第一篇：務川縣第二小學環保教育工作簡報

務川縣第二小學工作簡報

——開展各種環保教育活動

（第二期）

為了增強學生的環境保護意識，學校各教研組針對環保教育的針對性、實效性、持續性，培養學生在實踐體驗中的環境保護意識。開展了一系列的環保教育活動。

1、2010年9月擬定了環保教育“創模”方案，并開了專題會。各環保任課教師擬定了計劃、撰寫了教案。

2、2010年10月21日下午全校舉行了環保知識競賽。3、2010年10月22日由藝體組組織了環保繪畫比賽。4、2010年10月26日高語組組織了環保手抄報和環保征文競賽。

5、2010年由學校組織了以“保護環境、愛我家園”為主題的演講比賽。

在各項活動中增強了學生的環境保護意識，收到了很好的教育效果。

第二小學

2010年11月

第二篇：務川自治縣第三小學

務川自治縣第三小學

2017年春季學期五年級音樂教學工作總結

通過本學期不懈的努力，較好地完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現將本期工作總結如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1、培養了學生的音樂核心素養及參與音樂藝術活動的積極性。

2、能夠初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態、線條能夠做出反應。

3、培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

4、培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

5、培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6、在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

二、根據學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問題

大多數五年級的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大部分學生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1.切實與我校課程改革和新課標相結合，認真做好前備工作。2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5.最大限度的調動學生的積極性。

6、使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

7、積極參加課程改革和業務能力學習，多看多聽其他學校的課程，提高自身課堂藝術。

8、鼓勵學生參與課外活動，豐富課余生活，使學生開闊視野，提高學生的音樂素養和綜合實踐能力。

五、考試方法靈活

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了平時表現和期末測評相結合：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著很多不足，我將在假期中認真思考，爭取在下學期取得更好的成績。

任課教師：廖天金

2017年7月

第三篇：務川自治縣第三小學

務川自治縣第三小學

文明交通行動計劃實施方案

為增強學生文明交通意識，提升學生文明素質和文明程度，保障生命安全。根據《務川自治縣2011年中小學交通行動計劃工作實施方案》務教科通〔2011〕165號文件要求，結合我校實際情況，決定從2011年10月至2012年元月，在全校實施文明交通行動計劃。為確保工作取得實效，特制定本方案。

一、總體目標

以 “三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以提高學生文明交通素質為主線，以“關愛生命、文明出行”為主題，廣泛發動，大力開展文明交通活動，進一步提高全校師生的交通法制、安全和文明意識，為建設和諧務川做貢獻。

二、活動時間：2011年10月至2012年元月。

三、組織領導：

為扎實搞好“文明交通行動計劃”活動，經學校研究，決定成立活動領導小組，具體負責活動的組織實施。

組長：伍進（校長）

副組長：紀光武（分管安全副校長）

成員：曾雄楊小強田瑜鄒 飛文 昌

申進波鄭會各年級組長各班主任

四、工作措施

1、制定文明交通行動計劃實施方案。根據我校實際制定可行的文明交通行動計劃實施方案。召開文明交通行動計劃動員大會，傳上級有關文明交通行動計劃的精神，對此項活動作全面部署和安排。

2、開展文明交通宣傳教育。通過交通安全知識專題講座、交通安全班會課、國旗下講話、交通知識競賽、交通漫畫比賽、交通征文、交通板報等，教育學生不亂穿行、文明乘車、動員學生擔當起家庭“文明交通勸導員”。養成遵章守紀的交通行為習慣。

3、配合有關單位治理學校周邊交通秩序。排查學校周邊交通安全隱患，在學校門口的馬路上放學時間安放“學生放學，車輛暫停”的標志，為文明出行創造良好的道路通行條件。

4、開展豐富多彩的活動。以“關愛生命，文明先行”為主題開展豐富多彩的活動，利用每周國旗下的講話、班會課、家長會等開展有關文明交通知識宣講活動。組織師生開展文明交通知識競賽、文明交通倡導活動。推廣向駕駛員行禮的做法。引導師生從自身規范交通文明做起，自覺遵章守紀，文明禮讓。

5、營造文明交通氛圍，通過評選“文明交通代言人”提高師生參與交通安全宣傳活動積極性，開展“小手拉大手”活動讓學生把交通安全知識帶回家，講給父母、親友，使“文明交通行動計劃”人人知曉，營造文明交通氛圍。

五、具體工作安排：

1、召開“文明交通行動計劃”活動動員大會（10月份）

2、請交警大隊同志到學校講有關交通安全方面知識（10月份）

3、召開“關愛生命 文明出行”主題班會活動（10月份）

4、以“關愛生命 文明交通”為主題出板報（11月份）

5、以“關愛生命 文明交通”為題出手抄報（11月份）

6、以“關愛生命 文明交通”為主題漫畫比賽。（12月份）

7、組織征文比賽。（10月份）

8、組織“關愛生命文明先行”演講比賽（12月份）

9、評選“關愛生命文明交通”先進班集體和先進個人‘（元月份）

六、工作要求

1、加強信息報送。學校安排專門人員報送信息，及時報送相關信息。

2、加強督查，落實考核。學校將對各班開展“文明交通行動計劃”活動落實情況檢查，兌現教師考評。

第三小學安全辦公室

2011年10月13日

第四篇：安全環保工作簡報

工作簡報

XX有限責任公司2012.05.18

20XX年XX月安全環保工作簡報

1、公司下屬各企業月安全生產情況正常，未發生一起設備、人身、生產或其它事故。

2、5.12地震未對公司造成人員傷亡或財產損失，各單位正常生產。

3、項目的安全設施設計專篇、職業衛生設施設計專篇已作上報，待評審；項目的定點考核已完成待批復。

4、對下屬生產企業五一節前安全環保消防大檢查發現的隱患督促落實整改期限。

5、月日與當地環保局就突發性環境污染事故進行應急演練。

6、在建項目涉及手續不全，建設違規正與建設相關部門協調。

7、對下屬各生產企業原藥、中間體、制劑等產品的合規性和合法性進行檢查、對產品外包裝標識進行檢查。

XX管理部報送：XX公司

第五篇：淺議小學環保教育

淺議小學環保教育

大通縣斜溝鄉中心學校馬國卿

環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的快速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。日益惡化的生態環境正使人們感到保護環境的重要性和迫切性。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。

樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質，想方設法在學校中廣泛開展環保教育，使他們成為未來的環境保護者，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要。

一、與學科整合，滲透環保意識

學校是傳授環保知識的主渠道。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴和同樣的價值。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。

教師是進行環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中，要有目的、有計劃地對學生進行“環保”教育。教師要不斷學習，了解當前世界三大社會問題之一是保護環境。了解當前對環境保護的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣??不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環保意識的提高。

因此，在實際教學中，教師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。如《水在自然界的循環》一課，教師在講解過程中，適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性

同時，我們也應看到，環保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環境知識、技能和情感。如在語文教學中，在教授《桂林山水》一課時，我們就可以滲透環境教育。問一問學生，為什么漓江的水那么清？與我們身邊的水進行一下比較，為什么我們家鄉原本清澈的河流現在變得這么黑？我們應該怎么辦？這樣的例子舉不勝舉。

二、開展主題活動，加深環保意識

通過開展環保主題班隊課，是滲透環保意識的有效途徑。班隊課是隊員們最喜歡的活動課程之一。在一個民主、融洽的班級小集體里，隊員們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。我們可以通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的少先隊大隊主題活動，讓學生加深對環境保護的理解。

結合6.5 “世界環境日”，開展了《我們只有一個地球》的主題隊會，同學通過收集各種資料，扮演各種角色，通過同學們生動的表演，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。

淺議小學環保教育

馬國卿

環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的快速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。日益惡化的生態環境正使人們感到保護環境的重要性和迫切性。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。

樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能，已成為現代公民必備的科學文化素質，想方設法在學校中廣泛開展環保教育，使他們成為未來的環境保護者，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要。

一、與學科整合，滲透環保意識

學校是傳授環保知識的主渠道。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認

識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴和同樣的價值。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。

教師是進行環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中，要有目的、有計劃地對學生進行“環保”教育。教師要不斷學習，了解當前世界三大社會問題之一是保護環境。了解當前對環境保護的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣??不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環保意識的提高。

因此，在實際教學中，教師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。如《水在自然界的循環》一課，教師在講解過程中，適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性

同時，我們也應看到，環保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環境知識、技能和情感。如在語文教學中，在教授《桂林山水》一課時，我們就可以滲透環境教育。問一問學生，為什么漓江的水那么清？與我們身邊的水進行一下比較，為什么我們家鄉原本清澈的河流現在變得這么黑？我們應該怎么辦？這樣的例子舉不勝舉。

二、開展主題活動，加深環保意識

通過開展環保主題班隊課，是滲透環保意識的有效途徑。班隊課是隊員們最喜歡的活動課程之一。在一個民主、融洽的班級小集體里，隊員們更能各抒已見，各展才華，在這樣的氛圍下，展開環保主題活動，往往能使隊員們在不知不覺中接受了教育。我們可以通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的少先隊大隊主題活動，讓學生加深對環境保護的理解。

組織本班學生結合6.5 “世界環境日”，開展了《我們只有一個地球》的主題隊會，同學通過收集各種資料，扮演各種角色，通過同學們生動的表演，深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。

為配合學校參加“綠色學校”的評比，我們少先隊也開展了一系列的綠色環保活動，通過組建“手拉手地球村”進行廢品回收、環境保護知識講座、環境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持

環境整潔、維護生態環境平衡人人有責，并逐步養成保護環境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區，向周圍的同學及家長們宣傳環保的意義，號召大家“從我、從現在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為爭創市級綠色學校作貢獻，使大家個個成為“環保小公民”，人人爭當綠化保衛者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球。

三、家校結合，強化環保意識

在學生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環境教育。比如，結合植樹節，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡！也可以請一些專家、學者到學校作一些專題報告，讓學生知道并了解目前世界生態危機的基本狀況。可以通過組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章的形式，讓學生了解生態環境與人類的關系，加強生態環境的宣傳和教育，加強他們的生態危機意識。總之，要在學生的文化生活中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同成為綠色和平的使者！

學生的環保教育，學校是主渠道，但每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。

環保教育也需要全民參與，通過環保、新聞媒介、居民社區及執法等各單位有關環保的組織、宣傳和執法活動，才能全面提高社會全員的環保意識，并有實際行動。如現在環保部門、居民社區及新聞媒介等在每年的“世界環境日”、“全國植樹周”等特殊活動日開展集中宣傳、組織活動及對違法行為的暴光和嚴格執法等。隨著全民環保素質的提高，全社會有了重視環保、積極參與環保的良好氛圍，才能更好地感染和強化學生的環保意識。

環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。

人類只有一個地球――讓我們一起努力，共同保護我們的家園！，我們少先隊也開展了一系列的綠色環保活動，通過組建“手拉手地球村”進行廢品回收、環境保護知識講座、環境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡人人有責，并逐步養成保護環境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區，向周圍的同學及家長們宣傳環保的意義，號召大家“從我、從現在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為爭創市級綠色學校作貢獻，使大家個個成為“環保小公民”，人人爭當綠化保衛者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

這些活動突出以學生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發展的活動在校園內外蓬勃開展，達到大家共同保護人類賴以生存的環境――地球。

三、家校結合，強化環保意識

在學生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環境教育。比如，結合植樹節，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡！也可以請一些專家、學者到學校作一些專題報告，讓學生知道并了解目前世界生態危機的基本狀況。可以通過組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章的形式，讓學生了解生態環境與人類的關系，加強生態環境的宣傳和教育，加強他們的生態危機意識。總之，要在學生的文化生活中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同成為綠色和平的使者！

學生的環保教育，學校是主渠道，但每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。

環保教育也需要全民參與，通過環保、新聞媒介、居民社區及執法等各單位有關環保的組織、宣傳和執法活動，才能全面提高社會全員的環保意識，并有實際行動。如現在環保部門、居民社區及新聞媒介等在每年的“世界環境日”、“全國植樹周”等特殊活動日開展集中宣傳、組織活動及對違法行為的暴光和嚴格執法等。隨著全民環保素質的提高，全社會有了重視環保、積極參與環保的良好氛圍，才能更好地感染和強化學生的環保意識。

環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。

人類只有一個地球――讓我們一起努力，共同保護我們的家園！