理的健身方式。在教學過程中，可采用提問法、探究式教學法和游戲法等滲透環境教育。

（八）信息技術學科中滲透環境教育

信息技術課不僅僅要成為學生掌握信息與傳播知識的一門學科，而且要有助于他們更好地掌握環境知識，提高環境意識，促進學生們的環境素質的發展，最終促進環境的改善與保護。在信息技術課上，通過教會學生使用因特網，讓學生能更好的在網絡上尋找一些有關環境保護的知識進行學習，也為其他的學科滲透環境教育打好了堅實的基礎。讓學生能將自己的傳綠護綠作品傳上網與人共享。

（九）英語學科中滲透環境教育

在英語教學中，每一課都有一個完整的意境。教師可以借助意境對學生進行環境教育。在英語教學中，每一節課，教師都可以畫出圖，每一單元都配備一幅掛圖，在利用這些圖傳授知識的同時，也可以進行環保滲透。

二、滲透環境教育的方法

（一）課堂內外結合。課堂教學中將學科教學的知識與環保知識相結合，課外將實踐活動與環保行為的養成結合。如在語文學科教學中，不僅要有對語文素養的培養，還要注意培養學生熱愛自然、保護自然的高尚情操，這樣，既有利于學生理解語言,掌握語言，運用語言，學習表達，又有利于增強學生的環保意識。

（二）學科教育知識點與環境教育有機結合。在學科教學中不能為了滲透而滲透，事事牽強附會，而是應將學科教學的內容與環境教育的知識點、滲透點有機結合。充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題運用數學知識進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中環境問題里的數學問題。

（三）知行統一。我們樹立環境保護意識，更重要的是要在日常生活中內化為自覺保護環境的行為。很多學科的內容就是和環境有關系的，更是要求孩子通過學習后自覺養成綠色行為的。對于影響生態環境的復雜的制約因素有一個辨證的認識，由此還可以對其他生態問題舉一反三，從而規范自己的日常環保行為，使學生們積極、輕松、自然地接受環境教育并變為自覺的行動。

綜上所述，學科課堂是學校教育的主陣地，環保教育同樣也離不了這塊主陣地。只有在學科教學的過程中積極挖掘教材內容，有機滲透環境教育，才能讓學生的生命在學科學習中浸染綠色

環保教育培訓專題講座

主講人：洪葉奎

地點：會議室

時間:2014.4.14 老師們，下午好！

當今世界，環境問題已成為人們普遍關注的熱點問題，環境的日益惡化，已對整個人類的生存和發展敲響了警鐘，增強全民的環境保護意識，養成良好的保護環境的行為習慣，已成為刻不容緩的大事。

環境保護，教育為本。在學校日常教學活動中，注意環境教育的滲透，加強對學生環保意識的培養，已成為我們當前學校全面推進素質教育的重要內容之一。

在有關環境教育滲透的各個學科里，地理與環境教育的關系極為密切，地理教材中有許多內容是對學生進行環境教育的良好素材，在地理課堂教學中滲透環境教育是增強學生環保意識和養成良好的行為習慣的重要環節。

一、增強學生環保意識的必要性和緊迫性

伴隨著人類進入21世紀，環境惡化問題這個現代化進程的幽靈，已成為人類發展的最大障礙。水資源的枯竭、污染，建筑用地增加，耕地面積大量減少，森林減少，草場退化，沙塵暴頻繁肆虐，酸雨，白色污染等環境問題，嚴重威脅著人類的生存，我們人類的唯一家園——地球，將毀滅在自己的手中。但我們的生態環境保護意識卻相當淡薄，如：一次性筷子、一次性飯盒、塑料袋鋪天蓋地，隨處可見的臭水溝，水資源浪費數字觸目驚心，工廠里濃濃的黑煙遮天蔽日。解決環境問題，增強全民環境意識，已成為新世紀的主要任務。初中生作為一個社會群體，社會經驗少，可塑性強，對他們進行環境教育是我們教師義不容辭的責任。

二、地理教學中涉及的環境內容

初中地理教材告訴我們：自人類生存于地球的第一天起，就與大自然息息相關，適當的日地距離、地球質量決定了地球為我們人類生存提供了適宜的溫度、液態水、可供呼吸的大氣，地球才成為我們人類的唯一家園，所以，我們應愛護我們的生存空間，遵循自然規律，不能隨意破壞生態平衡，否則我們將會失去這樣的家園。我國雖然是一個幅員遼闊，物產豐富，資源種類多、儲量大，而實際上我們人口眾多，人均資源擁有量并不多，所以我們同樣要節約資源、保護環境。馬克思說，人創造環境，同樣環境也創造人。人與環境的關系相輔相承，假如人類自身的繁衍，經濟建設的社會發展超越了自然資源與生態環境的承載能力，后代人獲得發展的能力就會受到損害。那么，最終毀滅的還是人類本身。人類濫伐森林、過度放牧，任意排放有害物質，過度開采礦藏、地下水等，使環境遭受破壞，環境污染、資源浪費，值得我們擔憂和深思。教師可以針對有關內容，結合實際生活，培養學生學會思考環境與生存的聯系，從而來增強學生的環保意識，尤其要把環保意識落到實處。培養學生從自己做起，從身邊的小事做起，講究環境衛生，節約用水、用電，收集廢紙，不使用一次性日常用品，愛護花草樹木等，并努力帶動對社會的影響。

三、在地理課堂教學中滲透環境教育的主要環節

1、結合多媒體教學手段，滲透環境教育 在課堂教學中，有許多地理現象和地理問題單憑口頭講述或學生討論達不到形象、直觀的效果，很難引起學生的關注或在他們心中產生震撼，那么我們可以在教學中充分利用現代化教具，如把有關教學內容制成多媒體課件，并在教學過程中適時地插播一些錄像，加深學生的印象。多媒體能以圖文并茂、聲像俱佳，動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡能力，大大增強了人們對抽象事物和過程的理解和感受，從而將課堂引入全新的境界，學生學習興

趣濃厚，思維活躍，能積極參與討論、探究解決環境問題、保護環境的方法。如在講解自然災害時，可播放“長江特大洪澇災害”、“北京沙塵暴”等一些錄像，觀看了形象生動的視頻材料，學生仿佛身臨其境，深刻地體會到了人類破壞環境所導致的惡果。然后組織學生參與討論，分析形成災害的根本原因，明白人類濫伐森林，會導致水土流失、土地沙漠化等環境問題，當災害發生時，它給人類所造成的損失是巨大的，給我們的教訓也是深刻的、慘痛的。然后引發學生思考我們應該采取什么樣的辦法？呼吁大家從身邊的小事做起，不使用一次性筷子，在班級里倡導節約用紙，積極回收廢紙，積極響應國家的號召“植樹造林”。通過這樣的課堂教學，我們就可以把學生的理性思維和感性認識有機的結合起來，再結合實際，達到增強學生環境意識，培養良好的環保行為習慣的教學效果。

2、通過分析有關地理數據，繪制地理圖表，使有關問題更直觀、更突出，從而增強學生的環保意識

在地理課堂中，當分析有關地理問題時，可通過閱讀、繪制地理圖表來解決，這樣能為我們發現環境問題或解決環境問題帶來許多方便之處。如在講解“地球上的水”，地球上的水從其覆蓋面積、儲量、水循環方面上看，可以說水是取之不僅，用之不竭的，但當我們把地球上的各種水體按所占的比例用扇形統計圖繪制后，再進行比較分析，就可以很清楚地發現其實可供人類利用的淡水資源是微乎其微的，又加上人類肆意污染水、浪費水，導致全球水危機，可再生的水資源最終也會變成不可再生資源，從而導致地球水枯竭。地球上的水資源除了儲量有限外，在地球上的分布也是極不平衡的，通過計算各地人均占有的水資源，再結合當地的工農業發展概況，就可以發現我國人均水資源占有量很不樂觀，華北地區缺水相當嚴重，可以這樣比喻：如果全世界平均每人擁有一桶水，那么中國平均每人只有一盆水，而中國的華北地區平均每人只有一杯水。這樣自然而然地引發了學生的思考，我們應該關注我們的水資源問題，討論缺水的原因，探討解決的方法，呼吁大家要節約用水，不污染水，采用跨流域調水等方法來解決缺水問題。學生思維活躍，再聯系我們的實際生活，應該從身邊小事做起，養成節約用水的好習慣、好行為。如洗手時水龍頭開小，涂肥皂時關上水龍頭，洗完水后把水龍頭關緊，節省用水量。又將洗手水積在水盆里沖廁所，重復用水。通過相互交流討論，學生的環保意識得到了進一步的加強，并發動他們把這樣的好方法加以推廣。

3、通過組織學生課后查閱有關環保資料，結合課本內容，在課堂進行討論交流，有利學生增進環保意識

在我們的地理教材中，不可能把所有的知識點都介紹得面面俱到，有許多內容必須靠我們課后去查閱，去拓寬。課前我們可以分問題類別發動學生分小組查找，可以從網上、報刊雜志、課外書或詢問大人、老師、調查等渠道來獲取有關資料，人多力量大，在課堂教學中，就可以有豐富的內容可供學生交流、探討。如我們講解長江、黃河，我們把黃河比作母親河，黃河水就是母親的乳汁，千百年來，黃河孕育了中華大地燦爛的文化，但歷史上黃河的多次泛濫曾給我們的中華兒女帶來深重的災難，現在靠我們的智慧黃河泛濫得到了有效治理，但黃河又有了新的環境問題，就是黃河斷流。通過發動學生課后查找相關內容，就可以讓學生交流黃河的區域環境、水土流失現象、“地上河”的形成、災害情景、斷流原因等，同學會發現許多黃河問題都與我們人類破壞環境有關，再探討我們應該怎么辦？引發學生思考保護環境的緊迫性、必要性。再聯系我們身邊的“母親河”——長江，我們生活在長江之濱，但近年來，長江洪澇、污染問題也越來越嚴重，通過調查討論河水能否飲用？水質是否污染？采取哪些防止水污染的措施？討論分析在我們發展經濟建設的同時，千萬不能忽略水污染問題，絕不能用破壞環境這樣的沉重代價來換取經濟的飛速發展，我們應該走可持續道路，在發展工農業的同時，一定要做好環境保護工作。通過知識的擴展、延伸，學生的環保意識大大增強了，并可以用他們的思想去影響家庭甚至社會。

4、在地理課堂中，可結合某些環保專題，組織學生撰寫環保小論文、繪制漫畫，開展

交流、評比，增強學生的環保意識。

世界環境日、地球日、植樹節、氣象日、水日等，都是世界組織或國，家指定或聯合國確認的，其目的是為了保護我們良好的生存條件而呼吁人們愛護我們的生存環境，當我們把《地球上的水》、《天氣與氣候》、《自然資源》等一些單元或課題結束后，可結合某些紀念日的主題、，組織學生積極撰寫小論文或繪制漫畫、拍攝身邊環境的有關照片等，在課上進行交流、探討。如“天氣、氣候、水和可持續發展”、“人人參與，創建綠色家園”、“生命之水”、“營造綠色城市，呵護綠色家園”等，通過大家的討論、交流、評比，能提高學生的環保意識，增強學生進行環保行為的自覺性。環境問題是困擾人類的重大問題，環境教育迫在眉睫，我們地理教育在教育中應擔當重要的責任。因為地理教育有其學科自身的特點和優勢，在中學環境教育中擔負著其它學科不可替代的作用，其豐富的環境知識內容是中學地理教育對學生進行環境保護教育、培養學生環境意識、養成良好的環保行為習慣的重要渠道。我們教師要充分利用這一優越性，在地理課堂教學中滲透環境教育，培養他們對環境的認識能力，幫助他們在日常生活中養成節約資源、能源，保護環境的良好的行為習慣，使他們在未來的社會可持續發展中做出一定的貢獻。

環保教育培訓專題講座

主講人：張麗

地點：會議室

時間:2014.10.13

環境---1989年12月我國頒布施行的《中國中華人民共和國環境保護法》的第二條將環境界定為：“本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和未經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等”。

環境問題---隨著人類社會、經濟的發展，人類的有些活動對環境產生了不良的影響甚至是破壞，如環境的惡化、自然資源的枯竭、水土流失等等；這種環境的破壞又反作用人類，產生危害人體健康、影響人類生產、生活甚至生存的種種問題。簡單的說就是，人類的活動引起的環境污染和生態破壞。

環境保護---通過采取行政的、法律的、經濟的、科學技術等多方面的措施，保護人類生存的環境不受污染和破壞；還要依據人類的意愿，保護和改善環境，使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環境并危及人類生活和生存的不利因素。

環境保護所要解決的問題大致包括兩個方面的內容，一是保護和改善環境質量；二是合理利用自然資源。

環境保護是我國的基本國策(保護環境、計劃生育、土地管理)之一。

環境教育---是指借助于教育手段使人們認識環境，了解環境問題，培養環境意識，并獲得治理環境污染和防止新的環境問題產生的知識和技能，在人與環境的關系上樹立正確的態度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環境。環境教育的內容包括：環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識。

綠色學校---是指學校在實現其基本教育的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校以外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養的學校。

可持續發展---既滿足當代人的需求，又不危及后代人滿足其需求能力的發展。可持續發展強調：要發展；經濟發展和環境保護密不可分；代際公平；新型的生產和消費方式；珍重自然愛護自然。

二、環境教育的知識問答

1、綠色學校的四個標志？

學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高；積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；校園清潔優美。

2、創建綠色學校的意義？

推進環境教育、實施素質教育、落實可持續發展。環境教育的綜合性和實踐性決定了綠色學校的創建過程，是學校各方面綜合素質不斷提高的過程。通過環境教育，學生們將了解到當地的、地區的、乃至全球的環境和發展的問題，并尋求解決問題的辦法；師生們也可以將自己的學校建設得更好，更適于學習。

3、環境教育與可持續發展有什么關系？

加強環境教育是實施可持續發展戰略的首要環節。通過環境教育，使人們逐步形成可持續發展思想觀念，接受環境教育，可以提高人們的科學素養，培養高尚情操，樹立良好的社會風氣，是其成為具備可持續發展能力的人。

4、當前國家對環境教育有什么新指示？(本校如何落實)

2002年朱镕基總理做了關于加強環境教育的指示，教育部很快進行了落實，2003年3月教育部頒發實施《環境教育專題教育大綱》。2003年溫家寶總理又對環境教育做了重要批示。2003年10月，教育部頒發《中小學環境教育實施指南(試行)》，要求在基礎教育新課程的各相關學科內容的設計中部滲透環境教育，同時將環境教育作為一個跨學科的主題納入中小學綜合實踐活動課程。

環保教育培訓專題講座

主講人：胡衛東

地點：會議室

時間:2016.3.16

隨著科學技術的不斷發展，新材料不斷地誕生，促進了工農業的逢勃發展，大大提高了生活水平，使社會邁向飛躍發展的歷史新紀元。但是在發展的同時，也帶來了很多的負面影響，環境污染問題是其中之一。下面讓我們共同來分析存在于我們身邊的幾個環境問題。

一、空氣污染問題

空氣是人類賴以生存的重要物質，沒有被污染的空氣對人類是友好的。但是，現在隨著工業的飛速發展，加速了工業生產過程中產生的大量粉塵和有害氣體（如：SO2、CO、NO2等）未經處理就排放而引起的空氣污染速度。

空氣污染的后果是：

1、空氣能見度降低，使天空從早到晚就是灰蒙蒙的天，不再是往日的藍天白云。太陽就像月亮，沒有往日的燦爛。

2、形成酸雨，導致江、河、湖水酸性化，使某些水生動植物死亡，土壤酸化，農作物產量降低或死亡，腐蝕樹木、建筑物等。

3、影響人類健康。

4、臭氧層破壞甚至造成空洞現象，導致很多有害的紫外線來到地面上，傷害地球上的萬物生靈。

防治空氣污染的方法（也是防止酸雨的措施）：

1、減少使用含硫、氮的燃料，這樣就減少了SO2、NO2等易形成酸雨的有害氣體的排放。

2、植樹造林，增大綠化面積，因為植物的葉面能吸附空氣中的粉塵，而且有的植物具有處理有害氣體的功能。如我們都很熟悉的名叫夾竹桃的這種植物就因為具有非常強的加工有害氣體的能力而被譽為“廢氣加工廠”。

3、對煤、石油進行脫硫、氮處理后再使用，就不會產生SO2、NO2 等有害氣體。

4、開發新型能源（如：太陽能、風能、水能、氫能、潮汐能等）。

5、機動車輛安裝尾氣處理器，是利用化學物質作催化劑，使機動車燃燒石油產生的CO和NO氣體在還未排出車外就及時在車箱內轉化為可參與大氣體循環的N2和CO2后再排放。

二、水源污染問題

水是人類寶貴的自然資源，沒有水就沒有生命。水有廣泛的用途，在生活中用來洗滌和飲用，在農業中進行灌溉，在工業中做化工原料或冷卻用水。但是，如果人類對水使用不當，也會給人類帶來不幸。因為水是能溶解很多物質的一種具有流動性的物質，包括很多有毒有害的物質都會溶解到水中，使水變成有毒有害的污水。能使水源造成污染的因素可以分為：

1、生活污水的任意排放。生活污水包括洗衣物后的水、人畜糞便、洗碗筷后的水等。

2、工業三廢（廢氣、廢液、廢渣）未經處理就排放，使三廢中能溶于水的有害甚至有毒的物質溶于水，使水被污染。

3、不合理使用農藥和化肥。不合理使用具體表現在等大雨來臨之前就使用農藥和化肥，使剛剛施下去的農藥和化肥還來不及被農作物吸收和固定就被大雨沖刷入河水中，造成水源污染。不合理使用還表現在超量使用，使農作物吸收后還有剩余的使水源污染。不合理使用也可以表現為在水源邊配制農藥和化肥溶液，使農藥和化肥不小心直接流入水源中，造成水源污染。

水污染的后果：

1、水質惡化，影響人畜飲水。

2、水體富營養化，造成赤潮、水華現象。

3、造成某些水生動植物滅絕。

防止水污染的措施：

1、生活污水處理后再排放，處理生活汗水的方法可用過濾、木炭吸附、氯氣消毒等方法。

2、工業三廢處理后再排放，對工業三廢的處理當中用得最多的是利用化學反應原理處理法。3合理使用農藥和化肥。合理使用具體表現在不在大雨來臨前使用農藥和化肥，不在水源邊配制農藥和化肥溶液和適量使用農藥和化肥。

三、固體廢棄物污染

固體廢棄物污染種類很多，比如我們都很熟悉的由廢話塑料引起的“白色污染”，由廢棄電池引起的汞、隔等重金屬污染。

造成“白色污染”的主要因素：廢舊塑料隨意丟棄。“白色污染”的后果：造成水源污染和土壤結構發生嚴重的破壞。防止“白色污染”的措施：

1、不隨意丟棄廢舊塑料。

2、對不可降解的所有廢棄塑料制品進行回收處理。

3、某些方面減少使用塑料制品。

4、寄希望于科學家或同學們立志自己將來要發明可降解的新型塑料。

廢棄電池引起的汞、隔等重金屬污染是很嚴重的。據統計，一節手電筒中的電池若丟入大河中，那么這一節電池中的汞就能把一個人一生能夠飲用的水被全部污染。可見廢棄電池對環境的污染是不可估量的，同學們應予以重視。

防止廢棄電池對環境造成污染的措施：

1、不隨意丟棄廢舊電池。

2、廢舊電池集中回收到環保部門指定的地方。

四、溫室效應

溫室效應是全球性的環境疑難問題。

什么是溫室效應呢？當大氣中CO2或是某些其他氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發，使地球表面的平均氣溫上升，這就是所謂的“溫室效應”。

“溫室效應”的后果：

1、地球氣溫上升，氣候變暖，出現暖冬現象，冰川融化，海平面上升，沿海城市被淹沒的面積增大。

2、有的地方熱得人無法居住。

3、加快土地沙漠化。

防治“溫室效應”的措施：

1、植樹造林，增大綠化面積。

2、禁止亂砍濫伐，防止森林火災。

3、減少使用含碳化石燃料。

4、開發新型能源。

5、減少使用一次性木筷，一次性手紙，提倡使用手絹，木筷多次洗滌重復使用。

6、提倡使用雙面紙。

7、施行計劃生育，控制人口增長。

環境及環境污染問題在我們的身邊舉不勝舉，要使人類和環境能和諧共處，只有人類善待環境，保護環境，防止環境污染，才能獲得環境對我們人類的最好回報。大家都快快擔負起這份責任來，為還人類潔凈的環境，保證全人類的健康獻上一份力吧！

環保教育培訓專題講座

主講人：李厚軍

地點：會議室

時間:2016.9.28 老師們，下午好！

眾所周知，環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的快速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。日益惡化的生態環境正使人們感到保護環境的重要性和迫切性。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。

樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質，學校是傳授環保知識的主渠道，環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴和同樣的價值。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。

教師是進行環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中，要有目的、有計劃地對學生進行“環保”教育。教師要不斷學習，了解當前世界三大社會問題之一是保護環境。了解當前對環境保護的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣……不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環保意識的提高。

因此，在實際教學中，教師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。在小學眾多學科中，都注重了環保教育的有機滲透，如科學課中《水在自然界的循環》一課，教師在講解過程中，適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性

同時，我們也應看到，環保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環境知識、技能和情感。如在語文教學中，在教授《桂林山水》一課時，我們就可以滲透環境教育。問一問學生，為什么漓江的水那么清？與我們身邊的水進行一下比較，為什么我們家鄉原本清澈的河流現在變得這么黑？我們應該怎么辦？在品德與社會教材中，《可愛的地球》、《許多物種消失了》等許多課中，教師通過一些圖片資料的收集展示，讓學生了解許多物種的消失，與人類環保意識淡薄，對地球的資源認識不深有關，總以為地球資源是取之不盡用之不竭的，教育學生如何正確對待我們賴以生存的地球環境。

當然，在其他的學科中也不乏一些環保主題的內容，數學中的工程問題，英語中的閱讀理解等只要教師做有心人，善于發現和利用身邊的資源并進行合理的整合，就會使學生不僅掌握了學科知識，也能使學生的環保意識增強。

另外通過開展環保主題班隊課，是滲透環保意識的有效途徑。班隊課是隊員們最喜歡的活動課程之一。在一個民主、融洽的班級小集體里，隊員們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。我們可以通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的少先隊大隊主題活動，讓學生加深對環境保護的理解。

例如我校老師組織本班學生結合6.5 “世界環境日”，開展了《我們只有一個地球》的主題隊會，同學通過收集各種資料，扮演各種角色，通過同學們生動的表演，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。

為配合學校參加綠色學校的創建評比，少先隊也可以開展了一系列的綠色環保活動，如通過組建“手拉手地球村”進行廢品回收、環境保護知識講座、環境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡人人有責，并逐步養成保護環境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區，向周圍的同學及家長們宣傳環保的意義，號召大家“從我、從現在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為常州爭創全國園林城市作貢獻，使大家個個成為“環保小公民”，人人爭當綠化保衛者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球。

環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。

人類只有一個地球――讓我們一起努力，共同保護我們的家園！

環保教育培訓專題講座

主講人：程新民

地點：會議室

時間:2017.3.10 我們都知道隨著國民經濟的高速發展，由于不重視環境的保護，造成環境的日益惡化，空氣、水資源的嚴重污染，能源、資源的嚴重浪費。長此以往，人類又何以生存？環境保護刻不容緩，環境保護勢在必行。“環境保護”不再是一種口號，已經到了非治理不可的狀況。而作為學校教育的教師，環保教育則是關系到今后環境保護是否會真正堅持下去，公民環保意識提高是不可缺少的關鍵。我們有責任去做這件關乎民生的大事。美術教育中滲透環境保護教育，并通過課堂教學和學生的美術實踐活動，學生更能直觀地、形象地、具體地、潛移默化地得到一種由完全說教所無法感知的教育。它通過形象化的語言、形象化的動態、形象化的思想，向學生傳遞環境保護的信息和重要性，無疑比來自于語言的說教更能取得事半功倍的教育效果。

一、通過課堂主題性繪畫創作對學生進行環境保護的教育。

以環境保護主題性繪畫創作，讓學生在課堂上接受一次環境保護的教育。教師通過多媒體展示由電視上錄制的《環保萬里行》的水質污染、空氣污染的資料片段，或者圖片投影、幻燈的形式等等，讓學生感受環境污染的嚴重性。然后教師可以告訴學生：“面對環境污染，你會怎么做？”、“我們需要不需要保護環境？”、“如果今天我們放棄保護環境，會造成今后怎樣的后果？” ……針對環境保護的主題性繪畫中，利用植樹節、世界水日、世界環境日等各種活動，組織學生積極參與保護環境的主題性繪畫：《我們的家園》、《青山.綠水.藍天》、《我們只有一個地球》、《保護母親河》等。在這些課堂的美術活動中，學生得到了一次次深刻的環境保護的教育。

二、利用主題性的廣泛的宣傳活動，以及參與各級的少兒繪畫競賽，對學生進行環境保護的教育。

利用各種全國性的、國際性的環境保護日，組織廣泛性的美術活動：如科幻繪畫、現場作畫、專題性環境保護書畫展等。學生在這些活動中，除了能展示自己的繪畫能力外，更重要的是通過這種趣味性、有益的、有創造性的、快樂的美術活動，更直觀地感受到環境保護地重要性和必要性。并通過參與全國各級各類的環保繪畫比賽，讓學生了解環保是國策，是每一個人都必須要了解和重視地，并且要積極參與環境保護的活動。

三、利用手工課對學生進行環境保護的教育。

美術教育中手工課是必不可少的。而我們則利用手工制作的特點，以及學生對手工制作的興趣，對學生進行環保教育。在手工課堂教學中，堅持一個主題：“廢物利用、變廢為寶”；現在的環保理念是“節能減排”。可以通過回收生產再生材料，或者利用這些材料制作高檔的手工藝品直接創造價值，而且又節約了大自然的有限的資源。既保護了環境，又減少了污染。我國是個水資源、森林資源、礦產資源、能源短缺的國家，“節能減排”可以減輕資源的浪費，又可以起到保護環境的作用。我們讓學生有意識地收集掛歷紙、紙盒、各種可樂瓶、可樂罐等等，在課堂教學中基本都是利用生活的廢料以及植物的莖、葉、花、樹皮等進行手工制作。我們堅持教師的直觀演示以及啟發性教學和學生為主體的設計制作相結合的教學方法，并通過啟發學生的發散思維，讓學生應用不同的材料進行手工制作。

學生在手工制作中，體驗了制作的快樂，更讓他們了解原來這些生活垃圾等同樣可以制作精美的手工藝品。而我們在課堂的手工制作中，滲透了節約能源、再生回收、減少排放、保護生態的環境保護教育，讓學生逐漸了解可持續發展的經濟戰略，“節能減排”可以創造一個綠色的環境、藍色的天空、清澈的河水……

環境保護是國策，它是全球性的，它是人類生存的唯一條件。我們不但要在課堂的美術教學中，教育學生樹立環保意識，并且自覺地、有意識地去做好環境保護，“環境保護從小做起、環境保護從我做起”。

第五篇：環保教育培訓制度

環保教育培訓制度目的為增強全體員工的環保意識和環保責任感，進一步提高公司環保管理水平，特制定本制度。

2適用范圍

本制度適用于公司范圍內各車間（部門）、司屬子公司。

3職責

3.1安全環保部負責協助人力資源部對新進員工公司級的環保安全教育培訓，負責對公司環保（安全）員的培訓工作。每年初制定環保教育培訓計劃，交公司人力資源部。

3.2負責本單位新進員工和轉崗人員分廠級的環保教育培訓。工段（車間）負責新進員工和轉崗人員班組級的環保教育培訓。

4、管理規定

4.1針對本單位環保情況對員工進行環保教育培訓，在制定教育培訓計劃時，應包含環保教育培訓內容，環保培訓每半年不得少于一次。

4.2安全環保部每年組織公司各車間（部門）環保員進行一次環保教育培訓，以提高環保員的環境管理水平。

4.3培訓內容

（1）國家環境保護法律、法規、標準、制度及公司的環保管理制度等。

（2）公司或部門的環保基本情況、生產特點，環境保護工作的重要意義等。

（3）環保管理知識（包括現場管理、固廢管理、環境安全管理等）。

（4）環境風險目標，重要環境因素等。

（5）環境污染事故應急救援預案，污染事故處置措施等。

（6）其他環保相關知識、環保新技術、新工藝等。

4.4所有環保教育培訓應作好相應培訓記錄，保證培訓效果，建立健全環保教育培訓檔案。