第一篇：新班主任面臨新班要做到“四勤”

一、新班主任應勤和學生溝通。

一個新班接手，經常出現新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受

班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。

二、新班主任應勤和家長交流。

新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法，雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯系，相互交流，根據孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

三、新班主任應勤和領導匯報。

新班主任的工作同樣也離不開領導的支持，所以應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導是班主任的領頭羊，領導的支持和指導往往決定了班主任工作的方向，有了領導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找領導，而領導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。

四、新班主任應勤向同事請教。

當班級工作開展的過程中出現一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經驗時，應考慮到向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，并希望他們對這樣的事情提出指導性的建議，畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班們學習，取長補短。

在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標準，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。

第二篇：新班主任面臨新班要做到“四勤”-班級管理

新班主任面臨新班要做到“四勤”

新假期開端，學校將會對于年級的任何先生停止調動，班主任更會有大的舉措。但是辛辛勞苦剛剛帶相熟的年級驟然沒有要再帶上去了，而去接手一度新的年級，無論是誰，都會頓感沒有適的。然指導調配的任務必需遵從，但關于一度新班主任面臨新年級定然會遇到很多范圍的成績的。依據咱們學校的根本狀況，我小結為新班主任應做到“四勤”：

一、新班主任應勤和先生溝通。一度新班接手，時常涌現新班主任管沒有住先生，即便強壓也但是內服心沒有服。究其緣由，新班主任對于先生沒有相熟，先生對于教師沒有理解，先生沒有能夠去順應教師，因為單方都得有一度相互交換溝通的工夫，先生沒有能夠自動找班主任交換，只要班主任自動地去找先生交換，這會破費任務以外的少量工夫，因為新班主任剛剛承受年級應勤勞小半，把每個先生的一些狀況及時封建主宰，并和每一度先生都能溝通一到兩次，即便正在溝通時也要留意辦法，沒有要以同一種形式文化整體先生，要一視同仁。只要主宰先生的狀況，先生理解了先生，單方都有了進一步的交換，先生才樂意和合作好教師展開好任務。

二、新班主任應勤和家長交換。新班主任展開任務離沒有開家長的合作，終究家長也異樣文化著孩子，叫做家校交換，就得和家長取的聯絡，家長沒有能夠每日來學校，因為這就得班主任親身去想方法，此外家訪成了和家長獲得聯絡的一種辦法，固然現正在若干教師把家訪成為了海市蜃樓的，留于方式的，但家訪的確有很好的成效，另電話家訪也能浪費任務的工夫，也是班主任任務的優良參謀，還部分時分還能夠機構家長會，請家長來校等形式和家長見面獲得聯絡，彼此交換，依據孩子正在家和學校的狀況調換看法，采取優良的文化辦法，以期獲得好的文化成效。

三、新班主任應勤和指導報告。新班主任的任務異樣也離沒有開指導的支撐，因為應活期向指導報告任務狀況，獲得指導的支撐和指點。（班主任）指導是班主任的方巾頭羊，指導的支撐和指點常常決議了班主任任務的位置，有了指導的決策性或者指點性的指標后，班主任正在展開任務時才有了能源以及根底。因為新班主任應活期找指導，而指導也必需踴躍自動地合作好任務，并寄予指點，那樣能力使新班主任任務展開的成功。

四、新班主任應勤向共事討教。當年級任務展開的進程中涌現一些辣手的，無奈一時處理的，而本人也沒有經歷時，應思忖到向一些有經歷的老班主任討教，向他們取經，并指望他們對于那樣的事件提出指點性的提議，終究老班主任的任務閱歷長，任務經歷豐盛，間接向他們取經，能夠防止走彎道，因為新班主任應多向老班們進修，揚長避短。

正在新班主任接手新班的進程中，辦好“四勤”是必沒有可少的，也是必需的，一切的新班主任或者許老班主任們都得以“四勤”為任務規范，正當地展開好年級任務，置信一切的班主任正在接手新班的進程中都能很好地展開好年級任務。

第三篇：新班主任面臨新班要做到

新班主任面臨新班要做到“四勤”

新學期開始，學校將會對班級的任何教師進行調整，班主任更會有大的動作。然而辛辛苦苦剛帶熟悉的班級突然不要再帶下去了，而去接手一個新的班級，不管是誰，都會頓感不適的。然領導分配的工作必須服從，但對于一個新班主任面臨新班級一定會遇到很多方面的問題的。根據我們學校的基本情況，我總結為新班主任應做到“四勤”：

一、新班主任應勤和學生溝通。

一個新班接手，經常出現新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。

二、新班主任應勤和家長交流。

新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法，雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯系，相互交流，根據孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

三、新班主任應勤和領導匯報。

新班主任的工作同樣也離不開領導的支持，所以應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導是班主任的領頭羊，領導的支持和指導往往決定了班主任工作的方向，有了領導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找領導，而領導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。

四、新班主任應勤向同事請教。

當班級工作開展的過程中出現一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經驗時，應考慮到向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，并希望他們對這樣的事情提出指導性的建議，畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班們學習，取長補短。

在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標準，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。

第四篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。

二、嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘學生的優點，讓每個學生的優點在班上亮起來。當班級出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。

事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數都能做到、做好。

三、腿勤

現代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

第五篇：班主任工作要做到四勤

班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。

二、嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘學生的優點，讓每個學生的優點在班上亮起來。當班級出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。

事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數都能做到、做好。

三、腿勤

現代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。