第一篇：大班數學活動：找寶藏

活動名稱：找寶藏（科學：數學）

活動目標：

1．在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右。

2．形成初步的空間概念，提高思維的靈活性，體驗合作游戲的快樂。活動準備：

1．物質準備：每人一張貼紙；迷宮路線圖兩張；三支記號筆、三長白紙、若干張寶藏圖紙以及寶藏；座位正南用椅子布置迷宮路線三條。

2．知識準備：幼兒已經學會以自身為中心區分左右。

3．教學重點：學會以客體為中心區分左右；

4．教學難點：能把學到的知識（以客體為中心區分左右），運用到實際的操作活動（迷宮探寶）中去。

活動過程：

一、奇思妙想、發現問題

1．復習鞏固以自身為中心區分左右。

（1）每人右手貼一貼紙，區分自己的左右。

教師用語參考：請把你額頭的花貼到你的右手手背上。

討論：右手真能干，他會做什么？（寫字、畫畫、用筷子）右手有個好朋友，是誰？（左手）。左右手合作能做更多的事情？我們身上還有哪些部位是左右一對好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、腳）還有一對好朋友，左腦和右腦，它們控制著我們全身呢！

（2）靈活思維，快速反應自己的左右。

教師用語參考：來玩個游戲，檢查自己的左右腦是否靈活又發達；聽指令快速用手表示所說位置。

實際操作：A單個：左手、右手、左耳、右耳??B組合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳??

2．游戲中發現一自身為中心區分左右的“問題”。

幼兒面對面站立，同樣伸出有貼紙的右手，發現不同側。

教師用語參考：你們的大腦都挺靈活，就來做小小探險家，到迷宮里去找寶藏！全體起立，先男孩女孩面對面站成兩縱隊！（拉開少許距離），伸出你的右手！

咦？誰錯了？

二、辨別判斷、分析問題

1．初步了解以客體為中心區分左右。

2．與同伴一起討論并得出結論：為什么伸出來的同樣是右手，卻不同側？因為男女面對面，對方的右側和自己的右側看起來是相反的；得出規律：面對面時的左右是相反的。

三、善用方式、解決問題

（一）游戲：獵狗探路——在合作游戲中靈活掌握各種空間方位。

1．教師用語參考：記住這個本領就可以進行模擬練習了，請探險家們就座。

2．教師拋出任務：出示圖紙，這是一個地道，得派獵狗先去探路。

地圖一，先師生合作：按照地圖指示告訴獵狗該怎么走。

（1）看圖紙說說您看到的。（你認為該從哪里出發？）

（2）指揮獵狗：過程中引導生生互動：為什么不對了？獵狗和你們面對面了，左右相反了；該怎樣指揮？。

地圖二，生生合作：按照地圖指示告訴獵狗該怎么走。

換張地圖，選派探險家來牽獵狗，看剛才的錯誤還會不會再犯了。

四、互相幫助、合作分享

（二）游戲：迷宮探寶

1．介紹迷宮場地、探寶一要求。分組（右手上的貼紙相同分在一組）成為

三組；三組探險隊設計探寶路線圖紙（每組先合作設計一張路線圖：在圖的上方框里寫上每走一步的方向，如附圖）；再分工商量每組出一人走迷宮，其余人指揮，2．探寶一，同向走迷宮：分組請看清圖紙指揮完成任務；過程中鼓勵大膽行走和指揮同伴，解決“上下”與“前后”的矛盾，得圖紙與實際這兩概念的不同。

3．解讀各組寶藏：請幼兒宣讀，順利解決探寶二交換圖紙的環節。

五、內外調控、自我拓展

1．探寶二要求：探寶圖紙交換進行；增加難度愿挑戰嗎？探寶者與指揮者面對面；方法同上，順利取到“任務”為成功。

2．探寶二，反向走迷宮：交換地圖，增加要求；并在過程中關注“上下”與“前后”的問題幼兒的理解程度，自我為中心與客體為中心幼兒的掌握程度，都將為再次的游戲打下基礎。

3．解讀寶藏：結合時事“玉樹地震”、“世博”、“樂獅愛心”等內容，巧妙放入寶藏，突出游戲的連貫性和情景性。

后附：三條迷宮場地擺放圖

第二篇：大班數學活動 《找規律》

大班數學活動 《找規律》 萬全縣幼兒園 范麗麗

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒園教育要幫助孩子“從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗數學的重要和有趣.”鑒于此,幼兒園的數學活動應該來自于幼兒身邊熟悉和感興趣的事物,讓幼兒在生活和游戲中自然地感受到學習數學的快樂,發現數學中的奧秘.本活動旨在從這一教育理念出發,結合5-6歲幼兒的身心發展規律和實際認知水平,從孩子們熟悉和感興趣的各種各樣的事例為切入點,以孩子們最喜愛的游戲為基本形式,引導幼兒與同伴一起在輕松愉悅的氣氛中主動參與,積極探索,進一步發現感知規律的美,體驗發現規律的樂趣,學習不同規律的排列活動,使幼兒真正成為數學學習活動中的小主人。

活動目標：

一、培養幼兒通過觀察，分析找出排序中的相關規律。

二、在探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

三、發展幼兒創造性思維，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規律。教學難點：嘗試設計不同的規律進行排序。活動準備：

1、課件幻燈片38張；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個；搶答器三個。

2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。

3、各種排列規律的卡片；各色珠子若干。活動過程：

一、創設情景，認識規律。

小朋友們，下午好，我是范老師，很高興認識你們。今天不光范老師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！

最近，羊村發現一座漂亮的城堡，想要進入城堡，必須完成闖關游戲，三位小動物聽說咱們班的小朋友特別聰明，想邀請我們去參加活動，你們愿意嗎? 瞧！小動物為我們送來了三張通行證，只有找出藏在里面的著小秘密，才有資格進行闖關游戲，現在讓我們一起來找找吧！誰來說說你的發現？

總結：剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在通行證中的秘密。現在我們得到了通行證，可以去闖關了。今天我們將以分隊競賽形式進行闖關，得到喜洋洋通行證的為喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的為美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的為懶洋洋隊。城堡中的國王還為小朋友準備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今天闖關競賽的冠軍。小朋友們準備好了嗎?現在我宣布闖關競賽正式開始。

二、運用闖關游戲形式進行找規律。

1、第一關

規則：每隊都有一次答題機會，每答對一題得一分，喜洋洋隊做準備。（請幼兒補規律。找出圖片上物體的規律，想想接著應該排什么？。）

小結：第一關到此結束，我們先來看看各隊的得分情況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示PPT），第一道門開了，又出現了第二道門，現在我們進入闖關競賽第二關。

2、第二關

經過第一關的緊張答題，我們已經順利來到第二關，這一關的難度可比較大，范老師為了讓小朋友能順利進入城堡，為你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的秘密吧！

規則：這一關是搶答題，國王為每隊準備了一個搶答器。每隊可以推選以為負責敲響搶答器的小朋友，這位小朋友必須耳聰手快，聽的準，敲得快，這樣才能為你們隊爭取到答題機會。現在請每隊小朋友小聲討論一下，看看誰可以勝任這項小任務。敲響搶答器的小朋友只有在范老師說完“答題開始”后才可敲響搶答器。否則將被取消本次答題資格。準備！請看圖。

小結：第二關到此結束，我們還是來關注一下現在的得分情況，看看是否有新的變化，現在暫時領先的是XX隊，讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。

3、第三關

規則：這一關為接力答題，國王為每隊準備了四道題，兩位小朋友為一組共同答題，第一組小朋友答完題后，下一組小朋友要馬上進行

答題。當音樂聲停止，答題時間結束，小朋友必須停止答題（請幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整。）

小結：我們請三位老師來檢查一下每隊的答題情況，答對一題獎勵一個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數會累積到我們的積分牌上。現在得分最多的是XX隊。

讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入到城堡。發生什么了？通過小朋友的努力，我們終于可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是XX隊。

三、教師引導幼兒欣賞生活中物體排序的規律美。

其實剛才小朋友表現得都很棒，在國王給出的題卡中能發現許多小秘密。這些小秘密也可運用在我們的生活中，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更漂亮！”比如公園里花的擺放、街道上的地磚、幼兒園柵欄的排列、我們穿的衣服、家中的靠枕、窗簾、地板、瓷器、就連我們的一年四季都是按春夏秋冬的規律排列的。正是因為有了規律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活

國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規律呢？

四、嘗試用不同的排列規律裝飾禮物。

瞧，國王已經為我們準備好了禮物，讓我們一起看看有什么吧。國王為小朋友準備了好多書和玩具，希望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，掌握更多的知識，學到更多的本領。

國王為我們準備了禮物，小朋友想不想送給國王禮物呢？你們想

送什么？今天老師給小朋友準備了好多的珠子，我們把這些珠子按規律串成項鏈好送給國王好不好？

“今天小朋友在玩得開心嗎？小朋友在這次闖關中不僅發現了許多按規律排序的秘密，而且又把這些秘密做成了禮物送給國王，國王很開心，想邀請你們當他城堡里的小藝術家，高興嗎？現在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）

第三篇：大班數學活動---找規律

大班數學活動--------------找規律

楚雄市中山鎮中心幼兒園

羅朝慧

一、活動目標：

1、能仔細觀察，自主找出圖中物品的排列規律，接著往下排。

2、感受規律美。

二、活動重點難點：

重點：自主找出圖中物品的排列規律，接著往下排。難點：正確找出物品的排列規律。

三、活動準備：PPT課件、課本

四、活動流程。

活動一:游戲，情境導入。

1、看數字卡片玩拍手游戲。

2、看圖片談話導入 活動

二、看一看，說一說。

觀察ppt圖片，自主找出各組物品排列的規律。要求：

1、獨立觀察。

2、和同桌說一說。

3、舉手發言交流。

活動三：看課本中的各組圖片（做成ppt）

1、讀題，弄清要求。仔細聽老師讀題：

小朋友，請仔細觀察下面每一行的圖案是按照什么規律擺放的。想一想空格中應該畫什么圖形或寫什么數字?

2、提問：說一說，上面的一段話，要求我們做些什么？（觀察，找出規律;想想該畫什么圖案或數字）

3、觀察，找規律，排一排。

（1）一組一組地觀察，找出排列規律說一說。（2）想一想，說說空格中該畫什么圖畫或寫什么數字。

4、觀察圖片，說說五彩石的排列規律，接下來該怎么排? 小結：生活中的許多物品都是有規律地排列，這些有規律排列的圖案真的很美，我們要學會創造美。

活動

四、幼兒獨立完成練習，教師巡視指導。

第四篇：幼兒園大班數學活動找規律

大班數學活動：找規律

富縣沙梁幼兒園

成靜

一、教材依據

《找規律》一課是學前班上冊教材第34頁的教學內容。

二、設計理念：

在教學思想上努力體現以幼兒為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓幼兒始終參與教學活動中。本課教學內容是學前班上冊第34頁的內容，本教材安排了簡單的規律圖形，但未將有規律的事物聯系生活實際，因此，在教學中，利用多媒體課件，巧妙而創造性的將課堂拓展到生活中，體現了“數學源于生活，又回歸生活”這一理念。在教學方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規律和創造規律的方法。在教學設計上，注意重點內容的處理，使幼兒在主動獲取知識的同時，提高幼兒的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養幼兒的創新意識。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強教學的效果。動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習數學的重要方式，也是本節課中幼兒學習找規律、創造規律的主要方法。

三、活動目標：

知識目標：通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

能力目標：初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。情感目標：激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律美。

媒體運用：用直觀生動的課件，使孩子們發現規律，感受規律美。

四、教學重點：充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。

五、教學難點：能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，并學會創造規律。

六、活動準備：

輔助本課的教學課件

送給小熊的紙張禮物

笑臉娃娃（顏色要有規律）

七、活動過程：

（一）利用游戲

感知規律

小朋友們，來了這么多客人老師，小朋友高興嗎？那我們給他們表演個節目吧，現在，請小朋友都站起來，我們開始吧，（教師放音樂，幼兒和老師一起做律動，并請幼兒說一說我們做的動作有什么秘密，引導幼兒說出規律，揭示課題：剛才，小朋友找到了我們這個節目中的規律，這正是我們這節課要學習的內容，找規律。）（點評：本環節的設計不但調動了幼兒的學習積極性，而且吸引了幼兒的注意力，更將教學主題從師幼的互動游戲中導了出來。）

（二）情景導入

發現規律

1、以《小熊搬新家》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的規律 師：小熊要搬新家了，她的新家特別漂亮，他買了許多漂亮的桃心，紅旗，煙花，五角星來打扮她的新家，調皮的小熊還讓它們排成了隊。聰明的小朋友看看，他們是怎么排隊的呢？以紅一黃重復出現出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規律知道答案的。

真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規律，還能應用規律解決問題。

2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。師：（操作課件）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小狗、小貓、米老鼠。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們不知道怎么說，愿不愿意幫幫它們呢？

小狗：按兩種不同顏色的石塊來排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列 米老鼠：按不同形狀排列

教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。

3、請幼兒幫助小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，老師回帖給他一顆小桃心

（幫助小狗鋪好路，）（幫助小貓鋪好路，）（幫助米老鼠鋪好路，）

（點評：本環節將找規律這一重點融入游戲中，幼兒興趣高，利用課件，將抽象而枯燥的知識變得直觀、生動，教學效果頗佳。這一環節，我還注重訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發現的規律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成，進而提高的孩子的綜合素質。）

（三）創造規律 表演規律

1、教師引導幼兒用動作表現規律美。

小熊搬新家的消息傳開了，家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）

師：會了嗎？說說是按什么規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。

剛才小朋友很棒，和老師一起發現了動作可以表現規律，那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪

汪汪，汪

汪汪??誰愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！

3、指名幼兒創造規律

（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律）哎呀，小熊搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小熊周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）

（點評：此環節的設計用有規律的聲音或動作來表示開心的心情，以此表演規律這一情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮，使課堂更為活躍，并將重點內容拓展的更為廣闊。）

（四）、尋找身邊的規律

師：孩子們，小熊的家藏了這么多規律，細心地你會發現，我們的生活中也有很多規律！

1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律

2、引導幼兒發現室內的規律（吊飾、小朋友的座位，床位）

3、請幼兒欣賞幼兒園內有規律的事物（空中懸掛的彩旗）

4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）

(點評：此環節，從課堂中將孩子們引入了生活中，使孩子們感受到了生活當中的規律美。)

（五）、動手創造規律。（音樂《獻給愛麗絲》起）

1、小朋友，小熊的新家這么漂亮，你想不想去做客呢，那我們給小熊帶一份禮物吧，老是發給每個小朋友一分沒有完成的禮物，你們先注意觀察，然后用水彩筆完成它，好嗎？

2、幼兒排序教師巡視。

3、展示創造的規律美。

孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。那現在我們一起去小熊家吧！（點評：“擺一擺” 創設了開放的教學情境，提供學具給幼兒，讓學生多人合作，自由設計“規律”，培養孩子的東搜操作能力及創新意識。并通過欣賞他人作品、比較辨析規律，學生進一步明了怎樣擺才是有規律的排列、誰擺的規律更有創意。）

八、活動反思：

課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學習習慣的養成教育。因為大班是孩子學習的啟蒙階段，孩子學習數學的興趣，學好數學的信心都將在這一學段定位。我知道：好孩子是夸出來的，好習慣是終身受用的。

本節課我的教學特點是：充分使用多媒體輔助教學，我從網上搜集了孩子們感興趣而且與找規律有關的圖片，再添加上一些孩子們比較感興趣的動畫元素制成了課件，這樣教學內容就顯得生動、活潑，孩子們學起來興趣盎然。正所謂：學中樂，樂中學。在整個教學活動中，快樂時刻蕩漾在課堂上，我和孩子們融為一體，順利地完成了教學任務。

但是，我覺的也一些遺憾：受時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。

第五篇：大班數學《找鄰居》

大班計算活動教案《找鄰居》

活動目標：

1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義 2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系 3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。活動準備； 1、1-5的數字卡片，相對應的圓點卡片。

2、新房圖一字排開五間連在一起，3、幼兒操作材料。活動過程：

一、談話導入，出示數字寶寶。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、2認識數字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數字住新房。

教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的.（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?(3)幼兒操作教師表揚。

2、點卡住新房，（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？（2）為什么要這樣放呢？（3）教師小結

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居（2）觀察1和3與2的關系。

（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。

2、數字找鄰居。

（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

（2）幼兒說結果教師肯定。

3、找中間數

(1)出示2和4找它們的中間數，（2）教師引導幼兒

（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

2、畫蘋果。（找中間數）

3、幼兒集體操作，五，活動延伸：給周圍的數字找朋友。