第一篇：身邊的吳老師

偉大的愛

今天，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，感悟她那“平凡中見偉大”的師表風(fēng)范，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)她刻苦鉆研、勇于攀登的堅(jiān)強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她潛心探索、開拓創(chuàng)新的勤奮精神，學(xué)習(xí)她志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)的博大情懷。

在這，我要給大家介紹另一位“吳邵萍”老師——孫紳老師。在孫紳老師的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，孫紳老師熱愛每個(gè)孩子，每一個(gè)同學(xué)，孫紳老師將愛心傾注在每一位同學(xué)身上。老師不僅對(duì)其他復(fù)課老師這樣說，而且也是這樣做的。

孫紳老師認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。孫紳老師一直強(qiáng)調(diào)愛其實(shí)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)。一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰老師都做得井井有條。就因?yàn)檫@樣的小事，孫紳老師就讓同學(xué)們不再對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，同學(xué)們不再懼怕老師；而變得喜歡您，也不會(huì)出現(xiàn)您一抬手就躲的局面了。每當(dāng)老師把同學(xué)們的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就立即去及時(shí)制止，連我媽媽和老爸都說交給這樣的老師放心。當(dāng)我們問老師為什么要這樣做時(shí)老師的答復(fù)是：這樣做才是對(duì)你們每一位同學(xué)的真正的愛和關(guān)懷。每次我們只要犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師都會(huì)以寬容、嚴(yán)肅的態(tài)度去解決。老師說這可以增進(jìn)師生之間的感情。老師以

最好的態(tài)度慢慢的把我們這個(gè)成績(jī)差，又沒有紀(jì)律的班級(jí)扶上來，現(xiàn)在，上課鈴一打響，就乖乖趴下，等待老師的到來。老師還說過：一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。對(duì)我們來講，學(xué)習(xí)好像不是我們自己的責(zé)任而是把這個(gè)義務(wù)交給已經(jīng)有過經(jīng)驗(yàn)的人——老師、爸爸、媽媽。而是要自己背負(fù)這個(gè)義務(wù)，給你的晚輩做榜樣。

老師還說：愛護(hù)、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。只有你尊重別人，才能從別人那里得到尊重。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ！边@樣就會(huì)得到被尊重的信息。別人在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人，欣賞別人，去感受尊重的美好。

愛同學(xué)還要信任同學(xué)。老師相信每位同學(xué)都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；相信每位同學(xué)都有積極進(jìn)取的愿望。善于發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，幫助他們長(zhǎng)善救失。

孫紳老師的一顆心都給了同學(xué)們，給了教育事業(yè)。作為一位老師，她的愛心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。同時(shí)還要把愛心教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，慢慢地讓孩子去適應(yīng)一個(gè)小學(xué)生生活。也許在老師的眼里，一個(gè)班級(jí)有若干個(gè)學(xué)生，可是在家長(zhǎng)眼里，只有一個(gè)學(xué)生，我們需要用愛去關(guān)懷每一位學(xué)生。有愛心的老師才能教出有愛心的學(xué)生，有愛心的學(xué)生才能成長(zhǎng)為有愛心的下一代。這就是我身邊的吳老師！

第二篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的“吳老師”

耿圩鎮(zhèn)中心小學(xué)程琦

吳老師，一個(gè)多么優(yōu)秀的教師，愛學(xué)生、愛幼兒園，樂學(xué)，善思、肯研。這樣優(yōu)秀的老師，生活中并不少見。吳老師就在我的身邊。

一、愛。

愛同學(xué)勝愛己。她也同樣愛她的孩子們。只是她將她的愛埋得很深，很細(xì)。幾天前，我們中一位同學(xué)生病了，劉老師噓寒問暖，還整夜陪她，協(xié)助治療人員做好治療工作，終于使那位同學(xué)有驚無險(xiǎn)。她的心胸也許真的只有那么“狹窄”，只容得下我們，甚至容不下自己。她的一舉一動(dòng)總是那樣親切，這都印在我們的腦海中，揮之不去。我還深記她在無意中表露的心聲：“如果地震來臨，我會(huì)同譚千秋老師一樣，用盡全力保護(hù)你們。而且我相信每個(gè)老師都會(huì)這樣做的。真的！”

愛校似愛家。她愛這個(gè)工作了常年的學(xué)校，在她眼里，學(xué)校同家一樣重要，每天早早來到學(xué)校的她是回家最晚的那個(gè)。她配合學(xué)校的一切工作，不為自己，只是為了孩子的提高，為了學(xué)校能書寫更輝煌的歷史。然而她的努力也得到了回報(bào)：她的學(xué)生為她獲得了一次又一次的榮譽(yù)。

二、樂學(xué)善思

她十分喜歡學(xué)習(xí)而且善于思考。每周她都要將自己新獲得的感悟或者認(rèn)為需要改迚的不足寫下來，每個(gè)學(xué)期她都要寫總結(jié)，總結(jié)自己的事業(yè)、人際、最成功的和最遺憾的事情，并且為自己制定下學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃，讓自己有條不紊地在預(yù)計(jì)的軌道上行走。現(xiàn)在，在她的感染下，我們班的同學(xué)也每周寫感悟，每學(xué)期都寫小結(jié)。這促迚了我們的成長(zhǎng)及快樂班級(jí)的建設(shè)。而且她還堅(jiān)持每個(gè)雙休日讀書，寫下自己的讀后感。同時(shí)，她推薦給我們一些適合我們的英語小說，教會(huì)我們摘抄生詞，寫讀書筆記，增長(zhǎng)知識(shí)提高修養(yǎng)。

我想劉老師的閃光點(diǎn)還有許多，對(duì)我們的影響也很大，在我的心里，她是一個(gè)優(yōu)秀的老師，就是我身邊的“吳老師”。

第三篇：尋找身邊的“吳老師”

尋找身邊的“吳老師”

一份關(guān)懷，一份問候，一聲加油—這就是伴我們成長(zhǎng)的平凡老師。記得陶行知先生這樣贊美過老師：捧著一顆心來，不帶半根草去。是啊，老師永遠(yuǎn)是那么高尚，那么無私。你們聽說過江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師吳邵萍的故事嗎？我想在校的學(xué)生老師們都熟知她的事跡。她愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，愛同事似姐妹，27年來她從未間斷學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班。她從不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)如饑似渴。正因?yàn)檫@樣，她獲得了許多榮譽(yù)和光榮稱號(hào)，成為同行的榜樣。在我們身邊像吳老師這樣的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)。

我們班就有一個(gè)這樣的老師。她姓王，是我們的班主任，也是我們敬愛的語文老師。剛接觸王老師的時(shí)侯，覺得她有點(diǎn)嚴(yán)厲，同學(xué)們也都怕她三分。但是時(shí)間長(zhǎng)了，就覺得王老師是一位很負(fù)責(zé)、很和藹的老師。

我清楚地記得有一次，外公外婆在周五之前必須去河南探望病重入危的太姥姥。媽媽又因?yàn)槠綍r(shí)都在鎮(zhèn)江上班，周五下了班才5揚(yáng)州趕。周三，外公匆忙趕到學(xué)校，跟王老師說明了情況。王老師聽了，毫不猶豫地答應(yīng)在媽媽趕回來之前照顧好我。這時(shí)，我心想：長(zhǎng)這么大，外公外婆從沒有離開過我。這次……孤單的感覺油然而生，心情也變得開始沉重。王老師似乎看透了我的心思，安慰我說：“放心吧！”

終于到了周五的晚上，王老師忙完公務(wù)，帶著我騎著她那小電動(dòng)車往她家里趕。可是，電動(dòng)車多載了我這個(gè)“小累贅”，“罷工”—

（沒電），不肯走了。王老師不慌不忙地來到快速充電站投下硬幣充起了電。我下了車，傻呆呆地站在那兒。王老師看到我的兩個(gè)小臉蛋被凍得通紅，便立刻拿出準(zhǔn)備好的口罩給我戴上。我頓時(shí)感覺一股暖流竄到我的心田，馬上感覺渾身都溫暖了。王老師臉上也露出了甜美的微笑。

不一會(huì)車充好電了，我們又“起航”了。一路上寒風(fēng)凜冽，王老師在前面，替我完全遮擋住了嚴(yán)寒的襲擊。過了一會(huì)，我來到了她家，推門一瞧，我呆住了。原以為她家很寬敞，環(huán)顧四周，雖然屋子很小，但感覺十分溫馨。我心想，平時(shí)雖然王老師那么繁忙，可家里卻整理得這么干凈清爽，一定也是一個(gè)賢妻良母。

王老師熱情地拿來一些面包，親切地說：“這么晚了，你一定餓壞了吧？快吃些面包墊墊饑，等會(huì)晚飯就好了。”我不好意思地接過面包，小聲說：“謝謝。”說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)確實(shí)是非常餓了，看到面包讓我欣喜若狂，王老師真是細(xì)心。

平時(shí)，從來沒有看見過這樣的王老師。課堂上，可以說她是一位比較嚴(yán)厲的老師。但是，我已經(jīng)很習(xí)慣她的嚴(yán)厲態(tài)度，相反某一天，感覺不到她的嚴(yán)厲，反而覺得不舒服、不習(xí)慣呢。課后，她是一位對(duì)工作一絲不茍，盡心盡力的好老師。有的同學(xué)因?yàn)閯?dòng)作比較慢，經(jīng)常在放學(xué)時(shí)還不能及時(shí)完成課堂作業(yè)，加班加點(diǎn)也就成了家常便飯了，但王老師一點(diǎn)也不覺得辛苦。游戲時(shí)，她則又像是一個(gè)天真的孩童。而現(xiàn)在在家里，她又是一位溫柔、體貼的慈母……

時(shí)間過得飛快，吃完晚飯，接到了媽媽打來的電話。該回家了，但是，之前，王老師怕澡堂關(guān)門，于是，吃過晚飯就帶寶寶去洗澡了。不過，王老師在洗澡前想的非常周到，讓她的丈夫陪著我等媽媽。最后，我回家時(shí)也沒法跟王老師道謝說再見。就這樣，我被安全地交到了媽媽手中。

在回家的路上，我的腦海中始終浮現(xiàn)出王老師那充滿熱情的面容。直到今天，我還耿耿于懷，沒能親口跟王老師道聲謝，在這里我還是要跟王老師說：謝謝您，親愛的王老師！

第四篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的吳老師

今天，我通過電腦學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的優(yōu)秀事跡，她無私奉獻(xiàn)的教學(xué)精神，深深的感動(dòng)了我，老師，您就是我們的好媽媽!由吳老師身上，我的腦海里浮現(xiàn)出了我們的老師平時(shí)對(duì)我們的關(guān)愛，她們都是我們身邊的吳老師，我多么想對(duì)我們的老師大聲的說一句:“老師，您辛苦了!”

我們的現(xiàn)任班主任黃老師就是其中的一位。黃老師的臉瘦瘦的，架了一副眼鏡，鏡片后的大眼睛炯炯有神，好像任何人的小動(dòng)作都逃不過她的法眼，剛開始的時(shí)侯，我們都覺得她有點(diǎn)嚴(yán)厲，都有點(diǎn)怕她，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就覺得黃老師是一位很負(fù)責(zé)、很和藹的老師，她工作十分認(rèn)真，每天早晨總是早早的來到學(xué)校，和我們一起早讀，并及時(shí)糾正我們的錯(cuò)字錯(cuò)音，我時(shí)常看見您的眼睛里有些微的紅絲，就猜想您昨天一定又是為了備課加班到很晚，我們都明白您的辛苦，所以讀得更

加的認(rèn)真和響亮，您微微地笑了。

老師，您用您的愛關(guān)心著我們每一個(gè)人，對(duì)每一位同學(xué)都能一視同仁。那天，我們聽課后做了習(xí)題，放學(xué)后，您把幾個(gè)做得不好的同學(xué)留了下來，當(dāng)時(shí)我想，他們一定要被您臭罵一頓了，老是做不好，又要占用下班時(shí)間了。但我看到的是，您在給他們講他們的錯(cuò)題，從這邊轉(zhuǎn)到那邊，從那邊轉(zhuǎn)到這邊，一遍又一遍，也不發(fā)火，只是慢慢地解釋著，不嫌累不嫌煩，直到他們點(diǎn)頭，看在我的眼里直發(fā)酸，老師，您這樣長(zhǎng)期加班加點(diǎn)要注意身體啊，我從您的臉上找到了許多的疲憊。可是您卻認(rèn)為，這是應(yīng)該做的，我就是要多付出一點(diǎn)，他們才會(huì)更進(jìn)一步。

黃老師，您就是我們身邊的吳老師!

第五篇：尋找身邊的吳老師

尋找身邊的吳老師

讀了吳老師的事跡后我被深深的感動(dòng)了。吳老師是一位幼兒園的園長(zhǎng)，他每天上學(xué)口袋里都要帶著面紙，以防止因?yàn)樘鞖饫涠忻暗男『⒘鞅翘椋幻刻煊變簣@的窗戶旁都有幾件晾著的衣服，以免小孩玩耍時(shí)弄濕了衣服。讀者這些我不經(jīng)想到了我們的班主任——成老師。

雖然我們已經(jīng)是六年級(jí)了，但是有時(shí)候還會(huì)犯些小毛病。比如有的同學(xué)生病了，成老師得知后立即就會(huì)放下手中的是在第一時(shí)間來到他的身邊，不是的問他哪里不舒服，要不要去校醫(yī)室，如果很嚴(yán)重的話就打電話給家長(zhǎng)送去醫(yī)院。記得我們班有個(gè)同學(xué)因生病在醫(yī)院住了好幾天，這期間程老師白天在學(xué)校，晚上還要替哪個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，每天直到深夜才托著疲憊的身軀回家。

考試后成老師看有的同學(xué)沒有考好，就主動(dòng)把他們找到辦公室一起分析師卷，找到同學(xué)的不足并幫他們改正，然后鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。這就是我們的成老師，一個(gè)關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的人，“身邊的吳老師”這個(gè)稱號(hào)他當(dāng)之無愧。

江蘇省淮安市楚州區(qū)新安小學(xué)六年級(jí)：舒永杰