第一篇：如何把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)（寫寫幫整理）

如何讓夢想變成現(xiàn)實(shí)

如何把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我讓為首先是自身問題，如果想把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)在我們還年輕應(yīng)該多吸收點(diǎn)知識，我認(rèn)為現(xiàn)在重要問題出在社會交際，如果你家有錢可能夢想離你的距離就進(jìn)了許多但是這是少部分。像我們這些窮屌絲只有靠知識來改變命運(yùn)，你今天努力了嗎？你今天做些什么有價(jià)值事情？你學(xué)到了什么？這些都是我們現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，可能大家心目中的大學(xué)就好比天堂但是現(xiàn)實(shí)往往不一樣。但是這就是命運(yùn)，你如果現(xiàn)在還不努力那么想把夢想成為現(xiàn)實(shí)就渺茫了，除非你一夜暴富買彩票中獎(jiǎng)，再說可能嘛。你如果說你去搞投資抄股票，你說抄就抄啊你的錢了，說白了你現(xiàn)在沒有你老頭老媽你早就流落街頭了，雖然你高考不是很理想沒考試你想要的大學(xué)。你選擇了讀技校這個(gè)說名你以后還不是想過好日子嘛，誰不想過好日子。大家都想現(xiàn)在這社會你沒關(guān)系你還能干什么，說以你只有勤奮學(xué)習(xí)，這可能這是你最后的機(jī)會了，你們好好想想你們在學(xué)校玩你老頭老媽在干什么？做辦公室？在享受美味佳肴？在家看電視？都不是他們辛辛苦苦在工地干活，他們?yōu)槭裁矗繛橐院蟮酿B(yǎng)老嘛！都不為了你嘛。現(xiàn)在的大學(xué)生又有幾個(gè)理解了，幾乎沒的，一天上課睡覺下個(gè)去網(wǎng)吧上網(wǎng)，一天有飯不吃猥瑣在網(wǎng)吧吃泡面。你這樣還想夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)可能嗎？你以后生活就想你打游戲做裝備失敗了還可以在強(qiáng)化，錯(cuò)了機(jī)會是非常多但是你能駕御嘛，還有你上網(wǎng)的錢怎么來的你打游戲賺的？你記住你錢全是你老頭老媽辛辛苦苦賺的，一滴滴汗水換來的。大太陽你老頭老媽還在地里干活，你卻在和你妹子在動(dòng)物遠(yuǎn)看猴子吃著瓜子聽著小曲這就是現(xiàn)在的大學(xué)生。很多人都是他自己一步一步努力爬上去的反正要記得一句名言：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

第二篇：10月思想?yún)R報(bào)：將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

10月思想?yún)R報(bào)：將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

在人生道路上，追逐夢想，尋找自己的藍(lán)天。在人生的道路上難免不會遇到挫折，偶爾遇到挫折，就猶豫遇到暴風(fēng)雨般的平常。當(dāng)人們遇到這種挫折，困難，憂傷，失意時(shí)，不要灰心喪氣，應(yīng)該沉著應(yīng)對，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？相信自己，在五彩繽紛的世界中，總有一片屬于自己的藍(lán)天。而這片藍(lán)天，是人生旅途的終身伴侶，它將跟隨每個(gè)人走完人生路上的每一條布有荊棘的征程。

取得成功，驕傲不行，不可炫耀。這是你邁進(jìn)成功大門的關(guān)鍵一步，也是最后一步。從表面看，你的確已經(jīng)成功了，因?yàn)槟氵_(dá)到了自己要達(dá)到的目標(biāo)。可是，也許你還沒有滿足，你把自己看得比別人高，別人都低你一等。看起來這樣很好，但是，你將會變得空虛，目中無人。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，如果這個(gè)錯(cuò)誤一旦發(fā)揮威力，你就將會一落千丈。

它會讓許多人并不是不想、不愿去追求夢想——他們畏懼。畏懼現(xiàn)實(shí)的殘酷，害怕生活的挫折，對自己的不足感到莫名的恐慌......,因?yàn)樗麄兊姆N種畏懼，自卑，夢想最終選擇遠(yuǎn)去——生活總有挫折，不可能是一帆風(fēng)順的。一枝紅梅，獨(dú)立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了風(fēng)景的內(nèi)容；一只雄鷹直沖云霄，美在它的勇猛，美在它劃破了蒼穹的寂靜。任何生物都是有了自己的夢想并為之付出，才顯得它的美麗，我們何必不看看自己優(yōu)點(diǎn)呢？我們總可以做到集百家所長的，我們亦總可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想的，相信自己便是實(shí)現(xiàn)夢想的第一步！

努力奮斗，堅(jiān)持不放棄。這是為你追求夢想邁出第一步的警句。它時(shí)刻提醒著你——你現(xiàn)在正在為你的夢想奮斗。只有每個(gè)人努力去爭取自己追求夢想的機(jī)會，你才不枉老天對你的賞賜。

夢想，人人都可以去追求它。只有你堅(jiān)持不懈，努力奮斗，才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

匯報(bào)人：

2013年10月9日

第三篇：把夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)雜文隨筆

詩和遠(yuǎn)方，

是許多人的夢想！

也是我的夢想！

我對詩的向往，就像草木向往太陽。

為了心中的向往，我比環(huán)衛(wèi)工起的還早。

我在黑暗中前行，伴著殘?jiān)潞屠湫牵€有風(fēng)中的孤單。

不為揚(yáng)名和金錢，只為心中的那份執(zhí)念。

向著詩，向著遠(yuǎn)方。

一路走著，跑著，有時(shí)快，有時(shí)慢，但從不中斷，從不懷疑。

我始終相信：

黎明已經(jīng)來了。

夜色終將消，東方已破曉！

夢想總會被陽光照到，我努力，讓夢想與現(xiàn)實(shí)齊聲歡笑！

無論歲月經(jīng)年如何變換，我依然不忘初心活出最美的自己。我縱使為生活茍且，仍不忘還有詩與遠(yuǎn)方。

隨筆6|把夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

盛夏季節(jié)，即使入夜時(shí)已經(jīng)下了一場暴雨，仍然是悶熱無比的夜。風(fēng)扇完全不起作用，只好窩在空調(diào)房里。人，也容易和夏夜一樣煩躁。今天接觸了一位年輕的創(chuàng)業(yè)者，簡單、干凈，很有想法的86年的小姑娘。幾個(gè)志同道合的人，一起做了個(gè)理財(cái)類的論壇，以小白化的內(nèi)容見長，而后通過公眾號積累...簡單的考拉

小說：向往洋漂記（完整版）

小說連載：向往洋漂記 序曲 1988年秋，改革開放剛剛搞了十年，中國人的思想正處于一個(gè)高度活躍的時(shí)期。那時(shí)候，很多的年輕人都想走出國門見見世面，無論懂不懂外語的，了不了解番邦的狀況的，只要有門路，皆躍躍欲試。向往當(dāng)時(shí)血?dú)夥絼偅跈C(jī)關(guān)里混了幾年甚覺失望，正是屬于那種不安本份，...向往Justin

2017.08.18

晚風(fēng)輕吹。一對中年夫妻，歡快地在草坪上跳華爾茲，多么美好一幕。我再也見不著他了。我離開廣州那天做的決定，通過三個(gè)月時(shí)間，完成了兌現(xiàn)。我不會再見他了，那天一切的一切，成了決絕的注腳。我不停幻想跟他重逢來填補(bǔ)我內(nèi)心的空洞和悲傷，最后必須讓自己面對這真相：我們不會有重逢，不...小徑時(shí)光

真理之壁(4)-后生與前輩

夕陽的余暉，灑在大地上，就像是鮮血色的暴君向眾生夸耀他的威能，將世間的一切都染成了他的顏色。同樣鮮紅并泛著金色光華的如同火焰一般的云彩，在天空中涌動(dòng)著，暴烈卻無聲地焚著漸漸被紅藍(lán)白三種顏色混合而成的紫色吞噬殆盡的天空。天空，從鮮紫色逐漸變得黯淡。夕陽在地平線邊緣垂死掙扎后，...懶癌晚期的Kios醬

長年力量訓(xùn)練與排便

這是我自己的深刻體會，你養(yǎng)成了持續(xù)健身的好習(xí)慣，它會給你帶來大便通暢，你吃的越多，它給你的代謝率也隨之加快，你吃的餐數(shù)會和你的排便次數(shù)成正比，腸道通暢了宿便沒了，那你的小腹平坦緊致，好身材與健康就會同在！

你喂喂

#田生萬物#手記之十三

陰雨連綿了十多天，今天難得太陽露個(gè)笑臉，上午忙完帶妞出去撒撒歡。路上妞說，媽媽你給我講講我“年輕時(shí)候”的趣事唄（哼，年輕時(shí)候！），那就講唄，講一路笑一路，后來我就想我干脆寫下來吧，等我老了還可以翻開看看。趣事一，那時(shí)妞剛一歲三個(gè)月，在姥姥家。坐在一個(gè)小木凳上正玩呢，突...田生萬物楊柳

選擇——從小事開始

開始仔細(xì)梳理自己的價(jià)值觀后，我發(fā)現(xiàn)我的價(jià)值觀里充滿了矛盾變體，有的觀念甚至是兩個(gè)截然相反的。——這是我在面臨選擇時(shí)感到糾結(jié)的原因。在注意力、時(shí)間、金錢三者之間，我已經(jīng)升級了操作系統(tǒng)，從知道了注意力 時(shí)間 金錢，做選擇時(shí)便有了標(biāo)準(zhǔn)，從而避免了許多浪費(fèi)注意力的事。...開始形成

第四篇：《把夢想變成現(xiàn)實(shí)》教學(xué)案例

《把夢想變成現(xiàn)實(shí)》教學(xué)案例

江蘇省無錫市惠山區(qū)玉祁鎮(zhèn)中心小學(xué)

陸燕青

教學(xué)資源開發(fā)：

本課是蘇教版《科學(xué)》教材六年級上冊《設(shè)計(jì)與制作》中的關(guān)于制作的一課。本課主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試把上節(jié)課設(shè)計(jì)的小船制作出來，在制作的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)“把夢想變成現(xiàn)實(shí)”制作是關(guān)鍵的一步，并學(xué)會一些制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐的能力。從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見，樂于用所學(xué)到的科學(xué)知識改善生活的這些目標(biāo)。在本單元的第一課，學(xué)生已經(jīng)了解了設(shè)計(jì)的含義，并組織了學(xué)生進(jìn)行親自設(shè)計(jì)一輛小船，本課是在此基礎(chǔ)上，將小船的話題延伸，引導(dǎo)學(xué)生將紙上的小船變成現(xiàn)實(shí)的小船。

根據(jù)美國心理學(xué)家桑代克和武德沃斯提出的遷移理論，本課擬在前一課學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)一只能跑又開得穩(wěn)的小船”的基礎(chǔ)上，來延續(xù)小船的話題。因此，我對教材進(jìn)行了這樣的處理：把課文中關(guān)于制作小車，用自制小車進(jìn)行比賽的這一教學(xué)內(nèi)容改為制作小船，然后來試行，最后再對小船進(jìn)行改進(jìn)。這樣，研究的主題就很明確、集中，學(xué)生也不會一會兒被船，一會兒又被車的一些因素所干擾了，使得上節(jié)課設(shè)計(jì)小船的興趣對本節(jié)課制作小船的活動(dòng)起積極的推動(dòng)作用。

在材料設(shè)計(jì)方面，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，采用學(xué)生自備與教師提供相結(jié)合的方法。上節(jié)課結(jié)束時(shí)，一方面請大家回去完善小船方案，另一方面請大家回去找一些自己組需要的組成小船的基本材料。本節(jié)課學(xué)生制作時(shí)，老師可提供一些制作小船常用的、必備的材料（竹、木、布、卡紙、塑料紙、膠帶、粘合劑、剪刀、鉗子、小刀、鋸、銼等）供學(xué)生選用和備用。這些豐富的材料為夢想變成現(xiàn)實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)指出，大多數(shù)學(xué)生歡迎那種既含有獲得成功的希望，又含有可能遭到失敗的要求。因此，在教學(xué)方法上，我們就放開手腳，讓學(xué)生自主探究，自己合作、制作，絕不包辦代替，只在學(xué)生需要幫助時(shí)才伸出援手。學(xué)生就這樣在明確的活動(dòng)目標(biāo)引領(lǐng)下，自主設(shè)計(jì)并制作完成小船。只要學(xué)生經(jīng)歷了，不管成功與失敗，學(xué)生一樣都會有收獲的。

在教學(xué)過程的展開上，既呈現(xiàn)了以某一主題引領(lǐng)下的研究性學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)，又體現(xiàn)出了一般課堂教學(xué)環(huán)境下教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)流程是這樣的：第一，小組內(nèi)部交流小船的設(shè)計(jì)方案，形成共識。第二，討論制作小船的具體步驟及列出材料清單。第三，討論并交流制作小船的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)。第四，提供材料，學(xué)生制作。第五，小船試行，修改并總結(jié)。本課著重對小船制作的前后過程進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)歷了這么一個(gè)從設(shè)計(jì)到制作的完整過程，相信也體驗(yàn)到了把夢想變成現(xiàn)實(shí)的艱辛，就會感激設(shè)計(jì)的人們，從而也激勵(lì)他們?nèi)ピO(shè)計(jì)一些東西去改善人們的生活。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

●能根據(jù)設(shè)計(jì)圖，完成對小船的制作。

●能在小船試行的過程中，發(fā)現(xiàn)小船的不足，并提出修改方法。知識與技能：

●初步掌握制作的一些基本方法。●理解設(shè)計(jì)在制作過程中的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●在夢想變成現(xiàn)實(shí)的過程中獲得成功、愉悅的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、交流方案、形成共識

1、講述：上節(jié)課，我們每一小組都設(shè)計(jì)了“一只能跑又開得穩(wěn)”的小船，是嗎？你們的小船到底是什么樣子的呢？為了使組里面的每一個(gè)學(xué)生都對這只小船做到心中有數(shù)，小組再交流一下小船的設(shè)計(jì)方案，好嗎？交流時(shí)也可對方案進(jìn)行再次修改。

2、提問：你們的心中都有一只清晰的小船的方案了嗎？心中有了方案，那怎樣讓心中的小船變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？在動(dòng)手之前，對自己要制作的東西要非常熟悉，這樣才能提高動(dòng)手的效率。

3、提問：在剛才的交流中，設(shè)計(jì)方案有改動(dòng)的組嗎？請你們把修改的地方說一說，為什么要這樣修改呢？

4、總結(jié)：考慮得越周到，修改的次數(shù)就越多，制作出來的東西也就越完善。

【評析】：討論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效途徑，學(xué)生的思維水平正是在這種討論和質(zhì)疑中很快得到提高的，并且通過討論與質(zhì)疑，使得小船的方案趨于完善。

二、制訂計(jì)劃、進(jìn)行預(yù)算

1、提問：要使圖上的小船變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)我們需要考慮哪些方面的問題？

2、講述：是啊，事情的成功取決于完善的計(jì)劃。下面就請每組制訂三份計(jì)劃：①小船的制作步驟；②所需材料的預(yù)算；③小組成員的分工 【評析】：研究的問題有了，但怎么樣去研究，這是非常關(guān)鍵的。讓小組成員圍繞共同的設(shè)計(jì)方案，交流自己的制作計(jì)劃，并修改完善，以進(jìn)一步明確制作的步驟和方法，為后面的成功制作打下了基礎(chǔ)。

三、認(rèn)清關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)

1、講述：對于怎么樣制作小船，思路明確了嗎？為了使我們動(dòng)手操作的成功率更高，請大家再次思考：制作你們組的這只船，你們認(rèn)為關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方？有什么困難嗎？

2、小組輪流交流制作小船的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，交流時(shí)可說說這個(gè)關(guān)鍵處存在的問題與制作小船的困難本組是否已能解決，如果不能解決的話，馬上請大家一起幫著來出點(diǎn)子。

【評析】：對于學(xué)生來說，學(xué)生具備了制作小船的一些基本技能與知識，但要讓學(xué)生來制作完成自己的設(shè)計(jì)的小船，可能理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一點(diǎn)距離。發(fā)展性教育強(qiáng)調(diào)要不斷地提供和創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，使教育走在發(fā)展的前面。通過關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的自我分析，就使得學(xué)生“跳一跳，摘果子”，也不至于眼高手低做不成事了。

四、同伴合作，制作小船

講述：把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，制作是關(guān)鍵的一步。每一個(gè)小組可以根據(jù)你們列出的材料清單，看一看你們自帶的材料里有沒有，沒有的話，可以來看看老師的“百寶箱“，如果老師這兒也沒有你們要的材料，小組可以互助一下。總之，現(xiàn)在就請大家趕快制作小船，來實(shí)現(xiàn)你們的夢想，好嗎？

【評析】：讓學(xué)生在教師提供的行為活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，促成了學(xué)生的行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化。學(xué)生在親身經(jīng)歷中，獲得了一些制作的基本方法，也獲得了關(guān)于制作與船的一些知識，更獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。

五、小船試行，修改總結(jié)

1、講述：在大家的齊心協(xié)力下，每組都制作出了一只小船，這樣，我們的任務(wù)就算完成了嗎？是呀！實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理，不試怎么知道你們小船是不是符合老師的要求呢？

2、提問：那怎么來試你們的船呢？請大家討論小船試行的方法及比賽要求：

①在教室里一個(gè)長約3米的洗手池里放滿水后讓小船試行； ②所需的動(dòng)力自己想辦法（如用吹風(fēng)機(jī)，墊板、扇子等）；

③老師看時(shí)間，小船跑完3米的水池需多少時(shí)間，比一比哪組小船最快； ④看看小組制作得比較精致； ⑤小船有創(chuàng)新之處嗎？

3、每組的小船試行、比賽。

4、講述：在剛才的試行中，我們看到了一些船的好的地方，同時(shí)也看到了一些船的不足之處。針對這一點(diǎn)，你們是否想改進(jìn)一下呢？怎樣改進(jìn)？

【評析】：研究表明，合作性學(xué)習(xí)除了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就外，還能提高學(xué)生由成就感所帶來的自尊。這一環(huán)節(jié)中，無論小船試行方法與要求的制定，還是讓小組的小船試行，或是總結(jié)小船的試行情況，并加以修改完善，都需要小組成員的合作。學(xué)生在合作的過程中，既體驗(yàn)到了合作的樂趣，又獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂趣。

六、暢談體會，激勵(lì)創(chuàng)新

師生共談經(jīng)歷了“設(shè)計(jì)——制作”這一完整過程后的體會，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識提高生活質(zhì)量的想法。

【評析】：常言說：編筐編簍，全在收口。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對“設(shè)計(jì)與制作”的體會就更深刻，將操作層面的“設(shè)計(jì)與制作”提升到精神的層面，激勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識去設(shè)計(jì)、去制作、去改善人們的生活，這種科學(xué)的感召力是無窮的，意義是很深刻的。

教學(xué)片斷賞析：

一、交流小船方案

師：在剛才小組交流小船方案時(shí)，我看到有的小組把原先的方案稍微修改了一下，能說說你們改了什么？為什么要這樣修改呢？

生：我們組把原先設(shè)計(jì)的二層樓的輪船，改為小船，因?yàn)槲覀兛紤]到了二層樓的制作比較麻煩、耗時(shí)比較多，或許我們課外會考慮完成“二層樓”的輪船的。

生：我們組把帆的位置改了一下，本來三個(gè)帆我們想把它們豎排成“1”字，后來想到這種排法，三個(gè)帆其實(shí)只起到了一個(gè)帆的作用，因此，我們把它們的方向改了一下，變成橫排的“一”字形。

生：我們組本來打算用三只小氣球的，后來我們想三只小氣球雖然力量足夠大了，但持續(xù)的時(shí)間短，又要一個(gè)個(gè)吹氣，麻煩。所以我們就想改裝一個(gè)大氣球上去。

生：我們本來設(shè)計(jì)的小船是方形的。我們認(rèn)為這樣的小船很“酷”，但考慮到水的阻力問題，還是把船改成了“流線形”的了。生：我們覺得我們的圖紙中的小電動(dòng)機(jī)裝的位置太高了，起不到劃水的作用，因此，將它的位置降低了一些。

生：我們本來將馬達(dá)裝在船尾，但考慮到平衡的問題，所以我們又在船頭加裝了一個(gè)重物，以保持平衡。

??

師：大家考慮得都很周到，小船的方案也隨著大家思維的成熟，越來越完善了。

【評析】：陶行知說過：“請把學(xué)習(xí)的自由還給兒童，要他們走上創(chuàng)造之路，手腦并用。”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在以前設(shè)計(jì)的小船的基礎(chǔ)上再來認(rèn)真斟酌小船的設(shè)計(jì)方案是否合理，可行性如何等等，給了學(xué)生極大的思維、想像的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，學(xué)生的創(chuàng)造力會在思想的互相碰撞中迸發(fā)。

二、試行后總結(jié)

師：在剛才的試行中，我們看到了一些船成功之處，也暴露了一些小船的不足之處，針對剛才的試行情形，分析一下，你們的小船有何成功與不足之處，想想該如何來對它進(jìn)行再次修改？

生：我們的小船是硬板紙做的，比較輕快，但容易打濕，我們想到了給硬板紙的四周打蠟的方法。

生：我們的船是二層的，由于我們把電動(dòng)機(jī)裝在上層，把電動(dòng)機(jī)當(dāng)風(fēng)扇來用，因此，小船不僅跑不快，而且還發(fā)生了傾倒，所以我們想把電動(dòng)機(jī)裝在艙底。

生：我們制作的電動(dòng)船只會原地打轉(zhuǎn)，我們猜想可能是漿葉裝的位置不對，所以我們想從這方面入手重新研究。

生：我們的的帆是用布做的，但布料的“眼”太大，而且帆的面積太小，起不到帆的作用，因此，我們想改進(jìn)帆。

生：我們的船艙太小，可容納的“人”或“物”不多，因此，我們想擴(kuò)充船艙的容量。

生：我們的船是用廢舊的船的模型做的，效果很好，但自己動(dòng)手的地方不多，我們想重新做一只屬于自己的船。

生：我們的船是雙排的小木船，船艙容量很大，但行使起來很不方便。生：我們的船在試行時(shí)，不是直行的，而是“橫沖直撞“的，可能動(dòng)力部位的方向沒掌握好，我們試圖從這方面修改。

?? 師：大家不僅心靈手巧，而且還善于觀察，在剛才試行中，大家發(fā)現(xiàn)了船的很多優(yōu)點(diǎn)與不足，還提出了很好的修改設(shè)想。我想，如果大家再按照你們剛才說的去修改小船，那你們的小船就更會受到大家的喜愛的。

【評析】：心理學(xué)研究表明，思維的過程主要體現(xiàn)在解決問題的活動(dòng)中。當(dāng)小船試行過后，小船的質(zhì)量如何便一目了然了。怎樣來解決小船試行中的一些問題，便擺在學(xué)生的面前。于是學(xué)生再次合作，共同出謀劃策，通過思維的碰撞，共同提高了把好小船質(zhì)量關(guān)的認(rèn)識，在這合作中不僅使得小船的方案越來越完善，更使得大家的思維越來越成熟。

第五篇：激勵(lì) 把人力變?yōu)橘Y本

激勵(lì) 把人力變?yōu)橘Y本

http://2005年8月8日7時(shí)59分慧聰網(wǎng)

許多管理者常常在思考，人力資源管理的終極目標(biāo)是什么？“把人力變?yōu)橘Y本，讓企業(yè)愿景得以實(shí)現(xiàn)。”是比較有概括性的答案。因?yàn)樵谌肆Y源向人力資本轉(zhuǎn)變的過程中，企業(yè)將擁有巨大的發(fā)展?jié)摿腕@人的創(chuàng)新能力。換句話說，假設(shè)企業(yè)擁有一百位員工，人力資源管理的最終目標(biāo)就是把“一個(gè)腦袋＋99雙手”變?yōu)椤耙话賯€(gè)腦袋＋一百雙手”。

但是，要想調(diào)動(dòng)所有員工的主觀能動(dòng)性、摒棄人都固有的惰性，并激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力不是一件容易的事情，因此，“激勵(lì)”在人力資源管理中扮演著極其重要的角色，甚至可以說是企業(yè)發(fā)展的加速器。擁有良好的激勵(lì)機(jī)制和措施將使“用人”和“留人”等棘手問題不攻自破。

德州儀器中國區(qū)董事總經(jīng)理郭江龍有一套著名的ABCD理論：A（accept）接受，B（believe）信任，C（caring）關(guān)心，D（devotion）投入。此理論是形容一個(gè)員工對企業(yè)從認(rèn)識、認(rèn)同到認(rèn)知的進(jìn)階過程，同樣地，也可以用于形容相愛的兩個(gè)人從相識、相知到相依的感情變化。員工對企業(yè)的感情一般都會經(jīng)歷從陌生到熟悉，最后到熱愛、投入的過程，當(dāng)然，也有從投入再變?yōu)槁槟荆踔翆ζ髽I(yè)失去信心的可能性。所以，管理者的任務(wù)就是要像媒人一樣，使員工“愛”上企業(yè)，因?yàn)椤皭邸笔且磺械膭?dòng)力之源。

人的情感是復(fù)雜多變的，企業(yè)的外部世界又存在著太多的誘惑，互聯(lián)網(wǎng)、獵頭公司等等新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物都讓人才有更多的機(jī)會接觸招聘信息，擁有核心能力的員工或獵頭公司的目標(biāo)更是企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)保護(hù)的對象。所以，激勵(lì)的功夫應(yīng)該做在平時(shí)，而不是人才提出辭職的時(shí)候。

激勵(lì)的利器

利器一：與績效掛鉤的薪酬福利

有一位優(yōu)秀的業(yè)務(wù)精英為公司成功地開拓了北美市場，但卻并未得到任何獎(jiǎng)勵(lì)，甚至連上司的一句贊揚(yáng)之辭都沒有，結(jié)果這位業(yè)務(wù)精英跳槽去了競爭對手那里。這樣的案例在我們的民營企業(yè)中比比皆是，薪酬福利永遠(yuǎn)是激勵(lì)人才的一個(gè)重要指標(biāo)，企業(yè)不要以“多勞多得”為依據(jù)建立薪酬機(jī)制，而是要以“高績效、高獎(jiǎng)勵(lì)”為標(biāo)桿，因?yàn)椤岸鄤凇辈⒉灰馕吨浴昂玫慕Y(jié)果”為導(dǎo)向。

員工的付出與回報(bào)如果不能平衡，工作動(dòng)力也就成了無稽之談，更不用提激發(fā)員工的潛力了。只要競爭對手報(bào)出稍高一點(diǎn)的薪酬，企業(yè)就可能失去精英員工，而留下來的則是那

些低績效員工在做一天和尚撞一天鐘。薪酬福利是衡量人才的根本性指標(biāo)，代表著企業(yè)對其能力的認(rèn)可，只有與績效掛勾的薪酬福利機(jī)制才能使真正的人才留下來并激發(fā)他們的潛力。但，對于某些高級經(jīng)理人或擁有核心技術(shù)的員工來講，比高薪更有誘惑力的也許是——利器二：成長空間

在森林里，一棵樹十年的時(shí)間可以長成大樹，但如果把同樣的樹種在花盆里，十年后的變化不會很大。為什么？因?yàn)樯挚梢蕴峁┏浞值挠曷逗痛笞匀坏纳鷳B(tài)循環(huán)系統(tǒng)，還有遼闊的土壤可讓其根系自由伸展，而溫室里的樹木沒有這樣的環(huán)境成為有用之“材”，只能被修剪和扭曲成為人們觀賞的對象。

《中國青年報(bào)》曾經(jīng)做過統(tǒng)計(jì)，超過60％的年輕人跳槽是為了更多的成長機(jī)會。有一位年輕的經(jīng)理人說，“我寧可到大城市的外資企業(yè)拿八萬的年薪，也不愿意呆在小城市小企業(yè)里拿十二萬的年薪，即使當(dāng)個(gè)副總也沒有動(dòng)力。因?yàn)榇蟪鞘写笃髽I(yè)給了我良好的大環(huán)境，可以讓我學(xué)到更多、成長更快。”

是不是大企業(yè)在吸引人才方面有明顯的優(yōu)勢呢？絕大多數(shù)情況下的答案是肯定的，但并非絕對。一個(gè)工程師放棄了大企業(yè)高薪的工作，跳槽到一家小企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，盡管薪酬不高，但他認(rèn)為他的工作將更具挑戰(zhàn)性，必須承擔(dān)更多責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)更多的下屬，開始發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力并獲得成就感。

所以，企業(yè)不論大小，只要有發(fā)展?jié)摿Γ転閱T工提供成長空間，員工一定可以充分展示才華。正如給樹木一個(gè)森林般的環(huán)境，它會還你一片綠蔭。

利器三：尊重與贊揚(yáng)

美國ServiceMaster公司總部大樓門口有一座雕塑，是耶穌跪著在為自己的門徒洗腳，底下寫了一句耶穌說的話：每天去傳播福音的人不是我，而是我的門徒，所以我要為他們洗腳。

一線員工為客戶服務(wù)，而管理者則是為一線員工服務(wù)的。尊重與贊揚(yáng)有時(shí)比金錢更能激勵(lì)員工。一位下崗后從普通餐廳跳槽到麥當(dāng)勞的女服務(wù)員說，“那餐廳老板說干得不好就讓我再下崗，又沒有給我培訓(xùn)，整天在惡劣的環(huán)境中弄得渾身臟兮兮的，還讓老板有事沒事地罵。但在麥當(dāng)勞不同，就算從事的是保潔員的工作，工資還低了點(diǎn)，但他們至少給了我起碼的尊重，還有一套整潔的制服和專業(yè)的工具。有時(shí)經(jīng)理還稱贊我干得好，每天看到的都是一個(gè)個(gè)笑臉，活干起來也有勁。”

事實(shí)證明充分尊重員工并給予適時(shí)的贊揚(yáng)能使員工更有歸屬感，因?yàn)椴还苈毼桓叩停硕枷矚g聽好話和被認(rèn)可，這可以激勵(lì)他們攀登另一個(gè)業(yè)績的高峰。

利器四：舒適的工作環(huán)境和人文環(huán)境

企業(yè)就像一個(gè)舞臺，管理者就是導(dǎo)演和幕后工作者，員工就像是演員，而客戶則是觀

眾。如何贏得觀眾的掌聲，首先在于節(jié)目策劃是否成功，再者才是演員的臨場表演。從舞臺設(shè)計(jì)到搭建，從節(jié)目的編排到選擇合適的演員，企業(yè)管理者和導(dǎo)演一樣需要?jiǎng)?chuàng)建或優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，挑選合適的員工填充到設(shè)計(jì)好的職位當(dāng)中。正如大導(dǎo)演可以吸引明星大腕加盟一樣，優(yōu)秀的管理者也必須能夠創(chuàng)建有利于人才成長的平臺，激發(fā)人才的工作興趣，從而發(fā)揮其巨大的潛力。

越是高級的人才，對企業(yè)的工作環(huán)境、人事關(guān)系和企業(yè)文化的期望就越高。一個(gè)舒適的舞臺，一個(gè)友好和諧的團(tuán)隊(duì)，再加上優(yōu)秀的企業(yè)文化在精神上的激勵(lì)，員工定會奉獻(xiàn)出最努力、最精彩的表演。

利器五：人文關(guān)懷

民族英雄岳飛曾經(jīng)親自為士兵吸出膿瘡，結(jié)果該士兵舍身相報(bào)戰(zhàn)死沙場。一個(gè)好的管理者會隨時(shí)隨地關(guān)懷下屬，發(fā)現(xiàn)并糾正員工在工作上的錯(cuò)誤，關(guān)心員工是否可以平衡工作和生活，這樣員工會從感動(dòng)到感激，直至完全投入到工作中去。

在工作節(jié)奏越來越快的今天，想要在工作和生活之間取得平衡是不容易的，臺積電的員工援助計(jì)劃（EAP）則堪稱人文關(guān)懷的典范。作為一個(gè)大型的生產(chǎn)型企業(yè)，臺積電擁有許多外地員工，但它卻能使員工感覺在家中般的溫暖——全天候供應(yīng)的美食街、駐廠洗衣服務(wù)、公交車接送及廠區(qū)專用車、宿舍保安、員工休閑活動(dòng)中心、書吧和咖啡廳、健康中心、心理咨詢中心、托兒所、電影院等等。管理者還會為表現(xiàn)突出的員工家里寄感謝信，讓員工家屬一起感受榮譽(yù)所帶來的快樂，使員工的歸屬感不斷增強(qiáng)。

激勵(lì)的三種層次

在激發(fā)人的潛力上，外部因素起了很大的作用，激勵(lì)的最大目的就是調(diào)動(dòng)被激勵(lì)者的積極性和創(chuàng)造性，從而使組織向既定目標(biāo)前進(jìn)。一般來說，有三種層次的激勵(lì)：

一、懲罰激勵(lì)，即體現(xiàn)在績效考核體系當(dāng)中，能夠懲罰低績效員工的硬指標(biāo)；

二、獎(jiǎng)賞激勵(lì)，通過公開地獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、贊揚(yáng)優(yōu)秀從而提升高績效員工的成就感；

三、精神激勵(lì)，也是最高層次的激勵(lì)，管理者能使員工調(diào)整心態(tài)、自我激勵(lì)，從“我能做”變成“我要做”。對于管理者來說，在與員工的日常溝通中應(yīng)該多運(yùn)用后兩種激勵(lì)，讓員工在快樂中流汗，而不是在悠閑中流淚。