第一篇：環(huán)境就業(yè)預(yù)測(cè)

環(huán)境類(lèi)專業(yè)就業(yè)分析

為了支持科技的進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)欢葟牡厍蛏纤魅≈Y源。雖然是戰(zhàn)績(jī)輝煌，可回想起來(lái)是否也有些代價(jià)過(guò)大？環(huán)境污染嚴(yán)重、氣候條件惡化、部分資源緊缺……種種問(wèn)題的出現(xiàn)，給我們?nèi)缁鹑巛钡慕ㄔO(shè)敲起了警鐘，人們突然醒悟，意識(shí)到了人與自然的真正關(guān)系。于是，環(huán)境問(wèn)題正式提上議程，成了被受關(guān)注的焦點(diǎn)。

環(huán)境問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的體系問(wèn)題，除了加強(qiáng)各種政策管理之外，還必須培養(yǎng)專業(yè)人才并普及專業(yè)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，各大高校紛紛設(shè)立了相關(guān)的環(huán)境專業(yè)。環(huán)境專業(yè)屬于化工類(lèi)專業(yè)的范疇，在大多數(shù)人心中，化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好，而事實(shí)上能源、信息、材料是我們?nèi)祟?lèi)生活發(fā)展的三大支柱，能源又是材料和信息的基礎(chǔ)，所以目前像化學(xué)化工類(lèi)這種專業(yè)培養(yǎng)的人才，它的前景還是非常廣闊的。像環(huán)境類(lèi)專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入，將會(huì)有更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。

環(huán)境類(lèi)專業(yè)就業(yè)方向及能力分析

環(huán)境學(xué)專業(yè)是個(gè)龐大的體系，分類(lèi)比較多，一般來(lái)說(shuō)主要包括環(huán)境科學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境管理專業(yè)和環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)專業(yè)等，此外，也有高校設(shè)立了大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、乃至環(huán)境法教育等系列相關(guān)專業(yè)，可以看出，國(guó)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題是相當(dāng)重視的。

環(huán)境專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向也比較廣泛。畢業(yè)生可就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢公司，或者到一些化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師。例如：環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可在高等院校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門(mén)從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作；環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后則可以就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢公司或者在一些涉及化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師等；環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后就可以去有關(guān)的環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、大、中、技院校，科研機(jī)構(gòu)等從事環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理、環(huán)境教育、環(huán)保宣傳以及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的管理等。

通過(guò)對(duì)環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)得出：有40%的人員進(jìn)入事業(yè)機(jī)關(guān)單位從事環(huán)保、監(jiān)測(cè)及管理等工作；近60%的人員進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作，其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開(kāi)發(fā)工作，只有很少的一部分在咨詢服務(wù)型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別，大體說(shuō)來(lái)，從事技術(shù)研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高；在大型生產(chǎn)企業(yè)比事業(yè)機(jī)構(gòu)薪酬略高。非技術(shù)類(lèi)的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右，事業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)類(lèi)人員月薪在四千元左右，企業(yè)技術(shù)研究人員的月薪則可達(dá)六千元左右。

但是，就業(yè)范圍廣并不代表找工作就容易，還要看個(gè)人的情況，是否有從業(yè)的能力。那么環(huán)境類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向的同時(shí)，又該具備哪些專業(yè)能力呢？獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)分析：首先就是專業(yè)知識(shí)，這就不必細(xì)說(shuō)了；第二是觀察分析能力，環(huán)境問(wèn)題有其延續(xù)性，也有突變性，要有敏銳的觀察力和分析力，才能把握問(wèn)題的關(guān)鍵；第三是研究操作能力，理論的運(yùn)用永遠(yuǎn)要求靈活和進(jìn)步，要與實(shí)踐不斷摩擦，才能相互促進(jìn)。

環(huán)境類(lèi)專業(yè)能力培養(yǎng)

現(xiàn)在，很多畢業(yè)生在求職的時(shí)候，都比較看重證書(shū)，總認(rèn)為證書(shū)可以證明自己的能力，證書(shū)越多越可以給自己帶來(lái)機(jī)會(huì)。對(duì)此，獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出：有的時(shí)候證書(shū)是可以為自己贏得

一定的肯定，但這不是絕對(duì)的，證書(shū)不在多而在于精，要有針對(duì)性，以能突出優(yōu)勢(shì)為準(zhǔn)，盲目的羅列證書(shū)卻容易埋沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，只能適得其反。

環(huán)境類(lèi)專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求也比較高，同樣，外界像用人單位，他們對(duì)畢業(yè)生的能力資格也是非常看重的，在這種情況下，有相關(guān)的證書(shū)還是有用的。不過(guò)在選擇證書(shū)考試的時(shí)候，應(yīng)該慎重一些，不要一味附庸潮流，或是抱有多多益善的想法。以環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)為例，考取“分析中級(jí)操作工證”和“分析高級(jí)操作工證”是此專業(yè)本身的基本要求。除此之外，可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對(duì)性的選擇一些證書(shū)，像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考取“室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中級(jí)證書(shū)”、“環(huán)境工程設(shè)計(jì)證書(shū)”等。還有一些基礎(chǔ)的應(yīng)用證書(shū)如“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”，等也是用人單位會(huì)考慮的。

考取與則業(yè)傾向相應(yīng)的一些證書(shū)對(duì)畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出，考取證書(shū)不僅在于領(lǐng)取證書(shū)的結(jié)果，更在于考取的過(guò)程。學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過(guò)程中，肯定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟悉操作技能，這是對(duì)其自身能力的強(qiáng)化和提高。

要得到用人單位的青睞，不僅專業(yè)能力過(guò)硬是必須的，而且一些基本能力的具備也是不容忽視的。各項(xiàng)工作之間都會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不可能出現(xiàn)獨(dú)立、單純的工作，正像做翻譯不僅要有語(yǔ)言基礎(chǔ)還要有表達(dá)能力，做服裝設(shè)計(jì)不僅要懂裁剪還要懂美術(shù)一樣，環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該在專業(yè)之外，掌握一些必備的應(yīng)用基礎(chǔ)能力，否則很難符合用人單位的崗位實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)。像前面提到的“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”，就是對(duì)基礎(chǔ)能力的提升，也是實(shí)際工作中需要的應(yīng)用能力。

拿環(huán)境科學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個(gè)交叉性、綜合性的專業(yè)，所以這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作，都應(yīng)該具備人文、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。這要求學(xué)生從在校期間就注意培養(yǎng)自己的能力、充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在從書(shū)本中涉獵知識(shí)的同時(shí)，不妨多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手操作的能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足。

環(huán)境類(lèi)專業(yè)能力提升

有 些專業(yè)知識(shí)僅僅通過(guò)學(xué)校課堂是很難完成的，畢竟教學(xué)時(shí)間、具體條件有所限制，學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間，多進(jìn)行自我補(bǔ)充，閱讀部分相關(guān)書(shū)籍。在此獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)介紹以下幾本著作，僅供參考。

《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)》 李廣超著

這本書(shū)是環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的配套教材，它融合了環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的組成、步驟以及環(huán)境監(jiān)測(cè)必須遵守的技術(shù)規(guī)范，以便于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)，更快地掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)操作規(guī)范。同時(shí)，這本書(shū)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性教材，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等提出了比較具體的規(guī)定和要求。并在每章都附有實(shí)習(xí)要點(diǎn)和練習(xí)題，可以作為環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生用書(shū)，也可以作為指導(dǎo)教師及從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者的參考資料。

《環(huán)境管理》 張高立 李明莊 主編

環(huán)境管理是在環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中產(chǎn)生，又在實(shí)踐中不斷發(fā)展的，環(huán)境管理是環(huán)境科學(xué)的重要組成部分，是環(huán)境科學(xué)與現(xiàn)代管理科學(xué)交叉的新興學(xué)科。編者在總結(jié)多年環(huán)境管理教學(xué)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境管理的基本思路與發(fā)展趨勢(shì)，編寫(xiě)了這本教材，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生環(huán)境管理的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)環(huán)境管理教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。《環(huán)境工程》 陳湘筑 郭正 主編

教材內(nèi)容主要介紹了：水污染防治工程，大氣污染控制工程，噪聲、振動(dòng)與其他公害防治技術(shù)，固體廢物的處置與利用原理及基本方法。在系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)的治理方法的同時(shí)，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，收編了一些高效、節(jié)能、低消耗的治理技術(shù)。本教材可供環(huán)境工程專業(yè)，環(huán)境管理專業(yè)大專班使用。

《環(huán)境評(píng)價(jià)》 胡漢明 梁曉星 主編

環(huán)境評(píng)價(jià)是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā)，評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響，以及環(huán)境質(zhì)量變化對(duì)人類(lèi)行為、生存與發(fā)展的影響，旨在有效地加強(qiáng)環(huán)境管理、防止污染，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。這本教材講述了環(huán)境評(píng)價(jià)的理論與方法，以及環(huán)境評(píng)價(jià)的發(fā)展?fàn)顩r，能使學(xué)生較全面地了解環(huán)境評(píng)價(jià)的全過(guò)程。

這幾本書(shū)籍主要都立足于專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既有具體專業(yè)的針對(duì)性，又有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力有所幫助。

另外，獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)提醒：實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸實(shí)際操作的好機(jī)會(huì)，選擇實(shí)習(xí)單位也很重要，應(yīng)該盡量與自己將來(lái)的就業(yè)方向吻合。這樣一來(lái)，在鍛煉了專業(yè)能力的同時(shí)，也對(duì)工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解，有助于就業(yè)后更快的適應(yīng)、投入到工作中去。不要去盲目的參與太多實(shí)習(xí)，這樣反而容易打亂原有的知識(shí)體系，給以后的就業(yè)選擇帶來(lái)負(fù)面的影響。很多知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還攙雜著想當(dāng)然的成分，容易出現(xiàn)“只知其然，不知其所以然”的狀況，實(shí)習(xí)則是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的渠道，通過(guò)實(shí)習(xí)可以有效的解決“眼高手低”的問(wèn)題，讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。真實(shí)的操作可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題的敏銳度，還能夠提高他們研究、解決問(wèn)題的積極性。

學(xué)生在實(shí)習(xí)的工程中應(yīng)該多動(dòng)手操作，事無(wú)巨細(xì)，讓自己盡量參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用，著重鍛煉靈活應(yīng)用、找出問(wèn)題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性。如果到環(huán)保監(jiān)測(cè)部門(mén)實(shí)習(xí)，就從設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷做起，每個(gè)步驟都經(jīng)手，很快就能掌握整項(xiàng)工作的流程及關(guān)鍵事項(xiàng)。這才是最佳的實(shí)習(xí)狀態(tài)，其實(shí)也是工作經(jīng)驗(yàn)的一種體現(xiàn)。

環(huán)境工程專業(yè)

環(huán)境工程專業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；

2．掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法；

3．具有污染物監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力；

4．了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干課程：

主干學(xué)科：環(huán)境科學(xué)與工程

主要課程：工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、水力學(xué)與水泵、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：測(cè)量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)、空氣污染控制實(shí)驗(yàn)等，一般安排40周左右。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：環(huán)境工程 安全工程 災(zāi)害防治工程 水質(zhì)科學(xué)與技術(shù) 給水排水工程 地下水科學(xué)與工程 風(fēng)能與動(dòng)力工程 環(huán)境科學(xué)與工程 城市規(guī)劃 輻射防護(hù)與環(huán)境工程

第二篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)調(diào)查報(bào)告

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)調(diào)查報(bào)告

莫巧珍指導(dǎo)老師：李 稚

（廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 09級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)1班，3209009492）

摘要: 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)，就業(yè)面很廣。但通過(guò)對(duì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)調(diào)查反饋的信息表明,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

專學(xué)生專業(yè)素質(zhì)距離用人單位的期望有不小的差距。這也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的主要原

因之一。

關(guān)鍵詞:環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)調(diào)查

“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。環(huán)境藝術(shù)，是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯解釋道：“環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有情感。這是一種愛(ài)管閑事的藝術(shù)，無(wú)所不包的藝術(shù)，早以被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)”。隨著現(xiàn)代化建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)日益引起各界的關(guān)注和重視，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求旺盛并顯示出高度的生命力。

系統(tǒng)性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。系統(tǒng)性特點(diǎn)和要求，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬，綜合素質(zhì)強(qiáng)，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。

適應(yīng)性

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠(yuǎn)比現(xiàn)在廣泛的多，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所要面對(duì)的工作。對(duì)知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來(lái)適應(yīng)并擔(dān)負(fù)起這樣的社會(huì)角色和責(zé)任。社會(huì)的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對(duì)未來(lái)的人才市場(chǎng)，要求具備較強(qiáng)的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來(lái)自扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較廣的專業(yè)知識(shí)面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及面廣，要求設(shè)計(jì)者適應(yīng)性強(qiáng)這樣的特點(diǎn)，高職院校在制定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，結(jié)合其專

業(yè)的特點(diǎn)制定有效可行的教學(xué)計(jì)劃。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)掌握家居裝飾的設(shè)計(jì)方法，具有施工圖及效果圖的制作能力，掌握綜合預(yù)算和談單的技能和技巧，培養(yǎng)面向設(shè)計(jì)、施工、管理、服務(wù)等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)技能人才。未來(lái)10年內(nèi)，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求每年仍將以20%的比例增長(zhǎng)。

當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀分析，由于受前幾年建筑裝飾行業(yè)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)增長(zhǎng)的影響,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為同城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)一起構(gòu)成國(guó)家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分之一越來(lái)越受到重視,社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求逐年加大,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍得到了各高校的重視,紛紛成立了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)或與之相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)。最初因?yàn)閲?guó)內(nèi)各高等院校開(kāi)設(shè)類(lèi)似的相關(guān)專業(yè)起步比較晚,故設(shè)計(jì)人員緊缺是擺在我國(guó)裝飾行業(yè)面前的一道不可回避的難題。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才,并通過(guò)設(shè)計(jì)師的辛勤勞動(dòng)及專業(yè)知識(shí)來(lái)完成設(shè)計(jì)任務(wù),進(jìn)而為社會(huì)提供切實(shí)可行的實(shí)際設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)藝術(shù)是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的藝術(shù)門(mén)類(lèi),設(shè)計(jì)的過(guò)程離不開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié),而且學(xué)生的實(shí)踐能力也是專業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受教學(xué)條件、專業(yè)特色、課程差異等因素的影響,目前本專業(yè)教學(xué)進(jìn)行的多為“虛擬化”設(shè)計(jì),這與“務(wù)實(shí)”的社會(huì)實(shí)際應(yīng)用專業(yè)性設(shè)計(jì)存在很大差異,我們當(dāng)前培養(yǎng)的學(xué)生并不能真正滿足實(shí)際設(shè)計(jì)的需要,因此調(diào)整環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,改善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是解決這一問(wèn)題的根本。相比于其他專業(yè)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi),環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有其自身的特點(diǎn),好的環(huán)境設(shè)計(jì)方案不只是看設(shè)計(jì)方案畫(huà)面是否優(yōu)美,更為重要的是看功能定位是否準(zhǔn)確,有無(wú)鮮明的藝術(shù)個(gè)性,材料工藝是否滿足工程實(shí)際需要,科學(xué)技術(shù)的含量,綠色環(huán)保的要求,投資理念的實(shí)施等等。而上述環(huán)境設(shè)計(jì)要素的體現(xiàn),沒(méi)有大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是不可能達(dá)到實(shí)際專業(yè)要求的。因此,在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,必須與社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng),課堂理論和工程實(shí)踐相結(jié)合,以便縮短“虛擬設(shè)計(jì)”與“實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)”之間的距離。在有條件的情況下進(jìn)行課程的項(xiàng)目教學(xué),使學(xué)生在校期間就具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。依托廣泛的社會(huì)實(shí)踐交流基礎(chǔ),為學(xué)生提供各類(lèi)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)也創(chuàng)造了良好的就業(yè)前景。

通過(guò)對(duì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)調(diào)查反饋的信息表明,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專學(xué)生專業(yè)素質(zhì)距離用人單位的期望有不小的差距。這也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。首先,技能單一,不適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求;其次,解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng),動(dòng)手能力較差,不能很好地將學(xué)校課堂知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái);第三,缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和敢闖、敢干的作風(fēng)。事實(shí)證明,凡是轉(zhuǎn)業(yè)素質(zhì)比較高的,就能很容易地找到比較理想的工作,也容易在工作中干得

得心應(yīng)手。應(yīng)該說(shuō),社會(huì)需求的專業(yè)素質(zhì)就是當(dāng)代學(xué)生們應(yīng)該具備的素質(zhì),也是我們培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的方向。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局國(guó)民經(jīng)濟(jì)報(bào)告中指出，2009年全國(guó)裝飾行業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值14000億元，年增20%以上。裝飾行業(yè)是目前最具有潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，未來(lái)30-50年都將處于一個(gè)高速上升的階段。面對(duì)高速發(fā)展的行業(yè)，裝飾行業(yè)人才的供應(yīng)出現(xiàn)較大的缺口。目前中國(guó)約有室內(nèi)設(shè)計(jì)師20多萬(wàn)人，缺口達(dá)70萬(wàn)。按現(xiàn)有開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的大中專院校培養(yǎng)速度，18年才能滿足人才缺口。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。現(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳怼⑿袨椤⑿睦憝h(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類(lèi)都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過(guò)程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來(lái)專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬(wàn)，原有的中國(guó)八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，學(xué)校開(kāi)設(shè)這門(mén)專業(yè)是通過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證過(guò)的，因環(huán)境藝術(shù)類(lèi)涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當(dāng)高，行業(yè)前景可觀。

學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)或工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司等各類(lèi)相關(guān)行業(yè)企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)工作，可在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作，也可在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司或政府部門(mén)從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作。

在人才的就業(yè)公司，崗位，區(qū)域分布上主要就業(yè)單位可以是，設(shè)計(jì)院、建筑公司、園林公司、裝飾公司等，崗位一般剛進(jìn)去是從設(shè)計(jì)員做起，兩年后可勝任高級(jí)設(shè)計(jì)師職位，甚至以后有可能勝任公司領(lǐng)導(dǎo)級(jí)從事工程綜合管理或自己開(kāi)公司創(chuàng)業(yè)，區(qū)域大致分布在江蘇，浙江，上海及各省市只要在發(fā)展中的城市都會(huì)有該專業(yè)的發(fā)展空間。

在待遇和計(jì)薪方式上一般設(shè)計(jì)師就業(yè)轉(zhuǎn)正后待遇在3000元左右，基本工資約2000元左右另加提成工資，提成是無(wú)封頂?shù)摹８呒?jí)設(shè)計(jì)師或主任設(shè)計(jì)師月收入5000至8000元不等。

結(jié)論

通過(guò)大力加強(qiáng)和提高專業(yè)素質(zhì)教育, 從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育還必須把學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在突出位置。要為學(xué)生創(chuàng)造條件,學(xué)好本領(lǐng),迎接挑戰(zhàn)。采取有力措施,幫助學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力,從而在動(dòng)態(tài)變化的就業(yè)市場(chǎng)中處于有利的位置。

第三篇：就業(yè)環(huán)境

就業(yè)環(huán)境是指與大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)環(huán)境。就業(yè)環(huán)境對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的影響作用是多方面的，有些是直接的、現(xiàn)實(shí)的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負(fù)面的。就業(yè)環(huán)境是一種社會(huì)存在。畢業(yè)生在擇業(yè)前正確認(rèn)識(shí)并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，有助于幫助畢業(yè)生制訂出符合社會(huì)實(shí)際的擇業(yè)目標(biāo)。

大學(xué)畢業(yè)生和畢業(yè)研究生作為人力資源中最具有活力并掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的群體，順利、合理地就業(yè)，對(duì)于發(fā)揮他們的聰明才智，最大限度地發(fā)揮人才效益，并且對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展都將起到重要的作用。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)的影響與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以高科技信息為主導(dǎo)的新型產(chǎn)業(yè)的崛起，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)空前革命。知識(shí)不但在這場(chǎng)革命中成為經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力，而且掀開(kāi)了新時(shí)代的篇章。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顯著特點(diǎn)是：

1、以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增加；

2、經(jīng)濟(jì)與科技的結(jié)合日益緊密，產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速變遷，科技經(jīng)濟(jì)日趨全球化；

3、科技革命創(chuàng)造了新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；

4、各國(guó)更加重視知識(shí)人才及教育的基礎(chǔ)作用，這已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵因素；

5、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也迅速更新變化，知識(shí)的價(jià)值也越來(lái)越突出。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，必將引起經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化以至思想觀念發(fā)生前所未有的巨大而深刻的變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為人類(lèi)社會(huì)開(kāi)辟了新的發(fā)展前景。當(dāng)前，我國(guó)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的雙重影響之中。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的國(guó)情極其復(fù)雜。就經(jīng)濟(jì)而言，地區(qū)發(fā)展不平衡，多種所有制、多級(jí)技術(shù)水平并存，企業(yè)制度處于調(diào)整變革之中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于大的變動(dòng)之中，科學(xué)技術(shù)總體水平亟待提高。我國(guó)要趕上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，必須付出加倍的努力。

二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的必然結(jié)果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、知識(shí)型經(jīng)濟(jì)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)中，主導(dǎo)作用日益明顯；

2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)將引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大規(guī)模調(diào)整和產(chǎn)品構(gòu)成的全方位變化；

3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)將促進(jìn)企業(yè)重構(gòu)；

4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起必然引起勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)移。

我國(guó)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有以下問(wèn)題需要解決：

1、產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與社會(huì)的需求結(jié)構(gòu)有一定差距，不太適應(yīng)全球性知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨造成的產(chǎn)品迅速更新和人們消費(fèi)需要的變化，導(dǎo)致有效供給不足和部分生產(chǎn)過(guò)剩并存的局面；

2、新興產(chǎn)業(yè)或新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)發(fā)展緩慢，如第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，且處于無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠理想；

3、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和企業(yè)結(jié)構(gòu)不太合理，不能較好地適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)多樣化、精密化和高層次的要求；

4、產(chǎn)業(yè)間關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、良性循環(huán)發(fā)展。

一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，從本世紀(jì)末到下世紀(jì)初，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將按以下發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行。（1）加快創(chuàng)建完全基于知識(shí)的產(chǎn)業(yè)———第四產(chǎn)業(yè)這里所指的第四產(chǎn)業(yè)指完全基于知識(shí)生產(chǎn)、傳輸和直接商品化的產(chǎn)業(yè)，不包括知識(shí)密集度很高的制造業(yè)，如信息設(shè)備制造等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，研究與開(kāi)發(fā)（R&D）將成為全社會(huì)的系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。這在發(fā)達(dá)國(guó)家已呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。除了以企業(yè)為市場(chǎng)主體的 R&D活動(dòng)以外，市場(chǎng)將出現(xiàn)以研究機(jī)構(gòu)和中試基地為主要形式的產(chǎn)業(yè) R&D服務(wù)公司。教育成為具有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，將成為一種投資和消費(fèi)活動(dòng)，是知識(shí)的繼承、傳遞、擴(kuò)散及進(jìn)化的主要途徑。除義務(wù)教育外，相當(dāng)部分的教育機(jī)構(gòu)將逐步成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立法人，其行為受市場(chǎng)規(guī)律與政府宏觀調(diào)控的雙重引導(dǎo)；信息服務(wù)業(yè)，包括知識(shí)、信息的傳輸———通信，知識(shí)的社會(huì)分布調(diào)整———咨詢，知識(shí)的載體優(yōu)化調(diào)整———獵頭（人力資源中介代理），是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最活躍、產(chǎn)出最豐富、改變社會(huì)最劇烈的因素。此外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的重要工具性產(chǎn)業(yè)，如計(jì)算機(jī)軟件業(yè)、科學(xué)學(xué)或技術(shù)學(xué)、智能開(kāi)發(fā)等，將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的指導(dǎo)性行業(yè)。目前，我國(guó)電信業(yè)、軟件信息業(yè)、人才交流市場(chǎng)的快速發(fā)展印證了以上的觀點(diǎn)。（2）在制造業(yè)中大力培植以高新技術(shù)為主的新興產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)第二產(chǎn)業(yè)中的一部分行業(yè)將會(huì)被淘汰，而知識(shí)密集度較高的那部分制造業(yè)將成為朝陽(yáng)行業(yè)。隨著知識(shí)更新日益加快，在第二產(chǎn)業(yè)或制造業(yè)中還將激發(fā)出許多新興的產(chǎn)業(yè)，如微電子、信息設(shè)備制造、智能機(jī)器人、芯片技術(shù)、基因工程、遺傳改良、人腦開(kāi)發(fā)等。這些新興產(chǎn)業(yè)均是 21世紀(jì)先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)。目前，我國(guó)以通信設(shè)備制造業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展就是很好的證明。（3）強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)化改造。與人類(lèi)生活密切相關(guān)的部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，運(yùn)用知識(shí)手段使其升級(jí)換代是社會(huì)發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的普及是改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。紡織、機(jī)械、石化、冶金等行業(yè)將出現(xiàn)自動(dòng)化的大革命，精確的機(jī)器人或機(jī)械手將代替大量的勞動(dòng)力，機(jī)電一體化、模糊控制、數(shù)字化技術(shù)將使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出效率提高，質(zhì)量更好。另外，人類(lèi)的一切知識(shí)都可以在商品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)的密集度和知識(shí)的產(chǎn)業(yè)化程度。目前，我國(guó)紡織、煤炭、機(jī)械、化工、冶金、軍工等行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)開(kāi)始。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

由于地理和歷史的原因，造成了我國(guó)東、中、西部之間經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的不平衡格局，以珠江三角洲地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)為代表的東部沿海地區(qū)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，而中西部?jī)?nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低。對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家埃德加·胡佛總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的初始發(fā)展決定于自然資源的分布、集中經(jīng)濟(jì)的水平和交通運(yùn)輸?shù)某杀救齻€(gè)方面。隨著各地區(qū)發(fā)展水平的變化，后續(xù)的發(fā)展變化將更多地依賴于區(qū)域間的比較優(yōu)勢(shì)趨動(dòng)，這包括自然差異、人文差異、經(jīng)濟(jì)差異和組織體制差異等所構(gòu)成的比較優(yōu)勢(shì)的不同。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將表現(xiàn)出不同于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代在區(qū)域發(fā)展中的特征：由于通信網(wǎng)絡(luò)的便捷和計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，知識(shí)尤其是新的技術(shù)創(chuàng)新的傳播和擴(kuò)散的速度非常快，極大程度地消除了區(qū)域的人為隔離和時(shí)間空間對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制；

1、知識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生，即可不花費(fèi)或少花費(fèi)成本為大眾所了解和利用，因此，各個(gè)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依存性得到加強(qiáng)；

2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是第二產(chǎn)業(yè)中的高新支柱產(chǎn)業(yè)和完全基于知識(shí)的第四產(chǎn)業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)主要依托于這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在此背景下，要拉開(kāi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的差距，取決于各區(qū)域如何選擇適合本區(qū)域資源條件并能形成競(jìng)爭(zhēng)力的新興產(chǎn)業(yè)；

3、與工業(yè)經(jīng)濟(jì)高度依賴自然資源的特征不同，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更依重于人力資源的素質(zhì)和數(shù)量對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)。

四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)革命

工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，一方面使知識(shí)密集型的新產(chǎn)業(yè)部門(mén)不斷涌現(xiàn)，另一方面使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)經(jīng)過(guò)改造知識(shí)含量大幅度提高，直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力大大減少，從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的勞動(dòng)力越來(lái)越多，從而導(dǎo)致一場(chǎng)西方社會(huì)日益引入關(guān)注的就業(yè)領(lǐng)域的變動(dòng)。這一變動(dòng)的特點(diǎn)是大量傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域的 “縮小”，知識(shí)結(jié)構(gòu)性失業(yè)人口不斷增加，就業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整，隨之而來(lái)的是一場(chǎng)有關(guān)就業(yè)的革命。

隨著科技進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)的技術(shù)構(gòu)成不斷提高，勞動(dòng)力需求量也將相應(yīng)減少，從而形成一部分勞動(dòng)者失業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力市場(chǎng)上隨時(shí)都會(huì)有同市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的勞動(dòng)者被淘汰或?yàn)閷で蟾硐肼殬I(yè)的勞動(dòng)者主動(dòng)辭職，擁有新技術(shù)的勞動(dòng)者被吸收。因此，失業(yè)是技術(shù)構(gòu)成提高和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果。我國(guó)現(xiàn)階段出現(xiàn)的嚴(yán)重失業(yè)問(wèn)題的原因是多方面的。既有上述的兩個(gè)原因，也有因歷史上為解決就業(yè)問(wèn)題采取 “廣就業(yè)、低效率”政策而造成的隱性失業(yè)問(wèn)題，還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展對(duì)城市企業(yè)的沖擊。

越來(lái)越多的研究數(shù)據(jù)證明，隨著從大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)時(shí)代向以腦力勞動(dòng)為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)變，就業(yè)結(jié)構(gòu)必將發(fā)生重大調(diào)整與更替。據(jù)法國(guó)學(xué)者高茲的統(tǒng)計(jì)，在 1975年至 1986年 12年間，三分之一甚至一半的工業(yè)工作已在幾個(gè)歐洲國(guó)家消失。又據(jù)美國(guó)《民族周刊》報(bào)道，今后若干年內(nèi)，美國(guó)現(xiàn)有的 1.24億個(gè)工作中有 0.9億個(gè)將被自動(dòng)化系統(tǒng)所代替。在這場(chǎng)跨世紀(jì)的勞動(dòng)革命中，尤其是在制造業(yè)，電腦、機(jī)器人、電信設(shè)備與其他信息技術(shù)正在迅速取代人的位置。在 2l世紀(jì)的前 25年里，裝配線上的藍(lán)領(lǐng)工人將幾乎消失。美國(guó)學(xué)者喬治預(yù)測(cè)，在未來(lái)一二十年內(nèi)，藍(lán)領(lǐng)工人將會(huì)從 1995年占美國(guó)勞動(dòng)力的 20%縮減到 10%，甚至更少。同時(shí)由于辦公自動(dòng)化，非專業(yè)白領(lǐng)工人比例很可能從現(xiàn)在的大約40%減少到 20%。其余 80%左右的勞動(dòng)大軍可能由知識(shí)型人員組成，包括教授、經(jīng)理人員、科學(xué)家、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、教育工作者、掌握技術(shù)的制造人員等。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的報(bào)告表明，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代依靠智能從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的就業(yè)者越來(lái)越占據(jù)有利地位，并取得 80%以上的份額。1970年至1990年間，盡管經(jīng)合組織成員國(guó)制造業(yè)中的失業(yè)狀況持續(xù)惡化，而知識(shí)型、技術(shù)型勞動(dòng)人口的就業(yè)情況并沒(méi)有受到影響。在這一時(shí)期，具有較低或中等教育程度者的平均失業(yè)率達(dá)到 10.5%，而具有大學(xué)教育程度者的失業(yè)率只有 3.8%。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，勞動(dòng)力從知識(shí)含量低的工業(yè)化時(shí)期的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門(mén)向知識(shí)含量高的高科技產(chǎn)業(yè)和以知識(shí)為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)大規(guī)模流動(dòng)，采掘、鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)就業(yè)人數(shù)持續(xù)減少，信息產(chǎn)業(yè)、生物工程等高科技產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率持續(xù)增長(zhǎng)。如與計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)崗位成倍增加，計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)、制造、維修、操作、網(wǎng)絡(luò)、管理、電子報(bào)刊編輯、現(xiàn)代化辦公室工作人員供不應(yīng)求。金融、娛樂(lè)、保健等以知識(shí)為基礎(chǔ)的服務(wù)性行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)也被大量創(chuàng)造出來(lái)。以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)是主導(dǎo)就業(yè)領(lǐng)域，依靠智能從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的就業(yè)者成為勞動(dòng)大軍中的主流，這樣，就從根本上實(shí)現(xiàn)了就業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代。

同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將直接創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。1997年美國(guó)高科技行業(yè)創(chuàng)造了 24萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，印度軟件業(yè)創(chuàng)造了76萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，而我國(guó)的國(guó)家級(jí)和地方高科技產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)已提供了200萬(wàn)個(gè)以上就業(yè)機(jī)會(huì)。由于目前發(fā)展的只是信息產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)，高科技產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)仍然有限。如果各種高科技產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，再加上高科技產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的巨大需求，則提供的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)相當(dāng)可觀。

五、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才和教育的要求

與傳統(tǒng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相比，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)屬于勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以土地為主要資本；工業(yè)經(jīng)濟(jì)屬于資金密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以貨幣為主要資本。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)屬于知識(shí)和技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)模式，以知識(shí)、智力為主要的資本，知識(shí)資本也就成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的生產(chǎn)要素。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的繁榮不是直接取決于資源、資本等硬件的數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量，而是直接依賴于知識(shí)或有效信息的積累和利用。知識(shí)在一些高科技企業(yè)起著極其重要的作用，知識(shí)已經(jīng)代替資本成為企業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力，是競(jìng)爭(zhēng)力的主要源泉，是使投資獲得高額回報(bào)和員工獲得高額收入的基礎(chǔ)。比爾·蓋茨靠自己的知識(shí)構(gòu)筑了一個(gè)強(qiáng)大的微軟王國(guó)，美國(guó)靠知識(shí)而迅速成長(zhǎng)起來(lái)的高科技企業(yè)已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)臍夂颉Ｎ覈?guó)一批迅速崛起的高科技企業(yè)充分發(fā)揮和利用了知識(shí)資本，獲得了成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，就是很好的證明。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚新型知識(shí)型勞動(dòng)力。這種新型知識(shí)型勞動(dòng)力應(yīng)該是多層次的復(fù)合型人才，不僅要熟知自己的就業(yè)崗位，而且要有更寬闊的視野和知識(shí)積累，從而在更高層次上為自己的工作價(jià)值定位。同時(shí)，新型知識(shí)型勞動(dòng)力應(yīng)該是智力型人才，善于對(duì)自己的工作實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，從而再更好地運(yùn)用于工作實(shí)踐中去。這種對(duì)智力資源的擁有是新型知識(shí)型勞動(dòng)力最寶貴的資本。

人力資源是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，教育是人力資源開(kāi)發(fā)的根本途徑，高等教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。有關(guān)專家研究指出，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)分子應(yīng)具備以下幾種能力：

1、對(duì)事物主動(dòng)進(jìn)行思考的質(zhì)疑能力；

2、解決問(wèn)題的運(yùn)籌能力；

3、從無(wú)際的知識(shí)體系中提煉出自己所需的知識(shí)的選擇能力；

4、將信息進(jìn)行綜合比較分析的能力；

5、組織和協(xié)作能力；

6、學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)術(shù)著作和科技期刊、熟練使用各種工具書(shū)并查找文獻(xiàn)資料以及在因特網(wǎng)查閱信息的能力；

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力；

8、開(kāi)拓創(chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)多年的改革發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)形成了比較完備的高等教育體系，具有較高的培養(yǎng)質(zhì)量，本科和碩士研究生培養(yǎng)水平與國(guó)際先進(jìn)水平相當(dāng)，博士生培養(yǎng)水平略低于國(guó)際先進(jìn)水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求相比，我國(guó)的高等教育還存在一些差距。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，正逐步改革農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所形成的教育模式，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人力資源和人的智能開(kāi)發(fā)的要求。教育創(chuàng)新包括從教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育方法、教學(xué)內(nèi)容到教育的時(shí)間和教育的空間等方面。需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智能教育、通才教育、終身教育、管理教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，應(yīng)將教育的時(shí)間從學(xué)校延伸到整個(gè)人生，使人在未來(lái)的工作中不斷接受新知識(shí)，不斷掌握和運(yùn)用新知識(shí)。

六、就業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

就業(yè)環(huán)境是指在時(shí)間和空間上以直接或間接的方式對(duì)就業(yè)起激勵(lì)、約束、導(dǎo)向作用的主客觀和社會(huì)發(fā)展因素的總和。大學(xué)生就業(yè)總是受到社會(huì)客觀環(huán)境、個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的影響。

（一）社會(huì)客觀環(huán)境

社會(huì)客觀環(huán)境是指由政策設(shè)置、經(jīng)濟(jì)狀況所形成的就業(yè)社會(huì)氛圍。1 政策環(huán)境

大學(xué)生就業(yè)政策是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展和改革的過(guò)程，有關(guān)的政策也作過(guò)相應(yīng)的調(diào)整。不同歷史階段有著不同的政策內(nèi)容，政策體現(xiàn)著一定的導(dǎo)向性、調(diào)控性和約束性。

在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟(jì)資源配置的方式都是一元化的計(jì)劃控制。畢業(yè)生雖然在國(guó)家下達(dá)的分配計(jì)劃內(nèi)有選擇個(gè)人志愿的權(quán)利，但最終必須服從學(xué)校具體制訂的調(diào)配方案。在這樣的政策條件下，畢業(yè)生是依附性就業(yè)。就政策特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，調(diào)控性和約束性極強(qiáng)，其導(dǎo)向性主要是通過(guò)政治思想教育和學(xué)生自覺(jué)服從社會(huì)需要的主導(dǎo)擇業(yè)觀來(lái)實(shí)現(xiàn)。在今天看來(lái)，這樣的政策一定程度上忽略了學(xué)生個(gè)人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當(dāng)。但是，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，它有其存在的合理性，是與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)體制相配套的，也曾經(jīng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起過(guò)重要的作用。

當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上。現(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。

雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失去了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。用人單位有自主用工的權(quán)力。因此畢業(yè)生自主擇業(yè)不是畢業(yè)生的一廂情愿或隨心所欲。雙向選擇是選擇與被選擇的關(guān)系，是主客體的辯證統(tǒng)一，選擇的雙方不是誰(shuí)必須服從誰(shuí)的問(wèn)題，而是雙方在相互滿足對(duì)方需要基礎(chǔ)上而達(dá)成的一種契約關(guān)系。因此，雙向選擇體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)中的更本質(zhì)的關(guān)系。既然是契約關(guān)系，就擺脫不了政策的導(dǎo)向、調(diào)控和約束。比如，挑選畢業(yè)生單位的勞動(dòng)用工政策、吸引人才的政策，發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市的進(jìn)入控制政策，都將對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。而且還要看到，有些約束性的政策不是在擇業(yè)期才體現(xiàn)出來(lái)而是在招生時(shí)和培養(yǎng)過(guò)程中就形成的一種契約關(guān)系，比如對(duì)委托培養(yǎng)生、定向培養(yǎng)生以及享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的政策等，它直接制約著擇業(yè)者的擇業(yè)行為。

除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動(dòng)人事制度中諸如人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從整個(gè)國(guó)家范圍來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，職業(yè)演化速度的加快，就業(yè)崗位的增加，都是極為相關(guān)的因素。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱點(diǎn)。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響已顯現(xiàn)出來(lái)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況直接反映到職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和行業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況上。近幾年 IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位直線上升，需求數(shù)量大幅上升，質(zhì)量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為專業(yè)與需求，層次與需求的失衡現(xiàn)象。由于學(xué)校培養(yǎng)周期與社會(huì)需求變化的頻率非同步發(fā)生，學(xué)校針對(duì)社會(huì)需求的調(diào)適往往是滯后以致錯(cuò)位，這就要求大學(xué)生要認(rèn)識(shí)客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的直接影響，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，克服客觀環(huán)境的不利因素，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要。

（二）個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境主要是指所受教育的環(huán)境。教育是按照一定的要求，對(duì)受教育者的德、智、體諸方面施以積極影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)。從狹義上來(lái)說(shuō)，是指學(xué)校教育；從廣義上來(lái)說(shuō)，泛指社會(huì)上一切有教育作用的活動(dòng)。事實(shí)上，社會(huì)上的一切教育活動(dòng)都會(huì)給受教育者產(chǎn)生某種積極或消極的影響。一切教育形式所產(chǎn)生的結(jié)果，大都能反映在學(xué)生的素質(zhì)以及他們的擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)行為上。我們這里著重探討家庭教育、大學(xué)前教育、大學(xué)教育等幾個(gè)方面的影響。

從家庭教育來(lái)看，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是兒童的第一任教師，父母的教育方式及家庭氣氛對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著重要的作用。美國(guó)臨床心理學(xué)家安妮·羅歐，從 1951年開(kāi)始，采用談話、測(cè)驗(yàn)和了解個(gè)人生活史等方法來(lái)研究杰出的物理學(xué)家、生物學(xué)家和社會(huì)科學(xué)家的個(gè)人發(fā)展史及其人格特征，發(fā)現(xiàn)他們?cè)缙谒艿牟煌B(yǎng)育方式的教育，影響其追求的職業(yè)類(lèi)型以及在所選擇的領(lǐng)域中可能達(dá)到的水平。羅歐把家庭撫養(yǎng)方式分為三種類(lèi)型，即情感關(guān)注型、回避型、接受型。情感關(guān)注型的撫養(yǎng)方式又分為溺愛(ài)型和嚴(yán)格型兩種。溺愛(ài)型父母對(duì)子女?huà)绅B(yǎng)，他們充分滿足兒童的生理需要，鼓勵(lì)其依賴和限制其探索行為，把子女看作或設(shè)想為“天才”；嚴(yán)格型家長(zhǎng)，對(duì)子女要求嚴(yán)格，通常按完美的計(jì)劃對(duì)其嚴(yán)格訓(xùn)練，激勵(lì)子女的成就感。回避型的撫養(yǎng)方式又分為拒絕型和疏忽型。拒絕型的父母對(duì)子女的生理需要是關(guān)心的，但對(duì)其內(nèi)在的情感要求不能滿足；疏忽型的父母，在一定的限度內(nèi)忽視子女生理的要求。接受型的撫養(yǎng)方式又分為隨意接受型和撫愛(ài)接受型。隨意接受型的父母對(duì)子女需要的接受具有隨意的性質(zhì)；撫愛(ài)接受型的父母不干涉而且促進(jìn)兒童的才能和獨(dú)立性的發(fā)展。在職業(yè)選擇上，在情感關(guān)注型家庭中成長(zhǎng)的人，沒(méi)有形成自我集中的人，經(jīng)常意識(shí)到別人的態(tài)度和意見(jiàn)，這類(lèi)人往往需要定向于人的工作；在回避型家庭中成長(zhǎng)的人，可能發(fā)展到一種對(duì)別人強(qiáng)烈的防御意識(shí)，他們可能不愿與人打交道，往往需要定向于物的工作；在接受型家庭中成長(zhǎng)的人，可能定向于人，也可能定向于物。羅歐的觀點(diǎn)，雖然是以杰出人才為研究對(duì)象而提出的，具有不完整性，但仍有一定的代表性。家庭的教育方式對(duì)子女性格、愛(ài)好、興趣等的培養(yǎng)和熏陶，直接影響到其職業(yè)能力的發(fā)展。

從大學(xué)前的學(xué)校教育來(lái)看，大學(xué)以前的教育，分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中等幾個(gè)階段。大學(xué)以前的教育是基礎(chǔ)教育，亦是素質(zhì)教育。但在我國(guó)由于高考的指揮棒的作用，在一定程度上，教師把素質(zhì)教育變成了一種應(yīng)試教育，緊緊圍繞考試來(lái)設(shè)置教育內(nèi)容和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也以應(yīng)試的學(xué)習(xí)方式來(lái)接受教育，造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，養(yǎng)成了一種依附性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種結(jié)果直接影響到后期的發(fā)展。在我國(guó)還有一種情況，就是農(nóng)村和城市的差別較大。由于多數(shù)農(nóng)村的教學(xué)條件較差以及環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面、思想觀念、思維方式以及對(duì)事業(yè)的期望同城市的學(xué)生相比具有一定的差別。大學(xué)前的教育所形成的差異性，在大學(xué)階段，不同的人會(huì)有不同的改變。

從大學(xué)教育來(lái)看，大學(xué)教育是按照專業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的基本素質(zhì)和能力的過(guò)程。這一過(guò)程是通過(guò)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)活動(dòng)和其他教育活動(dòng)，使學(xué)生從某一專業(yè)的邏輯起點(diǎn)達(dá)到能夠解決該專業(yè)一定問(wèn)題的理論和技術(shù)修養(yǎng)水平，從而形成適應(yīng)某類(lèi)或某種職業(yè)需要的專業(yè)特長(zhǎng)。也就是說(shuō)，大學(xué)生所受的專業(yè)教育直接制約著其職業(yè)適應(yīng)的范圍。如果大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)面較窄，其職業(yè)適應(yīng)的范圍就小；反之，職業(yè)適應(yīng)的范圍就相對(duì)寬廣。因此，高校也要不斷地根據(jù)社會(huì)職業(yè)的需要來(lái)設(shè)置專業(yè)或?qū)I(yè)已形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍，增強(qiáng)適應(yīng)能力。近年來(lái)，針對(duì)畢業(yè)生知識(shí)面較窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、動(dòng)手能力不強(qiáng)、組織管理能力不高等問(wèn)題，我國(guó)高校努力通過(guò)改革教育模式和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)專才與通才相結(jié)合、文理交叉、工管相兼的復(fù)合型人才。為此，也相應(yīng)地建立起一套行之有效的機(jī)制，如主輔修制，雙學(xué)位制等。這些都為有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的專業(yè)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。隨著高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和學(xué)分制的實(shí)行，滿足學(xué)生專業(yè)志愿和擴(kuò)大其職業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域等方面的情況，會(huì)得到更好的改變。

教育因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響，還有社會(huì)教育及自我教育等。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生所受的不同階段的教育和大學(xué)期間不同內(nèi)容的教育諸如專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)指導(dǎo)等，都具有互補(bǔ)性。前一階段所受教育的欠缺，可能得到后一階段的補(bǔ)充；各種教育內(nèi)容的相互交叉和滲透，可以促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的家庭環(huán)境與受教育的條件對(duì)其個(gè)性形成的影響，并通過(guò)主觀努力，改變自己的不利因素，全面提高素質(zhì)，為求職擇業(yè)創(chuàng)造更加有利的條件。

（三）社會(huì)心理環(huán)境

社會(huì)心理一般反映的是人們的日常意識(shí)，是指一定時(shí)期內(nèi)人們普遍流行的精神狀態(tài)，包括人們的要求、愿望、情感、情緒、習(xí)慣、道德風(fēng)尚、審美情趣等。傳統(tǒng)的就業(yè)理論和現(xiàn)時(shí)流行的就業(yè)意識(shí)形成了影響大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)心理環(huán)境，有諸如社會(huì)時(shí)尚、父母及親友的意見(jiàn)、老師的參謀作用、傳統(tǒng)的性別觀念等。社會(huì)時(shí)尚

社會(huì)時(shí)尚就是在社會(huì)中流行一時(shí)的風(fēng)氣或風(fēng)尚，它是一種非常規(guī)的集體行為模式。時(shí)尚在人們生活中是非常廣泛的。它可以發(fā)生在人們?nèi)粘Ｉ钭钇毡榈念I(lǐng)域，如衣著、服飾等方面；也可以發(fā)生在人們參與社會(huì)活動(dòng)的接觸交往中，如語(yǔ)言、娛樂(lè)等方面；還有的發(fā)生在社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面，以影響人們的社會(huì)心理方式表現(xiàn)出來(lái)，如政治、道德、宗教、教育等。由于時(shí)尚表現(xiàn)出的時(shí)髦性、時(shí)熱性、時(shí)狂性等特點(diǎn)，人們崇尚的行為取向就會(huì)表現(xiàn)出社會(huì)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，這對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響是不可忽視的，如大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)過(guò)的大城市熱、合資企業(yè)熱、“孔雀東南飛”以及現(xiàn)在盛行的公務(wù)員熱、考研熱等。時(shí)尚又與社會(huì)輿論有關(guān)。社會(huì)輿論能夠引導(dǎo)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，時(shí)尚也能形成較為集中的輿論和熱門(mén)話題；反過(guò)來(lái)，輿論"或熱門(mén)話題又促進(jìn)或阻滯時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。時(shí)尚對(duì)人們的正負(fù)面影響，會(huì)造成行為結(jié)果的不同。健康的時(shí)尚，會(huì)激發(fā)人們的責(zé)任感和使命感，形成正向行為導(dǎo)向；非健康或帶有偏見(jiàn)的時(shí)尚，會(huì)造成人們思想意識(shí)的偏狹和行為取向的偏差，在大學(xué)生擇業(yè)中易于形成從眾、攀比、自卑等灰色心理傾向和盲動(dòng)的行為。父母及親友的意見(jiàn)

由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依賴與被依賴、控制與被控制性較強(qiáng)。受其不同情況的影響，大學(xué)生在擇業(yè)中的的表現(xiàn)是不盡相同的：有的學(xué)生缺乏自主的勇氣，依賴于父母的經(jīng)驗(yàn)，選擇什么樣的職業(yè)崗位由父母作主；有的父母怕子女缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷淺，控制子女的擇業(yè)行為，不允許其自己作主；有的父母是支持和鼓勵(lì)子女主動(dòng)選擇，自己作主，并提供參考意見(jiàn)。這幾種影響方式，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。尤其是年齡較小的大學(xué)生對(duì)父母的依賴程度或受父母控制的程度更強(qiáng)。也有的大學(xué)生因?yàn)楦改傅膹臉I(yè)境況或能力欠缺等原因，通過(guò)較有影響的親友作主或征求其意見(jiàn)，根據(jù)其認(rèn)同與否來(lái)決定自己的擇業(yè)去向。老師的參謀作用

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)崗位是在輔導(dǎo)員、班主任和其他老師共同參與下決定的，老師的意見(jiàn)起主導(dǎo)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然改變了前種模式，但是老師的意見(jiàn)仍對(duì)學(xué)生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。比如，專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的情感和對(duì)某一類(lèi)或某種職業(yè)的認(rèn)同。思想教育和就業(yè)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)也直接或間接地影響著學(xué)生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。當(dāng)然，老師的意見(jiàn)仍然不能完全擺脫個(gè)人主觀的色彩，由于不同的老師職業(yè)價(jià)值觀的不同，對(duì)學(xué)生擇業(yè)的影響結(jié)果也存在一定的差別。性別差異 男女性別的差異，導(dǎo)致勞動(dòng)能力和工作時(shí)間的差別，這是客觀事實(shí)。正因如此，才要求人職合理匹配。對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了某些特殊的職業(yè)崗位外，應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有廣泛的職業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域。但是，有兩種情況左右著女大學(xué)生的擇業(yè)心理和擇業(yè)行為：有的女大學(xué)生擇業(yè)范圍狹窄，對(duì)有些可以適應(yīng)的職業(yè)崗位有畏難情緒，有不如男同學(xué)的心理定勢(shì)；有的用人單位從本部門(mén)利益出發(fā)，不愿意接收女畢業(yè)生，尤其是女畢業(yè)生較適應(yīng)的職業(yè)崗位也存在這種情況，這就造成了女畢業(yè)生一定的心理壓力。

作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生，雖然在擇業(yè)問(wèn)題上受社會(huì)影響因素較多，但應(yīng)確立起主體意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，不人云亦云，應(yīng)對(duì)自身?xiàng)l件和社會(huì)需要做出判斷，擺脫對(duì)父母的依賴關(guān)系，逐漸樹(shù)立自主、自立、自助、自擇等適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新觀念。作為女畢業(yè)生，也應(yīng)變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，努力提高自身素質(zhì)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)然，社會(huì)輿論導(dǎo)向以及對(duì)女畢業(yè)生就業(yè)的保障機(jī)制的建立等方面，也應(yīng)做出更大的努力。

（四）社會(huì)發(fā)展環(huán)境

改革與社會(huì)發(fā)展為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的舞臺(tái)。畢業(yè)生的就業(yè)心理趨于成熟和理性，畢業(yè)生擇業(yè)的躁動(dòng)、盲目、灰色心理現(xiàn)象有所降低，這與社會(huì)發(fā)展所創(chuàng)造的就業(yè)環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。人才流動(dòng)新環(huán)境打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境

為了激活人事管理制度，促進(jìn)人才的合理有序流動(dòng)，20世紀(jì) 80年代初國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于科技人員合理流動(dòng)的通知》等規(guī)范性文件，肯定了人才招聘與應(yīng)聘等人才流動(dòng)方式。隨著人才流動(dòng)的日益活躍，為了規(guī)范人才流動(dòng)的管理，國(guó)家有關(guān)部門(mén)先后出臺(tái)了有關(guān)人才招聘、辭職、辭退和流動(dòng)人員檔案管理的相關(guān)政策。為了給人才擇業(yè)和單位擇人提供服務(wù)，1984年國(guó)家勞動(dòng)人事部成立了人才流動(dòng)服務(wù)中心，并開(kāi)始推動(dòng)各地建立人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)。截止到 1996年底，全國(guó)共有各類(lèi)人才流動(dòng)機(jī)構(gòu) 4000多個(gè)。以政府人事部門(mén)所屬人才交流機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)、以民辦人才中介組織為補(bǔ)充的人才流動(dòng)體系已初步形成。上述機(jī)構(gòu)通過(guò)收集、整理、貯存和發(fā)布人才供求信息，為各類(lèi)人才和用人單位提供信息咨詢服務(wù)，開(kāi)展轉(zhuǎn)崗技術(shù)、技能的培訓(xùn)，辦理流動(dòng)人員檔案、工資調(diào)整、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，為人才的兼職、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等提供社會(huì)化服務(wù)。近兩年根據(jù)人才流動(dòng)的需要，開(kāi)展了人事代理、人事?tīng)?zhēng)議仲裁等人事代理工作。

人才流動(dòng)的實(shí)踐和發(fā)展為人才市場(chǎng)的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。1994年，中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《加快培育和發(fā)展我國(guó)人才市場(chǎng)的意見(jiàn)》，提出了培育發(fā)展人才市場(chǎng)的總體目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)在職人員的合理、有序流動(dòng)，消除人才在不同地區(qū)、部門(mén)、行業(yè)及崗位間流動(dòng)的障礙，起到了有力的推進(jìn)作用。今后，將繼續(xù)建立和完善多種形式的專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)中介組織，逐步形成多層次、多功能的人才社會(huì)化服務(wù)體系，逐步在中等以上城市建立功能齊全、設(shè)施完備的市場(chǎng)場(chǎng)所，發(fā)展人才市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)；發(fā)揮人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)在人才市場(chǎng)中的主渠道作用。制訂人才市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則和人才市場(chǎng)主體行為規(guī)范，合理引導(dǎo)人才流向，改善人才分布結(jié)構(gòu)，為在職人員流動(dòng)、個(gè)人擇業(yè)和單位用人服務(wù)。畢業(yè)生擇業(yè)不再像以往那樣把初次就業(yè)看作終身大事，打破了傳統(tǒng)的 “一次就業(yè)定終身”的模式。畢業(yè)生可以采取先就業(yè)后調(diào)整的就業(yè)策略。重視人才、構(gòu)筑人才高地的環(huán)境正在形成

知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為新的經(jīng)濟(jì)形式已初見(jiàn)端倪，重視人才資本、貨幣資本和物質(zhì)資本已成為社會(huì)各階層的共識(shí)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型組織的氛圍正在形成。國(guó)家采取有力措施加快人才培養(yǎng)的速度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)吸引人才，合理使用人才，有效開(kāi)發(fā)人才資源都進(jìn)行了大量有效的工作。發(fā)達(dá)地區(qū)制訂了 21世紀(jì)人才發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑人才高地，降低門(mén)檻，積極引進(jìn)人才，取消了城市增容費(fèi)等一些阻礙人才引進(jìn)的不合理收費(fèi)項(xiàng)目，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資，鼓勵(lì)大學(xué)生和各方面的有用之才大膽創(chuàng)業(yè)。有些地區(qū)專門(mén)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助專項(xiàng)資金，并制訂了一系列優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和支持更多的畢業(yè)生去立業(yè)創(chuàng)業(yè)。西部地區(qū)雖然在吸引人才方面有自己的不足，但除了積極引進(jìn)人才的政策外，還提出了 “不求所有、但求所用、來(lái)去自由”的靈活措施。有些地區(qū)就制約和影響畢業(yè)生就業(yè)的戶籍制度等問(wèn)題進(jìn)行嘗試性的改革，從深層次逐步建立起人才服務(wù)體系。當(dāng)然，在重視人才環(huán)境形成的同時(shí)，重視人才質(zhì)量的環(huán)境也日趨形成。在一些地區(qū)已不僅僅局限于用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量提出的要求，政府部門(mén)相繼出臺(tái)了引進(jìn)人才和吸收畢業(yè)生的層次和質(zhì)量要求。比如，外語(yǔ)等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等條件。隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，重視人才質(zhì)量的要求已成為國(guó)家行政部門(mén)、企事業(yè)單位的共識(shí)，同時(shí)這也是國(guó)際化的趨勢(shì)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和全球化的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)也提出了具體要求，有專家研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)因素表現(xiàn)為多因素的綜合。

由此可見(jiàn)，大學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和成才意識(shí)，使自己成為僅能就業(yè)而且能創(chuàng)業(yè)的人才。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)預(yù)測(cè)分析

2012年大學(xué)生就業(yè)情況預(yù)測(cè)分析

時(shí)間:2011-12-14來(lái)源:作者:diaoyanzaixian點(diǎn)擊: 240 次

大學(xué)校園里用“畢業(yè)=失業(yè)”的等式來(lái)描述畢業(yè)生，社會(huì)上也有“大學(xué)畢業(yè)找工作，不如趁早當(dāng)民工”的傳言。這種戲謔之詞雖然是夸張的說(shuō)法，但也能從某個(gè)側(cè)面揭露了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)生收入水平低的現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)難，究竟難在哪里？

世界所有企業(yè)都缺優(yōu)秀的管理者和優(yōu)秀的員工，中華民族企業(yè)也是如此。我在前篇文章中就指出了“我國(guó)將長(zhǎng)期處于優(yōu)秀管理人才極為匱乏的時(shí)期”。我們大學(xué)生的就業(yè)空間與發(fā)展空間很大，為什么大學(xué)生不能抓住這樣的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展呢？ 關(guān)鍵在于大家是否做好了這些方面的準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)難的的根本原因不是社會(huì)沒(méi)有提供足夠多的就業(yè)崗位，也不是市場(chǎng)沒(méi)有提供足夠合理的工資水平。而是大學(xué)生本身沒(méi)有做好就業(yè)準(zhǔn)備。在校學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐結(jié)合得非常有限，大學(xué)生缺乏對(duì)就業(yè)問(wèn)題的思考，缺乏把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，缺乏根據(jù)社會(huì)工作的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。結(jié)果，數(shù)十年寒窗苦讀后，面對(duì)實(shí)際工作大腦一片空白，單位不僅不能把大學(xué)生當(dāng)做人才用，還要把他們?cè)俅萎?dāng)做學(xué)生進(jìn)行打造和培養(yǎng)，才能真正融入工作。因此，作為盈利性組織的企業(yè)，寧愿選擇具有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人，而不愿花費(fèi)大量的時(shí)間與金錢(qián)去重新培養(yǎng)。

總之，目前的社會(huì)并不缺乏平常人和普通人，而是缺乏優(yōu)秀的人才。所以，大學(xué)生就業(yè)難就在于大學(xué)生沒(méi)有把自己鍛造成優(yōu)秀的人才。為此，我忠心地告誡在校的大學(xué)生以及已經(jīng)走出校門(mén)但尚未準(zhǔn)確定位自我的畢業(yè)生，一定要盡早地給未來(lái)定位，并堅(jiān)持不懈地把自己打造成未來(lái)成熟、優(yōu)秀的人才，才能保證就業(yè)，才能成就一番事業(yè)！

第五篇：產(chǎn)品設(shè)計(jì)就業(yè)前景預(yù)測(cè)調(diào)查報(bào)告

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景預(yù)測(cè)調(diào)查報(bào)告

黎嘉瑜 指導(dǎo)老師:李稚

(廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 10級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)2班 3210009345)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心，是企業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實(shí)現(xiàn)了將原材料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r(jià)值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人生理、心理、生活習(xí)慣等一切關(guān)于人的自然屬性和社會(huì)屬性的認(rèn)知，進(jìn)行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價(jià)格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)中的商品，又是老百姓的用品，達(dá)到顧客需求和企業(yè)的完美統(tǒng)一。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為一個(gè)具體的物理形式或工具的過(guò)程，是把一種計(jì)劃、規(guī)劃設(shè)想、問(wèn)題解決的方法，通過(guò)具體的載體，以美好的形式表達(dá)出來(lái)的一種創(chuàng)造性活動(dòng)過(guò)程。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)反映著一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和文化。

由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段要全面確定整個(gè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、規(guī)格，從而確定整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的布局，因而，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義重大，具有“牽一發(fā)而動(dòng)全局”的重要意義。如果一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)缺乏生產(chǎn)觀點(diǎn)，那么生產(chǎn)時(shí)就將耗費(fèi)大量費(fèi)用來(lái)調(diào)整和更換 設(shè)備、物料和勞動(dòng)力。相反，好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅表現(xiàn)在功能上的優(yōu)越性，而且便于制造，生產(chǎn)成本低，從而使產(chǎn)品的綜合競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)。許多在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)的企業(yè)都十分注意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，以便設(shè)計(jì)出造價(jià)低而又具有獨(dú)特功能的產(chǎn)品。許多發(fā)達(dá)國(guó)家的公司都把設(shè)計(jì)看作熱門(mén)的戰(zhàn)略工具，認(rèn)為好的設(shè)計(jì)是贏得顧客的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)是一種表達(dá)方式，而產(chǎn)品則是一種用于交換的通貨。產(chǎn)品作為一種通貨而產(chǎn)生了收入。在商業(yè)中，對(duì)設(shè)計(jì)的理解有所進(jìn)步，并且這種理解現(xiàn)如今已經(jīng)成為企業(yè)角逐的關(guān)鍵，因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)上投資會(huì)帶來(lái)回報(bào)。一個(gè)精心設(shè)計(jì)并苦心經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品可以為一個(gè)企業(yè)或設(shè)計(jì)師帶來(lái)具有象征意義的身份。它還能在高度競(jìng)爭(zhēng)的世界中提供一種獨(dú)特的姿態(tài)。

傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)、制造和保養(yǎng)上。然而今天，人們?cè)谠O(shè)計(jì)產(chǎn)品

時(shí)不得不關(guān)注環(huán)境，因?yàn)楫a(chǎn)品在它從原料、設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售、使用，直至廢棄處置的整個(gè)壽命期間．全都以某種方式影響著環(huán)境。在這種新的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要給予環(huán)境與利潤(rùn)、功能、美學(xué)、人體工程、形象和總體技能等傳統(tǒng)的工業(yè)價(jià)值相同的地位。這種設(shè)計(jì)思想和方法叫做生態(tài)設(shè)計(jì)。當(dāng)前主要的生態(tài)設(shè)計(jì)有兩種類(lèi)型：一是產(chǎn)品改善，即生產(chǎn)技術(shù)將保持不變，所做的調(diào)整主要是污染預(yù)防和資源回收利用。例如：建立輪胎回收系統(tǒng)，改變?cè)牧希淖兯美鋮s劑類(lèi)型或增加防污染裝置等技術(shù)。二是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、即保持產(chǎn)品概念不變，而對(duì)產(chǎn)品的組成部分進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)或更新。產(chǎn)品再設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：增加無(wú)毒材料的使用，或最大限度減少產(chǎn)品壽命周期中若干階段的能源使用量。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)通用性概念，也就是指根據(jù)設(shè)計(jì)思維，以繪圖、草圖、模型或樣品的方式來(lái)創(chuàng)造一個(gè)物品。這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程能擴(kuò)展到該物品的生產(chǎn)、后勤以及銷(xiāo)售中去。產(chǎn)品是根據(jù)一些特定的思考來(lái)被設(shè)計(jì)的，這些思考由設(shè)計(jì)師、客戶或終端用戶去評(píng)價(jià)，并最終通過(guò)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)和使用來(lái)達(dá)成交流。由于時(shí)尚和技術(shù)進(jìn)步影響著我們的產(chǎn)品選擇標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品的生命周期也隨之縮短了。那么，我們?cè)鯓硬拍芤砸环N更富于創(chuàng)新并更具挑戰(zhàn)性的方式來(lái)創(chuàng)造產(chǎn)品，以擁抱社會(huì)潮流呢？

產(chǎn)品幫助我們?cè)忈尦鑫覀冊(cè)谑澜缰械奈恢谩＿@會(huì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中導(dǎo)致一種朝向社會(huì)語(yǔ)境的傾斜。現(xiàn)在，我們的產(chǎn)品選擇過(guò)剩，設(shè)計(jì)師們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)一個(gè)現(xiàn)有產(chǎn)品或是提供一些新生事物呢？什么才是新的產(chǎn)品？

由于我們正深陷國(guó)際化，而且產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期也越變?cè)蕉蹋O(shè)計(jì)師們得采取一種鮮活的手段去回答“什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)？”這一問(wèn)題。為我們的未來(lái)去進(jìn)行設(shè)計(jì)，并找到新的和有效的方式去生產(chǎn)出人們想要的產(chǎn)品，這不是設(shè)計(jì)師的責(zé)任嗎？

一項(xiàng)成功的設(shè)計(jì)，應(yīng)滿足多方面的要求。這些要求，有社會(huì)發(fā)展方面的，有產(chǎn)品功能、質(zhì)量、效益方面的，也有使用要求或制造工藝要求。一些人認(rèn)為，產(chǎn)品要實(shí)用，因此，設(shè)計(jì)產(chǎn)品首先是功能，其次才是形狀；而另一些人認(rèn)為，設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多采的、異想天開(kāi)的和使人感到有趣的。設(shè)計(jì)人員要綜合地考慮這些方面的要求。

設(shè)計(jì)和試制新產(chǎn)品，必須以滿足社會(huì)需要為前提。要有計(jì)劃、有選擇、有重點(diǎn)地引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)品，有利于贏得時(shí)間，盡快填補(bǔ)技術(shù)空白，培養(yǎng)人才和取得經(jīng)濟(jì)效益。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)時(shí)，一方面要考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量；另一方

面要顧及原料和制造成本的經(jīng)濟(jì)性；同時(shí)，還要考慮產(chǎn)品是否具有投入批量生產(chǎn)的可能性。新產(chǎn)品要為社會(huì)所承認(rèn)，并能取得經(jīng)濟(jì)效益，就必須從市場(chǎng)和用戶需要出發(fā)，充分滿足使用的要求。生產(chǎn)工藝對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最基本要求，就是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)應(yīng)符合工藝原則。這就要求所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)能夠最大限度地降低產(chǎn)品制造的勞動(dòng)量，減輕產(chǎn)品的重量，減少材料消耗，縮短生產(chǎn)周期和制造成本。

從產(chǎn)業(yè)形態(tài)上來(lái)看，工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)可體現(xiàn)為內(nèi)部設(shè)計(jì)服務(wù)部門(mén)、工業(yè)設(shè)計(jì)咨詢公司與工業(yè)設(shè)計(jì)師個(gè)人工作室三類(lèi)。前兩者是設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展到一定程度的成熟產(chǎn)物，而現(xiàn)在中國(guó)的大部分中小型設(shè)計(jì)公司都還只是停留在工作室的階段，有些行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了大范圍的低端競(jìng)爭(zhēng)，這也使得設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展在一定程度上受到了限制。而反觀芬蘭，從森林機(jī)械到搞科技產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)都有著十分廣闊的領(lǐng)域，芬蘭企業(yè)使用工業(yè)設(shè)計(jì)的程度平均打到41%，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到達(dá)80%，芬蘭所有的出口企業(yè)都有自主設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。據(jù)芬蘭工商業(yè)聯(lián)合會(huì)發(fā)布的《芬蘭人力資源市場(chǎng)現(xiàn)狀》報(bào)告估計(jì)，芬蘭從事工業(yè)設(shè)計(jì)的人口約為45000人，而芬蘭人口一共約53萬(wàn)，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)人員約占芬蘭總?cè)丝诘?.5%。

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還差距甚遠(yuǎn)，企業(yè)的重視程度不足，公眾的認(rèn)識(shí)也存在偏差。作為“世界工廠”的中國(guó)，自主設(shè)計(jì)和品牌能力依舊薄弱，缺乏相應(yīng)的資金投入和產(chǎn)業(yè)扶持政策。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的本職工作就是從用戶體驗(yàn)角度出發(fā)進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)，職責(zé)即在于保證一個(gè)產(chǎn)品易用、好用且耐用，有了產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的分析與設(shè)計(jì)，研發(fā)工程師的開(kāi)發(fā)成果將會(huì)有能力同用戶打成一片，是公司實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要保障。要設(shè)計(jì)滿足用戶需求的新產(chǎn)品和新功能，優(yōu)化已有功能或策略以提升用戶體驗(yàn)，并撰寫(xiě)高質(zhì)量的產(chǎn)品市場(chǎng)需求文檔，確保研發(fā)部門(mén)準(zhǔn)確理解。學(xué)生畢業(yè)后可在輕工、機(jī)械、電子、儀器儀表等行業(yè)從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作，也可從事也產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相關(guān)的包裝、廣告、營(yíng)銷(xiāo)等研究與管理或在高校從事教學(xué)和科研工作。

通過(guò)大力加強(qiáng)和提高專業(yè)素質(zhì)教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并且要把手繪、軟件、素質(zhì)能力放在突出位置。學(xué)校、社會(huì)應(yīng)積極采取有力措施，幫助我們?cè)鰪?qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，從而在動(dòng)態(tài)變化的就業(yè)市場(chǎng)中處于有利的位置。