第一篇：美化校園_從我做起_愛護環境_人人有責

美化校園從我做起

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

作家說：“環境是心靈的港灣。”

畫家說：“環境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環境是制勝的法寶。”

教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”

走進我們童話般的校園，每個人都能感受到她的潔凈和美麗。一株株綠樹、一棵棵小草、一朵朵鮮花，為我們裝點出條條美麗的風景線。當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。

然而，當我們置身校園，沉醉于這迷人的景色，盡情的享受大自然的恩澤時，你是否留意到了那草坪上的不經意的紙屑，是否留意到了那行道路邊上搶眼的白色包裝袋，是否留意到了那舉手抬足間被踩倒的小草，是否留意到了那操場上的蚊蟲飛舞的瓜皮果殼了呢？這點滴的經意與不經意，都嚴重影響著學校的形象，我們必須認識到：保護校園環境的緊迫感和重要性！學校是我們的家，我們是學校的主人，我們的家更需要我們的愛，建設家園靠的是我們。“美化校園，從我做起”！

優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓

我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。而這優美的環境，需要我們大家來創造。

古人云：“不涸澤有魚，不焚林而獵。”環境對動物、對植物都有

很重要的影響，何況對人們呢？況且我們都知道，校園環境是一個學校的窗口，直觀地反映了學校的精神風貌，體現了學校的文化氛圍。潔凈、舒適、安全的校園環境不僅是我們學習生活的需要，而且是陶冶情操的需要，營造優良的校園環境是我們每個人的神圣職責。親愛的同學們，有美麗的環境，才有美麗的心情，才更有學習的熱情，我們絕大多數學生從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里就是我們的第二個家，這里是我們學習和生活的地方。我們要努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗；也只有這樣，我們的家園才能更加和諧。讓我們少一些不經意，多一些責任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊做起。一定要記住古訓： “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！

同學們，為了保護我們共同生活的校園，讓我們少一些不經

意，多一些責任感，從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起，共同創造美、保護美、享受美，讓我們的行動，成為我們校園中一道靚麗的景觀吧！

謝謝！

本溪市實驗中學

七年五班任延昊

第二篇：美化校園 從我做起 愛護環境 人人有責

美化校園 從我做起

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

作家說：“環境是心靈的港灣。”

畫家說：“環境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環境是制勝的法寶。”

教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。

可是，當你漫步校園時，你是否留意到，樓道上不經意的廢紙、走廊里的白色包裝袋、教學樓里垃圾箱外的廢品，這邊值日生剛剛檢干凈，一轉眼，那邊又有一些很不自覺的同學又把食品垃圾袋隨手丟在操場上，樓道里，草坪上……這點滴的經意與不經意，都嚴重影響著學校的形象，我們必須認識到：保護校園環境的緊迫感和重要性！學校是我們的家，我們是學

校的主人，我們的家更需要我們的愛，建設家園靠的是我們。“愛我校園，從我做起”

我們都知道，校園環境是一個學校的窗口，直觀地反映了學校的精神風貌，體現了學校的文化氛圍。潔凈、舒適、安全的校園環境不僅是我們學習生活的需要，而且是陶冶情操的需要，營造優良的校園環境是我們每個人的神圣職責。親愛的同學們，有美麗的環境，才有美麗的心情，才更有學習的熱情，我們絕大多數學生從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里就是我們的第二個家，這里是我們學習和生活的地方。“為維護校園環境，讓我們獻上自己的微薄之力，請同學們多“彎一彎腰”撿起校道上、樓梯上以及其他道路邊上的一片廢紙和垃圾，班級干部起到帶頭作

用，同學們形成良好的監督意識。讓我們一齊來保護綠樹草木，不踐踏草坪，不攀摘樹枝花

朵； 愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。不隨地吐痰，自覺養成良好的行為習慣。不在墻壁、樹木、課桌上亂寫、亂畫、亂刻，愛護公物；自覺維持好教室、食堂、宿舍及周邊環境的衛生，勇于監督，同破壞環境衛生的不良現象和行為作斗爭。

保護環境，自古就有“不涸澤有魚，不焚林而獵”的古訓。同學

們，為了保護我們共同生活的校園，讓我們少一些不經意，多一些責任感，從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起，共同創造美、保護美、享受美，讓我們的行動，成為我們校園中一道靚麗的景觀吧！

謝謝

第三篇：美化校園_從我做起_愛護環境_人人有責

第十一周 國旗下演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《愛護校園，人人有責》 作家說：“環境是心靈的港灣。”畫家說：“環境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環境是制勝的法寶。”教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。

我們都知道，校園環境是一個學校的窗口，直觀地反映了學校的精神風貌，體現了學校的文化氛圍。潔凈、舒適、安全的校園環境不僅是我們學習生活的需要，而且是陶冶情操的需要，營造優良的校園環境是我們每個人的神圣職責。親愛的同學們，有美麗的環境，才有美麗的心情，才更有學習的熱情，我們絕大多數學生從早上到校學習，到下午離校，幾乎一整天都在學校里，這里就是我們的第二個家，這里是我們學習和生活的地方。“為維護校園環境，讓我們獻上自己的微薄之力，請同學們多“彎一彎腰”撿起校道上、樓梯上以及其他道路邊上的一片廢紙和垃圾，班級干部起到帶頭作用，同學們形成良好的監督意識。讓我們一齊來保護綠樹草木，不踐踏草坪，不攀摘樹枝花朵； 愛護每一片綠葉，愛護每一株幼苗。不隨地吐痰，自覺養成良好的行為習慣。不在墻壁、樹木、課桌上亂寫、亂畫、亂刻，愛護公物；自覺維持好教室、食堂、宿舍及周邊環境的衛生，勇于監督，同破壞環境衛生的不良現象和行為作斗爭。

保護環境，自古就有“不涸澤有魚，不焚林而獵”的古訓。同學們，為了保護我們共同生活的校園，讓我們少一些不經意，多一些責任感，從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起，共同創造美、保護美、享受美，讓我們的行動，成為我們校園中一道靚麗的景觀吧！

謝謝

第四篇：愛護環境 美化校園

愛護環境 美化校園 五（3）中隊活動方案

活動目的:結合學校養成教育主題“我可愛的家”召開《愛護環境 美化校園》主題隊會，通過贊環境，憂環境，護環境等形式，激發學生愛校園、愛環境的情感，并倡議學生從自我做起，愛護環境，愛護校園。活動準備:排練節目 活動過程:

一、整隊集合，各小組清點人數、征求輔導員意見、中隊長宣布開始

二、敬隊禮。

三、齊唱隊歌。

四、班隊活動過程。

主持人甲：輕快的音樂喚起我們對美的向往；

主持人乙：甜美的歌聲激發我們對校園的熱愛。

主持人甲：我們愛家鄉、愛家鄉的山山水水； 主持人乙：我們愛校園、愛校園的一草一木。

合：美麗的鱸小是我們成長的搖籃。

主持人甲：同學們，讓我們投入大自然的懷抱，去領略一下大自然的風光。

主持人乙：請聽詩朗誦《給未來一片綠色》。給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我：

小朋友，跨世紀的小朋友，你想給未來的地球留下什么？

是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情的揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我；

小天使，大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？

是畫出青山常青，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出場開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌！

主持人甲：我們的校園多么美麗，校園里熟悉的小路上小樹在享受陽光雨露。主持人乙：我們也在和小樹一起茁壯成長。請聽歌曲《校園的早晨》。

主持人甲：可是，有時這美妙的旋律中也會出現不和諧的音符，請聽聽《地球媽媽的求救》。

主持人甲：誰不希望頭頂的天空湛藍如鏡？ 主持人乙：誰不希望腳下的大地綠草如茵？ 主持人甲：誰不希望身旁的湖水清澈潔凈？ 主持人乙：誰不希望眼前的陽光燦爛如金？ 主持人甲：那就讓我們行動起來吧！

請聽三句半《我是環保小標兵》

主持人乙：只要我們都行動起來，從身邊的小事做起，我們的生活會更美好。主持人甲：你們看——水清清，天藍藍，校園一片生機。主持人乙：你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏。主持人甲：請欣賞《動物聯歡會》

主持人乙：小動物們這樣自由、快樂，是因為有我們這些愛護環境的環保小標兵。你看，又來了一群紅領巾。

主持人甲：請看小品《保護環境 從我做起》。

主持人甲：是啊,正是有了這些環保小標兵，才會飄來了陣陣《稻香》

主持人甲：是啊,正是有了這些環保小標兵,高山、藍天、白云才會那么美麗，請聽小提琴演奏《青藏高原》。

主持人甲：我們生活在鱸小，我們學習在鱸小，應此我們要愛護我們的校園，讓我們的校園更整潔，環境更優美。

主持人甲：看，同學們用自己的筆描繪這一幅幅藍圖。

學生出示畫、標語 綠，是生命的顏色！

一草一木，賴您關愛！

綠色，是我們唯一的依靠！

愛我綠色校，從我現在做起！

綠色，是地球媽媽最漂亮的衣服！

讓綠色的種子在你我心中生根，發芽！

小樹長，我也長，青青小樹，伴我成長。

保護環境，是生命賦予我們的神圣使命！

青青草兒紅紅的花，高高的樹呀，我們美麗的家！

草兒青，花兒艷，天藍風清水綠，這是大自然的笑顏。主持人（合）：讓我們攜起手，共唱一曲校園贊歌。齊唱《校歌》 輔導員講話: 同學們：謝謝你們，你們使我感到無比的激動，因為你們長大了，懂事了。你們懂得了愛護花草樹木，學會了愛護我們校園。相信，今后你們一定會用實際行動去美化環境，這樣的話，鱸小的校園會更美，地球上的環境會更好，你們的未來也會更精彩！

五、班隊儀式。

第五篇：愛護環境,人人有責

愛護環境，低碳生活（商務局）

2010年以前，霧霾的霾，很多人都曾經不認得，因為這個字太少見了。甚至霧霾都不算個詞，根本不使用這個詞語，因為在word文檔里連五筆、拼音都打不出這個詞組。但這幾個月來蔓延至全國大部分省市的嚴重霧霾，讓每個人都在想弄清楚：它是怎么形成的？它對我們的身體到底有什么樣的危害。

只是每一個稍微了解了霧霾的人，都知道霧霾的存在絕非一日之功，霧霾的形成不會憑空而降，霧霾的消除并非指日可待。說白了，都是我們自己造的孽，是經濟發展的代價，是對自然貪婪的索取，是對環境不負責任的傷害。其實，我們并非沒有意識到在發展的同時要保護好環境，只是綠色工業、綠色經濟、綠色發展、綠色生活喊了那么多年，都不曾被真正地重視，也許是僥幸的心理，也許是回避責任的逃脫，也許是尚未滿足的貪欲。但是，現在，在霧霾、在一次次不可抗力的自然災害面前，我們終于看到了大自然的回擊，認識到了我們不能去征服山川河流，只能與之和諧相處，互利互惠。這是我們唯一的選擇。

這些年來，我們開始對環境越來越重視，越來越友愛。有越來越多的人開始從事、參與到保護自然、保護環境、保護動物的公益中來，更多的人也開始關注、倡導、實踐低碳的生活。低碳，從一個曾經的企業指標、政府指標，變成了個人的行為選擇和一個象征時代潮流的生活方式。低碳生活，代表著更健康、更自然、更安全，同時也是一種低成本、低代價的生活方式，是對環境的愛護，是對自然的尊重，是對后人的交待，也是對自己的良知。

低碳生活的出現不僅告訴我們，可以為減碳、為環保做些什么，更重要的是告訴我們，可以怎么做。如果，當我們念著陶淵明清新自然的詩，體會著簡單樸素生活的時候，是不是也在身體力行地實踐著低碳生活，有沒有時刻注意著節電、節水、節油、節氣？如果，當我們心憂天氣，把低碳生活掛在嘴邊的時候，是不是也是反省今天的生活作息排出了多少碳？有沒有造成高碳的效果？如果，當我們心心念念地想著去哪兒植些樹時，有沒有注意到可以多爬一次樓梯，少坐一次電梯，可以少制造一些垃圾？如果，當這種生活方式逐漸興起，每個人都開始關心時，有沒有想過我今天為減碳做了些什么？如果這樣，那么，霧霾消散的那一天就真的指日可待了。

低碳生活，其實不僅是一個時尚的生活方式，更是一種生活的態度。最重要的是，低碳生活，能否變成內心認同的價值選擇。