第一篇：玉和玉器淺論-魏新峰

玉和玉器淺論

魏新峰

建國以來的考古發掘材料證明，我國制造和使用玉器的歷史源源流長，自新石器時代以來，玉器作為一種重要的物質文化遺物，不僅在中華大地上有著廣泛分布，而且在各個歷史時期扮演著不同的角色，同時在社會生產和社會生活的各個方面發揮著重要作用，從而在中華文明史上形成了經久不衰的玉文化傳統，這是中國文化之所以能獨立于世界民族文化之林的重要原因之一，探討和研究玉文化，建立玉文化學術體系已十分必要。

一、“玉”、“玉器”的概念

在探討研究玉文化之前，首先必須對“玉”、“玉器”的概念有一個明確的界定?！坝瘛笔沁h古人們在利用選擇石料制造工具的長達數萬年的過程中經篩選確認的具有社會性及珍寶性的一種特殊礦石?！墩f文解》釋玉為“石之美者，玉也”；《辭?！穭t將玉簡化地定義為“溫潤而有光澤的美石”，這幾種說法就是我們今天廣義上所說的玉，它不僅包括和田玉、翡翠，而且包括岫巖玉、南陽玉、水晶、瑪瑙、珊瑚、綠松石、青金石等其它傳統玉石。因此，中國玉的定義不能單純的依賴現代礦物學的標準，而應該從歷史的角度出發。

尊重傳統的習慣，把廣義的玉作為我們研究玉器，玉文化的對象。關于玉器的概念，本人認為廣義上的玉器應該具備三個特點：一是材料上符合“美石”的要求；二是在形制上具備玉制器的基本樣式； 1

三是制成的玉器必須是由制玉的特殊制作方法（如碾磨、鉆孔）等技術完成的，而不是一般制石工藝所能完成的。再者，我們所研究的玉器，應是具有一定歷史年代的，必須強調它的歷史文物價值。

二、玉文化的研究范疇

中國玉器在上萬年的發展演變過程中形成了自己獨特的文化體系，中國玉文化是中華民族文化的一個重要組成部分，它應包括以下幾個方面的研究內容：

（一）首先是研究玉器的起源及其品種與裝飾藝術（包括造型與圖案）及琢玉技術的不斷豐富和發展，即玉器發展史，不制器物始于何時，現無從知曉。據《史記》所載：黃帝有厘訂玉制之舉，由此推斷，當時用玉已極為普遍，既然用玉已經有一定制，想必玉的使用由來已久，而不應該始于黃帝時代。根據考古發掘材料，中國迄今發現的最早的玉器出現在距今7000-8000年的新玉器時代早期。在中期已廣泛分布于大江南北，晚期則在我國東部北自遼河流域的紅山文化，南到廣東石峽文化廣大的半月形沿海地區，早期玉器一開始是用作佩飾，實用工具或財產使用的，然后才慢慢地通過它與原始宗教與原始崇拜之間的聯系表現出其禮儀活動的用途。

中國古代玉器的發展經歷了三次高潮：史前玉器以紅山文化玉器，凌家灘玉器和良渚文化玉器最為發達，達到了中國古玉發展的第一高峰。第二高潮是商、周、泰、漢幾個歷史時期，隨著玉被不斷地神化，玉器地位很快上升，玉禮器從商代開始便在全社會熱了起來，以致于形成一股潮流。及至春秋戰國時期，由于以人為中心的諸子學

說的影響，玉禮器相對地減少，而玉佩飾大量增加，并且出現了成套的劍飾，帶鉤以及人身佩玉，玉器的制作進入了為人服務的實用領域，并在漢代達到高潮。三國兩晉南北朝時期，中國的玉器的發展走入低谷。隋唐時期隨著國家從統一走向強盛，玉雕工藝也隨之又一次興起，但好景不長，唐朝滅亡之后，出現了“五代十國”，玉器發展的步子相對慢了下來。至宋代，隨著國家的統一，城市經濟的繁榮，市民階層的擴大，玉器的發展進入了高度繁榮時期，玉器向著世俗化、裝飾化的方向發展。至明清時期，達到了中國古玉發展的頂峰，形成了中國制玉史的第三次高潮。琢玉技藝隨著時代的發展也在進步，制玉工藝從史前的制玉工藝中分離出來，這表明玉器的制造業已經開始，而琢玉的重要工具——鉈具的出現，則標志著玉器的制作已進入成熟的階段。“鉈具”究竟出現于何時，目前學術界尚無定論，還有待于新的考古發掘資料證明。琢玉技藝如開片、成型、減地陽刻、陰刻、浮雕、圓雕、鏤雕、鉆孔、俏色巧作、活環、曲線構圖、鑲金銀、嵌寶石、拋光等等隨著時代的進步和生產力的發展而日趨精湛嫻熟。

中國玉器的發展史其實就是中國制玉工藝的發展史，準確地認識歷代玉器的品種和不同時代的典型造型裝飾藝術及琢玉技藝，是研究玉文化的基礎。

（二）是對玉器多重文化內涵的研究

在源遠流長的中華玉文化發展史上，隨著玉器的大量發掘及人們對玉器的認識，理解的不斷深化，玉器逐漸被賦予了越來越多的文化內涵，歸納一下，有如下幾點：

1、生產工具。玉器誕生之初，它曾作為生產工具使用過，紅山文化、大汶口文化、良渚文化等新石器時代遺址中出土過玉制的鑿、斧等生產工具，有的帶有使用痕跡，說明它曾用于生產或戰爭。

2、祭器。遠古人類在長期的生存斗爭中，出于對各種自然現場和社會現象的迷茫，誤解而產生一種錯誤的世界觀，由此出現了早期的圖騰崇拜、生殖崇拜，并逐漸發展到由專人（巫師）持有特殊的工具執行祭祀的使命，這類特殊的工具就是祭器。在我國新玉器時代中晚期，玉制祭器占據了極為重要的地位，直到奴隸社會階段，玉器作為禮制之符瑞而為王室服務，“六器”是商周時祭祀自然神的玉器。

“以蒼璧禮天，以黃琮禮地，以青圭禮東方，以赤璋禮南方，以白琥禮西方，以玄璜禮北方”。這一祭祀制度為封建社會歷代帝王所承襲。用玉祀神是玉器的重要作用之一。

3、裝飾品。隨身裝飾玉器的風俗從新石器時代就開始了，目前已經最早用玉器作裝飾品的是距今7000-8000年的興隆洼文化。殷商時代佩飾玉也較常見。戰國時代，出現了由許多玉器組成的“組佩”，由不同類型的佩玉串聯而成。秦漢時代，佩玉成為普遍的風尚。漢代以后，特別是明清兩代，裝飾玉的種類和形式日趨豐繁，制作也更精致。

4、權力等級的標志。以玉器顯示權力、等級的現象在新樂和河姆渡兩處原始文化遺址出土的玉器中已見端倪，而紅山、良渚文化遺址出土的玉器則已顯現出系列化傾向。它表現紅山、良渚文化時期社會已經分化，統治集團已經形成，并行使著政治軍事、宗教、家族等

各方面的統治權力。周代以后，封建統治階段為維護禮制，制作了大量的玉制禮器和佩器?！吨芏Y》、《儀禮》、《禮記》等先秦文獻記載了西周有關體現等級功能玉器的名稱、形制、規格和用途。據《周禮》載：“以玉作六瑞，以等邦國。王執鎮圭，公執桓圭，侯執信圭，伯執躬圭，子執谷壁，男執蒲璧?！泵鞔_規定了等級不同，所執玉器就不一樣。其后，每個朝代都對持何種禮器，佩帶何種玉飾都有嚴格的規定，以避免等級的混亂與儹越。玉器不僅是權力、等級的標志，而且還是財富的一種炫示，因而玉器受到歷朝貴族統治集團的重視。

5、殮葬。殮葬玉器是指那些專門為保護尸體而制造的隨葬玉器，而不是泛指一切埋在墓中的玉器。用玉殮葬在新石器時代就已經開始，到了秦漢皇權獨尊的時代，在孝道和厚葬風氣的影響下，有數千年歷史的葬玉至此已趨完善，玉殮葬風俗是玉文化的一個重要內涵。

（三）是對玉器生產制度的研究。筆者認為玉器生產制度應屬于手工業發展史的范疇，它涉及的問題很多，諸如玉石的來源，玉石的運行路線以及各個歷史時期玉匠的來源，在生產活動中的地位。官辦玉器作坊與民間玉器作坊經營方式，生產規模，玉制技術，工藝效率及它們之間的相互關系等，也就是玉器的經濟史研究。就其經濟價值，也是尤其在現代，更是一種巨大的財富。鑒于筆者多年從事玉器制作和設計的實踐生活，對于近代玉器再做一點論述，明代以后，對玉器風格的繼承和發展達到最高水平進入宮廷玉器發展最高階段當屬清代，清代玉器在中國玉器發展中占有重要位置，例如“屏風”，它始于東漢，盛于清代，是一種雕琢多種精美圖案的長方形，圓型或不規

則的玉制簿片，插放于按器型制作好的木座或石座上。“山子”清代流行的一種圓雕陳設玉器，俗稱玉山子和玉山，多半以山水人物及歷史故事為題材的大型場景。“如意”清代的一種表示吉祥如意的饋贈和裝飾用品，寓意“如人心意”是一種長柄，上端呈圓形或橢圓形的玉器，清代把中國宮廷玉器發展到最高水平，使中國成為世界上以豐富精致，獨具特色的珠寶玉器著稱的優秀國家。清代末年帝國主義列強侵略中國，使中國淪為半殖民地半封建社會，也為宮廷玉器的使用畫上句號。但中國的玉器依然繼續他的生產、流傳和發展，時至今天，能工巧匠，層出不窮，國寶級作品，不勝枚舉，玉器作品百花齊放。

玉石據現代的化學分析，含有多種對人物有益的微量元素如鋅、鎂、鐵、錳等，佩玉可使微量元素被人體皮膚吸收，活化細胞組織，提高人體免疫力?，F代玉器隨了延續古代的功用之外，更增添了各種文化的表現，使玉器原本深刻沉重的文化思想與現代人們輕松、時尚的心理追求相適應，無論從美化人們的生活還是從吉祥祈福的功用看，現代玉器較之古代玉器都有了更加豐富和賦予時代風格的內涵。

綜上所述，玉石、玉器的歷史不僅源遠流長，更為國人世世代代鐘愛，尊崇。

第二篇：魏玉娜工作總結

工作總結

在過往懵懂的學習生活中，我們更應該認真地給自己一個客觀的定位。學校，這個孕育希望催熟青果的天堂需要更多實踐所帶來的鮮活的元素！實踐，在我們的課程中占有不可替代的作用！他是我們能力的一個鍛煉，更是我們是否適應這個物欲橫流的社會的考驗！很榮幸，博樂市委組織部能如此重視實踐與課堂的結合！在以往的各項時間活動中，我都收益匪淺！

農科站是近距離接觸農民的一個平臺，也是我們了解農業發展的一個窗口，接觸它的時候簡單得只知道它和農民收入息息相關，但真正了解后卻并非如此！他還承擔著與社會溝通的一個重要任務！也就是我們面對社會展示自我形象的一個紐帶和窗口。以下就是對過去實踐成果的一些總結：

一、對青得里鄉農業技術推廣站涉及工作的了解

青得里鄉農科站2011年加大引進推廣新品種新技術的力度。全鄉引進農作物的各類新品種14個（玉米3個、蔬菜5個、油葵3個，萬壽菊1個，草莓品種1個，油桃品種1個），新技術8個（溫室栽培草莓、溫室滴灌甜菜、萬壽菊、漿用番茄、高密度玉米栽培技術、溫室栽培桃樹、作物區域化實驗、優質耐寒蘋果品種的引進試驗）。六是大力支持科技特派員工作。今年我鄉共聘請9名科技特派員，其中州農業技術推廣中心7名、市級1名、鄉級1名。按照要求，科技特派員建立了1000畝科技示范田，科技示范有標識、有檔案，同時科技特派員對服務村隊的高產攻關任務、新品種新技術推廣、常規技術推廣等做好技術指導，科技示范田做到產前、產后一條龍服務。七是認真做好科技宣傳與科技培訓工作。據統計，今年以來全鄉共舉辦各類培訓班136期，累計培訓農牧民12650人次（提高型850人次、完成鄉鎮企業培訓525人、技術骨干培訓18人）。為進一步擴大先進技術的推廣應用范圍，我鄉還建立了2個科技示范基地，并在每個示范基地評選了100戶示范戶，積極開張示范活動。通過多渠道多層次地科技培訓活動和示范帶動工作的深入開展，科技工作取得了積極的成效

二、對青得里鄉整體農業種植工作的了解

（一）農機標準化作業情況：

1、整地質量達到“松、碎、齊、平、凈、墑”六字標準，號召田農人工機械相結合揀拾地表殘膜殘茬，達到地表無殘膜殘茬。

2、播種質量嚴格執行“播行筆直、播深一致、行距準確、下籽均勻、覆土嚴密、鋪膜緊實”標準，播種質量較好，空穴率小于2%。

3、覆膜作物壓膜嚴實，采光面大，甜菜、玉米采光面達到40厘米，棉花采光面達到125厘米。

4、油葵接茬小于60厘米、小麥接茬小于15厘米。

（二）積極開展病蟲防治，截止目前已種植玉米、苜蓿、大豆、小麥等誘集帶16400畝、安置頻振式蟲燈25盞，制作掛設誘蚜黃板1萬塊，所有棉田渠、埂、路邊等均用三氯殺螨醇、樂果等藥劑噴施封鎖帶。

（三）玉米基本苗在4900-5100株之間，甜菜基本苗4800-5100株，通過查苗補種消滅連缺兩穴現象。

（四）及時中耕與追肥：為了提高地溫，消滅膜間雜草，改善土壤通透性，甜菜、玉米從現行起即中耕一般苗期中耕2-3遍，中耕深度8-15厘米。玉米在拔節期，結合最后一次中耕開溝培土，畝追肥尿素20公斤。

（五）認真做好各類作物灌水、中耕與揭膜工作。各類農作物頭水結膜面積14350畝，其中甜菜頭水結膜面積7250畝；玉米頭水結膜面積7100畝。頭水前揭膜由于膜尚未老化，韌性好，不易破碎，且田間未灌水，土壤疏松，膜上沒有淤泥，很容易揭起，省力又省工，能確保70%以上的殘膜及時回收。

三、實習過程參與的工作

通過下鄉入戶，初步了解青得里鄉的基本概況，青鄉行政區域面積7.2萬畝，耕地面積55090畝，總人口2.1萬人，農業人口1.7萬人，其中少數民族人口14462人，少數民族占總人口的80%，全鄉有24個行政村，其中一個基建隊，兩個牧場。每個村落根據實際情況種植不同的農作物，主要包括:冬小麥、春小麥、玉米、西瓜、蔬菜、油葵、番茄、打瓜和水稻等。

青得里鄉人均耕地面積稀少，以維吾爾族為主要居住人口，維護社會穩定成為青得里鄉所有工作中的重點抓，因此國家加大對該鄉大的政策傾斜力度，維護穩定的基礎上帶動經濟發展。進入農科站的第一個工作就是對隸屬該鄉的所有村民的小麥補助進行了核對及確認。保證了小麥補助落實到每一戶村民手中。

8月下旬對于春小麥受災的保險理賠向保險公司進行了資料提報，加快了理賠速度。保證春小麥受災嚴重的村民及時拿到補助。提高村民對糧食作物種植的積極性。由于對村落分布情況不了解還與林業站站長一同前往位于政府西面的所有村落進行了實地走訪，加深了了對青得里鄉個作物種植分布的了解，提高對各村落種植特點的區分。為日后走上工作崗位奠定良好的基礎，為到達學校學習牢固扎實的農業知識確定了方向性。

四、存在的不足與發展的方向

活到老，學到老，當然更要用到老，統帥三千兵馬卻只懂得紙上談兵永遠都不能名留千古，抱著課本對各項等級證書一網打盡卻忽略了實際操作不也無濟于事！初涉工作略顯手忙腳亂，無法很好的掌握有分寸的頭緒。

語言方面存在障礙，青得里鄉80%屬于少數民族，維吾爾族村民占絕大多數，在溝通交流上需要更厚的學習。學習維吾爾族語言成為日后學習的一個大科目。希望在精心學習的一年當中加速對維語的學習，盡快掌握好這門語言。

實地走訪不到位，時間緊迫導致實習過程中，沒有足夠的時間踏訪所有村落，各村實際情況一知半解，基本是從站長及各技術人員的口中了解。在踏上工作崗位之后一定認真思考并實地走訪所有村落，為農業發展奠定良好的基層工作基礎。

以后的學習過程中我會多學多看，出了加強專業知識的學習還要將內地發展優秀的新農村建設的理念引進到我鄉的發展中。并且結合實際多思考新疆與內地存在差距的具體原因。爭取不枉此行，學到切實可用的知識。做到學就要學有用的，學精不學泛，學深也要學廣。在這里祝愿美麗的家鄉更快的發展，所有人都達到小康水平。

魏玉娜

2011年8月

第三篇：什么樣的玉才能算的上品——玉器鑒賞

什么樣的玉才能算的上品?

辨玉七招挑出上品貨玉的好壞要如何去分辨呢？

坊間有一口訣：色、透、勻、形、敲、照，若再加上“價”則更完整，各個分辨原則詳述如下：

一、色：顏色要漂亮是第一要件，目前最討好的顏色是鮮綠色（嬌綠），雖然最上品的顏色是深綠色，但是綠色過深，又讓人覺得太暗沉，因此最上品的深綠色反而在價格上不及鮮綠色來的高。

二、透：透明度的高底，對于玉的價值有很大的影響。透明的玉給人有清涼的感覺，但是不透明的玉，色彩再怎樣嬌綠，卻給人色調過于呆板的感覺，缺乏生動的美感。通常市面上把透明的玉稱為“玻璃種”，半透明的玉稱為“冰種”或“觀音種”，不透明的玉則稱為“芙蓉種”或“芋頭種”。

三、勻：顏色的均勻與否與價值成正比。整塊都是綠色的玉與只有部分綠的玉，價格就差了好幾位數字；顏色的分布位置也有很大的關系，顯眼處的一點綠自然比分布在邊緣的綠更加討好。

四、形：玉的計價不像其他寶石一樣以重量計價，玉主要是以它的外形大小與厚薄來估價，越大越厚的越值錢，相反小而薄的玉價格會較差。另外它的造型也很重要，因為中國人買玉大都抱著趨吉避兇的心理，玉的外型若是有好彩頭象徽的形狀，像魚（年年有余）、桃子（長壽）、錢幣（招財進寶）……..等，會比普通的花草造型更吸引買賣者。

五、敲：這是選擇玉鐲專用的方法。玉質好的敲起來聲音清脆，玉本身若是有瑕疵，如內部有裂痕、中空或是部分變質時，敲起來的聲音就會不一樣，那種感覺就好像敲在敗絮般，聲音變成“喀喀”的聲音。

六、照：把玉拿起來朝著亮光處觀察，可以將玉的色澤、瑕疵一覽無余，有時表面看起來完美無缺的玉，照起來才發現到有瑕疵。此外，經由照的動作，亦可以看出顏色分布的情況，而且經由光線照射能分辨出是否為天然顏色，同時合成玉（假玉）亦無法逃過“照”的關卡，只是這門“照的”功夫，還是得要有經驗的人才夠火候，一般人可能看不出所以然來。

七、價：這是項很簡單的辨別法，俗話說“一分錢一分貨”，在珠寶這一行更是如此，絕對沒有便宜買到好貨的事情，通常便宜貨都是假貨居多，因此我們在買賣時，可以由價格的高低去推論，好的玉不可能賣低價，所以當看到一塊漂亮的玉，詢問價格時，發現很便宜，第一反應就是認為它是有問題的，千萬不可貪便宜，以免受騙上當，那可得不償失了。

從外觀上怎樣辨別玉的好與劣?

一、由于玻璃質地十分脆硬，結構排列疏松，缺乏玉的致密和堅韌性，經不起強烈的高速旋刻，因此，在玻璃上一般加工不出高浮雕和圓雕。

二、用放大鏡查找氣泡，哪怕只能見到一個，也就是玻璃。

三、玻璃加入氧化鉻，色近紅寶石；加入氧化鈷，色近藍寶石；加入氧化鉻和氧化銅，色近祖母綠等等，還有好多色。但它的色調總顯得單薄，缺乏天然玉色之油潤、渾厚的感覺。比較難識的品種，以高分子材料制作的假玉為主。其顏色可以任意調配，放大鏡也難找氣泡，據說紅外光譜儀上能立顯原形，但目驗除了一般不實用的破壞性檢驗，敲碎找石質斷面，火燒看其反應等辦法外，關鍵要看器表有無天然石紋。人為加工的畢竟不自然，高情放大鏡下更會暴露無遺。

●鑒定，分新玉和舊玉兩類。新玉的鑒定側重于真假品種、質地優劣與雕工的精粗。有些技術性內容前已涉及。然而舊玉的鑒定就不一般了，它除了新玉的幾個基本要求之外，還要識得玉器的制作時代和在歷史上的價值。

玉器歷史價值的證實，是以明確的時代為基礎的。熟悉各時代玉器的常見造型、特色工藝、流行色質。接著再參閱有關論及某一時代玉器特點的論文，互相聯系，你對玉器的斷代水平便會產生一種理性的提高，到這個時候，你應盡可能多的接觸實物，以校正書上圖畫與實物之間的視差。

另外，時代的判斷在有些玉器上允許有一定的跨度。因為玉石器比較珍貴，又不易腐朽，因此，作為傳家寶，早期的玉器出現在晚幾百年的墓葬中，也是有不少先例的。上個時代的晚期與下一個時代的早期的玉器，風格上也不完全是一刀切的。沒有記年的玉器，細微的出入亦屬正常。

●手工雕琢，雕工精美，手感滑潤，玉性完美，溫潤有油，細膩縝密，富有靈氣，無缺無裂，雕刻考究，構思精妙.●玉的溫度比較低 不容易傳熱 放在手中看溫度變化怎么樣 慢的就是好玉.具有以上其中三點者,吾慮之好玉,以上皆無者則反之.如何辨別玉的好壞看，主要看晶體透明度，真玉透明度較強，油脂光澤；

聽，真玉聲音清脆，反之聲音悶??；

測試，真玉從玻璃上劃過，玻璃上留下劃痕，而玉石本身則絲毫無損。

常見的假玉有塑膠、著色玻璃、云石（大理石）、電色假玉以玉粉和水晶加鹽水制成的合成班用硝子仿制的玉器等不同的做假方法，其鑒別的手段也有所不同。

塑膠的質地比玉石輕，硬度差，一般還容易辨認。

著色下班也容易區別。只要拿到燈光或陽光下檢查，就會看見玻璃里面有不少氣泡。

比較難辨的是電色假玉，這旨經過電鍍，給劣質玉鍍上一層美麗的翠綠色外表，很容易誤以為是真玉。這時就需要仔細觀察，如果上面有一些綠中帶藍的小裂紋，就是假玉。因為電鍍時會留下裂紋，行家稱為“蜘蛛爪”。也有人說，將電色假玉放置熱油中，電鍍色就會消退，還其本來面目。

以玉粉、水晶加鹽水制成的合成玉是仿深色老坑玉。鑒定方法很簡單，即它們的比重不同。天然玉比重3.3－3.4，而人造合成玉比重僅2.8。用手掂掂輕重，或用天平稱量即可辨別真假。

用硝子仿制的玉器，看去比玉還潔白瑩潤。古人說：“玉賽硝，必定高?！本褪?，白玉要象硝子那樣，才算是高級的。可見，硝子和玉難以分辨。然而真假終究是不同的。就顏色來說，白玉的白色中常常泛青，純白者極少，硝子則是勻凈潔白的純白色。就玉性來說，玉溫潤細膩，如脂如膏，硝子雖也溫潤，瑩潤之中卻難免有賊光。白玉是天然產物，體質很難全部均勻一致，內中玉筋、玉花等。硝子為人工所制，則無上述表象。白玉質地堅實，無氣泡可尋。硝子加工再好，常有氣泡、氣眼外露。弄清這幾條，就不會把硝子制品當成玉器了。

從玉料材質去判斷

清代和合二仙紋玉器殘件

（1）要溫潤，不粗礪，且半透明；（2）硬度。今天玉的硬度要求是6．5，比如和田玉。不同時期由于制玉工具的不同，對玉器的硬度規定也不同，因為玉器還有一個通俗的定義——“刻不動的石頭”。所以可以這樣說，依據這個定義，“玉雕”這個詞都是不準確的，能“雕”的則是石頭，準確地說應該稱為“琢玉”、“磨玉”。古代玉的硬度是4．5－6，比如分布于全國各地的蛇紋石，（如遼寧一帶的岫巖玉硬度為4．5左右，）曾經作為原始時代和青銅時代的玉器材料存在了很久。隨著漢代鐵制工具的誕生，對玉器硬度的要求提高，這個時候就需要硬度在6以上的品種來做玉器的材料，和田玉也因此成為2000多年來長盛不衰的玉種。（3）比重需要達到3－3．5，感覺墜手。（4）作為玉，顏色只能有5種，分別是白色、青色、黃色、碧色、墨色等，顏色越純越好。那些透明的、藍色的、紅色的等等都不能稱為玉，即使比重夠了、硬度夠高也不是玉。（5）玉器的材料必須是天然的礦石。從戰國開始就有用玻璃冒充玉器的歷史，到了今天，經常用價格低廉的國外近似和田玉料（產地俄羅斯、韓國、加拿大等）或合成材料冒充。從玉器的顏色去辨偽

（1）玉器自身的顏色（前面提到過的5種顏色）。（2）由于地質運動，玉石從山上滾到河里，經過幾千年甚至幾萬年浸泡后的皮色。和田玉經過滾動剩下的仔玉的玉質是最好的，除了得益于昆侖山對玉溫潤的作用，也得益于河水的長期浸泡。乾隆時就喜歡用保留皮色的仔玉做的小器（山料玉往往用來做大器）。除了乾隆時期，歷史上，漢代也故意選擇保留一部分皮色來證明是仔玉，其后的遼宋夏金元都選擇保留仔玉的部分皮色，由此可以判定，如果出現其他朝代的仔玉保留有皮色，則有可能是仿的。（3）四五百年前玉器一般都有浸蝕的顏色，稱為“沁色”。以和田玉為例，自然的綹紋（玉中間的雜質裂縫，屬于材料的毛病）和刻玉時刻壞（或使用中損壞）的部分在墓里就容易變色。（4）人為原因造成的顏色。分為兩類情況，一類是原始社會個別墓葬采用火燒的儀式（也有自然火災的情況），比如良渚文化的玉器就有這樣的情況。另一類是人為通過蒸、炸、煮、烤、澇等手段去仿古玉的沁色。根據文獻記載，甚至有將新玉塞進羊肚，放入地下掩埋幾年，用血長久浸泡后再取出的方式來仿“血玉”的情況。今天還有人采用涂膠后經微波爐低溫慢烤的方式來仿制。人為做舊是可以辨別的，一般顏色都比較濃，容易掉色。比如通過水堿、硫酸等煮過的玉往往留下小的坑點，用烤、煮的方式則會出現非自然裂紋。從工藝痕跡去斷代

人們往往用金屬、金剛砂（又名解玉砂）等工具將玉器穿孔、鏤雕，在古代還使用牛筋等工具。玉上的孔和線條往往留下歷史上制作的痕跡。比如孔，春秋戰國以前由于轉孔工具較軟，所以往往是進口大腹身小的喇叭孔，且時代越早喇叭孔越明顯，這一點，現代仿的與原始工藝的痕跡（效果）是不一樣的。戰國以后的玉器一般只見直徑相同的垂直孔。至于線條，良渚玉器上面的線條往往是用硬物刮出來的，比較細，溝底有小道；而紅山玉器的線條很可能是用牛筋帶砂去蹭，線條比較粗；夏朝開始，人們采用金屬砣子去磨，線條溝底平滑有弧度，兩端細、淺，中段粗、深，用放大鏡觀察可以發現長線條并不直，中間有用砣銜接的痕跡。這也是鑒別的要點。通過玉器的造型去斷代

每個朝代都有自己的時代風格，往往我們可以從一件器物的造型特點去判定其年代。不論是青銅器、瓷器、木器還是玉器等等，都是如此。通過玉器的紋飾去斷代

玉器上面的動物紋飾、植物紋飾以及文字等內容的不同都能反映出不同時代的特征，尤其以人物紋飾最為復雜，涉及人物的面孔、發型、服飾、體態等多方面細節特征。對于“光素無紋”的玉器（比如手鐲），鑒別起來很有難度。如果說無款的瓷器還可以通過窯址、胎土、釉色等方面去分析，那么鑒別素玉則有更多的困難，只能從浸蝕程度的深淺和材料去初步判斷其年代。根據綜合資料去分析

除了上述5個方面的要求，還需要我們結合歷史文獻、考古資料，綜合其他各方面的知識去補充自己在玉器鑒別上的認識，這需要長期的積累和沉淀，不是朝夕而成的。就如同“農村包圍城市”的戰略，一點點地去接近中心并最終獲得真理。一件玉器的最終鑒別，也只有材料、顏色、工藝、造型、紋飾這5個方面的要點統一后才能成立，前提就是掌握綜合的理論和知識。

第四篇：《畫家鄉》教案 魏玉清

《畫家鄉》教案

魏玉清 一年級語文

姓名：魏玉清

單位：山東省青州市譚坊小學 郵編：262516 電話：0536—3841352

《畫家鄉》教學案例

一、教學設想

1、新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此我將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

2、在本節課，充分運用電教手段，采用談話法，直觀演示法，講解法，換位法等靈活多樣，生動活潑的方法，調動學生的積極性和主動性。其次是在教學中列舉一些生動的例證既設計一些有目的性、針對性的聯系，從具體到抽象的明理，將事實與觀點有機結合，使學生明白道理，深化認識。

二、教學內容及分析

讀著《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的定藏。遼闊的平原像無邊無際的綠色海洋，茫茫草原一碧千里。一座座現代化的城市，你將再次感到我們的祖國是多么偉大，培養孩子們從小熱愛我們的祖國、從小熱愛自己的家鄉的美好情感。

三、學習目標

1、理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感。

2、認識“寬、蝦”等十二個生字，會寫“貝、原”等六個字。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，在教師的指導下，畫自己的家鄉。

四、教學重難點及分析

1、通過讀來引導學生理解課文內容，在理解的同時，回答問題，師適點撥。并引導學生解決。

2、通過引導學生討論，激發學生的想象力，培養他們的動手動腦的能力。

五、教法闡述

1、根據課文特點和文中插圖來設計教學活動為主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理特點，激發學生的想象力。

2、根據課文層次分明的特點，引導學生學習一個自然段的基礎上，讓學生掌握學習方法后，指導學生小組合作學習，自主探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

六：媒體教學設計：

這節課我用到了8張課件，分3個版塊，例如在教學生字時，我用到了課件《我和生字娃娃交朋友》，興趣是最好的老師，在這一小節中，我以可愛的生字娃娃學習生字，激發學生學習的興趣。在輕松愉快的氛圍中學習生字。在講授新課中用到了課件（文中的插圖），這樣做更能加深學生對課文的理解。最后是在課文的結束，我用到了課件（跟我學一學），我的目的是讓學生不僅能掌握課本上的知識，滿足不同學生學習和發展的需要，進行有效的拓展

學習。

七、教學過程與設計分析：

1、揭示課題，明確目標。

師：同學們，你們知道自己的家鄉在哪兒嗎？你喜歡自己的家鄉嗎？你能說出家鄉有什么特點嗎？

百度圖片《美麗的家鄉》

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（學生回答）

師：小結：現在我們的家鄉變化可真大，越來越美，同學們如果說用筆畫出來，那會更好。今天，我們就學新課《畫家鄉》，看看課文中的小朋友是怎樣畫他們的家鄉的？板書課題《畫家鄉》。

[教師用親切的話語引導學生說出自己的家鄉，一方面培養學生熱愛、喜歡自己的家鄉，另一方面，迅速集中學生的注意力，由談話導入新課。]

2、嘗試觀察文中插圖，講讀課文。

放課文錄音一遍的同時，提出問題：①畫出本課中不認識的生字②聽好文中的小朋友的家鄉分別在哪里？美不美？

[教師放課文錄音，讓學生感受語言的美，抓住了學生注意力，一方面引起學生學習的樂趣，另一方面，為講讀課文作好鋪墊。]

3、結合圖文，認識生字

課件出示本課生字，讓學生討論怎樣能更快地記住這些生字，學生匯報學習生字的方法。[讓學生結合課文中的圖認識生字，有助于識記生字，也培養了學生自主探索、學習的能力。]

4、抓住美的語言，朗讀感悟。

⑴精讀第二段，指導欣賞。教師示范讀第二段，學生看圖欣賞，整體感受語言的美，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡？

⑵教師指導朗讀重點詞句，并提出問題：①濤濤的家鄉在哪兒？②畫了哪些景物？③濤濤在干什么？

⑶看圖介紹濤濤的家鄉（課件出示）

師生共同總結學習過程：看圖——讀文——看圖解說

[教師引導學習第二段的目的是讓學生學會學習方法，為學好下文做好準備。]

5、小組合作學習第三段（課件出示）

讓生看圖，自己提出問題：這是誰的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物？他喜歡做什么？

活動方式：自由拼讀——聽同學朗讀——找好詞反復讀——小組齊聲讀 解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

[在學習了課文第二段后，放手讓學生自己在讀熟課文的同時，能夠自己提出問題，充分體現課堂教學中以學生為主體。]

6、自學四、五、六自然段。（課件出示四、五、六自然段中的插圖）讓學生自學后，說一說你喜歡誰的家鄉？為什么喜歡？用自己的話來說。

[此教學環節，使整個課堂氣氛達到了高潮，同學們各抒己見，爭著說自己喜歡的一段，發現不當之處，相機點撥，給予正確評價，及時鼓勵表現好的同學。]

7、鞏固練習，用上“那么??那么??”說一句話。

8、做游戲，找朋友，進一步鞏固所學生字。

[通過這兩個環節，一方面調動了學生認字的積極性，一方面，又活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生的語言表達能力。] 我們從課文中知道了祖國是那么廣大，我們的家鄉是那么美麗，老師希望同學們學好本領，將來把我們的祖國和自己的家鄉建設的更美！

八、布置作業：課后畫一畫自己美麗的家鄉。

九、教學反思：

①預習（或自學）是最重要的環節。

學生沒有預習的課不準上，學生預習不好的課不能上。預習就是正課，自學就是正課。②“先學后交，當堂達標”。

“先學后交”與“先學后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現了合作學習、交流學習、交叉學習。

教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰，沒有“獨立思考”（開小差），且平行分組，均衡搭配。③目標性、目的性強。

有預設目標，有預習提綱。體現了目標教學的精髓。④課堂評價直接實際，導向明確。

用學生每節課參與的人次數（參與度）來評價本節課?、輰W生建立“一幫一”學習制度。

共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學生的成績、品質、行為、習慣等各方面的進步衡量。

⑵課堂感悟

黑板是學生的，甚至地板也是學生的（大片大片地寫出來交流）；講臺是學生的，甚至整個講解過程都是學生的；學習知識的初始權是學生的；疑難問題的發現權是學生的。

營造真正“三動”的課堂：動腦（預習階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段）。

真正落實“三講三不講”。

教師：“退居二線”——糾偏、點評、總結、釋難。

而我們的課堂是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現的只有一半。多講的弊端在于：大部分時間被一人充斥，大部分學生沒有獨立思考，沒有實踐訓練，沒有進行自我加工、重復加工和深加工。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。

課堂是要講的，不講不成課。但怎么講？尤其是講多少？是需要永恒研究的問題。課堂的本質在“學”而不在“講”，要把充足的時間留給學生學。講也是學的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學的方式應多種多樣，尤其應探究主動學和自己學的方式。

第五篇：圖書管理員培訓心得體會魏玉紅

圖書管理員培訓心得體會

新墩鎮中心學校

魏玉紅

俗話說：“開卷有益”，打開書本就會有一定的收獲。對于21世紀的小學生來說，僅靠千佛一面的課本根本不能滿足他們對知識的渴望。他們需要的不僅僅是一碗水，也不僅僅是一桶水，他們需要的是源源不斷的知識清泉。這就需要不斷地挖掘圖書室這一巨大的知識寶藏，讓那些圖書中取之不盡，用之不竭的知識滲透到每一個學生鮮活的靈魂之中，讓素質教育真正落到實處，讓孩子們能享受到優質教育資源，吮吸到知識的瓊漿。

3月24日,我有幸參加了張掖市甘州區中小學圖書管理人員的培訓班。市教育局領導的動員報告鼓舞人心、河西學院的曹教授所做的關于當前我市中小學圖書管理的現狀分析以及我市圖書管理工作發展前景構想的報告，以及西街小學、北街小學、梁家墩中學、黨寨中學所作的圖書管理經驗介紹，立足現實，分析透徹，展望未來，信心百倍。

在這次培訓中，市教育局特別邀請了河西學院的曹教授給我們講課。聽取了專家繪聲繪色的演講，讓從事圖書管理的我又有了新的收獲。說實話，對這項工作我的熱情很高，很希望能把這項工作做好。但和我市大多數小學圖書管理員一樣，在這次培訓之前，我對圖書管理工作的流程、方法、作用和意義不是很了解，對圖書的分類也是一知半解。在實際的管理中，遇到了很多問題，沒有人指導、交流。只能自己去查找資料、自己去體會，也走了不少彎路，給圖書管理工作造成了一些困難。因此迫切需要學習圖書管理的理論知識，提高自己的業務能力。正在這個時候，市教育局組織了圖書管理員培訓班，得到培訓通知時，我很激動。心想：一定要認真學習，回來把工作做好。

學校的發展，文化先行；學生的成材，知識和智力背景至關重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書館，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。我們圖書室的工作也受到了史無前例的高度重視。正是由于領導重視，廣大師生積極配合，使圖書室充分發揮了應有的作用。因此，圖書管理不再是傳統的簡單的書籍分類，現代的圖書管理形成了一套科學的、完整的體系。自己在圖書管理工作中非常重視理論知識的學習，這次參加圖書管理員的學習，收獲很大，知道圖書室的工作一部分是圖書目錄的編輯整理工作，隨著現代化科學 技術的發展，圖書管理日趨規范化、合理化、科學化，越來越走向現代化。

在這次培訓中，河西學院的曹教授不僅是理論方面的專家，而且是圖書管理工作的行家。他的課深入淺出，把深奧、枯燥的理論知識和學員的工作實踐相結合，使學員們學起來一點不吃力。特別是當我聽到曹教授講的“建設數字圖書館 促進教育現代化”課后，我默默感嘆：圖書管理的學問可真大，圖書室資源的開發和利用，原來可以引領教改和教科研！老師的講座讓我學到了許多圖書管理專業知識，讓我這個既是教師又是圖書管理員雙重角色的人滿載而歸?；貋硪院?，我一定把這一套新理念運用到我們學校的圖書管理之中,讓我們的學生在不久的將來，也能盡情地在書海中汲取更多的知識!這次學習回來后我首先要做的是和校長，班主任討論，如何建設我校的圖書室，讓其發揮最大的作用！下面是我的一些學習后的想法：

一、做好圖書借閱，發揮圖書作用

我始終認為，做好圖書的出借工作是圖書室管理的重點，也是落腳點，是圖書室賴于存在的基礎，只有把出借工作做好了，圖書室的作用才能得到發揮。我們的做法是：

①推薦圖書、了解圖書資源。每學期初，通過班級的圖書管理員和語文老師（一般是班主任）向學生介紹一些學生比較喜愛的圖書。推薦時根據學生的年齡特點，心理特征，有針對性地推薦。低中年級的孩子認知的水平，閱讀能力都比較差，以簡單的童話故事、寓言故事和漫畫為主，如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚》等，讓孩子在童話世界里享受樂趣，兒童的好奇心得到滿足。高年級的學生以兒童文學、科普書籍、閱讀寫作類的書籍為主，如《十萬個為什么》、《關愛我們的生命》等，讓學生在閱讀中獲取文學知識和科學知識，從而培養學生熱愛科學，勤于思考的好習慣，除了開學做好推薦以外，平時也不定期地推薦一些優秀圖書，通過推薦，學生對圖書室的資源有了進一步的了解，以便有針對性地挑選一些自己喜歡的圖書閱讀，以調動學生的看書積極性。

②集體借書。人人參與讀書活動就是每個班級（中高年級）確定一名圖書管理員，每學期的期初，根據本班的學生數（原則上每生一本），由圖書管理員負責一次性集體借書到班，填好借書卡，一式兩份，一份交圖書室存檔，一份給圖書管理員，期末歸還。圖書到班后，在班內流動，互相傳閱。應該注意的是，要 2 教育學生珍惜時間，認真看書，更愛護圖書，保管好圖書，不能損壞或丟失。對個別學生丟失了圖書，則根據圖書室的有關制度賠償。

二、開展讀書活動，提高讀書效率

開展貼近學生生活實際豐富多彩、形式多樣、生動活潑的讀書活動，有利于激發學生的看書積極性，有利于提高學生的閱讀水平和寫作水平，同時也有了豐富學生的課余生活，開闊視野，增長知識，增長才干，提高學生的全面素質。

1、建立讀書興趣小組。中高年級各班都成立了讀書興趣小組。讀書興趣小組由讀書愛好者報名參加。一般以15—20人為宜，大約占全班的1/3。由圖書管理員擔任組長，定期到圖書室借閱，數量根據讀書興趣小組人員的需求情況而定，原則上每周借一次，每次借一本，先還后借，不還限借。為加快圖書的流動，借閱的時間一般以二周為宜。

考慮到上課時間借閱圖書影響正常的教學，我們將借還書的時間安排在早上學生到校至早操晨會前。周一至周四分別為三至六年級的借還書時間。

2、建立班級圖書角。近年來，我們各個班級都建立了圖書角，這是對學校圖書室圖書的補充，圖書的來源，主要是學生家里的書自己看過、學過以后，也沒有再看的興趣了，學生就將這些書捐給班里，供大家享用，一個班少則四五十本，多則上百本。平時班主任加強對圖書角的管理，建立制度，專人負責，防止損壞和流失。

3、重視讀書活動的指導。加強讀書活動的指導，教給讀書的方法，這是提高讀書活動成效的關鍵，也是讀書活動的重要環節。各班都十分重視讀書活動的指導工作，在活動中做到四個結合。一是讀書活動與語文課教學相結合。將語文課中的閱讀知識、寫作知識用于指導課外閱讀，用課外閱讀的知識豐富語文知識，相互促進，共同提高。二是讀書活動與思想品德課的教學相結合。三是讀書活動與少先隊活動相結合。四是讀書活動與學校組織的其他系列活動相結合。在讀書活動中強調要培養良好的讀書習慣，寫讀書筆記、心得體會的習慣。各班每期召開二次讀書心得交流會，二期讀書墻報或黑板報。期末要將稿件交圖書室，由圖書室裝訂成冊保存。學校全期組織一次讀書交流會和一次讀書指導活動。

這次的培訓雖然時間很短,卻讓我受益匪淺，讓我重新認識了圖書館管理員的工作性質，也重新認識了圖書館在學校教育教學中所占的重要地位。圖書管理 3 工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，每項工作都做到“嚴、細、實”，管理要有章有序，有始有終，使圖書室所有圖書資料最大限度的得到利用，讓圖書室成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。自己也會經常加強圖書科學管理的知識，科學分類的知識，潛心研究圖書管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識，并用于實際的圖書管理工作中，使我校的圖書管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中，我們將根據師生的需求，根據學校的實際情況，廣泛地增添各種書籍，加強管理，更好地為師生服務，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發揮更大的作用?？傊?，圖書室是學校教育的重要組成部分，圖書管理工作不是可有可無的，圖書管理員不僅自己要更新觀念，認清圖書管理工作的重要性。更要在工作中付出辛勤的勞動，努力使圖書室成為大家需要去的地方，樂于去的地方。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，通過我們的努力，在不久的將來，我們學校的圖書管理工作必將邁上一個新的臺階，而全校的師生也必將都能快樂地在知識的海洋里遨游!