第一篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景

環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景

本人就是這個(gè)專業(yè)大三的學(xué)生，學(xué)長(zhǎng)們沒(méi)有一個(gè)從事本專業(yè)的。專業(yè)老師從事的都是設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，當(dāng)然你如果考了環(huán)評(píng)師，賺錢(qián)是不用擔(dān)心了，但是考證要求嚴(yán)苛，我有一個(gè)老師考了三回沒(méi)考上……導(dǎo)師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)在中國(guó)還要過(guò)20年環(huán)境專業(yè)才能成熟，當(dāng)然你可以選擇學(xué)習(xí)本專業(yè)然后出國(guó)，國(guó)外的機(jī)會(huì)大一些，但是你如果不考個(gè)國(guó)外的研究生，在本專業(yè)還是沒(méi)有希望的。

總而言之，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的環(huán)境工程專業(yè)還不穩(wěn)定，每個(gè)學(xué)校又都有所偏重，所以樓主要選擇本專業(yè)需要慎重。當(dāng)然如果你像我同學(xué)一樣非常熱愛(ài)環(huán)境工程，連就業(yè)率高的專業(yè)也不肯轉(zhuǎn)的話，就歡迎你加入環(huán)境工程的大家庭。

希望有幫助哈。

第二篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

其實(shí)學(xué)環(huán)境的挺不好找工作的，如果能考上公務(wù)員那是最后，去環(huán)境的設(shè)計(jì)院也很不錯(cuò)，再有就是去污水處理廠，去環(huán)保公司。有的工廠也有環(huán)保要求得也需要學(xué)環(huán)境的，如化工廠，制藥公司等。其實(shí)第一份工作干什么并不重要關(guān)鍵是積累經(jīng)驗(yàn)。(天津科技大學(xué))

就我們今年這批畢業(yè)生來(lái)看 環(huán)境科學(xué)專業(yè)是比較難就業(yè)的 幾乎沒(méi)有幾個(gè)工作理想的 大多都改行了 沒(méi)辦法啊 被逼的 我們畢業(yè)后總得先養(yǎng)活自己 而不能守著環(huán)科不放 至于發(fā)展的話 當(dāng)然還是去政府部門(mén)最好了 比如市政規(guī)劃環(huán)保局等都不錯(cuò).如果是進(jìn)污水處理廠化工廠的話也可以 畢竟可以對(duì)口,前景也很看好 畢竟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然回讓人們重視環(huán)境 但那估計(jì)是67年后的事 假如能在老本行上堅(jiān)持下來(lái)也會(huì)很好的.但當(dāng)前找工作的話 從我們學(xué)校來(lái)看大多對(duì)口的轉(zhuǎn)到儀器分析上去了 畢竟環(huán)科接觸的儀器很多^偶爾還有個(gè)跑環(huán)保儀器設(shè)備的（青島科大）

環(huán)境科學(xué)最好去環(huán)保局，污水處理廠那些單位只是單一的一面，去建設(shè)系統(tǒng)的也可以，比如說(shuō)自來(lái)水公司，我是環(huán)境科學(xué)畢業(yè)，就在自來(lái)水工作（青島理工）

最好的是去大型的企業(yè)，一般有配套的設(shè)設(shè)施。這方面要靠機(jī)遇。去政府和事業(yè)單位也是不錯(cuò)的，當(dāng)然要考，退而去其次去政府辦企業(yè)也是不錯(cuò)的。機(jī)遇很重要，看準(zhǔn)了趕快定，我個(gè)人認(rèn)為工作不是難找，是機(jī)遇問(wèn)題，比如我，就收到好幾個(gè)大型企業(yè)的簽約要求，有的同學(xué)就一直沒(méi)找到。找工作，看以后個(gè)人的發(fā)展環(huán)境最重要，一定要挑個(gè)有發(fā)展前途的（去政府是因?yàn)榇龊茫€(wěn)定，其實(shí)發(fā)展環(huán)境不是很好）。（山東科技大學(xué)）

看你是從事什么方向的研究了 大氣的 可以去氣象局 據(jù)說(shuō)今年寧波氣象局 今年是碩士年薪8萬(wàn) 環(huán)保局 環(huán)境監(jiān)測(cè)站 都可以去 事業(yè)單位 工作低 待遇好 要是有關(guān)系 以后可以考慮 升到局長(zhǎng)之類的 還還可以去飛機(jī)場(chǎng)做天氣預(yù)報(bào) 大氣污染指數(shù) 搞水的 也可以去自來(lái)水廠 要是對(duì)工作沒(méi)要求 只是要求工作環(huán)境 事業(yè)單位是首選(東北農(nóng)大)

要當(dāng)一個(gè)體面的白領(lǐng)那當(dāng)然是去設(shè)計(jì)院了 最好是大點(diǎn)的 不要去那些小公司 拿人當(dāng)驢用 如果實(shí)在沒(méi)有辦法也要屈就一下 畢竟做設(shè)計(jì)要的是經(jīng)驗(yàn) 然后就可以考環(huán)境類的工程師 有了這個(gè)本本 混幾年能拿到年薪十萬(wàn)左右 但是目前環(huán)境的就業(yè)情況正在好轉(zhuǎn)中..行業(yè)也在發(fā)展中 一時(shí)可能不會(huì)待遇那么好 如果確實(shí)對(duì)此行業(yè)有興趣還是不要拋棄本行 做做設(shè)計(jì)不錯(cuò)的..然后可以考公務(wù)員嘛 那待遇太好了 不過(guò)可能比較難 要求比較高...然后就是去化工企業(yè) 那就不是做設(shè)計(jì)了 可能是搞生產(chǎn) 管理之類的 發(fā)展的好的話比去做設(shè)計(jì)起點(diǎn)高一些 前途大一些 你要是碩士畢業(yè)的 還可以去一些科研單位 博士畢業(yè)的還可以去大學(xué)搞教學(xué)、科研(哈爾濱工業(yè)大學(xué))目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、行政、財(cái)務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律、行政管理等，到那個(gè)企業(yè)都可以。

而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機(jī)構(gòu)做市場(chǎng)推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。

而中國(guó)的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門(mén)，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國(guó)外有一些環(huán)境類的咨詢公司。或其他行業(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個(gè)方向： 所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)在中國(guó)有點(diǎn)太超前了，市場(chǎng)需求有限，本科四年教的東西也和市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。

報(bào)考這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，很多人覺(jué)得學(xué)這個(gè)可以幫助改善國(guó)內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過(guò)畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。

很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對(duì)環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點(diǎn)什么。所以，當(dāng)這個(gè)行業(yè)需要發(fā)展的時(shí)候，還是會(huì)有很多力量來(lái)推動(dòng)的。

為了支持科技的進(jìn)步,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)欢葟牡厍蛏纤魅≈Y源。雖然是戰(zhàn)績(jī)輝煌,可回想起來(lái)是否也有些代價(jià)過(guò)大?環(huán)境污染嚴(yán)重、氣候條件惡化、部分資源緊缺??種種問(wèn)題的出現(xiàn),給我們?nèi)缁鹑巛钡慕ㄔO(shè)敲起了警鐘,人們突然醒悟,意識(shí)到了人與自然的真正關(guān)系。于是,環(huán)境問(wèn)題正式提上議程,成了被受關(guān)注的焦點(diǎn)。

環(huán)境問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的體系問(wèn)題,除了加強(qiáng)各種政策管理之外,還必須培養(yǎng)專業(yè)人才并普及專業(yè)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,各大高校紛紛設(shè)立了相關(guān)的環(huán)境專業(yè)。環(huán)境專業(yè)屬于化工類專業(yè)的范疇,在大多數(shù)人心中,化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好,而事實(shí)上能源、信息、材料是我們?nèi)祟惿畎l(fā)展的三大支柱,能源又是材料和信息的基礎(chǔ),所以目前像化學(xué)化工類這種專業(yè)培養(yǎng)的人才,它的前景還是非常廣闊的。像環(huán)境類專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入,將會(huì)有更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。

環(huán)境類專業(yè)就業(yè)方向及能力分析

環(huán)境學(xué)專業(yè)是個(gè)龐大的體系,分類比較多,一般來(lái)說(shuō)主要包括環(huán)境科學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境管理專業(yè)和環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)專業(yè)等,此外,也有高校設(shè)立了大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、乃至環(huán)境法教育等系列相關(guān)專業(yè),可以看出,國(guó)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題是相當(dāng)重視的。

環(huán)境專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后,就業(yè)方向也比較廣泛。畢業(yè)生可就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢公司,或者到一些化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師。例如:環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后可在高等院校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門(mén)從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作;環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后則可以就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢公司或者在一些涉及化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師等;環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生,在畢業(yè)后就可以去有關(guān)的環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、大、中、技院校,科研機(jī)構(gòu)等從事環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理、環(huán)境教育、環(huán)保宣傳以及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的管理等。

通過(guò)對(duì)環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)得出:有40%的人員進(jìn)入事業(yè)機(jī)關(guān)單位從事環(huán)保、監(jiān)測(cè)及管理等工作;近60%的人員進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作,其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開(kāi)發(fā)工作,只有很少的一部分在咨詢服務(wù)型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別,大體說(shuō)來(lái),從事技術(shù)研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高;在大型生產(chǎn)企業(yè)比事業(yè)機(jī)構(gòu)薪酬略高。非技術(shù)類的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右,事業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)類人員月薪在四千元左右,企業(yè)技術(shù)研究人員的月薪則可達(dá)六千元左右。

但是,就業(yè)范圍廣并不代表找工作就容易,還要看個(gè)人的情況,是否有從業(yè)的能力。那么環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向的同時(shí),又該具備哪些專業(yè)能力呢?獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)分析:首先就是專業(yè)知識(shí),這就不必細(xì)說(shuō)了;第二是觀察分析能力,環(huán)境問(wèn)題有其延續(xù)性,也有突變性,要有敏銳的觀察力和分析力,才能把握問(wèn)題的關(guān)鍵;第三是研究操作能力,理論的運(yùn)用永遠(yuǎn)要求靈活和進(jìn)步,要與實(shí)踐不斷摩擦,才能相互促進(jìn)。

環(huán)境類專業(yè)能力培養(yǎng)

現(xiàn)在,很多畢業(yè)生在求職的時(shí)候,都比較看重證書(shū),總認(rèn)為證書(shū)可以證明自己的能力,證書(shū)越多越可以給自己帶來(lái)機(jī)會(huì)。對(duì)此,獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出:有的時(shí)候證書(shū)是可以為自己贏得一定的肯定,但這不是絕對(duì)的,證書(shū)不在多而在于精,要有針對(duì)性,以能突出優(yōu)勢(shì)為準(zhǔn),盲目的羅列證書(shū)卻容易埋沒(méi)優(yōu)點(diǎn),只能適得其反。

環(huán)境類專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求也比較高,同樣,外界像用人單位,他們對(duì)畢業(yè)生的能力資格也是非常看重的,在這種情況下,有相關(guān)的證書(shū)還是有用的。不過(guò)在選擇證書(shū)考試的時(shí)候,應(yīng)該慎重一些,不要一味附庸潮流,或是抱有多多益善的想法。

以環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)為例,考取“分析中級(jí)操作工證”和“分析高級(jí)操作工證”是此專業(yè)本身的基本要求。除此之外,可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對(duì)性的選擇一些證書(shū),像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考取“室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中級(jí)證書(shū)”、“環(huán)境工程設(shè)計(jì)證書(shū)”等。還有一些基礎(chǔ)的應(yīng)用證書(shū)如“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”,等也是用人單位會(huì)考慮的。

考取與則業(yè)傾向相應(yīng)的一些證書(shū)對(duì)畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出,考取證書(shū)不僅在于領(lǐng)取證書(shū)的結(jié)果,更在于考取的過(guò)程。學(xué)生在準(zhǔn)備

考試的過(guò)程中,肯定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),熟悉操作技能,這是對(duì)其自身能力的強(qiáng)化和提高。

要得到用人單位的青睞,不僅專業(yè)能力過(guò)硬是必須的,而且一些基本能力的具備也是不容忽視的。各項(xiàng)工作之間都會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,不可能出現(xiàn)獨(dú)立、單純的工作,正像做翻譯不僅要有語(yǔ)言基礎(chǔ)還要有表達(dá)能力,做服裝設(shè)計(jì)不僅要懂裁剪還要懂美術(shù)一樣,環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該在專業(yè)之外,掌握一些必備的應(yīng)用基礎(chǔ)能力,否則很難符合用人單位的崗位實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)。像前面提到的“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”,就是對(duì)基礎(chǔ)能力的提升,也是實(shí)際工作中需要的應(yīng)用能力。拿環(huán)境科學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō),它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個(gè)交叉性、綜合性的專業(yè),所以這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作,都應(yīng)該具備人文、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。這要求學(xué)生從在校期間就注意培養(yǎng)自己的能力、充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,在從書(shū)本中涉獵知識(shí)的同時(shí),不妨多參與一些實(shí)踐活動(dòng),鍛煉動(dòng)手操作的能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足。

環(huán)境類專業(yè)能力提升

有 些專業(yè)知識(shí)僅僅通過(guò)學(xué)校課堂是很難完成的,畢竟教學(xué)時(shí)間、具體條件有所限制,學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間,多進(jìn)行自我補(bǔ)充,閱讀部分相關(guān)書(shū)籍。在此獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)介紹以下幾本著作,僅供參考。

《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)》 李廣超著

這本書(shū)是環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的配套教材,它融合了環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的組成、步驟以及環(huán)境監(jiān)測(cè)必須遵守的技術(shù)規(guī)范,以便于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí),更快地掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)操作規(guī)范。同時(shí),這本書(shū)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性教材,對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等提出了比較具體的規(guī)定和要求。并在每章都附有實(shí)習(xí)要點(diǎn)和練習(xí)題,可以作為環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生用書(shū),也可以作為指導(dǎo)教師及從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者的參考資料。

《環(huán)境管理》 張高立 李明莊 主編

環(huán)境管理是在環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中產(chǎn)生,又在實(shí)踐中不斷發(fā)展的,環(huán)境管理是環(huán)境科學(xué)的重要組成部分,是環(huán)境科學(xué)與現(xiàn)代管理科學(xué)交叉的新興學(xué)科。編者在總結(jié)多年環(huán)境管理教學(xué)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境管理的基本思路與發(fā)展趨勢(shì),編寫(xiě)了這本教材,通過(guò)學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生環(huán)境管理的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)環(huán)境管理教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

《環(huán)境工程》 陳湘筑 郭正 主編

教材內(nèi)容主要介紹了:水污染防治工程,大氣污染控制工程,噪聲、振動(dòng)與其他公

害防治技術(shù),固體廢物的處置與利用原理及基本方法。在系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)的治理方法的同時(shí),根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,收編了一些高效、節(jié)能、低消耗的治理技術(shù)。本教材可供環(huán)境工程專業(yè),環(huán)境管理專業(yè)大專班使用。

《環(huán)境評(píng)價(jià)》 胡漢明 梁曉星 主編

環(huán)境評(píng)價(jià)是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā),評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響,以及環(huán)境質(zhì)量變化對(duì)人類行為、生存與發(fā)展的影響,旨在有效地加強(qiáng)環(huán)境管理、防止污染,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。這本教材講述了環(huán)境評(píng)價(jià)的理論與方法,以及環(huán)境評(píng)價(jià)的發(fā)展?fàn)顩r,能使學(xué)生較全面地了解環(huán)境評(píng)價(jià)的全過(guò)程。這幾本書(shū)籍主要都立足于專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),既有具體專業(yè)的針對(duì)性,又有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性,對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力有所幫助。

另外,獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)提醒:實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸實(shí)際操作的好機(jī)會(huì),選擇實(shí)習(xí)單位也很重要,應(yīng)該盡量與自己將來(lái)的就業(yè)方向吻合。這樣一來(lái),在鍛煉了專業(yè)能力的同時(shí),也對(duì)工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解,有助于就業(yè)后更快的適應(yīng)、投入到工作中去。不要去盲目的參與太多實(shí)習(xí),這樣反而容易打亂原有的知識(shí)體系,給以后的就業(yè)選擇帶來(lái)負(fù)面的影響。

很多知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還攙雜著想當(dāng)然的成分,容易出現(xiàn)“只知其然,不知其所以然”的狀況,實(shí)習(xí)則是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的渠道,通過(guò)實(shí)習(xí)可以有效的解決“眼高手低”的問(wèn)題,讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。真實(shí)的操作可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題的敏銳度,還能夠提高他們研究、解決問(wèn)題的積極性。

學(xué)生在實(shí)習(xí)的工程中應(yīng)該多動(dòng)手操作,事無(wú)巨細(xì),讓自己盡量參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用,著重鍛煉靈活應(yīng)用、找出問(wèn)題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性。如果到環(huán)保監(jiān)測(cè)部門(mén)實(shí)習(xí),就從設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷做起,每個(gè)步驟都經(jīng)手,很快就能掌握整項(xiàng)工作的流程及關(guān)鍵事項(xiàng)。這才是最佳的實(shí)習(xí)狀態(tài),其實(shí)也是工作經(jīng)驗(yàn)的一種體現(xiàn)

第三篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景分析

環(huán)境工程就業(yè)前景

我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)是在20世紀(jì)70年代才開(kāi)始正式啟動(dòng)，第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20世紀(jì)80年代在清華大學(xué)等高校誕生。然而到1999年，在全國(guó)高校中開(kāi)設(shè)有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達(dá)120多所，此外還有些專科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

多年以來(lái)，“就業(yè)難”一直困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學(xué)生，就連名牌大學(xué)的本科生、研究生也有這樣的困難。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作，絕大部分學(xué)生不得不擠身于其它行業(yè)。這種“前景看好，現(xiàn)實(shí)堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學(xué)子憂心忡忡，在社會(huì)上也造成一定的不利影響。環(huán)境專業(yè)為何會(huì)“叫好不叫座”？這是一個(gè)值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思考和探討的課題。

一、就業(yè)形勢(shì)剖析

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口去向無(wú)外乎有三種：吃“財(cái)政飯”的國(guó)家各級(jí)環(huán)保部門(mén)和科研單位，“吃效益飯”的、需要解決污染問(wèn)題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)需求情況來(lái)看，真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、建設(shè)管理部門(mén)畢的竟是少數(shù)。受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事制度的影響，這些單位在人事編制和指標(biāo)控制等方面存在著重重障礙。所以，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和定位，高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)單位或部門(mén)從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工管理、環(huán)保項(xiàng)目運(yùn)行管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。

從形勢(shì)上看，高職環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢(shì)。第一，這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行調(diào)試等方面能迅速派上用場(chǎng)的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才；第二，環(huán)境工程專業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司，尤其不愿意到小型的、私營(yíng)的環(huán)境工程公司，他們對(duì)自己的定位太高，想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門(mén)等（這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要原因）；第三，當(dāng)前的環(huán)保公司眾多（以四川省成都為例，已注冊(cè)的環(huán)保公司就有上百家），而且從當(dāng)前環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，它畢竟是一個(gè)世紀(jì)性的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，今后對(duì)環(huán)保人才的需求量會(huì)越來(lái)越大，特別是第一線的環(huán)保技術(shù)人才。據(jù)預(yù)測(cè)，到2010年國(guó)內(nèi)的環(huán)保市場(chǎng)將達(dá)到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬(wàn)人，環(huán)保技術(shù)人員50萬(wàn)人。

二、現(xiàn)狀及困惑

當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏，而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距，學(xué)校不能全面滿足他們的需求。不久前，有一家環(huán)境工程公司因承擔(dān)了環(huán)保工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)任務(wù)，而企業(yè)的技術(shù)人員數(shù)量滿足不了工程量的需要，于是該企業(yè)急需能獨(dú)擋一面的技術(shù)人員去承擔(dān)一定工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，包括選擇處理方案、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、總平面設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理及運(yùn)行調(diào)試等一體化工程。由于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)較好，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，滿足不了企業(yè)的這種要求，結(jié)果這家公司只有另尋他人。對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨(dú)擋一面”、技術(shù)過(guò)硬、能迅速承擔(dān)工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍，甚至在這個(gè)行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳”的現(xiàn)象，一些企業(yè)通過(guò)出高價(jià)來(lái)“搶奪”人才。這說(shuō)明社會(huì)并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才，只是企業(yè)的用人要求與我們培養(yǎng)的畢業(yè)生狀況有一定的差距。

當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容都大同小異。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時(shí)也為了擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)面，開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是非常廣的，包括環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動(dòng)與噪聲控制等工程的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理等諸多方面。要在有限的教學(xué)時(shí)間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學(xué)時(shí)緊張，難免是“學(xué)習(xí)面寬、深度一般”，進(jìn)而無(wú)暇顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，最終造成畢業(yè)生的實(shí)踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的一大困惑。

要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技能，必然需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)習(xí)，又特別是能親自動(dòng)手、能獨(dú)立或參與環(huán)境監(jiān)測(cè)、工程設(shè)計(jì)、施工管理、運(yùn)行管理等具體操作性的工作，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可是，由于專業(yè)的特點(diǎn)，無(wú)論是一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)，一個(gè)環(huán)保公司，還是一個(gè)工廠的污水處理站，幾乎都不可能一次容納下幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，一般一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)一次只能接收四、五個(gè)實(shí)習(xí)生。因此每次實(shí)習(xí)往往需要多個(gè)實(shí)習(xí)單位，這通常就造成同一個(gè)班的學(xué)生得到的實(shí)踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。另外，近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)、安全等多方面的原因，都不太愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)在免不了的時(shí)候才接收幾個(gè)人。這些問(wèn)題的存在，給學(xué)生的實(shí)習(xí)帶來(lái)了困難，加上有的實(shí)習(xí)點(diǎn)工作量不飽和，實(shí)習(xí)效率較低，實(shí)習(xí)效果被打折扣。這樣，學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練難以得到保證成了另一大困惑。

三、出路探究

(一)人才培養(yǎng)定位

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。市場(chǎng)就象一根指揮棒，我們無(wú)法改變市場(chǎng)。只有遵從這根指揮棒，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式積極向市場(chǎng)傾斜，才能使我們的畢業(yè)生“適銷對(duì)路”。

專業(yè)定位要明確，要有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)樵趯W(xué)生有限的在校時(shí)間里，學(xué)校不可能將學(xué)生培養(yǎng)成在本專業(yè)各個(gè)方向上都擅長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理、理論研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的“門(mén)門(mén)懂、樣樣精”的萬(wàn)能人才。因此，教學(xué)計(jì)劃必須有所側(cè)重、有所取舍、有所針對(duì)。根據(jù)目前就業(yè)市場(chǎng)的行情及其對(duì)高職人才的需求狀況來(lái)看，至少有三個(gè)方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)考慮的。一是從事環(huán)境工程的設(shè)計(jì)（主要是污水處理，煙氣脫硫，市政給排水設(shè)計(jì)和垃圾處理場(chǎng)設(shè)計(jì)）方面，二是環(huán)保項(xiàng)目（重點(diǎn)是污水處理項(xiàng)目）的運(yùn)行調(diào)試方面，三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面。首先，由于國(guó)家對(duì)環(huán)境污染的控制和管理越來(lái)越嚴(yán)，而當(dāng)前各地的污染問(wèn)題還非常多，而且還會(huì)出現(xiàn)更多需要解決的環(huán)境問(wèn)題，這就是為什么說(shuō)環(huán)境工程是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。第二，目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求，尤其是在污水處理項(xiàng)目的運(yùn)行及調(diào)試方面的人才還相當(dāng)缺乏。第三，環(huán)境監(jiān)測(cè)既可以在監(jiān)測(cè)中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規(guī)和特殊的監(jiān)測(cè)任務(wù)，通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗(yàn)工作，以及新興的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)。

顯然，高職環(huán)境工程專業(yè)重點(diǎn)不是培養(yǎng)研究型、開(kāi)發(fā)型的高層次人才，而是具有較強(qiáng)實(shí)用性的技能型人才。為此，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)方面下功夫。(二)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)要高度重視實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

作為高職環(huán)境工程專業(yè)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，包括基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)設(shè)施。通過(guò)配備相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測(cè)和工藝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)能與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的加強(qiáng)。

專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)效果和和實(shí)訓(xùn)效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學(xué)生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應(yīng)該努力成為行業(yè)的能手，教師沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，就很難在課堂教學(xué)、綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓(xùn)練學(xué)生。所以，對(duì)于高職環(huán)境工程的專業(yè)教師，從某種意義上講，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比僅僅有高學(xué)歷重要得多。為此，專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)建立良好關(guān)系，為教師水平提高和學(xué)生實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。在條件允許的情況下，專業(yè)教師爭(zhēng)取輪流下廠，到環(huán)保企業(yè)、工程現(xiàn)場(chǎng)參與工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行調(diào)試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作，努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英，甚至技術(shù)專家。這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，需要付出時(shí)間和精力，也需要得到進(jìn)行統(tǒng)籌安排和多方面的支持和配合。

專業(yè)建設(shè)要在教學(xué)計(jì)劃的論證、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度上下功夫。教學(xué)計(jì)劃方面，首先是專業(yè)課程選擇應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性，課程設(shè)置和課時(shí)分配要傾向于市場(chǎng)需求方向和實(shí)踐能力培養(yǎng)，要滿足環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、工程項(xiàng)目的運(yùn)行管理及調(diào)試要點(diǎn)等的要求。教學(xué)計(jì)劃要在充分的市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)專業(yè)教研室仔細(xì)討論和研究，制定出針對(duì)性強(qiáng)、務(wù)實(shí)高效、職業(yè)能力目標(biāo)明確的綱要。然后，課程教學(xué)大綱要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的要求來(lái)編寫(xiě)，以充分體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和目的性。

教學(xué)過(guò)程中，要充分結(jié)合環(huán)境工程的實(shí)際運(yùn)行狀況和操作過(guò)程進(jìn)行講解，課堂上要廣泛運(yùn)用圖片和動(dòng)畫(huà)、采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)適時(shí)配合現(xiàn)場(chǎng)參觀、講解以進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)工藝、設(shè)備和技術(shù)的理解；作業(yè)題要力求模擬實(shí)際工作中的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常要用到的計(jì)算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實(shí)際問(wèn)題，并組織相互討論以保證訓(xùn)練的實(shí)效性。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，一方面要強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程工藝實(shí)驗(yàn)，以及監(jiān)測(cè)和設(shè)計(jì)方面的綜合訓(xùn)練，努力模擬工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“演習(xí)”，這是提高實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練；另一方面，要通過(guò)與企業(yè)的交流和合作，建立適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)基地。為了保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)時(shí)間的安排要靈活，既可以在學(xué)期末實(shí)習(xí)，也可以在學(xué)期開(kāi)始或?qū)W期中途進(jìn)行；既可以在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可安排在寒暑假。實(shí)習(xí)時(shí)間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期，以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容要力求使學(xué)生得到多方面的鍛煉，不同時(shí)間在不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生要輪換，讓學(xué)生先后都能參與環(huán)境監(jiān)測(cè)、工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理等方面的實(shí)際操作，以最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，作為普遍認(rèn)為的21世紀(jì)“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，環(huán)境工程專業(yè)卻成了當(dāng)前公認(rèn)的“就業(yè)難”的專業(yè)，這雖然與社會(huì)對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關(guān)，但作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，必須正視現(xiàn)實(shí)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，從多方面下功夫，提高職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)力，尋找突破點(diǎn)，努力提高學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)能力。只有這樣，才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

1、環(huán)境行業(yè)三大熱點(diǎn)：

“熱”—環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，環(huán)境技術(shù)人才急需

“高”—學(xué)歷要求高，工作素質(zhì)以及薪水較高

“缺”—中級(jí)以上環(huán)評(píng)師、注冊(cè)環(huán)境工程師等高級(jí)人員

2、環(huán)境工程的特殊環(huán)境：

20世紀(jì)以來(lái)，生產(chǎn)技術(shù)迅速發(fā)展創(chuàng)造了有史以來(lái)最輝煌的經(jīng)濟(jì)和文明奇跡，也帶來(lái)了空前嚴(yán)峻的環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題，削弱了地球養(yǎng)育人類的能力。水土流失，沙漠化擴(kuò)大，空氣污染嚴(yán)重，臭氧層破壞嚴(yán)重等。人類必須致力于環(huán)境的保護(hù)。科學(xué)家們將現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互融合，開(kāi)始追求清潔生產(chǎn)技術(shù)、生態(tài)設(shè)計(jì)

等符合生態(tài)規(guī)律的技術(shù)。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的政府對(duì)此極為重視，制定法規(guī)，投入資金，培育環(huán)保技術(shù)人員，開(kāi)展環(huán)保科學(xué)研究，謀求人和自然協(xié)調(diào)，人與生物共處，環(huán)境清潔和維護(hù)地球生態(tài)的平衡。環(huán)境產(chǎn)業(yè)一誕生，就成為經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的一支勁旅。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，效益之顯著，無(wú)疑是環(huán)境技術(shù)人員的研究與開(kāi)發(fā)的結(jié)果。目前，我國(guó)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)存在的主要問(wèn)題之一，是環(huán)境技術(shù)人員的嚴(yán)重不足，現(xiàn)在的環(huán)境技術(shù)人員難以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果按照德國(guó)90年代初的環(huán)境產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例計(jì)算，我國(guó)需要環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員100萬(wàn)。如果環(huán)保技術(shù)人員從業(yè)人員的5%計(jì)算，將需要50萬(wàn)人。而我國(guó)現(xiàn)在的技術(shù)人員離實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才的任務(wù)十分艱巨。

第四篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

過(guò)來(lái)人說(shuō)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

讀一個(gè)“環(huán)境科學(xué)”的專業(yè)，就業(yè)前景如何?

我于02年考入北京某211重點(diǎn)學(xué)校的“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)，06年畢業(yè)后就轉(zhuǎn)行去了媒體，07年跳槽到一家外企做市場(chǎng)推廣類的工作，和環(huán)境科學(xué)暫時(shí)沒(méi)有交集，不過(guò)，還是有很多同學(xué)朋友還是堅(jiān)持在這個(gè)行業(yè)發(fā)展。且來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)畢業(yè)后的發(fā)展情況。

“環(huán)境科學(xué)”大學(xué)四年都學(xué)什么

“環(huán)境科學(xué)”是理科，對(duì)應(yīng)有“環(huán)境工程”的工科，“環(huán)境科學(xué)”在本科階段主要學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，偏研究類。

大一大二主要是通識(shí)教育，學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是理科基礎(chǔ)的課程，為大三大四專業(yè)做準(zhǔn)備，除了全校必修的政治、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程外，需要學(xué)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、四大化學(xué)（有機(jī)、無(wú)機(jī)、生物、物理）、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、大氣學(xué)等，還有相關(guān)的技能課程，比如機(jī)械制圖，主要以課堂授課和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)為主。大三大四開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)類課程，比如污水處理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，開(kāi)始加入工廠參觀、小組作業(yè)等環(huán)節(jié)。

“環(huán)境工程”在大一大二的課程應(yīng)該差不多，但是會(huì)有更多工科方面的課程，清華環(huán)境工程系的MM告訴我，她們有很多制圖的課程，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)是從給排水專業(yè)發(fā)展過(guò)來(lái)的，要學(xué)很多工程制圖。

“環(huán)境科學(xué)”畢業(yè)生的就業(yè)去向

目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、行政、財(cái)務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律、行政管理等，到那個(gè)企業(yè)都可以。

而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機(jī)構(gòu)做市場(chǎng)推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。

而中國(guó)的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門(mén)，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國(guó)外有一些環(huán)境類的咨詢公司。或其他行業(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個(gè)方向：

完全改行

a,我自己，大學(xué)的時(shí)候喜歡做環(huán)保社團(tuán)，以前也有一些宣傳策劃的能力，畢業(yè)后先去了一家報(bào)社，主要做報(bào)社的活動(dòng)組織策劃，然后跳槽去了一家專業(yè)的推廣公司。因?yàn)檫@樣的行業(yè)入門(mén)門(mén)檻比較低，看重的是個(gè)人素質(zhì)，比如文字和溝通能力，所以不介意專業(yè)。

b,大學(xué)同班，男生，剛畢業(yè)就給一個(gè)做地理信息系統(tǒng)的公司做程序員，后來(lái)跳槽，現(xiàn)在新浪微博做程序員。他大學(xué)時(shí)就喜歡做研究，編程也學(xué)得很好，就業(yè)完全是靠自己的實(shí)力，和專業(yè)背景也沒(méi)有太多關(guān)系。c,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去讀了北師大“環(huán)境科學(xué)”的研究生，畢業(yè)后去了一家市場(chǎng)調(diào)查的公司。她說(shuō)，主要是研究生時(shí)做調(diào)研和統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，對(duì)就業(yè)有幫助。

d,社團(tuán)朋友，復(fù)旦大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了麥肯錫上海，做化學(xué)類的客戶，現(xiàn)在在一家投行。她也是靠化學(xué)方面的基礎(chǔ)，加上出色的個(gè)人素質(zhì)被麥肯錫錄取的。

e，社團(tuán)朋友，同濟(jì)大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了一家建筑類的雜志，經(jīng)常出國(guó)，后來(lái)跳槽，追尋自己的建筑夢(mèng)想。

繼續(xù)讀書(shū)

f,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后考上了清華大學(xué)化工系的研究生，現(xiàn)在去了美國(guó)讀博士。其實(shí)她也是完全憑自己在專業(yè)學(xué)科方面的實(shí)力考進(jìn)去的，還自學(xué)了很多清華要求的課程，比如《量子力學(xué)》什么的，很厲害，不過(guò)研究生也屬于轉(zhuǎn)行了。

g,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后直接保送了中科院地理研究所的研究生，貌似現(xiàn)在轉(zhuǎn)博士了。

h,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)1年后去了北大讀環(huán)境科學(xué)的博士，尚未畢業(yè)。

i,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)后去了加拿大讀環(huán)境心理學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。

g,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程的，男生，畢業(yè)去了美國(guó)讀大氣科學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。

研究所

k,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后考上了環(huán)境科學(xué)研究院的研究生，貌似現(xiàn)在留院工作了。

NGO

l,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后保送人大讀生態(tài)學(xué)研究生，大學(xué)時(shí)就在社團(tuán)非常活躍，讀研究生也活躍在NGO，讀書(shū)時(shí)就去過(guò)好多國(guó)家，包括南極。畢業(yè)后繼續(xù)活躍在各大NGO,經(jīng)常出國(guó)開(kāi)會(huì)。

m,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，研究生畢業(yè)后去了美國(guó)能源基金會(huì)，主要做項(xiàng)目的審批，她在研究生時(shí)也去過(guò)法國(guó)實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間。

n,社團(tuán)朋友，上海交大環(huán)境工程系的，男生，畢業(yè)后去了中科院生態(tài)研究所讀研，后來(lái)去了斯倫貝謝，然后又在一家NGO做氣候變化類的工作，現(xiàn)在馬上要去美國(guó)繼續(xù)讀書(shū)了。

環(huán)保類企業(yè)

o,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去了一家水務(wù)公司，具體什么崗位，我也不是很清楚了。

p,大學(xué)師兄，男生，環(huán)境工程專業(yè)的。畢業(yè)后先去了一家做廢棄物處理的公司，后來(lái)去了《中國(guó)環(huán)境報(bào)》。他在學(xué)校就是文學(xué)社的，文筆超級(jí)好。

q,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，畢業(yè)后去了耶魯大學(xué)讀環(huán)境管理的研究生，后來(lái)畢業(yè)后就在美國(guó)做環(huán)境咨詢了。

總結(jié)

所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)在中國(guó)有點(diǎn)太超前了，市場(chǎng)需求有限，本科四年教的東西也和市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。

報(bào)考這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，很多人覺(jué)得學(xué)這個(gè)可以幫助改善國(guó)內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過(guò)畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。

很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對(duì)環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點(diǎn)什么。所以，當(dāng)這個(gè)行業(yè)需要發(fā)展的時(shí)候，還是會(huì)有很多力量來(lái)推動(dòng)的。

嗯，最后祝各位弟弟妹妹在詳細(xì)了解，謹(jǐn)慎考慮后，考上自己理想學(xué)校和專業(yè)。也問(wèn)候曾經(jīng)一起做過(guò)“環(huán)保”夢(mèng)的同學(xué)，不論這個(gè)專業(yè)曾經(jīng)是否讓人失望，未來(lái)還是在我們手上。：）

第五篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大，對(duì)這個(gè)行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國(guó)家政策也支持，環(huán)境科學(xué)專業(yè)是有發(fā)展前途的新興行業(yè)。下面請(qǐng)跟隨天道小編一起來(lái)細(xì)細(xì)觀察環(huán)境科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景吧。

什么是環(huán)境科學(xué)

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景近年來(lái)，世界各國(guó)均把環(huán)保作為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國(guó)也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問(wèn)題，因此，未來(lái)環(huán)境科學(xué)也將成為熱門(mén)與重點(diǎn)學(xué)科。那究竟什么是環(huán)境科學(xué)呢?《文匯報(bào)》稱，環(huán)境科學(xué)(Environmental Science)是一門(mén)綜合性科學(xué)，內(nèi)容主要涉及應(yīng)用生物化學(xué)、生物學(xué)及化學(xué)的知識(shí)及技能，以測(cè)量、評(píng)估及改善各種環(huán)境問(wèn)題。此外，課程亦提供能源學(xué)、氣候、大氣層和海洋學(xué)、自然災(zāi)害、環(huán)境污染、地質(zhì)學(xué)、毒理學(xué)、儀器應(yīng)用、生態(tài)學(xué)、廢物處理、環(huán)境影響評(píng)估和資源及環(huán)境管理等科目。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色

環(huán)境科學(xué)專業(yè)是在地球化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新專業(yè)領(lǐng)域，2000年獲得理學(xué)碩士授予權(quán)。原地球化學(xué)學(xué)科側(cè)重于油氣地球化學(xué)研究，在化石燃料的分子組成、有機(jī)物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化和生物標(biāo)志物環(huán)境示蹤等方面素負(fù)盛名，而環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究目標(biāo)是，針對(duì)化石燃料(石油、天然氣、煤炭)開(kāi)發(fā)、運(yùn)輸、加工和利用過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)和環(huán)境治理研究。因此，新的環(huán)境科學(xué)學(xué)科與地球化學(xué)學(xué)科相得益彰，有較高的起點(diǎn)和鮮明的特色。學(xué)科在石油、天然氣、煤等化石燃料的開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境效應(yīng)研究方面有長(zhǎng)期的積累，并在化石燃料(石油、天然氣、煤)有機(jī)化合物化學(xué)組份分剖析、環(huán)境意義和地球化學(xué)變化和資源開(kāi)發(fā)利用等研究方面形成了鮮明的特色，在巖石、沉積物中微量有機(jī)物檢測(cè)分析，分子標(biāo)志物解剖、成因分析及其在環(huán)境中的變化規(guī)律等研究領(lǐng)域位于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，在國(guó)際同行中享有一定的聲譽(yù)。?

學(xué)科擁有國(guó)內(nèi)一流的分子地球化學(xué)和大氣氣溶膠有機(jī)成分分析(百級(jí)潔凈室)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有儀器設(shè)備30余臺(tái)(套)，其中包括氣相色譜儀(三套)、色譜/質(zhì)譜工作站、有機(jī)碳測(cè)定儀、微鏡光度計(jì)、棒薄層色譜儀、烴分析儀(熱萃取-熱裂解氣相色譜儀)、有機(jī)元素分析儀、紫外分光光度計(jì)和CDS-820地球化學(xué)分析系統(tǒng)等大型精密儀器。?

環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究方向及其特色有：?

(1)能源環(huán)境化學(xué) 探索石油、天然氣和煤等化石能源勘探、開(kāi)發(fā)、加工與利用過(guò)程對(duì)大氣、水、土壤環(huán)境影響的評(píng)價(jià)以及污染控制。重點(diǎn)研究油污、多環(huán)芳烴、硫化烴等環(huán)境污染物的遷移和積累過(guò)程，對(duì)其環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)和預(yù)警。?

(2)環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)以有機(jī)物在氣、水、沉積物環(huán)境界面內(nèi)與界面間的動(dòng)態(tài)遷移和轉(zhuǎn)化機(jī)理為依據(jù)，從大范圍和較長(zhǎng)時(shí)間跨度研究地表地質(zhì)過(guò)程與環(huán)境變遷的關(guān)系。著重研究有機(jī)污染物的區(qū)域環(huán)境過(guò)程、湖泊水體污染與沉積物相互作用、水-土環(huán)境修復(fù)機(jī)制、淺層地下水污染及其調(diào)控原理等問(wèn)題。?

(3)城市大氣環(huán)境 研究大氣中有機(jī)物質(zhì)的存在、化學(xué)特性、行為以及環(huán)境效應(yīng)。主要借助各類分子標(biāo)志物追蹤和監(jiān)測(cè)氣溶膠(大氣漂塵)中與化石燃料使用有關(guān)的有機(jī)污染物的來(lái)源，存在的形態(tài)和濃度水平，毒害有機(jī)物質(zhì)的遷移、聚散、轉(zhuǎn)歸機(jī)理與效應(yīng)。?

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

新一代年輕人的環(huán)保意識(shí)明顯地加強(qiáng)了，環(huán)境科學(xué)亦會(huì)成為學(xué)生爭(zhēng)相修讀的熱門(mén)科目之

一。中國(guó)國(guó)內(nèi)在環(huán)保方面的發(fā)展只稱得上是起步階段，所以很多有興趣修讀環(huán)境科學(xué)的學(xué)生會(huì)選擇到海外大學(xué)升學(xué)。海外國(guó)家在多年前已開(kāi)始鉆研環(huán)保事業(yè)，對(duì)于環(huán)境科學(xué)有更深入的研究，并且相對(duì)國(guó)內(nèi)，能為學(xué)生提供更多實(shí)地考察的機(jī)會(huì)。而英國(guó)、澳大利亞及新西蘭一向是修讀環(huán)境科學(xué)的熱門(mén)國(guó)家，因?yàn)樗鼈冊(cè)谕菩斜Ｗo(hù)環(huán)境項(xiàng)目方面均做得非常出色。

至于就業(yè)出路方面，政府現(xiàn)在提倡環(huán)境保護(hù)，人才需求殷切，學(xué)生于修畢課程后亦不愁出路，就業(yè)前景理想。學(xué)生可從事有關(guān)環(huán)境科學(xué)的工作，例如、環(huán)境管理及保護(hù)、政府及大學(xué)研究工作、環(huán)境顧問(wèn)、環(huán)保機(jī)構(gòu)、推廣環(huán)保教育、生態(tài)保育及植林工作、燃油工業(yè)以及多個(gè)政府部門(mén)如：環(huán)境保護(hù)、水務(wù)、農(nóng)業(yè)漁業(yè)部門(mén)等。環(huán)境科學(xué)主要以人類生存環(huán)境為自己的研究對(duì)象，探索環(huán)境的組成與變化規(guī)律;具體研究污染物在環(huán)境中是如何遷移轉(zhuǎn)化的?環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人體、生物和自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了什么樣的影響?如何建立與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)相協(xié)調(diào)的污染防治體系? 環(huán)境信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，以及人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?如何對(duì)它們進(jìn)行合理調(diào)控，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的持續(xù)發(fā)展等等所有關(guān)系人與環(huán)境的課題。學(xué)習(xí)者要有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

研究人員——從事環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、管理和規(guī)劃等工作，起薪1000-2000元/月;

環(huán)境工程師——從事環(huán)保產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，或進(jìn)行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，起薪1200-2000元/月;

教師——擔(dān)任大中專學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的教師，起薪1000-1500元/月;

公務(wù)員——在中央和地方、各工業(yè)部委和工業(yè)企業(yè)的環(huán)境科學(xué)研究部門(mén)工作，起薪

800-4000元/月。近年來(lái)，世界各國(guó)均把環(huán)保作為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國(guó)也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問(wèn)題，因此，未來(lái)環(huán)境科學(xué)也將成為熱門(mén)與重點(diǎn)學(xué)科。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向?

1、能源環(huán)境化學(xué)?

2、環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)?

3、城市大氣環(huán)境?

通過(guò)上面對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的分析，相信對(duì)于很多計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以參考上面的信息來(lái)提前做好申請(qǐng)美國(guó)研究生的準(zhǔn)備和規(guī)劃。