第一篇：大班數學活動：測量

大班數學活動《測量》（王雪雪）

活動目標：

1、學習用測量工具量某種物體的長度，方法正確，并且能夠記錄。

2、比較不同的測量工具去測量同一種物體，明白工具長測量的次數少，工具短測量的次數多。

3、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用?；顒訙蕚洌悍e木、小吸管、大吸管、記錄單。

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，可是她不知道這塊地磚有多長，小朋友可以幫助她嗎？

1、你有什么好的辦法可以幫助白雪公主知道地磚的長度呢？（引出測量的方法）

用什么進行測量呢？（尺子）可是老師沒有尺子，只有一根吸管，你能什么好辦法測量嗎？

2、請幼兒自己到桌子上進行測量地磚。

3、請幼兒講一講自己的測量方法（用手按著、用指甲劃一下，用筆畫一下做個標記），教師邊請他們講邊用正確的方法記錄。

總結測量的方法：用鉛筆的一頭對齊黑板的一段，在尾部做好記號，第二次量的時候從記號開始量，數好自己量了幾下。第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量。

（如果是多出來一點，引導幼兒用+號表示多，-號表示少）

三、幼兒嘗試解決問題—量桌子。

1、我們已經幫白雪公主訓好了地磚，現在還需要一批新的家具。她想幫小矮人們買一張桌子，可是不知道桌子的長度，我們一起幫幫她吧！

2、這次她為我們提供了兩種測量工具，我們分別用這兩種不同長度的吸管量一量桌子的長度，并且記錄在操作紙上吧。

3、幼兒到位子上分別用兩種測量工具進行測量桌子的長度。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：你們用兩種物品量出的桌子長度的次數一樣嗎？為什么？

教師小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

四、活動延伸

1、請幼兒自由選擇測量工具，在教室里隨便的選擇物品進行測量，但是要記住所測物品有幾個所用的測量工具這么長。

2、出示帶有刻度的尺子，引導幼兒探索尺子的用處。在數學區放置尺子，在區域活動中可以繼續探索。

第二篇：大班數學：學習自然測量

大班數學：學習自然測量

大班數學：學習自然測量

活動目標：

1、教幼兒學習自然測量，初步掌握測量的方法，激發幼兒參與測量的興趣。

2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

活動準備：

1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

2、若干張記錄表格。

3、粉筆若干。

4、魔箱和寶藏圖。

活動過程：

1、以游戲“看誰跳得遠”引入活動，激發孩子學習的興趣。

2、學習測量方法。

（1）自主探索測量方法。

要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。

測量結束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。

（2）教師示范正確的測量方法。

測量時，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數，一根筷子，兩根筷子，??最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強調測量工具（筷子）必須沿著邊測量。（3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。

① 幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結果。

② 教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

③ 請個別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結果。

（4）引導幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結果卻不一樣？

老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進行演示，引導幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數少；筷子短，量出的次數多。

3、游戲：找寶藏。

幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標記圖，根據圖運用各種測量工具進行測量，找出寶藏。

4、結束小結：今天我們學會了用各種測量工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的長短有關。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？

第三篇：大班數學案例分析：測量(一)

大班數學案例分析：測量

（一）幼兒園大班數學案例分析：測量

（一）今天，我利用下午區域活動的時間讓孩子繼續練習測量，并把昨天沒有進行下去的環節或表格上沒有完成的任務繼續完成。雖然已經有過一次測量，單這一次孩子們還是表現得非?；钴S，興致也比較高，說明孩子們非常喜歡這一類活動。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協調性也明顯提高，有的孩子運用了多種方法去測量。特別值得稱贊的是，孩子們運用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號，達到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段……我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測量的痕跡。

上次活動時最嚴重的問題就是記錄問題。今天測量前，我把典型的幾個孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結果是怎么樣的。通過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段……。在量和記的過程中，我驚喜地發現孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵，因為他們選的量具特別小、特別短，需要量很長時間，這就要考驗孩子們的耐性和更好的手、眼協調能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。

經過這幾次不斷地測量、記錄，孩子們從中不僅學到了很多測量和記錄的好的方法，更培養了他們的耐性和堅持性。我想，測量活動還不應到此結束，孩子們還可用這些方法去測量教室里的其他東西，并讓測量走進大自然，相信孩子們會從中悟出更多。

（分析：孩子經過不斷地嘗試、調整，不斷地掌握著新的方法。在這個過程中，老師應給孩子嘗試的時間和空間，并鼓勵孩子努力克服困難，學會觀察、比較、分析并分享他人的好的學習方法。）

第四篇：中班數學活動《測量》

中班數學活動《測量》

中班數學活動《測量》

活動目標：

1．學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。2．激發幼兒進行測量活動的興趣。

活動準備：幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺 活動過程： 1．教師介紹

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高? 在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。

目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。測量法：用尺子來量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數后發現多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。2．演示

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。

(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。3．操作

(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導?；顒咏ㄗh：

1．啟發幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數大；單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。

2．可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

第五篇：大班數學活動

大班數學活動：有趣的滾動

【活動目標】

1、認識球體、圓柱體，探索發現球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區別并能正確命名。

3、初步培養幼兒觀察和探索能力。

【活動準備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動過程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導觀察發現，圓形紙片和球體有什么區別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4、教師小結圓形紙片和球體的區別，并用兒歌的形式念一念。

（二）區別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點？

小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

提問：你發現它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導幼兒完成作業“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩固，請在圈里打勾。

3、師幼校對。

（四）延伸

小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區域里找一找球體和圓柱體吧。