第一篇：調查問卷結果總結

調查問卷結果總結

這學期就要結束了，在這最后的時間里，為了深入的了解班級的一些情況，制作了一份調查問卷，讓班上的同學對本班做個評價。根據調查，其結果如下:

1.紀律方面，班上大多數同學認為本班的紀律情況比較好。

2.學習方面，多數同學覺得班上的學習氛圍還可以，只是對于人體解剖生理學和普通心理學這兩門課，感覺學起來很困難，英語和音樂也有同學認為難學。

3.對班干部的表現，同學們對班干部的總體印象還可以。

4.班會活動方面，大部分同學認為活動效果還不錯，而且希望班上一學期能組織3～4次主題班會活動。

此次調查的結果還有同學們反應的一些問題，主要有以下幾點：

1．認為班上應該開展一些戶外活動，有膽識的活動，而不只是停留在教室；活動形式單一；同學們參加活動不是很積極。

2．班干部的分工不太明確；班委傳達消息的方式需改進。

3．班上的學習態度不夠積極熱情，凝聚力有待加強，組織性不是很好；上課回答問題時，遇到不加分的就不是很積極；課間不是很活躍，課余生活無聊。

4．同學之間，寢室之間缺乏聯系。

針對以上問題，提出以下幾點解決方案：

1．班上多開展一些活動，豐富課余生活，也讓同學之間多交流。

2．班干部之間應多聯系，分工合作，分工明確，在學習上做好帶頭作用。

3．鼓勵班上同學積極參加各類活動；上課回答問題積極。

4．專業課上同學之間互相幫助，共同進步；個人也要勤思善問，積極進取。

希望通過解決這些問題，把班級建設得越來越好，是班級更加團結。

第二篇：調查問卷結果反饋

校長履職情況問卷調查結果反饋：

1、共發放教師文卷5份，學生問卷5份，家長問卷5份，教師對校長履職情況滿意測評表5份。

校長履職情況調查結果測評：滿意度100%

2、家長問卷調查情況（存在的問題）

1位家長反映：孩子的課外作業量較重，學校老師有讓學生訂購學習資料現象。

3學生問卷調查反映出的問題：

在問卷調查第二題中，每學期舉行幾次考試，學生回答不一，60%的學生選擇的是2以下，20%的學生選擇的是3—5次，還有20%的學生選擇的是6次以上，這可能就是學生把平時的單元測驗也當作考試了。

4、家長問卷調查情況（存在問題）

（1）3名教師認為用學年末統考成績對教師進行排名，1名教師認為雜事太多有悖于素質教育要求。

（2）2位 教師反映冬季吃水困難，廁所急需修繕，3位反映無網絡。

第三篇：學風調查問卷結果分析

學風建設是當前各高校學生工作的重點,學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量,為適應高等教育的迅速發展,提高我校的學生工作水平,使學生管理工作更加科學化、規范化和制度化，特別是做好“迎評創優”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發到我院以后，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現將結果分析如下：

針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：

大一

在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關系，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強；學習態度方面，同學們的學習態度都比較正確，曠課、遲到、早退的現象只發生在極少數同學身上；但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30%的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50%左右的同學；在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理；在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現；在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11.4%同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業人才培養上，僅有約13.2%同學全面了解自己專業培養方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的；在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發展不利。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養目標，還建議對周邊環境加強管理。

大二

調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設；在教師水平、學?；A設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環境的管理和校園活動的豐富開展；在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認為戀愛學習有礙學習和自身的發展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認為那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力；早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學持反對意見，認為沒有什么實質性的意義；在考試作弊問題上，同學們都認為那是一種不對的做法，是應該受到處罰的；在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閑聊、上網打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多；在對本專業人才培養方案及主干課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。

綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。

大三

在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題；對于戀愛問題，他們已有不同于大

一、大二的認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現象的反對意見也不是那么強烈，有些還認同這種情況；在學習方面，大三同學的態度是很端正的，因為他們面臨著就業或考研的重大挑戰，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳；對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為；在涉及較多專業知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用于的專業知識的查閱，對專業以外的知識涉及較少；他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打游戲的情況。

綜上，大三同學對各種問題認識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經變得現實一些了。

由于部分大四同學在外實習和做畢業設計等原因，大四的調查表較少，不便作統計分析，故缺少了他們的一些情況。

通過這次調查，我們發現：在大

一、大

二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識；而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發揚優點，使這次調查起到它應有的作用，為“迎評創優”獻一份力。

另外，我們也發現部分班級在拿到調查表后，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統計結果的準確性帶來不利影響。

第四篇：2017年調查問卷分析報告結果

調查問卷分析報告結果

(一)學習心理現狀分析

1、學習壓力

調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。27.8％的學生覺得目前的學習壓力過大，4.5％的學生覺得目前的學習壓力過小，67.7％的學生認為目前的學習壓力還可以。

調查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。只有5.4％的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,而認為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學生分別占72.9％和21.7％。

2、學習態度

調查結果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學習的學生占21.8％,不會主動學習的學生占32.6％,而極少主動學習的學生比例最多,占45.6％，可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學生學業的最大因素時，選擇最多的是情緒，占54.3％,第二是學習方法,占31.4％,而教師的授課水平和學校學習環境分別占11.2％和3.1％。因此,老師平時應注意觀察學生的表現,關注學生的情緒變化,并適當地給予關心。

3、學習習慣

良好的生活習慣能夠提高青少年的學習能力。82.00%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養成良好生活習慣的學生并不多。80%的學生在家沒有學習的習慣，課余時間69.43%的學生會去網吧消遣，35.93%的學生不能很快的進入睡眠。

隨著初中學習的不斷深入，壓力也隨之而來，部分學生不知道如何緩解壓力、放松心情，這嚴重影響了學生學習的效率。38.88%的學生沒有向人傾訴的習慣，35.93%存在失眠的問題。(二)學生的人際交往現狀分析

調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷中，學生選擇對師生關系很滿意的只占12.1％,而選擇滿意程度一般的比例高達78.6％,其他的9.3％選擇對師生關系不滿意。學生對同伴關系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5％、51.5％和4％,對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41％、52.2％和6.8％。

由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。(三)學生承受挫折的能力

調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4％的學生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8％的學生選擇獨自面對,只有2.5％的學生會完全依賴朋友。在問卷中，表示受過挫折并能承受的同學和未受過挫折但自認可以承受的同學分別占37％和26.4％,只有22.2％的同學表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學不知道自己能否承受挫折。

五、對策及建議：

對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。

(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務；在氣氛緊張、人際關系經常發生沖突的家庭中，則容易發生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養成，切記不要將事業、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。

(二)在家庭教育之外，學校教育是人生的又一重要課堂。學校開設專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學生了解心理科學知識，個體學習心理發展規律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學習計劃，尋找穩固的學習動機；二是實際操作訓練部分，訓練活動內容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，從而能認識自己，自主分析自身問題產生原因，進而掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學生進步的推動器，它也可以是學生放棄的助燃氣，關鍵就在與老師如何去引導。針對學生普遍信心不足這個問題，應當引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學生溝通交流，時刻注意學生的心理動向，在指出學生不足的同時，別忘鼓勵學生，給學生打氣。

（三）孩子越是能夠掌握基本生活技能，學習能力也就越強。學生的生活習慣應從小培養，但是目前的情況是大部分的家長以及小學老師忽視了對學生生活習慣的培養，導致目前高中生普遍沒有良好的生活習慣，這嚴重的窒礙了學生身體、學習的成長、提高。因此，這就要求我們的老師在日常的教學活動中，不斷的提醒學生、培養學生去養成一個良好的生活習慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習慣。

（四）對于部分比較內向、不喜歡與他人交往的學生，任課老師特別是班主任更應當密切關注，經常同這部分學生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學習生活當中去。

（五）中學生是一個特殊的群體，其產生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復雜的系統工程，需要由家庭、社會和學校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學生心理健康問題，才能全面推進素質教育，提高全民族素質的目標才能實現。

第五篇：中學生的消費觀調查問卷和結果

《90后中學生的消費觀》的問卷

1.你每天的零用錢大概是多少？

A.5元以下B.5—10元

C.10—20元D.20元以下

2.平時零用錢主要花在哪方面？

A．零食B.學習用品

C.電子娛樂（上網.手機.MP3等）D.其他

3.你覺得應該節制消費嗎？

A.覺得B.可以考慮C.不應該

4.你平時會節制消費嗎？

A.會B.有時會C.幾乎會D.不會

5.你生日請客嗎？一般花費多少錢？

A.是a.50元以下b.50—100元

c.100—300元d.300元以上

B.否

6.赴生日會時，你會送禮嗎？一般花費多少錢？

A.送a.10元以下b.10—50元

c.50—100元d.100以上

B.不送

7.在購買衣服時，你會：

⑴.買名牌原因是：A.質量保證B.有面子C.隨大眾

⑵.買另類原因是：A.為了引人注目B.有個性C.隨大眾

⑶.經濟耐用

8.中學生應樹立怎樣的消費觀？（多選題）

A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費

C.保護環境，綠色消費D.勤儉節約，艱苦奮斗

問卷分析

我們在校發放240份問卷，收回有效問卷200分，統計結果如下:

每日的零花錢

5元以下 48%5~10元 23%10~20元 10%20元以上 20% 零用錢主要花在哪方面

零食 21%學習用品 16%電子娛樂30%其他33%

認為節制消費的有

應該 55%可以考慮25%不應該19%

平時會節制的有

會 28%有時會47%幾乎會6%不會17%

生日請客，一般花費

50元以下 19%50~100元 24%100~300元25%300以上32% 生日送禮，一般花費

10元以下 20%10~50元52%50~100元 8%100以上20%

購買衣服，你會

買名牌 44%因為：質量保證64%有面子22%隨大眾14%

買另類 20%因為：為了引人注目 13%有個性23%隨大眾13% 經濟耐用36%

樹立怎樣的消費觀

量入為出，適度消費 33%避免盲從，理性消費25%

保護環境，綠色消費 20%勤儉節約，艱苦奮斗 22%