第一篇：尋找身邊的“吳老師”

尋找身邊的“吳老師”

一份關(guān)懷，一份問(wèn)候，一聲加油—這就是伴我們成長(zhǎng)的平凡老師。記得陶行知先生這樣贊美過(guò)老師：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。是啊，老師永遠(yuǎn)是那么高尚，那么無(wú)私。你們聽說(shuō)過(guò)江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師吳邵萍的故事嗎？我想在校的學(xué)生老師們都熟知她的事跡。她愛(ài)孩子賽媽媽，愛(ài)園勝愛(ài)家，愛(ài)同事似姐妹，27年來(lái)她從未間斷學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班。她從不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)如饑似渴。正因?yàn)檫@樣，她獲得了許多榮譽(yù)和光榮稱號(hào)，成為同行的榜樣。在我們身邊像吳老師這樣的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)。

我們班就有一個(gè)這樣的老師。她姓王，是我們的班主任，也是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。剛接觸王老師的時(shí)侯，覺(jué)得她有點(diǎn)嚴(yán)厲，同學(xué)們也都怕她三分。但是時(shí)間長(zhǎng)了，就覺(jué)得王老師是一位很負(fù)責(zé)、很和藹的老師。

我清楚地記得有一次，外公外婆在周五之前必須去河南探望病重入危的太姥姥。媽媽又因?yàn)槠綍r(shí)都在鎮(zhèn)江上班，周五下了班才5揚(yáng)州趕。周三，外公匆忙趕到學(xué)校，跟王老師說(shuō)明了情況。王老師聽了，毫不猶豫地答應(yīng)在媽媽趕回來(lái)之前照顧好我。這時(shí)，我心想：長(zhǎng)這么大，外公外婆從沒(méi)有離開過(guò)我。這次……孤單的感覺(jué)油然而生，心情也變得開始沉重。王老師似乎看透了我的心思，安慰我說(shuō)：“放心吧！”

終于到了周五的晚上，王老師忙完公務(wù)，帶著我騎著她那小電動(dòng)車往她家里趕。可是，電動(dòng)車多載了我這個(gè)“小累贅”，“罷工”—

（沒(méi)電），不肯走了。王老師不慌不忙地來(lái)到快速充電站投下硬幣充起了電。我下了車，傻呆呆地站在那兒。王老師看到我的兩個(gè)小臉蛋被凍得通紅，便立刻拿出準(zhǔn)備好的口罩給我戴上。我頓時(shí)感覺(jué)一股暖流竄到我的心田，馬上感覺(jué)渾身都溫暖了。王老師臉上也露出了甜美的微笑。

不一會(huì)車充好電了，我們又“起航”了。一路上寒風(fēng)凜冽，王老師在前面，替我完全遮擋住了嚴(yán)寒的襲擊。過(guò)了一會(huì)，我來(lái)到了她家，推門一瞧，我呆住了。原以為她家很寬敞，環(huán)顧四周，雖然屋子很小，但感覺(jué)十分溫馨。我心想，平時(shí)雖然王老師那么繁忙，可家里卻整理得這么干凈清爽，一定也是一個(gè)賢妻良母。

王老師熱情地拿來(lái)一些面包，親切地說(shuō)：“這么晚了，你一定餓壞了吧？快吃些面包墊墊饑，等會(huì)晚飯就好了。”我不好意思地接過(guò)面包，小聲說(shuō)：“謝謝。”說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)確實(shí)是非常餓了，看到面包讓我欣喜若狂，王老師真是細(xì)心。

平時(shí)，從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)這樣的王老師。課堂上，可以說(shuō)她是一位比較嚴(yán)厲的老師。但是，我已經(jīng)很習(xí)慣她的嚴(yán)厲態(tài)度，相反某一天，感覺(jué)不到她的嚴(yán)厲，反而覺(jué)得不舒服、不習(xí)慣呢。課后，她是一位對(duì)工作一絲不茍，盡心盡力的好老師。有的同學(xué)因?yàn)閯?dòng)作比較慢，經(jīng)常在放學(xué)時(shí)還不能及時(shí)完成課堂作業(yè)，加班加點(diǎn)也就成了家常便飯了，但王老師一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦。游戲時(shí)，她則又像是一個(gè)天真的孩童。而現(xiàn)在在家里，她又是一位溫柔、體貼的慈母……

時(shí)間過(guò)得飛快，吃完晚飯，接到了媽媽打來(lái)的電話。該回家了，但是，之前，王老師怕澡堂關(guān)門，于是，吃過(guò)晚飯就帶寶寶去洗澡了。不過(guò)，王老師在洗澡前想的非常周到，讓她的丈夫陪著我等媽媽。最后，我回家時(shí)也沒(méi)法跟王老師道謝說(shuō)再見。就這樣，我被安全地交到了媽媽手中。

在回家的路上，我的腦海中始終浮現(xiàn)出王老師那充滿熱情的面容。直到今天，我還耿耿于懷，沒(méi)能親口跟王老師道聲謝，在這里我還是要跟王老師說(shuō)：謝謝您，親愛(ài)的王老師！

第二篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的“吳老師”

耿圩鎮(zhèn)中心小學(xué)程琦

吳老師，一個(gè)多么優(yōu)秀的教師，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)幼兒園，樂(lè)學(xué)，善思、肯研。這樣優(yōu)秀的老師，生活中并不少見。吳老師就在我的身邊。

一、愛(ài)。

愛(ài)同學(xué)勝愛(ài)己。她也同樣愛(ài)她的孩子們。只是她將她的愛(ài)埋得很深，很細(xì)。幾天前，我們中一位同學(xué)生病了，劉老師噓寒問(wèn)暖，還整夜陪她，協(xié)助治療人員做好治療工作，終于使那位同學(xué)有驚無(wú)險(xiǎn)。她的心胸也許真的只有那么“狹窄”，只容得下我們，甚至容不下自己。她的一舉一動(dòng)總是那樣親切，這都印在我們的腦海中，揮之不去。我還深記她在無(wú)意中表露的心聲：“如果地震來(lái)臨，我會(huì)同譚千秋老師一樣，用盡全力保護(hù)你們。而且我相信每個(gè)老師都會(huì)這樣做的。真的！”

愛(ài)校似愛(ài)家。她愛(ài)這個(gè)工作了常年的學(xué)校，在她眼里，學(xué)校同家一樣重要，每天早早來(lái)到學(xué)校的她是回家最晚的那個(gè)。她配合學(xué)校的一切工作，不為自己，只是為了孩子的提高，為了學(xué)校能書寫更輝煌的歷史。然而她的努力也得到了回報(bào)：她的學(xué)生為她獲得了一次又一次的榮譽(yù)。

二、樂(lè)學(xué)善思

她十分喜歡學(xué)習(xí)而且善于思考。每周她都要將自己新獲得的感悟或者認(rèn)為需要改迚的不足寫下來(lái)，每個(gè)學(xué)期她都要寫總結(jié)，總結(jié)自己的事業(yè)、人際、最成功的和最遺憾的事情，并且為自己制定下學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃，讓自己有條不紊地在預(yù)計(jì)的軌道上行走。現(xiàn)在，在她的感染下，我們班的同學(xué)也每周寫感悟，每學(xué)期都寫小結(jié)。這促迚了我們的成長(zhǎng)及快樂(lè)班級(jí)的建設(shè)。而且她還堅(jiān)持每個(gè)雙休日讀書，寫下自己的讀后感。同時(shí)，她推薦給我們一些適合我們的英語(yǔ)小說(shuō)，教會(huì)我們摘抄生詞，寫讀書筆記，增長(zhǎng)知識(shí)提高修養(yǎng)。

我想劉老師的閃光點(diǎn)還有許多，對(duì)我們的影響也很大，在我的心里，她是一個(gè)優(yōu)秀的老師，就是我身邊的“吳老師”。

第三篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的吳老師

今天，我通過(guò)電腦學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的優(yōu)秀事跡，她無(wú)私奉獻(xiàn)的教學(xué)精神，深深的感動(dòng)了我，老師，您就是我們的好媽媽!由吳老師身上，我的腦海里浮現(xiàn)出了我們的老師平時(shí)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，她們都是我們身邊的吳老師，我多么想對(duì)我們的老師大聲的說(shuō)一句:“老師，您辛苦了!”

我們的現(xiàn)任班主任黃老師就是其中的一位。黃老師的臉瘦瘦的，架了一副眼鏡，鏡片后的大眼睛炯炯有神，好像任何人的小動(dòng)作都逃不過(guò)她的法眼，剛開始的時(shí)侯，我們都覺(jué)得她有點(diǎn)嚴(yán)厲，都有點(diǎn)怕她，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就覺(jué)得黃老師是一位很負(fù)責(zé)、很和藹的老師，她工作十分認(rèn)真，每天早晨總是早早的來(lái)到學(xué)校，和我們一起早讀，并及時(shí)糾正我們的錯(cuò)字錯(cuò)音，我時(shí)常看見您的眼睛里有些微的紅絲，就猜想您昨天一定又是為了備課加班到很晚，我們都明白您的辛苦，所以讀得更

加的認(rèn)真和響亮，您微微地笑了。

老師，您用您的愛(ài)關(guān)心著我們每一個(gè)人，對(duì)每一位同學(xué)都能一視同仁。那天，我們聽課后做了習(xí)題，放學(xué)后，您把幾個(gè)做得不好的同學(xué)留了下來(lái)，當(dāng)時(shí)我想，他們一定要被您臭罵一頓了，老是做不好，又要占用下班時(shí)間了。但我看到的是，您在給他們講他們的錯(cuò)題，從這邊轉(zhuǎn)到那邊，從那邊轉(zhuǎn)到這邊，一遍又一遍，也不發(fā)火，只是慢慢地解釋著，不嫌累不嫌煩，直到他們點(diǎn)頭，看在我的眼里直發(fā)酸，老師，您這樣長(zhǎng)期加班加點(diǎn)要注意身體啊，我從您的臉上找到了許多的疲憊。可是您卻認(rèn)為，這是應(yīng)該做的，我就是要多付出一點(diǎn)，他們才會(huì)更進(jìn)一步。

黃老師，您就是我們身邊的吳老師!

第四篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的吳老師

讀了吳老師的事跡后我被深深的感動(dòng)了。吳老師是一位幼兒園的園長(zhǎng)，他每天上學(xué)口袋里都要帶著面紙，以防止因?yàn)樘鞖饫涠忻暗男『⒘鞅翘椋幻刻煊變簣@的窗戶旁都有幾件晾著的衣服，以免小孩玩耍時(shí)弄濕了衣服。讀者這些我不經(jīng)想到了我們的班主任——成老師。

雖然我們已經(jīng)是六年級(jí)了，但是有時(shí)候還會(huì)犯些小毛病。比如有的同學(xué)生病了，成老師得知后立即就會(huì)放下手中的是在第一時(shí)間來(lái)到他的身邊，不是的問(wèn)他哪里不舒服，要不要去校醫(yī)室，如果很嚴(yán)重的話就打電話給家長(zhǎng)送去醫(yī)院。記得我們班有個(gè)同學(xué)因生病在醫(yī)院住了好幾天，這期間程老師白天在學(xué)校，晚上還要替哪個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，每天直到深夜才托著疲憊的身軀回家。

考試后成老師看有的同學(xué)沒(méi)有考好，就主動(dòng)把他們找到辦公室一起分析師卷，找到同學(xué)的不足并幫他們改正，然后鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。這就是我們的成老師，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的人，“身邊的吳老師”這個(gè)稱號(hào)他當(dāng)之無(wú)愧。

江蘇省淮安市楚州區(qū)新安小學(xué)六年級(jí)：舒永杰

第五篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的吳老師

初一（2）班李世盟

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

吳邵萍，女，漢族，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，中共黨員，先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。現(xiàn)任江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師。從事幼兒教育工作27年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上。

在我們的身邊，有許多像吳老師一樣的人，他們甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。從不抱怨，也從不后悔，他們把教育當(dāng)成自己的使命。我身邊的好老師也隨處可見。比如說(shuō)用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任。

汶川地震發(fā)生的一瞬間，教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死護(hù)著4個(gè)學(xué)生，學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。那一刻，他張開雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生——德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)。

四川德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)5月14日 “那四個(gè)娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。

深夜的漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過(guò)的救護(hù)車最能給人帶來(lái)一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。

5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅說(shuō)。

“那個(gè)老師呢？”

“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來(lái)的。

“我們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開趴在課桌上，身下死死護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

譚老師的妻子張關(guān)蓉正仔細(xì)擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……

當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲…… 就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。女兒還在家里喊著爸爸啊！”

“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課。”陪著張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁夏開秀老師說(shuō)，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”

操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

您可知道我們難以報(bào)答您的恩情。我恩重如山的老師呀，忘不了，您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，忘不了，您的耐心講解，細(xì)心輔導(dǎo)，忘不了，您燈下的嘔心...老師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨拢焕蠋熓俏覀兊呐笥眩鹬亍⒗斫狻㈥P(guān)心我們的成長(zhǎng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

老師的愛(ài)看不見、摸不著，像許多家長(zhǎng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤(rùn)到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。

老師，感謝你們，感謝您在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們?nèi)缦灎T般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識(shí)；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達(dá)知識(shí)的殿堂。

風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B！