第一篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：5的組成

活動目標(biāo)：

1.在操作事物的基礎(chǔ)上理解5的分合。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語言清楚地表達(dá)。活動準(zhǔn)備：

人手5個雪花片、一張紙、一支記號筆 活動過程: 1.游戲：碰球（復(fù)習(xí)4的組成）

教師：今天老師帶小朋友玩一個新的游戲，你的球和老師的球碰起來是4球。

例如：

師：我的1球碰幾球？小朋友：你的1球碰3球（如果小朋友不能及時回答教師可以請配班老師一起合作完成。

2.游戲：分雪花片，引出題目。

師：一共有5個雪花片，要分成2份，應(yīng)該怎么分，一共可以有幾種分法呢？請小朋友去試一試。（幼兒取5個雪花片進(jìn)行嘗試，并記錄用數(shù)字記錄）

3.學(xué)習(xí)5的分合。

（1）交流操作結(jié)果，請幼兒介紹自己是怎么分的？（教師記錄并帶領(lǐng)幼兒朗讀）

（2）按順序整理5的分成結(jié)果。4.幼兒操作：“套圈比賽”，教師指導(dǎo)。師：小動物們在舉行套圈比賽，請你幫它們記錄比賽成績，看看誰套中的圈多。（教師可以講解例題）

5.講評操作結(jié)果

教師根據(jù)情況可以挑錯誤率高的講解，也可以根據(jù)時間一一講解。

大班計(jì)算“學(xué)習(xí)5的組成”活動設(shè)計(jì)

種子排隊(duì)

（一）活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

（三）活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：黃豆、蠶豆。師：排隊(duì)的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？幼a：一樣，幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別（5）在三條一樣長的線上 排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

（3）對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：

為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

（四）游戲結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班數(shù)學(xué)活動：5的組成和分解

一、活動目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3、能主動快樂地參加操作活動。

二、活動準(zhǔn)備：

指偶數(shù)字

5、范例圖示、數(shù)字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個區(qū)域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓 蘋果 西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙 獎勵粘紙

三、活動過程：

1、出示指偶數(shù)字5，引起興趣。

每個幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)

2、看圖找特征幼兒探索5的分合

觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。

幼兒用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系

讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3、玩牌游戲 原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個數(shù)字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。幼兒兩個兩個做玩牌游戲。

4、區(qū)域操作：

一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小碰友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

在每個區(qū)域里每個孩子必須至少完成一個操作任務(wù)，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領(lǐng)金鑰匙

游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。

6、幼兒自選獎品粘紙

領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。

7、評價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

大班數(shù)學(xué)活動《5的分解和組成》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。

2、說活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能

三、說教學(xué)程序

（一）說設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。（3）小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿 學(xué)習(xí)5的組成

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。

材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時5的物體。教學(xué)過程：

一、尋找“5”

1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。

2、說一說你找到了什么東西的數(shù)量是5。

二、撒瓶子蓋游戲

1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？

每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的朝下）。

2、說一說你撒的是什么樣子的？、（幾個朝上？幾個朝下？）

3、這個游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？

三、學(xué)習(xí)5的組成

1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、教師總結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案——5的組成

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

2、鍛煉幼兒的動手操作能力

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄

活動準(zhǔn)備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動分析：

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

活動過程：

1、集中幼兒注意力

“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？” 教師出示5個水果，“我準(zhǔn)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動延伸：

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動1

一、目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問題的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二、動畫制作

準(zhǔn)備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價(jià)錢的各種玩具水果。

三、過程：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

游戲：“開火車”師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹停瑏碜C實(shí)一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開。3點(diǎn)開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題

（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計(jì)算。請小朋友到黑板上來拿數(shù)字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂列式運(yùn)算。老師出示動畫列出正確答案。

3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計(jì)算。

4、游戲：

逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標(biāo)價(jià)合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

大班數(shù)學(xué)活動2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。

2、理解9的實(shí)際意義，知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)9的形成，知道8添上1是9。

活動難點(diǎn)：

用完整的話描述9的形成。

活動準(zhǔn)備

1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。

2、數(shù)字9。

活動過程

一、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成

二、小羊的生日

1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫

它慶祝生日。

2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾只小兔，8只小兔要用什么數(shù)字來表示？

3、出示8個胡蘿卜：小羊?yàn)榱苏写“淄脺?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜，小羊準(zhǔn)備了幾個胡蘿卜呢？八個胡蘿卜要用數(shù)字幾來表示？

4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個蘿卜，還可以表示什么呢？

三、學(xué)習(xí)形成

1、兔姐姐（排在最左邊的）發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學(xué)小兔的口吻，并再出示一只兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。

2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來參加小羊的生日會？為什么是9只兔子呢？9只兔子要用數(shù)字幾來表示？

3、小羊的準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎？怎么辦呢？8個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜呢？9個蘿卜要用數(shù)字幾來表示呢？

4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8個蘿卜添上一個蘿卜是9個蘿卜，那我們可以說幾添上1是幾呢？

四、認(rèn)識數(shù)字9

1、出示數(shù)字9：我們來看看數(shù)字9是什么樣子的？數(shù)字9像什么？

2、數(shù)字9還可以表示什么？

3、小結(jié)：數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。

大班數(shù)學(xué)活動3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。

材料準(zhǔn)備：ppt課件、木夾子、吸管等。

活動過程：

一、講述故事，引發(fā)測量興趣（價(jià)值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對測量活動的興趣）

提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？

小結(jié)：測量可以知道物體有多長。

二、根據(jù)故事，嘗試工具測量（價(jià)值分析：梳理測量要點(diǎn)）

（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價(jià)值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）

小結(jié)：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價(jià)值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）

小結(jié)：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價(jià)值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）

小結(jié)：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價(jià)值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結(jié)果不同）

小結(jié)：不同長度的材料測量，數(shù)據(jù)不同但長度相同。

三、延伸故事，鞏固測量方法（價(jià)值分析：通過到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測量工具）

我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結(jié)果怎樣？

大班數(shù)學(xué)活動4

活動目標(biāo)： 幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案

準(zhǔn)備材料： 幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規(guī)則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

大班數(shù)學(xué)活動5

一、活動目標(biāo)：

1、初步了解不同幣值的關(guān)系。

2、通過購買商品的活動學(xué)習(xí)使用貨幣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、玩具錢幣（每人10元，分別有1元、5元、10元不等）、購物籃。

2、布置超市場景及各類物品。

3、人手一份記錄表。

三、活動過程：

1、今天，我們一起來玩購物游戲，買東西需要什么？（分發(fā)給幼兒裝有幣值不等的玩具錢幣，每人10元）

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所得的錢幣有什么不一樣，知道雖然錢幣的面值不一樣，但都是10元。

3、請幾名幼兒自愿當(dāng)售貨員，其余幼兒當(dāng)顧客，開始玩超市游戲，嘗試購物。

（1）發(fā)給當(dāng)顧客的幼兒記錄表，要求對自己所購買的物品做好記錄。

（2）教師主要觀察幼兒在游戲中是否能運(yùn)用加減法進(jìn)行貨幣交換，使幼兒關(guān)注到不同幣值的關(guān)系。

（3）對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、討論

（1）數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）幼兒互動，互相觀察記錄表，看看各自的10元錢買了多少東西。

（3）展示幼兒購買的商品，從小朋友的不同買法中感受各種不同的組合。

5、請幼兒當(dāng)超市工作人員將物品運(yùn)回原貨柜，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動6

活動目標(biāo)

⒈理解物體重量之間的關(guān)系。

⒉初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

活動準(zhǔn)備

教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子）。

活動過程

一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈水果來比重

師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？

那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰和誰一樣重？

⒉幼兒猜測

現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉）

⒊幼兒介紹自己換算的方法

師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？

教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？

⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量

師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）

再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們

教師演示貼絨教具：將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞，再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。（九只）

二、看誰算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈幼兒學(xué)習(xí)比較重量

師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。

⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

⒊講評：你的操作結(jié)果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？

大班數(shù)學(xué)活動7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結(jié)束部分：教師獎評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

大班數(shù)學(xué)活動8

活動目標(biāo)：

1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

活動準(zhǔn)備：（加粗）

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

活動過程：（加粗）

一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語：“今天天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié)：“你看見了什么？”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié)：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

（2）操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三、小結(jié)與評價(jià)。

四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

活動反思：

在本次活動中，教師能設(shè)計(jì)情境、游戲讓孩子們學(xué)習(xí)感知二等分。孩子們的興趣高，活動目標(biāo)基本上能達(dá)到。另外，在材料的準(zhǔn)備上，分組準(zhǔn)備了不同水平的材料，讓不同水平的'孩子在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。不足的是：、整體與部分的概念不清楚。

大班數(shù)學(xué)活動9

活動目標(biāo)：

1。通過摸、量、滾、比等活動，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3。產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

活動過程：

1。請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

2。請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3。教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

4。請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

5。引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

6。教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

7。請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

8。觀看球體與圓柱體的錄象

大班數(shù)學(xué)活動10

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。

2．體驗(yàn)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

路線圖和記錄紙人手一份

活動過程：

一、引出課題：

周彥妤病了很長時間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。

二、看路線圖

1．出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地

這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，周彥妤的家在哪里嗎？（請個別幼兒到教師路線圖上指出）

2．觀察路線的走向

(1)這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？

(2)幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號，例如“1”就是指1路車；在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。

3．尋找路線

(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家？并記錄在紙上。

(2)請一個小朋友示范來找路線，并記錄在紙上。

(3)幼兒操作后，集體交流。

三、選擇路線

1．找出最近的路線

(1)猜測：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近？你是怎么知道的？

(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證

(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。

2．找出最省錢的路線

(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4

元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。

(2)哪一條路線最省錢？為什么？

(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。

四、延伸活動

請小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。

大班數(shù)學(xué)活動11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、發(fā)展分析問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)展分析問題的能力

教具準(zhǔn)備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

活動流程：

一看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個）

二玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來）

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三游戲：擲骰抱團(tuán)

老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)活動12

活動準(zhǔn)備

白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

活動過程

一、通過游戲?qū)耄龑?dǎo)幼兒歸納比較物體長短的方法。

請幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。

二、通過操作，引導(dǎo)幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化，感知長度守恒大班數(shù)學(xué)：長度守恒大班數(shù)學(xué)：長度守恒。

1.通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料擺放的位置，探索他們的長度一樣長嗎？請幼兒談?wù)劊耗闶窃趺粗赖模?/p>

（2）小結(jié)：兩個一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變

2.通過改變物體形狀，感知長度守恒。

（1）兩個一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什么？請幼兒自主操作、驗(yàn)證歸納。

（2）小結(jié)：兩個一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長度不變。

3.通過等長物體且數(shù)量相同隨意造型，感知長度守恒大班數(shù)學(xué)：長度守恒學(xué)習(xí)總結(jié)。

（1）請幼兒用一樣長的火柴棒拼出不同的線型，注意一個接一個，引發(fā)幼兒思考：變成了不同的線型，它們長度變了嗎？

（2）小結(jié)：相同數(shù)量的火柴棒，無論拼出什么樣的線型，長度不變。

三、延伸

演示折斷其中一根火柴棒，現(xiàn)在火柴棒變成幾根了？這個線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發(fā)幼兒自主探究，結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)活動13

活動目標(biāo)：

1認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動準(zhǔn)備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）

學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1集體活動

出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。

“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。”

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。

（3）“開商店”

“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”

2活動評價(jià)

“今天我們小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。”

活動內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

大班數(shù)學(xué)活動14

活動目標(biāo)：

1、能按動物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、對排序活動產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、排序圖片

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)排序興趣

1、出示“桃子”圖片，來了哪些動物?

2、動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃?

二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)

1、要求：給動物排隊(duì)，說說你的理由。

2、幼兒自主排序。

3、交流：你是按什么順序排的?

三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式

(一)按某一特征正向排序

1、按個子的高矮排序

2、按體重的重輕排序

3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序

4、梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結(jié)果不同。

(二)按某一特征逆向排序

1、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?

2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的?

3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作

4、生活中有沒有從小到大的排序?

5、梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。

四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)

3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序

大班數(shù)學(xué)活動15

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。

2、樂意表達(dá)操作的過程和結(jié)果。

3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、制作教學(xué)課件。

2、準(zhǔn)備各種水果模型，布置好超市情景。

3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、游戲開火車，復(fù)習(xí)4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發(fā)時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點(diǎn)開。” 幼兒：“我的火車三點(diǎn)開。”

二、學(xué)習(xí)4的加法。播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法。師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓?zhí)煟骸翱纯此麄兌假I了些什么呢？”(蘋果)教師引導(dǎo)幼兒依次觀察貓先生和貓?zhí)恳淮钨徺I的水果及數(shù)量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

三、游戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓?zhí)I了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規(guī)則：男孩和女孩組成家庭，結(jié)對去購物，游戲分三次進(jìn)行，男孩和女孩每次的購買數(shù)量都不能相同，但每一次兩人購買的數(shù)量合起來必須是4幼兒兩兩結(jié)對，嘗試按要求購物。

四、分類記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達(dá)的意思，嘗試口述應(yīng)用題。

五、結(jié)束活動。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：按規(guī)律排序

設(shè)計(jì)者何利英

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣；體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用AB ABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABCABC排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹??鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價(jià)。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》教學(xué)活動反思

大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是大班上學(xué)期主題“大班真快樂”中的一個生成活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

二、教學(xué)過程的反思：

優(yōu)點(diǎn)：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動地參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒自帶各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去學(xué)習(xí)。

實(shí)施階段：在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先用舒緩的音樂營造輕松的活動氣氛，認(rèn)識時鐘時，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識地引導(dǎo)幼兒自由想象，勇敢發(fā)言。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

在練習(xí)時，通過幼兒的親手制作鐘表，撥鐘等實(shí)踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。

不足：

本次活動過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：

一、教師因初次接觸課件教學(xué)，對課件的使用不夠熟練。

二、教師教態(tài)自然大方，具有親和力，但應(yīng)變能力即教育機(jī)智還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒記錄時間時，最好讓幼兒先來撥，再通過課件來驗(yàn)證。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的滾動

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動過程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

指名幼兒說一說。

4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

（二）區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？

小朋友們，你們認(rèn)識這個物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?/p>

3、師幼校對。

（四）延伸

小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。