第一篇：自然地理與資源環境專業人才培養方案 2

附件3：

自然地理與資源環境專業人才培養方案

一、培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具備人文素質與科學素養，基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神的高級復合型專門人才。畢業生可勝任資源管理與評價、土地整治與開發、生態環境規劃、生態環境保護、生態工程建設等方面工作以及自然地理過程、環境變化研究及相關領域的教學工作。

二、培養規格

畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質：

1.掌握數學、物理學、化學等與本專業相關的基本理論、知識和技能；

2.掌握地理科學、環境科學、自然資源科學等學科的基本理論和基礎知識，受到良好的科學思維與科學實驗訓練；

3.掌握自然地理學、自然資源開發利用、環境規劃與管理、環境質量評價的基本原理和研究方法，初步具備對資源環境作出評價和規劃的能力，初步具備對自然資源進行經濟分析、綜合評價和管理的能力；

4.熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；

5.了解地理科學、自然資源開發利用、環境科學與技術的理論前沿和發展動態；

6.掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現代信息技術獲取相關知識信息的基本方法，擁有較高的信息素質，具有良好的創新能力和初步的科學研究

1能力；

7.掌握一門外國語，能夠熟練閱讀和翻譯本專業外文文獻資料。

三、學制與學位

基本學制：4年（彈性學制3至8年）。授予學位：理學學士

四、畢業總學分及學時基本要求與分配

畢業總學分及學時基本要求與分配表

五、主干學科 地理科學、環境科學

六、主干課程

地球概論、地質學與地貌學、氣象與氣候學、水文學、植物地理學、土壤地理學、遙感原理與應用、地理信息系統、測量學與地圖學、綜合自然地理學、環境生態學、自然資源學、土地利用與規劃、生態環境規劃方法與應用、生態工程學、資源計算與評價。

七、集中進行的實踐教學環節安排與要求

1．軍事理論與訓練：第一學期2周。學生進校后在軍隊教官指導下進行2周的軍事訓練。

2．資源環境認識實習：第三學期2周。在教師指導下，學生初步了解資源環境的相關知識，認識當今存在的資源與環境問題及環境污染的危害，樹立正確的發展觀和價值觀，增強節約資源和環境保護意識。

３．地理信息系統實習：第四學期2周。在教師的指導下，通過應用地理信息系統軟件，對地圖信息進行輸入、編輯、空間分析、輸出等訓練，使學生掌握地理信息系統軟件的基本流程，熟悉軟件二次開發語言。

４．遙感原理與應用實習：第四學期1周。本實習著眼于培養學生的動手能力和解決實際問題的能力，內容上緊密結合當今遙感數據、遙感設備、計算機圖像處理工具軟件等最新現狀和技術，通過學生的實踐，使之對遙感的原理、概念、應用有進一步的認識和理解。

5.地圖編繪與測量實習：第五學期2周。在教師的指導下綜合運用地圖編繪的知識和技能，進行地圖編繪，掌握手繪地圖的基本技能；掌握主要測量儀器的使用方法以及基本測量技能。

6.自然地理綜合實習：第五學期5周。在教師的指導下進行地質、地貌、氣象、水文、土壤、植被等的綜合野外考察，加強學生對自然地理要素的認識

和理解，學習野外考察的基本工作方法，撰寫實習考察報告。

7.土地利用與規劃課程設計：第六學期2周。指導學生運用《土地利用與規劃》課程的基本理論知識，結合具體規劃實務，編制完整、規范的土地利用規劃報告。

8.生態環境規劃與管理課程設計：第六學期2周。通過實際案例分析，學生掌握環境規劃的基本理論和基本方法。

9.資源計算與評價課程設計：第六學期2周。在教師的指導下，運用《資源計算與評價》課程的計算模型與方法，結合具體案例對特定資源進行價值計算與評估，并形成評價報告。

10.畢業實踐與畢業論文（設計）：第八學期16周。通過實習，使學生初步具備從事資源開發利用、環境保護等方面科研、開發和管理工作的基本能力；，在教師指導下，學生綜合運用所學的知識和技能撰寫畢業論文，初步掌握從事科學研究的方法。

11．集中進行的實踐教學環節時間安排表（見附表）。八．教學計劃

第二篇：農業資源與環境專業人才培養方案

農業資源與環境專業培養方案

專業代碼：09040

3一、培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，適應社會主義農業現代化需要，系統掌握農業資源與

環境專業基本理論、基本知識和基本技能，綜合素質高，具有創新意識和創新能力，能在農業、土地、環保、農資等部門或單位從事農業資源管理及應用、農業環境保護、農業資源遙感與信息技術的教學、科研、管理等工作的高級科學技術人才。

二、培養要求及特色

本專業學生主要學習農業資源的管理及利用、農業環境保護、農業生態、資源信息技術

等方面的基本理論和基本知識，受到農業資源調查與規劃、土壤肥力和植物營養與施肥技術、環境監測、農業資源遙感信息技術等方面的基本訓練，具有農業資源高效和可持續利用、對農業資源和環境進行信息化管理等各方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具備扎實的數學、物理、化學、計算機等基本理論、基本知識；

2．掌握農業資源與環境科學的基本理論；

3．具備農業資源的管理與利用、農業環境保護、土壤改良、生態農業建設等基本知識；

4．掌握農業資源調查、環境質量評價、化學及現代儀器分析、植物營養的研究方法、科學

施肥與科學灌溉、農業再生資源綜合利用、土地規劃與制圖、資源信息管理等方面的方法與技術；

5．掌握一門外國語，熟練使用計算機；

6．具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解農業資源與環境科學的前沿和發展趨勢；

7．熟悉資源管理與利用、環境保護的有關方針、政策和法規；

8．掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

9．有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。

三、主干學科

農業資源利用

四、主要課程

植物生理學、生物化學、土壤學、農業化學總論、土壤農化分析、土地資源及評價、農

業環境保護學、環境監測、資源與環境信息技術。

五、主要實踐性教學環節及主要專業實驗

要求教學實習、綜合實習、專業認識、專業勞動、普通勞動、畢業論文(畢業設計)、社

會實踐等實踐性教學環節在30-38周，學分35學分。

要求完成計算機實驗課32學時、物理實驗課18學時、化學實驗課84學時、基礎課實驗102、專業基礎課實驗100學時、專業必修課實驗80學時。

主要專業實驗：土壤農化分析、農業化學研究法、環境監測、農業資源調查與規劃、資

源與環境信息技術、測量學、氣象觀測等。

六、學制和學習期限

學制4年，學生在校學習期限為3-6年。

七、授予學位 農學學士

八、畢業學分要求

四年要求完成160學分。其中通識教育必修課38.5學分；通識教育選修課10.0學分；基礎課21.5學分；專業基礎課14.5；專業必修課12學分；專業選修課29學分；實踐性教學34.5學分。

九、理論與實踐教學體系學時學分分配

理論教學1618學時，占總課時的64.7%，理論教學總學分125.5學分，占總學分的78.4%；實踐教學34.5學分，占總學分的21.6%。

理論與實踐教學體系學時學分分配表

十、教學進程及課程設置表(見附表

一、附表二)

附表

（一）農業資源與環境專業教學進程表

第三篇：自然地理與資源環境專業導論報告[最終版]

自然地理與資源環境專業導論論文

作者: 蘭陳濤學號：3135303062

摘要:自然地理與資源環境（專業代碼：070502）是地理科學下面的一個二級專業名稱，前身是資源環境與城鄉規劃管理。2012年教育部將“資源環境與城鄉規劃管理”專業拆分為“人文地理與城鄉規劃”和“自然地理與資源環境”兩個專業。從此“資源環境與城鄉規劃管理”將退出本科專業的舞臺。

前言:

本專業培養具備自然地理與資源環境的基本理論、知識和技能，具有創新意識和實踐能力，接受嚴格科學思維和訓練和良好的專業技能訓練，具有一定的開展科學研究的能力。

立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環境保護、3S技術，能在企事業單位從事自然地理過程、環境變化研究和資源管理、環境保護或應用的高素質復合型專門人才。

培養目標：

本專業培養具備自然地理與資源環境的基本理論、知識和技能，具有創新意識和實踐能力，接受嚴格科學思維的訓練和良好的專業技能訓練，具有一定的開展科學研究的能力，立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環境保護，能在科研教育單位、相關政府部門、企事業單位從事自然地理過程、環境變化研究和資源管理、環境保護或應用的高素質復合型專門人才。

關鍵詞:

地理學,環境學

相關學科

生態學、規劃學

主要課程：地質學、自然地理學、國土規劃、地圖學、遙感應用、管理科學、環境科學、環境監測、環境經濟學、土地評價與土地管理、資源學、水資源計算與管理、景觀生態學、生態環境規劃、環境化學、地理信息系統、計量地理學、地質學、地貌學地理信息系統、遙感與數字圖像處理。

就業與繼續深造

畢業后能從事國土資源整冶、自然資源開發利用與規劃管理、環境保護與治理、生態環境規劃以及城市規劃與管理等方面的科研及管理工作，也可以報考土地資源管理，環境工程，自然地理等研究生繼續深造。

自然地理與資源在環境中，環境的破壞意味著資源的流失。

例如：地下的礦產，地上的山林，看起來它們很簡單，好像是孤立存在的，其實不是。很多生物資源都是與森林共存的：喬木沒有了，灌木似乎可以一統天下，而藤蘿卻更容易攀援，風長的藤蘿會讓灌木無

立身之地，消滅了灌木以后的藤蘿就會以自相殘殺的方式作用于群落，依賴植物多樣性存在的動物多樣性也跟著失衡。所以森林只是生物群落的建群種，群落如果失去建群種就會塌縮。以建群種為代表的群落退化，就意味著環境的變化，地面環境的變化會導致氣候的變化，這種變化通常不會是良性的，而是以極端天氣增加的形式出現。沙漠化就是過度利用土地和森林草場的結果。如果毫無顧忌的開采礦藏，就會導致地面植被的破壞。

任何地方的自然資源都不是我們眼里的那么簡單，看起來很不起眼的，可能就是世界上不可多得的寶貝，“沒有用”可能就是我們對它的認識還不夠，現在沒有用，不等于將來沒有用，與其后悔，不如及早保護。所以，保護環境就是珍惜資源，恢復環境就是涵養資源。任何地方的自然資源都不是我們眼里的那么簡單，看起來很不起眼的，可能就是世界上不可多得的寶貝，“沒有用”可能就是我們對它的認識還不夠，現在沒有用，不等于將來沒有用，與其后悔，不如及早保護。所以，保護環境就是珍惜資源，恢復環境就是涵養資源。學習自然地理與資源環境這個專業的存在有助于我們深入了解，地球的自然，與資源。對于這個學科來說這是舉足輕重的。

同時自二十世紀末以來，人類面臨嚴重的資源危機、環境危機，經濟發展和人口增長產生的對資源與環境的需求超出了地球生態系統資源與環境的供給能力。資源枯竭，尤其是石油、天然氣的枯竭，將使人類的生存、發展面臨著極其嚴重的挑戰。1968年，羅馬俱樂部的科學家們發表了《增長的極限》，在全球學術界和政界引起了強烈反

響。自此，國際機構、各國政府和學者就資源環境危機和可持續發展問題，展開了熱烈的討論，就可持續發展戰略達成了很多共識。

到目前為止，學術界和各國政府提出的可持續發展理論和發展戰略，主要具有下述內容：第一，提出了可持續發展的基本原則：公平性原則，包括代內公平和代際公平；持續性原則，強調資源的永續利用和生態環境的可持續性；共同性原則，強調實現可持續發展，是人類共同的道義和責任。第二，可持續發展的物質基礎是資源的持續利用。為實現這種持續利用，提出了最低安全標準，即社會使用可再生資源的速度，不得超過可再生資源的更新速度；社會使用不可再生資源的速度，不得超過作為其替代品的資源的開發速度；社會排放污染物的速度，不得超過環境對污染物的吸收能力。第三，可持續發展戰略方面，除芬蘭、瑞典、挪威、德國等少數發達國家外，各國都把環境保護放在可持續戰略的優先地位，強調運用環境稅、產權界定等經濟手段及行政手段、法制手段來保護森林、淡水、耕地、海洋、大氣免受各種有毒物質的污染。第四，相信市場激勵與科技進步能自動解決可持續發展面臨的環境問題、資源替換問題。認為市場機制可通過資源價格的變動反映資源的稀缺狀況，一旦資源面臨枯竭，資源價格上漲會促使人們尋找替代資源，而科技進步為資源替換提供了技術手段。第五，在工業領域推廣清潔生產戰略。所謂清潔生產，就是工業生產中通過產品設計、原料選擇、工藝改革、技術管理、生產過程內部循環利用等環節的科學化、合理化，最大限度地減少生產廢棄物。

循環利用生產中排放的廢棄物，變廢為寶，減少污染。第六，建立了可持續發展核算體系，用以評價各國可持續發展的狀況和可持續發展能力。

結論:上述對世界可持續發展思想、戰略的內容概括可能不全面，但并不妨礙我們就它的主要方面作出評價。由于對全球資源、環境危機的性質和根源缺乏正確認識，以西方為代表的可持續發展戰略存在著以下缺陷：第一，看不到造成非持續發展的主要根源在于，私人資本利益主導下的大工業生產方式，使經濟增長建立在對資源的掠奪性開采和索取上，經濟發展采取高增長、高投入、高消耗、高污染的發展模式，造成了嚴重的生態失衡和環境破壞。各國雖然對高投入、高消耗的生產模式和浪費型的高消費模式進行了批判，但沒有意愿和能力改造這種生產模式和消費模式。相反，各國政府仍舊以追求經濟增長為中心，竭力不損及目前的生產方式和消費方式。第二，可持續發展的核心問題是建立發展的可持續資源和環境基礎。各國很重視環境問題，卻低估了資源危機的可能性和嚴重性，沒有建立可信的資源替換戰略或者資源代際分配計劃，對資源可持續利用缺乏具體的對策。美國政府的資源戰略，僅僅是全力發展強大的高技術軍事力量來保障自己的資源和能源安全。最近，布什政府不顧國際社會的普遍反對，發動對伊拉克的戰爭，目的就在于控制世界石油資源，以達到稱霸世界和保障自己能源供應的目的。歐盟的可持續發展戰略帶有資源色彩，但只限于降低不可更新能源（石油、天然氣等）的消耗，發展

太陽能、風能等可再生能源；只強調對生物多樣性和其他重要資源的保護，而沒有應對資源危機的全面的資源替代戰略。這說明西方忽視了一定階段和一定的技術水平下，爆發資源危機的可能性和現實性。由此觀之，學習這個專業，自然地理與資源環境有助于我們更好的應對未來發展所要面對的義務與不可推卸的責任。

參考材料：《福建農林大學報》

第四篇：自然地理與資源環境專業導論報告

自然地理與資源環境專業導論

姜泓蔚 3135303063

摘要:隨著世界經濟的飛速發展,人民生活水平日益提高,甚至在許多發達國家,每個家庭擁有多輛私家車,很多大型工廠更是消耗了地球行的絕大多數能源.隨著地球上化石能源的大量消耗,環境污染問題也隨之而來.而作為我們當今時代的大學生對環境問題的意識卻不是很高,有的大學生甚至從來不關心環境的保護和資源的節約,他們有的大肆浪費這些寶貴的資源.下面就看下我們身邊的環境狀況吧!

前言：培養適應經濟社會發展需要，德、智、體、美全面發展，具有廣博的科學素養、深厚的人文素養、扎實的專業素養，掌握自然地理、水資源、水環境與水生態理論基礎，能夠在水利、水務、能源、交通、城建、農林、環保、國土資源、教育等部門從事與水資源保護、水環境監測、生態環境保護、城鄉規劃管理等有關的勘測評價、規劃設計、教學與科學研究等工作，成為具有創新與探索精神，具有開闊視野和社會交流經驗的高級專門人才。

關鍵詞:地理學環境學

主體導論：

自然地理與資源環境是地理科學下面的一個二級專業名稱，前身是資源環境與城鄉規劃管理。2012年教育部將“資源環境與城鄉規劃管理”專業拆分為“人文地理與城鄉規劃”和“自然地理與資源環境”兩個專業。從此“資源環境與城鄉規劃管理”將退出本科專業的舞臺。

地球主要由三大系統組成..濕地與森林、海洋并稱全球三大生態系統，包括沼澤、泥炭地、濕草甸、湖泊、河流、滯蓄洪區、河口三角洲、灘涂、水庫、池塘、水稻田以及低潮時水深不超過６米的海域地帶等。由于兼具陸地生態系統和水生生態系統的特點，濕地是地球上生產力最高的特殊生態類型，具有保持水源、凈化水質、蓄洪防旱、調節氣候、美化環境和維護生物多樣性等重要生態功能。濕地也因此被譽為“地球之腎”、“天然水庫”和“天然物種庫”。聯合國環境署２００２年的權威研究數據顯示，１公頃濕地生態系統每年創造的價值高達１．４萬美元，是熱帶雨林的７倍，是農田生態系統的１６０倍。

地球是人類賴以生存的家園。１９７２年６月５日，聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩舉行首屆人類環境會議，通過了《人類環境宣言》及保護全球環境的“行動計劃”。同年１０月，第２７屆聯合國大會為紀念斯德哥爾摩會議的召開，將每年６月５日定為世界環境日。大會還決定成立聯合國環境規劃署。從１９７４年起，聯合國隨著工業化的快速發展，人類大量使用煤、石油等化石燃料，在創造了巨大物質財富的同時，也產生了大量污染物和溫室氣體，導致氣候變化問題越來越突出。根據聯合國報告，自１７５０年以來，全球大氣溫室氣體濃度由于人類活動而顯著上升，二氧化碳濃度達到６５萬年以來的最高點。報告預測，隨著氣候變暖，全球冰川和冰蓋出現大面積損失，洪水、干旱等自然災害發生的頻率和強度將會增加。

聯合國秘書長潘基文在２００９年世界環境日的致辭中說，當前的金融危機告誡人們必須改變舊的增長模式，實行“綠色新政”，投資可再生能源，建設生態友好型基礎設施和提高能效。這樣不僅能創造就業機會，刺激經濟復蘇，還有助于解決全球變暖問題。他還希望，在今年年底哥本哈根聯合國氣候變化大會上，各國政府能夠達成新的協議。

環境規劃署每年都為世界環境日確立一個活動主題。同時自二十世紀末以來，人類面臨嚴重的資源危機、環境危機，經濟發展和人口增長產生的對資源與環境的需求超出了地球生態系統資源與環境的供給能力。資源枯竭，尤其是石油、天然氣的枯竭，將使人類的生存、發展面臨著極其嚴重的挑戰。1968年，羅馬俱樂部的科學家們發表了《增長的極限》，在全球學術界和政界引起了強烈反響。自此，國際機構、各國政府和學者就資源環境危機和可持續發展問題，展開了熱烈的討論，就可持續發展戰略達成了很多共識。

到目前為止，學術界和各國政府提出的可持續發展理論和發展戰略，主要具有下述內容：第一，提出了可持續發展的基本原則：公平性原則，包括代內公平和代際公平；持續性原則，強調資源的永續利用和生態環境的可持續性；共同性原則，強調實現可持續發展，是人類共同的道義和責任。第二，可持續發展的物質基礎是資源的持續利用。為實現這種持續利用，提出了最低安全標準，即社會使用可再生資源的速度，不得超過可再生資源的更新速度；社會使用不可再生資源的速度，不得超過作為其替代品的資源的開發速度；社會排放污染物的速度，不得超過環境對污染物的吸收能力。第三，可持續發展戰

略方面，除芬蘭、瑞典、挪威、德國等少數發達國家外，各國都把環境保護放在可持續戰略的優先地位，強調運用環境稅、產權界定等經濟手段及行政手段、法制手段來保護森林、淡水、耕地、海洋、大氣免受各種有毒物質的污染。第四，相信市場激勵與科技進步能自動解決可持續發展面臨的環境問題、資源替換問題。認為市場機制可通過資源價格的變動反映資源的稀缺狀況，一旦資源面臨枯竭，資源價格上漲會促使人們尋找替代資源，而科技進步為資源替換提供了技術手段。第五，在工業領域推廣清潔生產戰略。所謂清潔生產，就是工業生產中通過產品設計、原料選擇、工藝改革、技術管理、生產過程內部循環利用等環節的科學化、合理化，最大限度地減少生產廢棄物。循環利用生產中排放的廢棄物，變廢為寶，減少污染。第六，建立了可持續發展核算體系，用以評價各國可持續發展的狀況和可持續發展能力。

結論:

上述對世界可持續發展思想、戰略的內容概括可能不全面，但并不妨礙我們就它的主要方面作出評價。由于對全球資源、環境危機的性質和根源缺乏正確認識，以西方為代表的可持續發展戰略存在著以下缺陷：第一，看不到造成非持續發展的主要根源在于，私人資本利益主導下的大工業生產方式，使經濟增長建立在對資源的掠奪性開采和索取上，經濟發展采取高增長、高投入、高消耗、高污染的發展模式，造成了嚴重的生態失衡和環境破壞。各國雖然對高投入、高消耗的生產模式和浪費型的高消費模式進行了批判，但沒有意愿和能力改

造這種生產模式和消費模式。相反，各國政府仍舊以追求經濟增長為中心，竭力不損及目前的生產方式和消費方式。第二，可持續發展的核心問題是建立發展的可持續資源和環境基礎。各國很重視環境問題，卻低估了資源危機的可能性和嚴重性，沒有建立可信的資源替換戰略或者資源代際分配計劃，對資源可持續利用缺乏具體的對策。美國政府的資源戰略，僅僅是全力發展強大的高技術軍事力量來保障自己的資源和能源安全。最近，布什政府不顧國際社會的普遍反對，發動對伊拉克的戰爭，目的就在于控制世界石油資源，以達到稱霸世界和保障自己能源供應的目的。歐盟的可持續發展戰略帶有資源色彩，但只限于降低不可更新能源（石油、天然氣等）的消耗，發展太陽能、風能等可再生能源；只強調對生物多樣性和其他重要資源的保護，而沒有應對資源危機的全面的資源替代戰略。這說明西方忽視了一定階段和一定的技術水平下，爆發資源危機的可能性和現實性。由此觀之，學習這個專業，自然地理與資源環境有助于我們更好的應對未來發展所要面對的義務與不可推卸的責任。

第一,要搞好宣傳.通過宣傳提高大學生對環境資源問題的關注度,多增加些環境的信息,增加他們的環境危機感,從而提高環保意識.第二,從身邊小事做起.讓我們加入低碳生活.地球上每年因為二氧化碳的過度排放而導致的重大災難和悲劇數不勝數.在生活中自覺承擔節約資源的責任,從節約身邊的每一滴水,每一度電做起.第三,倡導非機動化出行.多騎自行車或徒步出游,減少開機動車出行.這樣會在很大程度上減少大氣污染的程度.我想如果我們當代大學生能做到以上這些簡單的事情,自覺去關心環境問題和履行環保義務,那樣我們的明天會更加美好.參考文獻：《福建農林大學學報》

《地質通報》

第五篇：自然地理與資源環境專業導論報告

自然地理與資源環境專業導論

劉恣丞

3135303069

摘要:荒漠化是指氣候異常和人類活動等因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤干旱地區的土地退化。地球陸地表面極薄的一層物質就是土壤層，它對于人類和陸生動植物生存極為關鍵。沒有土壤層，地球上就不可能生長任何草木、谷物，不可能有動物和人類的生存。荒漠化，就是土壤層土質惡化，有機物質下降乃至消失，造成表面沙化或板結從而成為不毛之地。荒漠化不僅造成貧困，而且迫使人們離開故土，造成嚴重可怕的移民浪潮。

關鍵字:沙漠化 環境惡化 環保意識缺乏 有效措施

隨著世界經濟的飛速發展,人民生活水平日益提高,甚至在許多發達國家,每個家庭擁有多輛私家車,很多大型工廠更是消耗了地球行的絕大多數能源.隨著地球上化石能源的大量消耗,環境污染問題也隨之而來.而作為我們當今時代的大學生對環境問題的意識卻不是很高,有的大學生甚至從來不關心環境的保護和資源的節約,他們有的大肆浪費這些寶貴的資源.下面就看下我們身邊的環境狀況吧!地球主要由三大系統組成..濕地與森林、海洋并稱全球三大生態系統，包括沼澤、泥炭地、濕草甸、湖泊、河流、滯蓄洪區、河口三角洲、灘涂、水庫、池塘、水稻田以及低潮時水深不超過６米的海域地帶等。由于兼具陸地生態系統和水生生態系統的特點，濕地是地球上生產力最高的特殊生態類型，具有保持水源、凈化水質、蓄洪防旱、調節氣候、美化環境和維護生物多樣性等重要生態功能。濕地也因此被譽為“地球之腎”、“天然水庫”和“天然物種庫”。聯合國環境署２００２年的權威研究數據顯示，１公頃濕地生態系統每年創造的價值高達１．４萬美元，是熱帶雨林的７倍，是農田生態系統的１６０倍。地球是人類賴以生存的家園。１９７２年６月５日，聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩舉行首屆人類環境會議，通過了《人類環境宣言》及保護全球環境的“行動計劃”。同年１０月，第２７屆聯合國大會為紀念斯德哥爾摩會議的召開，將每年６月５日定為世界環境日。大會還決定成立聯合國環境規劃署。從１９７４年起，聯合國隨著工業化的快速發展，人類大量使用煤、石油等化石燃料，在創造了巨大物質財富的同時，也產生了大量污染物和溫室氣體，導致氣候變化問題越來越突出。根據聯合國報告，自１７５０年以來，全球大氣溫室氣體濃度由于人類活動而顯著上升，二氧化碳濃度達到６５萬年以來的最高點。報告預測，隨著氣候變暖，全球冰川和冰蓋出現大面積損失，洪水、干旱等自然災害發生的頻率和強度將會增加。

聯合國秘書長潘基文在２００９年世界環境日的致辭中說，當前的金融危機告誡人們必須改變舊的增長模式，實行“綠色新政”，投資可再生能源，建設生態友好型基礎設施和提高能效。這樣不僅能創造就業機會，刺激經濟復蘇，還有助于解決全球變暖問題。他還希望，在今年年底哥本哈根聯合國氣候變化大會上，各國政府能夠達成新的協議。

環境規劃署每年都為世界環境日確立一個活動主題。新華網首爾６月５日電（記者干玉蘭 李拯宇）中國外交部長楊潔篪５日在亞洲合作對話第六次外長會議上發言，就亞洲合作對話、氣候變化等問題發表看法和主張。

楊潔篪指出，實現亞洲的和平發展、和諧發展、共同發展，是亞洲合作對話的宗旨和目標。亞洲合作對話在促進亞洲整體意識、增進政治互信、加強互利合作方面發揮了積極作用。中國支持亞洲合作對話發揮泛亞洲合作的特色，堅持進取、包容、兼顧各方舒適度的核心理念以及非正式和漸進式的發展進程，一方面繼續發揮紐帶作用，開展對話和溝通，一方面逐步深化扶貧、農業、能源、信息技術、基礎設施、旅游、環境、教育等領域的合作，加強亞洲各次區域合作機制的優勢互補。

關于氣候變化問題，楊潔篪說，第一，《聯合國氣候變化框架公約》、《京都議定書》確立了應對氣候變化的基本原則和初步實施計劃，特別是“共同但有區別的責任”。這是國際社會應對氣候變化的法律基礎。第二，氣候變化主要是發達國家長期歷史排放和當前高人均排放造成的，發達國家在２０１２年后應繼續率先承擔減排義務，繼續加強對發展中國家的技術轉讓，促進發展中國家的可持續發展。第三，發展中國家溫室氣體歷史排放少。今后相當長一段時間內，發展中國家應主要通過制定和實施可持續發展戰略、參與清潔發展機制國際合作等方式，為應對氣候變化作出貢獻。第四，中國是發展中國家，中國人均二氧化碳排放不到發達國家的三分之一，但是，中國政府高度重視氣候變化問題。中國將履行在公約和議定書下的承諾，按照自身的可持續發展戰略，努力建設資源節約型和環境友好型社會，為應對氣候變化作出貢獻。國家環境保護總局表示，今后我國將重點采取五大措施，切實改善水環境。

這五大措施是：

一，建立污染物排放總量控制體系，將污染物排放總量削減任務落到實處。國家環境保護總局有關負責人表示，經濟發展必須考慮水環境承載能力，在超出水環境容量地區上新項目，必須通過優化結構、治理污染，對原有污染源排污量進行等量削減。要進一步加快污染防治工作，積極推行清潔生產；加快生活污染治理設施建設的速度，著力解決以規?；笄蒺B殖污染為重點的農業面源污染；實行排污許可證制度，排污單位要做到依法持證排放污水。

二，集中力量抓緊治理重點流域的污染，及早解決危害群眾健康的環境問題。要按照國務院批復的重點流域水污染防治規劃，加快防治項目的建設。各地要本著先易后難的原則，確定治理重點，逐個企業、逐條河流地解決問題，增強人民群眾改善環境的信心。

三，積極推進城市污水處理與資源化。缺水城市在規劃建設污水處理設施時，要同時安排回用設施的建設，開展污水的深度處理，提高污水的回用率和資源化水平。

四，科學合理分配水資源，確保生態用水。水資源開發利用要以保護水環境功能為前提，要兼顧流域上、下游之間的水資源需求，保證生態用水，維持河流的自凈能力。

五，依法管理水環境，積極開展水污染防治工作。要堅決扭轉一些地方有法不依、執法不嚴、違法不究的現象，嚴格執行水污染防治法。國家環保總局將開展以“讓人民喝上干凈的水”為主要內容的嚴查環境違法行為專項行動，嚴厲打擊污染水環境、破壞水生態的違法行為。（完）

環?？偩钟嘘P負責人近日表示，作為海洋大國，盡管我國海洋環境的保護工作取得相當的進展，但依然面臨巨大的壓力。

據介紹，我國海洋環境面臨的壓力包括：

——近岸海域污染尚未得到有效控制。近年來，雖然海域環境總體質量保持平穩，重污染海域的范圍有所減少，但局部海域污染嚴重的狀況仍然存在，生態環境還處于較重污染水平?！懺次廴疚锱藕栴}相當突出。我國陸源污染物占入海污染物總量的８０％以上,其余來自水產養殖、海上油、氣勘探開發與船舶航運、溢油事故以及海上傾廢等?！话l性海洋污損事件多，損失巨大。近年來，我國海上溢油事故平均每年發生５００多起，５０噸以上的重大溢油事故平均每年發生兩起。——局部漁業水域受到污染，天然漁場形不成魚汛，海洋珍稀物種減少，海洋生態系統受損嚴重

雖然我國擁有數量眾多的大江大湖，但我國卻是一個嚴重缺水的國家。國家環境保護總局有關負責人表示，目前我國水環境面臨三大難題，形勢嚴峻。

這位負責人表示，確保人民喝上干凈的水，是環境保護工作的首要任務。十多年來，我國結合經濟結構調整，依法關閉、淘汰了一批技術落后、浪費資源、污染嚴重的小企業，積極推行清潔生產，加快城市污水處理廠建設；污水處理市場化、產業化進程加快，取得了明顯的效果；重點流域水污染防治取得了階段性成果，淮河、太湖、巢湖水體中有機污染逐步降低。

盡管我們作出了巨大努力，以保護和改善水環境，但水環境形勢依然嚴峻。目前我國水環境面臨三大問題。這三大問題分別是：一，主要污染物排放量遠遠超過水環境容量。據專家測算，去年我國ＣＯＤ排放量超過環境容量的７０％。二，江河湖泊普遍遭受污染。全國七大江河水系７４１個監測斷面中，４１％的監測斷面水質劣于五類標準；全國７５％的湖泊出現不同程度的富營養化。三，生態用水缺乏，水環境惡化加劇。遼河、淮河、黃河地表水資源利用率已遠遠超過國際上公認的４０％的河流開發利用率上限，海河水資源開發利用率更接近９０％。一些北方河流呈現出“有水皆污、有河皆干”的局面，生態功能幾近喪失。

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我國是一個缺水的國家，水污染又比較普遍。確保人民喝上干凈的水，是我國環保部門的一件大事。國家環境保護總局表示，今后我國將重點采取五大措施，切實改善水環境。

這五大措施是：一，建立污染物排放總量控制體系，將污染物排放總量削減任務落到實處。國家環境保護總局有關負責人表示，經濟發展必須考慮水環境承載能力，在超出水環境容量地區上新項目，必須通過優化結構、治理污染，對原有污染源排污量進行等量削減。要進一步加快污染防治工作，積極推行清潔生產；加快生活污染治理設施建設的速度，著力解決以規模化畜禽養殖污染為重點的農業面源污染；實行排污許可證制度，排污單位要做到依法持證排放污水。

二，集中力量抓緊治理重點流域的污染，及早解決危害群眾健康的環境問題。要按照國務院批復的重點流域水污染防治規劃，加快防治項目的建設。各地要本著先易后難的原則，確定治理重點，逐個企業、逐條河流地解決問題，增強人民群眾改善環境的信心。

三，積極推進城市污水處理與資源化。缺水城市在規劃建設污水處理設施時，要同時安排回用設施的建設，開展污水的深度處理，提高污水的回用率和資源化水平。

四，科學合理分配水資源，確保生態用水。水資源開發利用要以保護水環境功能為前提，要兼顧流域上、下游之間的水資源需求，保證生態用水，維持河流的自凈能力。

五，依法管理水環境，積極開展水污染防治工作。要堅決扭轉一些地方有法不依、執法不嚴、違法不究的現象，嚴格執行水污染防治法。今年，國家環?？偩謱㈤_展以“讓人民喝上干凈的水”為主要內容的嚴查環境違法行為專項行動，嚴厲打擊污染水環境、破壞水生態的違法行為。而對于以上這些環境狀況的信息,很多大學生卻全然不知,他們繼續浪費著地球上寶貴的人類賴以生存的資源,洗手后不關水龍頭,過度用電等等現象在大學屢見不鮮.為了提高大學生的資源環境意識,我們應該做些什么呢? 第一,要搞好宣傳.通過宣傳提高大學生對環境資源問題的關注度,多增加些環境的信息,增加他們的環境危機感,從而提高環保意識.第二,從身邊小事做起.讓我們加入低碳生活.地球上每年因為二氧化碳的過度排放而導致的重大災難和悲劇數不勝數.在生活中自覺承擔節約資源的責任,從節約身邊的每一滴水,每一度電做起.第三,倡導非機動化出行.多騎自行車或徒步出游,減少開機動車出行.這樣會在很大程度上減少大氣污染的程度.我想如果我們當代大學生能做到以上這些簡單的事情,自覺去關心環境問題和履行環保義務,那樣我們的明天會更加美好.參考文獻：《福建農林大學學報》、《新華社》、《地質通報》等